總結(jié)是我們反思過(guò)去的機(jī)會(huì)，也是我們規(guī)劃未來(lái)的起點(diǎn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀評(píng)價(jià)和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。
燭光里的微笑篇一
——對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生、家人負(fù)責(zé)
這是一部挺老的電影了。在上個(gè)世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)教育界普遍倡導(dǎo)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，甚至不惜生命的代價(jià)。身為未來(lái)的教師，我認(rèn)為我們對(duì)孩子要有無(wú)私的愛(ài)，但前提是要愛(ài)自己！隨著時(shí)代的變遷，我們?cè)絹?lái)越多的人認(rèn)識(shí)到老師也是人，不是神，他也有自己的生活，也會(huì)生病，也會(huì)累，也會(huì)發(fā)脾氣。我希望大家不要把教師神話了，他也是一位平凡的老百姓，但他會(huì)播撒更多的愛(ài)與責(zé)任給學(xué)生。
在《燭光里的微笑》這部電影中，我深深地為王老師那種對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)所感動(dòng)、折服。她使教師光輝的形象越加耀眼、熠熠奪目。王老師那種對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)是我們每個(gè)老師都應(yīng)擁有的，愛(ài)心、信心、責(zé)任心始終是每位教師與生俱來(lái)的品質(zhì)，特別是小學(xué)教師，他們是最可愛(ài)的人，因?yàn)槟憧梢钥吹窖笠缭谒麄兡厣砩系氖菬o(wú)限的愛(ài)得光輝，他們對(duì)孩子的愛(ài)似乎總是比別人多得多，他們是幾十個(gè)孩子的爸爸媽媽?zhuān)粌H教會(huì)孩子們科學(xué)文化知識(shí)，更是叫他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有禮貌的孩子、如何與同學(xué)老師家人相處、如何學(xué)會(huì)獨(dú)立生活等等。這些看似瑣碎的事，我們小學(xué)教師卻對(duì)此樂(lè)此不疲。在與孩子往的過(guò)程中，我們很享受，特別是看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，我們是打心眼里為他們開(kāi)心，就像是看到自己孩子的成長(zhǎng)一樣。我很享受小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，不僅是因?yàn)槲蚁矚g和孩子打交道，更是喜歡他們的那份難能可貴的童真，更喜歡啟發(fā)他們，教導(dǎo)他們，成為他們的良師益友。
其實(shí)大一的時(shí)候我便做了一名校外輔導(dǎo)員，收獲很多：不論是從班主任、任課老師汲取到的經(jīng)驗(yàn)還是自己和其他校輔一起組織班隊(duì)活動(dòng)，我收獲最大的是與孩子心貼心交往的那份快樂(lè)，那是建立在信任的基礎(chǔ)之上的愛(ài)，我愛(ài)他們就像愛(ài)自己的弟弟妹妹一樣，我一見(jiàn)到他們就會(huì)情不自禁地微笑：他們就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自由自在地享受陽(yáng)光的溫暖、快樂(lè)歌唱！有時(shí)他們的頑皮也是我快樂(lè)的源泉，但他們犯錯(cuò)：打架、罵人時(shí)，我也會(huì)毫不留情地批評(píng)他們，但內(nèi)心有種恨鐵不成鋼的難過(guò)與不忍，看著他們沮喪難為情地低下頭，甚至流下悔恨的眼淚時(shí)，我心里也不好受，但批評(píng)教育也是為了他們好啊，老師只希望孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，身心都健康，不希望一時(shí)的姑息縱容釀成今后的大錯(cuò)。唉！其實(shí)有時(shí)候自己心是軟了點(diǎn)，不忍看到孩子傷心，但我會(huì)堅(jiān)持一切為了孩子身心健康全面發(fā)展的大前提之下對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。
下幫助她。在一次班會(huì)活動(dòng)上，王老師講述了麗萍同學(xué)是怎樣的一個(gè)勤奮、懂事、孝敬的好學(xué)生、好女兒。同學(xué)們?yōu)橹袆?dòng)的同時(shí)，自發(fā)倡議給麗萍舉辦生日會(huì)。當(dāng)同學(xué)們捧著生日蛋糕、唱著《祝你生日快樂(lè)》歌時(shí)，麗萍落淚了，同學(xué)們對(duì)她的理解使她重新回到了班集體這個(gè)充滿溫暖的大家庭中，孩子在一步步成長(zhǎng)，不是嗎？《燭光里的微笑》中，還講述了幾個(gè)典型的學(xué)生故事，他們或頑皮或游走在道德與法律的邊緣，不過(guò)，最終我們王老師用愛(ài)與責(zé)任感化了他們。從中，我們師范生可以借鑒王老師的處理方式，但大前提都是一樣的：對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)。本部影片我挺不滿意的是王老師最后的逝世！感覺(jué)為什么老師都要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？我們要在對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)呀。像這位王老師對(duì)教育“鞠躬盡瘁死而后已”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但王老師有沒(méi)有想過(guò)她把自己累得死去后，那她那群可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趺崔k，在王老師看似對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的背后其實(shí)不然，她一犧牲生命為代價(jià)，最終離開(kāi)了深?lèi)?ài)她的學(xué)生們、家人的身邊。所以，我想，我們老師在進(jìn)行愛(ài)的教育的同時(shí)，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，要知道，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)你身邊人負(fù)責(zé)呀！難道王老師在和孩子們郊游犯病逝世就不會(huì)師孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)罪感嗎？這點(diǎn)真的不好，王老師，你知道不，孩子們會(huì)因此而內(nèi)疚一生的，他們會(huì)認(rèn)為是自己害死了老師，如果不是出去郊游，王老師還和他們?cè)谝黄鹉?！可以說(shuō)，在這一點(diǎn)上，王老師是殘忍的，她留給學(xué)生的也許是一輩子都難以釋?xiě)训年幱?。總而言之，教師們?qǐng)珍愛(ài)自己身體吧，它不僅是你自己的，它更是你學(xué)生、家人的，你要對(duì)他們負(fù)責(zé)，首先就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，從對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)開(kāi)始吧！
我立志當(dāng)一名可愛(ài)的小學(xué)教師，當(dāng)然，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)到底的，讓他們?cè)诩胰恕⒗蠋熃o予的愛(ài)的包圍中，幸福健康成長(zhǎng)。
燭光里的微笑篇二
每年的7月22日，當(dāng)“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”這個(gè)熟悉的旋律響起的時(shí)候，我就被時(shí)光催促著又長(zhǎng)大了一歲。直到我十周歲的生日到來(lái)的那一刻，我感覺(jué)自己真的懂得了成長(zhǎng)的含義。
那天，桌子上擺滿了各種各樣的美食，我邀請(qǐng)的一些同學(xué)和玩伴紛紛趕來(lái)給我慶祝生日。我們一邊看電視，一邊吃著美食，盡情享受著這一天的特殊福利。直到最后要切蛋糕許愿的時(shí)候，媽媽才把我們一起叫到餐廳。
餐廳所有的大燈關(guān)閉，媽媽鄭重地用手上的打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭。在微弱的燭光的映襯下，我這才注意到燭光下的媽媽。那張臉熟悉又陌生，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角居然出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
記憶中的媽媽總是精神百倍，活力四射，像24小時(shí)電量滿格的超人。當(dāng)年，因?yàn)樵绠a(chǎn)，我必須在呆在醫(yī)院的保溫箱里，爸爸、媽媽利用每周六早上的半小時(shí)，穿著厚厚的無(wú)菌服來(lái)看我。等我出院后，媽媽毅然放棄了她的工作，全身心地居家照顧我。因?yàn)榧依锞桶职忠粋€(gè)人工作，經(jīng)濟(jì)上很拮據(jù)。他們每個(gè)月省吃儉用，自己舍不得買(mǎi)件新衣服，買(mǎi)點(diǎn)好吃的。但是只要是我想要的東西，他們都舍得付出，全心全意陪伴我的成長(zhǎng)。
精致蛋糕上的燭光搖曳，時(shí)間仿佛停止了流動(dòng)。那一刻，我明白了，伴隨著我一歲又一歲成長(zhǎng)的背后，是媽媽兩鬢白發(fā)的風(fēng)霜，是媽媽眼角皺紋的溝壑。我感到了一陣心酸，淚水突然涌上眼眶。
“干嘛呢?快許愿呀!”大家的催促聲講我拉回現(xiàn)實(shí)，我偷偷地抹了一下眼角的淚水，輕吐了一口氣，雙手合十默默許愿：祝福爸爸、媽媽身體健康!
燭光里的微笑篇三
今天中午，觀看了一部九十年代的經(jīng)典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無(wú)比感動(dòng)的心看完的，特別是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為她的`老師開(kāi)追悼會(huì)時(shí)，我已經(jīng)是泣不成聲，以至于家人問(wèn)我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內(nèi)心受到無(wú)比強(qiáng)烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫(yī)生說(shuō)她必須要在家里靜養(yǎng)三個(gè)月，但為了自己心愛(ài)的教育事業(yè)，她不顧一切、瞞著他人去學(xué)校上課，如果不是她的學(xué)生給她送藥，所有人都不會(huì)知道她患心臟病。看病后進(jìn)校門(mén)的第一天，學(xué)校的差班————四（二）班的班主任甩手不干了，正值學(xué)校無(wú)可奈何之際，王老師主動(dòng)請(qǐng)纓再次接了這個(gè)差班（她以往教的都是差班）。當(dāng)王老師接這個(gè)班的時(shí)候，班里已經(jīng)亂作一團(tuán)，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四（2）班卻是歡聲笑語(yǔ)、自由自在。就在王老師第一次進(jìn)教室時(shí)，就挨了一“槍”，可是她不但沒(méi)有責(zé)罰孩子們，反而還若無(wú)其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來(lái)，等班里稍微安靜之后，她用自己獨(dú)有的方式拉近與調(diào)皮學(xué)生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫(yī)院的；周小剛，你的小姨也是我的學(xué)生?！鎸?duì)班里公認(rèn)的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說(shuō)一句話，對(duì)老師提出要求，從孩子的言談話語(yǔ)中明確自己今后的努力方向。
放學(xué)后，為了清楚地了解學(xué)生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說(shuō)她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲(chóng)’，描述的非常形象。一天，學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣(mài)黃色錄像帶被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關(guān)懷他、愛(ài)護(hù)他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來(lái)她終于因過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲地走了，孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影，我對(duì)“師愛(ài)”有了更清晰的認(rèn)識(shí)：
一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛(ài)心。說(shuō)話的語(yǔ)氣要平和、溫柔，讓孩子們聽(tīng)了如沐春風(fēng)、如淋細(xì)雨；看學(xué)生的眼神要帶著母親一樣慈愛(ài)的光；對(duì)待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛(ài)的撫觸。總之，作為一名老師，對(duì)待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關(guān)愛(ài)。
二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對(duì)在自己家里吃住的李小鵬“偷錢(qián)”，他不急不躁，耐心詢問(wèn)孩子拿錢(qián)做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車(chē)撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問(wèn)青紅皂白到王老師的家里無(wú)理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對(duì)失去理智的陸明媽媽?zhuān)趵蠋煵蛔魅魏谓忉專(zhuān)€跑到學(xué)?？赐懨?。這讓我想到了教育家劉可欽面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)的情景，面對(duì)遲到的學(xué)生會(huì)她會(huì)說(shuō)：“你可來(lái)了，我們正為你擔(dān)心呢？”；面對(duì)無(wú)故不到的學(xué)生，第二天她說(shuō)：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無(wú)情，懷著這樣一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，并用這樣的親切話語(yǔ)貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動(dòng)容，改正錯(cuò)誤。
三、作為一名老師，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長(zhǎng)提出建議，不讓在學(xué)校停車(chē)。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、??；并且?guī)※i看望自己服刑的父母；為小鵬過(guò)11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一個(gè)文具盒，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。
四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋煹恼嫘奶焯熳虧?rùn)學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì)，李小鵬哭訴著深情地稱(chēng)老師為“媽媽”，周麗萍哭著說(shuō)，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽?zhuān)闶俏业睦蠋熞彩俏覌寢尩睦蠋煟粚W(xué)生陸明說(shuō)：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的，能讓孩子真情流露的只有對(duì)她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來(lái)，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱(chēng)。這部電影里的燭光正是對(duì)王老師工作精神的寫(xiě)照，燭光里的微笑，是王老師對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對(duì)比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)圓滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。但是心里也對(duì)才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們?cè)谕夜ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
燭光里的微笑篇四
今天是我第一次看這類(lèi)型的電影沒(méi)有淚流滿面(因?yàn)榻裉焓窃诮淌依?，我的眼淚在眼睛里打滾兒，仰著頭過(guò)了一會(huì)兒才把眼淚給硬逼了回去)，我很喜歡這樣的電影，我更喜歡電影里面的人和事，這部電影既讓我很感動(dòng)，又讓我受益匪淺。下面我從兩個(gè)角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)電影《燭光里的微笑》的觀后感：
一、從情感角度
首先從情感角度來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。這部電影讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@部電影很能引起我的共鳴，我覺(jué)得電影里面的一些人和事跟我在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)歷的差不多。電影中王雙鈴老師接手的四(2)班是一個(gè)沒(méi)有人愿意管教的班，估計(jì)學(xué)校的老師對(duì)這個(gè)班的孩子都已經(jīng)放棄了吧。但王雙鈴老師在有心臟病需要靜養(yǎng)的情況下接了這個(gè)班，并對(duì)這個(gè)班的孩子們呵護(hù)備至，疼愛(ài)有加。這讓我想到了我初中的班主任兼數(shù)學(xué)老師王林老師，他跟電影中的王雙鈴老師一樣，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一般。但我們班比電影中的四(2)班難管多了，那時(shí)候班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生吸煙、酗酒、打架，上課把蛇、狗、小壁虎之類(lèi)的東西拿到教室來(lái)嚇人。記得初二的時(shí)候我們的班主任先后兩次被這幾個(gè)學(xué)生氣得住院，盡管如此可我們的班主任卻從來(lái)沒(méi)有放棄他們。
從影片中還可以看到王雙鈴老師很細(xì)心。當(dāng)小鵬的父母因?yàn)榫郾娰€博和販賣(mài)黃色錄像帶被抓后，她主動(dòng)承擔(dān)起照顧小鵬的責(zé)任，并且還在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過(guò)11歲生日。這讓我想到了我的高中班主任，她的年齡跟王雙鈴老師差不多，她剛接手我們班時(shí)就將全班的生日記下來(lái)，哪些過(guò)陽(yáng)歷的生日、哪些過(guò)陰歷的生日都一一記下。等同學(xué)們生日到了，她都會(huì)買(mǎi)上一個(gè)蛋糕表示祝賀，如果一天里有幾個(gè)同學(xué)一起過(guò)生日，她會(huì)買(mǎi)一個(gè)很大的蛋糕，全班一起為他們過(guò)生日，然后一同品嘗蛋糕。就因?yàn)榘嘀魅嗡龑?duì)我們學(xué)習(xí)上進(jìn)行鼓勵(lì)，生活上關(guān)懷得無(wú)微不至，所以我們都叫她萬(wàn)媽(她的名字叫萬(wàn)鈞，所以就叫萬(wàn)媽)?，F(xiàn)在想起那高中的歲月，心里依然暖暖的。
其實(shí)，在教過(guò)我的老師里有很多像影片里的王雙鈴老師一樣的愛(ài)崗敬業(yè)的老師?，F(xiàn)在每當(dāng)我跟同學(xué)講我高中、初中、小學(xué)的老師是如何的好，他們都會(huì)對(duì)我投來(lái)羨慕的眼光，他們羨慕我能遇到那么好的老師。我不知道他們以前的老師咋樣，但我想絕大多數(shù)老師都是愛(ài)崗敬業(yè)的，不好的老師畢竟很少。所以，從初中開(kāi)始我就下定決心要做一名合格的人名教師。而今我也為此努力著、奮斗著。
二、從教師教育角度
首先從教育角度來(lái)說(shuō)《燭光里的微笑》。在影片中我們可以看到，王雙鈴老師教過(guò)四(2)班很多同學(xué)的長(zhǎng)輩，像叔叔、爸爸、姑姑等等。這種幾代同師的現(xiàn)象在上個(gè)世紀(jì)九十年代也許很正常，畢竟那時(shí)候我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還落后、教育還跟不上。但現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，中國(guó)的國(guó)民gdp已經(jīng)超過(guò)日本，成為第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。雖然中國(guó)現(xiàn)在的教育比起影片中的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但我國(guó)農(nóng)村教育依然落后，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，許多地方招不去教師，以至于那些地方教師平均年齡都在50歲以上，還有教師教非所學(xué)，一個(gè)人教很多門(mén)課程等等。這些問(wèn)題都亟待解決。
在從班主任工作角度來(lái)談?wù)勎业母惺馨?。影片一開(kāi)始就是其他班在認(rèn)真早讀，然而四(2)班的教室里卻“雞飛狗跳的”，一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。當(dāng)王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
一個(gè)老師放棄一個(gè)學(xué)生，損失也就幾百、幾千分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓后，一氣之下離開(kāi)學(xué)校到天橋上去賣(mài)煙，還跟他父親的酒肉朋友學(xué)喝酒等壞習(xí)慣。這時(shí)候王雙鈴老師沒(méi)有放棄他，而是耐心叫他回學(xué)校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹(shù)立起信心，最終脫離了考試不及格。這些都可以看出她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著一種不拋棄不放棄的決心。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。
王雙鈴老師善于投其所好，當(dāng)班上幾個(gè)學(xué)生讓她允許他們踢足球時(shí)，她立馬同意了，并且還說(shuō)他們以后很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學(xué)生的距離，取得學(xué)生對(duì)她的信任。她還將對(duì)學(xué)生的日常教育搬進(jìn)了作文課，當(dāng)學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)大需要父母、爺爺奶奶的愛(ài)時(shí)，她立刻抓住教育機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們換位思考麗萍長(zhǎng)不大是因?yàn)樗鄙俑笎?ài)、爺爺奶奶的愛(ài)，讓同學(xué)們要給予麗萍關(guān)愛(ài)，這就拉近了學(xué)生間的關(guān)系、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這里一一敘述了。
有人說(shuō)：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當(dāng)播下思想的種子，就會(huì)長(zhǎng)出行為的果子;當(dāng)播下行為的種子，就會(huì)長(zhǎng)出習(xí)慣的果子，當(dāng)播下習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的果實(shí)?！蔽蚁胪蹼p鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習(xí)慣的種子，他們也一定會(huì)收獲到命運(yùn)的果實(shí)。
我很慶幸自己看到了這部電影，我認(rèn)為燭光里的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又溫柔的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這些都讓我為之感動(dòng)。影片最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)小學(xué)老師干的都是些瑣碎事，不知道怎么寫(xiě)悼詞。但與此同時(shí)，四(2)班全班同學(xué)為她開(kāi)追悼會(huì)，小鵬哭著叫了一聲“媽媽”，這應(yīng)該是他發(fā)自內(nèi)心的呼喚，這也是孩子們對(duì)她最高的評(píng)價(jià)。她是一位平凡的小學(xué)教師，但她在平凡的崗位上進(jìn)行著不平凡的事業(yè)，她是真正的偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。
燭光里的微笑篇五
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語(yǔ)句，但從未有過(guò)心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著；她有著捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長(zhǎng)，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜一愛(ài)一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛(ài)一著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。
教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。
燭光里的微笑篇六
假期里我看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王老師，燃燒自己，照亮別人，真實(shí)地反應(yīng)出了王老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，上海市邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個(gè)亂班。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。班里頗具挑戰(zhàn)氣魄的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行著艱苦的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富有但缺少文化教養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔(dān)了幾乎所有的家務(wù)，因此上課總遲到，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。
王雙鈴生日那天，她家訪回家時(shí)，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔(dān)心，她非常喜歡燭光，在燭光下。夫婦兩人默默相對(duì)。小朋的父母因進(jìn)行非法活動(dòng)被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉默默地接受了。路明的腿被進(jìn)出學(xué)校的卡車(chē)軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對(duì)妻子發(fā)了一通火，王雙鈴獨(dú)自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢(qián)，被大劉斥責(zé)，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時(shí)心臟病發(fā)入院。王雙鈴的愛(ài)心深深感動(dòng)了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春?，為了不使腿傷未愈的路明掉?duì)，王雙鈴背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，靠在山石上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神??！感動(dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
燭光里的微笑篇七
"媽媽在燭光下……”我一邊聽(tīng)《燭光里的媽媽》，一邊在燈下寫(xiě)作業(yè)。我媽笑著看著我，給我織了粉色的毛衣。“?。 蔽覌岓@呼一聲，我趕緊轉(zhuǎn)身走了。我碰巧看到一滴鮮紅的血滴在我的毛衣上。突然，美妙的音樂(lè)戛然而止，房間一片漆黑——停電了。
媽媽放下毛衣，在黑暗中找到蠟燭和火柴，點(diǎn)燃蠟燭，漆黑的房間頓時(shí)明亮了許多。“走到燈前寫(xiě)?！蔽覌層梦易钍煜さ穆曇魧?duì)我說(shuō)。這時(shí)，我看到媽媽的臉在燭光下蒼老了很多。突然。一根銀線穿過(guò)我的視線，固定在我母親的黑發(fā)上?！皨寢?zhuān)阌邪最^發(fā)?！薄芭?，”媽媽漫不經(jīng)心地梳著頭發(fā)。我坐了下來(lái)，想到媽媽的白發(fā)是為我辛苦一天掙來(lái)的，不禁流下了眼淚。跳舞的燭光在我眼里變成了二、四、六、八、十、十二.
那是在我十二歲生日那天.我媽手里拿著半個(gè)月工資買(mǎi)的大蛋糕，唱著：“祝你生日快樂(lè)……”她的臉上充滿了幸福的微笑。當(dāng)時(shí)我不知道半個(gè)月的工資意味著什么，也不知道我媽吃兩個(gè)月咸菜意味著什么。我只知道我媽是世界上最?lèi)?ài)我的人，她給了我全部的愛(ài)！
我媽沒(méi)有注意到我在想什么，只是用那天使般的笑容默默地盯著我。我開(kāi)始大聲讀英語(yǔ)，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭，在燭光下看到媽媽的微笑和白發(fā)。我的聲音不自覺(jué)地提高了，眼淚忍不住流了下來(lái)。這次我媽看到我的眼淚，問(wèn)我為什么哭。我哽咽著什么也沒(méi)說(shuō)，媽媽就用不再光滑的手輕輕為我擦去眼淚。
十幾年來(lái)，媽媽為我付出了太多，而我只能用一杯水來(lái)回報(bào)媽媽給我的愛(ài)的海洋。我總是想為媽媽做點(diǎn)什么，但是媽媽總是說(shuō)我太小了，不能等到長(zhǎng)大。聽(tīng)了這些話，我總是躲在角落里偷偷哭。
現(xiàn)在，媽媽情節(jié)來(lái)了，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔?，我?ài)你媽媽?zhuān) 蔽也恢勒f(shuō)這話會(huì)流多少眼淚，但我知道我媽會(huì)淚流滿面。
燭光里的微笑篇八
今天是三八婦女節(jié)，是個(gè)特別的日子。每年的這一天，我總會(huì)給媽媽送上一束美麗的康乃馨，但今年不一樣，我決定為媽媽準(zhǔn)備一頓燭光晚餐。
一放學(xué)，我飛快地趕回家，一放下書(shū)包，便開(kāi)始行動(dòng)了。食材在今天早上已經(jīng)托爺爺買(mǎi)好了。媽媽對(duì)吃這方面可是頗有研究的，媽媽可是出得廳堂，下得廚房的哦，所以我一定不能馬虎。一共要做三道菜，先開(kāi)始第一道：“愛(ài)心拉面”。
首先，把面用沸水煮熟。接著，把火腿、瘦肉和胡蘿卜切成絲狀，拌在一起炒熟。然后把甜辣醬倒進(jìn)面中，攪拌均勻，再把炒好的火腿、瘦肉和胡蘿卜放入面里。最后用筷子把面弄成心形，對(duì)了，再拿幾片橙子來(lái)裝飾一下。這一道“愛(ài)心拉面”就搞定了！
第二道菜：“芝士土豆”。先把土豆放進(jìn)鍋里煮熟，煮到軟再撈上來(lái)。接著，把土豆切碎，變成土豆泥。再放入鍋內(nèi)和火腿粒一塊兒炒。最后把芝士放進(jìn)去，拌均勻，就完成了。
最后一道菜：“青椒牛肉”，這可是我的拿手小菜。把牛肉切成丁，再用淀粉、醬油、麻油，還可以加上一點(diǎn)黑椒汁，一同攪拌。然后和青椒一起放進(jìn)鍋里炒熟就ok了。
幾道菜都大功告成了，現(xiàn)在只需等待媽媽回來(lái)。
“?！恕！恕遍T(mén)鈴響了，媽媽回來(lái)了。我熱情地迎上去開(kāi)門(mén)，用我最燦爛的笑容對(duì)著媽媽。我神秘兮兮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)悻F(xiàn)在先回房間待著，等會(huì)有驚喜哦！”媽媽一臉疑惑，照我的意思進(jìn)了房間。我取出蠟燭，把它點(diǎn)燃了，我關(guān)上了所有的燈。對(duì)了，再放點(diǎn)音樂(lè)吧。此時(shí)的氣氛，真的.好浪漫，好浪漫。
今晚，媽媽很開(kāi)心，我的心里也美滋滋的，我的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。媽媽總是那么容易滿足，我知道在此刻，她心里一定覺(jué)得無(wú)比幸福。那，是那么美麗動(dòng)人。
燭光里的微笑篇九
看完某一作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)觀后感。在寫(xiě)觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的燭光里的微笑觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神?。「袆?dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的.行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑篇十
人之一生，行之匆匆?；赝^(guò)去，日子比我想想地還要快。
那年我們還是花花綠綠的豆子，但在老師知識(shí)汗田一天天的浸泡下變得豐潤(rùn)圓滿起來(lái)?？粗聣殉砷L(zhǎng)的我們，您欣慰地笑了。如此年輕的您，卻為我們操碎了心。一縷光陰，落在您的鬢角，染白了一縷發(fā)絲，卻點(diǎn)燃了一片心田。而每到這時(shí)，晶瑩的淚珠都會(huì)順著我的臉頰滑落下來(lái)。
那天是您的最后一個(gè)晚自習(xí)，或許是因?yàn)槔咸熘圃斓那珊稀ｋ娏?。窗外陰云，室?nèi)黯淡。黑暗四處而起。忽然一支火苗出現(xiàn)在大家眼前，是您。不知怎么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)講到心里話。因?yàn)橛颜x的深厚，同學(xué)們紛紛的落下了淚珠，有幾個(gè)人平常關(guān)系如親兄弟似的，卻因?yàn)槠渲幸粏T的即將離去而抱在一起嚎啕大哭。
也不知是誰(shuí)，站起來(lái)說(shuō)自己最舍不得就是您。您在我們心中永遠(yuǎn)像以為慈祥地好姐姐，工作艱辛卻從不抱怨。在那霎時(shí)，時(shí)間仿佛靜止了。燭光下的您，原本年輕的皮膚卻因?yàn)槲覀兌嗔藥椎腊櫦y；原來(lái)烏黑的長(zhǎng)發(fā)卻因?yàn)槲覀兌嗔藥赘捉z；原來(lái)水嫩的收卻因?yàn)槲覀兘?jīng)滿了風(fēng)桑歲月的痕跡。因?yàn)槲覀儦q月在您身上留下了太多太多的痕跡。
那一剎那，我想說(shuō)的話全部堵在口中說(shuō)不出，不知為何，只想靜靜地看著。突然老師陷入了漫長(zhǎng)的回憶：六年前，我們還是什么都不懂的小屁孩……留念后，我們是茁壯成長(zhǎng)的知識(shí)分子。講講那時(shí)，您的兩行清淚滑落了下來(lái)，那兩珠落淚在桌上“滴答聲”灌滿了整個(gè)教室。劃出一道完美的弧線。
那日，風(fēng)吹梧葉，輕搖桃花，一片盛夏。我們分開(kāi)了。笑著揮手與您說(shuō)再見(jiàn)，可您并沒(méi)看見(jiàn)拐彎處我們落下的淚。
每當(dāng)蠟燭倒映在桌面，我就會(huì)想起您的微微一笑，我多想告訴您，謝謝您……
燭光里的微笑篇十一
媽媽?zhuān)ヌ焯玫穆诽诹?，去天堂的路太擠了，我們說(shuō)不哭不哭。自從倒塌的墻，把陽(yáng)光奪走，我們分別了……地震壓倒了房屋，但壓不跨愛(ài)。孩子，快！抓緊媽媽的手，來(lái)生還要一起走……我含著眼淚，在今天特殊的中隊(duì)會(huì)上寫(xiě)下了這段傷心的文字。地上，是全班同學(xué)帶來(lái)的蠟燭，圍成了一顆愛(ài)心，燭光搖曳，中間是跳動(dòng)的“5·12”字樣。2008年5月12日，這是一個(gè)令所有中國(guó)人難以忘懷的黑色的日子，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。一瞬間，多少無(wú)辜的人們，家園毀了，多少正在上課的孩子，被埋在瓦礫堆下……救援！救援！溫總理已有66歲高齡了，他在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他用嘶啞的嗓音安慰著孤兒，在前線奮戰(zhàn)了四天四夜。
沒(méi)有路，傘兵從天而降；車(chē)不通，解放軍徒步急行軍。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，只要有一線希望，就有百倍的努力，一雙雙救援的手，換來(lái)了一個(gè)個(gè)生命的奇跡：50小時(shí)、120小時(shí)、139小時(shí)、176小時(shí)……我記得一位連續(xù)奮戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士因余震來(lái)襲被戰(zhàn)友拉開(kāi)時(shí)，他跪下哭了：“求求你們，讓我再救一個(gè)吧，我還有力氣!”我們?cè)跔T光中低下頭，閉上雙目，為遇難者致哀。在這哀悼日里，國(guó)旗半垂，汽笛長(zhǎng)鳴，舉國(guó)同悲，我們?cè)谛睦锲矶\:讓逝者安詳，讓生者堅(jiān)強(qiáng)！是的，中國(guó)人是不會(huì)被災(zāi)難打垮的，沒(méi)有醫(yī)不好的傷，只有頑強(qiáng)的精神和坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。你看，那些幸存下來(lái)的孩子，在帳篷里開(kāi)始了學(xué)習(xí)，他們和解放軍一起，升起了來(lái)自天安門(mén)的國(guó)旗，那些稚嫩的小手，在此時(shí)也變得剛勁有力！
你看，人們捐錢(qián)、獻(xiàn)血、搭帳篷、送棉被，危難時(shí)刻，全國(guó)人民心連心，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，讓全世界見(jiàn)證了永不屈服的中國(guó)人！我們?cè)跔T光里擦干眼淚，重新思考生命的意義。2008，我們不幸遇到了災(zāi)難，但災(zāi)難讓我們懂得了同舟共濟(jì)；2008，我們不幸失去了同胞，但失去讓我們懂得了珍惜情意；2008，讓我們重新微笑著迎接8月，那奧運(yùn)的圣火依然輝煌！
燭光里的微笑篇十二
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣個(gè)故事：
主角是位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息，用她獨(dú)特的方式，使個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有個(gè)愛(ài)踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕?chē)禍?zhǔn)褂彝裙钦郏趵蠋熓肿载?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂(lè)了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了，看見(jiàn)四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
俗話說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是??！電影中的王老師不就是個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績(jī)個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡?。我想：他不是真的走了，定在天上看著她的學(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更寬容，比友愛(ài)更純潔，老師的愛(ài)，如清泉般甘甜，像春風(fēng)般和煦。在黑夜的路上，沒(méi)有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長(zhǎng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類(lèi)靈魂的工程師，我想對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了！”
燭光里的微笑篇十三
老師要求我們今晚背誦《火燒云》，吃過(guò)晚飯，我正專(zhuān)心地讀著記著。突然，屋子里一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，我楞了片刻才反應(yīng)過(guò)來(lái)，停電了！
“媽媽?zhuān)n文還沒(méi)記下來(lái)，這可怎么辦呀？”我急得像熱鍋上的螞蟻，忙向媽媽求救?？稍谝慌钥椕碌膵寢屵@下子怎么沒(méi)有回答？“媽媽、媽媽……”我急得大叫，還是沒(méi)有回應(yīng)。我害怕得要命，摸索著拉開(kāi)窗簾，只見(jiàn)對(duì)面幾家窗戶透出搖曳的燭光。唉，真是“有備無(wú)患”呀，我的媽媽怎么就沒(méi)這么細(xì)心呢？這會(huì)兒也不知跑到哪兒去了！我正埋怨著，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)耳朵：“龍龍，媽媽把蠟燭買(mǎi)回來(lái)了，你可以背書(shū)了?！蓖?，是媽媽?zhuān)业膶氊悑寢專(zhuān)∵€有蠟燭，我的救命稻草！
媽媽點(diǎn)亮蠟燭，像捧著一個(gè)金娃娃，小心翼翼地插在書(shū)桌前的燭臺(tái)上。
“來(lái)，媽媽一句一句地讀給你聽(tīng)，你跟著一句一句地記?！?/p>
“什么？”我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
“燭光太微弱，別把你的眼睛看近視了?！?/p>
“可你的視力也不好呀！”
媽媽是高度近視，通過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)的是媽媽命令的眼神：“我都是大人了，我不怕，你還小呢，可不能壞了眼睛。聽(tīng)話！”
燭光里的微笑篇十四
——對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生、家人負(fù)責(zé)
這是一部挺老的電影了。在上個(gè)世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)教育界普遍倡導(dǎo)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，甚至不惜生命的代價(jià)。身為未來(lái)的教師，我認(rèn)為我們對(duì)孩子要有無(wú)私的愛(ài)，但前提是要愛(ài)自己！隨著時(shí)代的變遷，我們?cè)絹?lái)越多的人認(rèn)識(shí)到老師也是人，不是神，他也有自己的生活，也會(huì)生病，也會(huì)累，也會(huì)發(fā)脾氣。我希望大家不要把教師神話了，他也是一位平凡的老百姓，但他會(huì)播撒更多的愛(ài)與責(zé)任給學(xué)生。
在《燭光里的微笑》這部電影中，我深深地為王老師那種對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)所感動(dòng)、折服。她使教師光輝的形象越加耀眼、熠熠奪目。王老師那種對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)是我們每個(gè)老師都應(yīng)擁有的，愛(ài)心、信心、責(zé)任心始終是每位教師與生俱來(lái)的品質(zhì)，特別是小學(xué)教師，他們是最可愛(ài)的人，因?yàn)槟憧梢钥吹窖笠缭谒麄兡厣砩系氖菬o(wú)限的愛(ài)得光輝，他們對(duì)孩子的愛(ài)似乎總是比別人多得多，他們是幾十個(gè)孩子的爸爸媽媽?zhuān)粌H教會(huì)孩子們科學(xué)文化知識(shí)，更是叫他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有禮貌的孩子、如何與同學(xué)老師家人相處、如何學(xué)會(huì)獨(dú)立生活等等。這些看似瑣碎的事，我們小學(xué)教師卻對(duì)此樂(lè)此不疲。在與孩子往的過(guò)程中，我們很享受，特別是看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，我們是打心眼里為他們開(kāi)心，就像是看到自己孩子的成長(zhǎng)一樣。我很享受小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，不僅是因?yàn)槲蚁矚g和孩子打交道，更是喜歡他們的那份難能可貴的童真，更喜歡啟發(fā)他們，教導(dǎo)他們，成為他們的良師益友。
其實(shí)大一的時(shí)候我便做了一名校外輔導(dǎo)員，收獲很多：不論是從班主任、任課老師汲取到的經(jīng)驗(yàn)還是自己和其他校輔一起組織班隊(duì)活動(dòng)，我收獲最大的是與孩子心貼心交往的那份快樂(lè)，那是建立在信任的基礎(chǔ)之上的愛(ài)，我愛(ài)他們就像愛(ài)自己的弟弟妹妹一樣，我一見(jiàn)到他們就會(huì)情不自禁地微笑：他們就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自由自在地享受陽(yáng)光的溫暖、快樂(lè)歌唱！有時(shí)他們的頑皮也是我快樂(lè)的源泉，但他們犯錯(cuò)：打架、罵人時(shí)，我也會(huì)毫不留情地批評(píng)他們，但內(nèi)心有種恨鐵不成鋼的難過(guò)與不忍，看著他們沮喪難為情地低下頭，甚至流下悔恨的眼淚時(shí)，我心里也不好受，但批評(píng)教育也是為了他們好啊，老師只希望孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，身心都健康，不希望一時(shí)的姑息縱容釀成今后的大錯(cuò)。唉！其實(shí)有時(shí)候自己心是軟了點(diǎn)，不忍看到孩子傷心，但我會(huì)堅(jiān)持一切為了孩子身心健康全面發(fā)展的大前提之下對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。
下幫助她。在一次班會(huì)活動(dòng)上，王老師講述了麗萍同學(xué)是怎樣的一個(gè)勤奮、懂事、孝敬的好學(xué)生、好女兒。同學(xué)們?yōu)橹袆?dòng)的同時(shí)，自發(fā)倡議給麗萍舉辦生日會(huì)。當(dāng)同學(xué)們捧著生日蛋糕、唱著《祝你生日快樂(lè)》歌時(shí)，麗萍落淚了，同學(xué)們對(duì)她的理解使她重新回到了班集體這個(gè)充滿溫暖的大家庭中，孩子在一步步成長(zhǎng)，不是嗎？《燭光里的微笑》中，還講述了幾個(gè)典型的學(xué)生故事，他們或頑皮或游走在道德與法律的邊緣，不過(guò)，最終我們王老師用愛(ài)與責(zé)任感化了他們。從中，我們師范生可以借鑒王老師的處理方式，但大前提都是一樣的：對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)。本部影片我挺不滿意的是王老師最后的逝世！感覺(jué)為什么老師都要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？我們要在對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)呀。像這位王老師對(duì)教育“鞠躬盡瘁死而后已”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但王老師有沒(méi)有想過(guò)她把自己累得死去后，那她那群可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趺崔k，在王老師看似對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的背后其實(shí)不然，她一犧牲生命為代價(jià)，最終離開(kāi)了深?lèi)?ài)她的學(xué)生們、家人的身邊。所以，我想，我們老師在進(jìn)行愛(ài)的教育的同時(shí)，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，要知道，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)你身邊人負(fù)責(zé)呀！難道王老師在和孩子們郊游犯病逝世就不會(huì)師孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)罪感嗎？這點(diǎn)真的不好，王老師，你知道不，孩子們會(huì)因此而內(nèi)疚一生的，他們會(huì)認(rèn)為是自己害死了老師，如果不是出去郊游，王老師還和他們?cè)谝黄鹉?！可以說(shuō)，在這一點(diǎn)上，王老師是殘忍的，她留給學(xué)生的也許是一輩子都難以釋?xiě)训年幱?。總而言之，教師們?qǐng)珍愛(ài)自己身體吧，它不僅是你自己的，它更是你學(xué)生、家人的，你要對(duì)他們負(fù)責(zé)，首先就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，從對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)開(kāi)始吧！
我立志當(dāng)一名可愛(ài)的小學(xué)教師，當(dāng)然，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)到底的，讓他們?cè)诩胰?、老師給予的愛(ài)的包圍中，幸福健康成長(zhǎng)。
燭光里的微笑篇十五
假期里，我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸一動(dòng)。
開(kāi)學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動(dòng)了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶！
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的一愛(ài)一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑篇十六
窗外雷雨聲不斷，仿佛天神發(fā)怒一般，為了考試著急復(fù)習(xí)的我心情真是糟透了！
"啪啪"突然停電了！整個(gè)小區(qū)頓時(shí)陷入一片漆黑之中。一臉愕然的我不由得發(fā)起怒來(lái)，心情一下壞到了極點(diǎn)！早已耐不住性子的我沖著廚房就叫嚷道："媽媽?zhuān)烊ソo我買(mǎi)幾支蠟燭回來(lái)，快點(diǎn)啊，我還要復(fù)習(xí)，煩死啦！"正在廚房忙碌的媽媽立馬停下手頭上的事情，急匆匆地就出門(mén)啦，只聽(tīng)到"咣當(dāng)"一聲響亮的關(guān)門(mén)聲。
家里只剩下我和妹妹了，而妹妹此刻正在睡覺(jué)，早已和周公相會(huì)！家中一片寂靜，我都能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲，我抬頭望了望門(mén)外，忽然想到剛才沖媽媽講的話，實(shí)在是不應(yīng)該。想想這幾年爸爸經(jīng)常在外地工作，媽媽一個(gè)人在家?guī)е液兔妹脙蓚€(gè)孩子，一生節(jié)儉，總是把最好的留給我和妹妹，真是不容易??！我沒(méi)讓媽媽放心，反倒還要媽媽為我操心，我太不懂事了，等媽媽回來(lái)一定要和她道歉！都是我不好，不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，目中無(wú)人，大呼小叫的！想到這里，我頓時(shí)懊悔不已，眼里充滿了淚水。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我等不及來(lái)到了大門(mén)口，忽然望見(jiàn)了媽媽的雨傘。我立刻想到了什么，眼淚再也控制不住得流下來(lái)了。
這時(shí)，門(mén)被一雙臃腫，布滿老繭的手推開(kāi)了，弱弱的路燈照在媽媽瘦小的身軀上，我連忙擦干眼淚，在夜色中我仿佛看到了幾根白發(fā)藏在媽媽的鬢角中，是那么的刺眼，那么醒目！
媽媽來(lái)到客廳，又點(diǎn)了一根蠟燭，微弱的燭光一下子照亮了整個(gè)屋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一個(gè)俊美的姑娘穿著白色的紗裙，又像一幅畫(huà)在黑黑的夜色中熠熠生輝，光彩奪目！
時(shí)間總是走的那么快，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，媽媽又開(kāi)始忙碌了，而那夜的燭影宛如永不熄滅的火苗深深地埋在我的心底，像個(gè)高大的巨人一樣躲在我心中最重要的角落，令我永生難忘！
那朵溫暖的光亮，散發(fā)著淡淡的光輝，像小精靈一樣，驅(qū)散了我內(nèi)心的孤獨(dú)，點(diǎn)亮了那段時(shí)光！
燭影下媽媽?zhuān)刮覠o(wú)比溫暖！
燭光里的微笑篇十七
暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動(dòng)了我。其中這幾個(gè)情節(jié)我記憶猶新，感觸頗多。
王老師心臟不好，在家多休養(yǎng)一段時(shí)間再上班，可她放心不下學(xué)生，到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對(duì)工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
接手新工作上任，四（2）班的早讀課上，教室里可以說(shuō)是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來(lái)，她就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵(lì)他們要鍛煉身體，成為國(guó)足的希望。愛(ài)說(shuō)粗話，欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵(lì)孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉，等等。通常我們?cè)诘谝还?jié)課上都是對(duì)學(xué)生提出自己的期望，從不顧及學(xué)生的需求。王老師懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把學(xué)生放在第一位。
當(dāng)王雙鈴老師接管四（2）班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了75分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。
在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加?。說(shuō)到做到，這種身體力行的做法比千言萬(wàn)語(yǔ)還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開(kāi)追悼會(huì)，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個(gè)人都動(dòng)容。
王老師的一生沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但留在孩子們心中的卻是尊重，負(fù)責(zé)，信任，愛(ài)心，細(xì)心和用心。
做為一名老師，王老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實(shí)寫(xiě)照。
反思我的工作，在今后對(duì)待學(xué)生在耐心一點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生再細(xì)心一點(diǎn)，不放棄，不拋棄每一個(gè)孩子，用自己火熱的心對(duì)待工作。
燭光里的微笑篇十八
盒一樣伏在地上。
在一個(gè)電燈已經(jīng)誕生幾百年的時(shí)代，夜晚卻沒(méi)有燈火通明。我翻身跳下自行車(chē)，直覺(jué)告訴我，停電了。
停電了。街邊的樓房發(fā)出微弱的呻吟，平日里賴在電視邊的阿姨都搬出來(lái)她們遺忘已久的藤椅，扭扭腰肢，懶散地捏著把扇子，聽(tīng)那見(jiàn)多識(shí)廣有不甘寂寞的人談?wù)撋磉叺摹扒楦袆?chǎng)”。動(dòng)人的時(shí)候，她們就捏起一張紙巾，焦急地蹭過(guò)眼角，從鼻腔里發(fā)出幾聲抽泣以表心情。
聽(tīng)了一個(gè)“女兒出嫁”的故事，我對(duì)街邊阿姨的“情感劇場(chǎng)”便失去了興趣。我推著車(chē)朝家的方向走去。齒輪絞合的嘮叨在短促的蟬鳴里格外清晰，黑色的轎車(chē)攜著刺眼的燈光從我身邊擦過(guò)，橘色的光芒，讓我的大腦有了一瞬間的空白，瞳孔也對(duì)不上焦距。我聽(tīng)到腳下的地面發(fā)出一聲咒罵，自行車(chē)就脫離了我的控制。
調(diào)整好視線時(shí)，我看見(jiàn)自行車(chē)模糊的輪廓，它傾斜著，被街道上的縫隙死死咬住。我無(wú)奈地用指尖推了推自行車(chē)。它卻像瘋漢子歪斜的嘴角，無(wú)動(dòng)于衷。
在夜晚醞釀出的微風(fēng)里，我慢吞吞地修理著自行車(chē)。街角的窗落像是聽(tīng)到了我內(nèi)心的愿望，反射出一道小小的燭光。
小小的燭光，在沒(méi)有星星的夜空映襯下散落在我的身邊，讓我看清了坎坷的街道。
街邊的房屋一盞一盞地點(diǎn)亮了小小的燭光，像迷失人間的星光。跳動(dòng)的紅色火苗，讓小小的燭光降落在樹(shù)梢，降落在屋檐，降落在我渴望光明的掌心里。
我感覺(jué)，小小的燭光好像照亮了一個(gè)世界，讓我可以聽(tīng)見(jiàn)親切的心跳，聞到初生的花香……
這世界本來(lái)就是每個(gè)人用小小的燭光創(chuàng)造的……
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