讀后感是一種對(duì)讀書(shū)經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以激發(fā)我們的思考和抒發(fā)內(nèi)心的情感。要寫(xiě)一篇較為完美的讀后感,首先要先通讀整本書(shū),全面把握其中的主題和思想。提供這些讀后感范文,是希望能夠引發(fā)大家對(duì)書(shū)籍更多的思考和探索。
燭光里的魚(yú)讀后感篇一
《生死攸關(guān)的燭光》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的第二篇主體課文,講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段,按記敘順序分為三部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭,最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。
(2)技能目標(biāo):能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)⒛芙Y(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
(3)情感目標(biāo):感悟母子三人的愛(ài)國(guó)感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):體會(huì)母子三人語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、勇敢。
難點(diǎn):體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。
二、發(fā)揮主導(dǎo),說(shuō)教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受危機(jī)。
由于本文是距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)又特殊的時(shí)代的故事,對(duì)于毫無(wú)體驗(yàn)的他們,唯有情境的再現(xiàn)才能使他們有更大的觸動(dòng)。因此在新課伊始我創(chuàng)設(shè)了以下情境:播放二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯施暴的畫(huà)面,配上音樂(lè),加以收集來(lái)的資料解說(shuō),使學(xué)生置身于情境中,初步感受德軍的殘暴。使學(xué)生很快進(jìn)入到與文本相應(yīng)的氛圍中,急主人公之急,危主人公之危,并為體會(huì)主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊,萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣!
2、以讀為主,師生互動(dòng)。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程,是“物我回響交流的過(guò)程”。由于各人經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、思維方式等方面的'差異,“對(duì)話”的結(jié)果必然也不會(huì)完全相同。因此,在課堂中我把大部分的時(shí)間讓出來(lái)給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,使學(xué)生在自己閱讀過(guò)程中有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生再與文本對(duì)話,尋找說(shuō)服對(duì)方的理由,讀中探究,以讀促悟,以想象補(bǔ)白促悟,在師與生的對(duì)話中得以引領(lǐng),使人物形象浮出水面,并使學(xué)生在人物的品質(zhì)面前怦然“情”動(dòng),這樣,教學(xué)重點(diǎn)已初步突破。
三、突出主體,說(shuō)學(xué)法。
為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:
1、合作學(xué)習(xí)法。
組織學(xué)生交流伯瑙德一家人在危急關(guān)頭是怎樣與敵人周旋,他們各是怎樣表。
現(xiàn),課文是怎樣描寫(xiě)?這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和表達(dá),而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維、想象。
2、情感體驗(yàn)法。
在深入了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把自己當(dāng)作文中的人物,在課后小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演話劇,使學(xué)生跨越時(shí)間和空間的界限,身臨其境,急主人公之急、危主人公之危。
3、辯論法。
絕密情報(bào)最終保住了,一家人也得救了,那么,到底是誰(shuí)挽救了情報(bào)站,挽救了一家人呢?通過(guò)這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),生與生在討論中激發(fā)思維的碰撞,讓學(xué)生在辯論中所積蓄的對(duì)人物的贊賞之情、敬佩之情噴薄而出,實(shí)現(xiàn)以情激情,讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義精神、抗拒戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平思想的教育。
四、教學(xué)流程。
(一)情景導(dǎo)入,揭示課題。
然后引導(dǎo)學(xué)生讓時(shí)間倒流,回到那65年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?隨機(jī)板書(shū)課題.
(二)、通讀課文,整體感知。
了解學(xué)生對(duì)課文的整體感知,便于教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)環(huán)節(jié)更合理更科學(xué),所以我的閱讀教學(xué)就安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、研析情節(jié),感悟理解。
對(duì)文本的理解和體驗(yàn),訓(xùn)練了語(yǔ)感。
(四)、總結(jié)全文,加深認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)指出:要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有消失,還沉浸在伯瑙德一家人在危急關(guān)頭與敵人周旋的場(chǎng)面中時(shí)趁熱打鐵,安排由此及彼的交流學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)有更大的收獲。
(五)、拓展延伸、續(xù)編故事。
拓展學(xué)習(xí)實(shí)際上是個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和能力使學(xué)習(xí)更加深入,從而豐富自己的學(xué)習(xí)。
(六)、布置作業(yè),課外延伸。
課下自由組合,把課文改編成課本劇,進(jìn)行表演。看哪一組表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí),能夠以表演的形式,展示出來(lái),從而加深對(duì)課文的理解。
五.板書(shū)設(shè)計(jì):
燭光里的魚(yú)讀后感篇二
以前,我從未想過(guò)一支小小的蠟燭竟然可以?shī)Z走一個(gè)人的生命。但是,當(dāng)我看完《生死攸關(guān)的.燭光》時(shí),我卻改變了看法。在二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候,伯瑙德夫人一家也加入了當(dāng)時(shí)保衛(wèi)國(guó)家的光榮行列。他們的任務(wù)就是安全的保護(hù)好秘密情報(bào),等到盟軍的人來(lái)拿情報(bào)為止。伯瑙德夫人把秘密情報(bào)藏在蠟燭里,避過(guò)了幾次德軍的嚴(yán)密搜查。一天晚上,幾個(gè)德國(guó)軍官闖進(jìn)來(lái)他們的屋子里。一個(gè)中尉順手拿了那盞藏有情報(bào)的蠟燭,點(diǎn)燃起來(lái)。面對(duì)著逐漸變短的蠟燭,伯瑙德夫人一家費(fèi)勁周折,終于拿走了蠟燭,安全逃過(guò)了這一劫。他們的沉著冷靜實(shí)在是令人佩服!媽媽的冷靜、哥哥的聰明、女兒的機(jī)智!都讓人贊嘆不已!其中,那位可愛(ài)的小姑娘杰奎琳更令我欽佩!她的智慧她的勇氣是我所想不到的。是她,讓蠟燭沒(méi)有在敵人面前熄滅;是她,保住了全家人的生命;是她,改變了地下情報(bào)站命運(yùn)。文中“當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí),蠟燭熄滅了?!边@句活令人都松了一口氣!蠟燭熄滅了,這意味著他們一家的生命不會(huì)就這樣喪失,意味著情報(bào)站的“生命”不會(huì)喪失,更意味著整個(gè)國(guó)家的“生命”不會(huì)喪失!一根蠟燭,雖說(shuō)小,但是,它可以是一個(gè)人的命運(yùn)、一家的命運(yùn)甚至可以是整一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)!
燭光里的魚(yú)讀后感篇三
學(xué)了《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文后,我被伯德夫人一家臨危不懼的精神感動(dòng)了。這篇課文記敘第二次世界大戰(zhàn)期間伯德夫人一家同三個(gè)德國(guó)軍官周旋,保護(hù)絕密情報(bào)的故事。
讀完這篇課文,我覺(jué)得伯德夫人一家臨危不懼、鎮(zhèn)定自若值得我們學(xué)習(xí)。
伯德夫人一家三口在德國(guó)軍官面前,想方設(shè)法拿走燃燒著的藏有絕密情報(bào)的蠟燭,失敗了也不驚慌,堅(jiān)持不懈,最終成功了。他們?cè)谖kU(xiǎn)面前不低頭、不放棄的精神難道不值得學(xué)習(xí)嗎?值得我們學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),我才欽佩他們。聯(lián)想起自己,以前我總是不會(huì)做數(shù)學(xué)題,就去問(wèn)家人,得到答案后努力地把每一步弄懂,不向難題低頭。現(xiàn)在,我也能自己做數(shù)學(xué)題了。
讀完這篇課文,我明白了一個(gè)道理,那就是只要不怕困難,努力地去迎擊它,就一定會(huì)成功。
燭光里的魚(yú)讀后感篇四
在這一篇課文中,我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若,她面對(duì)危機(jī)和臉色蒼白的兒女,做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作,她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報(bào)的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后,立刻說(shuō)是天很冷,要去柴房找點(diǎn)柴生火,隨手就拿走了藏有情報(bào)的蠟燭去了柴房,可還沒(méi)等他走幾步,那位上尉就快步趕上,奪回了藏有情報(bào)的蠟燭。
當(dāng)時(shí),只剩下他的女兒杰奎琳,她知道如果她不成功,后果將不堪設(shè)想。但是,她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前,后來(lái),她借說(shuō)要上樓睡覺(jué),需要一根蠟燭,最后,讓人不可思議的事情發(fā)生了,這個(gè)辦法居然成功了,原來(lái),杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子,成功后,那些德國(guó)人也走了,他們欣喜若狂,不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,他們一家人的`機(jī)智和勇敢深深的打動(dòng)了我,我更加敬佩他們一家了。
“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,這是莎士比亞的名言??墒切r(shí)候的我卻不愛(ài)看書(shū),為此也傷透了爸爸媽媽的心。也許你會(huì)說(shuō):不愛(ài)看書(shū)的不是好學(xué)生??墒请S著年級(jí)的增高,作文也進(jìn)入了我們的課堂,書(shū)看得少,自然好詞好句也就貧乏,我漸漸地感覺(jué)到了書(shū)籍的重要性,于是愛(ài)上了看書(shū)。
記得我念四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,媽媽帶我去新華書(shū)店,我看到書(shū)架上滿滿的書(shū)籍,心想:如果我家里也能擁有這些書(shū)該多好??!這時(shí)的我已經(jīng)知道多讀書(shū)、讀好書(shū)的好處了。媽媽見(jiàn)我這么喜愛(ài),就叫我盡管挑些喜愛(ài)看的書(shū)籍買(mǎi)回去。我在書(shū)店整整呆了一個(gè)上午,挑了些我愛(ài)看的作文、寓言故事、童話等,花了媽媽一百多元??蓩寢屢稽c(diǎn)也不心疼,撫摸著我的頭說(shuō):“乖女兒,只要你愛(ài)看書(shū),無(wú)論花多少錢(qián)媽媽都會(huì)給你買(mǎi)的?!蔽腋吲d地蹦起來(lái)!接下來(lái)的那幾個(gè)星期,每天只要做完了作業(yè),我都捧著那些書(shū)在看。書(shū)看多了,腦子里自然就有了好詞好句,寫(xiě)起作文得心應(yīng)手。這就是看書(shū)帶給我的快樂(lè)。
現(xiàn)在,《成語(yǔ)故事》、《寓言》、《歇后語(yǔ)》、《分類(lèi)作文》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,都成了我書(shū)柜的“主人”。我愛(ài)看書(shū),以后我的書(shū)桌上將有更多的書(shū)。
燭光里的魚(yú)讀后感篇五
我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》之后,覺(jué)得他們都很聰明,遇事冷靜,不慌不忙。在這一篇課文中,我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若,她面對(duì)危機(jī)和臉色蒼白的兒女,做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作,她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報(bào)的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后,立刻說(shuō)是天很冷,要去柴房找點(diǎn)柴生火,隨手就拿走了藏有情報(bào)的蠟燭去了柴房,可還沒(méi)等他走幾步,那位上尉就快步趕上,奪回了藏有情報(bào)的蠟燭。
當(dāng)時(shí),只剩下他的`女兒杰奎琳,她知道如果她不成功,后果將不堪設(shè)想。但是,她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前,后來(lái),她借說(shuō)要上樓睡覺(jué),需要一根蠟燭,最后,讓人不可思議的事情發(fā)生了,這個(gè)辦法居然成功了,原來(lái),杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子,成功后,那些德國(guó)人也走了,他們欣喜若狂,不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,他們一家人的機(jī)智和勇敢深深的打動(dòng)了我,我更加敬佩他們一家了。
燭光里的魚(yú)讀后感篇六
文章記敘母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)與德軍巧妙周旋的事,文中的法國(guó)媽媽伯瑙夫人以燭光暗淡為借口,以油燈替換蠟燭,當(dāng)?shù)聡?guó)中尉把冒著青煙的蠟燭重新點(diǎn)燃后,兒子雅克以天冷,須撿柴生火為借口,端走燭臺(tái),當(dāng)燭臺(tái)被德國(guó)中尉奪回后,女兒奎琳以天晚樓上黑,須持燈上樓睡覺(jué)為借口,拿走了燭臺(tái),她用嬌聲嬌氣的話迷惑了敵人,當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,好危險(xiǎn)了,如果遲一會(huì)兒,敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭里有情報(bào),我想,如果沒(méi)有母子三人的沉著冷靜,機(jī)智勇敢,情報(bào)就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn),一場(chǎng)劫難就不能避免。
這個(gè)故事就發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,是一個(gè)真實(shí)感人的故事,那時(shí)候有多少英雄人們?yōu)榱朔磽敉鈬?guó)侵略者而英勇戰(zhàn)斗,有的經(jīng)受了一次又一次嚴(yán)酷的考驗(yàn),有的犧牲自己的生命,在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,小孩也要參加戰(zhàn)斗,為保衛(wèi)自己的祖國(guó)而出力,我要學(xué)習(xí)她們母子三人熱愛(ài)祖國(guó)的精神,學(xué)習(xí)她們?cè)谖kU(xiǎn)面前沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢的精神,我要熱愛(ài)自己的祖國(guó),為自己祖國(guó)的更加繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
燭光里的魚(yú)讀后感篇七
寒假開(kāi)始了,我跟孩子一起去大學(xué)書(shū)社買(mǎi)回他喜歡的這本燭光里的魚(yú)。孩子仔細(xì)翻閱了這本書(shū),說(shuō)有18個(gè)小故事組成,他要一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去讀,理解故事的意思,還要講給他的小伙伴們聽(tīng)。
孩子說(shuō)很喜歡《白馬黑馬》這個(gè)故事,故事主要講了大草原上有一匹很漂亮的大白馬,卻生下了一匹又小又瘦的黑馬,大家都嫌它丑,可是大白馬很愛(ài)小黑馬——她每天都幫小黑馬舔毛,安安靜靜地讓它吃奶。大白馬還跟小黑馬說(shuō):"黑白并不重要,只要長(zhǎng)大后有力氣放好羊就可以了。"小黑馬長(zhǎng)大了,他第一次去放羊,那天晚上,下著大雨,小羊害怕極了,小黑馬就圍著那些小羊一圈一圈地跑,然后變成了紅棗馬;又一夜來(lái)到了,他把野狼踩死了,又變成了閃閃發(fā)光的馬,可是它怕這樣以后媽媽會(huì)認(rèn)不出它,于是它又變回了原來(lái)的樣子。
讀完這個(gè)故事,我問(wèn)孩子:"小黑馬已經(jīng)變得很漂亮了,為什么又要變回原來(lái)的樣子呢?"孩子回答說(shuō):"它為了能讓媽媽認(rèn)出來(lái),才要回到原來(lái)的樣子呢"。"那你覺(jué)得小黑馬這樣值得嗎?"我繼續(xù)追問(wèn),孩子看著我說(shuō):"值得,當(dāng)然值得了,如果連媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了,那變?cè)倨劣惺裁匆饬x,我如果是小黑馬我也不要變漂亮,我要永遠(yuǎn)跟媽媽在一起。"是啊,小黑馬對(duì)媽媽的這種愛(ài)是感恩,值得我們大家學(xué)習(xí),它為了能讓媽媽認(rèn)出它,放棄了自己美麗的外表。我們也應(yīng)該用無(wú)盡的孝心回報(bào)媽媽對(duì)我們的這份愛(ài)。長(zhǎng)大了,有成就了,也應(yīng)該像小黑馬一樣記住媽媽的愛(ài)并回報(bào)她。
《踢拖踢拖小紅鞋》講述的是因?yàn)樾∨中≈魅说氖д`讓一只小紅鞋掉在回家的路上,遺失的小紅鞋倍感孤單、失落,用自己的力量呼喚別人的幫助,尋找另一只小紅鞋的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。而在這時(shí)他們碰到了另外一支隊(duì)伍(另一只小紅鞋組織的)。最后找到彼此的兩人相擁在一起,連平時(shí)經(jīng)常打架的小巴狗、小花貓和小老鼠也緊緊的抱在了一起,慶祝自己幫助了別人。
這個(gè)故事讓我們感受友情的珍貴,懂得珍惜友誼,互幫互助的道理。
《小樹(shù)葉童話》這個(gè)故事講了一位老爺爺,他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水,還天天給小樹(shù)講故事。就這樣小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵神奇的童話樹(shù),它的每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事。如果你想讀童話故事的話,就請(qǐng)到這棵童話樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧!老爺爺每天給小樹(shù)講一個(gè)故事,小樹(shù)不僅在聽(tīng),并記錄了下來(lái),小樹(shù)年年換新葉子,年年記新故事。故事告訴我們,要把每天學(xué)到的知識(shí)積累下來(lái),日積月累,不斷更新提高自己。
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中,那些不為我們察覺(jué)的真理,這些小故事各具美麗,言簡(jiǎn)意賅,平易近人。讓我們從中得到啟發(fā)和樂(lè)趣。各個(gè)小故事都富含哲理,源于生活卻高于生活。
燭光里的魚(yú)讀后感篇八
魚(yú)類(lèi)硬骨魚(yú)綱鮭形目褶胸魚(yú)科燭光魚(yú)屬燭光魚(yú)體呈卵形,側(cè)扁而高;體長(zhǎng)為體高1.7倍;為頭長(zhǎng)3.4倍。頭較高大,頭背部2行細(xì)鋸狀的骨棱。吻很短。眼較大,側(cè)上位??谏衔弧?诹汛怪薄Q矍鞍l(fā)光器(po)1個(gè)。眼后發(fā)光器(pto)和下側(cè)各1個(gè)。背鰭13;臀鰭18;胸鰭13;腹鰭7。鰓耙20。鰓蓋條發(fā)光器(br)6個(gè)。峽部發(fā)光器(i)每側(cè)6個(gè);靠近腹緣發(fā)光器10個(gè),排列成一行,離此行向上還有7個(gè),位置高低不齊。腹鰭與臀鰭之間發(fā)光器(pan)7個(gè)。臀鰭發(fā)光器(an)和尾柄下部發(fā)光器(sc)共10個(gè)。體呈白色,各鰭淡黃色。全長(zhǎng)80mm。系深海發(fā)光魚(yú)類(lèi),約在200-500m水中生活。分布于中國(guó)南海;國(guó)外見(jiàn)于日本、印度尼西亞,夏威夷群島和非洲西岸。
目錄介紹形態(tài)特征燭光魚(yú)種類(lèi)介紹。
在海洋世界里,無(wú)論是廣袤無(wú)際的海面,還是萬(wàn)米深淵的海底都生活著形形色色、光怪陸離的發(fā)光生物,宛如一座奇妙的“海底龍官”,整夜魚(yú)燈蝦火通明。正是它們給沒(méi)有陽(yáng)光的深海和黑夜籠罩的海面帶來(lái)光明。事實(shí)上,在黑暗層至少有44%的魚(yú)類(lèi)具備自身發(fā)光的本領(lǐng),以便在長(zhǎng)夜里能夠看見(jiàn)其他物體,方便捕食,尋找同伴和配偶。有些魚(yú)類(lèi)發(fā)光,例如我國(guó)東南沿海的帶魚(yú)和龍頭魚(yú)是由身上附著的.發(fā)光細(xì)菌所發(fā)出的光,而更多的魚(yú)類(lèi)發(fā)光則是由魚(yú)本身的發(fā)光器官所發(fā)出的光。魚(yú)類(lèi)發(fā)光是由一種特殊酶的催化作用而引起的生化反應(yīng)。發(fā)光的螢光素受到螢光酶的催化作用,螢光素吸收能量,變成氧化螢光素,釋放出光子而發(fā)出光來(lái)。這是化學(xué)發(fā)光的特殊例子,即只發(fā)光不發(fā)熱。有的魚(yú)能發(fā)射白光和藍(lán)光,另一些魚(yú)能發(fā)射紅、黃、綠和鬼火般的微光,還有些魚(yú)能同時(shí)發(fā)出幾種不同顏色的光,例如,深海的一種魚(yú)具有大的發(fā)光頰器官,能發(fā)出藍(lán)光和淡紅光,而遍布全身的其他微小發(fā)光點(diǎn)則發(fā)出黃光。魚(yú)類(lèi)發(fā)光的生物學(xué)意義有四點(diǎn):一是誘捕食物,二是吸引異性,三是種群聯(lián)系,四是迷惑敵人。
形態(tài)特征燭光魚(yú)種類(lèi)。
摘要:短棘燭光魚(yú),體長(zhǎng)為體高1.6倍;為頭長(zhǎng)3.3倍。頭長(zhǎng)短于頭高,紋很短。各鱗為黑褐色。各鰭淡色。系海洋深海發(fā)光魚(yú)類(lèi)。分布于我國(guó)東海沖繩海槽;國(guó)外見(jiàn)于夏威夷等海域。
摘要:長(zhǎng)棘燭光魚(yú),體呈卵圓形,側(cè)扁而較高。頭較高大,后顳骨基刺發(fā)達(dá)。系海洋深海底層發(fā)光魚(yú)類(lèi)。常棲息于150―400m的深水層處。游泳較緩慢。分布于中國(guó)東海;國(guó)外見(jiàn)于日本、菲律賓。
摘要:閃電燭光魚(yú),體長(zhǎng)為體高1.5―1.8倍;為頭長(zhǎng)2.6―2.8倍。體卵形,側(cè)扁而高,頭高大。系深海發(fā)光魚(yú)類(lèi)。分布于中國(guó)東海;國(guó)外見(jiàn)于日本。
摘要:三齒燭光魚(yú),又稱為棘燭光魚(yú)、豐年狗母。體長(zhǎng)為背鰭基前的體高1.4-1.7倍;為頭長(zhǎng)2.6-2.8倍;為背鰭基末端之處體高的4.2-4.4倍。系深海發(fā)光魚(yú)類(lèi)。分布于中國(guó)南海;國(guó)外見(jiàn)于日本。燭光魚(yú)摘要:燭光魚(yú),體呈卵形,側(cè)扁而高;體長(zhǎng)為體高1.7倍;為頭長(zhǎng)3.4倍。體呈白色,各鰭淡黃色。系深海發(fā)光魚(yú)類(lèi)。分布于中國(guó)南海;國(guó)外見(jiàn)于日本、印度尼西亞,夏威夷群島和非洲西岸。
燭光里的魚(yú)讀后感篇九
假期里,我讀了《燭光里的魚(yú)》,書(shū)中最喜好的故事是白馬黑馬。
里面講的是一匹白馬要生小馬了,大家都盼愿著小白馬的降生,誰(shuí)知生下了一匹小黑馬,大家都嫌他長(zhǎng)得瘦小,長(zhǎng)得丑,白馬卻很愛(ài)她的孩子,小黑馬漸漸長(zhǎng)大了,能幫助牧民放羊了,媽媽說(shuō):"要看好羊。"小黑馬記住了媽媽的話就走了。
因?yàn)樾『隈R很勇敢、負(fù)責(zé)的放羊,霞光和星星飄到了它的身上,小黑馬就變成了一匹閃閃發(fā)光的棗紅馬,牧羊的日子結(jié)束了,牧民看著棗紅馬說(shuō):"你是一匹最漂亮的馬,媽媽見(jiàn)了你一定認(rèn)不出來(lái)了!"小黑馬不想讓媽媽認(rèn)不出它來(lái),又變成了一匹小黑馬,他很歡快,他又可以和媽媽在一路了。
這個(gè)故事告訴我們,美不能看外表,要看他的心,要做一個(gè)勇敢、善良、能幫助別人的人,要永遠(yuǎn)和疼愛(ài)自己的人在一路,這比什么都?xì)g愉!
燭光里的魚(yú)讀后感篇十
假期里,我讀了《燭光里的魚(yú)》,書(shū)中最喜歡的故事是白馬黑馬。
里面講的。是一匹白馬要生小馬了,大家都盼望著小白馬的降生,誰(shuí)知生下了一匹小黑馬,大家都嫌他長(zhǎng)得瘦小,長(zhǎng)得丑,白馬卻很愛(ài)她的孩子,小黑馬漸漸長(zhǎng)大了,能幫助牧民放羊了,媽媽說(shuō):"要看好羊。"小黑馬記住了媽媽的話就走了。因?yàn)樾『隈R很勇敢、負(fù)責(zé)的放羊,霞光和星星飄到了它的身上,小黑馬就變成了一匹閃閃發(fā)光的棗紅馬,牧羊的日子結(jié)束了,牧民看著棗紅馬說(shuō):"你是一匹最漂亮的馬,媽媽見(jiàn)了你一定認(rèn)不出來(lái)了!"小黑馬不想讓媽媽認(rèn)不出它來(lái),又變成了一匹小黑馬,他很高興,他又可以和媽媽在一起了。
這個(gè)故事告訴我們,美不能看外表,要看他的心,要做一個(gè)勇敢、善良、能幫助別人的人,要永遠(yuǎn)和疼愛(ài)自己的人在一起,這比什么都快樂(lè)!
燭光里的魚(yú)讀后感篇十一
11月24日,在老師的帶領(lǐng)下,初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中,來(lái)到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中,一片燭光出現(xiàn),舞動(dòng)著晶瑩的火花,惹人憐愛(ài)?;蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑,甜美,包含喜悅和肯定,在燭光下,我們多么想看到園丁甜美的笑容,可是又能有多少次呢?名人李商隱說(shuō):“春蠶到蠶死不盡,蠟炬成灰淚干?!边@樣更能表達(dá)這部電影。
王雙玲老師接了一節(jié)課,不是精品課,反之亦然。但她沒(méi)有拒絕,沒(méi)有抱怨,而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖,用她熾熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終,他默默地獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下,經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái),這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué),在父母賭博的影響下,也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的'園丁的幫助和啟發(fā)下,它依然挺拔地生長(zhǎng)著。
時(shí)光飛逝,一場(chǎng)大病一天天折磨著園丁。最后,由于過(guò)度勞累和大病的無(wú)情,她倒下了,永遠(yuǎn)地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無(wú)聲地奉獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生。
電影結(jié)束時(shí),屏幕上出現(xiàn)了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了,屏幕前的觀眾也被感動(dòng)落淚。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十二
讀后感。
學(xué)了《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文后,我被伯德夫人一家臨危不懼的精神感動(dòng)了。這篇課文記敘第二次世界大戰(zhàn)期間伯德夫人一家同三個(gè)德國(guó)軍官周旋,保護(hù)絕密情報(bào)的故事。
讀完這篇課文,我覺(jué)得伯德夫人一家臨危不懼、鎮(zhèn)定自若值得我們學(xué)習(xí)。
伯德夫人一家三口在德國(guó)軍官面前,想方設(shè)法拿走燃燒著的藏有絕密情報(bào)的蠟燭,失敗了也不驚慌,堅(jiān)持不懈,最終成功了。他們?cè)谖kU(xiǎn)面前不低頭、不放棄的精神難道不值得學(xué)習(xí)嗎?值得我們學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),我才欽佩他們。聯(lián)想起自己,以前我總是不會(huì)做數(shù)學(xué)題,就去問(wèn)家人,得到答案后努力地把每一步弄懂,不向難題低頭?,F(xiàn)在,我也能自己做數(shù)學(xué)題了。
讀完這篇課文,我明白了一個(gè)道理,那就是只要不怕困難,努力地去迎擊它,就一定會(huì)成功。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十三
最近,我用整整一上午的時(shí)間,讀了《燭光里的魚(yú)》這本書(shū)。它共有18個(gè)故事,都很有意思,但我最喜歡的是《白丁香,紫丁香》?!栋锥∠?,紫丁香》講的是:老奶奶種了一棵白丁香,老爺爺種了一棵紫丁香。春天到了,白丁香開(kāi)白花,紫丁香開(kāi)紫花。
一天,來(lái)了兩只白羽毛和紫羽毛的小鳥(niǎo),它們各自夸自己在花上很美麗,而爺爺奶奶則互相夸獎(jiǎng)著對(duì)方。兩只鳥(niǎo)一開(kāi)始感覺(jué)很奇怪:為什么他們總是夸別人,卻不夸自己呢?但當(dāng)它們看到老奶奶和老爺爺每天都過(guò)得非常開(kāi)心時(shí),便明白了其中的道理。從那以后,它們也開(kāi)始夸獎(jiǎng)對(duì)方的長(zhǎng)處,每天都很開(kāi)心地在樹(shù)上唱歌玩耍。
讀完這個(gè)故事,我為老奶奶和老爺爺之間互相不斷夸獎(jiǎng)而感動(dòng)。媽媽告訴我,在日常生活中,要學(xué)會(huì)贊美別人,這也是一種美德。
同時(shí),我也明白了一個(gè)道理:發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而交到更多的朋友。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十四
寒假開(kāi)始了,我跟孩子一起去大學(xué)書(shū)社買(mǎi)回他喜歡的這本《燭光里的魚(yú)》。孩子仔細(xì)翻閱了這本書(shū),說(shuō)有18個(gè)小故事組成,他要一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去讀,理解故事的意思,還要講給他的小伙伴們聽(tīng)。
孩子說(shuō)很喜歡《白馬黑馬》這個(gè)故事,故事主要講了大草原上有一匹很漂亮的大白馬,卻生下了一匹又小又瘦的黑馬,大家都嫌它丑,可是大白馬很愛(ài)小黑馬――她每天都幫小黑馬舔毛,安安靜靜地讓它吃奶。大白馬還跟小黑馬說(shuō):“黑白并不重要,只要長(zhǎng)大后有力氣放好羊就可以了。”小黑馬長(zhǎng)大了,他第一次去放羊,那天晚上,下著大雨,小羊害怕極了,小黑馬就圍著那些小羊一圈一圈地跑,然后變成了紅棗馬;又一夜來(lái)到了,他把野狼踩死了,又變成了閃閃發(fā)光的。馬,可是它怕這樣以后媽媽會(huì)認(rèn)不出它,于是它又變回了原來(lái)的樣子。
讀完這個(gè)故事,我問(wèn)孩子:“小黑馬已經(jīng)變得很漂亮了,為什么又要變回原來(lái)的樣子呢?”孩子回答說(shuō):“它為了能讓媽媽認(rèn)出來(lái),才要回到原來(lái)的樣子呢。”“那你覺(jué)得小黑馬這樣值得嗎?”我繼續(xù)追問(wèn),孩子看著我說(shuō):“值得,當(dāng)然值得了,如果連媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了,那變?cè)倨劣惺裁匆饬x,我如果是小黑馬我也不要變漂亮,我要永遠(yuǎn)跟媽媽在一起?!笔前?,小黑馬對(duì)媽媽的這種愛(ài)是感恩,值得我們大家學(xué)習(xí),它為了能讓媽媽認(rèn)出它,放棄了自己美麗的外表。我們也應(yīng)該用無(wú)盡的孝心回報(bào)媽媽對(duì)我們的這份愛(ài)。長(zhǎng)大了,有成就了,也應(yīng)該像小黑馬一樣記住媽媽的愛(ài)并回報(bào)她。
《踢拖踢拖小紅鞋》講述的是因?yàn)樾∨中≈魅说氖д`讓一只小紅鞋掉在回家的路上,遺失的小紅鞋倍感孤單、失落,用自己的力量呼喚別人的幫助,尋找另一只小紅鞋的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。而在這時(shí)他們碰到了另外一支隊(duì)伍(另一只小紅鞋組織的)。最后找到彼此的兩人相擁在一起,連平時(shí)經(jīng)常打架的小巴狗、小花貓和小老鼠也緊緊的抱在了一起,慶祝自己幫助了別人。
這個(gè)故事讓我們感受友情的珍貴,懂得珍惜友誼,互幫互助的道理。
《小樹(shù)葉童話》這個(gè)故事講了一位老爺爺,他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水,還天天給小樹(shù)講故事。就這樣小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵神奇的童話樹(shù),它的每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事。如果你想讀童話故事的話,就請(qǐng)到這棵童話樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧!老爺爺每天給小樹(shù)講一個(gè)故事,小樹(shù)不僅在聽(tīng),并記錄了下來(lái),小樹(shù)年年換新葉子,年年記新故事。故事告訴我們,要把每天學(xué)到的知識(shí)積累下來(lái),日積月累,不斷更新提高自己。
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中,那些不為我們察覺(jué)的真理,這些小故事各具美麗,言簡(jiǎn)意賅。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14464600.html】