經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長的財富，該為此做一份總結(jié)了?？偨Y(jié)是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。讀一讀這些范文，能夠加深我們對總結(jié)寫作的理解和認(rèn)識。
各種各樣的巖石說課稿篇一
尊敬的各位老師：
大家好！
我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
《樹和喜鵲》是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第6課的一篇課文。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達(dá)了伙伴之間的.情誼――互相幫助、快樂合作、友好共處?！稑浜拖铲o》是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
3、理解“也”的用法，會用……也……說話。
4、感悟朋友、鄰居在生活中的重要，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神。
學(xué)習(xí)重點：
本單元的學(xué)習(xí)重點是聯(lián)系上下文了解詞語的意思。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
學(xué)習(xí)難點：
聯(lián)系實際，了解鄰居和朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言表達(dá)能力。
三、說教學(xué)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。
本課我以讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，并聯(lián)系學(xué)生自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，進(jìn)行說的訓(xùn)練。
四、說學(xué)法：
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，在交流學(xué)習(xí)中理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
五、說教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)引入新課。
首先復(fù)習(xí)課文生字詞語，并由4個表示時間和心情的詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的回顧。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。
（二）品讀詞句，感悟內(nèi)涵。
對課文的學(xué)習(xí)分成兩部分，一是通過1，2自然段的學(xué)習(xí)感受樹和喜鵲的孤單。在這部分的學(xué)習(xí)中運用聯(lián)系上下文的方法理解“孤獨”的意思，圖文結(jié)合感受“一棵樹、一個窩，一只鳥”的孤獨，在這種情境中指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的孤獨感。
第二部分通過對3至6段的學(xué)習(xí)去探究樹和喜鵲為什么又快樂起來？學(xué)習(xí)方法的第一部分一樣，在圈畫中找出原因，圖文結(jié)合感受樹和喜鵲的快樂，并理解“快樂”的含義，讀中悟樂，能說出自己什么的快樂是什么樣的，進(jìn)而領(lǐng)會課文主旨，懂得有朋友，有鄰居，有友愛才會有快樂和幸福。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認(rèn)識。
（三）句式的訓(xùn)練，會用“……也……”說話，也是本課要達(dá)成的一個目標(biāo)。
（四）寫字的指導(dǎo)。
在第二課時里指導(dǎo)“居”和“樂”，因這兩個字已是會認(rèn)的，已對它們進(jìn)行了識記，組詞和運用的練習(xí)。所以在寫字環(huán)節(jié)主要觀察字的結(jié)構(gòu)，占格，主筆的位置，進(jìn)行示范，學(xué)生練寫。
（五）總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀：
同學(xué)們，今天你有什么收獲？
當(dāng)你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來？
并激發(fā)學(xué)生課外閱讀童話書的興趣。
六、說板書。
好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：
樹和喜鵲。
一棵樹好多樹。
孤單――快樂。
一只喜鵲好多鳥。
以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！
各種各樣的巖石說課稿篇二
1.巖石時而被海水淹沒，時而裸露出來。
2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅不移，恩情切切。
3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節(jié)日快樂。
5.經(jīng)他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。
6.從遠(yuǎn)處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。
7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強抓住一塊巖石?？?。河水沖擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。
8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn)，散布于風(fēng)景之中，如同大自然的鬼斧神工。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào)，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。
11.我們應(yīng)該贊美巖石的。
12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié);溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
13.香港這個繁忙的現(xiàn)代化都會，市區(qū)人口稠密，生活節(jié)奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠(yuǎn)的海灘、巍峨的崇山峻嶺。
14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動，但是卻堅強而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。
15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅強不屈不撓的頑強生長。
16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風(fēng)的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。
17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。
18.選用現(xiàn)場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。
19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!
各種各樣的巖石說課稿篇三
1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。
3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。
4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上，20xx年11月5日，沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。
5.貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫，坐在一翻轉(zhuǎn)過身的權(quán)充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。
6.即使腳步下是一片巖石，它也會迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
y能為實驗抓取巖石并把它們放入流動站內(nèi)。
8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動,僵冷得像巖石似的。
9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào)，這些大樹或卓然獨立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對陸緣巖石產(chǎn)生磨蝕、沖蝕,同時海水對巖石也會產(chǎn)生化學(xué)溶蝕作用,即海蝕作用。
各種各樣的巖石說課稿篇四
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、欣賞老師的作品。
4、白紙，鉛筆。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：
2、觀察比較法。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）。
2、欣賞小朋友的作品：引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）。
（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品。
（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。
（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
各種各樣的巖石說課稿篇五
(一)教材體系。
本課是蘇教版《科學(xué)》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認(rèn)識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進(jìn)行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。
(三)學(xué)情分析。
學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經(jīng)常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。
(四)教學(xué)目標(biāo)過程與方法。
1、會用感官和工具認(rèn)識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;。
2、能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類;。
3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料;。
4、能夠用自己喜歡的`方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。
科學(xué)知識。
1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征;。
2、認(rèn)識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感;。
2、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集各種巖石教師準(zhǔn)備：
1、分組觀察用巖石村本。
2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸。
各種各樣的巖石說課稿篇六
《各種各樣的巖石》是教科版科學(xué)課四年級（下）《巖石與礦物》單元第一課時內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元是起始作用，為后面《巖石會改變模樣嗎》、《各種各樣的礦物》等課時的探究活動作好充分的準(zhǔn)備。
本課以“石頭展覽會”活動為切入點，課前鼓勵學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，收集各種各樣的巖石。觀察時指導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學(xué)生自己選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類?！坝^察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個性特征，“給巖石分類”目的在于讓學(xué)生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比，本課能夠很好地以探究為核心，為學(xué)生提供大量的探究機會，嘗試運用科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。
二、學(xué)生分析。
其實學(xué)生對巖石并不陌生，他們在生活中已經(jīng)接觸了各種巖石，但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，課前讓學(xué)生收集巖石材料，以便增加課堂巖石標(biāo)本的數(shù)量。我期望通過本課教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運用各種觀察方法對它進(jìn)行研究。對于四年級的學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種觀察不適合大步子教學(xué)，四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動比較多，雖然對探究性觀察在三年級下冊部分單元學(xué)生才有所涉及，但教學(xué)期望與實際效果有一定距離，為此，本課宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的.理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識：知道巖石是一種天然的物質(zhì)；知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點；知道有些巖石可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以分成一類。
科學(xué)能力：
1、學(xué)生能運用多種感官和簡單工具進(jìn)行巖石的觀察活動；根據(jù)巖石的不同特征，提出多種巖石分類標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)對巖石分類。
科學(xué)態(tài)度：
體驗搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究巖石的興趣。
教學(xué)重點：掌握巖石的概念，能用感官和簡單工具觀察巖石的各種特征。教學(xué)難點：能比較地準(zhǔn)確描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
2、教師準(zhǔn)備常見的巖石標(biāo)本。
3、觀察工具：放大鏡、小刀、記錄紙等。
本課的教學(xué)重點是學(xué)生能運用多種觀察方法,觀察巖石的特征并進(jìn)行觀察描述。教學(xué)難點:學(xué)生比較巖石,，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行完全分類。
五、教學(xué)活動過程：
（一）、引入揭題。
1、談話引入。
師：大家都帶了巖石嗎?誰來說說你的巖石是哪里找來的？學(xué)生說說巖石的來歷（讓學(xué)生了解巖石分布的廣泛性）。
2、辨別巖石與非巖石。
教師出示磚塊，學(xué)生辨別巖石與非巖石。
師：你們自己帶的都是巖石嗎?(學(xué)生檢查自己帶的巖石)。
3、揭題。(板書課題)。
（二）、巖石展覽會。
師：誰來說說自己的巖石有什么特別的地方？
根據(jù)學(xué)生的描述，了解學(xué)生的關(guān)注點，初步確定指導(dǎo)的方向。
(讓學(xué)生共享勞動成果，分享成功的喜悅，同時初步觀察、描述巖石的一般特征。)。
師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？（引起學(xué)生觀察巖石的欲望）。
師：你們準(zhǔn)備怎樣觀察？
生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；輕輕敲打后看看……。
教師引導(dǎo)并板書：
（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？
（生：顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）。
（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？
（生：光滑粗糙程度）。
（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）。
（指甲劃）看劃痕是怎樣的。
（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？
（生：靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）。
（4）輕輕敲打后看看有什么變化？聲音是怎樣的？
教師：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（讓學(xué)生明確觀察的方法）。
（教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法，學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。）。
3、“我的巖石”觀察記錄。
（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）。
師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄的也多！
（2）教師巡視指導(dǎo)，大約兩、三分鐘后表揚某些小組學(xué)生，給他們提供一份“觀察工具”作為獎勵。（激勵學(xué)生更加認(rèn)真觀察）。
或者在兩、三分鐘后問學(xué)生：你們是否想要一些觀察工具？想要的小組材料員上臺領(lǐng)工具盒！教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)觀察記錄。
使用觀察工具提示：小刀危險！小心使用！
1.用放大鏡觀察，你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆粒。
或條紋是怎樣的嗎？還觀察到什么？
2.用小刀刻劃，劃痕與指甲劃的一樣嗎？氣味又。
如何？這塊巖石是硬還是軟？還發(fā)現(xiàn)了什么？
請仔細(xì)觀察，及時記錄你們的重大發(fā)現(xiàn)?。?！
（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。
4、“我的巖石”觀察描述。
師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！
學(xué)生匯報“我的巖石”觀察發(fā)現(xiàn)，要求按：
我是用什么方法對巖石進(jìn)行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？這樣的遵循“觀察方法——觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系進(jìn)行交流探究結(jié)果。
師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？
學(xué)生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應(yīng)的巖石。要求觀察同號巖石的學(xué)生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補充或質(zhì)疑。
（應(yīng)用于后續(xù)的分類活動，作為分類標(biāo)準(zhǔn)）。
（三）、給巖石分類。
1、指導(dǎo)分類方法。
師：請大家把你們的巖石，你們能對它們進(jìn)行分類嗎？你們將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？
生：按顏色、形狀、光滑不光滑……。
2、給巖石分類。
師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）。
（1）我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？
（2）我們想到了多少種不同的分類方法？
（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？
學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報交流巖石分類結(jié)果。
學(xué)生匯報交流分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)學(xué)生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，
問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？
（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
（四）、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）。
教師繼續(xù)追問：你知道這塊巖石是怎樣形成的嗎？
師：這是一塊雁蕩山最常見的巖石，想知道它是怎樣形成的嗎？
讓我們一起來看一段有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像吧！
教師播放雁蕩山地質(zhì)錄像（結(jié)束本課教學(xué)）。
各種各樣的巖石說課稿篇七
地點：
執(zhí)教：
設(shè)計基本思路：
一、說說你的巖石的來歷，分布在什么地方，有什么特點？
討論觀察的方法，順序。
二、學(xué)生活動：觀察巖石并記錄。
匯報結(jié)果：觀察方法、觀察結(jié)果。
三、給巖石分類。
制定分類標(biāo)準(zhǔn)，各組選兩種方法分類。
匯報結(jié)果。
四、科學(xué)家是如何分類的。
考拉觀點：
一、四下的觀察課應(yīng)如何定位？應(yīng)有怎樣的目標(biāo)、要求？
首先不再是為學(xué)習(xí)基本的觀察方法面進(jìn)行觀察活動，因為這應(yīng)在三年級時完成了的。所以討論的不再是觀察的`方法，內(nèi)容上也不再是顏色、形狀、氣味、大小…..等，而應(yīng)是目的更明確，測重更清楚的定向觀察。即為了完成某一目標(biāo)的觀察，就象在接下來的課中要上的一樣，為研究巖石的形成而觀察，為研究巖石的成分而進(jìn)行觀察。換句話說，這個內(nèi)容完全可以整合到后面的課中。
二、關(guān)于分類。
分類在前面也學(xué)過了，所以為分類而分類，自由地制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，在學(xué)習(xí)分類的方法時是有效的，在此單元再上，同樣顯得重復(fù)。
同樣對巖石的分類，應(yīng)根據(jù)其本質(zhì)特征分類更為有效，如果仍是停留在大小、形狀等方面則顯得意義不大?？梢詮念w粒、成分、形成、硬度等方面進(jìn)行分類，當(dāng)然最好是與相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合。
總之，這一課的內(nèi)容作為單元的第一課，在當(dāng)前課時如此緊的情況下，顯得并沒有太大的必要，可著情處理。
各種各樣的巖石說課稿篇八
《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓同學(xué)通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。
本課教材共2頁，分為2個局部。第一局部：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點是對“我的巖石”的觀察活動，引導(dǎo)同學(xué)采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二局部給巖石分類，是第一局部的延續(xù)，目的在于讓同學(xué)們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學(xué)會根據(jù)巖石的某個特點確定分類規(guī)范。本課既有讓同學(xué)對已有巖石認(rèn)知的了解和交流，更是指導(dǎo)同學(xué)運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展同學(xué)的觀察和分類水平。
二、說學(xué)情。
四年級同學(xué)對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課以巖石為話題，引導(dǎo)同學(xué)開展各種研究活動。同學(xué)對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物同學(xué)越不容易發(fā)生關(guān)注，同學(xué)并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。同學(xué)對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細(xì)致的觀察和切實有效的.分類則需要教師精心的設(shè)計和指導(dǎo)。
三、說教法。
“各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，從教學(xué)流程來分析，本課的教學(xué)重在對巖石的觀察、比較，不時挖掘同學(xué)觀察、比較、分類的潛能，重視同學(xué)在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將同學(xué)對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項鏈一樣串起來，形成自身對巖石的科學(xué)概念。而對于四年級的同學(xué)的認(rèn)知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學(xué)，四年級的同學(xué)從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動雖然比較多，但教學(xué)期望往往與實際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計教學(xué)，對同學(xué)觀察能力、科學(xué)探究能力的要求不能過高，必需符合四年級同學(xué)的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。
四、說教學(xué)目標(biāo)。
1．誘發(fā)同學(xué)對巖石的原有認(rèn)識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2．巖石可以依照不同的特點分成不同的類別。
3．不同的分類規(guī)范其分類的結(jié)果也可能不同。
各種各樣的巖石說課稿篇九
朱老師的這堂課教學(xué)思路清晰，較好的達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo)。針對其中的細(xì)節(jié)部分談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
一、教師要善于概括學(xué)生的匯報。如前面老師問學(xué)生關(guān)于巖石，你們知道什么？學(xué)生已經(jīng)提到很多類型、品種等，這時就可以順著學(xué)生的意思揭題：可見巖石是各種各樣的。再如：學(xué)生在交流時提到“凹凸不平”等詞，可以追問提升為“粗糙度”，使學(xué)生對科學(xué)詞匯的掌握在在自然中認(rèn)識并接受。
二、教師要充分關(guān)注學(xué)生的交流。學(xué)生在交流自己觀察的巖石時，基本上以顏色為主要特征，其他學(xué)生即使猜對了，教師也需要讓別的學(xué)生再補充完善，主要才能讓學(xué)生的觀察方法和內(nèi)容更加豐富，也有利于他們養(yǎng)成科學(xué)的觀察方法。
三、嘗試組間交流要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。讓小組同學(xué)在個人觀察基礎(chǔ)上再交流，有利于學(xué)生對信息的整合，也為下面的全體交流作鋪墊。但因為組間交流嘗試并不多，所以要想使這種交流有效，應(yīng)該要教師親自到各組中聽聽學(xué)生們的交流情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
各種各樣的巖石說課稿篇十
玄武巖的主要成份是二氧化硅、三氧化二鋁、氧化鐵、氧化鈣、氧化鎂(還有少量的氧化鉀、氧化鈉)，其中二氧化硅含量最多，約占百分之四十五至五十左右。
玄武巖的顏色，常見的多為黑色、黑褐或暗綠色；在騰沖火山群附近的玄武巖多為青灰色，也有暗紅色、橙色、黃色的。因其質(zhì)地致密，它的'比重比一般花崗巖、石灰?guī)r、沙巖、頁巖都重。但也有的玄武巖由于氣孔特別多，重量便減輕，甚至在水中可以浮起來。因此，把這種多孔體輕的玄武巖，叫做“浮石”，在云南騰沖馬站火山群腳下附近的村寨里，人們把這些多孔體輕的玄武巖叫做“泡石”。
各種各樣的巖石說課稿篇十一
(二)教學(xué)內(nèi)容本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入，提出問題“對于巖石，你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進(jìn)行分類;第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。
(三)學(xué)情分析學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經(jīng)常能見到的東西，說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的.特性，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。
(四)教學(xué)目標(biāo)過程與方法。
科學(xué)知識。
各種各樣的巖石說課稿篇十二
1、一步一婀娜，一生只為她。
2、自信成功路，從休仕登起步。
3、生活節(jié)拍，有我而定。
4、擁有時尚人生，踩出快樂，走出精彩。
5、馬踏飛燕，超越極限。
6、腳踏休仕登，信步人生路。
7、足下生輝，信心十足。
8、伴您成長，助您成功。
9、韻動無限，足下生輝。
10、穿時尚男鞋，登事業(yè)巔峰。
11、款款稱心意，步步走精彩。
12、眼里只有你，一路都精彩。
13、登山遠(yuǎn)足，一路隨行。
14、演繹新的精彩，只為美好人生。
15、男人心中的溫柔，跨越人生最高峰。
16、超越步伐，領(lǐng)跑世界。
17、穿休仕登，步步為嬴。
18、時尚隨身，自信隨行。
19、酷炫青春，快樂人生。
20、足下生輝，霸氣十足。
21、輕盈的步伐，讓生活的韻律動起來。
22、腳步歡快，天下致遠(yuǎn)。
23、“足”夠時尚，舒適健康。
24、我們伴您一同走過，共創(chuàng)美好未來。
25、踏出去，前面更有一方艷陽天。
26、休閑男士，舒適選擇。
27、競技運動由街頭舞步來展示。
28、休閑男士踏入仕途，登向成功的必要裝備。
29、一鞋一世界，一步一精彩。
30、步步驚艷，十年一步。
31、放眼世界，捷足先登。
32、志存高遠(yuǎn)，贏在腳下。
33、自信腳底生，回首亦風(fēng)情。
34、動靜皆有型，從容天地間。
35、卓爾不凡，運動之選。
36、與你同行，徒步未來。
37、盡情揮灑青春，走出自我精彩。
38、點亮腳下，添翼生活。
39、追趕明日太陽，跨越世紀(jì)夢想。
40、穿上休仕登，邁向成功路。
41、“足”夠時尚，精彩共享。
42、走出我們犀利人生，一切都將與眾不同。
43、游遍千上萬水，我鞋如影跟隨。
44、有勁更酷，為炫出精彩人生而歡呼。
45、休閑不止步，我們走前路。
46、英雄本色，一步盡顯。
47、踏著音樂，隨心而動。
48、事業(yè)有成，盡享人生。
49、閑庭信步行商務(wù)，悠然自得踏休閑。
50、走出你不同凡響的美麗。
51、男人的選擇，男人的天下。
52、只有經(jīng)歷了時間的考驗，方能成就品質(zhì)經(jīng)典。
53、男人的品味，始于足下。
54、合不合腳，只有穿鞋的自己知道。
55、千里之行始于足下，休仕登與你同行。
56、用心體會生活，用腳感受世界。
57、人生自信二百年，閑庭信步休仕登。
58、快樂節(jié)拍，簡約生活。
59、給你自信，讓你成功。
60、仕運寬廣，登臨典雅。
61、從這兒起，每一步都很有跳躍感。
62、運動無極限，自由時代心隨腳動。
63、足踏休仕登，盡顯男人味。
64、貼心的舒適，飛翔的暢意。
65、氣質(zhì)從腳開始，讓你愛上自己的路。
66、酷我青春，我心飛揚。
67、悠游自在，隨樂而動。
68、漫步人生路，累了就休息下吧。
69、優(yōu)雅知性，步步為贏。
70、我們能贏得親的雙腳，定能贏得親的好評。
71、踏著品質(zhì)，感受生活。
72、達(dá)美的活力，我的足下之履。
73、追求極速，奔跑如風(fēng)。
74、跳躍跨步，炫彩耀足。
75、讓雙腳輕松起來，跑出健康。
76、詩意地行走，愜意地生活。
77、鞋是生活生活的見證，是人生的印記。
78、人生有多遠(yuǎn)，鞋有多經(jīng)典。
79、行者無疆，好鞋相伴。
80、一埠到位，步步為贏。
81、時尚與運動的完美結(jié)合。
82、穿上休仕登，彰顯男人風(fēng)。
83、步步難擋，魅力足行。
84、舒適安逸，輕松活力。
85、精挑細(xì)選的質(zhì)量，緊隨潮流的航向。
86、足行天下，步步為尊。
87、舒適生活，輕松有我。
88、伴你邁出成功的第一步，此刻注定誕生輝煌。
89、和鞋人生，鞋手一生。
90、展示自我，秀出風(fēng)采。
91、精彩人生，魅力攜行。
92、笑看人生，穩(wěn)立高峰。
93、美步運動鞋，運動每一步。
94、時尚生活，一路有你。
95、穿自己喜歡的鞋，走自己喜歡的路。
96、力動運動鞋，時尚最可愛。
97、足下生風(fēng)，動若雷霆。
98、云淡風(fēng)輕，愜意人生。
99、激昂青春，勝人一籌。
100、我們追求潮流，但更崇尚品質(zhì)。
101、鞋履人生，經(jīng)典永恒。
102、下腳輕一點，心情快一步。
103、鞋在腳上，路在腳下。
104、精彩每一步，快樂隨你行。
105、穿在腳上，行于心間。
106、專注休閑商務(wù)，所以步態(tài)十足。
107、輕盈炫酷我最牛，舒適快樂首當(dāng)先。
108、休閑起步，快意人生。
109、源自品質(zhì)，樂享生活。
110、酷爽足影，非我不可。
各種各樣的巖石說課稿篇十三
《各種各樣的巖石》一課的教學(xué)主要分為兩個內(nèi)容，一是讓學(xué)生開個巖石展覽會，觀察巖石的主要特征；二是讓學(xué)生給巖石分類。根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動，讓孩子們在“做中學(xué)”，在大量的親歷活動中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識巖石的多種特征，并在過程中體會并學(xué)會科學(xué)觀察、研究的一般方法。這節(jié)課中，我認(rèn)為做得比較好的，有以下幾方面：
一開課我給學(xué)生展示了來自長白山區(qū)的各種各樣的奇石，激起學(xué)生對巖石的興趣。問學(xué)生原來對巖石有什么了解？充分調(diào)動學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的。
在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，因此，當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察一塊巖石的時候提問：“你打算從哪些方面去觀察巖石？”讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。在觀察前，還出示的觀察要求，提出：有目的的觀察才會觀察得更仔細(xì)。以任務(wù)驅(qū)動的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實驗的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進(jìn)行認(rèn)識巖石的特征，并隨時作好記錄，我參與到了整個學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。
學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論巖石的特征時，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實驗情況、記錄進(jìn)行交流、相互補充、完善、評價，完善對巖石的基本特征的認(rèn)識。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實驗，不僅僅認(rèn)識了巖石，而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。
1、時間安排不夠合理。
由于這節(jié)課的容量比較大，課后有些拖堂，合理的安排時間也是我今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?？茖W(xué)探究不能走過場，只有保證學(xué)生充分探究的時間，才能讓他們真正認(rèn)識到事物的特征，親歷探究的全過程，如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時，讓須生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征，這樣也許會讓學(xué)生更有收獲。
2、沒有及時抓住課堂的閃光點。
課堂有一個細(xì)節(jié)，我沒有處理好。在讓學(xué)生觀察完巖石的特征，并請學(xué)生匯報觀察結(jié)果時，我讓學(xué)生注意聽聽別人的發(fā)言，并對照自己的觀察記錄，修改自己的記錄表，在學(xué)生修改完自己的記錄表后，我問學(xué)生對于自己剛才觀察的那塊石頭，有什么新的發(fā)現(xiàn)？有學(xué)生很快舉起了手，但是我由于擔(dān)心后面的活動時間不夠，沒有給機會讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)，而是匆匆把這一環(huán)節(jié)過了。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了，課堂上最閃光的地方?jīng)]有讓我抓住。
各種各樣的巖石說課稿篇十四
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、白紙，黑色水彩筆。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。
各種各樣的巖石說課稿篇十五
鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進(jìn)步，鞋子的種類如此之多，關(guān)于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個極具藝術(shù)性的問題。有關(guān)鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達(dá)好促銷的內(nèi)容，二就是要盡可能的吸引消費者的眼球。確定了促銷的主題內(nèi)容之后，盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個非常需要標(biāo)新立異的事情。
業(yè)內(nèi)的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結(jié)幾個鞋子廣告語案例給大家。
鞋子廣告語案例一：關(guān)于特價鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運動鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運動鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價名牌，好而不貴，來得越早機會越多，觀過看過千萬不要錯過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機會越多，走過路過的朋友，請你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實實在在的低價處理，請朋友們莫失良機，抓緊時機速來搶購，祝你購物愉快!
鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實惠多多，優(yōu)惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應(yīng)有盡有，款式多樣，物美價廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。
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各種各樣的巖石說課稿篇十六
時下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設(shè)計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.
本教材的重點、難點是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木.
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強,能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感.
結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:。
1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系.
2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識.
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:。
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)上).
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片.
五、本次活動,總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.
第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.
第二環(huán)節(jié):運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).
新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機制.
第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.
這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性.
第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù).教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助.
各種各樣的巖石說課稿篇十七
1.學(xué)生能夠以個人或小組的形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對巖石探究的興趣。
2.能夠運用多種感官、多種方法對巖石的花紋、手感、輕重等特征進(jìn)行觀察并加以描述。
3.通過對巖石分類，讓學(xué)生經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用語言解釋問題的能力。
4.在觀察活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極合作交流，敢于提出自己不同見解的意識。
【教學(xué)重點、難點】。
1、能夠讓學(xué)生遵循“觀察方法—巖石特征”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，并能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀察方法，補充自己的觀察記錄。
2、要指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的提出給巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們充分求證自己“分類標(biāo)準(zhǔn)”的正確性。
【教具準(zhǔn)備】。
巖石、磁鐵、半杯水、記錄表、記號筆……。
【教學(xué)過程】。
一、介紹一塊巖石。
1、欣賞美麗的巖石。上課之前老師先讓同學(xué)們欣賞一些圖片，課件出示……同學(xué)們這些都是地球上千姿百態(tài)、奇形怪狀的巖石。
2、課前，老師讓你們收集一些巖石，現(xiàn)在請你們說說都是從哪兒找到這些巖石的？
3、師：巖石真的無處不在，分布的確很廣泛。今天老師也從各個地方收集到了各種各樣的巖石（出示課題），同學(xué)們打開巖石盒子看一看。
二、觀察一塊巖石。
（學(xué)生介紹，老師補充）。
1）每組同學(xué)任選一塊石頭。
2）做細(xì)致觀察，
3）并及時將結(jié)果填寫在記錄表中，發(fā)現(xiàn)一個特征記錄一個。（抓住主要詞語簡單記錄，不會寫的字寫拼音）。
5）此外，還可以借助一些工具幫助觀察，先用工具還是感覺器官？（老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了：半杯水和放大鏡。介紹巖石放進(jìn)燒杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻觀察，再用工具觀察，這樣觀察到的會更多。哪組觀察的最仔細(xì)，老師再分發(fā)工具給他。）。
6）按照“利用什么觀察方法觀察到巖石的什么特征”這么一個方式先說一說觀察結(jié)果。
7）音樂響起時準(zhǔn)備匯報。
2、介紹記錄紙。
3、學(xué)生活動。
4、學(xué)生上臺匯報交流評價：請介紹一下你們組所觀察的石頭？
1）認(rèn)真傾聽，及時補充或提出自己的不同看法。
2）對他們組匯報的情況同學(xué)們用一句話來評價。（師：謝謝你們！掌聲鼓勵，歡送他們組回到自己的座位。也謝謝你們！同樣同學(xué)們掌聲送給他們。）。
3）根據(jù)同學(xué)的匯報，每小組用1-2分鐘修正補充自己的記錄表，好了的舉下手。
三、給巖石分類。
2、學(xué)生思考，小組商量（舉例說明）。
注意：根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)在適當(dāng)時候?qū)Α皡⒄瘴铩边@一概念做引導(dǎo)。
3、介紹記錄紙。
4、各組按照自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
四、延伸、拓展。
科學(xué)家是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的呢？收集資料。用這節(jié)課學(xué)過的分類方法給自己收集到的巖石進(jìn)行分類，并完成作業(yè)本。
各種各樣的巖石說課稿篇十八
各位評委、各位老師同仁們：
大家好!
我說課的內(nèi)容是小班社會活動《不一樣的車》。
一、說教材。
隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。
幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
各種各樣的巖石說課稿篇十九
1.學(xué)生能夠以個人或小組的形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對巖石探究的興趣。
2.能夠運用多種感官、多種方法對巖石的花紋、手感、輕重等特征進(jìn)行觀察并加以描述。
3.通過對巖石分類，讓學(xué)生經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用語言解釋問題的能力。
4.在觀察活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極合作交流，敢于提出自己不同見解的意識。
1、能夠讓學(xué)生遵循“觀察方法—巖石特征”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，并能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀察方法，補充自己的觀察記錄。
2、要指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的提出給巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們充分求證自己“分類標(biāo)準(zhǔn)”的正確性。
巖石、磁鐵、半杯水、記錄表、記號筆……。
1、欣賞美麗的巖石。上課之前老師先讓同學(xué)們欣賞一些圖片，課件出示……同學(xué)們這些都是地球上千姿百態(tài)、奇形怪狀的巖石。
2、課前，老師讓你們收集一些巖石，現(xiàn)在請你們說說都是從哪兒找到這些巖石的？
3、師：巖石真的無處不在，分布的確很廣泛。今天老師也從各個地方收集到了各種各樣的巖石（出示課題），同學(xué)們打開巖石盒子看一看。
（學(xué)生介紹，老師補充）。
1）每組同學(xué)任選一塊石頭。
2）做細(xì)致觀察，
3）并及時將結(jié)果填寫在記錄表中，發(fā)現(xiàn)一個特征記錄一個。
5）此外，還可以借助一些工具幫助觀察，先用工具還是感覺器官？
6）按照“利用什么觀察方法觀察到巖石的什么特征”這么一個方式先說一說觀察結(jié)果。
7）音樂響起時準(zhǔn)備匯報。
2、介紹記錄紙。
3、學(xué)生活動。
4、學(xué)生上臺匯報交流評價：請介紹一下你們組所觀察的石頭？
1）認(rèn)真傾聽，及時補充或提出自己的不同看法。
2）對他們組匯報的情況同學(xué)們用一句話來評價。（。
3）根據(jù)同學(xué)的匯報，每小組用1-2分鐘修正補充自己的記錄表，好了的舉下手。
2、學(xué)生思考，小組商量（舉例說明）。
注意：根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)在適當(dāng)時候?qū)Α皡⒄瘴铩边@一概念做引導(dǎo)。
3、介紹記錄紙。
科學(xué)家是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的呢？收集資料。用這節(jié)課學(xué)過的分類方法給自己收集到的巖石進(jìn)行分類，并完成作業(yè)本。
各種各樣的巖石說課稿篇二十
時下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設(shè)計這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。
樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。
結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。
五、本次活動，總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。
第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。
新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的'地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。
第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力，環(huán)保意識由此增強。
結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
各種各樣的巖石說課稿篇二十一
鞋子的名字叫鞋子。
鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指，淡淡的咸。
后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜。“反了，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態(tài)肆意的嚴(yán)重。
很多時候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己?！皼]有人比自己更值得信任?！彼龍孕挪灰啤?/p>
我想鞋子是一個寂寞的小人兒。
讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。
“我的天啊，世界什么時候才能停止？”
鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術(shù)，在想縱身一躍會有怎樣的快感。
鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。
于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。
鞋子厭惡自己的懦弱。
鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。
鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
可有些事情在劫難逃。
鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？
鞋子的頭快要脹破了。
很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。
鞋子的迷茫，或許是自找的。其實她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊。可賊早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。
沒有人會隨便的施舍，更何況是幸福。
寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。
鞋子，鞋子，鞋子。
你要懂的愛，懂的珍惜。
這也是我最后的話。
各種各樣的巖石說課稿篇二十二
1、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放在實驗臺和教室的講臺上，使學(xué)生一走進(jìn)教室就好像置身于一個巖石展覽館，我還利用實物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖石的照片，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時還為每一組學(xué)生準(zhǔn)備了一個水槽、一塊摸布、一個展示巖石的方盤、一張報紙（鋪在實驗桌上，把巖石擺在上面避免把實驗桌弄臟）、一張白紙（用來做觀察記錄，記錄觀察方法和觀察到的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問）、一個放大鏡。這樣教學(xué)具準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生觀察探究。
2、不僅注重觀察方法的指導(dǎo)，而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序。在第一次上《各種各樣的巖石》時，由于我沒有強調(diào)觀察要有順序，所以學(xué)生討論提出觀察方法（用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒有氣孔，用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重，用鼻子聞一聞兩塊巖石敲打或磨擦前后的氣味兒、潮濕時干燥時兩塊巖石敲打或磨擦的氣味兒有什么不同，用耳朵聽一聽敲打巖石發(fā)出的聲音有什么不同，把巖石砸開或在地上摔開看看巖石里面是什么樣子的。）和猜測可能觀測到的現(xiàn)象后，便開始分組實驗。大部分學(xué)生一開始就把巖石放到水槽里觀察，還有的用兩塊巖石敲打聞氣味，總之怎樣做的都有。造成學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象時說不清說不全，分析不出是什么原因造成的這些實驗現(xiàn)象。第二次上《各種各樣的巖石》時，在學(xué)生說完觀察方法后補充了一問“你打算按什么順序觀察？為什么要按這個順序？”這樣通過討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識到觀察順序的重要性，然后再按預(yù)定的順序觀察、匯報。這樣在分組交流觀察記錄時比第一次上《各種各樣的巖石》時，不僅節(jié)省了觀察時間而且匯報觀察到的現(xiàn)象時說得有條理且說得全面準(zhǔn)確。
3、把握時機適時引導(dǎo)，利用對比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時我對學(xué)生說“正好看看里面是什么樣子的。”學(xué)生在老師的啟發(fā)下用放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。在學(xué)生匯報魚化石特征時，我拿出一塊鵝卵石讓學(xué)生對比觀察，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)魚化石是一層一層的且很薄容易碎，鵝卵石卵圓形堅硬不分層質(zhì)地細(xì)密有的顏色單一有的上面有花紋。
1、教師沒有適時給學(xué)生補充觀察材料，造成學(xué)生給巖石分類時種類較少，學(xué)生只想到按大小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類，沒有學(xué)生想到按有的巖石是一層一層的，有的巖石沒有層來給巖石分類。學(xué)生由于身處大城市搜集來的巖石多為沙子堆中找來的鵝卵石或從小區(qū)地上撿來的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時及時把教師準(zhǔn)備的有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生，補充學(xué)生的觀察材料開闊學(xué)生的視野。這時若給學(xué)生一些頁巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖、有棱角、表面沒有磨擦過的巖石讓學(xué)生觀察，相信學(xué)生的分類會更多一些。
2、另外在學(xué)生觀察巖石時，教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)加強，必要的引導(dǎo)不能省掉，適時引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力。比如當(dāng)學(xué)生把巖石放在水里觀察之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的，把巖石放在水里后，看一看顏色花紋又是什么樣子的，有什么變化？有什么新發(fā)現(xiàn)？應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時，教師應(yīng)多問一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外，還有其他方法也能聞到氣味嗎？”用兩塊石頭摩擦試一試。
3、學(xué)生交流觀察記錄時語言表達(dá)能力還有待提高。今后應(yīng)讓每個學(xué)生都有一個筆記本，記錄每節(jié)課學(xué)習(xí)探究科學(xué)的收獲，以此來規(guī)范語言提高學(xué)生的表達(dá)。
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