教案中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素的安排。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
幽默的形象教案篇一
孔子的幽默很少為人論及,孔子的文化形象也為人們所忽略,在人們的.心中,孔子是一位高高在上不茍笑的師長,歷代君王所推崇的圣人.但是,生活之中的孔子卻是一位活生生的人,他有喜怒哀樂,也有七情六欲,還有得志與失意.孔子既是一位自強(qiáng)不息的長者,又是一位豁達(dá)、閑適的賢者,更是一位起脫的、俳諧不羈的智者.
作者：熊澤文作者單位：樂山師范學(xué)院,四川,樂山,614000刊名：宜賓學(xué)院學(xué)報英文刊名：journalofyibinuniversity年，卷(期)：3(2)分類號：b222.25關(guān)鍵詞：孔子儒家幽默文化形象
幽默的形象教案篇二
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幼兒教師應(yīng)具備的形象。
2、能力目標(biāo)：能夠掌握應(yīng)塑造怎樣的幼兒教師形象。
3、情感目標(biāo)：能讓學(xué)生對幼兒教師職業(yè)產(chǎn)生興趣，充滿向往。
二、活動準(zhǔn)備：
三張大白紙三只馬克筆多媒體課件。
三、活動內(nèi)容：
1、總結(jié)“暴雨行動”形象塑造平臺給學(xué)生成長帶來的幫助。
2、將形象塑造活動從中職生形象延伸到幼兒教師形象的塑造，組織學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行討論總結(jié)。
3、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造幼兒教師形象。
四、活動重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握怎樣塑造幼兒教師形象。
五、活動方法：
講解法分組討論法評價法多媒體教學(xué)法舉例法。
六、活動過程：
1、讓學(xué)生用頭寫字的方式與聽課老師問好（面對老師用頭書寫“老師好”的方式，來達(dá)到與老師禮貌問好和自我醒腦的目的）。
2、總結(jié)在過去“暴雨行動”形象塑造這一平臺給學(xué)生帶來的.成長。（從厭學(xué)的初中畢業(yè)生到能夠禮貌問好、認(rèn)真對待學(xué)業(yè)的中職生)。
3、聯(lián)系學(xué)生即將步入實習(xí)工作崗位——幼兒園這一現(xiàn)實，將形象塑造活動延伸到幼兒教師形象塑造上來。
4、請學(xué)生結(jié)合實際分組討論幼兒教師應(yīng)具備怎樣的形象。將學(xué)生分三組進(jìn)行討論，并選出組長組織組員將討論的結(jié)果記錄到大白紙上，在討論結(jié)束后每組各請一人作代表將討論結(jié)果進(jìn)行陳述。對各組發(fā)言進(jìn)行簡短評價。
5、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幼兒教師究竟應(yīng)塑造怎樣的形象，以加深學(xué)生的印象。利用ppt并聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
6、總結(jié)回顧本活動知識點(diǎn)。
七、活動反思：
1、準(zhǔn)備不充分，在講述課件內(nèi)容顯得空洞不豐滿，沒有足夠的事例去吸引學(xué)生。
2、語言組織能力還需加強(qiáng)，反復(fù)情況較多，語速稍慢了些，吐字發(fā)音還要在加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，課堂氣氛的渲染能力較差，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沒有活力。
4、在活動的設(shè)計方面，應(yīng)加入更多生動有趣直觀的東西去吸引學(xué)生。
幽默的形象教案篇三
1、教材的地位和作用：《自我新形象》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教版)，七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成?！蹲晕倚滦蜗蟆肥窃趲椭鷮W(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己美好未來，是本單元的核心和落腳點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為今后的成才成功奠定基礎(chǔ)。
2、教材內(nèi)容：本框有“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求;其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要;最后根據(jù)自身和社會實際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。
【課標(biāo)銜接】。
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分第六條：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(2)了解他人、社會對自我的期待。
(3)懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。
(4)培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程.
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】面對新期待。
【教學(xué)難點(diǎn)】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教學(xué)方法】活動探究、討論法。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。
2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué),了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。
3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。
【設(shè)計思路】。
新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。
【教學(xué)過程】。
【導(dǎo)入】播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題。
(設(shè)計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。)。
【學(xué)習(xí)新課】。
活動一：這里星光燦爛。
(2)選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。
(3)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。
(設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化;讓學(xué)生進(jìn)一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。)。
活動二：三人行必有我?guī)煛?/p>
(1)討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎?
(3)說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點(diǎn)。
(4)教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。每個人都具有獨(dú)特性，應(yīng)避免盲目追星。
(設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。)。
活動三：身邊的明星。
(1)讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說說對同學(xué)有什么期待。
(2)我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力?
(設(shè)計意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的'重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也自然過度下文)。
二：面對新期待。
活動四：對我的期待。
(1)課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”
(2)分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距?
(3)教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。
(設(shè)計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象)。
活動五：這個職業(yè)我喜歡。
(1)寫一寫：根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容。
(2)評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。
(3)辯一辯：甲：確立個人成長目標(biāo)：只要從自身需要出發(fā)就行了。
乙：確立個人成長目標(biāo)：只要從社會需要出發(fā)就行了。
(4)講一講：后的我。
(設(shè)計目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認(rèn)識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進(jìn)一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力)。
三：未來新規(guī)劃。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路(播放：名人訪談片段)。
思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示?
(設(shè)計目的：榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)。
活動六：我的初中生活規(guī)劃：
(1)填寫并交流教材57頁：我初中階段的成長目標(biāo);要達(dá)到目標(biāo)我會這樣做。(2)四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。。
(3)全班同學(xué)針對制定的措施宣誓。
(設(shè)計目的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進(jìn)行設(shè)計、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實際，便于學(xué)生實施，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了今后努力的方向，從而為遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下,祝同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
播放《真心英雄》結(jié)束全課。
幽默的形象教案篇四
癱子挑水--擔(dān)當(dāng)不起。
癱子捉壞蛋--靠不住。
壇子里的豆芽菜---圓曲(冤屈)死了。
壇子里點(diǎn)燈--照里不照外。
壇子里蕎兔子--越養(yǎng)越小。
壇子里頭栽花---圓曲(冤屈)死了。
壇子里喂豬----一個一個地來。
壇子里養(yǎng)王八--包活不包長。
壇子里養(yǎng)烏龜---越養(yǎng)越小。
壇子里擲骰子--沒跑。
壇子里種豆子--扎不下根。
壇子里抓辣豆瓣--辣手。
壇子里捉烏龜--手到擒來。
曇花開放----一時現(xiàn)。
談心不點(diǎn)燈--說黑話。
檀木雕的菩薩---靈是不靈,穩(wěn)卻穩(wěn)當(dāng)。
檀木做的油尖---挨打。
湯罐里煮鴨---突出一張嘴。
唐伯虎進(jìn)寧王府--裝瘋賣傻。
唐伯虎追秋香--千方百計。
唐三藏的徒弟---三個。
唐三藏讀佛經(jīng)--出口成章。
唐三藏過火焰山--沒咒念。
唐三藏過平頂山---兇多吉少。
唐三藏念緊箍咒---猴頭受罪。
唐三藏取經(jīng)---全靠孫猴子。
唐三藏撞見牛毛王--舌頭短截。
唐僧念書----一本正經(jīng)。
唐僧取經(jīng)----一心一意。
唐僧相信白骨精--人妖不分。
唐山的火車---倒煤(霉)。
堂屋里打酒廚房賣--便宜不出外。
堂屋里掛糞桶--臭名在外。
堂屋里掛獸皮--不象話(畫)。
棠梨不叫棠梨--杜梨(肚里)。
塘里的浮萍---生根不落地。
塘里的泥鰍---翻不了大浪。
塘里無魚---蝦子貴。
塘里行船---無出路。
糖面做娃娃--適甜人兒。
糖捏的人-----吹就化。
螳螂擋車逞霸道---沒有好下場。
螳螂擋車---自不量力。
螳螂肚子蛤蟆嘴--瞧你的榜樣。
螳螂落油鍋---全身都酥(酸)。
螳螂撲蟬---不計后患。
躺著說話--不怕腰疼。
燙了屁股的猴子--急紅了眼。
燙手的粥盆--扔了心痛，不扔手痛。
桃柴進(jìn)山--多佘。
桃著扁擔(dān)進(jìn)門--橫禍(貨)。
桃著磨盤背著碾--負(fù)擔(dān)太重。
桃子破肚---殺身成仁。
絨毛鴨子剛下水--新學(xué)。
絨球打臉--嚇唬人哩。
絨球打鑼--沒有回音。
肉案上的買賣--斤斤計較。
肉包子打狗----白扔?xùn)|西。
肉包子打狗----一去不回頭。
肉包子打狗---有去無回。
肉墩子--油透了。
肉骨頭吹喇叭---葷(昏)都都。
肉骨頭擂大鼓--有點(diǎn)五葷六素。
肉骨頭落了鍋--啃(肯)定了。
肉骨頭敲鼓---葷(昏)都都。
肉骨頭燒豆腐---軟硬不均勻。
肉鍋里煮湯圓---葷(昏)蛋。
肉鍋里煮元宵--渾蛋。
肉爛在鍋里--不分彼此。
肉爛在湯里--誰也不吃虧。
軟面包餃子--好捏。
塞翁失馬---誰知禍福。
腮幫貼膏藥--不留臉面。
三百斤的野豬----得個大嘴。
三餐蘿卜炒現(xiàn)飯---沒有鹽(言)。
三尺長的鋸---又拉又推。
三尺長的梯子---搭(答)不上檐(言)。
三刀砍不進(jìn)的臉---面皮厚。
三分面粉七分水--十分糊涂。
三分錢買個鴨頭--嘴賤。
三分錢買燒餅看厚薄---小氣得很。
三伏天吃冰塊---渾身清涼。
三伏天穿皮襖--里外發(fā)熱。
三伏天的電扇--忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
三伏天的高粱稈---節(jié)節(jié)上升。
三伏天的狗--上氣不接下氣。
三伏天喝冰水--正中下懷。
三伏天喝涼茶--正是時候。
三伏天賣不掉的肉---臭貨。
三伏天賣爛魚---臭貨。
三伏天燒爐子--真夠熱火。
三個鼻孔眼---多出你這口氣。
三個臭皮匠--頂個諸葛亮。
三個錢買一碗兔子血---不是好東西。
三個錢買豬頭--就是一張嘴。
三個土地堂---廟,廟,廟(妙,妙,妙)。
三根毛搓繩子---好細(xì)。
三根屎棍撐個瘦肩膀--擺臭架子。
三根屎棍支桌子---臭架子。
三更半夜出世---亥時人(害死人)。
三更已過--晚了。
三國的蔣干---誤事。
三加二減五---等于零。
三間房子不開門--怪物(屋)。
三角墳地---缺德。
三角磚頭--擺不平。
三腳貓--到處跑。
三斤半的鴨子---充鵝。
三九天吃冰棍--寒了心;冷熱自知。
三九天吃冰塊---涼透了。
三九天穿單褂--抖起來了;威風(fēng)不起來。
三九天穿裙子--美麗凍(動)人。
三九天的豆腐干--冷冰冰，硬邦邦。
三九天的叫花子--又冷又餓。
三九天喝姜湯--熱心腸。
三九天送扇子--不領(lǐng)情。
三九天談心--冷言冷語。
三九無喝涼水--從里涼到外。
三塊銅板擺兩處---一是一,二是二。
三兩銀子放賬--稀(息)少。
三流子哥大流子弟--二流子。
三毛的頭發(fā)--屈指可數(shù)。
三畝棉花三畝稻--晴也好，雨也好。
三年不屙屎---糞脹(混帳)。
三日不偷難做老大---假正經(jīng)。
三十里路罵知縣---無用。
三十六策---走為上計。
三十六行---行行出狀元。
三十年開花,四十年結(jié)果---老果果(哥哥)。
三十年守寡---老等著。
三十晚上無月亮---年年都是一樣。
三十夜熬稀粥---不是過年的樣子。
三十夜催年豬---為時太遲。
三十夜的切菜板---不得空。
三十夜買年畫---買的找不到賣的。
三十夜跑走了牛---明年的事。
三十夜提空籃---無事忙。
三十夜晚上盼月亮---沒指望。
三十夜晚上曬衣服---今年不干明年干。
三手指撿田螺---十拿九穩(wěn)。
三歲的娃娃--貴在純真。
三歲小孩看了九年牛---還不會呀。
三歲小孩---靠哄。
三歲小孩買棺材--早做準(zhǔn)備。
三天不睡覺--沒精打采。
三天打魚兩天曬網(wǎng)---磨洋工。
三天賣兩條黃瓜---不慌不忙。
三條泥鰍夾兩條給貓吃---圖耳邊清靜。
他念他的經(jīng)，我拜我的佛--互不干擾。
塌鼻子戴眼鏡---找不到擱處。
踏破的皮球-----肚子氣。
抬頭掉了帽子---望太高了。
抬著食盒爬上樹---宴枝有禮(言之有理)。
太湖的蝦子--白忙(芒)。
太極拳的功夫--軟中有硬。
太平洋的海鷗---膽子大。
太師椅著了火--坐也難，站也難。
太歲頭上動土--惹禍上身。
太武帝的口味--不涼不熱，不軟不硬。
太行山上看運(yùn)河--遠(yuǎn)水不解近渴。
太陽底下的露水---不久長。
太陽底下點(diǎn)燈--多佘。
太陽和月亮講話----空談。
太陽離了地皮--亮啦。
太陽落在腦袋上--大難臨頭。
太陽下面的雪人---不長久。
泰山的青松---萬古長青。
貪吃不留種--過了今天，不要明天。
貪婪鬼赴宴---沒有飽足。
貪嘴魚兒---易上鉤。
癱子不出門--作(坐)家。
癱子掉進(jìn)爛泥塘--不能自拔。
癱子掉井里--撈起也是坐。
大風(fēng)暴地里吃炒面----有口難開。
大風(fēng)刮倒了帥旗--出師不利。
大風(fēng)卷小雪--吹了。
大佛殿的羅漢----一肚子泥。
大佛寺的大佛----半身全裝。
大公雞吃米--不計其數(shù)。
大公雞打架--全仗著嘴。
大姑娘不要婆家----假話。
大姑娘縫娃娃衣--總有用著的時候。
大姑娘嫁太監(jiān)--享福又受苦。
大姑娘盼閨女--想得太早。
大姑娘瞧嫁妝--有日子的人了。
大姑娘上轎--頭一回。
大姑娘生的--見不得人。
大姑娘討飯--死心眼。
大姑娘要婆家--有話難說。
大姑娘腫臉----難看。
大閨女裁尿布--閑里置下忙來用。
大閨女上轎--慢慢蹭。
大海里的水--到哪里哪里嫌(咸)。
大海里的水----要多少有多少。
大海里的一滴水--緲小得很。
大海里的一滴水--有你不多沒你不少。
大海里行船，草原上放牧--漫無邊際。
鵝蛋石跌進(jìn)刺蓬里--無牽無掛。
鵝卵石壘墻腳--根基不穩(wěn)。
鵝盆里不準(zhǔn)鴨插嘴--無牽無掛。
鵝伸脖子--等著挨刀。
鵝在水中尋食--尾巴翹上天。
額頭角上擱扁擔(dān)--頭挑。
額頭上插牡丹--忍痛圖好看。
惡狼和瘋狗作伴--脾氣相投。
餓狼竄進(jìn)羊廄--無事不來。
餓狼口里奪脆骨--好大的膽。
餓豬占木槽--死不放。
餓著肚子辯論--空對空。
餓著肚子出差一一空跑一趟。
餓著肚子做夢--空想。
兒子不養(yǎng)娘--白疼了一場。
耳朵里塞棉花--裝樣(羊)。
耳朵塞驢毛--說不通。
二百加五十--二百五。
二不愣當(dāng)家--出不了好主意。
二尺長的吹火筒--只有一個心眼。
二齒鉤子撓癢--是把硬手。
二分錢的醋--又酸又賤。
二分錢開當(dāng)鋪--周轉(zhuǎn)不開。
二姑娘架老鷹--招架不住。
二姑娘架老鷹--招架不住。
二黃轉(zhuǎn)中板--變調(diào)了。
二加三減五--等于零。
二腳踢--兩想(響)。
二郎神的法術(shù)--變化多端。
二郎神的天犬--惡狗一條。
二郎神的印堂--獨(dú)具只眼。
二郎神斗孫悟空--你變我也壟。
二郎神斗孫悟空--以變應(yīng)變。
二郎爺?shù)牡炎?-神吹。
二郎爺放屁--神氣。
二兩棉花--彈(談)不上。
二兩鐵打大刀--不夠料。
二流子打鼓--吊兒浪當(dāng)。
二十一天孵不出雞--壞蛋。
二踢腳--兩想(響)。
二萬五千里長征--任重道遠(yuǎn)。
發(fā)高燒不出汗--胡說。
發(fā)困給個枕頭--正得勁兒。
發(fā)了霉的葡萄----一肚子壞水。
翻穿皮襖--裝羊(樣)。
翻身的王八--四腳朝天。
飯店里洗澡----搓一頓new。
飯店門前擺粥攤--搶人生意。
飯?zhí)美锏纳n蠅--人人討厭。
房頂上長苗苗--野種。
房頂上放風(fēng)箏--起手高一層。
房頂上設(shè)窟窿--不是門兒。
房頂上種麥子--刺激(脊)。
房梁上掛雞子兒--懸蛋。
房門前挖陷井--自己坑害自己。
房上的草--刮來的種兒。
房檐上逮雞--不好捉弄。
房檐上的流水--上頭的事。
房檐上吊的魚--干起來了。
房檐上玩把戲--玩命。
放暗箭打冷槍--背后傷人。
放進(jìn)棺材--害死人。
放進(jìn)棺材--害死人。
放出去的風(fēng)箏--越飛越遠(yuǎn)。
放個屁也請示----多此一舉。
放個屁也請示--沒事找事。
放個屁也請示一多此一舉。
放虎歸山--后患無窮。
放虎歸山--留下禍根放了氣的皮球--軟蛋。
放了氣的皮球--硬不起來。
放了血的豬--趴下了。
放路紙錢--癮(引)死人。
放毛蟲上身--找癢來抓。
放屁打飽嗝--上下通氣。
放屁拉抽屜--遮丑。
放屁捂屁股--多加一份小心。
放屁搖頭--臭美。
放屁砸了腳后跟--真倒霉。
放咸魚入塘--不知死活。
放羊的拾柴禾--捎帶。
放羊娃喊救命--狼來了。
放在筐里的蔥--難扎根。
飛車走壁--盡兜圈子。
飛車走壁--盡兜圈子。
飛蛾攆蜘蛛--自投網(wǎng)羅。
飛機(jī)上吹喇叭--空想(響)。
飛機(jī)上放鞭炮--想(響)得怪高。
飛機(jī)上拉肚子--空對空。
飛機(jī)上拉肚子----一瀉千里。
飛機(jī)上扔錢--空頭(投)支(紙)票。
飛機(jī)上曬衣服--高高掛起。
飛機(jī)上生孩子--高產(chǎn)。
飛機(jī)上抬頭望--天外有天。
飛機(jī)上抬頭望--天外有天飛。
飛機(jī)上作報告--空話連篇。
飛了鴨子打了蛋--兩頭落空。
飛毛腿講話--快人快語。
肥雞飩湯--油水多。
肥雞飩湯--油水多。
肥肉里挑骨頭--沒剔的。
肥皂沫當(dāng)鏡子--成了泡影。
肥皂泡--吹不得。
肥皂洗手----一干二凈。
肥豬跑進(jìn)屠戶家--送上門的肉。
肥豬跑進(jìn)屠戶家--找死。
肥豬上屠場--------挨刀的貨。
廢品堆里的鐵鍋--破爛貨。
蓋嚴(yán)了的蒸籠--有氣難出。
干河灘撒網(wǎng)--瞎張羅。
干水塘里的泥鰍--滑不到哪里去。
喝了一壇子山西醋--酸透心了。
喝米湯劃拳--圖熱鬧。
機(jī)關(guān)槍瞄大炮--直性子對直性子。
機(jī)器人打拳--全是硬功夫。
機(jī)器人打鐵--硬對硬。
機(jī)器人講情話--有口無心。
機(jī)器人看戲--無動于衷。
雞腸舌刮油--有也不多。
雞戴帽子--官(冠)上加官(冠)。
雞蛋和西瓜--經(jīng)不起摔打。
雞蛋里面找骨頭--百般挑剔。
雞蛋里挑骨頭--沒碴打碴。
雞飛蛋打--兩落空。
雞給黃鼠狼拜年--自投羅網(wǎng)。
雞公頭上的肉----大小是個官(冠)。
雞叫走路--越走越明。
雞籠里過日子-----一身的窟窿。
雞籠里睡覺--睜眼盡窟窿。
雞毛撣沾水--時髦(濕毛)。
雞毛撣子--盡招灰。
雞毛點(diǎn)燈--十有九空。
雞毛掉水里--不聲不響。
雞毛過大秤--沒有份量。
雞毛落水--毫無反響。
雞毛上天--輕狂。
雞毛上天--隨風(fēng)飄。
雞毛與蒜皮--沒多少斤兩。
雞拿耗子貓打鳴--亂套了。
雞碰蜈蚣--死對頭。
雞腿煮豆腐---勺燴。
雞娃子叫鳴哩------按不住板。
雞窩里飛出金鳳凰--異想天開。
雞銜骨頭--替狗累。
雞子兒下山--滾蛋。
積木搭墻----一推就倒。
積木砌房子---碰就倒。
畸形人做衣服--另搞一套。
急救車撞了救火車--急上加急。
急剎車摔倒--身不由己。
急水灘頭的大魚--經(jīng)過風(fēng)浪。
急水灘頭放鴨-----一去不復(fù)還。
急性子動手--說干就干。
急性子碰到慢性子--你急他不急。
急性子作客----說來就來。
脊梁長瘡，胸口貼膏藥--不顧后患。
脊梁骨上長茄子--生了外心。
妓院里的處理品--下賤貨。
濟(jì)公吃狗肉--不管清規(guī)戒律。
濟(jì)公當(dāng)和尚--不吃素。
濟(jì)公的裝束--衣冠不整。
濟(jì)公過日子--只講吃不講穿。
濟(jì)公治病--主動上門。
濟(jì)公走路--瘋瘋癲癲。
寄槽養(yǎng)馬----------愛便宜。
賈寶玉愛林妹妹--好夢難圓。
賈寶玉出家--看破紅塵。
賈寶玉的通靈玉--命根子。
賈寶玉結(jié)婚--不是心上人。
賈寶玉看《西廂記》--戲中有戲。
賈府門前的獅子--死(石)心眼兒。
賈家姑娘嫁賈家--假(賈)門假事(賈氏)。
假期做夢--休想。
嫁出去的女兒潑出去的水--難收回。
肩膀上搭爐灶--惱(腦)火。
肩上戴帽子--------矮了一頭。
肩頭上放花炮--禍(火)在眼前。
煎過三遍的藥渣--旱該倒了。
剪開個蠶繭貼在眼上--滿眼都是絲(私)。
剪了翅膀的八哥--看你還能飛上天。
見到熟人握握手--你好我也好。
見狗扔骨頭--投其所好。
見慣了駱駝--看不出牛大來。
拉馬不騎---過牽(謙)了。
拉皮條---有意拖延。
喇叭口---張得大。
喇嘛的帽子---黃(慌)啦。
臘肉打湯---圖新鮮。
臘肉待親家----久有意。
臘肉湯里下面條---油鹽(有言)在先。
臘月的大雪---鋪天蓋地。
臘月二十三的灶神---要上天了。
臘月里打赤膊---心火太重。
臘月里的豆腐---冷冰冰的。
臘月里的蘿卜---凍(動)了心。
臘月三十看皇歷---沒日子了。
臘月上席---自不帶鹽(待言)。
臘月尾正月頭---不愁吃的。
蠟臺頭無油---空費(fèi)心。
蠟燭頭---不點(diǎn)不明。
蠟燭玩火---害了自己。
蠟燭一生---損了自己,照亮了別人。
蠟燭做簫吹---油嘴光棍。
來到老鼠窟窿藏糧---算找到地方了。
來俊臣審酷使----請君入甕。
來了花轎去了姑娘------先喜后憂。
癩蛤蟆剝了皮---死不瞑目。
癩蛤蟆墊床腳---鼓起一肚子氣。
癩蛤蟆墊桌子角---死撐活挨。
癩蛤蟆腚上插雞毛---不是個真鳥。
癩蛤蟆箍蛇---拼命。
癩蛤蟆爬香爐---觸一鼻子灰。
癩蛤蟆上蒸籠---氣鼓氣脹。
癩蛤蟆想吃天鵝肉---不知天高地厚。
癩蛤蟆想吃天鵝肉---妄想。
癩蛤蟆張口---吃自來食。
癩蛤蟆張嘴---口闊(渴)。
癩蛤蟆作墊腳巖---任爬。
癩子當(dāng)和尚---生成的正確。
癩子頭上抓癢---巴不得。
欄里的肥豬---吃了就睡。
欄里關(guān)的豬---蠢貨。
懶大嫂趕場---中間不忙兩頭忙。
懶牛懶馬干活---屎尿多。
懶婆娘接生---慢慢來。
爛掉的紅薯滿街送---不識時務(wù)。
爛膏藥往別人嘴里送---專門害人。
爛頸蓑衣---披不得。
爛口袋濾豆腐---盡是渣(碴)子。
爛茅屋上掛繡球---假漂亮。
爛泥路上拉車---越陷越深。
爛酸梨---掉了把了。
郎中開棺材店---死要錢。
郎中先生開棺材店---死活要錢。
狼心狗肺---一個樣。
狼崽進(jìn)羊圈---沒好事。
浪子回頭---金不換。
勞勞碌碌的蜜蜂---甜頭給了別人。
老大娘找飛機(jī)---往遠(yuǎn)瞧。
老雕變野貓子---一輩不如一輩。
老肥豬上屠---挨刀的貨。
老公公背兒媳過河---費(fèi)力不討好。
老和尚的木魚---天生挨打的貨。
老和尚點(diǎn)天燈---清潔平安。
老和尚念經(jīng)---千篇一律。
老和尚敲鐘---過一日是一日。
老和尚瞧嫁妝---今世休想。
老和尚瞧嫁妝---下輩子見。
老虎變豬娘---又蠢又惡。
老虎吃蚊子---枉張大口。
麻布袋草布袋---一袋不如一袋。
麻布上繡花---底子太差。
麻布下水---擰不干。
麻袋布洗臉---粗的很。
麻袋布做龍袍---不是那個料子。
麻稈搭橋---擔(dān)當(dāng)不起。
麻秸桿做扁擔(dān)---不是那個材料。
麻了打哈欠---全面動員。
麻柳樹解板子---不是正經(jīng)材料。
麻雀打鼓---跳皮。
麻雀進(jìn)了瞎貓口---不死也要脫身毛。
麻雀開會---細(xì)商量。
麻雀雖小---五臟俱全。
麻雀抬轎---擔(dān)當(dāng)不起。
麻雀子打架---隔顆米。
麻雀子過路分公母---厲害角色。
麻雀子落在粗糠里---失望。
麻雀子尾巴上綁雞毛刷子---尾(偉)大。
麻雀子下鵝蛋---講大話。
麻雀子想生雞蛋---怎開口的。
麻雀子學(xué)烏鴉的步伐---扭斷了腳肢。
麻雀子搖楓樹--白費(fèi)勁。
麻雀子鉆到竹筒里---安居?xùn)|業(yè)。
麻繩上接電燈泡---搞錯了路線。
麻油蘇豆腐---下了大本錢。
麻子打粉---不過填洞洞。
麻子的臉---缺點(diǎn)多。
麻子上臺發(fā)言---群眾觀點(diǎn)。
麻子照鏡子---自我觀點(diǎn)。
馬鞍套在驢背上---對不上號。
歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。下面,小編給大家介紹一下關(guān)于諧音歇后語集錦,歡迎大家閱讀.
癱子挑水--擔(dān)當(dāng)不起。
癱子捉壞蛋--靠不住。
壇子里的豆芽菜---圓曲(冤屈)死了。
壇子里點(diǎn)燈--照里不照外。
壇子里蕎兔子--越養(yǎng)越小。
壇子里頭栽花---圓曲(冤屈)死了。
壇子里喂豬----一個一個地來。
壇子里養(yǎng)王八--包活不包長。
壇子里養(yǎng)烏龜---越養(yǎng)越小。
壇子里擲骰子--沒跑。
壇子里種豆子--扎不下根。
壇子里抓辣豆瓣--辣手。
壇子里捉烏龜--手到擒來。
曇花開放----一時現(xiàn)。
談心不點(diǎn)燈--說黑話。
檀木雕的菩薩---靈是不靈,穩(wěn)卻穩(wěn)當(dāng)。
檀木做的油尖---挨打。
湯罐里煮鴨---突出一張嘴。
唐伯虎進(jìn)寧王府--裝瘋賣傻。
唐伯虎追秋香--千方百計。
唐三藏的徒弟---三個。
唐三藏讀佛經(jīng)--出口成章。
唐三藏過火焰山--沒咒念。
唐三藏過平頂山---兇多吉少。
唐三藏念緊箍咒---猴頭受罪。
唐三藏取經(jīng)---全靠孫猴子。
唐三藏撞見牛毛王--舌頭短截。
唐僧念書----一本正經(jīng)。
唐僧取經(jīng)----一心一意。
唐僧相信白骨精--人妖不分。
唐山的火車---倒煤(霉)。
堂屋里打酒廚房賣--便宜不出外。
堂屋里掛糞桶--臭名在外。
堂屋里掛獸皮--不象話(畫)。
棠梨不叫棠梨--杜梨(肚里)。
塘里的浮萍---生根不落地。
塘里的泥鰍---翻不了大浪。
塘里無魚---蝦子貴。
塘里行船---無出路。
糖面做娃娃--適甜人兒。
糖捏的人-----吹就化。
螳螂擋車逞霸道---沒有好下場。
螳螂擋車---自不量力。
螳螂肚子蛤蟆嘴--瞧你的榜樣。
螳螂落油鍋---全身都酥(酸)。
螳螂撲蟬---不計后患。
躺著說話--不怕腰疼。
燙了屁股的猴子--急紅了眼。
燙手的粥盆--扔了心痛，不扔手痛。
桃柴進(jìn)山--多佘。
桃著扁擔(dān)進(jìn)門--橫禍(貨)。
桃著磨盤背著碾--負(fù)擔(dān)太重。
桃子破肚---殺身成仁。
絨毛鴨子剛下水--新學(xué)。
絨球打臉--嚇唬人哩。
絨球打鑼--沒有回音。
肉案上的買賣--斤斤計較。
肉包子打狗----白扔?xùn)|西。
肉包子打狗----一去不回頭。
肉包子打狗---有去無回。
肉墩子--油透了。
肉骨頭吹喇叭---葷(昏)都都。
肉骨頭擂大鼓--有點(diǎn)五葷六素。
肉骨頭落了鍋--啃(肯)定了。
肉骨頭敲鼓---葷(昏)都都。
肉骨頭燒豆腐---軟硬不均勻。
肉鍋里煮湯圓---葷(昏)蛋。
肉鍋里煮元宵--渾蛋。
肉爛在鍋里--不分彼此。
肉爛在湯里--誰也不吃虧。
軟面包餃子--好捏。
塞翁失馬---誰知禍福。
腮幫貼膏藥--不留臉面。
三百斤的野豬----得個大嘴。
三餐蘿卜炒現(xiàn)飯---沒有鹽(言)。
三尺長的鋸---又拉又推。
三尺長的梯子---搭(答)不上檐(言)。
三刀砍不進(jìn)的臉---面皮厚。
三分面粉七分水--十分糊涂。
三分錢買個鴨頭--嘴賤。
三分錢買燒餅看厚薄---小氣得很。
三伏天吃冰塊---渾身清涼。
三伏天穿皮襖--里外發(fā)熱。
三伏天的電扇--忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
三伏天的高粱稈---節(jié)節(jié)上升。
三伏天的狗--上氣不接下氣。
三伏天喝冰水--正中下懷。
三伏天喝涼茶--正是時候。
三伏天賣不掉的肉---臭貨。
三伏天賣爛魚---臭貨。
三伏天燒爐子--真夠熱火。
三個鼻孔眼---多出你這口氣。
三個臭皮匠--頂個諸葛亮。
三個錢買一碗兔子血---不是好東西。
三個錢買豬頭--就是一張嘴。
三個土地堂---廟,廟,廟(妙,妙,妙)。
三根毛搓繩子---好細(xì)。
三根屎棍撐個瘦肩膀--擺臭架子。
三根屎棍支桌子---臭架子。
三更半夜出世---亥時人(害死人)。
三更已過--晚了。
三國的蔣干---誤事。
三加二減五---等于零。
三間房子不開門--怪物(屋)。
三角墳地---缺德。
三角磚頭--擺不平。
三腳貓--到處跑。
三斤半的鴨子---充鵝。
三九天吃冰棍--寒了心;冷熱自知。
三九天吃冰塊---涼透了。
三九天穿單褂--抖起來了;威風(fēng)不起來。
三九天穿裙子--美麗凍(動)人。
三九天的豆腐干--冷冰冰，硬邦邦。
三九天的叫花子--又冷又餓。
三九天喝姜湯--熱心腸。
三九天送扇子--不領(lǐng)情。
三九天談心--冷言冷語。
三九無喝涼水--從里涼到外。
三塊銅板擺兩處---一是一,二是二。
三兩銀子放賬--稀(息)少。
三流子哥大流子弟--二流子。
三毛的頭發(fā)--屈指可數(shù)。
三畝棉花三畝稻--晴也好，雨也好。
三年不屙屎---糞脹(混帳)。
三日不偷難做老大---假正經(jīng)。
三十里路罵知縣---無用。
三十六策---走為上計。
三十六行---行行出狀元。
三十年開花,四十年結(jié)果---老果果(哥哥)。
三十年守寡---老等著。
三十晚上無月亮---年年都是一樣。
三十夜熬稀粥---不是過年的樣子。
三十夜催年豬---為時太遲。
三十夜的切菜板---不得空。
三十夜買年畫---買的找不到賣的。
三十夜跑走了牛---明年的事。
三十夜提空籃---無事忙。
三十夜晚上盼月亮---沒指望。
三十夜晚上曬衣服---今年不干明年干。
三手指撿田螺---十拿九穩(wěn)。
三歲的娃娃--貴在純真。
三歲小孩看了九年牛---還不會呀。
三歲小孩---靠哄。
三歲小孩買棺材--早做準(zhǔn)備。
三天不睡覺--沒精打采。
三天打魚兩天曬網(wǎng)---磨洋工。
三天賣兩條黃瓜---不慌不忙。
三條泥鰍夾兩條給貓吃---圖耳邊清靜。
他念他的經(jīng)，我拜我的佛--互不干擾。
塌鼻子戴眼鏡---找不到擱處。
踏破的皮球-----肚子氣。
抬頭掉了帽子---望太高了。
抬著食盒爬上樹---宴枝有禮(言之有理)。
太湖的蝦子--白忙(芒)。
太極拳的功夫--軟中有硬。
太平洋的海鷗---膽子大。
太師椅著了火--坐也難，站也難。
太歲頭上動土--惹禍上身。
太武帝的口味--不涼不熱，不軟不硬。
太行山上看運(yùn)河--遠(yuǎn)水不解近渴。
太陽底下的露水---不久長。
太陽底下點(diǎn)燈--多佘。
太陽和月亮講話----空談。
太陽離了地皮--亮啦。
太陽落在腦袋上--大難臨頭。
太陽下面的雪人---不長久。
泰山的青松---萬古長青。
貪吃不留種--過了今天，不要明天。
貪婪鬼赴宴---沒有飽足。
貪嘴魚兒---易上鉤。
癱子不出門--作(坐)家。
癱子掉進(jìn)爛泥塘--不能自拔。
癱子掉井里--撈起也是坐。
大風(fēng)暴地里吃炒面----有口難開。
大風(fēng)刮倒了帥旗--出師不利。
大風(fēng)卷小雪--吹了。
大佛殿的羅漢----一肚子泥。
大佛寺的大佛----半身全裝。
大公雞吃米--不計其數(shù)。
大公雞打架--全仗著嘴。
大姑娘不要婆家----假話。
大姑娘縫娃娃衣--總有用著的時候。
大姑娘嫁太監(jiān)--享福又受苦。
大姑娘盼閨女--想得太早。
大姑娘瞧嫁妝--有日子的人了。
大姑娘上轎--頭一回。
大姑娘生的--見不得人。
大姑娘討飯--死心眼。
大姑娘要婆家--有話難說。
大姑娘腫臉----難看。
大閨女裁尿布--閑里置下忙來用。
大閨女上轎--慢慢蹭。
大海里的水--到哪里哪里嫌(咸)。
大海里的水----要多少有多少。
大海里的一滴水--緲小得很。
大海里的一滴水--有你不多沒你不少。
大海里行船，草原上放牧--漫無邊際。
鵝蛋石跌進(jìn)刺蓬里--無牽無掛。
鵝卵石壘墻腳--根基不穩(wěn)。
鵝盆里不準(zhǔn)鴨插嘴--無牽無掛。
鵝伸脖子--等著挨刀。
鵝在水中尋食--尾巴翹上天。
額頭角上擱扁擔(dān)--頭挑。
額頭上插牡丹--忍痛圖好看。
惡狼和瘋狗作伴--脾氣相投。
餓狼竄進(jìn)羊廄--無事不來。
餓狼口里奪脆骨--好大的膽。
餓豬占木槽--死不放。
餓著肚子辯論--空對空。
餓著肚子出差一一空跑一趟。
餓著肚子做夢--空想。
兒子不養(yǎng)娘--白疼了一場。
耳朵里塞棉花--裝樣(羊)。
耳朵塞驢毛--說不通。
二百加五十--二百五。
二不愣當(dāng)家--出不了好主意。
二尺長的吹火筒--只有一個心眼。
二齒鉤子撓癢--是把硬手。
二分錢的醋--又酸又賤。
二分錢開當(dāng)鋪--周轉(zhuǎn)不開。
二姑娘架老鷹--招架不住。
二姑娘架老鷹--招架不住。
二黃轉(zhuǎn)中板--變調(diào)了。
二加三減五--等于零。
二腳踢--兩想(響)。
二郎神的法術(shù)--變化多端。
二郎神的天犬--惡狗一條。
二郎神的印堂--獨(dú)具只眼。
二郎神斗孫悟空--你變我也壟。
二郎神斗孫悟空--以變應(yīng)變。
二郎爺?shù)牡炎?-神吹。
二郎爺放屁--神氣。
二兩棉花--彈(談)不上。
二兩鐵打大刀--不夠料。
二流子打鼓--吊兒浪當(dāng)。
二十一天孵不出雞--壞蛋。
二踢腳--兩想(響)。
二萬五千里長征--任重道遠(yuǎn)。
發(fā)高燒不出汗--胡說。
發(fā)困給個枕頭--正得勁兒。
發(fā)了霉的葡萄----一肚子壞水。
翻穿皮襖--裝羊(樣)。
翻身的王八--四腳朝天。
飯店里洗澡----搓一頓new。
飯店門前擺粥攤--搶人生意。
飯?zhí)美锏纳n蠅--人人討厭。
房頂上長苗苗--野種。
房頂上放風(fēng)箏--起手高一層。
房頂上設(shè)窟窿--不是門兒。
房頂上種麥子--刺激(脊)。
房梁上掛雞子兒--懸蛋。
房門前挖陷井--自己坑害自己。
房上的草--刮來的種兒。
房檐上逮雞--不好捉弄。
房檐上的流水--上頭的事。
房檐上吊的魚--干起來了。
房檐上玩把戲--玩命。
放暗箭打冷槍--背后傷人。
放進(jìn)棺材--害死人。
放進(jìn)棺材--害死人。
放出去的風(fēng)箏--越飛越遠(yuǎn)。
放個屁也請示----多此一舉。
放個屁也請示--沒事找事。
放個屁也請示一多此一舉。
放虎歸山--后患無窮。
放虎歸山--留下禍根放了氣的皮球--軟蛋。
放了氣的皮球--硬不起來。
放了血的豬--趴下了。
放路紙錢--癮(引)死人。
放毛蟲上身--找癢來抓。
放屁打飽嗝--上下通氣。
放屁拉抽屜--遮丑。
放屁捂屁股--多加一份小心。
放屁搖頭--臭美。
放屁砸了腳后跟--真倒霉。
放咸魚入塘--不知死活。
放羊的拾柴禾--捎帶。
放羊娃喊救命--狼來了。
放在筐里的蔥--難扎根。
飛車走壁--盡兜圈子。
飛車走壁--盡兜圈子。
飛蛾攆蜘蛛--自投網(wǎng)羅。
飛機(jī)上吹喇叭--空想(響)。
飛機(jī)上放鞭炮--想(響)得怪高。
飛機(jī)上拉肚子--空對空。
飛機(jī)上拉肚子----一瀉千里。
飛機(jī)上扔錢--空頭(投)支(紙)票。
飛機(jī)上曬衣服--高高掛起。
飛機(jī)上生孩子--高產(chǎn)。
飛機(jī)上抬頭望--天外有天。
飛機(jī)上抬頭望--天外有天飛。
飛機(jī)上作報告--空話連篇。
飛了鴨子打了蛋--兩頭落空。
飛毛腿講話--快人快語。
肥雞飩湯--油水多。
肥雞飩湯--油水多。
肥肉里挑骨頭--沒剔的。
肥皂沫當(dāng)鏡子--成了泡影。
肥皂泡--吹不得。
肥皂洗手----一干二凈。
肥豬跑進(jìn)屠戶家--送上門的肉。
肥豬跑進(jìn)屠戶家--找死。
肥豬上屠場--------挨刀的貨。
廢品堆里的鐵鍋--破爛貨。
蓋嚴(yán)了的蒸籠--有氣難出。
干河灘撒網(wǎng)--瞎張羅。
干水塘里的泥鰍--滑不到哪里去。
喝了一壇子山西醋--酸透心了。
喝米湯劃拳--圖熱鬧。
機(jī)關(guān)槍瞄大炮--直性子對直性子。
機(jī)器人打拳--全是硬功夫。
機(jī)器人打鐵--硬對硬。
機(jī)器人講情話--有口無心。
機(jī)器人看戲--無動于衷。
雞腸舌刮油--有也不多。
雞戴帽子--官(冠)上加官(冠)。
雞蛋和西瓜--經(jīng)不起摔打。
雞蛋里面找骨頭--百般挑剔。
雞蛋里挑骨頭--沒碴打碴。
雞飛蛋打--兩落空。
雞給黃鼠狼拜年--自投羅網(wǎng)。
雞公頭上的肉----大小是個官(冠)。
雞叫走路--越走越明。
雞籠里過日子-----一身的窟窿。
雞籠里睡覺--睜眼盡窟窿。
雞毛撣沾水--時髦(濕毛)。
雞毛撣子--盡招灰。
雞毛點(diǎn)燈--十有九空。
雞毛掉水里--不聲不響。
雞毛過大秤--沒有份量。
雞毛落水--毫無反響。
雞毛上天--輕狂。
雞毛上天--隨風(fēng)飄。
雞毛與蒜皮--沒多少斤兩。
雞拿耗子貓打鳴--亂套了。
雞碰蜈蚣--死對頭。
雞腿煮豆腐---勺燴。
雞娃子叫鳴哩------按不住板。
雞窩里飛出金鳳凰--異想天開。
雞銜骨頭--替狗累。
雞子兒下山--滾蛋。
積木搭墻----一推就倒。
積木砌房子---碰就倒。
畸形人做衣服--另搞一套。
急救車撞了救火車--急上加急。
急剎車摔倒--身不由己。
急水灘頭的大魚--經(jīng)過風(fēng)浪。
急水灘頭放鴨-----一去不復(fù)還。
急性子動手--說干就干。
急性子碰到慢性子--你急他不急。
急性子作客----說來就來。
脊梁長瘡，胸口貼膏藥--不顧后患。
脊梁骨上長茄子--生了外心。
妓院里的處理品--下賤貨。
濟(jì)公吃狗肉--不管清規(guī)戒律。
濟(jì)公當(dāng)和尚--不吃素。
濟(jì)公的裝束--衣冠不整。
濟(jì)公過日子--只講吃不講穿。
濟(jì)公治病--主動上門。
濟(jì)公走路--瘋瘋癲癲。
寄槽養(yǎng)馬----------愛便宜。
賈寶玉愛林妹妹--好夢難圓。
賈寶玉出家--看破紅塵。
賈寶玉的通靈玉--命根子。
賈寶玉結(jié)婚--不是心上人。
賈寶玉看《西廂記》--戲中有戲。
賈府門前的獅子--死(石)心眼兒。
賈家姑娘嫁賈家--假(賈)門假事(賈氏)。
假期做夢--休想。
嫁出去的女兒潑出去的水--難收回。
肩膀上搭爐灶--惱(腦)火。
肩上戴帽子--------矮了一頭。
肩頭上放花炮--禍(火)在眼前。
煎過三遍的藥渣--旱該倒了。
剪開個蠶繭貼在眼上--滿眼都是絲(私)。
剪了翅膀的八哥--看你還能飛上天。
見到熟人握握手--你好我也好。
見狗扔骨頭--投其所好。
見慣了駱駝--看不出牛大來。
拉馬不騎---過牽(謙)了。
拉皮條---有意拖延。
喇叭口---張得大。
喇嘛的帽子---黃(慌)啦。
臘肉打湯---圖新鮮。
臘肉待親家----久有意。
臘肉湯里下面條---油鹽(有言)在先。
臘月的大雪---鋪天蓋地。
臘月二十三的灶神---要上天了。
臘月里打赤膊---心火太重。
臘月里的豆腐---冷冰冰的。
臘月里的蘿卜---凍(動)了心。
臘月三十看皇歷---沒日子了。
臘月上席---自不帶鹽(待言)。
臘月尾正月頭---不愁吃的。
蠟臺頭無油---空費(fèi)心。
蠟燭頭---不點(diǎn)不明。
蠟燭玩火---害了自己。
蠟燭一生---損了自己,照亮了別人。
蠟燭做簫吹---油嘴光棍。
來到老鼠窟窿藏糧---算找到地方了。
來俊臣審酷使----請君入甕。
來了花轎去了姑娘------先喜后憂。
癩蛤蟆剝了皮---死不瞑目。
癩蛤蟆墊床腳---鼓起一肚子氣。
癩蛤蟆墊桌子角---死撐活挨。
癩蛤蟆腚上插雞毛---不是個真鳥。
癩蛤蟆箍蛇---拼命。
癩蛤蟆爬香爐---觸一鼻子灰。
癩蛤蟆上蒸籠---氣鼓氣脹。
癩蛤蟆想吃天鵝肉---不知天高地厚。
癩蛤蟆想吃天鵝肉---妄想。
癩蛤蟆張口---吃自來食。
癩蛤蟆張嘴---口闊(渴)。
癩蛤蟆作墊腳巖---任爬。
癩子當(dāng)和尚---生成的正確。
癩子頭上抓癢---巴不得。
欄里的肥豬---吃了就睡。
欄里關(guān)的豬---蠢貨。
懶大嫂趕場---中間不忙兩頭忙。
懶牛懶馬干活---屎尿多。
懶婆娘接生---慢慢來。
爛掉的紅薯滿街送---不識時務(wù)。
爛膏藥往別人嘴里送---專門害人。
爛頸蓑衣---披不得。
爛口袋濾豆腐---盡是渣(碴)子。
爛茅屋上掛繡球---假漂亮。
爛泥路上拉車---越陷越深。
爛酸梨---掉了把了。
郎中開棺材店---死要錢。
郎中先生開棺材店---死活要錢。
狼心狗肺---一個樣。
狼崽進(jìn)羊圈---沒好事。
浪子回頭---金不換。
勞勞碌碌的蜜蜂---甜頭給了別人。
老大娘找飛機(jī)---往遠(yuǎn)瞧。
老雕變野貓子---一輩不如一輩。
老肥豬上屠---挨刀的貨。
老公公背兒媳過河---費(fèi)力不討好。
老和尚的木魚---天生挨打的貨。
老和尚點(diǎn)天燈---清潔平安。
老和尚念經(jīng)---千篇一律。
老和尚敲鐘---過一日是一日。
老和尚瞧嫁妝---今世休想。
老和尚瞧嫁妝---下輩子見。
老虎變豬娘---又蠢又惡。
老虎吃蚊子---枉張大口。
麻布袋草布袋---一袋不如一袋。
麻布上繡花---底子太差。
麻布下水---擰不干。
麻袋布洗臉---粗的很。
麻袋布做龍袍---不是那個料子。
麻稈搭橋---擔(dān)當(dāng)不起。
麻秸桿做扁擔(dān)---不是那個材料。
麻了打哈欠---全面動員。
麻柳樹解板子---不是正經(jīng)材料。
麻雀打鼓---跳皮。
麻雀進(jìn)了瞎貓口---不死也要脫身毛。
麻雀開會---細(xì)商量。
麻雀雖小---五臟俱全。
麻雀抬轎---擔(dān)當(dāng)不起。
麻雀子打架---隔顆米。
麻雀子過路分公母---厲害角色。
麻雀子落在粗糠里---失望。
麻雀子尾巴上綁雞毛刷子---尾(偉)大。
麻雀子下鵝蛋---講大話。
麻雀子想生雞蛋---怎開口的。
麻雀子學(xué)烏鴉的步伐---扭斷了腳肢。
麻雀子搖楓樹--白費(fèi)勁。
麻雀子鉆到竹筒里---安居?xùn)|業(yè)。
麻繩上接電燈泡---搞錯了路線。
麻油蘇豆腐---下了大本錢。
麻子打粉---不過填洞洞。
麻子的臉---缺點(diǎn)多。
麻子上臺發(fā)言---群眾觀點(diǎn)。
麻子照鏡子---自我觀點(diǎn)。
馬鞍套在驢背上---對不上號。
幽默的形象教案篇五
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時間：3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價結(jié)果與平時成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五板書設(shè)計一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊協(xié)作能力，設(shè)計的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時間的歷練和長期的思想滲透。
幽默的形象教案篇六
使人得到啟示。
【教學(xué)反思】。
1.本課是一節(jié)欣賞評述課，通過教師的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)識和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫藝術(shù)。
2..同時培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感悟能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。
3.學(xué)生都有著“漫畫家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫筆涂鴉，就充滿了漫畫的趣味。教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓學(xué)生將這種天賦保持下去。當(dāng)然，除了“天賦”外，繪畫的方法也很重要，針對漫畫繪畫技巧的幾個要點(diǎn)，做了板書，并出示了相關(guān)的有代表性的名家形象，如馬三力、葛優(yōu)等，對創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡明的闡述，幫助學(xué)生理解，效果很理想。
幽默的形象教案篇七
1，了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、
二、教學(xué)重點(diǎn)。
分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，
3.搜集漫畫家張樂平的`漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學(xué)生漫畫作品。
5.學(xué)具同教材要求。
五、教學(xué)過程。
(一)欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。
2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)。
特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、
i.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛?、《如此值日》的分析和理解，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。
2.結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。
2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示：表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
幽默的形象教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)用具:多媒體、課件。
教學(xué)內(nèi)容:。
一、文明禮儀常識:。
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
加強(qiáng)道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
二、文明禮儀的內(nèi)涵及實質(zhì):。
內(nèi)涵:。
1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。
凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
具體體現(xiàn)為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
實質(zhì):一種尊重。
禮貌:是言語、動作上的表現(xiàn)。
禮節(jié):在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。
儀表:是指人的外表，容貌、服飾、氣質(zhì)。
儀式:是禮的程序形式，指在一定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動。
如:升旗儀式、頒獎儀式等。
三、為什么要學(xué)禮儀?
(一)、對個體。
1、不學(xué)禮，無以立。
2、使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng)。
3、衡量個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。
(二)、對社會。
2、是一個國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
故事:《酒店老板與無賴》。
一個人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。
這個過程被一個無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。
誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。
你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你!”
一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
啟示之一:。
動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。
一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。
一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。
啟示之二:。
在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。
因為我們的動作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。
啟示之三:。
在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。
因此，文明禮儀是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)!
事例:《一口痰“吐掉”一項合同》。
中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線欲與美國客商約瑟先生合作。
經(jīng)過詳細(xì)的'考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。
雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。
范廠長請約瑟先生到車間參觀。
車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點(diǎn)著頭。
兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道。
尊敬的范先生:。
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。
恕我直言:一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。
貴國的成語說得好:人命關(guān)天!請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我......
行為習(xí)慣:一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。
文明禮儀是塑造個人形象的重要工具!
個人形象也是一種品牌!
文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!
事例:《文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!》。
一個中國留學(xué)生曾到英國留學(xué)，住在一個叫坎貝爾的老人家里。
坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。
沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。
一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道:“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。
因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。
不久后的一天中午，這個留學(xué)生從學(xué)校回來剛坐下，坎貝爾先生就說:“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子?這怎么行?難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重!”坎貝爾愈發(fā)激動:“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。
孩子考取學(xué)位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。
如果說學(xué)位、職位代表一個人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。
四、文明禮儀你知多少?
1、課堂禮儀:遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
(1)上課:上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。
幽默的形象教案篇九
高考《考試說明》對詩歌鑒賞的考點(diǎn)要求是：
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；
2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
由上面考點(diǎn)要求我們可以看出，只有正確理解詩歌中的“形象”，才能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力。
我國古典詩詞是一座寶庫，名家燦若繁星，杰作浩如煙海。從“一言以蔽之，思無邪”的詩三百到足以堪稱百世之師的《離騷》為代表的《楚辭》；從剛健清新的漢樂府，到多姿多彩的南北朝民歌；從“不為五斗米折腰的陶潛，到為后人譽(yù)為詩仙、詩圣、詩魔的李白、杜甫、白居易，可以說現(xiàn)實主義、浪漫主義創(chuàng)作方法并流，愛國主義精神一脈相承。
不同時期的不同作家盡管創(chuàng)作方法及風(fēng)格各具特色，但創(chuàng)作上共同的特點(diǎn)就是通過一定藝術(shù)形象的創(chuàng)造，表達(dá)特定的思想情感的。
古詩詞中的形象，就是以語言為手段而創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也稱文學(xué)形象，包括廣義文學(xué)形象和狹義文學(xué)形象。廣義的文學(xué)形象泛指文學(xué)作品中整個的形象性表現(xiàn)、形象體系、生活圖景。狹義的文學(xué)形象是指人物形象，與人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含義相同或相近。我們在平時的詩歌鑒賞中，應(yīng)采用廣義的形象概念。詩歌形象根據(jù)鑒賞的不同要求，大致可以劃分為：人物形象、動作形象，景物形象三種類型。
1．人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。
(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。
(2)鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。
例1．閱讀蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。
少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。
“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。
通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。
例2．閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問題：
題李凝幽居賈島。
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
填空：本詩通過對李凝居處的.環(huán)境的描寫，暗示李凝的隱者身份。
從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負(fù)言”，表現(xiàn)他對李凝隱逸生活的向往。使作者的情感和所刻畫的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。
2．景物形象：是客觀事物在作品中的反映。
(1)鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；
(2)鑒賞的角度——景物形象的社會屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。
無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說的：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn)出來”。
例3．分析虞世南的《蟬》這首詩所寫形象的特點(diǎn)：
蟬
虞世南。
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。
注：垂緌：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。
這首詩首句寫的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代貴宦，詩人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫蟬的遠(yuǎn)傳之聲，“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。分析之后可以這樣表述：這首詩通過對疏桐之上的蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借的能聲名遠(yuǎn)播的道理(寓意)，表達(dá)作者對高尚品格的贊美之情(感情)。
幽默的形象教案篇十
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時間：2013年3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法 1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價結(jié)果與平時成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五 板書設(shè)計一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊協(xié)作能力，設(shè)計的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時間的歷練和長期的思想滲透。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)用具:多媒體、課件
教學(xué)內(nèi)容:
一、文明禮儀常識:
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的.外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
加強(qiáng)道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
二、文明禮儀的內(nèi)涵及實質(zhì):
內(nèi)涵:
1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。
凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
具體體現(xiàn)為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
實質(zhì):一種尊重。
禮貌:是言語、動作上的表現(xiàn)。
禮節(jié):在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。
儀表:是指人的外表，容貌、服飾、氣質(zhì)。
儀式:是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動。
如:升旗儀式、頒獎儀式等。
三、為什么要學(xué)禮儀?
(一)、對個體
1、不學(xué)禮，無以立。
2、使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng)。
3、衡量個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。
(二)、對社會
1、塑造組織形象，提高辦事效率。
2、是一個國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
故事:《酒 店 老 板 與 無 賴》
一個人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。
這個過程被一個無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。
誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。
????????你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你!”
一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
啟示之一:
動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。
一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。
一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。
啟示之二:
在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。
因為我們的動作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。
啟示之三:
在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。
因此，文明禮儀是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)!
事例:《一口痰“吐掉”一項合同》
中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線欲與美國客商約瑟先生合作。
經(jīng)過詳細(xì)的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。
雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。
范廠長請約瑟先生到車間參觀。
車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點(diǎn)著頭。
兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道
尊敬的范先生:
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。
恕我直言:一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。
貴國的成語說得好:人命關(guān)天!請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我......
行為習(xí)慣:一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。
文明禮儀是塑造個人形象的重要工具!
個人形象也是一種品牌!
文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!
事例:《文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!》
一個中國留學(xué)生曾到英國留學(xué)，住在一個叫坎貝爾的老人家里。
坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。
沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。
一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)?；貋?，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道:“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。
因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。
不久后的一天中午，這個留學(xué)生從學(xué)?；貋韯傋?，坎貝爾先生就說:“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子?這怎么行?難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重!”坎貝爾愈發(fā)激動:“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。
孩子考取學(xué)位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。
如果說學(xué)位、職位代表一個人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。
四、文明禮儀你知多少?
1、課堂禮儀:遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
幽默的形象教案篇十一
(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2.情感態(tài)度觀念。
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。
3.運(yùn)用。
養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣。
二、教材分析。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
遵守職業(yè)禮儀的作用。
從現(xiàn)實生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發(fā)展空間的人;相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會并求得發(fā)展的重要條件。從思想認(rèn)識上看，只有理解遵守職業(yè)禮儀的作用，才能重視職業(yè)禮儀知識的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
從學(xué)生接觸的禮儀知識看，介紹性、規(guī)范性、操作性的內(nèi)容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習(xí)，從行動上更長久地踐行職業(yè)禮儀。
三、教學(xué)方法。
文化熏陶法，案例教學(xué)法。
四、教學(xué)過程。
【創(chuàng)境激趣】。
表演小品《服務(wù)》在不改變梗概的情況下任意發(fā)揮。
今天我們要學(xué)習(xí)的是第二課展示自己的職業(yè)風(fēng)采(板書)。
第一節(jié)、職業(yè)禮儀塑形象(板書)。
展示材料:。
走進(jìn)呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊的廚房，一個水果蛋糕靜靜放置在櫥窗里。蛋糕上水果的色澤依然鮮艷，可買蛋糕的人卻已永遠(yuǎn)離去了。他就是張旭，年僅19歲，生前系呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊攻堅班班長。2月10日，在滅火救援返回途中，因路面結(jié)冰消防車側(cè)翻不幸犧牲。
這個蛋糕是2月10日下午，張旭特意為戰(zhàn)友郭蘭軍買來過生日用的。郭蘭軍滿眼淚花、聲音哽咽地說：“當(dāng)晚6時18分，中隊接到報警。出警路上張旭還說等完成任務(wù)回隊后要給我過生日、唱生日歌呢！
四川綿竹的一所小學(xué)，有不少孩子被壓在了廢墟下。消防戰(zhàn)士費(fèi)盡千辛萬苦，從里面救出了十幾個孩子。就在最關(guān)鍵的時候，余震又來了，再進(jìn)入廢墟救援十分危險，消防指揮下了死命令，讓廢墟中的人馬上撤出來。然而此時，幾名剛從廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。
雖然聽到了命令，這幾名戰(zhàn)士卻轉(zhuǎn)頭又要往里鉆。
這時坍塌發(fā)生了，往里鉆的戰(zhàn)士被其他戰(zhàn)友死死拽住，拖往安全地帶。一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士跪了下來，大哭:“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
昨天，記者終于獲知這名消防戰(zhàn)士的詳細(xì)情況:荊利杰，19歲，河南焦作人。由于在救援行動中表現(xiàn)突出，部隊給他記了三等功。
師：這兩則材料告訴我們職業(yè)禮儀的基本要求有什么?
生：愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)。
一、職業(yè)禮儀的基本要求(板書)。
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)(板書)。
師：職業(yè)禮儀的基本要求還有哪些?
生：儀容端莊、語言文明、誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
儀容端莊語言文明(板書)。
誠實守信優(yōu)質(zhì)服務(wù)(板書)。
二、職業(yè)禮儀的道德意義。
展示材料提出問題學(xué)生小組探究。
某經(jīng)理解釋為什么要錄用一個沒有任何人推薦的小伙子時說：“他神態(tài)自然，服裝整潔;進(jìn)門時蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門后隨手輕輕地上關(guān)了門;當(dāng)他看見殘疾人時主動讓座;其他的人都對我故意放在地上的'紙屑視而不見，而他卻很自然地俯身撿起并放在垃圾桶里;他回答問題簡潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎?”
經(jīng)理指出的介紹信中包含了哪些職業(yè)禮儀方面的要求?
這些要求蘊(yùn)含了哪些方面的道德意義?
師：職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
師：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
三、職業(yè)禮儀的作用。
材料1：某知名企業(yè)在招聘時，曾經(jīng)設(shè)計過一道看起來不起眼的小題目，使許多自恃有高學(xué)歷的“才子”、“才女”們紛紛落于馬下。
這時候，一位捧著很多材料的工作人員，進(jìn)會議室艱難地拿了其他東西以后，出門的時候一不小心把材料掉到了地上。然后他極不方便地想彎下腰撿地下的東西。在他周圍的這些求職者誰也沒動，好像沒看到一樣。這時候，離這位工作人員最遠(yuǎn)的一位求職者過來幫他撿起了東西并開了門。
約半小時后，被通知除了剛才那位幫忙撿拾東西的求職者外，其余人都可以回去了。
材料2一所名氣很大的幼兒園上門家訪，結(jié)果引出了轉(zhuǎn)學(xué)**，這是怎么回事?原來，幼兒園老師上門家訪后，她前腳離開，后腳家長就向園長打電話，“我們一定要轉(zhuǎn)園!”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說。園長想不通了，別人搶著要求進(jìn)園，這家人卻強(qiáng)烈要求退園，一問原因才知道，家長的理由“是來家訪的女老師穿著吊帶背心，而且還是露臍裝!我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師!”
看完這兩則材料后請大家總結(jié)一下職業(yè)禮儀的作用。
講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。
【體驗導(dǎo)行】。
1.運(yùn)用所學(xué)知識，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景，內(nèi)容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學(xué)介紹劇情和人物。
2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。
3.利用課余時間，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現(xiàn)象寫一篇簡短的評論。
幽默的形象教案篇十二
教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動，易于讀懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維；
2、激發(fā)同學(xué)繪畫、想象能力的提高；
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學(xué)方法：
討論。
教具：圖片等。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“漫畫是表達(dá)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示?！?/p>
二、授課。
1、欣賞。
同學(xué)討論。
出示圖片（3）三毛流浪記。
提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫中是怎樣表示的？
同學(xué)討論。
“用簡練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動而感人，并對悲苦冷酷的舊社會進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗?！?/p>
圖片（4）父與子——廢寢忘食。
小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂?！?/p>
2、同學(xué)評論。
出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個和尚》、《自給自足》。
師：你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對作品的'感受。
同學(xué)分組評論。
三、小結(jié)。
漫畫給人以深思，同學(xué)們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。
板書設(shè)計：
幽默的形象教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。
2、發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。
3、感受民間歌曲的魅力。
十二生肖的ppt課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識。
1、翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點(diǎn)到誰，誰就可以來點(diǎn)開ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2、引出課題。
師：一共有幾種動物？你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎？今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)該是哪四種動物？問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的？（聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題）。
（2）理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情？這很重要哦，否則我們的游戲?qū)o法進(jìn)行。
a.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢？得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
b.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
1、將pp中部分動物藏起來。幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2、教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3、男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4、根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。
5、挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
幽默的形象教案篇十四
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。
（播放音樂）。
師：你聽到了哪些小動物的聲音？（4~5個）。
師：那究竟有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。
（播放flash小動物動畫）。
師：有哪些小動物來了啊？（教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）。
師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）。
師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（教師只會節(jié)奏，一個試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒）。
師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預(yù)備，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）。
師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預(yù)備，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）。
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏？（你來試試）。
師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~。
師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！
（開屏咯~孔~雀~開~屏~）。
師：哇！這是音樂會的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓）。
師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓，準(zhǔn)備！抓?。?/p>
師：抓到了嗎？（抓到了）。
師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？（愿意）。
（音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備）。
師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實際問題而說）我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏?。ㄓ校。?。
師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）。
師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）。
師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？
（青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓）。
師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個幼兒示范）教師指揮。
小鴨（誰來試試）。
孔雀呢？（抖動起來）。
師：好，現(xiàn)在我們都會用了嗎？（會了）好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！
師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。（音樂起）。
師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。
師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）。
師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）。
師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）。
師：現(xiàn)在，演出正式開始，請演員準(zhǔn)備。（音樂起）。
師：森林音樂會順利結(jié)束了?。ńY(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐）小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！
幽默的形象教案篇十五
活動目的：
1、在“賽一賽”的過程中，使學(xué)生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
活動準(zhǔn)備：
1、一份表格。
2、游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書：第7課左手和右手。
二、進(jìn)入。
1、賽一賽。
（1）有自己的左手和右手。
教師：看書上的要求，左圖是一個表格，請同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。
開始畫，計時。
全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？
由于什麼原因，左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致。
小結(jié)：板書：一個人一個想法協(xié)調(diào)一致。
（2）用“我”的左手和“你”的右手。
教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請大家準(zhǔn)備好！
請用這雙手，將表格復(fù)制在空白處。
要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺。
（3）發(fā)令----------計時。
（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結(jié)：兩個人，兩個想法，配合不易協(xié)調(diào)一致（板書）。
2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協(xié)調(diào)一致？
小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契。
板書理解。
幽默的形象教案篇十六
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見的`物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。
教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞與分析。
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
討論：
（1）說說他們給你什么印象？
（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
2、觀察與嘗試。
（1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
3、實踐與操作。
（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、評價與反思。
1、自己評，把你的作品介紹給大家。
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。
幽默的形象教案篇十七
1、感受音樂中斷奏和連奏產(chǎn)生的不同音樂效果。
2、探索用自然的體態(tài)動作表現(xiàn)斷奏與連奏，進(jìn)而表現(xiàn)音樂故事中的主要情節(jié)。
3、體驗與同伴用動作進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幽默曲》音樂cd，故事背景圖和活動圖片，連奏和斷奏的圖譜各3張：各樂段圖片標(biāo)志，每段的變化動作新圖譜或空白圖譜，粗記號筆。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒懂得蝴蝶是由毛毛蟲變來的。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒傾聽想象，初步感受音樂。
1、帶著問題第一遍完整傾聽音樂。
2、請幼兒說說自己聽完音樂后的感覺和想象毛毛蟲發(fā)生的故事。
二、結(jié)合故事圖片，教師配樂進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)與音樂的聯(lián)系，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：你們看到、聽到了一個怎樣的故事？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。
今天，我們要試著用手和身體來講這個故事。
幽默的形象教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容課時。
2課時。
設(shè)計卡通形象、卡通故事執(zhí)教教師。
教育教學(xué)目標(biāo)。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點(diǎn)，會設(shè)計卡通形象及卡通故事。
學(xué)生參與過程中學(xué)會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計出富于個性特點(diǎn)的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點(diǎn)暢所欲言。
設(shè)計意圖。
時間分配。
教師活動學(xué)生活動。
欣賞卡通短片《起風(fēng)了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導(dǎo)演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學(xué)們發(fā)言很積極，這也說明同學(xué)們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學(xué)們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風(fēng)抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機(jī)器貓》??3、卡通形象的造型特點(diǎn)：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨(dú)立思考問題。
學(xué)生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感14受卡通的魅力、表達(dá)自己的真實。
合作交流、全面提高。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評價。
學(xué)習(xí)觀察不同卡通的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學(xué)們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復(fù)雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運(yùn)用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結(jié)：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學(xué)生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設(shè)定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調(diào)整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結(jié)。
學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評、教師作、點(diǎn)評相結(jié)合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點(diǎn)評、定補(bǔ)充。
亮
點(diǎn)。
板書設(shè)計。
教學(xué)后記。
幽默的形象教案篇十九
新勝小學(xué)孫三英。
活動目的：
1、在“賽一賽”的過程中，使學(xué)生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
活動準(zhǔn)備：
1、一份表格。
2、游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書：第7課左手和右手。
二、進(jìn)入。
1、賽一賽。
（1）有自己的左手和右手。
教師：看書上的`要求，左圖是一個表格，請同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。
開始畫，計時。
全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？
由于什麼原因，左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致。
小結(jié)：板書：一個人一個想法協(xié)調(diào)一致。
（2）用“我”的左手和“你”的右手。
教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請大家準(zhǔn)備好！
請用這雙手，將表格復(fù)制在空白處。
要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺。
（3）發(fā)令----------計時。
（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結(jié)：兩個人，兩個想法，配合不易協(xié)調(diào)一致（板書）。
2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協(xié)調(diào)一致？
小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契。
板書理解。
幽默的形象教案篇二十
使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會探索，積極思維，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
重點(diǎn)在了解環(huán)境給人類帶來的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對自身造成的傷害事實基礎(chǔ)上，通過探究式學(xué)習(xí)的方法探討環(huán)保的問題，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，運(yùn)用美術(shù)特有的形象表達(dá)出來，已警示那些不環(huán)保的人，并增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
難點(diǎn)調(diào)動學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設(shè)計，創(chuàng)造出表達(dá)準(zhǔn)確，形象或新穎別致、或幽默、或醒目的設(shè)計，激發(fā)人們對自然及人類命運(yùn)的關(guān)注和思考。
教學(xué)準(zhǔn)備圖片。
教學(xué)方法探討法等。
板書設(shè)計。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
欣賞圖片，提出環(huán)保問題：水、電、空氣、森林、垃圾、噪音等問題供學(xué)生思考。
二、理解領(lǐng)悟。
觀看圖片，思考、回答問題。
從世界角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從中國角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從自身談環(huán)保的相關(guān)知識。
掌握形象圖表設(shè)計的相關(guān)知識：
具象要素（圖形或符號）以再現(xiàn)事物特征為目的，為圖表提供豐富的信息，具有鮮明的圖解功能?？刹捎秒娔X制作、剪貼、手繪等方法。
三、探究學(xué)習(xí)。
形象圖表設(shè)計——圖表設(shè)計的類型。
數(shù)學(xué)家笛卡爾創(chuàng)造了坐標(biāo)體系。用橫軸（紅線）和縱軸（綠線）來表示變化過程中的量變狀態(tài)。
利用電腦設(shè)計，涂色均勻,色彩鮮艷,層次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘貼的東西制成簡潔、夸張的造型，藝術(shù)感較強(qiáng)。
折紙圖表的造型簡潔、立體。利用地圖做底，折飛機(jī)代表飛機(jī)的客流量，即巧妙,又形象。
利用名畫中的貝殼作為圖表，畫面優(yōu)美，數(shù)字與造型完美結(jié)合。
利用實物制作圖表，可觀性較強(qiáng)，有觸摸感。使人記憶猶新。
小組討論、分析。
各組確立主題，展開討論。
每組確定探討的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
欣賞一些圖表設(shè)計，總結(jié)設(shè)計形象圖表設(shè)計的關(guān)鍵所在。
四、鞏固練習(xí)。
總結(jié)知識點(diǎn)，掌握形象圖表設(shè)計的相關(guān)知識：
設(shè)計、繪制形象圖表。
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計完成圖表設(shè)計。
1、設(shè)計探討的主題。
2、探討尋找答案的途徑。
3、收集、計算數(shù)據(jù)。
4、根據(jù)自己收集的數(shù)據(jù)，設(shè)計形象圖表。
圖表的主題突出，形象新穎獨(dú)特，具有實際意義，能引起人的思考。
五、展示延伸。
展示優(yōu)秀作品，聽取意見、建議總結(jié)，提出問題。
和學(xué)生探討造成的原因，怎樣才能改變現(xiàn)狀。學(xué)生各抒己見互相交流。
六、小結(jié)。
小結(jié)，答疑。整理知識。
關(guān)注家園，熱愛家園，保護(hù)家園，擁有家園。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探討，同學(xué)們對周圍的事物有了新的認(rèn)識。讓我們用自己的心靈去感受大自然，領(lǐng)略人類的智慧。并用形象圖表的豐富表現(xiàn)力，描繪我們周圍事物的變化，展示給他人。
幽默的形象教案篇二十一
本課是高中人美版《美術(shù)鑒賞》教材中的第二課，主要介紹了美術(shù)美術(shù)作品的語言、構(gòu)成要素及不同類型美術(shù)作品不同的語言表達(dá)，目的是讓學(xué)生裝對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
在教材設(shè)計中，本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個部分：第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語言辨析，然后進(jìn)入概念和知識的解釋，說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。
第三部分“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的”，著重對具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象世術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個初步的了解和認(rèn)識。由于本課知識容量大、理論性強(qiáng)，學(xué)生接受有一定難度，所以本課分為兩課時進(jìn)行?？傊?，做為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，本課在整個教材中對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞具有指導(dǎo)性作用。
本課知識容量大，理論性強(qiáng)，教學(xué)難度較大。由于我們的學(xué)生非專業(yè)班的學(xué)生，絕大部分沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過美術(shù)專業(yè)知識，幾乎沒有藝術(shù)實踐過，所以學(xué)生對于理解美術(shù)作品的語言手段方面上具有較大難度，而如何既能使學(xué)生輕松理解和掌握本課教學(xué)重點(diǎn)，又使課堂和諧、輕松、愉快，成為我的教學(xué)設(shè)計難點(diǎn)，所以我摒棄了大量的理論性語言描述，而是用優(yōu)秀的`美術(shù)作品說服、感染學(xué)生，從而達(dá)到本人的教學(xué)目標(biāo)。
通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言及其構(gòu)成要素和表達(dá)的手段、方式。
通過教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，引起學(xué)生關(guān)注、探討、理解美術(shù)作品的藝術(shù)語言。
在學(xué)習(xí)過程中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)角度和眼光去感受藝術(shù)作品，并關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)，理解世界多元藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)。
難點(diǎn)：中西藝術(shù)的差異。
情景設(shè)置、自學(xué)—質(zhì)疑—解決、作品感受、引導(dǎo)探究、對比分析、鞏固練習(xí)。
感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固。
2課時。
多媒體課件及輔助活動用具。
分別播放舞蹈、詩歌、樂曲，讓同學(xué)感受藝術(shù)語言的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，自然導(dǎo)入新課。
1、自學(xué)：教師提出相關(guān)概念問題：
（2）語言手段是什么？
（3）語言元素是什么？
由學(xué)生通過自學(xué)教材，進(jìn)行初步了解。
學(xué)生總結(jié)：
美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。
（2）語言元素是什么？
點(diǎn)、線、面、色。
（3）語言手段是什么？（重點(diǎn)講授）。
西方：明暗、空間、肌理、構(gòu)圖等。
中國：筆墨、章法、皴法等。
由學(xué)生通過自學(xué)教材，從字面上體會、理解相關(guān)概念，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、快速閱讀的能力。
2、質(zhì)疑：由學(xué)生提出自己的疑問（主要針對美術(shù)術(shù)語的理解），通過學(xué)生、教師之間的交流，完備和加深對概念的理解。教師結(jié)合具體的美術(shù)作品解決學(xué)生的疑問。
3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，讓學(xué)生感受美術(shù)中的藝術(shù)語言在生活中的體現(xiàn)。
4、探究藝術(shù)美：（設(shè)置活動）。
（1）對對碰：展示美術(shù)作品，由學(xué)生感受、教師引導(dǎo)，學(xué)會分析美術(shù)作品中的藝術(shù)語言運(yùn)用和表現(xiàn)。
（2）中西藝術(shù)大比拼：通過中西方藝術(shù)作品中語言手段不同之處的對比分析，進(jìn)一步加強(qiáng)對本課知識的鞏固，同時增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，加強(qiáng)愛國主義教育。活動以小組為單位，合作完成對藝術(shù)作品的分析和創(chuàng)作，并在活動中注重以學(xué)生為主體進(jìn)行自我評價和相互評價。
每個人都是生活的主導(dǎo)者、藝術(shù)的創(chuàng)造者。
美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言。
（2）語言手段是什么？
（3）語言元素是什么？
本課知識容量大，理論性強(qiáng)，教學(xué)難度較大，在教學(xué)中，我積極采用多樣化的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)設(shè)計多種活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固的過程，認(rèn)識不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)。在課堂設(shè)計中，注重環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的關(guān)系，基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
在活動設(shè)計中，為了活躍課堂，注重理論聯(lián)系實際，通過學(xué)生熟悉的的游戲展開教學(xué)，設(shè)置了“對對碰”、“中西藝術(shù)大比拼”這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了較好的預(yù)期效果。本課中我特意設(shè)計的“中西藝術(shù)大比拼”旨在通過中西藝術(shù)作品的比較，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而更強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
幽默的形象教案篇二十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過例題導(dǎo)引，熟悉試題的答題步驟，學(xué)會舉一反三。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主梳理：
詩歌作品中的形象往往指詩中的_______和_______，常常蘊(yùn)藉了作者的情感。
人物：____________________或_________________。
景物：寫景詩、詠物詩中的景象，即意象。
線索：語言、神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)的描寫。
側(cè)面、環(huán)境的烘托渲染人物特點(diǎn)。
知人論世，分析作者塑造人物的`意義。
例如：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑造的人物形象如下：
客觀人物形象：少年英雄周瑜--雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅（英氣勃發(fā)、少年得志）。
抒情主人公形象：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月（人到中年就雙鬢染霜，功業(yè)無成）。
概括總結(jié)：通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。
（三）人物形象常用術(shù)語：(需識記）。
1．__________________________________形象。
2．_________________________________形象。
4．_________________________________形象。
5．________________________________的形象。
6．____________________________形象。
7．___________________________________形象。
（四）提問方式：（見復(fù)習(xí)資料）。
（五）答題步驟：
二、重點(diǎn)研討（自主研討《塞下曲六首（其一）》李白）和（《夢江南》溫庭筠）。
強(qiáng)化訓(xùn)練：1、閱讀《登幽州臺歌》請?zhí)羁辗治龀鲈娭兴茉斓娜宋镄蜗蟆?/p>
登幽州臺歌。
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
(注釋:幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。)。
【參考答案】：本詩通過的手法塑造了一位_____、
的封建士大夫形象。（步驟一）。
（詩中哪個字）寫出了詩人的感慨，（哪一句）寫出了詩人的凄涼和憂傷。（步驟二）。
表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治者的悲哀。（步驟三）。
2、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情陸游。
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
三、達(dá)標(biāo)檢測：
閱讀《江雪尋陸鴻漸不遇》（皎然），請從環(huán)境、藝術(shù)手法等角度賞析詩歌中的人物形象。
江雪尋陸鴻漸不遇。
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。
報道山中去，歸來每日斜。
注釋：帶郭，意即靠近外城。
楊侗飛。
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