教案是教師教學活動的組織者。教案要注重教學方法的選擇,根據(jù)學生的學習特點和教學內(nèi)容確定合適的教學方法。歡迎大家共享教案資源,相互學習、共同進步。
長江幼兒教案篇一
一、導入課文(投影1-3):
介紹長江三峽:長江三峽,是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東迄湖北省宜昌市的南津關(guān),跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市,全長約200公里。其間灘峽相間,由地盤上升,河流深切而成,是世界最大的峽谷之一。三峽以其險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世,為世界著名的旅游勝地,是我國的旅游熱點。
早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
夔州歌十絕句(之一)杜甫
中巴之東巴東山,江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險過百牢關(guān)。
二、介紹創(chuàng)作背景和作家(投影4-5):
課文節(jié)選自《長江三日》,這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬,乘“江津號”順流而下,從重慶到武漢。一路上,作者被“大自然偉力所吸引”,寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色,抒發(fā)莊嚴美好的革命豪情的文章。
全文共分三大部分,寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景;第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象;第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風光。課文節(jié)選自第二日所記,是全文的重點部分。
劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家,北京人。1938年到延安從事文化工作,1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作,1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者,1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》,該片獲斯大林文學獎金。曾兩次赴朝鮮,寫了許多通訊特寫?,F(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席,書記處書記,中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主,有《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放,感情真摯著名。
三、檢查預習情況(投影6、7:字音字形解釋)
四、整體分析課文:
提問:這篇課文描寫了在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象,各自從哪
用心
愛心
專心 一段寫到哪一段?全文可分幾個部分?(投影8-11)
答:本文在描寫三個峽的具體景象之前,有一段總寫感受,全文可分為四個部分。第一部分(第1段),總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受;第二部分(第2段)寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象;第三部分(第3~5段),寫穿過巫峽時所見的奇秀景觀;第四部分(第6~9段),寫船在西陵峽上航進的情景和作者的感想。
教師展示三峽圖片,請學生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進行講解。(投影11-19)請學生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點(1)抓住景物特點。(投影20)
(二)采用富于變化的表現(xiàn)手法。(投影20)
作者描寫三峽景色,基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感,但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
聲音:“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾,撼人心靈。
色彩:“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈,撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲,如見其景。2.寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。
見課文p17—18,千姿百態(tài),美不勝收,令人心曠神怡,浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移,也稱移覺。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。
析:“交響樂”聽覺,“飛翔”心理感覺。運用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法,所以三個峽給人的印象始終是新穎的、生動的。由于作者著力刻畫它們的不同特點,所以讀來毫無重復之感。
(三)情景交融。(投影21)
1.第一自然段,表現(xiàn)了作者熱愛長江,以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此,對一切工作中的困難也如此,表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心。
用心
愛心
專心 出,變幻奇特的江心紅日,難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎?
我們讀了本文以后,可以領(lǐng)略到祖國河山的美,大自然的美,感到生活的美、斗爭的美,而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
(4)引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩。(投影21)
五、欣賞三峽圖片,介紹神女峰的傳說(投影22-26)
關(guān)于美女峰(即望夫石)的傳說:在我國,關(guān)于望夫石的傳說故事有許多。比如《列異傳》中記著:“武昌新縣北山上有望夫石,狀若人立者。傳云:昔有貞婦,其夫從役,遠赴國難;婦攜幼子餞送此山,立望而形化為石?!辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點。比如廣西有座高山叫望君頂,它的由來的傳說與長江望夫石傳說的情節(jié)差不多,但有濃烈的壯族特色,如男女主人公是在壯族的對歌活動中相識,相愛的。且石頭的形象也是有壯族特色的:頭梳盤髻,帶著壯女常帶的頭帕,穿著反領(lǐng)大襟衫(壯族服飾)。望夫石的故事之所以在各個地方,各個時代都有流轉(zhuǎn),其原因在于人世間的離亂太多,而那個時代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下,只能是在家鄉(xiāng)望夫,逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說。
用心
愛心
專心
長江幼兒教案篇二
1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
(1)從走采族贊(平舌音)
(2)山春汁長塵純(翹舌音)
(3)奔親新(前鼻音)
(4)豐驚情聲清(后鼻音)
(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)
(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)
(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)
3.選幾名讀得比較好的學生領(lǐng)讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關(guān)于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學都聽得清楚,聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
較強的音量,并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時,其音量也應(yīng)變化)。
第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;
第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;
第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;
第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學生示范朗讀;
2.全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
長江幼兒教案篇三
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:
1 引導學生運用多種形式反復吟誦.
2 領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
教學時間:兩課時
教學設(shè)計:
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查效果。
(1)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(2)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時
一、精讀訓練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2、出示: 我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
四、練習朗讀全詩。
板書設(shè)計:
長江之歌
豪邁雄壯
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。
長江幼兒教案篇四
教學目標
知識
1。有感情地朗讀課文
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力:有感情地朗讀課文
思品:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學重點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學難點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
一、激情導入:
二、正確、流利朗讀詩歌。
1.利用工具書自學生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀
三、理解詩歌內(nèi)容,體會表達的情感。
學習詩歌
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3.恰當?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的`8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8.感情地朗讀全詩。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江幼兒教案篇五
學習目標:
1、知識與技能:學唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。
學習重點、難點
重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》
難點:
教學過程
1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
(1)要求:同學們認真聆聽,會唱的跟著哼唱。
(2)問題:這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類?
(3)交流:影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
(2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
(一)教師播放音樂《長江之歌》,學生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
(二)全體學生有感情朗誦歌詞。
(三)學唱旋律
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
(1)了解旋律的基本特點。
問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?
交流:四個樂句都是弱起進入。
(2)、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律
(1)教師播放第二樂句旋律音樂,學生用“啦”跟唱。
提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
(2)教師指導學唱第二樂段旋律
a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
(1)、教師帶學生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(3)交流:第三樂段是第一樂段的`變化重復,表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
(4)學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律
(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
(2)問題:尾聲旋律表達怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā))
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
(1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
(2)完整演唱歌曲。
(3)教師伴奏,全體學生完整演唱歌曲。
(四)情感升華
2、學生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
(一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
(二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸
(一)有感情背唱《長江之歌》
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
長江幼兒教案篇六
教學目標:
1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學難點:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
學生準備:搜集:有關(guān)長江的資料
教師準備:多媒體課件
教學過程:
1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學習,男女生比賽匯報自學成果
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討:讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預設(shè):1998年長江的洪水災害引發(fā)的原因,對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學唱《長江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉??????????????????? 母親的情懷
雪山????? 東海???????????????? 哺育??? 挽起
遠古???? 未來????????????????? 灌溉??? 推動
教學反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學生直觀地對長江進行了解,是我的進步 。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導致后面合作探究時間緊張,和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動:視屏資料完后直接進入課文,課文學完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時間,給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處,當學生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學生得到了朗讀的訓練。
最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。
長江幼兒教案篇七
1、學會生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導入:同學們,今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)
簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學習目標。(見上)
1、出示自學題:
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、學生自學。
1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮
2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。(段意略)
3、指導感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當指導。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補》
2、學生完成
3、當堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩。
長江幼兒教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
難點:在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。
對策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導,美讀課文等方法解決教學難點。
1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題,學生帶這問題自由讀文。
4、讀文后,以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導學生美讀課文。
1、教學過程結(jié)構(gòu)中,學生在合作、探討時,老師應(yīng)做到將長江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學生一個感官認識,這對理解課文是有益處的,同時,老師還應(yīng)注意巡回指導,注重反饋信息的集中。
2、在指導學生美讀課文時,老師應(yīng)讓學生在多種形式美讀中,感受祖國河山的壯麗。
設(shè)計意圖:調(diào)動學生多種感官,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教師:dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學生:查閱有關(guān)長江的資料等。
1、學會生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,學寫生字,了解文章內(nèi)容。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、同學們,你們知道位居世界第三,中國第一的長河是什么名字?板書:長江
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映,收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當時在收看的時候,即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書:之歌。
4、dvd光盤:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采
依戀
蕩滌
塵埃
磅礴
灌溉
2、檢查處學效果。
(1)出示詞語:
乳汁
哺育
挽起
蕩滌
塵埃
灌溉
奔去
各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
風采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字,教師巡視指導。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文,整體感知。
自由讀,你最想知道什么?學生質(zhì)疑。
2、再讀課文,解詞析句。
你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一
句?講一講你喜歡的理由。
師生交流,任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點:
為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?
雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是走來,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是奔去。
哺育各族兒女:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。
你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量,推動新的時代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文,升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結(jié):是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學唱歌曲。
長江幼兒教案篇九
1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。
1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎(chǔ),音量變化為輔。
2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀,達到基本要求。
一、導入新課
1.教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學回答(略)
2.教師提問:有沒有同學到過或是在電視上見過呢?同學回答(略)
3.教師作總結(jié)引出新課:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
4.第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤?(學生回答)
備知識點:源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖)
二、檢查預習情況(字詞)(幻燈片)
三、由教師范讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。
1.教師范讀前四句,請同學說說老師讀的.好不好?好在哪里?為什么好?
2.教師總結(jié)如何朗讀,然后讓學生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。
3.運用齊讀,散讀等朗讀全文。
四、聽錄音朗讀
1.先聽錄音,然后跟讀。
2.對比同學們自己所讀的語氣語調(diào),請同學們作一些評價。
3.以個別、分組、全班的形式來朗讀。
五、作業(yè):
1.抄寫詞語、解釋
2.練習冊p1/一
3.朗讀課文
長江幼兒教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
(1)出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)理解下列詞語的意思:豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
3、各自輕聲試讀課文。討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2、出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。出示:你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:“我們—贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?
五、學唱歌曲、作業(yè)布置:p63、4兩題
六、板書設(shè)計:
1、長江之歌
豪邁雄壯
長江幼兒教案篇十一
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句,有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導入:同學們,通過上節(jié)課的學習,你們認識了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達到目標。
2、出示學習目標。(見上)
1、出示自學題:
自由朗讀課文,找出作者表達感情的句子。思考:
(1)表達了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學生自學。
1、討論第1題
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)
學習第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子:你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音,指導朗讀全詩。
(3)、指導朗讀,體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補》
2、學生完成
3、當堂反饋。
長江幼兒教案篇十二
知識
1、有感情地朗讀課文
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
有感情地朗讀課文
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
1、利用工具書自學生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀
學習詩歌
1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
2、你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3、恰當?shù)匮a充課外資料:結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)
7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8、感情地朗讀全詩。
1、古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2、第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江幼兒教案篇十三
1、通過對《長江之歌》的學習,從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學史詩人詠長江的名言佳句,結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學們的愛國之情。
學唱《長江之歌》
兩課時
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂:播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問:哪些同學去過長江邊?結(jié)合學生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!薄啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>
其二:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書:長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤剑浚▽W生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。
長江幼兒教案篇十四
教材簡析:《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學目標:1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為母親河。
4.進一步查閱資料,全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。
關(guān)鍵處處理:1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教學準備:教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學生:查閱有關(guān)長江的資料等。
教學時間:1課時
教學過程:一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。
這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學生學習課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天,我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預習,了解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流,教師適時給以指導。
六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
七、再讀課文,填寫我的視角。
1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究:為什么把長江比喻成母親?
十二、課時小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計:
1.有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
板書設(shè)計:
長江之歌
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷
附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學們!我們要愛護我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的:
一、以長江為話題,激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務(wù),交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。
在這個環(huán)節(jié),我記下學生的問題,讓學生在書中做上記號,引導學生展開討論,要求學生認真讀課文,嘗試解決這些問題,在學生有困難時稍作點撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學生的情感在不斷深入,不斷升華。
長江幼兒教案篇十五
[學生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地,它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”,分組回答以下幾個問題:
1.土地按利用類型,主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等),教師可進一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會這樣?
[學生討論、回答]略
[提供圖表]1992年我國土地資源的絕對數(shù)量和人均數(shù)量
土地類型
面積
(萬平方千米)
世界地位
(第幾位)
中國人均
(平方米)
世界人均
(平方米)
土地總面積
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提問]從這個表中,你還能看出我國土地資源有什么特點?
[學生討論]略
[教師總結(jié)]我國土地資源的特點可以概括為以下幾點:
1.土地類型多種多樣,這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。
2.絕對數(shù)量大,人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中,我國的人均耕地居倒數(shù)第三位,總量第四,是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小,不易利用的土地面積大。
[轉(zhuǎn)折]了解了我國土地資源的基本情況之后,我們來看看它們是如何分布的。
[學生討論回答]
耕地:東部季風區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地,秦淮以南為水田)。
林地:東北、西南的邊遠山區(qū)
草地:西部非季風區(qū)的高原山地
[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源,但是由于人類不合理的利用,土地資源遭到了嚴重的破壞。
[板書]土地資源的合理利用和保護
[學生讀資料,討論]略
[教師小結(jié)]
1.當前土地利用中的問題
(1)土地資源相對減少原因:人口的增長使人均占有量減少
工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少
(2)土地資源被破壞(水土流失嚴重,荒漠化問題、草場超載等)
2.我國土地利用的基本國策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實保護耕地。
3.采取的措施
(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)
(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項用地,因地制宜,提高土地的利用率)
(3)加強土地資源的建設(shè)和保護
[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說,尤其顯得重要。每年6月25日,是中國的土地日。大家都要愛護我們的土地。
板書:
第三節(jié)土地資源
一、我國土地資源的開發(fā)利用類型
1.土地類型多樣
2.人均占有量小
3.山地多,平地少,耕地、林地比重小
二、主要土地資源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的問題
2.解決對策
地理教案-《長江》
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