一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后,我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來(lái),我們需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極參與到教學(xué)中來(lái)。最后,我們要對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)教學(xué)效果,為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。這些教案中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。
長(zhǎng)江幼兒教案篇一
長(zhǎng)江之歌
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的`愛(ài)國(guó)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
三、課時(shí):兩課時(shí)
四、教具:磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
五、教材分析:
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)
一、課前音樂(lè):播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河――長(zhǎng)江。
2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?!报D―唐·杜甫《登高》
其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流?!报D―唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書:長(zhǎng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。
備知識(shí)點(diǎn):
源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河,我國(guó)第一大河
附:世界河流的排名
第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。
南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?!?/p>
注解:京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。
6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻看譜視唱,在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)長(zhǎng)江幼兒教案篇二
1.教師朗讀,進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。
2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
(1)從走采族贊(平舌音)
(2)山春汁長(zhǎng)塵純(翹舌音)
(3)奔親新(前鼻音)
(4)豐驚情聲清(后鼻音)
(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)
(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)
(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)
3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。
2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過(guò)分突出,要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關(guān)于朗讀音量的要求:個(gè)別朗讀,要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚,聽得舒服。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來(lái)。
例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
較強(qiáng)的音量,并漸漸高昂有力。
理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時(shí),其音量也應(yīng)變化)。
第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;
第二節(jié)第一層,從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;
第一節(jié)第二層,謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī);
第二節(jié)第二層,謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。
1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀;
2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
長(zhǎng)江幼兒教案篇三
一、導(dǎo)入課文(投影1-3):
介紹長(zhǎng)江三峽:長(zhǎng)江三峽,是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東迄湖北省宜昌市的南津關(guān),跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市,全長(zhǎng)約200公里。其間灘峽相間,由地盤上升,河流深切而成,是世界最大的峽谷之一。三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡著稱于世,為世界著名的旅游勝地,是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。
早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
夔州歌十絕句(之一)杜甫
中巴之東巴東山,江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn),瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。
二、介紹創(chuàng)作背景和作家(投影4-5):
課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》,這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬,乘“江津號(hào)”順流而下,從重慶到武漢。一路上,作者被“大自然偉力所吸引”,寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色,抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。
全文共分三大部分,寫連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景;第二日11月18日寫的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象;第三日11月19日寫的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記,是全文的重點(diǎn)部分。
劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家,北京人。1938年到延安從事文化工作,1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作,1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者,1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》,該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。曾兩次赴朝鮮,寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席,書記處書記,中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主,有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放,感情真摯著名。
三、檢查預(yù)習(xí)情況(投影6、7:字音字形解釋)
四、整體分析課文:
提問(wèn):這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象,各自從哪
用心
愛(ài)心
專心 一段寫到哪一段?全文可分幾個(gè)部分?(投影8-11)
答:本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前,有一段總寫感受,全文可分為四個(gè)部分。第一部分(第1段),總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受;第二部分(第2段)寫船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見的萬(wàn)千氣象;第三部分(第3~5段),寫穿過(guò)巫峽時(shí)所見的奇秀景觀;第四部分(第6~9段),寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
教師展示三峽圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進(jìn)行講解。(投影11-19)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點(diǎn)(1)抓住景物特點(diǎn)。(投影20)
(二)采用富于變化的表現(xiàn)手法。(投影20)
作者描寫三峽景色,基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感,但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
聲音:“萬(wàn)水奔騰”、“雷霆萬(wàn)鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾,撼人心靈。
色彩:“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈,撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲,如見其景。2.寫巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。
見課文p17—18,千姿百態(tài),美不勝收,令人心曠神怡,浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺(jué)的相互溝通和轉(zhuǎn)移,也稱移覺(jué)。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。
析:“交響樂(lè)”聽覺(jué),“飛翔”心理感覺(jué)。運(yùn)用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法,所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的。由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn),所以讀來(lái)毫無(wú)重復(fù)之感。
(三)情景交融。(投影21)
1.第一自然段,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)長(zhǎng)江,以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此,對(duì)一切工作中的困難也如此,表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿了信心。
用心
愛(ài)心
專心 出,變幻奇特的江心紅日,難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬(wàn)丈的前途嗎?
我們讀了本文以后,可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美,大自然的美,感到生活的美、斗爭(zhēng)的美,而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
(4)引用有關(guān)的傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)。(投影21)
五、欣賞三峽圖片,介紹神女峰的傳說(shuō)(投影22-26)
關(guān)于美女峰(即望夫石)的傳說(shuō):在我國(guó),關(guān)于望夫石的傳說(shuō)故事有許多。比如《列異傳》中記著:“武昌新縣北山上有望夫石,狀若人立者。傳云:昔有貞婦,其夫從役,遠(yuǎn)赴國(guó)難;婦攜幼子餞送此山,立望而形化為石?!辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說(shuō)中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點(diǎn)。比如廣西有座高山叫望君頂,它的由來(lái)的傳說(shuō)與長(zhǎng)江望夫石傳說(shuō)的情節(jié)差不多,但有濃烈的壯族特色,如男女主人公是在壯族的對(duì)歌活動(dòng)中相識(shí),相愛(ài)的。且石頭的形象也是有壯族特色的:頭梳盤髻,帶著壯女常帶的頭帕,穿著反領(lǐng)大襟衫(壯族服飾)。望夫石的故事之所以在各個(gè)地方,各個(gè)時(shí)代都有流轉(zhuǎn),其原因在于人世間的離亂太多,而那個(gè)時(shí)代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下,只能是在家鄉(xiāng)望夫,逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說(shuō)。
用心
愛(ài)心
專心
長(zhǎng)江幼兒教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀。
教學(xué)方法:
情境教學(xué):
教具器材:
掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ):乳汁
哺育
挽起
蕩滌
塵埃
灌溉
奔去
各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽音樂(lè)。
1)、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采
依戀
蕩滌
塵埃
磅礴
灌溉
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文,背誦古詩(shī),學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)(兩遍)。
3、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌
教學(xué)方法:自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——出示:
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你人母親的情懷。(引讀)
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示:你從雪山走來(lái),
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?!痹谧鎳?guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)
(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
長(zhǎng)江幼兒教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集:有關(guān)長(zhǎng)江的資料
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。
2、板書“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。
過(guò)渡:長(zhǎng)江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高,很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀,也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩(shī)歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測(cè)字音。
4、指名接龍朗讀課文,給以評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí),男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩(shī)歌。
四、質(zhì)疑探討:讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。
預(yù)設(shè):1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌,準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。
板書
無(wú)窮的源泉??????????????????? 母親的情懷
雪山????? 東海???????????????? 哺育??? 挽起
遠(yuǎn)古???? 未來(lái)????????????????? 灌溉??? 推動(dòng)
教學(xué)反思:《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏,雄壯豪邁,讀起來(lái)蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀,表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解,是我的進(jìn)步 。不足之處:開始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時(shí)間,導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張,和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng):視屏資料完后直接進(jìn)入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處,當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì),把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩(shī),達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。
長(zhǎng)江幼兒教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂(lè)的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過(guò)程與方法:聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》,感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)中,喜歡影視音樂(lè)并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》
難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程
1、教師播放:電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè);《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂(lè)片段。
(1)要求:同學(xué)們認(rèn)真聆聽,會(huì)唱的跟著哼唱。
(2)問(wèn)題:這些音樂(lè)屬于哪個(gè)藝術(shù)門類?
(3)交流:影視音樂(lè)。
2、了解影視音樂(lè)的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問(wèn):什么是影視音樂(lè)?它包括哪些內(nèi)容?
(2)交流:影視音樂(lè)就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。
3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
(一)教師播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺(jué)。
(二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
(三)學(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂(lè)段的旋律。
(1)了解旋律的基本特點(diǎn)。
問(wèn)題:請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?
交流:四個(gè)樂(lè)句都是弱起進(jìn)入。
(2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
(1)教師播放第二樂(lè)句旋律音樂(lè),學(xué)生用“啦”跟唱。
提問(wèn):這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺(jué)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律
a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準(zhǔn)問(wèn)題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂(lè)段旋律。
(1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(3)交流:第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的`變化重復(fù),表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。
(4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè)段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
(2)問(wèn)題:尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感?(是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā))
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
(1)簡(jiǎn)介曲作者,了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。
(2)完整演唱歌曲。
(3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
(四)情感升華
2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
(一)對(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè)視頻片段。
1、第一遍觀看無(wú)聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
(二)問(wèn)題:這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂(lè)?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達(dá)劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。
五、課后延伸
(一)有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會(huì)歌曲在影視中的作用。
長(zhǎng)江幼兒教案篇七
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說(shuō)明:
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵?!“蹴纭」喔?/p>
2、檢查處學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 ?!」唷「?/p>
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
長(zhǎng)江幼兒教案篇八
1、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī),能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》以及歌曲的掌握。
教學(xué)方法:
談話、討論、探究等
課型:綜合課
教具:多媒體視頻錄音機(jī)
(一)、導(dǎo)入:我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)
師:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育
了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河,她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。
1、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。
2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件,(展示長(zhǎng)江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌。
3、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(zhǎng)等)。
(二)、授新課:(學(xué)習(xí)歌曲)
1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國(guó)錦繡山河的無(wú)限熱愛(ài)之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲
(1)放音樂(lè)及視頻聽歌
(2)有感情朗讀歌詞
(3)學(xué)唱歌詞
(4)老師帶著學(xué)生唱
(5)作品分析
歌曲是g大調(diào),四四拍
采用了三段體的曲式,第一樂(lè)段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂(lè)段,第一樂(lè)句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂(lè)段,從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行,加強(qiáng)了歌曲的抒情成分,第三、四樂(lè)句,是第一、二樂(lè)句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個(gè)樂(lè)段具有明朗從容的性格特征。第二樂(lè)段是個(gè)對(duì)比性樂(lè)段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起,旋律素材雖然取之于第一樂(lè)段,但由于采用了模進(jìn)的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,造成了滾滾向前的氣勢(shì),表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時(shí),也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂(lè)曲推向了高潮,第三樂(lè)段是再現(xiàn)樂(lè)段。
(1)通過(guò)對(duì)作品的分析,學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解
(2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲
長(zhǎng)江幼兒教案篇九
尊敬的各位評(píng)委老師大家好,我是音樂(lè)組的1號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)江之歌》,接下來(lái)開始我的說(shuō)課。
二、總括語(yǔ)
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標(biāo)的教學(xué)理念,在講授過(guò)程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱,贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo),教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),以及要學(xué)會(huì)像長(zhǎng)江一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn):區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識(shí)。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)弱起節(jié)奏過(guò)兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法
偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō),科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨(dú)立地掌握他們,因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法,自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣,牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過(guò)來(lái),不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng),然后開始本節(jié)課的音樂(lè)課程,在音樂(lè)課程開始之后,我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問(wèn)說(shuō)起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國(guó)的第二長(zhǎng)河有是哪一條河?此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題,長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí),由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生,所以他們對(duì)于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授:首先我會(huì)播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂(lè)之后,我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn),我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感?其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微中速的速度,想要表達(dá)的情感,一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問(wèn)題之后,我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過(guò)四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識(shí),再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動(dòng)魅力,以及體會(huì)歌詞之美,在第二次聆聽之后,我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞?然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句?接著我會(huì)帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀,在進(jìn)行朗讀的過(guò)程中,引出本杰克的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏,在進(jìn)行朗讀完之后,我會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí),練習(xí)完之后我會(huì)播放音樂(lè),讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱,同學(xué)們,進(jìn)行完一遍更唱之后,我會(huì)讓同學(xué)們帶著節(jié)奏,帶著歌詞去歌唱歌曲,同學(xué)們,完整的歌唱完一首歌曲之后,我會(huì)以游戲的模式對(duì)同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動(dòng),因校園好聲音pk大賽的模式,讓同學(xué)們分為兩隊(duì),分別是男生隊(duì)和女生隊(duì),分別對(duì)唱歌曲結(jié)束之后,兩隊(duì)之間互相平分,在此過(guò)程中,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。
在同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后,我會(huì)為同學(xué)們策劃一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),讓全班同學(xué)都積極參與,投身于本次音樂(lè)課程的興趣之中,我會(huì)以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會(huì)請(qǐng)音樂(lè)課代表來(lái)帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后,把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的聆聽!
長(zhǎng)江幼兒教案篇十
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1。有感情地朗讀課文
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
能力:有感情地朗讀課文
思品:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。
1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8.感情地朗讀全詩(shī)。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江幼兒教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀。
教學(xué)方法:
情境教學(xué):
教具器材:
掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ):乳汁
哺育
挽起
蕩滌
塵埃
灌溉
奔去
各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽音樂(lè)。
1)、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采
依戀
蕩滌
塵埃
磅礴
灌溉
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文,背誦古詩(shī),學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)(兩遍)。
3、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌
教學(xué)方法:自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——出示:
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你人母親的情懷。(引讀)
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示:你從雪山走來(lái),
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?!痹谧鎳?guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)
(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α?,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
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長(zhǎng)江幼兒教案篇十二
1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
兩課時(shí)
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂(lè):播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?!薄啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>
其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流?!薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書:長(zhǎng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤??(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。
長(zhǎng)江幼兒教案篇十三
1、知識(shí)技能目標(biāo):
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義.
2、過(guò)程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教師準(zhǔn)備:課件學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集資料
一課時(shí)
一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣
1、同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō):這就是長(zhǎng)江)
2、板書“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)
3、長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的'熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
2、聽了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究
1、剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)指導(dǎo)朗讀:深情
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)
。(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?
3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1、全詩(shī)飽蘸贊美之情,謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無(wú)窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)江之歌
雪山東海是無(wú)窮的源泉哺育挽起有母親的情懷
遠(yuǎn)古未來(lái)灌溉推動(dòng)
長(zhǎng)江幼兒教案篇十四
知識(shí)
1、有感情地朗讀課文
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
有感情地朗讀課文
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
2、你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4、通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)
7、作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8、感情地朗讀全詩(shī)。
1、古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2、第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江幼兒教案篇十五
1.有感情地朗讀課文
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
能力:有感情地朗讀課文
思品:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的.熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8.感情地朗讀全詩(shī)。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江幼兒教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查教學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思:豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
3、各自輕聲試讀課文。討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——
2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流:
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)交流。出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)
“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:“我們—贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?
五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置:p63、4兩題
六、板書設(shè)計(jì):
1、長(zhǎng)江之歌
豪邁雄壯
長(zhǎng)江幼兒教案篇十七
1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn),
3、感受重慶的特有風(fēng)貌,感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。
學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
自讀感悟,想象情境
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、“你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W(xué)們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長(zhǎng)江之歌》,上世紀(jì)80年代,以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片,創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》,循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。)
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市,你們預(yù)習(xí)了課文,也查找了相關(guān)資料,對(duì)重慶有了怎樣的了解呢?學(xué)生交流,相機(jī)出示地圖,了解重慶的地理位置。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀,但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段,把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫下來(lái),在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ),老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ),調(diào)整板書如下:
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦
巴——渝州——恭州——————重慶
5、指名朗讀第一段,朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。
6、不看課本,對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段,了解“山城”特點(diǎn)。
1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、稱做“山城”
(1)勢(shì)不高,但相對(duì)高度大:
280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法,朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。)
這在我國(guó)以至于世界都是不多見的。(學(xué)習(xí)“以至于”的用法。)
(2)城是一座山,山是一座城
從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思,想象“山城”景象。)
(3)重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點(diǎn)
(1)街道彎曲
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
(2)臺(tái)階特多
讀比喻句,說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么,你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)
(3)人力勝天
a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說(shuō)話間就到。
b、索道:乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過(guò)去,飛過(guò)去。(想象這兩種不同的感受)
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段,了解“霧城”特點(diǎn)。
1、默讀課文8——13自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解?
2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo):
a、“霧城”雅稱
(1)霧美:
a、輕紗似的薄霧;(體會(huì)比喻句)
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
(2)霧多:
a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;
b、平均兩天就有一次霧;
c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái),霧中去;
“霧氣騰騰”和“霧中來(lái),霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)
多美呀,讓我們把這種美感讀出來(lái)。
b、多霧原因
(1)三面是水,空氣濕度大;
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對(duì)重慶的影響
(1)交通不便,造成危險(xiǎn);
(2)適合柑橘生長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:
入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬(wàn)家燈火為背景,構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢(mèng)如幻,人間天上。
3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段,注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理,將兩種寫作順序進(jìn)行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習(xí)慣。)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì):
5、話說(shuō)長(zhǎng)江(節(jié)選)
山城
重慶霧城
夜景美
長(zhǎng)江幼兒教案篇十八
1、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江:在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中,介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
1、出示自學(xué)題:
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、學(xué)生自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢(shì)盛大
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)
3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)。
長(zhǎng)江幼兒教案篇十九
[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來(lái)可供人類開發(fā)利用的土地,它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”,分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.土地按利用類型,主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等),教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
[學(xué)生討論、回答]略
[提供圖表]1992年我國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量
土地類型
面積
(萬(wàn)平方千米)
世界地位
(第幾位)
中國(guó)人均
(平方米)
世界人均
(平方米)
土地總面積
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提問(wèn)]從這個(gè)表中,你還能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論]略
[教師總結(jié)]我國(guó)土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn):
1.土地類型多種多樣,這是受國(guó)土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。
2.絕對(duì)數(shù)量大,人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬(wàn)以上的國(guó)家中,我國(guó)的人均耕地居倒數(shù)第三位,總量第四,是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小,不易利用的土地面積大。
[轉(zhuǎn)折]了解了我國(guó)土地資源的基本情況之后,我們來(lái)看看它們是如何分布的。
[學(xué)生討論回答]
耕地:東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地,秦淮以南為水田)。
林地:東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)
草地:西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地
[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源,但是由于人類不合理的利用,土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。
[板書]土地資源的合理利用和保護(hù)
[學(xué)生讀資料,討論]略
[教師小結(jié)]
1.當(dāng)前土地利用中的問(wèn)題
(1)土地資源相對(duì)減少原因:人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少
工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少
(2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重,荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等)
2.我國(guó)土地利用的基本國(guó)策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地。
3.采取的措施
(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)
(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地,因地制宜,提高土地的利用率)
(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)
[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō),尤其顯得重要。每年6月25日,是中國(guó)的土地日。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。
板書:
第三節(jié)土地資源
一、我國(guó)土地資源的開發(fā)利用類型
1.土地類型多樣
2.人均占有量小
3.山地多,平地少,耕地、林地比重小
二、主要土地資源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的問(wèn)題
2.解決對(duì)策
地理教案-《長(zhǎng)江》
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長(zhǎng)江幼兒教案篇二十
七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂(lè)審美感知能力,但對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)外面的世界很好奇,所以本課從長(zhǎng)江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手,激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),主要通過(guò)“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情歌曲,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,通過(guò)對(duì)中國(guó)的母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美,表達(dá)和抒發(fā)了中國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。歌曲為4/4拍,a b a三段體結(jié)構(gòu)。
1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂(lè)的概念,初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江和對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛(ài)之情。
1、教學(xué)重點(diǎn):用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。
2、教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法
(1)示范法
(2)欣賞討論法
1課時(shí)
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準(zhǔn)備,組織上課,師生問(wèn)好。
1、請(qǐng)學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂(lè)的概念
影視音樂(lè):就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲,配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】:緊扣單元主題,直觀的讓學(xué)生了解影視音樂(lè)
3、導(dǎo)出課題
師:今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首影視歌曲——《長(zhǎng)江之歌》。同學(xué)們,我們都知道中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生,又汲取了這兩條母親河的乳汁,在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛,是她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂(lè)課來(lái)共同領(lǐng)略我們的母親河——長(zhǎng)江的風(fēng)采。
1、播放公益視頻《美麗長(zhǎng)江之歌》,暢談你知道的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí),初步感知長(zhǎng)江的壯美。
源頭:青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長(zhǎng)6397km是
世界第三大河,我國(guó)第一大河。流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市,經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)視頻的播放,直觀的讓學(xué)生了解長(zhǎng)江,感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡(jiǎn)介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說(shuō)長(zhǎng)江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
生:我仿佛看到了億萬(wàn)年來(lái),長(zhǎng)江在祖國(guó)大地上奔流不息,灌溉著我們花的國(guó)度,也感受到了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
4、朗誦歌詞,頌出對(duì)母親河的熱愛(ài)(背景播放《長(zhǎng)江之歌》伴奏)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)歌詞的朗誦,進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的豪邁與壯美。
6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢(shì)、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞,討論:有哪些地方感覺(jué)比較難唱?(解決大跳與附點(diǎn)音符)、教師帶唱第二段歌詞,感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂(lè)段的情緒情感。
a樂(lè)段:對(duì)長(zhǎng)江采風(fēng)的描述(熱情的)
作為我們的母親河,幾千年來(lái),長(zhǎng)江無(wú)私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)。可是現(xiàn)在,我們的母親河生病了……(視頻播放:《母親河的哭泣》),說(shuō)說(shuō)的你的想法。
我們贊美長(zhǎng)江,同時(shí)要懂得保護(hù)長(zhǎng)江。
【設(shè)計(jì)意圖】:情感升華到環(huán)保,對(duì)比長(zhǎng)江的壯美與受到的破壞,由衷的產(chǎn)生保護(hù)長(zhǎng)江的情感。
1、師小節(jié):《長(zhǎng)江之歌》作為《話說(shuō)長(zhǎng)江》的.主題歌,把長(zhǎng)江的風(fēng)采及人們對(duì)它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致,這與影片的內(nèi)容非常貼切,從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂(lè)有著很密切的關(guān)系。同時(shí),我們也知道了,我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長(zhǎng)江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
《長(zhǎng)江之歌》
旋律特點(diǎn):弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu):a b a +尾聲
情感體現(xiàn):熱情親切抒情激昂無(wú)盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情歌唱《長(zhǎng)江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱,體會(huì)歌曲在影視中的作用。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,對(duì)音樂(lè)課充滿期待,因此,我在課前做好了充分準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中,首先,我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入,其二,更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,用簡(jiǎn)練精悍的語(yǔ)言承上啟下,將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動(dòng)又活潑,從而激起同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài),講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合,做到形象和生動(dòng),容易接受。
長(zhǎng)江幼兒教案篇二十一
1、理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、吟誦詩(shī)句,有感情地背誦課文。
通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江,能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
1、討論第1題
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2、討論第2題:劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
出示句子:你從…走來(lái)…你向…奔去。
體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
(3)、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
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