長(zhǎng)江幼兒教案

教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。要編寫一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

長(zhǎng)江幼兒教案篇一

長(zhǎng)江之歌

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的`愛(ài)國(guó)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí)：兩課時(shí)

四、教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂(lè)：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河――長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！报D―唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！报D―唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

長(zhǎng)江幼兒教案篇二

一、導(dǎo)入課文（投影1－3）：

介紹長(zhǎng)江三峽：長(zhǎng)江三峽，是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里。其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡著稱于世，為世界著名的旅游勝地，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。

早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

夔州歌十絕句（之一）杜甫

中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。

二、介紹創(chuàng)作背景和作家（投影4－5）：

課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號(hào)”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。

全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見(jiàn)到的不同景象。第一日11月17日寫的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點(diǎn)部分。

劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。

三、檢查預(yù)習(xí)情況（投影6、7：字音字形解釋）

四、整體分析課文：

提問(wèn)：這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪

用心

愛(ài)心

專心 一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？（投影8－11）

答：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

教師展示三峽圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進(jìn)行講解。（投影11－19）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點(diǎn)（1）抓住景物特點(diǎn)。（投影20）

（二）采用富于變化的表現(xiàn)手法。（投影20）

作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見(jiàn)、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。

聲音：“萬(wàn)水奔騰”、“雷霆萬(wàn)鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。

色彩：“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。

有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。2.寫巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。

見(jiàn)課文p17—18，千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺(jué)的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺(jué)。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。

析:“交響樂(lè)”聽覺(jué)，“飛翔”心理感覺(jué)。運(yùn)用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的。由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn)，所以讀來(lái)毫無(wú)重復(fù)之感。

（三）情景交融。（投影21）

1.第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)長(zhǎng)江，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿了信心。

用心

愛(ài)心

專心 出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬(wàn)丈的前途嗎？

我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭(zhēng)的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。

（4）引用有關(guān)的傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)。（投影21）

五、欣賞三峽圖片，介紹神女峰的傳說(shuō)（投影22－26）

關(guān)于美女峰（即望夫石）的傳說(shuō)：在我國(guó)，關(guān)于望夫石的傳說(shuō)故事有許多。比如《列異傳》中記著：“武昌新縣北山上有望夫石，狀若人立者。傳云：昔有貞婦，其夫從役，遠(yuǎn)赴國(guó)難；婦攜幼子餞送此山，立望而形化為石?！辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說(shuō)中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點(diǎn)。比如廣西有座高山叫望君頂，它的由來(lái)的傳說(shuō)與長(zhǎng)江望夫石傳說(shuō)的情節(jié)差不多，但有濃烈的壯族特色，如男女主人公是在壯族的對(duì)歌活動(dòng)中相識(shí)，相愛(ài)的。且石頭的形象也是有壯族特色的：頭梳盤髻，帶著壯女常帶的頭帕，穿著反領(lǐng)大襟衫（壯族服飾）。望夫石的故事之所以在各個(gè)地方，各個(gè)時(shí)代都有流轉(zhuǎn)，其原因在于人世間的離亂太多，而那個(gè)時(shí)代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下，只能是在家鄉(xiāng)望夫，逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說(shuō)。

用心

愛(ài)心

專心

長(zhǎng)江幼兒教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

1。有感情地朗讀課文

2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。

能力：有感情地朗讀課文

思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入：

二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。

1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。

2．自讀——指名讀———聽錄音讀

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）

2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？

3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。

4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）

5．有感情地讀一讀前4句。

6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）

7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

8．感情地朗讀全詩(shī)。

四、拓展延伸，升華情感。

1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。

長(zhǎng)江幼兒教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂(lè)的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。

2、過(guò)程與方法：聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)中，喜歡影視音樂(lè)并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》

難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè)；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂(lè)片段。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會(huì)唱的跟著哼唱。

（2）問(wèn)題：這些音樂(lè)屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？

（3）交流：影視音樂(lè)。

2、了解影視音樂(lè)的基本概念和內(nèi)容分類。

（1）提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂(lè)就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。

3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

（一）教師播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺(jué)。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂(lè)段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？

交流：四個(gè)樂(lè)句都是弱起進(jìn)入。

（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂(lè)句旋律音樂(lè)，學(xué)生用“啦”跟唱。

提問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺(jué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律

a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。

b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂(lè)段旋律。

（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（3）交流：第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的`變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè)段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（2）問(wèn)題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。

（2）完整演唱歌曲。

（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè)視頻片段。

1、第一遍觀看無(wú)聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂(lè)？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。

長(zhǎng)江幼兒教案篇五

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說(shuō)明：

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采　依戀　蕩滌　塵埃　磅礴　灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：

乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?/p>

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

長(zhǎng)江幼兒教案篇六

1.教師朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。

2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長(zhǎng)塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出，要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。

1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來(lái)。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。

理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時(shí)，其音量也應(yīng)變化）。

第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī)；

第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。

1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；

2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

長(zhǎng)江幼兒教案篇七

1、理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、吟誦詩(shī)句，有感情地背誦課文。

通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。

2、學(xué)生自學(xué)。

1、討論第1題

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2、討論第2題：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

a、指名回答。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。

(3)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

長(zhǎng)江幼兒教案篇八

1．有感情地朗讀課文

2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。

能力：有感情地朗讀課文

思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的.熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。

2．自讀——指名讀———聽錄音讀

學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）

2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？

3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。

4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）

5．有感情地讀一讀前4句。

6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）

7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

8．感情地朗讀全詩(shī)。

1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。

長(zhǎng)江幼兒教案篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

多媒體課件

（一）導(dǎo)入激趣

1、播放《長(zhǎng)江之歌》，板書課題。

2、交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。

（二）播放課文朗讀錄音，感受長(zhǎng)江氣勢(shì)

（三）初讀，把握詩(shī)歌中心

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、

依戀之情的詩(shī)句用====劃出來(lái)。

2、學(xué)生交流，課件出示詩(shī)句。

3、指導(dǎo)理解、朗讀。

（四）精讀第一小節(jié)

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，哪些詩(shī)

句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？

2、交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

3、指導(dǎo)理解。

4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長(zhǎng)江給你留下了什么印

象？

5、指導(dǎo)朗讀前兩句。

6、交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？

7、指導(dǎo)理解，朗讀。

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、默讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，

哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的.情懷？

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

（六）練習(xí)朗讀全詩(shī)，體會(huì)寫法

1、男女生對(duì)讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？

（七）總結(jié)

《長(zhǎng)江之歌》用（）的手法，把長(zhǎng)江比作（），

贊頌了長(zhǎng)江的（）、（），表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的

（）、（）之情。

（八）欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。

長(zhǎng)江幼兒教案篇十

1、知識(shí)技能目標(biāo):

(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義.

2、過(guò)程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料

一課時(shí)

一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)

2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)

3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)

4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的'熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。

2、聽了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。

3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流

1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)指導(dǎo)朗讀：深情

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)

。(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

六、總結(jié)背誦

1、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

板書設(shè)計(jì):

長(zhǎng)江之歌

雪山東海是無(wú)窮的源泉哺育挽起有母親的情懷

遠(yuǎn)古未來(lái)灌溉推動(dòng)

長(zhǎng)江幼兒教案篇十一

[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。

[板書]第三節(jié)土地資源

[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?

[學(xué)生討論、回答]略

[提供圖表]1992年我國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量

土地類型

面積

（萬(wàn)平方千米）

世界地位

（第幾位）

中國(guó)人均

（平方米）

世界人均

（平方米）

土地總面積

960

3

8100

27762

耕地

95.1

4

802

2501

林地

128.6

5

1085

7170

草原

313.3

3

2644

6235

[提問(wèn)]從這個(gè)表中，你還能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)?

[學(xué)生討論]略

[教師總結(jié)]我國(guó)土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.土地類型多種多樣，這是受國(guó)土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

2.絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬(wàn)以上的國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

[轉(zhuǎn)折]了解了我國(guó)土地資源的基本情況之后，我們來(lái)看看它們是如何分布的。

[學(xué)生討論回答]

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田)。

林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[板書]土地資源的合理利用和保護(hù)

[學(xué)生讀資料，討論]略

[教師小結(jié)]

1.當(dāng)前土地利用中的問(wèn)題

(1)土地資源相對(duì)減少原因：人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少

工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少

(2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等)

2.我國(guó)土地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)

(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率)

(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)

[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國(guó)的土地日。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

板書：

第三節(jié)土地資源

一、我國(guó)土地資源的開發(fā)利用類型

1.土地類型多樣

2.人均占有量小

3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要土地資源的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

1.利用中的問(wèn)題

2.解決對(duì)策

地理教案－《長(zhǎng)江》

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長(zhǎng)江幼兒教案篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

指導(dǎo)有感情的朗讀。

有感情的朗讀。

掛圖、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞

1)、自學(xué)生字詞。

2)、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：乳汁

哺育

挽起

蕩滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說(shuō)話。

請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

聽音樂(lè)。

1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語(yǔ)（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：

我們贊美長(zhǎng)江，

你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，

你人母親的情懷。（引讀）

說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的.力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來(lái)，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長(zhǎng)江，；我們依戀長(zhǎng)江，。

2、背誦詩(shī)歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長(zhǎng)江幼兒教案篇十三

1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求。

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：大家知道我們的母親河嗎？同學(xué)回答（略）

2.教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)或是在電視上見(jiàn)過(guò)呢？同學(xué)回答（略）

3.教師作總結(jié)引出新課：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

4.第一句中：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答)

備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)

二、檢查預(yù)習(xí)情況（字詞）（幻燈片）

三、由教師范讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。

1.教師范讀前四句，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師讀的.好不好？好在哪里？為什么好？

2.教師總結(jié)如何朗讀，然后讓學(xué)生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。

3.運(yùn)用齊讀，散讀等朗讀全文。

四、聽錄音朗讀

1.先聽錄音，然后跟讀。

2.對(duì)比同學(xué)們自己所讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們作一些評(píng)價(jià)。

3.以個(gè)別、分組、全班的形式來(lái)朗讀。

五、作業(yè)：

1.抄寫詞語(yǔ)、解釋

2.練習(xí)冊(cè)p1/一

3.朗讀課文

長(zhǎng)江幼兒教案篇十四

1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中，介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)

1、出示自學(xué)題：

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的`意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2、學(xué)生自學(xué)。

1、出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮

2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢(shì)盛大

5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。

1、默讀課文：寫出各自然段的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)

3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。

1、本節(jié)課作業(yè)：

(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)抄寫生字兩遍。

(3)完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)。

長(zhǎng)江幼兒教案篇十五

教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2.用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的`主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫我的視角。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問(wèn)難。

十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？

十二、課時(shí)小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

雪山走來(lái)東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古走來(lái)未來(lái)奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

我是這樣做的：

一、以長(zhǎng)江為話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問(wèn)題，產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。

二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語(yǔ)文能力的功能。

三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在書中做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問(wèn)題，在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問(wèn)題解決了，對(duì)課文的感悟也就到位了，在討論的過(guò)程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。

長(zhǎng)江幼兒教案篇十六

1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

2.通過(guò)朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。

1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求

3.在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。

一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒(méi)上之前有何不同？

二、比一比誰(shuí)朗讀的好？(比賽)

三、聽《長(zhǎng)江之歌》歌曲，感覺(jué)其中所要抒發(fā)的感情。

1.文章寫了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容？一是長(zhǎng)江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績(jī)。

2.解決課后練習(xí)三

第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。

第二題：長(zhǎng)江以其豐富的資源，灌溉祖國(guó)大地，哺育各族兒女；長(zhǎng)江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的'時(shí)代，長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說(shuō)，長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”，“有母親的情懷”。

第三題：全詩(shī)表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)長(zhǎng)江的熱情贊頌和對(duì)祖國(guó)無(wú)比真摯、自豪的贊美之情。

3.時(shí)間允許的話，學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》

四、作業(yè)：

1.練習(xí)冊(cè)p1-3/二、三

2.復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》

3．預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

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