熱門課改的演講稿（匯總15篇）

演講稿是一種需要考慮聽眾需求和心理的文體。在準備演講稿時，要對演講的主題進行充分了解，收集相關的資料和信息。通過閱讀這些范文，你可以提升自己的演講水平，寫出更加精彩的演講稿。

課改的演講稿篇一

一年來，面對課改，面對教材的大幅度改變，面對授課量的相對增長，我們備課組是摸著石頭過河，為了能順利完成課改，我們時刻關注福建省課改動向，通過各種渠道收集課改信息，聯(lián)系兄弟院校，借鑒好的做法，結合自身實際，探索課改捷徑。

1、 授課量增加，教材由原來的閱讀與寫作、口語交際兩模塊變?yōu)楝F(xiàn)在的閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個模塊；授課任務由原來的一學年教完兩本書，現(xiàn)變?yōu)樗谋緯?/p>

2、 相應難度有所降低。許多偏難課文都刪除了，如《逍遙游》等。

3、 要求學生的閱讀量增加，這主要指名著導讀這一塊。

4、 測試方面，偏向能力測試，學生發(fā)揮的空間比較大。

課改是要把自己放入實踐而不是把理論放入實踐。要想適應課改，實踐課改，成功課改，就必須注意做到三改變。

1、 改變舊思想，舊觀念，要學會放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長地久————”對學生要學會放手，要相信學生，相信他們的潛能是無窮的。在教學中指條路給他們走，然后引導他們前進，不要怕他們跌倒，不要擔心路上的荊棘會刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，挫折也是一種財富，跌倒爬起后他們會走得更好。

2、 改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生思考，發(fā)揮，再思考的場所，同一件事情的兩次思考意味著成長，多次思考意味著成熟。引導學生，讓學生去探究，你會收獲許多的驚喜，教學相長也就是這個意思。

3、 改變測試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從識記到作文的試卷，我們要避免“套板反應”，偶爾換種方式，能調節(jié)學生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測試卷。此外，試題要新，要避免陳題，上課過程中就要收集編寫好試題。

（一）對于授課容量大的處理

1、 提前備課。老師一拿到教材就將整本書從閱讀鑒賞到名著導讀認真研讀，充分了解教材編排情況，清楚編寫目的，知道重難點。加強集體備課，備課要備教材，備進度，備考綱，備教法，備授課內容，備課堂可能出現(xiàn)的問題，備練習等。集思廣義，共克難關，實踐課改。

2、 把不是非要在課堂上上的內容轉嫁到學生預習中去。比如文言文的疏通文意，字詞講解等。

3、 作業(yè)的布置。每天練一張字，內容隨要求而定，如果一篇課文結束時，練字內容為對這一節(jié)課重要知識點的概括，一篇課要開始時，練字內容為新課的字詞，要求老師上課要解答的疑難問題等，如果處于新課未開始，舊課也未結束時，練字抄一些名言警句，精彩段落等。

4、 抓主干刪枝節(jié)，授課時明確學習這篇文章的目標、文章重難點，通過一些精典問題的設置，啟發(fā)學生思考，授課以精要為主，不要面面俱俱到，因為試圖面面俱到，往往面面不到。

5、 我們要做教科書的主人而不是做教科書的仆人。針對授課篇目多的問題，我們可以嘗試多種方式上課，比如專題法，上說明文單元時我們就使用了專題法。上這單元前先總說一下說明文單元在考綱中的要求，明確學習要點，如說明對象，說明順序，說明方法，說明語言等，然后課文內容在舉例中點及。這樣不僅可以培養(yǎng)學生篩選信息的能力，概括能力，鑒賞能力，閱讀能力等，還可以培養(yǎng)學生比較、鑒別、領悟能力。

6、 盡量使用多媒體教學，減少板書時間，相應地增加課容量，活躍課堂氛圍。

（二）作文模塊的處理

1、教材編排有其一定的道理，可就按課后專題結構來教學，分配教師收集素材，制作課件，資源共享。

2、雖然作文授課內容已確定，我們還是規(guī)定了每段時間須完成的作文專題，如標題的擬定，開頭結尾的設計等，我們把這些專項訓練容入課后每一專題中。

3、要激發(fā)學生寫作興趣，嘗試不同方式的授課，如修改法，模仿法，整合連綴法（也就是給出作文要求，給出相應寫作素材，包括諸子散文，經(jīng)典名著中的素材等，讓其去組織）爭取每節(jié)課都讓他們做有所得。

（三）名著模塊的處理

1、根據(jù)不同名著的不同特點采用不同授課方式。篇幅短的如《論語》，我們好班是制成課件，讓他們每天下午留下20分鐘由個別學生來講論語，我課上偶爾花5分鐘檢查學習情況，后面班有的是每節(jié)課前上8分鐘，有的是專門花一兩個星期來講《論語》中比較常考的幾則?！陡呃项^》我們是讓他們看片子；篇幅較長的如《孟子》我是抽出100則課前5分鐘或者輔導課講?！度龂萘x》按一個個精彩的故事來講，《水滸傳》按主要人物來介紹。

2、要有計劃的按排學生進行課外閱讀，定時以各種方式抽查。特別是要用好寒暑假時間。

3、在指導名著閱讀中，突出閱讀目的性。比如，讀《論語》有三個目的：一是了解大致內容，應付名著閱讀這10分的試題；二是為完成翻譯這道試題；三是為寫作積累素材。所以我們定時會有一次素材收集情況作品展。

（四）作業(yè)及測試方面處理。

1、通過多媒體讓學生多接觸相關考題，比如上到《林教頭風雪山神廟》就讓學生做07高考海南卷關于林沖選段的試題。

2、練習勿多求精，不能題題都做，不能隨意處理，一定要講評，當然講評要盡量多樣化，重講思路，講易錯點。

3、平時授課中注意收集試題素材，考試中盡量不用陳題，如果是陳題也一定要進行改裝。

總之，對于課改是“八仙過海各顯神通”我們雖是高中課改第一屆，但一些做法未必就很好，我們也還是不停地在探索，我只是針對教材方面的改變談自己的一些處理方法，希望對大家有所幫助，我希望今后兩個年段能多些交流，共同走好課改之路，這一年我們每節(jié)課包括作文課均用課件上，如有需要可以拷貝去，權當做個借鑒。

課改的演講稿篇二

各位領導，各位老師:

大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領導和老師指導我校的課改工作。下面我對我校工作匯報如下:

新學年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學習二十四字教學模式，并記下學習筆記。

1.學生學會了多少是檢驗老師一節(jié)課成功與否的關鍵。

2.學生的心靈需求才是我們教學工作中的重中之重。

每天早晨，當天的值班老師和班長，共同打掃衛(wèi)生。當天值日班長在老師的帶領下，對各班的衛(wèi)生、紀律、晨讀情況，進行記錄，并上交學校。校長再對情況，進行匯總，并表揚表現(xiàn)好的班級。

我們的評價表，評價面涉及學生的成績進步或百分獎、作文優(yōu)美或進步獎、寫字美觀或進步獎、紀律好與進步獎、衛(wèi)生做得好，還有違紀、衛(wèi)生臟、書寫潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關注全體學生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時，老師的更應該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在評價上顯示出對他們的關注和關愛，讓他們也能真真正正當“人”、快快樂樂成長。

以上是我們xx小學在課改方面所做的工作，當然我們也有工作不到位的地方。

-----小組評價未有涉及小組綜合獎。

在課改探索中，難免會遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長和班長需要經(jīng)過嚴格的培訓，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長和組長有領導的能力，這正是我們在深思和研究的課題。

二，全體學生性格不同，基礎有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進生都能在進步加分的細則，是我們在深思的難題。

課堂教學改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題和難題，其實更是一種挑戰(zhàn)，一種機遇。

以上是我校的課改工作匯報，不當之處，請各位有經(jīng)驗老師多提寶貴意見，共同推進我校工作的進步。

課改的演講稿篇三

尊敬的各位領導，各位評委，同志們:

大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。 帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我幸運地乘上了新課改的列車。那時，新課程改革猶如一夜春風，吹遍了神州大地。幾年來，課改路上有風雨、更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出、發(fā)芽生根、生機盎然。

回首課改路，那900多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報，我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。

記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，可學生們都不配合，都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價值取向，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。面對這樣的結局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎么就這么難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵，熱情的幫助，讓我重新對課改進行了深刻的思考。

花兒有了陽光，就斗奇芬芳；魚兒有了海洋，就競相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學有了方向，就會收獲金色的夢想！在課改的實踐中，我深切的感受到增長學識和提高能力的重要性，我更加如饑似渴地從研究課中汲取營養(yǎng)，從網(wǎng)絡中拓寬視野，從教研中學會研究，在課堂教學中不斷實踐、運用、反思和升華。

一路風雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺上的'我將與孩子們一起成長，教學中一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長的力量，更給了我成功的輝煌！

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠遠沒有結束，改革遠沒有我們想象的那么復雜。讓我們繼續(xù)乘著課改的東風，開辟課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫更加壯麗的詩篇！

謝謝大家！

課改的演講稿篇四

《我與課程改革共成長》（演講稿）

高平五中 張**

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好！

我們的高平，是一座美麗的城市。城東面，巍峨的七佛山綠衣飄揚；城內，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在這青山綠水之間，有一座正在成長的現(xiàn)代化標準化學校，這就是我們的高平五中。

我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發(fā)展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領導與全體教師的齊心努力下，五中成為時代的弄潮兒，我校創(chuàng)新的“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式和“講學稿”在課堂教學中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。

揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，我從銳意進取的高平五中走來。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長》。

雜音。這和國外的學生形成鮮明的對比。這位學者繼而說到：當今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。

我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

可喜的是，課程改革走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！

然而，課改之路也不是一帆風順的。記得那是一次課改公開課，我把自己學到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準備的課上，使之成為自我感覺良好的精品課，結果在后來的課后研討中被領導和同事批得體無完膚。我把大家的意見總結成一副鞭策自己進步的對聯(lián)：“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。

在校領導的關懷鼓勵下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學會了蹲下身子欣賞我的學生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次教學研討中實踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領導的肯定，催生著同事的認可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！

我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有創(chuàng)新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。我要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進步。我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個故事對我的震撼很大，它告訴我們，當個體經(jīng)歷多次失敗后，就會失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學習過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學習過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動力，更要讓他們在產生愉悅的同時，在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價值觀的產生。

改革進行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。

我將繼續(xù)投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰(zhàn)，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！

讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，與課程改革共同成長！

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課改的演講稿篇五

大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學者曾做過一項調查：他到一所學校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學生形成鮮明的對比。這位學者繼而說到：當今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。

我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！

回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂；在實現(xiàn)新課標倡導的既要體現(xiàn)生動活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進步。我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個故事對我的震撼很大，它告訴我們，當個體經(jīng)歷多次失敗后，就會失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學習過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學習過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動力，更要讓他們在產生愉悅的同時，在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價值觀的產生。

我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開小火車送生字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登詞語大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句動聽的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力！

感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？這時一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對我說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個豐富多彩的世界！

課改驅走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！

課改的演講稿篇六

管村中心校宋金霞

尊敬的各位領導，各位老師:

大家好!

2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實現(xiàn)了自己兒時的理想——回母校當教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進入學校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機和活力，他影響了中國每一位教育工作者。

十年風雨兼程，十年飽經(jīng)洗禮，新的課改已經(jīng)在時代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。

孩提時我們在老師的諄諄教導下，認認真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學生——自由和快樂。

忘不了自己 初登講臺時，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學 1

40分鐘，一個人演著獨角戲，精心設計的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟在課堂上卻不能表現(xiàn)出和預想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。

于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標題，“孩子們，前面我們已經(jīng)接觸了連加、連減，那這節(jié)課咱們就一起和連加、連減做朋友吧。”板書課題出現(xiàn)了《與連加、連減做朋友》。有了這次創(chuàng)新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點滴，收集更多的生活數(shù)學信息，努力讓我的數(shù)學課堂更加生活化。教學《認識人民幣》時，我?guī)Ш⒆幼叱鼋淌乙粔K來到了商店，我臨時充當了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢?？粗_心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。

感謝課改使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學會了和同事分享，學習每位老師的優(yōu)點，使自己取得更大的進步。

在中心校組織的優(yōu)質公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優(yōu)秀的作品與大家交流。陌生的環(huán)境，陌生的聽課者，我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學的秘訣——那就是，語言藝術。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現(xiàn)在誰的眼睛最美麗。”孩子們就會把專注的眼光送給我。課堂語言的魅力遠不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、“選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀?！?、“你發(fā)現(xiàn)了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認識到：課堂，應該是孩子們成長的樂園。

課改春風拂面過，十年碩果結滿園?；厥资暾n改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續(xù)寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續(xù)輝煌！

課改的演講稿篇七

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

我很高興有機會代表那里的所有學生發(fā)言！

秋天是九月，陽光燦爛。在這個美麗的秋日，我們迎來了新的學年和新學期的開學典禮，這標志著我們將再次開始新的旅程。

我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進這所期待已久的學校。

經(jīng)過四年的學習和生活，我真的覺得我們學校是一個校風積極、師風純正、觀念新穎的知識殿堂。

在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻，什么是當老師，什么是高標準學習；在每天和同學的相處中，我深深的明白了什么是關心，什么是愛同學，什么是幫助別人比學習更好。

在過去的四年里，我目睹了教學設施的不斷更新，學校環(huán)境的更加美麗，老師在教學生時更加充滿活力。

在四年的學校生涯中，我們的老師和同學在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學校！我的選擇沒有錯！

親愛的同學們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠的成功，片刻的失敗也不意味著永遠的失敗。讓我們永遠記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓練中不灰心。

如果說這幾年有什么經(jīng)驗可以和大家分享的話，那就是：

第一、過去我們班板報上寫的四個字：努力。做一個有無聲意識的聲樂生涯，體驗有苦難的幸福生活。別做夢了，貝特！

第二，是學習，是審問，是仔細思考，是辨別，是實踐?！吨杏埂分械倪@句話可能是對我學習方式的總結。

第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學，幫助我們克服性格上的弱點，教會我們如何堅強，如何做人，如何學習。

走進榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚起自我夢想的風帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！

最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學學業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！

值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂！

謝謝大家！

課改的演講稿篇八

新課程改革已進行六年了。六年來，沁園轄區(qū)各校廣大教師認真學習教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學科教育產生了“質”的變化，“發(fā)現(xiàn)學習”、“自主學習”、“探究學習”等教學方法的運用，使課堂教學洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長期受應試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實踐，重知識，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎知識和基本技能的訓練，輕學生創(chuàng)新思維培育等問題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認真總結六年來課改的得失，進一步把新課改引向深入，中心校決定在新學期開學伊始，在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動，具體實施辦法如下：

指導思想：

通過“課改六年回頭看”活動，認真總結成功的經(jīng)驗，深刻反思失敗的教訓，使教學理念有新轉變，教學行為有新變化，教學方法有新舉措，教學改革有新氣象，教師素質有新提高，教學工作有新局面。

具體分為四個階段：

各校要召開會議，組織全體教師，重新學習有關新課程改革的文件和要求，以教研組、年級組為單位，認真研討新教材，新課標，同時利用櫥窗、報欄、懸掛橫幅，營造開展“課改六年回頭看”活動氛圍，同時各校要成立“課改六年回頭看”活動小組，校長任組長，業(yè)務校長為副組長，有關人員為成員，為此項工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。

在認真學習的基礎上，每個教師要通過回顧自己的典型教學案例，深入反思自己的教育思想，教學體系，教學方法，教學風格，教學效果，揭示其中蘊涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點及時進行整理，對教學實踐或教學案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實的筆調，敘事的風格寫一篇1500字以上的課改反思錄；同時通過人人演講，逐級選拔的形式，各校評出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報中心校。

隨著新課改的不斷推進，教師的教學理念和教學行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是教師教學理念的沖突和教學方式的困惑，教師之間迫切需要一個交流的機制和研討的平臺。通過這個平臺，使教師在研討中反思，在反思中改進，在改進中提高，在提高中走向成功。這個階段要以活動為載體，重點抓好以下三個方面：一是以“課改沙龍活動”為載體，在“課改沙龍”活動中，以新課程為導向，緊緊圍繞課程實施中遇到的問題開展研究，堅持從教師的需求出發(fā)，營造寬松、民主、開放的學術研究氛圍，使互動式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結合自己的教學實踐充分闡述和表達自己的觀點，不斷反思自己的教學理念和教學行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實到課堂。二是以“教學案例反思”為載體。典型的教學案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對教學案例的解剖分析為抓手來組織開展教研活動。首先由教研組長或作課教師展示典型教學案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關情境，然后讓教師針對教學案例自由交流，充分表達自己的觀點，說出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長，補己之短。三是以“構建模式教學”為載體，要充分發(fā)揮市級學科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學校優(yōu)秀教師能在教育理論，學科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構建自己的教學模式，形成自己的教學風格，并能帶動和指導其他教師在教育理念和教學方法上有所長進，起到帶動和輻射作用。此階段，各校要結合學校教學工作實際和師資水平，嘗試構建模式教學，以中心校下發(fā)的教育教學工作計劃中的幾種教學模式為參考，構建具有學科特色的教學模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場交流展示活動，進行觀摩研討。

此階段，各學校和每位教師針對幾個月來“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結，上報中心校。中心校將對在“課改六年回頭看”活動中，涌現(xiàn)出的先進學校和先進教師進行大張旗鼓的表彰。

2、優(yōu)秀組織單位獎2名。

3、優(yōu)秀教研組3個。

4、課改帶頭人10名。

課改的演講稿篇九

課改的春風吹遍了祖國的大江南北，學校隨處都能感受到課改實驗工作的滾滾浪潮，新課程給學校帶來了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學的改革嗎？不！課改首先要改的應該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應該用慈愛的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個小故事。

我請來熊灝的媽媽，摸清底細。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個女兒。熊灝一直體弱多病，嚴重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進醫(yī)院?？吹脚畠喝醪唤L，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動手能力極差?？粗転畫寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個孩子！

我又找來熊灝談心。問她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說了兩個字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f說，好嗎？”她猶豫地點了點頭，說：“我寫不好字，掃不好地，動作又慢，同學們瞧不起我。上美術課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊的時候，誰也不愿意牽我的手?！甭牭竭@兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地撫摩著她的頭說:“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時時看著你，時時陪著你，你再也不會孤獨了。”熊灝信任地點了點頭。此時，我清楚地意識到，熊灝不光是在學習上存在問題，更重要的是她的心理存在問題，生活在集體中的熊灝嚴重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹信心。

我選了三個成績好、有愛心的同學和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學習，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說了許多鼓勵的話語，她的媽媽信心大增，每天輔導熊灝認真完成作業(yè)，并堅持在作業(yè)本上記下孩子當天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅定地要當好那雙“背后的眼睛”。

課改的演講稿篇十

“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來，我對這一職業(yè)有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學習我懂得了關于課改的許多知識，了解了中學信息技術新課程應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經(jīng)驗。以下就信息技術課程改革談談我個人的認識及一些思考:

一、積極轉變教學方式與學習方式

課堂教學評價所關注的重心應該從教師的教轉向學生的學。教師要迅速進行角色的轉變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織、指導、合作者；學生也要從原來的知識接受者，變成學習過程的主導者。以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟著學習，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的個性發(fā)展，新課程強調學生的學習以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務更重了。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

二、不斷深入學習新課標

新課程標準明確指出：課程不是簡單的等于課標加上教材，而是一個完整的體系，它由課程目標、課程結構、課程內容、教學過程、課程評價、課程管理等組成。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標也是總的課程目標。教師是課程的經(jīng)營者和設計者，但更著重強調的是教師要擔負起學生的學習經(jīng)驗重組以及引導學生進行創(chuàng)新的責任。新課標的學習不僅只是一兩次的大規(guī)模的學習就可以解決問題的，它需要不斷的學習、不斷的領會，并要與實踐相結合，在實際應用中不斷繼續(xù)學習，不斷反思，不斷深入理解其先進理念及精神。

三、提升課堂教學能力

課堂教學以學生的學為主、老師的教為輔進行，一切應該圍繞學生的學而展開。在教學過程中，我們應該重點注意學生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學會了什么，感受了什么，體驗了什么，還想學習什么等，而不應該再強調以前的老師講得多生動、多精彩。對于現(xiàn)在的課堂教學，我們要特別強調的是師生互動和生生互動，把課堂教學從傳統(tǒng)上老師“教”轉變到現(xiàn)在學生的“學”。這就需要教師要深刻挖掘學科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領好學生呢？由于如今的課堂教學過程中，學生自主學習的時間大大增多了，而信息技術課程大都在多媒體電腦室進行，這就要求我們除了指導學生學習的同時還要對學生進行管理與監(jiān)督，以免學生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學習無關的事情。如今的信息技術課堂教學中，除了師生互動外，還要注意的是學生之間的互動，讓他們進行小組的討論，發(fā)表個人的看法，培養(yǎng)他們的團體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個人的主觀能動性，能夠綜合運用信息技術來解決實際生活與學習當中的問題，綜合地體現(xiàn)學生的信息技術水平。此外，老師的課堂教學中要常常隨機應變，以防學生的獨立或合作學習打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學生可以學生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學習氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。

新課改是新的東西，作為教學中必不可少一員的教師，應該要把握好自己的位置。其實教師也是學習者，他們應該和學生一樣處于學習上的同一出發(fā)點。教師應該學會在教學中寓教于樂，不斷學習，把教學當成是一種樂趣，不斷擴展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導好學生的學習。

總之， 通過自學和交流，我了解了中學信息技術課應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經(jīng)驗。

課改的演講稿篇十一

尊敬的各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。

隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，也收獲了很多。

有成功，也又失??；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。

但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。

在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學工作中處處體現(xiàn)著這些變化。

新課程改革提倡要合作學習，而“小組合作”是合作學習的主要形式，它激發(fā)了學生學習的熱情，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。

但就如何培養(yǎng)學生合作學習的能力；如何選擇合作學習的組織形式等問題都是值得我們去深入探討的。

現(xiàn)在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學的。

首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。

然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能積極討論，但還有個別同學只是充當聽眾的角色，我適時對他們進行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。

在小組匯報時，我教導學生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。

在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。

一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進行補充。

當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學，再問到有哪位同學相信自己比他表演的更好時，同學們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。

在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學習活動小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學生的知識充分得到了鞏固。

另外，我還經(jīng)常進行小測驗來檢驗他們的學習情況。

在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。

從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的進行練習，更快的提高了學習效率。

總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學生護好航、掌好舵，為了使學生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會更加努力！

我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿

xxxx年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓。

那時課程改革如一夜春風，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，生機盎然。

如今，十年時間過去了。

驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。

我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。

我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。

我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來說，無疑是最珍貴的。

隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。

……更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。

在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、敢說、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的能力提高了，個性得到了張揚。

在我的教學中處處都體現(xiàn)著這些變化。

在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學習語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。

那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學習的能力，因為自主學習就是為了學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎。

有了這把金鑰匙，學生就能打開學習語文的大門。

課改工作遠遠沒有結束，改革遠沒有我們想象那么復雜，只要我們本著以學生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學方法，一切所謂的艱辛都是快樂的源泉，只要認識到這一點，每天的工作都會充滿激情！

感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學實踐中，進一步學習新的教育教學專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。

課改的演講稿篇十二

尊敬的各位老師：

大家晚上好！

今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。

杜郎口中學的學習之行，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發(fā)學生對知識的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個課堂形成一種濃厚的學習氛圍。因此，在日常教學中，我嘗試著注重培養(yǎng)學生“善思善想”的好學風，養(yǎng)成學生“自主學習”的好習慣，鼓勵學生表達自己的見解，展示自己的才華，強調學生使用“我認為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補充”等等方式，讓學生把自己當成主人的角色來學習，讓學生帶著對知識的渴求和夢想來探究，讓學習變成學生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發(fā)現(xiàn)學生。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學生為主等等，而這一切都是擔心學生的學習成績不夠理想。

這學期學校在原來問題五步法的基礎上再次提出讓學生自主學習，是讓學生真正成為學習的主人，這對學生的長遠發(fā)展來說是一個福音，課下老師們加強研討，突出重點，解決難點，設計問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當?shù)狞c撥，把課堂真正還給學生，我會堅定不移的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。

當然，讓學生成為學習的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個課堂教學過程就像一條奔騰的河流，如果沒有了岸的約束，就會左沖右突、肆意泛濫。所以在教學過程中教師要擔當好“組織者”、“引導者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。

老師們，回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。

堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。

最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結束語：走進課改是一種責任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學校與課改一路同行。

課改的演講稿篇十三

自孔子時開始，教師就是一個光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學生別動的聽，本應該以學生為中心的的課堂本末倒置，學生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識對于祖國的未來是多么重要啊！從參加工作以來，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學習我懂得了關于課改的許多知識，了解了中學信息技術新課程應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經(jīng)驗。

我也堅持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠，我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn)，學生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因為課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內，我都被繁重的教學任務壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。

曾經(jīng)我在課堂上問了學生一個問題，“為什么一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內容，結果全班鴉雀無聲，最后有一個同學小心翼翼的問我，“老師，標準答案是什么”我頓時楞在那里。是的，長時間以來，我們一直重視標準答案，而忽略了學生本身，導致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的.出發(fā)點是讓學生變“苦學”為“樂學”，目的在于倡導“以人為本，德育第一”的素質教育。小學語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發(fā)展。課改使小學語文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚眾多。但如果我們冷靜面對，認真思考，還有些值得好好反思的問題。

我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

特別是當我利用課余時間在網(wǎng)上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。

在我的語文課堂上，我鼓勵學生提出不同意見，沒有標準答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認為是對的。這樣經(jīng)過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。改變固步自封、陳規(guī)陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。

遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！

課改的演講稿篇十四

如火的青春渴望個性的張揚，渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統(tǒng)

教學

活動單教學前，我們的課堂學習都是以老師講授為主，常常是老師一個人在講臺前唱獨角戲，同學們在下面默默地聽，機械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學舉手發(fā)言或主動質疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學習的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也漸漸被磨平了。關于課改我們已經(jīng)經(jīng)過了一個多月的實施，多數(shù)同學可以適應了。在此期間也取得了較大的進步。可在此之前呢，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學期，數(shù)學考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認，在數(shù)學方面，可能本身在之前就落下了很多，資質平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復一日，年復一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。其實歸根究底，一句話來

總結

對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調動起來了，還記得有些時候在黑板上做題時，我們普普通通的學生，華麗轉身，變?yōu)橐粋€小老師，我們可以在講臺上對著一班的學生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學聽的很認真啊，一，是自己真的想學了，二，是因為我們都想表現(xiàn)自己，我們仔細地傾聽同學的講解，千方百計找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中國的教育體制，我想我們這群學生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時代在變化，我們的思想逐漸進步，單純的學習文化知識是遠遠不夠的，我們學習為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來在奮斗，我們學習為的是將來有個好工作，能夠過得幸福。但是，在這個弱肉強食的社會，當你的父親不是李剛，你的家族不是大財團，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個機會。

我們往往在小時候是很積極的，因為我們不懂，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達自己的情感，總是局限于一兩個朋友很少跟別人交流，所以導致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的?？墒墙?jīng)過課改，我們可以和小組內的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進行交流，無形之中，我們學會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過高中三年的磨礪，再加上大學的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應社會。而且我們可以通過我們自己的同學關系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作。

在課改之前，團隊這個名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團。”我想我們可以從中看出合作的重要性，團結就是力量。課改后，我們心中真正有了團隊，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵?？梢哉f，一個好的團隊對于我們的成功是很重要的。

就拿我的團隊來說吧，身處在那個團隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的?！钡切〗M的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關系，你數(shù)學差，但是你的語文好，只要你好好學數(shù)學，你的成績不會很差的，我們相信你?！痹谛〗M的帶領下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團隊。

無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進步。我們比以前更加認真聽講，比以前更認真思考。教學改革讓我們品嘗到了學習的樂趣，讓我們學會了怎樣學習；教學改革讓我們知道了同學間除了競爭還有共同進步，教學改革為我們的終身學習和個性發(fā)展奠定了堅實的基礎。

課改驅走了舊陳俗，長中教學迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動單教學猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！

課改的演講稿篇十五

我是一個伴著課改成長的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但我們正沐浴著課改帶給我們的春風，感受著課改帶給我們的激情，領略著課改帶給我們的希望，不斷開拓著課改帶給我們的征程！

記得課改伊始，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新理念、新方法用于課堂教學活動中。我設計了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學生在課堂上盡力表現(xiàn)，以達到理想的教學效果，讓老師們對我的課都投來欽佩的目光。可萬萬沒想到，學生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學習這一主要任務。一時間，課堂失控，我費了好大的勁才勉強把課文講完。我很失望，自認為是一節(jié)失敗的課。但評課中，領導和同事們卻給了我誠懇地幫助：“設計課堂游戲，主要是為學生的學習創(chuàng)設魅力情境，激發(fā)學生的學習情趣，張揚學生的個性，而不是為了追求課堂教學形式的熱鬧。”一席溫暖的話語頓使我如夢初醒。特別是朱校長的話“教師所有的教學行為都應該圍繞著一切為了每一個學生的發(fā)展這一基本價值取向，圍繞學生、教師、文本之間對話的基本方式；努力開發(fā)課程資源、建構課內外聯(lián)系、校內外溝通，學科間融合的新課程體系，促進每個學生都得到成功和發(fā)展?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！一番懇切真誠的討論交流，使我認識到自己知識和專業(yè)技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉變角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發(fā)現(xiàn)學生；同時努力幫助學生轉變學習方式，倡導自主、合作、探究，愛護學生的好奇心，珍視學生的獨特感受，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學中，我便在如何創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，構建學生自主學習的教學模式，切實提高課堂教學效率上進行積極的探索。孩子們真的“活”起來了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成了一件快樂的事，課堂上也時常出現(xiàn)難以預約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學生語文素養(yǎng)的軌道。

在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的。

感謝課改，給孩子們提拱了一個享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢，正開著小火車送生字寶寶回家，正在知識果園里采摘生字蘋果，正去登詞語大山搶紅旗；做拼字游戲時，大家拼出一句句動聽的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心地感悟著知識的無窮魅力！

感謝課改，讓我走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國教育繁花似錦的希望。

感謝課改，使我和孩子們在教學中一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛編織希望。

感謝課改，讓我和時代的脈搏共跳動，讓我和發(fā)展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學生共成長！

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