總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問題所在，并且提出解決方案。在總結(jié)中，我們可以從不同的角度審視問題，找到更多的解決路徑。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇一
投資一直是我十分感興趣的話題，對(duì)于如何進(jìn)行理財(cái)和選擇理財(cái)產(chǎn)品一直在不斷的學(xué)習(xí)和探索。最近，我參加了一場(chǎng)《我的投資之路》講座，收獲頗豐，特在此與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：深入了解自己。
這場(chǎng)講座的第一部分是深入了解自己，包括了消費(fèi)態(tài)度、風(fēng)險(xiǎn)承受能力以及投資目標(biāo)等。講師提醒我們?cè)谶M(jìn)行投資前，我們需要了解自己的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念，確定自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資目標(biāo)。這讓我想起了自己在投資過程中常常出現(xiàn)的問題，也讓我認(rèn)識(shí)到了我需要改進(jìn)的地方。
第二段：選擇適合自己的投資產(chǎn)品。
其次，我們需要選擇適合自己的投資產(chǎn)品。講座中提到的投資產(chǎn)品非常多，除了傳統(tǒng)的股票、基金、債券等，還有房地產(chǎn)、保險(xiǎn)、黃金等，這讓我更加意識(shí)到需要針對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況，選擇適合自己的投資產(chǎn)品。
第三段：投資需要堅(jiān)持持續(xù)。
講座的第三部分是關(guān)于投資需要堅(jiān)持持續(xù)，投資不是一朝一夕的事情。講師提醒我們要保持耐心和持續(xù)性，通過不斷地積累和學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的投資能力。這也讓我明白，在投資的道路上，耐心和持續(xù)性非常重要。
第四段：注重風(fēng)險(xiǎn)控制。
在投資過程中，風(fēng)險(xiǎn)控制是非常重要的。講座中提到了不同風(fēng)險(xiǎn)類型的投資，仔細(xì)分析和篩選，降低風(fēng)險(xiǎn)，才能夠獲得長(zhǎng)期投資的穩(wěn)定回報(bào)。講座不僅告訴我們?nèi)绾芜x擇風(fēng)險(xiǎn)適中的投資產(chǎn)品，還提供了明確的風(fēng)險(xiǎn)控制策略，這要求我們?cè)谕顿Y過程中要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)，并有計(jì)劃地應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：態(tài)度決定一切。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了態(tài)度對(duì)于投資的重要性。講座中提到的成功投資者的共同之處就是積極、冷靜、堅(jiān)定的態(tài)度，他們會(huì)在研究和分析中保持冷靜和清醒。我認(rèn)為，態(tài)度確實(shí)很重要，什么樣的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生什么樣的投資結(jié)果。
總之，參加這場(chǎng)《我的投資之路》講座讓我獲益頗豐。講座全方位、系統(tǒng)性地介紹了投資知識(shí)和技巧，讓我從自身和市場(chǎng)的角度來更全面的了解投資。相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我以后的投資決策和實(shí)踐產(chǎn)生非常重要的指導(dǎo)作用。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇二
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的.全球化,使英語的重要性日益突出.英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言.許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位.
作者：謝順姣作者單位：刊名：青海教育英文刊名：qinghaieducation年，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
我的課改體會(huì)我的課改之路篇三
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于投資的講座，主題是“我的投資之路”，這使我對(duì)自己的理財(cái)能力做了一些反思。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)投資的知識(shí)，也收獲了一些關(guān)于理財(cái)?shù)闹匾獑⑹尽Ｒ韵率俏业男牡皿w會(huì)。
第一段：認(rèn)清風(fēng)險(xiǎn)并做好準(zhǔn)備。
在這次講座中，我明白了投資是有風(fēng)險(xiǎn)的。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是我們投資的第一步。如果不了解投資的風(fēng)險(xiǎn)和特點(diǎn)，我們就會(huì)導(dǎo)致投資失敗。我們需要對(duì)不同的投資方式進(jìn)行研究并做好風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備，這樣我們才能保護(hù)自己的投資并獲得滿意的回報(bào)。
第二段：積累知識(shí)。
提高知識(shí)水平才是投資成功的關(guān)鍵。除了提高自己對(duì)金融市場(chǎng)的了解之外，我們還要關(guān)注如何分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和市場(chǎng)的變化，學(xué)習(xí)不同的投資策略。通過學(xué)習(xí)，我們可以合理地安排我們的投資計(jì)劃，最大程度地減少風(fēng)險(xiǎn)并獲得最高收益。
第三段：量化分析。
在這次講座中，我還了解到一種新的投資策略，那就是量化分析。這種策略通過使用數(shù)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)算法，采用系統(tǒng)性和自動(dòng)化的方式對(duì)股票、債券等交易品種進(jìn)行分析和交易。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于，它不受人為因素的影響，沒有情緒參與，更加客觀和準(zhǔn)確，從而提高了我們投資的成功率。
第四段：長(zhǎng)期投資。
長(zhǎng)期投資是最穩(wěn)妥的投資方式之一。在這次講座中，講師告訴我們，一部分人的投資理念是想在短時(shí)間內(nèi)獲取高利潤(rùn)，這樣的投資策略往往會(huì)失敗。相反，我們應(yīng)該考慮到未來的長(zhǎng)期趨勢(shì)，細(xì)心了解和把握市場(chǎng)上的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才會(huì)經(jīng)歷資產(chǎn)的增長(zhǎng)和回報(bào)。
第五段：危機(jī)時(shí)刻。
對(duì)于投資者來說，危機(jī)時(shí)刻也是個(gè)美好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绻３掷潇o，就有機(jī)會(huì)在市場(chǎng)低迷時(shí)買入潛力股。這樣做，我們會(huì)獲得最大的收益，因?yàn)槲覀儾皇窃谑袌?chǎng)高點(diǎn)買入，而是在低點(diǎn)買入。盡管危機(jī)時(shí)刻存在風(fēng)險(xiǎn)，但仔細(xì)分析市場(chǎng)，我們也可以找到許多機(jī)會(huì)，為我們的投資保駕護(hù)航。
總的來說，我的這次投資之路講座使我深入了解了如何進(jìn)行有效的投資，并意識(shí)到了財(cái)富的重要性。我現(xiàn)在將更加注重市場(chǎng)變化，并根據(jù)這些變化進(jìn)行調(diào)整和增持。當(dāng)然，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)金融和投資的知識(shí)，不斷改進(jìn)自己的投資策略，達(dá)到更高的投資收益。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇四
第一段：影視是當(dāng)代文化的重要組成部分，影視作為一種受眾廣泛、影響力巨大的媒介形式，對(duì)于塑造人們的價(jià)值觀和審美觀有著深遠(yuǎn)的影響。而在過去的幾年中，我一直沉浸在影視的世界中，通過觀看不同類型的電影和電視劇，我逐漸對(duì)影視創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚興趣。在大學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我選擇了“我的影視之路”作為論文的主題，進(jìn)行了深入的研究和分析。在整個(gè)寫作過程中，我不僅加深了對(duì)于影視藝術(shù)的理解，還積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：在論文的準(zhǔn)備階段，我首先進(jìn)行了大量的閱讀和調(diào)研。通過閱讀經(jīng)典影視理論書籍、學(xué)術(shù)論文和相關(guān)資料，我了解到了不同的影視理論和創(chuàng)作方法。在我對(duì)這些理論進(jìn)行了比較和分析之后，我選擇了幾個(gè)與我的研究主題相關(guān)的理論和方法，為我的論文提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，我還進(jìn)行了豐富的實(shí)地考察，參觀了一些重要的電影院、電視制片廠和電影博物館，親身感受了影視制作的過程和氛圍，這使我對(duì)于影視創(chuàng)作的真實(shí)性有了更深刻的理解。
第三段：在論文的寫作過程中，我積極參與了學(xué)術(shù)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們就我的研究主題進(jìn)行了深入的討論和交流。這些活動(dòng)不僅為我的論文提供了更多的思路和觀點(diǎn)，還使我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，并為以后的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我還主動(dòng)聯(lián)系了一些業(yè)內(nèi)專家和導(dǎo)演，向他們請(qǐng)教了一些關(guān)于影視創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過與他們的交流，我意識(shí)到了自己在創(chuàng)作方面的不足之處，并且得到了很多寶貴的指導(dǎo)和建議。
第四段：最后，在論文的撰寫和修改過程中，我注重了表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。我通過反復(fù)修改，對(duì)每一句話進(jìn)行精確的措辭和修辭，使得我的論文更加精煉和有力。同時(shí)，我還參考了一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文和專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)了它們的寫作技巧和文風(fēng)，不斷提高自己的寫作水平。雖然寫作的過程并不輕松，但我堅(jiān)持不懈地努力，一點(diǎn)一滴地改善論文的質(zhì)量。最終，我成功地完成了我的論文，并且在學(xué)術(shù)評(píng)審中獲得了較高的評(píng)分。
第五段：通過這一次的論文寫作，我收獲了很多。首先，我的對(duì)于影視藝術(shù)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。通過對(duì)影視的研究和分析，我逐漸認(rèn)識(shí)到了影視對(duì)于社會(huì)和個(gè)體的重要性，以及對(duì)于文化傳承和發(fā)展的積極作用。其次，我提高了自己的學(xué)術(shù)能力和研究能力。通過調(diào)研和實(shí)地考察，我學(xué)會(huì)了搜集、分析和整理信息的方法，以及辨別和權(quán)衡不同觀點(diǎn)的能力。此外，我還增強(qiáng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，通過對(duì)多種理論和觀點(diǎn)的比較和評(píng)判，我得以形成自己的獨(dú)立思考和見解。最重要的是，通過此次論文的寫作過程，我不僅對(duì)影視有了更深入的了解，也為自己的人生之路起到了積極的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
總之，在完成這篇論文的過程中，我不僅對(duì)于影視創(chuàng)作有了更加全面和深入的認(rèn)知，還為自己的學(xué)術(shù)能力和個(gè)人素養(yǎng)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過這一次的論文寫作，我認(rèn)識(shí)到了作為一名影視從業(yè)者所需具備的專業(yè)知識(shí)和技能，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)和積累，為影視事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇五
3月8日,我們赴陽(yáng)城一中參加了“中小學(xué)課堂教學(xué)改革展示會(huì)”。聆聽了實(shí)小、二小、三小三位教師執(zhí)教的《鄭和遠(yuǎn)航》讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。原先聽說導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，我覺得猶如鏡里看花、水中望月，覺得遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)。通過今天的觀摩，令我耳目一新，大開眼界，這確實(shí)是一種全新的教學(xué)模式，給我?guī)砹诵迈r的血液，讓我受益匪淺。
一、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的'課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂展示挖掘潛能。
“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
四、人人參與提高效率。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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我的課改體會(huì)我的課改之路篇六
抗擊疫情是對(duì)我們每個(gè)人的一次大考，我在這次疫情中親身經(jīng)歷了一段特殊的抗疫之路。通過這段經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量、科學(xué)的重要性、自我約束的必要性、社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及家庭的溫暖。在未來的日子里，我會(huì)更加珍惜生活，負(fù)責(zé)任地與他人交往，并且不斷提升自身的健康素養(yǎng)。
首先，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量。在疫情初期，我們的城市迅速實(shí)施了封鎖措施，禁止人員流動(dòng)。面對(duì)這個(gè)突如其來的狀況，社區(qū)居民迅速建立起了互助小組。每天早上，我們都會(huì)通過微信群組織志愿者幫助居民采購(gòu)生活必需品，確保每個(gè)人都能夠居家隔離。志愿者們不辭辛勞，盡心盡力地為社區(qū)居民服務(wù)，展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)合作的精神。正是因?yàn)檫@種無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)一心的力量，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，社區(qū)的疫情得到了有效控制。
其次，我意識(shí)到科學(xué)的重要性。在疫情之初，有很多關(guān)于疫情的謠言和不實(shí)信息在網(wǎng)絡(luò)上流傳。然而，我選擇相信科學(xué)，相信專業(yè)的醫(yī)療工作者。他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)新型冠狀病毒進(jìn)行了深入研究，制定了防控措施。我通過閱讀權(quán)威媒體的報(bào)道和專家的科普講座，了解到了病毒的傳播途徑和防護(hù)方法。這使我能夠正確地佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離，并且遠(yuǎn)離謠言?？茖W(xué)是我們戰(zhàn)勝疫情的有力武器，只有相信科學(xué)，我們才能夠更好地保護(hù)自己和他人。
同時(shí)，自我約束的必要性也深深印在了我的心中。在居家隔離的日子里，我意識(shí)到自己的一言一行都與他人的健康息息相關(guān)。因此，我嚴(yán)格遵守社區(qū)的規(guī)定，在家里居住期間不外出，不聚集，不串門，不隨意亂動(dòng)等。雖然有的時(shí)候感到孤獨(dú)和無聊，但我明白這是為了自己的和他人的安全。自律和自控是養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。只有通過自我約束，我們才能夠減少感染的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)社區(qū)的安全。
社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人在抗擊疫情中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我記得，有一次我收到了一位朋友寄來的一些口罩，得知我的社區(qū)物資短缺。我迅速將口罩捐給了社區(qū)，讓他們能夠分發(fā)給有需要的居民。這只是我為社會(huì)做出的微小貢獻(xiàn)，但這種精神應(yīng)該繼續(xù)傳承下去。在疫情中，我們看到了醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)工作者們的辛勤付出，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，通過自己的努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能夠真正的為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
最后，我要感謝我的家人。在疫情期間，我因?yàn)椴荒芡獬?，不能和朋友聚?huì)，也不能上學(xué)，有時(shí)感到十分焦慮和孤獨(dú)。然而，我的家人一直在身后支持我和鼓勵(lì)我。他們給我提供了溫暖和關(guān)心，讓我始終感到安心和安全。在這段特殊的時(shí)間里，我更加珍惜了與家人的相處時(shí)光。我們一起分享快樂，一起度過困難，互相鼓勵(lì)并共同成長(zhǎng)。家庭的溫暖是我心中最堅(jiān)實(shí)的后盾，也是我最溫暖的避風(fēng)港。
通過這段經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也明白了生活的幸福來之不易。未來的日子里，我會(huì)更加珍惜生活，感恩身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，與他人保持社交距離，避免疫情的再次蔓延。我會(huì)不斷提升自身的健康素養(yǎng)，保持良好的生活習(xí)慣，為自己和他人的身體健康保駕護(hù)航。同時(shí)，我也會(huì)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人都有責(zé)任，只有團(tuán)結(jié)合作，共同努力，我們才能夠共同戰(zhàn)勝疫情，迎接美好的未來。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇七
首先，我非常榮幸能夠參加“我的投資之路講座”并聽到深入的投資知識(shí)。講座中的談話表示了投資的必要性，并讓我意識(shí)到通過投資可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。
其次，講師明確強(qiáng)調(diào)了“投資是風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)的兩面性”。就個(gè)人理解來說，投資并不是投入錢后就能馬上獲得回報(bào)的活動(dòng)，而是需要經(jīng)過充分的考慮和準(zhǔn)備。同時(shí)，投資涉及到很多風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該逐步學(xué)習(xí)并甄別，同時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行投資。
第三，學(xué)到的另一個(gè)重要的教訓(xùn)是“不要跟風(fēng)，不要聽信一周的市場(chǎng)投資信息”。這一條非常值得注意，因?yàn)槭袌?chǎng)消息往往會(huì)受到許多因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等等。如果投資者沒有充分的認(rèn)知，很可能會(huì)聽信市場(chǎng)的噪音，從而不斷跟隨市場(chǎng)的變化，無法長(zhǎng)期穩(wěn)定地賺取利潤(rùn)。
第四，講座中也強(qiáng)調(diào)了“分散投資”的重要性。分散投資不僅是投資中的基本法則，而且是穩(wěn)定投資收益的必要性。它預(yù)防了投資損失后及時(shí)調(diào)整，從而保持資產(chǎn)價(jià)值的穩(wěn)定性。所謂“不放所有的雞蛋在一個(gè)籃子里”，多個(gè)分散投資只要一部分得到了回報(bào)，也能夠吸收另外投資部分的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，作為一個(gè)初次接觸投資的人，我學(xué)到了許多有關(guān)投資的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅是“賺錢路上的巨大學(xué)費(fèi)”，也讓我意識(shí)到要穩(wěn)定的投資走向財(cái)務(wù)自由，還需經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察和學(xué)習(xí)。在以后的投資過程中，我會(huì)積極運(yùn)用講座內(nèi)容中所學(xué)到的知識(shí)，與不同的投資人員一起交流，從而更有效地提高自己的投資能力。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇八
近一年來，全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情給我們的生活帶來了巨大的沖擊。作為一名年輕人，我也參與了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役，并通過個(gè)人行動(dòng)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，個(gè)人責(zé)任的使命感，以及科學(xué)防護(hù)的必要性。下面，我將分享一下我在抗疫過程中的體會(huì)和心得。
首先，團(tuán)結(jié)合作是抗疫之路的關(guān)鍵。無論是抗擊疫情還是應(yīng)對(duì)其他突發(fā)事件，團(tuán)結(jié)合作都是最重要的條件之一。在疫情初期，社會(huì)上出現(xiàn)了一些恐慌和混亂的現(xiàn)象。然而，我們必須明白，只有眾志成城、共同抗擊病毒，才能幫助我們度過難關(guān)。在這一過程中，我積極參與社區(qū)疫情防控工作，成立了志愿服務(wù)小組，與社區(qū)居民共同守望相助。大家互相幫助、相互支持，有力地推動(dòng)了疫情防控工作的進(jìn)行。
其次，個(gè)人責(zé)任的使命感是抗疫之路的動(dòng)力。作為一名普通人，我們或許無法改變整個(gè)世界，但我們可以影響我們所處的小小社區(qū)。在防疫工作中，我深切地感受到了個(gè)人責(zé)任的重要性。自覺戴口罩，勤洗手，減少不必要的外出，這些看似微不足道的小事，卻是保護(hù)自己和他人免受病毒侵害的關(guān)鍵。每當(dāng)看到自己的努力能夠避免一次可能的感染，我都深感滿足和自豪。
此外，科學(xué)防護(hù)是抗疫之路的必要條件。在面對(duì)新冠病毒這樣的未知敵手時(shí)，我們必須依靠科學(xué)的方法來防護(hù)自己和他人。我及時(shí)關(guān)注國(guó)家衛(wèi)生健康部門和世界衛(wèi)生組織的權(quán)威信息，了解病毒的傳播途徑和防控措施，并堅(jiān)持科學(xué)防護(hù)的規(guī)定。同時(shí)，我也積極參與科學(xué)研究，推動(dòng)病毒的追蹤和防控技術(shù)的提升。只有科學(xué)依據(jù)和科技創(chuàng)新才能真正幫助我們贏得這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)識(shí)到抗疫并不只是抗擊病毒，還需要關(guān)注社會(huì)心理健康。長(zhǎng)期以來的封鎖和隔離措施對(duì)我們的心理健康造成了很大的影響。在這個(gè)過程中，我積極學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，關(guān)心身邊的人，給他們提供情緒上的支持和安慰。我也通過線上社交平臺(tái)組織了一些活動(dòng)，幫助大家舒緩壓力，增強(qiáng)抵抗力。關(guān)愛他人，關(guān)注心理健康，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)疫情的考驗(yàn)。
通過這一年的抗疫之路，我認(rèn)識(shí)到在我們面對(duì)艱難和危險(xiǎn)時(shí)，團(tuán)結(jié)合作、個(gè)人責(zé)任、科學(xué)防護(hù)和關(guān)注社會(huì)心理健康的重要性。作為一名年輕人，我將繼續(xù)保持警惕，時(shí)刻準(zhǔn)備著為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，并與廣大群眾一起努力，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好、更健康的明天。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇九
近十年來，中國(guó)教育進(jìn)入了一次深層次改革的時(shí)期，其中最重要的一項(xiàng)改革就是課程改革。通過對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，我國(guó)的教育體系逐漸向前邁進(jìn)。在這十年的課改之路上，我有幸親身參與并積累了一些心得體會(huì)，下面將從與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面，分享我在這十年中的收獲。
首先，與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。在課改之前，教師是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)和指令。然而，隨著課改的推進(jìn)，學(xué)生的角色逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再是教師口中的“小靈魂”，而是能夠獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的人。作為教師，我開始尊重學(xué)生的意愿和需求，注重傾聽他們的聲音，并與他們建立了更密切的關(guān)系。這種變化不僅讓學(xué)生更加積極投入到學(xué)習(xí)中，也促進(jìn)了他們的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升。
其次，教學(xué)方法得到了革新與改進(jìn)。在過去，教師主要采用講授和灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)接受的一方。而在課改之后，教學(xué)方法開始多元化和個(gè)性化。例如，以往一節(jié)課上只有教師講解，學(xué)生觀摩和背誦，而現(xiàn)在，學(xué)生可以參與討論、合作探究和實(shí)踐運(yùn)用。教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)的單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。這種改變使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提升。
最后，教學(xué)內(nèi)容也煥發(fā)出新的活力。在十年課改之路上，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)歷了一次翻天覆地的改變。過去，教育注重的是知識(shí)的傳授，而現(xiàn)在，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。舊的教材體系逐漸被更新，新的教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法變得更加靈活，學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科的融合被更多地強(qiáng)調(diào)。這種變化使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
回顧這十年的課程改革，我們不難發(fā)現(xiàn)，改革帶來的變化深遠(yuǎn)而重要。與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改變彼此相互交織，形成了一個(gè)良性的互動(dòng)關(guān)系，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。而課程改革的成就，離不開政府的支持和教師的努力。政府通過改革政策的制定和資源的投入，為課程改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了新的教學(xué)方法和知識(shí)體系，為學(xué)生的發(fā)展提供了更好的保障。
對(duì)我而言，十年課改之路是一段難忘而寶貴的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的參與和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助他們成長(zhǎng)為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之才。我相信，只要我們保持初心，不斷探索和創(chuàng)新，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)走向更加美好的未來。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十
自從我很小的時(shí)候就對(duì)影視作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，那些精彩的故事情節(jié)和扣人心弦的表演給我留下了深刻的印象。因此，當(dāng)我有機(jī)會(huì)研究影視這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，我感到非常激動(dòng)和興奮。在這篇論文中，我將分享我的影視之路論文的心得體會(huì)。
首先，研究影視作品的過程中鍛煉了我的批判思維能力。在分析一部電影或電視劇時(shí)，我必須仔細(xì)觀察和理解作品的細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展。這需要我具備敏銳的觀察力和分析能力，從而能夠判斷出作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了批判思維的能力，能夠?qū)τ耙曌髌愤M(jìn)行全面深入的審視，而不僅僅是表面上的觀賞。
其次，我的影視之路論文使我對(duì)影視行業(yè)有了更深入的了解。在撰寫論文的過程中，我不僅僅是對(duì)一部電影或電視劇進(jìn)行了剖析，還研究了影視行業(yè)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)，影視行業(yè)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)鏈，涉及到創(chuàng)作、制作、發(fā)行、展示等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)行業(yè)的發(fā)展也受到眾多因素的影響，如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的變化等。通過對(duì)影視行業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)這個(gè)行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三，我的論文心得體會(huì)還包括了對(duì)影視藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。通過對(duì)優(yōu)秀影視作品的研究，我對(duì)影視藝術(shù)的欣賞能力得到了提升。我開始能夠欣賞影視作品中的細(xì)膩情感表達(dá)、藝術(shù)構(gòu)思和深度思考。同時(shí)，我也通過寫作論文的方式培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。我學(xué)會(huì)了用文字來表達(dá)自己對(duì)影視作品的理解和感受，這對(duì)我以后進(jìn)一步從事相關(guān)專業(yè)研究和創(chuàng)作都是非常有幫助的。
此外，我的影視之路論文也讓我更加了解了人類文化和社會(huì)的多樣性。在研究不同電影或電視劇時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)和不同文化背景的作品有著鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格。這使我對(duì)世界各地的文化和社會(huì)習(xí)俗有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過對(duì)不同影視作品的研究和比較，我開始意識(shí)到文化的多元性和世界的復(fù)雜性。這個(gè)認(rèn)識(shí)也讓我更加開闊了眼界，以更寬廣的視野看待世界。
綜上所述，通過我的影視之路論文的研究和寫作，我在批判思維能力、對(duì)影視行業(yè)的了解、影視藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)以及人類文化和社會(huì)多樣性等方面都得到了鍛煉和提升。這些體會(huì)不僅僅是對(duì)我的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有幫助，更是對(duì)我個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義的。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更全面、更有素質(zhì)的人。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十一
自從2019年爆發(fā)新冠病毒以來，整個(gè)世界都陷入了前所未有的困境。作為一名普通百姓，我也深切感受到了疫情給我們生活帶來的沖擊。剛開始的時(shí)候，我并沒有真正意識(shí)到疫情的嚴(yán)重性，直到我看到新聞上的武漢市民的情況，我才真正認(rèn)識(shí)到這是一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn)。于是，我下定決心，積極參與抗疫行動(dòng)。
第二段：我主動(dòng)參與疫情防控工作。
在疫情期間，由于沒有疫苗可以接種，我們普通人能做的只有做好個(gè)人防護(hù)和遵循相關(guān)規(guī)定。于是，我積極響應(yīng)政府的號(hào)召，盡量減少外出，保持社交距離，勤洗手，戴口罩。此外，我還主動(dòng)參與社區(qū)的疫情防控工作，幫助社區(qū)居民測(cè)量體溫、宣傳疫情知識(shí)等。我認(rèn)為，只有每個(gè)人都積極參與，才能共同戰(zhàn)勝疫情。
第三段：我充分發(fā)揮社交媒體的作用。
隨著科技的發(fā)展，社交媒體成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在疫情期間，我充分發(fā)揮社交媒體的作用，通過微博、微信等平臺(tái)，傳播疫情防控知識(shí)，呼吁大家保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，我還關(guān)注了一些專業(yè)的權(quán)威機(jī)構(gòu)和專家的賬號(hào)，及時(shí)獲取疫情動(dòng)態(tài)和預(yù)防知識(shí)。通過社交媒體的力量，我相信可以讓更多的人加入到抗擊疫情的隊(duì)伍中來。
第四段：我的堅(jiān)持與困惑。
雖然我一直堅(jiān)持積極參與抗疫行動(dòng)，但卻不可避免地遇到了一些困惑和挫折。首先，我感到困惑的是，疫情防控的知識(shí)和信息更新非常快，有時(shí)候甚至?xí)l(fā)生信息的不準(zhǔn)確和傳播的混亂。其次，隨著時(shí)間的推移，人們的防疫疲勞也漸漸出現(xiàn)。在這種情況下，我開始思考如何讓自己堅(jiān)持下去，如何不被困惑和挫折打敗。最后，我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，充分了解疫情的最新情況，才能使自己更好地應(yīng)對(duì)困惑和挫折。
通過這段時(shí)間的抗疫經(jīng)歷，我深刻感受到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。只有全社會(huì)的努力和共同戰(zhàn)斗，才能最大程度地降低疫情帶來的危害。同時(shí)，在抗疫過程中，我不僅對(duì)疫情防控有了更深入的了解，也加深了我對(duì)愛國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。展望未來，我堅(jiān)信，在全社會(huì)共同努力下，我們總能戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)，迎來更加美好的明天。
總結(jié)：抗疫之路雖然充滿困惑和挫折，但我堅(jiān)信只要我們齊心協(xié)力，共同努力，一定能戰(zhàn)勝疫情。同時(shí)，我們也要從抗疫中汲取力量和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)和抗擊能力。讓我們一起攜手并進(jìn)，共同度過這個(gè)特殊時(shí)期。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十二
征文啟事。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n改的春風(fēng)早已吹遍大江南北，給各地的中小學(xué)教育帶來了生機(jī)，也帶來了迷離。
為此，本刊聯(lián)合江西高校出版社舉辦“我的課改之路”征文活動(dòng)，請(qǐng)以散文筆調(diào)馳騁你的課改記憶，讓大家隨你一起心潮涌動(dòng)。
注意事項(xiàng)：
征文時(shí)間：11月1日至月30日。
征文對(duì)象：全國(guó)中小學(xué)教師及幼師。
內(nèi)容要求真實(shí)、生動(dòng)、深刻，有啟發(fā)性。文章未必驚心動(dòng)魄，但至少有關(guān)痛癢，切忌嘮叨自己。
題目自擬，以1500字為基數(shù);要求原創(chuàng)首發(fā)，不可一稿多投。
年本刊教研版每期擇優(yōu)刊出，且發(fā)放稿酬。
2017年底，本刊將組織專家評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e授予獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。
征文電子稿請(qǐng)投731836457@，郵件主題請(qǐng)注明“征文”字樣;紙稿請(qǐng)寄至：江西省南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào)《江西教育》教研版編輯部。郵編：330038。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十三
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”新課改的春風(fēng)早已吹遍大江南北，給各地的中小學(xué)教育帶來了生機(jī)，也帶來了迷離。
為此，本刊聯(lián)合江西高校出版社舉辦“我的課改之路”征文活動(dòng)，請(qǐng)以散文筆調(diào)馳騁你的課改記憶，讓大家隨你一起心潮涌動(dòng)。
注意事項(xiàng)：
征文時(shí)間：2016年11月1日至2017年11月30日。
征文對(duì)象：全國(guó)中小學(xué)教師及幼師。
內(nèi)容要求真實(shí)、生動(dòng)、深刻，有啟發(fā)性。文章未必驚心動(dòng)魄，但至少有關(guān)痛癢，切忌嘮叨自己。
題目自擬，以1500字為基數(shù);要求原創(chuàng)首發(fā)，不可一稿多投。
2017年本刊教研版每期擇優(yōu)刊出，且發(fā)放稿酬。
2017年底，本刊將組織專家評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e授予獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。
征文電子稿請(qǐng)投731836457@qq，郵件主題請(qǐng)注明“征文”字樣;紙稿請(qǐng)寄至：江西省南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào)《江西教育》教研版編輯部。郵編：330038。
2016年11月。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十四
近年來，隨著教育體制的不斷改革，對(duì)于課程改革的重視程度也越來越高。越來越多的名校開始通過課程改革，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。此次，筆者就將以“課改名校逆襲之路心得體會(huì)”為主題，分析和總結(jié)名校通過課程改革實(shí)現(xiàn)逆襲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，在課程改革中，名校充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)。名校往往具有師資力量強(qiáng)大、師生配比合理以及較好的教育環(huán)境等特點(diǎn)。這些優(yōu)勢(shì)為名校開展課程改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。例如，名?？梢云刚?qǐng)一流的教師團(tuán)隊(duì)，確保課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，名校還能相對(duì)容易地籌措資金，購(gòu)買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)筑先進(jìn)的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。這些優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，使得名校能夠更加有力地推動(dòng)課程改革，為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)和優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，在課程改革中，名校注重注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。名校通常會(huì)打破傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在課程設(shè)計(jì)上，名校會(huì)引入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到真實(shí)的項(xiàng)目中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外，名校還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論、項(xiàng)目研究等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和組織能力。這種培養(yǎng)方式，使得名校的學(xué)生具有了更加全面和優(yōu)秀的能力，從而為名校的逆襲奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，在課程改革中，名校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。名校意識(shí)到，作為21世紀(jì)的學(xué)生，除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還需要具備廣泛的知識(shí)背景和綜合素質(zhì)。因此，名校在課程改革中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際視野等。名校會(huì)提供豐富的選修課程，并鼓勵(lì)學(xué)生廣泛選擇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。此外，名校還會(huì)通過豐富的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑，開展全方位的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的做法，使得名校的學(xué)生不僅具備了專業(yè)能力，更具備了拓寬視野和解決問題的能力，為名校的逆襲提供了有力的支持。
最后，在課程改革中，名校強(qiáng)調(diào)教育思想的引領(lǐng)。名校通常會(huì)倡導(dǎo)一種積極向上、創(chuàng)新進(jìn)取的教育理念，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。名校往往更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力，在課程改革中堅(jiān)持貫徹這一教育理念。名校會(huì)定期組織教職工進(jìn)行教育思想的交流與研討，引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試新的教育方法和教學(xué)模式。同樣，名校也會(huì)積極與社會(huì)各界合作，引入更多的實(shí)踐資源和外部專家，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種積極引領(lǐng)的教育思想，為名校的課程改革提供了方向和動(dòng)力，使得名校能夠更好地逆襲。
綜上所述，名校通過課程改革實(shí)現(xiàn)了逆襲，并取得了令人矚目的成績(jī)。這一過程中，名校充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育思想的引領(lǐng)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)于其他學(xué)校的發(fā)展具有借鑒意義。希望通過不斷的課程改革，讓更多的學(xué)校和學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)逆襲并取得成功。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十五
敬愛的老師，親愛的同伴們：
大家好！
首先非常感謝于老師給我們每個(gè)小朋友均等的`機(jī)會(huì)，通過今天這樣一種形式來交流和評(píng)選“小主人”！我要參與的是“家庭小主人”的'競(jìng)選，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)最小的單位，只有把最小的事情做好，才能為在學(xué)校、社會(huì)中更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在家庭中，我首先是個(gè)“生活小主人”，主要表現(xiàn)是“自立自強(qiáng)，力所能及”。在家里，給魚缸里的小魚換水，給綠蘿吊蘭澆水，自己削鉛筆，起床后疊被子，整理房間，給爸爸媽媽擠牙膏，飯前準(zhǔn)備碗筷，飯后擦桌子，媽媽生病時(shí)，會(huì)記得媽媽什么時(shí)候該吃哪種藥，倒好水給媽媽送來，定期整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品等等，總之一句話——“勿以善小而不為”，與大家共勉。
在家庭中，我還是個(gè)“快樂小主人”，快樂的情緒是可以感染的，愛說愛笑愛跳愛鬧的我是家里的開心果。閑暇時(shí)光，和爸爸媽媽一起動(dòng)手做飯，做手工，讀書，背唐詩(shī)，外出旅行，走親訪友，我都是快樂的制造者。
以上我講述的都是點(diǎn)滴小事，相信很多伙伴也都做得非常好。事情都不大，但“一屋不掃何以掃天下？”請(qǐng)贊同我觀點(diǎn)的伙伴投我一票。謝謝大家！
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十六
在我有聲有色的風(fēng)景里，把自己交給自然，交給山谷，交給河流。我喜歡這樣的節(jié)奏，不刻意自己，任生命的河流適意地飄向遠(yuǎn)方。風(fēng)來襲，我在云里刻下永遠(yuǎn)。流動(dòng)的相思融進(jìn)我無言的素描里，存放于我深愛的文字，慢慢孕育出新的生命。這樣的多愁善感或許不是性格，是因?yàn)閷?duì)姥姥的思念，還有姥姥陪我度過的童年。
暮秋，飛揚(yáng)的思緒一如既往地驛動(dòng)，最美的黃昏下起了小雨，鬧市只有細(xì)雨洗刷墻體，灰蒙蒙……聞到風(fēng)吹來塵土的味道，分明是姥姥家鄉(xiāng)最熟悉最本真最純粹的氣息。原來，姥姥一直伴我左右，陪伴在我的世界，用質(zhì)樸的靈魂度過這善念一生。
姥姥、家鄉(xiāng)、老井、田間的玫瑰花，還有我的小貓咪，搖曳在我童年的記憶里，曾賦予我多少甜蜜的幻想。只是，哥哥的笛聲，姐姐的長(zhǎng)辮，還有村頭的那口甜水井都已遠(yuǎn)去。
此刻，好想，讓時(shí)光慢些走，把他們牢牢存放記憶，再好好端詳。好想，放棄曾經(jīng)的夢(mèng)想，放棄遠(yuǎn)方，永遠(yuǎn)陪伴在家鄉(xiāng)。我想，一座城，一座山，如果讓我選擇愛，我仍然選擇愛山，這里埋藏著我最愛的至親。
姥姥，就在那座山上，這個(gè)冷秋讓我感覺有些寒意。姥姥，好像拄著拐杖，站在山頭，她的小腳總是纏著又長(zhǎng)又黑的裹布，如同兒時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著我回家，山丘上，那身影早已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，輕輕地飛向云端，那種相思隨著歲月愈加強(qiáng)烈……對(duì)她長(zhǎng)久的思念無法擱淺。
姥姥是個(gè)烈性女人，小腳，豁達(dá)，剛毅。
我是家中的老幺，如今想來，我得到的寵愛勝過哥哥姐姐，那個(gè)時(shí)候，只有姥姥的時(shí)代，唯有姥姥，于是姥姥也就成了我的“媽媽”，可是，我卻從未見過那個(gè)男人——父親。
姥姥喜歡給我講她的經(jīng)歷，于是，我若有若無的總感覺她的嘮叨。她說：小時(shí)候家里窮，十幾歲就參加了紅軍，她是后方人員，專給紅軍做鞋送鞋。有時(shí)，講到興奮處，她掀起褲腿，讓我看她被子彈擊中留下傷痕的雙腿。當(dāng)年，無情的子彈留下抹不去的痕跡，在積久的歲月里，經(jīng)過姥姥自身的修復(fù)，傷口已經(jīng)平復(fù)，那塊發(fā)亮的疤痕與姥姥皮膚一樣白皙。我想，如果不是雙目失明，姥姥仍是一個(gè)美麗的女人。姥姥說，:1934年11月紅軍撤離鄂豫皖邊區(qū)，自己被留了下來，也是十幾歲的年齡，就嫁給一個(gè)已經(jīng)有個(gè)男孩，死了老婆的老男人。
姥姥的家鄉(xiāng)在哪里?她沒說?？伤袝r(shí)候會(huì)怔怔地念叨，不知道自己媽媽是否還活著，娘家人到底在哪里?這樣的時(shí)候，她的眉宇間凝聚著一縷淡淡的悲傷。后來，就這樣有了我的媽媽。姥姥沒有講下去，只是轉(zhuǎn)身摸著墻壁去廚房做飯了。我知道，此刻，她正在思念家鄉(xiāng)的親人。而現(xiàn)今，再也沒有機(jī)會(huì)來修補(bǔ)時(shí)間去聽她的故事了。
舅舅去世后，媽媽便成了老大，也是最受寵的一個(gè)，集讀書嬌慣于一身的媽媽后來當(dāng)了老師，與一位同村的老師結(jié)婚，也就是我的父親。造化弄人，就在我出生不久父親便離開人世，從此，便跟隨姥姥度過我本應(yīng)歡樂卻是個(gè)孤獨(dú)的童年。
在農(nóng)村，姥姥喂了一群鵝，整天在院子里“嘎嘎嘎——”高傲地仰著脖子游蕩，叫個(gè)不停。每每這時(shí)，我總是依偎在姥姥的衣襟里，盡管如此還是免不了被大鵝的追趕，驚恐極了。有時(shí)，姥姥心情不錯(cuò)，會(huì)喊著我用煮熟的南瓜來給大鵝改善生活，這個(gè)時(shí)候我會(huì)開開心心地跟在姥姥后面，屁顛屁顛兒跑來跑去!
那個(gè)時(shí)候，由于全家是商品糧，沒有土地，看著近在咫尺的田地里長(zhǎng)出莊稼，卻沒有自己的份兒，心里很不是味兒。在我們家后山不遠(yuǎn)處有大片的稻田，有的稻田里種著豌豆，在豌豆又肥又大的時(shí)候，我會(huì)跟在姐姐后面去偷了一點(diǎn)回來，在灶臺(tái)上烤得焦黃噴香。吃著豌豆，那躡手躡腳、擔(dān)驚受怕的狼狽相早被風(fēng)吹走了。不知什么時(shí)候，姥姥走了過來，她站在一旁靜靜地沉默不語，雖然她雙目失明，但她知曉這一切，她是在用自己的沉默告誡我們，不可拿不屬于自己的東西。我與姐姐面面相覷。我們小聲地說知錯(cuò)了，姥姥雖然還是沒有作聲，可她一臉的祥容告訴我，她已經(jīng)感到欣慰。
麥?zhǔn)占竟?jié)，我會(huì)把揀回來的麥穗帶回家讓姥姥烤焦，然后用鞋底去搓搓它們，搓到麥粒從麥穗里蹦出來，然后放到嘴里連塵土和鞋子的臭味一同吃下，至今想起，還是很懷念那種香噴噴的味道。
姥姥疼我，從出生的那天起捧著我，一捧就捧到上學(xué)的年齡。
在農(nóng)村，到了過年，誰家殺豬都要叫去慶祝一番，大吃一頓，我總免不了偷偷把一塊肉裝進(jìn)口袋，帶回給姥姥吃，回到家沒等姥姥反應(yīng)過來，肉已經(jīng)塞到姥姥嘴里，姥姥仰著頭笑了，隨后她便習(xí)慣性的用手摸摸我的小臉!
姥姥的村莊與村里人一樣，淳樸美麗，夏天姥姥總是搖著蒲扇為我驅(qū)蚊趕蟲，坐在池塘邊聽那些老鄉(xiāng)們講著鬼故事，我卻在姥姥的懷里帶著笑意安寧的睡去。
隨著時(shí)間推移，身子躥高的的我，跟著媽媽進(jìn)了縣城，開始了自己的求學(xué)生涯。離開姥姥總有些不舍，時(shí)常會(huì)擠著公交車回鄉(xiāng)下去看望她老人家，兜里攢的兩毛錢總是給姥姥買幾顆糖果。
后來，我又到省城上學(xué)，姥姥卻年歲已高，身體不再硬朗，被窩再也沒有像我小時(shí)候那么溫暖。
每逢寒假，天氣寒冷，我執(zhí)意要陪姥姥睡，姥姥開心的滿口答應(yīng)，那種開心如同一個(gè)小孩子，她踮著不靈便的三寸金蓮趕緊跑到床前，用手撲落一下床單，窩窩被角，拍拍枕頭，整理起來。我只想，只想在這個(gè)寒冷的冬季用我的身軀像兒時(shí)姥姥對(duì)我一樣為姥姥暖一次被窩。
兒時(shí)，姥姥總是把我裹在懷里怕我凍著，想到此，淚水總是多情。姥姥老了，真的老了，離我越來越遠(yuǎn)，心里總是記起兒時(shí)，害怕姥姥的離去，害怕失去姥姥給予的那份疼愛，淚水還是濕了眼眶……那一夜，姥姥還是像我兒時(shí)一樣，習(xí)慣性的抱著我的雙腳放在她的懷里，而我卻一直沒有暖熱姥姥的被窩。
又是一個(gè)冬季，接到哥哥的電話，姥姥去世了。然而，姥姥下葬那天，無法脫身的我，卻沒有送她老人家最后一程，成為我永生的遺憾和愧疚。
時(shí)隔多年，一個(gè)清明節(jié)，蒙蒙細(xì)雨，我決定帶著孩子去給姥姥燒紙，了卻我對(duì)姥姥的掛牽和思念，那是與姥姥多年后一次近距離的接觸，墳頭長(zhǎng)滿雜草，我用衣袖拂去墓碑上的塵土，姥姥就躺在里面，我竭力控制住自己的悲傷，待哥哥姐姐走遠(yuǎn)。
“姥姥，我是您最疼愛的敏兒，我回來啦，回來看您來啦!”淚水再也無法控制，雙膝跪倒在姥姥墳前，我再也壓抑不住內(nèi)心對(duì)姥姥多年的思念，失控的嚎啕大哭，以此來發(fā)泄對(duì)她無盡的愧疚和想念。
彈指一揮間，姥姥離開我們已經(jīng)十多個(gè)年頭。每每夜深人靜之際，她的音容笑貌常常浮現(xiàn)眼前。也不得不相信這個(gè)事實(shí)，姥姥已經(jīng)故去。
山村依舊美麗，村頭的那口井早已完成了它的使命，攜一襲塵土，漸行漸遠(yuǎn)。姥姥、家鄉(xiāng)、我都已面目全非，唯有那滿腔的情懷越來越濃重起來。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
20xx年，新課改走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了展示。我們建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)。原來的英語課堂，我講，學(xué)生記，我教，學(xué)生聽，感覺自己在唱獨(dú)角戲。對(duì)于英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，也是單一的我領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學(xué)生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學(xué)生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動(dòng)。新課改讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，真正的由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學(xué)生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學(xué)會(huì)了尊重、賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了"導(dǎo)師"，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，讓學(xué)生真正感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌，教師也要給予及時(shí)評(píng)價(jià)，建立他們的自信心。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十八
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
新課程改革要求在教學(xué)過程中，要改變過去過于注重知識(shí)傳授和過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識(shí)獲得的過程與方法。這對(duì)我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補(bǔ)充教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；更為強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對(duì)教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話題，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會(huì)穩(wěn)定。在教學(xué)過程中以我國(guó)分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。因此，在教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問題，提高學(xué)生的思辯能力，使得教學(xué)過程比較流暢。
高一學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)深層次的問題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國(guó)分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口，通過回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)過討論、交流、合作、思考，能夠深入認(rèn)識(shí)和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我沒有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動(dòng)課。
第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào)，然后引入新課，由教師主講，學(xué)生配合；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組，由學(xué)生當(dāng)主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生們一聽這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開了，調(diào)控不當(dāng)，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實(shí)漫無目的，那就失敗了。但我又想，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生由過去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛。“演出”取得了空前的成功。
這使我深深體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的；主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧。
教學(xué)過程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過程具有動(dòng)態(tài)生成性，有些問題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動(dòng)態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，即興設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整、捕捉有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地去感悟知識(shí)，同時(shí)把感悟的知識(shí)再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過程中，經(jīng)過辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生又開始了既興辯論，此時(shí)我審時(shí)度勢(shì)，放開手讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的辯論，然后再點(diǎn)評(píng)。否則就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個(gè)課堂生硬而不生動(dòng)。
這說明，教師作為一個(gè)課堂上的優(yōu)勢(shì)群體，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想，就很有可能用自己的思維來替代學(xué)生的思維，用自己的行為來替代學(xué)生的行為，忽略學(xué)生的所思所想、所作所為。因而，在教學(xué)過程中，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動(dòng)的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)情景。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識(shí)，讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍的世界，最終獲取知識(shí)，成為知識(shí)的真正占有者，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，大膽嘗試，勇于探索，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時(shí)，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探索，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，師生之間的互動(dòng)作用，生生之間的互動(dòng)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇十九
過去的十年中，教育改革方興未艾，各種課改舉措相繼落地。我作為一名教師，親身參與并見證了這段動(dòng)蕩而又令人興奮的歷程。在這十年的課改之路中，我深刻體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：本質(zhì)變革的意義。
首先，十年來的課改之路呈現(xiàn)出了一種本質(zhì)變革的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教育模式，偏重知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械性的應(yīng)試技巧。而經(jīng)過多次嘗試和實(shí)踐，課改逐漸將目光聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力上。這種變革不僅僅是教師教育意識(shí)的覺醒，更是教育理念的根本變革。它賦予了教師更大的教學(xué)自由度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。因此，本質(zhì)變革的意義，是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
第三段：有效教學(xué)手段的探索。
其次，十年課改之路也探索了一系列有效的教學(xué)手段。以往教師的授課方式單一，知識(shí)的傳遞往往過于注重教師的講解，學(xué)生的被動(dòng)接受和記憶。而在課改的浪潮中，越來越多的有效教學(xué)手段被引入，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等。這些手段能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高課堂效率和質(zhì)量。通過多元化的教學(xué)手段，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。因此，探索有效教學(xué)手段的一個(gè)重要意義，是為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：師生互動(dòng)關(guān)系的重構(gòu)。
同時(shí)，課改也在不斷重構(gòu)師生互動(dòng)關(guān)系。十年課改之路中，傳統(tǒng)的教育模式中師生角色的分工越來越模糊，取而代之的是師生互動(dòng)合作的新模式。教師不再是教育的唯一主導(dǎo)者，而是更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)權(quán)，他們扮演著自主學(xué)習(xí)者的角色，通過提問、質(zhì)疑、合作等方式積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種互動(dòng)關(guān)系的重構(gòu)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
第五段：開放共享的精神。
最后，十年課改之路中，開放共享的精神也逐漸深入人心。傳統(tǒng)的教育模式中，教師之間的交流和共享往往較少，教學(xué)資源的獨(dú)占一度成為常態(tài)。而在課改中，重視教師之間的交流和合作成為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不僅僅是教師之間，學(xué)生之間的交流和分享也得到了重視。這種開放共享的精神有助于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。因此，開放共享的精神在十年的課改之路中起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。
在這十年的課改之路中，我們見證了教育的本質(zhì)變革，探索了有效的教學(xué)手段，重構(gòu)了師生互動(dòng)關(guān)系，傳遞了開放共享的精神。這些心得和體會(huì)的積累，將繼續(xù)推動(dòng)著教育改革的進(jìn)程。我們應(yīng)該珍惜這十年的成果，同時(shí)也要不斷反思和創(chuàng)新，為教育的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇二十
鄉(xiāng)關(guān)何處?自古至今，無數(shù)人提出過這樣一個(gè)似乎毫無意義的問題。我們中華民族對(duì)家鄉(xiāng)有著特別濃厚的感情，每一位游子離鄉(xiāng)多年便總會(huì)有這種感嘆。家鄉(xiāng)在這些游子心中打下了一個(gè)結(jié)——家鄉(xiāng)情結(jié)。
相信不少人都讀過崔顥的《黃鶴樓》。小時(shí)候我能把它背出來，而現(xiàn)在卻只記得最后兩句了：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！敝挥浀眠@兩句，是因?yàn)檫@兩句給我的印象最深;之所以給我的印象最深，是因?yàn)槲蚁胫挥羞@兩句才真正體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的感情。什么感情?是一種思鄉(xiāng)的感情，是心中那個(gè)解不開的家鄉(xiāng)情結(jié)。
在中國(guó)，人人知道李白，也幾乎人人讀過他寫的《靜夜思》：“床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)可以說是中國(guó)古今詩(shī)壇上最耀眼的一顆明珠，千余年來它照耀著我們這片神州大地，至今仍熠熠生輝，而它所表現(xiàn)的，也正是中華兒女心中那個(gè)解不開的家鄉(xiāng)情結(jié)。
在生活中，我們常常能聽到這樣的故事：某一位華裔老人，幼年到外國(guó)留學(xué)，奮斗多年后，功成名就，子孫滿堂。可是到了老年，日日牽掛的卻總是那片故土。于是他或衣錦還鄉(xiāng)，或葉落歸根，或歸心似箭卻客死他鄉(xiāng)。其中有喜有悲，但總離不開他們心中那個(gè)解不開的家鄉(xiāng)情結(jié)。
記得在初一的語文課本中，有一篇蕭乾寫的《棗核》，讀來令人感動(dòng)。它寫了一位美籍華裔老人身在美國(guó)，心在故土，他多次設(shè)法托老友帶了幾顆棗核，幾顆家鄉(xiāng)的棗核到美國(guó)去，了卻了自己的一點(diǎn)心愿。還記得有一位留學(xué)生，在飛離祖國(guó)前，抓了一把家鄉(xiāng)的泥土帶在身邊，讓它日夜伴著自己，仿佛自己還在家鄉(xiāng)。這份思鄉(xiāng)之情，也就是那個(gè)解不開的家鄉(xiāng)情結(jié)。
日本有一部很有名的電影，名叫《望鄉(xiāng)》，我雖沒看過，卻也時(shí)常聽別人提起。其中有這樣一個(gè)場(chǎng)面：在東南亞，一片荒涼的土地上，立著幾百個(gè)日本女子的墓碑，而這些墓碑竟都是背向著北方——她們祖國(guó)的方向。雖然由于身世的特殊，她們都自覺無顏再見祖國(guó)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，然而在這一層深深的愧疚之心的深處，不也還是那一份至死未逾的戀鄉(xiāng)之情么?由此看來，民族雖有不同，感情卻能相通。世界上的人們都共同擁有的，恐怕就是心中的那個(gè)解不開的家鄉(xiāng)情結(jié)了。
家鄉(xiāng)的山很美，家鄉(xiāng)的水很甜，家鄉(xiāng)的人很親，家鄉(xiāng)的情很深……有人說，中國(guó)人是屬于家鄉(xiāng)的。這并不完全正確。中國(guó)人之所以屬于家鄉(xiāng)，是因?yàn)橹袊?guó)人屬于中國(guó);世世代代的遠(yuǎn)方游子思戀家鄉(xiāng)，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄兌忌钌畹責(zé)釔壑约旱淖鎳?guó)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的家鄉(xiāng)情結(jié)，只有祖**親才能解開!
我的課改體會(huì)我的課改之路篇二十一
在當(dāng)今社會(huì)，教育問題備受關(guān)注。為了培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的人才，我國(guó)推出了加強(qiáng)課程改革的政策。這一政策引起了全國(guó)各校的積極響應(yīng)，并推動(dòng)了一批原先普通學(xué)校的逆襲之路。
第二段：有意義的課程改革為逆襲奠定基礎(chǔ)。
新的課程改革將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的興趣和實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。對(duì)于原先普通學(xué)校的學(xué)生來說，這是一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力得到了提升。同時(shí)，優(yōu)化后的教育環(huán)境和信息化技術(shù)的應(yīng)用也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。這使得原先普通學(xué)校的學(xué)生在面對(duì)改革浪潮時(shí)能夠更積極主動(dòng)地適應(yīng)，從而為逆襲打下了基礎(chǔ)。
逆襲之路離不開名校的資源和培養(yǎng)模式。名校以其一流的師資、先進(jìn)的設(shè)施和豐富的教育資源吸引了大批優(yōu)秀的教師和學(xué)生。同時(shí)，名校的培養(yǎng)模式高度重視學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于原先普通學(xué)校的學(xué)生來說，通過進(jìn)入名校，他們不僅可以享受到高質(zhì)量的教育資源，還能接觸到更廣泛的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方法。這為他們的逆襲提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第四段：逆襲之路離不開自身的努力和機(jī)遇。
盡管課改和進(jìn)入名校提供了逆襲的機(jī)會(huì)，但逆襲之路絕非容易。原先普通學(xué)校的學(xué)生需要付出更多努力，才能迎接改革帶來的挑戰(zhàn)。他們需要深入學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更加注重實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)，他們還需要參加各類科技、藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和自信心。這種積極主動(dòng)的態(tài)度加上耐心和堅(jiān)持，使得原先普通學(xué)校的學(xué)生在逆襲之路中能夠不斷突破自我，追求更高的目標(biāo)。
第五段：逆襲之路的啟示和總結(jié)。
課改名校逆襲之路告訴我們，教育是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，它需要政府、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。課程改革給了普通學(xué)校的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，而進(jìn)入名校則為他們打開了更廣闊的發(fā)展空間。但逆襲之路并不只是為了逆襲而逆襲，而是通過不斷努力和奮斗，充分發(fā)揮自己的潛力并回報(bào)社會(huì)。無論是進(jìn)不進(jìn)名校，只要我們能夠始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的目標(biāo)和道路，都能在逆襲之路上取得成功。
綜上所述，課改名校逆襲之路是一個(gè)困難但有意義的旅程。通過積極的課程改革和進(jìn)入名校，原本普通學(xué)校的學(xué)生有了更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，逆襲之路需要學(xué)生自身的努力和機(jī)遇的相互結(jié)合，才能最終實(shí)現(xiàn)突破和成功。這條逆襲之路對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷，無論最終的結(jié)果如何，都讓他們成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人才。
我的課改體會(huì)我的課改之路篇二十二
近年來，教育領(lǐng)域的課程改革成為熱門話題，各方對(duì)于如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了廣泛探討。作為課程改革的參與者和見證者，我深感這十年的課改之路給我們帶來了深刻的體會(huì)和啟示。本文將從學(xué)生發(fā)展、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師角色以及整體效果等方面對(duì)課程改革進(jìn)行總結(jié)和反思，分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生發(fā)展。
課程改革最重要的目標(biāo)之一就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。在過去的十年中，我們看到了改革所帶來的種種成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們的創(chuàng)造力、思辨能力和解決問題的能力顯著提高。這是因?yàn)檎n程改革注重啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄恐行纬蓪W(xué)習(xí)興趣和樂趣。此外，課程改革引入了項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的項(xiàng)目中能夠培養(yǎng)綜合能力，這也為他們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)方法。
課程改革也推動(dòng)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。過去的教學(xué)往往注重傳授知識(shí)和灌輸式的教學(xué)方式。而現(xiàn)在，我們更加注重引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)思考和培養(yǎng)實(shí)踐能力。多種教學(xué)方法的應(yīng)用，例如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加活躍和富有成就感。同時(shí)，教師的角色也發(fā)生了變化，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮更加積極的作用。
第四段：評(píng)價(jià)機(jī)制。
課程改革也帶來了評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)偏重于對(duì)學(xué)生記憶能力的考查，往往忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛力?，F(xiàn)在，隨著改革的推進(jìn)，我們開始注重綜合評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)方式。通過考察學(xué)生的實(shí)際能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，評(píng)價(jià)變得更加客觀和準(zhǔn)確。此外，經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)也成為了評(píng)價(jià)的重要組成部分，這使得學(xué)生的綜合能力得到了更加全面的呈現(xiàn)。
第五段：整體效果。
這十年的課程改革給我們帶來了很多積極的效果。學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高，不僅在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)出色，而且在創(chuàng)新、溝通、合作和實(shí)踐能力等方面也有了顯著的進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中獲得了更多的自由度和創(chuàng)造力，教學(xué)效果得到了進(jìn)一步提升。整個(gè)教育系統(tǒng)也更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？梢哉f，課程改革為學(xué)生和教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
十年課程改革之路是一次艱辛而又值得的旅程。通過學(xué)生發(fā)展、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師角色和整體效果等方面的改革，我們看到了學(xué)生和教師的變化和成長(zhǎng)。然而，課程改革仍然面臨挑戰(zhàn)和困擾，還有一段漫長(zhǎng)的路要走。未來的課程改革需要更多的創(chuàng)新、合作和實(shí)踐，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革和探索，我們一定能夠邁向更加美好的教育未來。
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