為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
頭療的推廣方案 裝修拓客推廣方案共篇一
適用項目：普通及中高檔住宅項目。
工作周期選擇：營銷全程。
拓客人員選擇：以市場部人員及銷售員為主。
拓客范圍選擇：項目同區(qū)域內(nèi)拆遷小區(qū)，其它區(qū)域內(nèi)同品質(zhì)拆遷小區(qū)。
工作目的：傳遞項目信息，鎖定拆遷客戶。
工作安排：
1、事先搜查項目周邊剛拆遷和待拆遷的區(qū)域。
2、了解拆遷區(qū)域的回遷規(guī)劃，在拓客開始前先摸清拆遷小區(qū)的回遷規(guī)劃和回遷項目的基本情況，這樣有利于在拓客過程中抓住客戶的主要訴求，做到對癥下藥。
3、在拆遷小區(qū)內(nèi)設(shè)立項目分展區(qū)，組織專業(yè)銷講隊伍深入拆遷小區(qū)內(nèi)，可行的話可以逐戶上門介紹，搶占先機。
審核標(biāo)準(zhǔn)：無
招式特點：
2、極易形成口碑傳播。
頭療的推廣方案 裝修拓客推廣方案共篇二
圍繞公司“追求卓越，互利共贏”的企業(yè)文化精神，通過對員工的培訓(xùn)與開發(fā)，提高員工的工作技能、知識層次，從整體上優(yōu)化公司人才機構(gòu)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，增強企業(yè)在房地產(chǎn)行業(yè)中的綜合競爭力。
工作即培訓(xùn)，通過培訓(xùn)——工作的結(jié)合，使員工發(fā)生有益于公司發(fā)展的變化，提高工作能力，改變工作態(tài)度，改善工作績效。
1、實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
2、提高員工的績效，綜合素質(zhì)的提高。
3、把培訓(xùn)塑造成一種文化，認(rèn)同培訓(xùn)。
為了使培訓(xùn)方案具有針對性和可操作性，在制定該方案時，進行培訓(xùn)需求調(diào)查,在公司員工中發(fā)放培訓(xùn)需求表。根據(jù)需求表、公司2013年總體計劃，特制定此培訓(xùn)方案。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，根據(jù)需求調(diào)查基礎(chǔ)上，每月舉行一次大型專題培訓(xùn)，課題內(nèi)容可以再商定，培訓(xùn)內(nèi)容可以分為公司統(tǒng)一組織和各部門、中心單獨開展培訓(xùn)。
根據(jù)培訓(xùn)人員不同，把我公司人員培訓(xùn)分為：管理人員、專業(yè)技能人員、普通員工培訓(xùn)和新員工崗前培訓(xùn)。
(一)管理人員培訓(xùn)
管理人員可分為高、中、基層管理干部，中高層管理培訓(xùn)重點在于管理者能力的開發(fā)，通過培訓(xùn)，激發(fā)管理者的個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創(chuàng)造力?；鶎庸芾砀刹康闹攸c在于管理制度的培訓(xùn)，有效團隊建設(shè)，企業(yè)文化了解上，生產(chǎn)實踐等管理技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)方式有以上幾種：
2.集中討論與自學(xué)相結(jié)合，掌握新咨詢，了解行業(yè)動態(tài);
4.參加拓展訓(xùn)練，提高團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力。
(二)專業(yè)技能人員
培訓(xùn)方式有以上幾種：
1.選擇內(nèi)訓(xùn)或外出參加公開課方式，提升管理、崗位技能;
2.繼續(xù)教育學(xué)習(xí);
3.內(nèi)訓(xùn)方式選擇上著重素質(zhì)與能力上的提高
(三)普通員工培訓(xùn)
頭療的推廣方案 裝修拓客推廣方案共篇三
適用項目：適合所有項目，但更適合普通住宅、投資或自營類項目，尤其是小型項目。
工作周期選擇：蓄客期及強銷期。
拓客人員選擇：以銷售員和小蜜蜂為主。
拓客范圍選擇：項目周邊及城市各類型專業(yè)市場，如建材市場、家電市場、食品市場等。
工作目的：廣泛宣傳項目，傳遞項目信息，挖掘潛在客戶。
工作安排：
2、安排拓客人員進行直銷拓客，拓客分組進行，最好進行人員與市場的固定分配，便于后續(xù)的持續(xù)耕耘，培養(yǎng)客源。
3、針對比較有意向的商戶進行長期重點追訪，并對區(qū)域內(nèi)比較有影響力的商戶進行重點進攻，深挖潛在客戶。
審核標(biāo)準(zhǔn)：無
招式特點：
1、人群劃分容易，尋找難度??；
2、信息到達率相對較高；
3、商戶聯(lián)系方式等資料收集相對容易；
4、容易形成擊破一點，打到一片的效果。
5、可形成針對性的拓客說辭。
頭療的推廣方案 裝修拓客推廣方案共篇四
1）將教研工作重點轉(zhuǎn)向了教師整體素質(zhì)的提高，通過聽課、議課的活動，提高中心組教師的觀課、議課的水平，同時借助中心組的力量，帶動薄弱學(xué)校的教學(xué)及研討水平的提高。本學(xué)期組織了中心組成員分批、聯(lián)合下學(xué)校，對被視導(dǎo)學(xué)校進行全面聽課（7人共聽132節(jié)課，其中本人聽課83節(jié)），建立了教師業(yè)務(wù)檔案，并對部分教師跟蹤聽課。例如，梁彥昌老師、張愛卿老師。
2）結(jié)合教研室的工作安排，派初中英語中心組的各年級教學(xué)骨干進行“三天一?！钡囊晫?dǎo)，針對各年級教學(xué)的具體實際、進行深入的交流與溝通；視導(dǎo)結(jié)束后對相關(guān)學(xué)校進行全面評議，對學(xué)校英語科組的建設(shè)提出具體的改進建議，尤其是對常規(guī)的教學(xué)、科組的理論學(xué)習(xí)等方面如何規(guī)范管理提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。
3）打造學(xué)科資源建設(shè)骨干隊伍。通過組建不同年級的資源建設(shè)小組，對學(xué)科和教材中知識點的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)，及時投放到“天河部落”，既服務(wù)了廣大的一線教師，又加深了建設(shè)小組成員對教學(xué)、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、重組教學(xué)內(nèi)容的能力；開展了不同科研課題的研究（資源建設(shè)課題、省級嶺南教學(xué)法體系的建構(gòu)等），鍛煉和培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等教師已經(jīng)分別在市、區(qū)內(nèi)、在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域小有名氣。
4）舉行“天河區(qū)初中英語十佳教師”的評選活動。選拔不是目的，中心組開展評選活動旨在引起老師的對教學(xué)、對教材的關(guān)注和研究，通過從“個人---到集體---回到個人”的方式達到“參與---反思---提煉---升華”的效果。初中英語學(xué)科進行的“十佳教師”的評選活動分為兩個階段，本學(xué)期為第一階段，側(cè)重對教師教學(xué)設(shè)計水平的考查；第二階段將進行教學(xué)能力的實地考查（現(xiàn)場授課）。
1） 在英語課堂教學(xué)中，中心組在部分學(xué)校開展“分層教學(xué)”的探究活動?！胺謱咏虒W(xué)”要求教師對實施分層過程碰到的具體問題采取靈活的、符合學(xué)生實際的教學(xué)措施。尤其在分層輔導(dǎo)、分層布置作業(yè)等方面進行了探究。
2） 以網(wǎng)絡(luò)資源小組為龍頭的資源建設(shè)，為廣大教師的課堂教學(xué)提供了大量的教學(xué)及備課材料，老師們在教學(xué)設(shè)計、課件制作、學(xué)習(xí)用卷等方面有現(xiàn)成的、優(yōu)質(zhì)的“草稿”，他們只需要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行必要的取舍，就形成一份符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，大大提高了課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量，使課堂教學(xué)的效率更高、更好！
3） 開辟“教學(xué)互動”論壇，充分利用“天河部落”進行教學(xué)的雙向交流。由“教研員+教師”或“教師+教師”的網(wǎng)上互動，針對課堂教學(xué)中“知識點的教學(xué)”、“語言專題的教學(xué)”等進行大討論，大家各抒己見，取長補短，在交流與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學(xué)中，使課堂充滿了生機，也將教師的推向“教學(xué)+研究”，教師從一個更高的起點上發(fā)展自己。本學(xué)期以“比較級”的教學(xué)為“beginning”，開展了“網(wǎng)上三人談”的教學(xué)互動。
實施新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，要求教師有新的教學(xué)理念和方法，但這一轉(zhuǎn)變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，中心組以研究英語課型教學(xué)為突破口，通過對英語“聽說課型教學(xué)” “閱讀課型教學(xué)” “鞏固課型教學(xué)” “拓展課型教學(xué)”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區(qū)教學(xué)公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學(xué)理念、突出英語課型教學(xué)的特點，廣大教師逐步對新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準(zhǔn)。在聽說課和閱讀課的教學(xué)中，教師們能很好將語言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，在堅持語言技能訓(xùn)練的同時，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語言能力。
1）學(xué)生為主體自主專題復(fù)習(xí)。中心組結(jié)合初三年級教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多，如何上？”的特點，在天河中學(xué)進行了一次別開生面的教學(xué)觀摩活動。李晶華老師以“名詞”為專項主題內(nèi)容，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，以合作交流的方式帶動全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸納語法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力，“老師”和學(xué)生的互動非常充分，使來自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師大開眼界，驚嘆不已。
2）專題教研觀摩。在13周初一英語教學(xué)公開課教學(xué)中，由113中學(xué)的陳奇米老師和偉倫體育學(xué)校的古碧影老師“同臺”授課，為全區(qū)和來自花都的初一英語教師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學(xué)觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學(xué)與相關(guān)文化的拓展有機地融為一體，拓寬了教師們視野，受到聽課教師的好評。
3）本學(xué)期的教研活動在原有的教研形式的基礎(chǔ)上，還加強了與外區(qū)的交流。中心組組織初二的英語教師到兄弟區(qū)聽課學(xué)習(xí)、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區(qū)的教研活動。在網(wǎng)絡(luò)教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參與教師的組織（考勤、回復(fù)）都有了明確的紀(jì)律和流程。
中心組從點和面兩方面，通過不同的層面、不同渠道的活動的組織，關(guān)注教師了個體的成長與發(fā)展。
提高區(qū)教研活動的質(zhì)量；開展教學(xué)設(shè)計的展示與交流；校際“會課”活動（泰安中學(xué)）；“十佳教師的評選”；網(wǎng)上交流和網(wǎng)上互動。
科研課題的跟蹤指導(dǎo)、下校聽課交流（聯(lián)合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等）、對承擔(dān)區(qū)教研活動教師的個別指導(dǎo)與交流。
以東圃、天榮中學(xué)為基地，多次組織學(xué)科組活動和集體備課活動，研究的重點聚焦在對教學(xué)、教材的處理與實施，要求全科組成員通過研究、討論達成共識。
以等級學(xué)校的評估活動為契機，通過三輪的“聽課、議課、授課”活動提升了科組教師對教學(xué)、教材的處理能力，通過實施與研討，形成了具有學(xué)科特點的課型研討成果----英語課型特點的教學(xué)模式，提高了教師群體的研究能力。
本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實際，開辟了互動沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題的研究，更新了教師的教學(xué)觀念、提升了教師的教學(xué)水平。
“細(xì)節(jié)決定成敗”。在對東圃、天秀等中學(xué)的上等級評估活動中，把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。對各校提交的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)試教工作給予了積極的、具體的、全過程的指導(dǎo)。
泰安中學(xué)的集體設(shè)計匯報與交流活動。5個學(xué)校的各年級代表共15人份設(shè)計與課件展示、交流與觀摩，由中心組成員組成的專家組對設(shè)計與說課進行分析和點評，使全體到會教師有了深入的交流和研究，教師們對教學(xué)設(shè)計與實施、對教材、對課件的制作、對學(xué)習(xí)活動的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認(rèn)識。
按照評估的時間安排，先后到相關(guān)學(xué)校的英語科組進行備課、修改、試教。分別對全科組所有教師進行全面的、個別聽課（常態(tài)課）、提出其存在問題和今后改進方向。
為提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，中心組教師利用周日時間，開展了補課工作。補習(xí)面向廣大中下水平的學(xué)生，要求以上學(xué)期期末考試為依據(jù)，取20-50之間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為重點，按自自愿原則進行周日補課。授課教師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干，以專題訓(xùn)練的形式夯實學(xué)生基礎(chǔ)，促進整體水平的提高。
對長興中學(xué)的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際，與任課老師就補課計劃、指導(dǎo)策略等問題進行研討，并以階段蹲點的形式與學(xué)生面談。
中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進行“送教到?！被顒?。初中英語中心組每次派6人（各年級2人），到三個學(xué)校聽課調(diào)研。通過深入課堂、全面聽課、與授課教師進行細(xì)致的、面對面的交流；深入科組、參與科組活動和集體備課、促進教師間“互動與分享”；與被視導(dǎo)科組尋找解決問題的對策，全面分析原因，完善相關(guān)機制。
根據(jù)局和教研室的要求，積極配合東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級評估工作，分別到上述各學(xué)校進行聽課、備課、試教；尤其是在參加省級評估的東圃中學(xué)、天榮中學(xué)，對科組的每位教師進行聽課、面對面交流、幫助他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計、小范圍試講，使英語教師的教學(xué)水平在評估備課的過程中得到了真正的提高，受到了學(xué)校和老師的好評。
本學(xué)期初中英語學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)年級（初一、初三）開展了英語能力競賽。競賽以閱讀為主，注重考查學(xué)生的詞匯積累、書面表達能力，引導(dǎo)教師將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)向提高閱讀興趣、培養(yǎng)語言能力、拓展文化意識。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上推動了初中英語教學(xué)。
積極承擔(dān)了初三年級的廣州市英語知識競賽的組織工作，和天河區(qū)的'初賽組織工作，我區(qū)共 同學(xué)參加了市決賽，有 人獲得 等獎。
初中英語教研分會本著公平、公正的原則，在全區(qū)選出有一定影響力、工作責(zé)任心強、具有高級職稱的教師擔(dān)任評委，評委們認(rèn)真、細(xì)致地對每篇論文反復(fù)研讀和討論，對上交的32篇教學(xué)論文進行了認(rèn)真的評審，并對獲獎和入圍論文給予了中肯的評價。
頭療的推廣方案 裝修拓客推廣方案共篇五
傳統(tǒng)的美容院經(jīng)營是會員制，讓顧客辦理會員卡或者是消費達額享優(yōu)惠，但是能夠帶來持續(xù)消費黏性的是粉絲制，這就需要美容院轉(zhuǎn)變拓客視角，通過創(chuàng)新的活動、驚喜、超值福利滿足客戶的實際需求和精神需要，不斷的提高顧客黏性，從而從會員轉(zhuǎn)化成粉絲。而美容院粉絲的消費潛力，往往具有更多的廣度和切入點，從而提高美容院的盈利。
傳統(tǒng)的美容院經(jīng)營項目通常以產(chǎn)品為主，但新時代下的愛美需求已經(jīng)對美容院的服務(wù)項目提出了更多、更廣泛的視角。通常情況下，一家有極強競爭力的美容院所覆蓋含的項目從來不局限于美容護膚，而是打造一個專門的美學(xué)空間，通過美容美體、時尚、休閑、養(yǎng)護等爆款組合，在每一個環(huán)節(jié)給予客戶高品質(zhì)體驗，吸引顧客并留存。
節(jié)日營銷是眾多品牌爭搶的關(guān)鍵點，對于美容院拓客來說，也不例外。建議美容院把握好節(jié)日節(jié)點，提前做好營銷策略規(guī)劃。除了女神節(jié)、雙十一的熱門節(jié)日外，美容院還可以打造自己的寵粉月，借勢推出自己的優(yōu)惠方案，在給出顧客讓利折扣的同時，額外感受美容院的產(chǎn)品力、服務(wù)力。
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