高考備考專家講座主持詞

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高考備考專家講座主持詞篇一

20xx年，中國大學就業(yè)形勢緊張，國家發(fā)改委于今年4月份公布數(shù)據(jù)，全國約有1000萬大學生面臨就業(yè)困難。大學生也紛紛響應(yīng)國家的號召，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)來應(yīng)對事態(tài)的發(fā)展。全國各地大學及學院的學生開始積極找項目，組團隊，投身創(chuàng)業(yè)，與此同時還有由團委或者是學生開自發(fā)組織了創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)社團，創(chuàng)業(yè)委員會等。雖然大學生滿腹熱情，激情四射，但是由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)的正確有效的指導，多半學生的創(chuàng)業(yè)以失敗而告終。這不僅浪費了社會資源，同時還打擊了大學生的創(chuàng)業(yè)激情以及導致大學生人生信心喪失，造成社會混亂，影響安定團結(jié)，不利于構(gòu)建社會。為了改善這一現(xiàn)狀，并希望于真正能夠指導大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，由華夏智業(yè)教科文基金主辦，華夏智業(yè)專家網(wǎng)承辦，決定在每周末舉辦一次大型的大學生創(chuàng)業(yè)指導公益講座。講座擬邀請知名管理專家，成功企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)先鋒青年等以親身案例，結(jié)合當前情況，展望未來趨勢，從根本性解決大學生創(chuàng)業(yè)盲目等問題，給予大學生指導和幫助。

指導大學生正確創(chuàng)業(yè)，提高大學創(chuàng)業(yè)成功率。

1.活動目的

為大學生提供正確有效的創(chuàng)業(yè)指導與大學生交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享成功故事扶植大學生創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃宣傳推廣專家網(wǎng)項目，促進大學生就業(yè)項目的開展。

2.活動原則華夏智業(yè)教科文基金指導，文清老師全程實施，公司提供場地支持，行長參與互動，媒體報道，大學生參與。

20xx年7月―20xx年1月，北京華夏智業(yè)大廈。

主辦：華夏智業(yè)教科文基金、華夏智業(yè)專家網(wǎng)

協(xié)辦：華夏智業(yè)大廈、專家網(wǎng)大學生創(chuàng)業(yè)工作小組、中華企管網(wǎng)

承辦：文清老師

北京在校大學生及畢業(yè)學生。

1.宣傳口號

流水不斷，創(chuàng)業(yè)不止。

理性創(chuàng)業(yè)，全程保障以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)我最強我們創(chuàng)業(yè)，中國力量。

2.宣傳方式

條（橫）幅

宣傳手冊（電子版-課程介紹）

報刊（專家網(wǎng)內(nèi)刊，員工刊物）

網(wǎng)絡(luò)（專家網(wǎng)、其他熱門論壇、大學生社區(qū)等）

1.創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座

2.個人生涯和自我行銷系列課程

3.創(chuàng)業(yè)論壇

4.推薦就業(yè)，地區(qū)信息門戶

5.專家助理，或者是行長助理推薦

前期準備（會場布置，易拉寶，背景板，講座文字資料，工作人員安排等）

活動執(zhí)行（文清老師全程主導實施1.場地確認；2.課程制作；3.……）

后期跟蹤（備案參會人員資料，深度交流培訓，小團隊輔導等）

1.組織準備要充分，做好詳細周密的計劃，合理利用各種資源。

2.活動要求合適的學生參與，盡量在活動過程中與學生保持互動。

3.活動后續(xù)的服務(wù)支持，有專人對接合作。

通過這些多次次公益講座活動的舉辦，宣傳推廣專家網(wǎng)項目，同時找到了一批志同道合之士，大學生創(chuàng)業(yè)項目也將會有一批團隊開始操作，再借助媒體的力量，打響華夏智業(yè)教科文基金的品牌，同時這樣也將是教科文基金工作的一部分。更重要的是促進了大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，結(jié)盟了一批社會優(yōu)質(zhì)資源。

高考備考專家講座主持詞篇二

綠化環(huán)境，人人有責，綠化校園，從我做起。

保護環(huán)境，人人有責，特別是作為新世紀的大學生，更應(yīng)該提高環(huán)保意識，增強環(huán)保理念，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。但是現(xiàn)在人們的保護環(huán)境的意識并不強，為進一步提高我校師生的環(huán)保意識，組織廣大同學展開多彩的校園環(huán)?；顒?，以促進廣大學生養(yǎng)成自覺保護校園環(huán)境的良好習慣。

1．通過本次活動提高首鋼工學院廣大師生們的環(huán)保思想，為同學們營造一個良好的學習環(huán)境。

2．響應(yīng)號召同學們行動起來，為我們的校園環(huán)境的進一步改善積極地做貢獻，讓同學們樹立環(huán)保意識，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。

3．以良好的姿態(tài)，做好環(huán)保宣傳以及環(huán)保工作，為學校環(huán)保貢獻自己的力量。

待定

待定

全院

青協(xié)--環(huán)保服務(wù)部

一：邀請教授來我校進行演講，有學生代表宣讀倡議書。 二：監(jiān)督并制止校內(nèi)師生亂丟垃圾現(xiàn)象。

三：清除校園的垃圾廣告可設(shè)為條幅掛在校園內(nèi) 。

首鋼工學院全院學生。

1、提高校園的衛(wèi)生質(zhì)量，創(chuàng)造一個干凈、舒適、優(yōu)美的學習、生活、休息的環(huán)境。

2、注重個人道德情操修養(yǎng),把校園變成培養(yǎng)良好生活空間,養(yǎng)成和睦、友愛、團結(jié)的學生團體。

3、為環(huán)境保護獻出自己的一份力量。

1、張掛橫幅，張貼標語。

（1）注意會場秩序，會場清潔。

（2）通知同學務(wù)必到場，確保倒是到場觀眾的數(shù)量。

高考備考專家講座主持詞篇三

為進一步貫徹落實學?！耙?guī)范管理、關(guān)注細節(jié)、重視過程”的管理思路及年級工作計劃，扎實推進高三5班教育教學管理工作的科學化、規(guī)范化、高效化，全面提高教育教學質(zhì)量，超額完成縣局和學校下達的高考指標任務(wù)，我們必須樹立強烈的憂患意識，努力營造“嚴肅活潑、科學高效”的備考氛圍，努力做到目標要實在、環(huán)節(jié)要落實、管理要規(guī)范、質(zhì)量要保證、服務(wù)要到位。

高三5班是理科班，現(xiàn)有人數(shù)67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學生學習氣氛有較大變化，尤其是進入高三以來，大多數(shù)學生學習積極主動，斗志昂揚，有強烈的責任意識、憂患意識和競爭意識。

根據(jù)縣局下達的高考目標和學校分攤?cè)蝿?wù)，本班預(yù)計要完成，一本3人，二本7人。

1、強化思想疏導，提高學生復(fù)習備考效率。

高中階段是學生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無旁貸的義務(wù)。高三學生學習緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質(zhì)教育。要經(jīng)常提醒學生：人應(yīng)有的素質(zhì)不僅包括解決人類社會進步問題的科技知識的學習和創(chuàng)造能力，而且必須包括關(guān)心人類前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺培養(yǎng)具有這種責任感和獻身精神。要讓學生明確：在新的社會環(huán)境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學生才會目的明確，有動力，勇往直前。根據(jù)我校學生心理狀況的實際，及時加強心理素質(zhì)的教育是很有必要的了。首先，本班部分學生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識教育，固然促進了學生的拼搏，但也不可避免地加劇了學生的競爭心理負擔，有競爭往往會導致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學習上的壓力和父母期望的壓力又往往會引起學生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至會使學生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤否定自我，出現(xiàn)嚴重的憂郁癥狀。人的個體差異是很大的，心理調(diào)試能力和應(yīng)激能力都不相同，內(nèi)心沖突如果長期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發(fā)出來，一發(fā)不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學生及時調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時代變革帶來的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競爭和適應(yīng)競爭。從開學起就有目的、有計劃地全面開展學生談心活動，特別是對目標培養(yǎng)對象更要有備而談，并且有談有所得。在這個過程中要尊重學生個性、理解學生想法、呵護學生自信，從中達到對學生的心理疾患了如指掌，以便心中有數(shù)、對癥下藥。

2、重視學法指導，讓學生盡快地掌握適合自己的學習方法及復(fù)習方法。

長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現(xiàn)教師“滿堂灌”，練習“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉(zhuǎn)向，而學習效率并不高的的現(xiàn)象，從而影響高考成績。所以我們要注重對學生學習方法的指導，引導和指導學生既要有長計劃，又要有近安排，注意在實踐中調(diào)整。學習方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗方法，定出自己的方法，提高復(fù)習效果。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習慣，進行總結(jié)和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學生錯題簿的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。

3、充分調(diào)動學生的積極性，營造奮發(fā)向上的班級氛圍。

必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結(jié)合，班級管理中應(yīng)以鼓勵賞識為主，必須密切關(guān)注學生的思想動態(tài)，采取多種手段激勵學生，盡量喚醒學生的上進心并讓學生努力長期保持昂揚的斗志；要重視日常管理，嚴格落實學校和年級組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導和心理輔導工作；要經(jīng)常與本班任課老師進行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級管理，每次大型考試后分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學生成才。

4、發(fā)揮群體優(yōu)勢，創(chuàng)造學科佳績。

備課是教學的重要環(huán)節(jié)，特別是高三復(fù)習課，單靠個人力量是有限的，我們應(yīng)該發(fā)揚集體智慧，集思廣益。具體到各學科，就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學情的方法和途徑。重視考試說明和考試大綱對教學的指導作用，定期組織老師認真學習鉆研考試大綱和考試說明，確保備考活動的方向準確，目的明確，重點突出，方法正確，措施得力。

5、關(guān)注對象生，確保本科上線人數(shù)。

以往，我校在對對象生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗，并取得了不錯的成績，我們將繼續(xù)關(guān)注對象生，加強輔導，使他們在高考時躍上本科層次，使我班高考本科上線實現(xiàn)總量突破。每次大考后，我根據(jù)成績列出本班對象生名單印發(fā)給各科任教師?？迫卫蠋熞o予對象生更多的關(guān)注，充分挖掘?qū)ο笊臐摿?，鼓勵其發(fā)展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個方面：第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進步及時表揚，給對象生一個比較具體的階段性的奮斗目標和努力方向，讓學生心中有數(shù)，明確努力方向與奮斗目標；第二，幫他們減壓，優(yōu)化他們情緒,對待對象生，做到不忽略任何一點小問題，幫他們解開的心結(jié)，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)；第三，幫他們樹立向薄弱學科挑戰(zhàn)的意識，班主任可以要求對象生主動與自己的薄弱學科的任課老師親近，掌握學習的要領(lǐng)，遇到問題及時解決。班主任在下次考試成績分析結(jié)果揭曉后，將對象生的成績走向通知各科任教師。

6、抓好綜合科測試，挖掘高考增長點。

綜合科的重要性不言而喻,綜合科可以說是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們的學生有相當一部分做不完。考生三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會做的難題長時間糾纏，導致其他單科答題時間短,要引導他們科學合理利用時間;學生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學科思維,要指導他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學科思維(或者把三科看成一科的不同章節(jié))因此,只有通過訓練,才能提高學生做題的速度和節(jié)奏。

7、深入研究，采取對策，注重高考信息的收集。

大興教研之風，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學過程最優(yōu)化、備考效益最大化。

要求本班老師在講透課本基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對考試說明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連接點，讓學生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學生能力。

在復(fù)習時力求做到三個針對：一是針對課標和考綱教學、練習和考試，，避免低效勞動和無效勞動；二是針對不同類別的學生教學，即區(qū)分優(yōu)秀生和中差生施教，教學不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎(chǔ)和抓好重點；三是針對學生實際教學，發(fā)揮學生個體長處，力補學生個體短處。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息，并積極參加省、市、縣各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的捕捉高考信息以指導備考工作。

8、開好班會、班級學情分析會、近線生、弱科對象生等會議。

9、加強常規(guī)管理。

堅持督促學生出勤、早晚讀、自習、就寢、衛(wèi)生打掃等環(huán)節(jié)，從而保證復(fù)習的高效性。

高考備考專家講座主持詞篇四

安全知識講座活動方案一、活動開展背景：安全問題是當今社會所關(guān)注的一個重要點，無論是城鎮(zhèn)還是山區(qū)。相對來說，城鎮(zhèn)居民的安全防范意識已經(jīng)有了很大的提高，而往往大型自然災(zāi)基本都發(fā)生在山區(qū)等地，加強當?shù)厝嗣竦陌踩婪兑庾R，有效的避免災(zāi)害發(fā)生時的可避免的財產(chǎn)損失和人員傷亡，是我們當代大學生所應(yīng)該向大家普及的義務(wù)。童安全問題也在當今社會逐漸上升到一個高度。

與此同時，兒

不斷有兒童拐賣事件發(fā)生，我們

7月13日8點30分至9點10分

因此我們開展了安全知識講座的活三、講座針對對象：面向山區(qū)所有居民。四、活動主題：增強防范意識營造美好家園五、活動目的：1、宣傳普及安全知識，引起當?shù)鼐用褡⒁狻?、增強成年人的安全責任意識和自我防范意識。3、提高大家的安全素質(zhì)，遇到突發(fā)事件能及時應(yīng)對。六、活動開展：1、前期準備：搜集各方面關(guān)于山區(qū)自然災(zāi)害的資料，了解當?shù)貢r常發(fā)生的災(zāi)害類型以及他們平時的應(yīng)對方法。2、活動形式：以講座為主，對安全知識進行普及教育。3、環(huán)節(jié)安排：提出問題，引發(fā)大家的思考。指出方法，分析各類災(zāi)害的應(yīng)對方式。提高意識，加強對未成年的保護措施。

總結(jié)

加

讓群眾提高安全素養(yǎng)。

高考備考專家講座主持詞篇五

準確把握教學要求，循序漸進地教學

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內(nèi)容不要隨意補充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學生高水平的數(shù)學思維。

6.以問題引導學習，盡量采用“歸納式”讓學生經(jīng)歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8.使學生在建立知識的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

1.基礎(chǔ)訓練

2.閱讀訓練

3.表達訓練

4.計算訓練

(一)、要讓學生知情

1.要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等。

2.要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調(diào)“學習細則，規(guī)范解題”

3.要讓學生明知老師復(fù)習計劃。

(1)立足課本，迅速激活已學過的各個知識點;

(4)經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學生領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習更要重視基礎(chǔ)。

(1)正確理解數(shù)學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識所應(yīng)達到的能力要求。雖然高考數(shù)學試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

借助課本落實雙基

借助課本構(gòu)建完整的知識體系

借助課本實現(xiàn)查漏補缺

(3)落實必考點

高三復(fù)習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。

高考備考專家講座主持詞篇六

高三學生如果能通過準備

英語

學習

感知比告知更重要。英語水平的提高，主要取決于學生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學習，就是學生要具有學好英語的欲望，在老師的指導下能自己確定恰當?shù)哪繕?，自己安排進程，自己設(shè)計活動，自己克服困難，自己監(jiān)督自己，自己總結(jié)經(jīng)驗。課上課下讓學生聽老師的話是對的，但要培養(yǎng)學生的主動性，作學習的主人。針對學生自己特點的復(fù)習才是最有成效的。

2每天用英語，高考不著急??????

最好的復(fù)習是不斷地使用英語。使用就得做題，做題就是在聽、說、讀、寫中使用英語。在高三備考英語時，對學過的語法和詞匯知識進行適當?shù)臍w納總結(jié)是必要的，但決不能用過多的時間去鉆研語法規(guī)則的細枝末節(jié)。應(yīng)該改變以語法為中心的學習方式。這種學習方式的特點是運用規(guī)則進行形式邏輯“三段論”的推導，而此種推導對語境判斷和語篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學生能力的提高。語法的大部分知識會識別就可以了。

應(yīng)該把主要的時間用在閱讀、寫作和聽說的練習上，即應(yīng)用語言上，尤其要加大和突出閱讀的訓練。高三這一年應(yīng)有40萬詞的閱讀量，也就是說要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達不到這個量就不會有好的語感。輸入量是關(guān)鍵因素。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基礎(chǔ)。要把閱讀作為總復(fù)習的主要內(nèi)容。閱讀材料應(yīng)以近些年的全國各地高考試題為主，因為他們才反映了高考的真諦。學習英語要堅持模仿為主，理論分析為輔。

聽的練習要持之以恒。建議

同學

其他

即使是所謂的一輪復(fù)習也要重點抓讀寫訓練，而不要去追求知識的'系統(tǒng)化、完美化。我們學的英語其實是一門技術(shù)，一種技能。學生不需要懂很多理論，不需要總是問個為

什么

3重點題型和句型集中練???????

例如完形填空，在有一定閱讀訓練量的基礎(chǔ)上，可以集中時間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說的一口氣，是在四到五天的時間內(nèi)，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會負擔太重。每天在課上完成三篇及簡單核對答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應(yīng)盡量用歷年高考完形試題，有的做過也可以再做一次。學生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學生水平很高，可以讓他們練練不看選項，直接填詞。連續(xù)做一二十篇完形后，不少人會產(chǎn)生豁然開朗的感覺，對完形的特點有了真切的感受，這是老師的講解達不到的效果。

不但是完形，練習寫作時，也可以在某個時段集中訓練一點，如練連接詞語時，就可有意識地多用某一個連接詞語，如not only...but also，在不同情境下用它幾十次，這樣，“not only...but also”就會在學生頭腦中扎根，就會隨時出現(xiàn)在學生的書面表達中。

4少做難題，不做怪題??????

我們的建議是基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯題重做，難題少做，怪題不做。

無論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語高考也不例外。考生應(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭難題的分。在復(fù)習中，一定要結(jié)合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實，做到懂、會、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也要看學生原來的基礎(chǔ)。

5大部分單詞一會常用詞四會??????????

考試說明上的詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，是應(yīng)該重點掌握的詞匯。這個詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會識別即可。但常用的動詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會。

這些詞匯主要是初中學的詞匯。學習詞匯表不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了，高考用不上。學習單詞要堅持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運用。不斷地讀英語聽英語是記單詞最好的辦法。

6記住錯題，總結(jié)規(guī)律??????

自己錯過的題才是最寶貴的習題。有學生用錯題本記錄錯題，用例句本記下寫作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關(guān)鍵是看誰能不重復(fù)錯誤，誰能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補一個漏洞比鉆研一道難題有用得多。

把近三年的高考試題認真研究一下，總結(jié)做題的規(guī)律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰能猜題或押題的鬼話。老老實實做學問，投機取巧沒前途。

7背誦好處多?

學英語光做題，不背是不行的。背誦量與聽、說、讀、寫水平的提高成正比。建議把近兩年全國高考卷的作文答案背下來，這幾篇

范文

生活

話題

8心理調(diào)整?

教師要注意學生在復(fù)習中的心理狀態(tài)，每一次英語訓練活動不僅僅要給學生一點知識，一點經(jīng)驗，更重要的是給他們一點自信。the heart of education is education ofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進步。而教師的點撥鼓勵肯定對學生產(chǎn)生自信有很大作用。

興奮點的調(diào)整對應(yīng)試的成功也頗有意義。所謂興奮點的調(diào)整，即在考試的那兩三個小時內(nèi)使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)。許多同學平時養(yǎng)成了開夜車的習慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無精打采。這類同學應(yīng)該在考前逐步改變這種習慣。每天在上下午高考考試的時間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學習，分秒必爭，這幾個小時之外，就不苦干了。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，就可能在上下午的特定時間內(nèi)神清氣爽，斗志昂揚。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態(tài)參加考試，一定會比在昏昏欲睡時答題

成績

高考備考專家講座主持詞篇七

經(jīng)過大一上學期學習，一定部分同學對目前自己很迷惘，為使大家以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)新學期生活，通過高年級經(jīng)驗之談，為之提供必要的學習信息和經(jīng)驗，了解他們在學習和生活中的不明之處，并給予有效的建議，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，在未來少走彎路!

二、活動時間和地點：

本周三或周四下午綜教教室(待定)

三、活動人員：

無機1202班全體同學和班助，高年級學長學姐，院老師

(ps：學長學姐有成績優(yōu)秀的有出國留學的有轉(zhuǎn)專業(yè)的有責任心強的有為人處事稍欠其他方面強的人)

四、活動形式：

講座與討論相結(jié)合

1、班助介紹學長學姐

2、班長簡單介紹下無機1202班現(xiàn)在情況

3、學長學姐介紹自己經(jīng)驗

4、以六七個為小組向?qū)W長學姐提問，他們給予建議。

五、活動要求：

這是班助的想法，我也覺得是一次非常用心有意義的活動，請所有同學務(wù)必準時參加并且務(wù)必在這兩天思考一下自己的問題并在那天果斷提出來，一個成功的活動需要你們每個人優(yōu)秀的參與，謝謝!

高考備考專家講座主持詞篇八

一、指導思想：

高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎(chǔ)知識解決問題的生物學能力，圖文轉(zhuǎn)換的生物數(shù)學能力、理論聯(lián)系實際能力、對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能及初步的創(chuàng)造能力。測試還十分關(guān)注學生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，從細節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績?yōu)橹笇枷?。在深入研究我省高考測試題的同時，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗，全組教師通力協(xié)作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。

二、具體措施及目標

根據(jù)我校學生的具體情況，我們整體上將備考復(fù)習劃分為四個階段。

立足教材、夯實基礎(chǔ)。

（1）注意章節(jié)復(fù)習的整體性。復(fù)習與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別，學生在此前已在一定的基礎(chǔ)，因此在進入章節(jié)復(fù)習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應(yīng)從整體上考慮知識的側(cè)重點，詳略相濟。注重幫助學生構(gòu)建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識體系，只有這樣才能達到復(fù)習的目的。

（2）本階段備考復(fù)習策略。

第一、緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的查缺補漏。

第二、與教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建章節(jié)知識體系，用好教材及高考復(fù)習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構(gòu)建材料，要指導學生分析并用好。對復(fù)習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構(gòu)建知識體系這一目標緊緊相扣。

第三、對學生進行分層要求，分類指導?；A(chǔ)較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應(yīng)用上應(yīng)是講練結(jié)合。基礎(chǔ)薄弱的學生則要求穩(wěn)、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復(fù)習要更具目標性，讓他們看到復(fù)習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復(fù)習方法應(yīng)是講練結(jié)合，但偏重以練帶講。

時間安排：2017年9月1日————2017年3月8日

復(fù)習方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運用知識能力。

學生以復(fù)習和掌握教材內(nèi)容為主，重點進行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識系統(tǒng)化，掃清知識盲點。

能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎(chǔ)知識為主要能力目標。

主要任務(wù)：基礎(chǔ)較弱的學生按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，解決經(jīng)典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題?；A(chǔ)較好的學生的主要任務(wù)除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。

專題綜合

合細練，進而開始全課程的綜合訓練。

本階段是整個高考復(fù)習決定成敗的關(guān)鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別。對于基礎(chǔ)好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識的脈絡(luò)更為充實。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡(luò)要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復(fù)習方法：前者的復(fù)習注重對概念原理理解的精細化、對知識應(yīng)用追求綜合化，對知識分析的系統(tǒng)化。復(fù)習方法應(yīng)是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應(yīng)用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調(diào)記憶。

本輪的復(fù)習專題可分為兩大類，具體實施?可根據(jù)教學的需要進行拆解與合并。

1．知識體系專題。其中包括：

（1）細胞的分子基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調(diào)節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。

2．實驗專題。其中包括：

（1）驗證性實驗。其內(nèi)容有：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。

（2）糾錯與補充實驗。其內(nèi)容是：對實驗設(shè)計、實驗分析和補充與糾錯。

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（3）實驗設(shè)計。其內(nèi)容是：簡單實驗設(shè)計，對實驗設(shè)計的分析等

（4）材料實驗。其內(nèi)容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。

時間安排：2017年3月9日————5月10日

復(fù)習方式：專題復(fù)習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。

能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標。

主要任務(wù)：實現(xiàn)對綜合練習的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習薄弱環(huán)節(jié)對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎(chǔ)能力較強的學生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。

應(yīng)考階段。

本階段應(yīng)是復(fù)習的收關(guān)階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學生對考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預(yù)判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習方法是：通過模擬測試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應(yīng)在本階段解決學生應(yīng)試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環(huán)境。

時間安排：2017年5月11日~5月31日。

復(fù)習目標：培養(yǎng)學生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。

復(fù)習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。

主要任務(wù)：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預(yù)測，通過測試和高質(zhì)量的講評查找問題，解決問題。

考前調(diào)整。

本階段切不可再進行任何形式的集中性的復(fù)習，教師在此時間段內(nèi)的主要任務(wù)有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預(yù)測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產(chǎn)生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。

時間安排：2017年6月1日~6月5日?

復(fù)習方式：以學生自主復(fù)習為主，教師答疑為輔。

復(fù)習目標：控制學生在學習上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，著重進行心理調(diào)整增強學生信心，力求使學生的應(yīng)試狀態(tài)達到最好水平。

（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質(zhì)；（2）蛋白質(zhì)和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質(zhì)和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細胞核；（7）細胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合。

（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質(zhì)的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用。

細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。

（1）人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）體液調(diào)節(jié)；（6）免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào)；（7）生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應(yīng)用；（9）植物的激素調(diào)節(jié)綜合。

（1）基因的分離定律及應(yīng)用；（2）基因的自由組合定律及應(yīng)用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。

種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查；（2）群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與發(fā)酵工程的應(yīng)用微生物的類型、營養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應(yīng)用；植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取。

此備考計劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調(diào)整，需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績，實現(xiàn)生物備課組的目標，為我校2017屆的高考貢獻自己的力量。

2017/8/26

高考備考專家講座主持詞篇九

1.20xx2.10復(fù)習“算法”知識及章節(jié)檢測

2.11xx4.21進行第二輪專題復(fù)習及月考

4.21xx5.26進行第三輪系統(tǒng)復(fù)習及大型模擬考

5.26xx6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)

1、重視對20xx年高考數(shù)學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復(fù)習，不走彎路，有針對性地復(fù)習，提高復(fù)習效率。

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學符號語言來表述？

怎樣對其進行否定？

有沒有等價命題？

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學會運用數(shù)學思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統(tǒng)、強化訓練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

本題考查了哪些知識點？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學生做到“五心”“六到”：

1）開始學習有決心；

2）碰到困難有信心；

3）研究問題有專心；

4）反復(fù)學習有耐心；

5）向別人學習要虛心。

“六到”：

心到：開動腦筋，積極思維；

眼到：勤看，多方面增加感性知識；

口到：勤問、熟記一些必需知識；

耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；

手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；

足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10、提倡教師導學，學生悟?qū)W，導悟結(jié)合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學生的發(fā)展，分析學生在數(shù)學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。

高考備考專家講座主持詞篇十

二、講座內(nèi)容：在人生的競技場上，建立優(yōu)質(zhì)人脈在這里，你可以放下心里包袱，盡情感受的快樂。

三、活動目的：

我們生活在復(fù)雜的人際社會中，每天都要應(yīng)對各種各樣的人際關(guān)系。親友、同事、客戶、陌生人……人說“相識容易，相處難”。怎樣應(yīng)對人際關(guān)系中的問題與挫折，讓我們與人溝通更加順暢?如何在人際交往中取得雙贏的效果，更好地拓展我們的人脈空間，人際關(guān)系協(xié)會助你一臂之力!

四、活動宗旨：讓同學獲取更多書本外的知識，豐富其校園生活

五、活動對象：德州職業(yè)高職院全體學生

六、活動時間：周三下午4：30

七、活動地點：多媒體教室。

八、活動流程：

一、前期準備：

活動詳細策劃書的準備

宣傳：

1. 海報：講座開始前兩天分別張貼社團宣傳欄，史德鵬負責。

2. 歡迎學院老師：講座開始前半小時在階梯教室循環(huán)播放，王金鵬制作。

3. 通知：以短信通知和開學習委員會議通知結(jié)合，周一通知，周二會員宣傳到各班學生，周二中午報人數(shù)于孫芬;鐘衡和王金鵬負責短信通知。

后勤

1.收講座手冊及敲章： 協(xié)會秘書處。

2.領(lǐng)取講座手冊的人員登記表： 鐘衡制作。

4.飲料、茶葉、熱水瓶、席卡、鮮花、與成教院教室管理老師聯(lián)系場地、攝影等方路負責。

5.桌椅整齊排放：講座參加人數(shù)多的時候，中間兩組全部靠攏，四個男生負責。

6.講座小結(jié)：鐘衡和王金鵬。

(注：以上是初步安排，為了給每個干事提供一個發(fā)揮特長的機會和場所，豐富大家的課余生活，學習部依照每個干事的性格和特長分配不同的工作，當然干事之間的崗位可以變動，從而做到有機的結(jié)合，提高工作效率。上學期我們已經(jīng)以問卷調(diào)查形式了解同學們對講座的總體評價，希望能舉辦更多不同類型的講壇，努力做到讓同學們在專業(yè)提升、知識拓展的同時得到人生啟迪。)

二.活動當天流程：

1)主持人介紹出席的領(lǐng)導和老師

2)播放相關(guān)圖片資料

4)現(xiàn)場觀眾提問

5)回答部分提問

6)主持人宣布活動結(jié)束，組織全體師生退場

三.活動后期：對整個活動進行總結(jié)，上交報告。

(講座人的介紹、會場講座的照片、活動小結(jié))

四.活動經(jīng)費;贊助商贊助

人際關(guān)系拓展協(xié)會

__年3月22日

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