方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
家庭式林場 實施方案篇一
為貫徹落實《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx年)》(皖政〔20xx〕25號)，推進信息技術(shù)與高等教育深度融合，加快建成技術(shù)先進、資源豐富、應(yīng)用廣泛、安全高效的高等教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)模式，推動文化傳承創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，制定本實施方案，信息化系統(tǒng)實施方案。
到20xx年，信息化基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化校園建設(shè)水平大幅提升;高等教育資源和管理公共服務(wù)體系基本建成;師生信息素養(yǎng)大幅提升，教育資源、教學(xué)方式、科研支撐、服務(wù)手段實現(xiàn)新突破并得到廣泛應(yīng)用與共享，教育管理信息化水平顯著提高。教育信息化在推進教育領(lǐng)域綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中發(fā)揮更大作用，取得明顯成效。
到20xx年，信息技術(shù)與教學(xué)、科研、管理、社會服務(wù)全面融合，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷涌現(xiàn)并廣泛共享;信息化對推進教育改革發(fā)展、高質(zhì)量人才培養(yǎng)和支撐教育現(xiàn)代化的作用充分顯現(xiàn);教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制日臻完善。高等教育對各類教育及社會重點行業(yè)信息化的服務(wù)、引領(lǐng)和示范帶動作用明顯。
(一)信息化環(huán)境建設(shè)
1. 安徽省教育和科研計算機網(wǎng)升級改造。加快推進安徽省教育和科研計算機網(wǎng)(以下簡稱省教科網(wǎng))主干網(wǎng)的升級改造，更新安徽教育和科研計算機網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心(以下稱省網(wǎng)中心)及十六個市級節(jié)點(含巢湖)的硬件路由設(shè)備，將省網(wǎng)中心到市級節(jié)點的專線鏈路帶寬提升到1g以上，并根據(jù)高校信息化應(yīng)用實際需求，適時增加接入帶寬。拓展省教科網(wǎng)的資源優(yōu)勢、接入能力與范圍，根據(jù)市場需求和應(yīng)用需要，以多種方式逐步實現(xiàn)各級各類教育的接入。實現(xiàn)連接省教科網(wǎng)的校園網(wǎng)出口安全聯(lián)動管理，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全、穩(wěn)定、暢通。
推進省教科網(wǎng)和高?；趇pv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)進程，實現(xiàn)高校校園網(wǎng)ipv6技術(shù)升級，鼓勵開展相關(guān)研究與開發(fā)，豐富和拓展ipv6的網(wǎng)絡(luò)資源、應(yīng)用領(lǐng)域和服務(wù)方式。
2. 高校智慧校園建設(shè)。引導(dǎo)并推進高校加大信息化建設(shè)力度。進一步加強校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與改造，開展校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增強網(wǎng)絡(luò)和信息安全保障能力。全面開展校園數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，建立健全數(shù)字校園應(yīng)用體系和面向師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通和信息資源共建共享。鼓勵有條件的高校在數(shù)字校園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分融合教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和校園生活，建設(shè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能、高效的智慧校園，以及智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。
3. 安徽省高等教育信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。以教育部和相關(guān)行業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合高校現(xiàn)有信息標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行和信息化建設(shè)實際，按照科學(xué)、通用和可行的原則，建立安徽省高等教育信息標(biāo)準(zhǔn)體系，制訂《安徽省高等教育信息化建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)》，實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)編碼的一致性，規(guī)范高等教育信息平臺建設(shè)。
(二)高等教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)
1. 資源建設(shè)與共享。通過整合現(xiàn)有資源、兼容異構(gòu)平臺，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，廣泛應(yīng)用云計算技術(shù)豐富高等教育資源，建立資源公共服務(wù)平臺。加強安徽高校數(shù)字圖書館建設(shè)，不斷更新和完善圖書文獻信息資源，繼續(xù)開展精品視頻公開課和精品資源共享課建設(shè)，豐富安徽省高等教育和成人教育精品課程資源庫、專題特色數(shù)據(jù)庫及教學(xué)實驗平臺等信息化建設(shè)。建立數(shù)字資源共建共享機制，將安徽高校數(shù)字圖書館建成面向全省提供信息服務(wù)的資源中心。
2. 推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。依托高等教育資源公共服務(wù)平臺，引入慕課(moocs)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，建設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及其運行、管理和服務(wù)新機制，堅持應(yīng)用驅(qū)動、形成有效模式。試行組織高水平教師和技術(shù)團隊創(chuàng)建慕課等教學(xué)資源，深化拓展安徽高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和特色育人成果并推廣轉(zhuǎn)化，加快推進高校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的網(wǎng)絡(luò)共享;探索信息化環(huán)境下科學(xué)研究與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合，形成最新科研成果及時轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的管理機制。推進“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課程”、“移動學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)教研”和“虛擬仿真實驗教學(xué)”等在線交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，形成全體師生和社會公眾均可在線學(xué)習(xí)并與課堂教學(xué)有機銜接的新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系。
3.高校資源服務(wù)社會與文化傳承創(chuàng)新。依托信息技術(shù)，實現(xiàn)文化信息共享工程安徽省分中心和安徽高校數(shù)字圖書館的互聯(lián)互通，面向社會公眾開展學(xué)科教育、科普教育和人文教育，構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進行思想與文化交流，增強優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新能力。依托安徽省大型科學(xué)儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺，推進高等學(xué)校、科研院所等機構(gòu)的大型儀器設(shè)備共享共用，通過信息化手段積極推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提升高校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。推進高等學(xué)校教育科研資源對社會有序開放，充分發(fā)揮高校在服務(wù)黨委政府決策、支撐經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級、引領(lǐng)社會進步和文化繁榮等方面的獨特優(yōu)勢和重要作用。
(三)高等教育管理公共服務(wù)體系建設(shè)
1. 數(shù)據(jù)中心和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。在省級教育數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)上，建設(shè)省級高等教育數(shù)據(jù)中心，形成全省高等教育管理數(shù)據(jù)交換和共享機制。整合、完善全省高校人、財、物等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立高等教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，納入省級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一管理與服務(wù)。實現(xiàn)與國家教育管理信息系統(tǒng)和全省高?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)交換與共享，規(guī)劃方案《信息化系統(tǒng)實施方案》。
2. 高等教育管理信息系統(tǒng)和門戶建設(shè)。建設(shè)省級統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，為高等教育公共服務(wù)和管理平臺提供身份認(rèn)證和單點登錄服務(wù)。
建設(shè)高等教育管理信息系統(tǒng)。按照《國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，建設(shè)學(xué)生管理類、教師管理類、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理類、教育規(guī)劃與決策支持類、其他業(yè)務(wù)管理類等5大類20個管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教育監(jiān)管、教育服務(wù)、資源優(yōu)化配置等業(yè)務(wù)應(yīng)用。
建設(shè)省級高等教育管理服務(wù)門戶。統(tǒng)一規(guī)劃和布局面向高校和高等教育管理者的教育管理信息服務(wù)體系。基于高等教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，開展數(shù)據(jù)挖掘，為全省高等教育的各類用戶提供信息咨詢、管理和決策支持等服務(wù)。
3. 高等教育科研協(xié)作支撐平臺建設(shè)。建設(shè)數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，逐步擴大高校研究實驗基地、大型科學(xué)儀器設(shè)備、自然科技資源、科學(xué)數(shù)據(jù)、科學(xué)文獻共享范圍，為科研工作者提供科研信息、成果管理、在線跨學(xué)科跨領(lǐng)域跨單位團隊組建和協(xié)同創(chuàng)新等服務(wù)，增強教師、科研人員利用信息技術(shù)開展科研的意識和能力，推動高?？蒲薪M織模式和機制創(chuàng)新。
建立基于骨干高校計算和存儲資源的省級公共平臺，為科研工作者提供高性能計算、大數(shù)據(jù)處理和大科學(xué)裝置及大型儀器的共建共享服務(wù);建立健全科研協(xié)作運行管理機制，整合省內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、企業(yè)等方面的科研力量和服務(wù)需求信息，有效促進高校、科研院所、企業(yè)共享教育科研資源，協(xié)同推動知識創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作和科研成果轉(zhuǎn)化。
4.試行高校間學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和校際協(xié)作聯(lián)盟等平臺，積極推進跨?？鐔挝贿x課試點，制訂學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換方案，建立基于課程的學(xué)分互認(rèn)體系和新的學(xué)籍流動機制。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接，共享發(fā)達地區(qū)、重點建設(shè)高校和不同類型的優(yōu)質(zhì)特色教育資源。
(四)繼續(xù)教育服務(wù)體系建設(shè)
1. 繼續(xù)教育支撐環(huán)境建設(shè)。依托安徽開放大學(xué)，建設(shè)雙向視頻遠(yuǎn)程教學(xué)及會議系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育云教室，地市開放學(xué)習(xí)中心，縣級開放學(xué)習(xí)服務(wù)站，遠(yuǎn)程教育資源制作中心，衛(wèi)星電視課程傳播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程呼叫中心，遠(yuǎn)程考點視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安徽繼續(xù)教育管理中心等，增強繼續(xù)教育遠(yuǎn)程支持服務(wù)能力，打通各級各類教育與繼續(xù)教育的資源共建共享渠道，形成完善的繼續(xù)教育支撐環(huán)境。
2. 成人高等教育服務(wù)平臺建設(shè)。促進安徽開放大學(xué)和高校合作，改革成人高等教育手段，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，搭建遠(yuǎn)程教學(xué)、信息資源管理、移動學(xué)習(xí)等系統(tǒng)，進一步完善全省成人高等教育統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理平臺，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3. 社區(qū)教育服務(wù)平臺建設(shè)。依托安徽開放大學(xué)，在安徽社區(qū)教育研究中心基礎(chǔ)上，整合各類繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)安徽社區(qū)教育遠(yuǎn)程服務(wù)平臺，推進優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的整合共享，通過互聯(lián)網(wǎng)、iptv、數(shù)字電視、移動終端等多種渠道，向全社會各類學(xué)習(xí)者提供更加高效、便捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，形成廣覆蓋、多層次、多終端的繼續(xù)教育服務(wù)體系。
4. 學(xué)分銀行建設(shè)。建設(shè)安徽繼續(xù)教育學(xué)分銀行，構(gòu)建學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的溝通平臺;完善學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系和終身學(xué)習(xí)檔案，支持各類學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)與銜接，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者教育學(xué)分的累積與轉(zhuǎn)換。拓寬終身學(xué)習(xí)通道。
(五)高等教育信息化引領(lǐng)和可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)
1. 教育信息化人才培養(yǎng)。加強高校信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加大不同層次、類型的教育信息化人才培養(yǎng)力度;實施教師教育技術(shù)能力資格證制度。開展教育信息技術(shù)研發(fā)與裝備研究，建設(shè)一批教育信息化實訓(xùn)基地和成果轉(zhuǎn)化基地。為教育信息化建設(shè)和發(fā)展提供技術(shù)支撐及人才保障。
2. 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)并形成制度，將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力和績效作為教師考核、評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。
3. 教育信息化專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)。圍繞教育信息化管理、應(yīng)用和運行維護等任務(wù)，建立健全專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)規(guī)范和激勵機制，完善高校信息化建設(shè)專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘辦法;加大教育信息化專業(yè)人才引進和培訓(xùn)力度，落實相關(guān)政策和待遇。努力構(gòu)建一支技術(shù)過硬、相對穩(wěn)定、保障有力的教育信息化專業(yè)技術(shù)隊伍。
第一階段：20xx年。省網(wǎng)中心核心路由設(shè)備從1000m升級到10000m，根據(jù)應(yīng)用需求，部分高校接入帶寬可達到1g以上，實現(xiàn)50g以上總帶寬。
加強安徽高校數(shù)字圖書館建設(shè)，文化信息共享工程安徽省分中心和安徽高校數(shù)字圖書館實現(xiàn)互聯(lián)互通，建立資源共建共享機制。在部分本科高校試點開發(fā)慕課資源和建設(shè)慕課平臺，建立促進網(wǎng)絡(luò)在線課程健康發(fā)展的管理機制。
建設(shè)安徽成人高等教育在線平臺，進一步完善遠(yuǎn)程教學(xué)、信息管理、資源管理、移動學(xué)習(xí)等信息系統(tǒng)，擴大成人高等教育教學(xué)改革試點。
第二階段：20xx年-20xx年。升級完善高校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件平臺，建立連接專網(wǎng)的校園網(wǎng)出口安全聯(lián)動管理機制。全省本科高校實現(xiàn)ipv6接入;完成省級數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建成高等教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、高等教育管理信息系統(tǒng)和服務(wù)門戶、高等教育科研協(xié)作支撐系統(tǒng)、高性能計算和大數(shù)據(jù)處理平臺。進一步完善高等學(xué)校、科研院所等機構(gòu)的大型儀器設(shè)備共享機制，高校廣泛應(yīng)用大型儀器設(shè)備共享平臺。
建成安徽省高等教育和繼續(xù)教育精品課程資源庫及專題特色數(shù)據(jù)庫，完成高?；A(chǔ)數(shù)據(jù)和全省教育資源的整合，安徽高校數(shù)字圖書館實現(xiàn)移動終端訪問。建成開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和高等教育資源公共服務(wù)平臺，師生經(jīng)實名認(rèn)證可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間互動教學(xué)。
完成安徽成人高等教育在線平臺建設(shè)，啟動社區(qū)教育服務(wù)平臺和學(xué)分銀行建設(shè)，繼續(xù)教育支撐環(huán)境初步建成。
第三階段：20xx-2020年。全省高校以多種方式接入省教科網(wǎng)，根據(jù)應(yīng)用需求，接入帶寬可達到1g以上，并實現(xiàn)ipv6接入;全省高校數(shù)字校園建設(shè)充分滿足高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的需要。豐富并完善安徽省高等教育和繼續(xù)教育精品課程資源庫課程資源，建成支持高等教育和繼續(xù)教育的數(shù)字資源體系;完善繼續(xù)教育服務(wù)平臺及支撐環(huán)境，社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達100%，基本建成滿足“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)”的終身教育信息化服務(wù)體系。進一步完善高等教育管理公共服務(wù)平臺，全面實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，建成相對完備的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為服務(wù)政府科學(xué)決策、社會機構(gòu)和用戶需要提供實時精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支持。教育信息化人才培養(yǎng)和教師教育技術(shù)能力提升工作系統(tǒng)化和常態(tài)化，相關(guān)制度健全，培訓(xùn)和考核體系完備。
(一)省教育廳成立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全省高等教育信息化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理工作，組織實施高等教育信息化建設(shè)重大工程和示范項目;根據(jù)方案制定考核標(biāo)準(zhǔn)，檢查高校貫徹落實省級高等教育信息化實施方案和重點任務(wù)的完成情況。
(二)根據(jù)高等教育信息化建設(shè)需要，省教育廳遴選部分高校作為信息化試點單位，探索信息化建設(shè)的新思路、新方法和新機制，充分發(fā)揮試點高校的示范、帶動和輻射作用;建立健全信息化建設(shè)監(jiān)測評價、政府購買服務(wù)和后期獎勵補助等政策機制。
(三)高等學(xué)校要成立由校長擔(dān)任組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全符合本校實際的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)和管理體制機制;要將教育信息化工作納入高校事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，優(yōu)先部署、實化措施、從嚴(yán)考核;要制定本校信息化實施方案和分步實施計劃，并報省教育廳教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
(四)高校要加大對信息化建設(shè)經(jīng)費的投入力度，并建立長效機制，切實保障信息化環(huán)境、資源和管理等應(yīng)用平臺建設(shè)及其運行維護和更新的資金需求。鼓勵高校創(chuàng)新機制，充分吸納行業(yè)、企業(yè)及其他社會組織以多種方式參與和支持高校信息化建設(shè)，或通過購買服務(wù)等方式與社會專業(yè)機構(gòu)、企業(yè)開展信息化應(yīng)用項目合作。要加強對信息化建設(shè)經(jīng)費的使用管理，規(guī)范項目建設(shè)，切實提高資金使用效益。
家庭式林場 實施方案篇二
一、宿管老師晚上提前到崗位，檢查好宿舍的設(shè)備，確保學(xué)生生活正常。
二、宿管老師晚上做好考勤，維持紀(jì)律，確保學(xué)生按時休息，保證學(xué)生睡眠。
三、宿管老師在考勤中，發(fā)現(xiàn)缺勤無請假，應(yīng)該及時和家長或班主任聯(lián)系，確保學(xué)生在家。
四、宿管老師晚上巡查維持紀(jì)律到23:30，方可回宿舍休息。
五、學(xué)校保安每棟樓派一人值班，從23:30至6:10時，負(fù)責(zé)監(jiān)看視頻，保證學(xué)生安全。
六、宿管老師晚上不得回家，必須在宿舍休息，手機24小時暢通，有事立即趕到現(xiàn)場。
七、新高中部宿管老師工作量較大，學(xué)校應(yīng)增加生活補助，免費提供晚餐，宿管老師的住房費應(yīng)該免費提供。
八、宿管老師目前配備不夠，最少增加3人：一女二男。
九、注意消防安全。宿管老師熟悉本宿舍樓學(xué)生住宿的房間分布情況，熟記學(xué)生名冊；對本宿舍樓的設(shè)施設(shè)備要詳細(xì)了解，熟悉消防緊急疏散方案，嚴(yán)防火災(zāi)！若發(fā)現(xiàn)火種，要做好緊急避險與疏散工作。
十、夜間學(xué)生生病，宿管老師應(yīng)該及時聯(lián)系校醫(yī)與校車，并及時告知家長，同時向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報。病情嚴(yán)重者及時送往醫(yī)院就診。
家庭式林場 實施方案篇三
經(jīng)過學(xué)校充分研究論證，學(xué)校從財政中每年不間斷支出20xx元人民幣作為獎勵基金獎勵當(dāng)年在專業(yè)化發(fā)展中做出一定成績的老師，當(dāng)隨著學(xué)校財政收入的增加，獎勵經(jīng)費也按一定比例提高。學(xué)校也將在條件成熟的情況下，除了學(xué)校獎勵外，還成立家長捐助基金，全部用于教師專業(yè)發(fā)展顯著的老師。每年9月10日前由評審小組進行評審，評審周期是上年7月1日至次年6月30日，現(xiàn)就有關(guān)獎勵制度做如下說明。
精神鼓勵的基礎(chǔ)上引領(lǐng)教師樹立專業(yè)化發(fā)展意識，充分張揚教師在專業(yè)化發(fā)展中的成果，以科學(xué)的發(fā)展觀提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。
1、達到標(biāo)準(zhǔn)的所有老師；
3、如當(dāng)年20xx元基金中有剩余部分，基金累計存入下一年度。
教師專業(yè)化發(fā)展包括班主任、學(xué)科教師和學(xué)校行政人員的專業(yè)發(fā)展，因此，獎勵對象包括班主任、科任教師和學(xué)校行政人員。
a級（每人獎勵500元）
（一）教學(xué)、教研、科研活動（滿足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得區(qū)級二等獎以上；
2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得區(qū)級二等獎以上；
3、參加區(qū)級研究課活動；
4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得二等獎以上；
5、做區(qū)級以上專題報告；
（二）理論水平（滿足一項均可）
（三）指導(dǎo)學(xué)生（滿足一項均可）
1、指導(dǎo)學(xué)生獲得區(qū)級一等獎2個或市級二等獎2個以上、一等獎一個以上
3、指導(dǎo)學(xué)生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。
（四）教學(xué)質(zhì)量（滿足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績“三率一分”在學(xué)區(qū)排名中至少有一次為第一名。
2、在組織學(xué)生參加區(qū)級比賽中，獲得團體第三名以上。
b級（每人獎勵300元）
（一）教學(xué)、教研、科研活動（滿足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得區(qū)級三等獎以上。
2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得區(qū)級三等獎以上。
3、參加區(qū)級研究課活動或?qū)W區(qū)級研究課活動。
4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得三等獎以上。
5、做學(xué)區(qū)級以上專題報告。
（二）理論水平（滿足一項均可）
（三）指導(dǎo)學(xué)生（滿足一項均可）
1、指導(dǎo)學(xué)生獲得區(qū)級一等獎1個或市級二等獎1個以上。
3、指導(dǎo)學(xué)生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。
（四）教學(xué)質(zhì)量（滿足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績“三率一分”在學(xué)區(qū)排名中至少有一次為第二名。
2、在組織學(xué)生參加區(qū)級比賽中，獲得團體第三名以上。
c級（每人獎勵200元）
（一）教學(xué)、教研、科研活動（滿足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得學(xué)區(qū)級一等獎以上。
2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得學(xué)區(qū)級一等獎以上。
3、參加學(xué)區(qū)級研究課活動。
4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得三等獎以上。
5、做學(xué)區(qū)級以上專題報告。
（二）理論水平（滿足一項均可）
（三）指導(dǎo)學(xué)生（滿足一項均可）
1、指導(dǎo)學(xué)生獲得區(qū)級一等獎1個或市級二等獎1個以上。
3、指導(dǎo)學(xué)生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。
（四）教學(xué)質(zhì)量（滿足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績“三率一分”在學(xué)區(qū)排名中至少有一次為第二名。
2、在組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)級比賽中，獲得團體第一名以上。
組長：
成員：
每年9月5日以前填報個人獎勵基本資料，寫出申報申請——9月6日評審小組評審會——9月7日公示——9月8全校教師會——9月9日公布結(jié)果。
1、如果每年獎勵總金額超過20xx元，學(xué)校財力在能夠開支的情況下，盡力按標(biāo)準(zhǔn)進行獎勵，實在不能執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時，學(xué)校給予變通照顧的待遇。
2、本方案自20xx年9月1日開始執(zhí)行。
3、評審小組有最終解釋權(quán)。
家庭式林場 實施方案篇四
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、成立學(xué)校經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：何飛勝
副組長：楊麗華、黃利民
三、活動目標(biāo)
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情操，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
四、活動原則
1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。
2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
五、誦讀內(nèi)容
六、誦讀活動基本時間安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：
利用部分時間誦讀經(jīng)典。
2、語文課前3分鐘。
語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強化記憶。
3、課后
（1）每周第四節(jié)學(xué)校安排的讀書時間。
（2）班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
七、活動方法
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
4、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
八、活動要求
1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學(xué)校為面；以個人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項活動進行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進行表彰。
家庭式林場 實施方案篇五
貴州省思南縣在推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展中，探索以點題服務(wù)為載體，以村民點題、黨員解題、群眾監(jiān)督的方式，吸引全縣上萬名黨員加入點題服務(wù)為民解難，化解矛盾，助農(nóng)增收。全縣基層黨組織建設(shè)科學(xué)化水平在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，正不斷得到提升。
東華土家族苗族鄉(xiāng)華豐村沙田村民組村民李云智患有癲癇病，妻子改嫁，大女兒到廣東打工，一對上小學(xué)低年級的兒女中途輟學(xué)，家境貧寒。村民向村黨支部和村委會點題反映了這一情況。村里及時派出留守兒童服務(wù)組成員上門了解情況，解決問題。20xx年秋季開學(xué)，李云智一對兒女重返校園，一家人享受了政府的低保，村里還把他打工的女兒叫回來照顧家里，扶持她發(fā)展種養(yǎng)業(yè)。
東華鄉(xiāng)是思南縣最早開展點題服務(wù)的試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。鄉(xiāng)黨委書記杜尚倫對記者說，近3年來，村民向村級組織和黨員點題200多件，內(nèi)容涉及留守兒童、空巢老人、畜牧養(yǎng)殖、矛盾糾紛、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和安全問題等，有95%以上當(dāng)年辦結(jié)，村里和鄉(xiāng)里通過努力辦不到的，再報請縣里幫助解決。
鸚鵡溪鎮(zhèn)鸚鵡村李子臺村民組坐落在山頂上，由于出行難，早些年200多村民自籌資金修了一條2公里的簡易公路，但因設(shè)計不合理，彎大坡陡、路窄，無法通車，群眾盼路盼了多年。
據(jù)了解，思南縣在東華、塘頭等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展點題服務(wù)試點成功后，20xx年在全縣168個村全面推開。通過群眾點題申請-村級黨組織協(xié)調(diào)-黨員和能人服務(wù)-群眾監(jiān)督落實模式，建立起三個中心，即以村支兩委成員為主體的服務(wù)協(xié)調(diào)中心接受點題;以黨員和致富能手為主體的能人服務(wù)中心，并設(shè)若干服務(wù)組為民解題;以村監(jiān)事會成員為主體的服務(wù)監(jiān)督中心進行監(jiān)督。群眾可通過電話、書信點題，也可到村辦公室點題。
縣委組織部門的同志說，農(nóng)村無職黨員中有的當(dāng)過村干部，有的是致富能手，有的是鄉(xiāng)土人才，充分發(fā)揮他們的作用為新農(nóng)村建設(shè)出力，既讓無職黨員有為有位，又體現(xiàn)黨員的先進性，密切黨群關(guān)系。
清代民居較為集中的郝家灣是思南縣著名旅游景點，20xx年郝家村啟動古寨墻修補工程，但進展緩慢，群眾意見大。村民郝貴昌向村服務(wù)協(xié)調(diào)中心點題反映此事，協(xié)調(diào)中心旅游發(fā)展服務(wù)組組長、無職黨員郝鳴山受命后，先墊付部分資金，帶領(lǐng)部分黨員和村民及時開工，我們服務(wù)組的黨員帶領(lǐng)群眾加班加點修了3個多月，共為70多戶人家修補寨墻3500多米。
板橋鄉(xiāng)郝家灣村村民汪元業(yè)入黨4年來除了參加支部開會、學(xué)習(xí)外，并未給群眾辦過什么事。村里開展點題服務(wù)后，他擔(dān)任起民間糾紛及法律政策宣傳組組長，還加入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)服務(wù)組，一個月內(nèi)就參加解決4起村民點題，受到村民稱贊。他說：是點題服務(wù)這個平臺讓我體現(xiàn)了一名黨員的價值。
據(jù)思南縣委組織部初步調(diào)查統(tǒng)計，近兩年來，思南縣7000多名農(nóng)村無職黨員每年為群眾辦實事近3000件，村民點題解答率達98%，群眾滿意率達到95%。
記者來到他依山傍水的廠房看到，3個生產(chǎn)大棚種植了平菇、金針菇、猴頭菇等5個菌種。產(chǎn)量是之前的20倍，一年純收入有5萬多元。劉禮雄說，他和妻子忙不過來時，還要雇幾名臨時工。
站在被鎮(zhèn)里授予的遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化示范基地牌子前，劉禮雄說，他還要向村支部點題，希望再擴大場地提高產(chǎn)量。
如今，思南縣的點題服務(wù)已進一步拓展深化，配合推行黨員家訪、干部駐村夜訪等制度，變?nèi)罕婞c題為黨員找題，使點題服務(wù)的方式更靈活，更有針對性。
思南縣委書記王開祿說，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，當(dāng)前農(nóng)村基層群眾對服務(wù)的需求顯得更具體、更實際，點題服務(wù)應(yīng)民所需，解民所難，是加強基層組織建設(shè)和發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載體。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，目前全縣正圍繞抓基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，強服務(wù)，促發(fā)展，著力構(gòu)建基層黨組織和黨員服務(wù)群眾的長效機制。
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