特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合

格式:DOC 上傳日期:2023-09-04 20:54:19
特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合
時間:2023-09-04 20:54:19     小編:曼珠

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。通過制定方案,我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,避免盲目行動和無效努力。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合篇一

參與課后延時服務的學生分成兩部分,一部分學生是周一至周五在班內完成作業(yè),這部分占大多數;另一部分是參加興趣班,這部分學生偏少,我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

1.學校組成由張春萍校長為組長的領導小組,從任課,教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,讓課后延時服務有序的進行。

2.堅持自愿原則,學校按照學生自愿、家長委托、學校統(tǒng)籌的原則,由學生及家長向學校申請課后服務,學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協(xié)議書》。

3.每個班級有兩名任課教師進行看班,以本班教師為主,一來方便管理,老師根據本班教學情況,對學生可以進行有針對性輔導;二來符合家長和學生的意愿。

4結合學校各興趣班時間安排,靈活機動進行類似走班制的課后延時服務,有興趣小組活動的同學去參加興趣小組,當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。

5.課后服務以學生完成作業(yè)為主,興趣班為輔,不集中輔導,不加重學生的課業(yè)負擔,延時服務期間,學校安排中層領導巡視,切實保障學生的安全,和服務質量。

1.課程較為單一:看護教師均為本校教師,具有各項特長的專任教師非常少,課后延時服務的課程內容較為單一,大部分以輔導作業(yè)為主,除了專職教師外,大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2.家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務,反而對于免費的興趣班,家長報名意愿并不強烈。

特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合篇二

課后延時服務是中小學校在完成正常的教育教學任務之外,針對有自愿需求的學生和家長,由所在學校提供的托管性、拓展性的服務活動。課后服務有利于解決家長按時接送子女難的問題,有利于解決家長輔導學生作業(yè)學習難的問題,有利于解決學生興趣特長培養(yǎng)難的問題。我校從“辦好人民滿育”的高度出發(fā),精心組織,主動擔當,創(chuàng)新課后服務模式,豐富課后服務內容,把課后服務作為“五育并舉”和素質教育的重要抓手,努力實現2021年秋季開學后有需要的學生全覆蓋。

(一)堅持公益惠民原則。學校的教育資源無償提供給學生課后服務使用,家長合理承擔課后服務的成本費用,有資格教師完成正常教學任務后主動承擔課后服務。

(二)堅持自愿有償原則。學校主動向家長告知課后延時服務的方式、內容、收費、安全保障措施等,由學生和家長自愿擇是否參加課后服務。

(三)堅持規(guī)范管理原則。學校確保課后服務工作科學、規(guī)范、安全、有序、有效開展。不得把課后服務變成集體教學或補課,不得在課后服務期間上新課。

(一)服務對象

全鄉(xiāng)鎮(zhèn)申請課后延時服務的在讀小學生及其家長均是屬地學校的服務對象,優(yōu)先服務保障低年級學生及家長、貧困家庭學生及家長、父母外出的留守兒童、各種殘疾兒童等群體。

(二)服務時間

1.每周五加二。教育部規(guī)定,課后服務時間為學生節(jié)假日除外的在校學習日,每周按照五天核算,每天課后延時服務不低于兩小時,簡稱“每周五加二”。

2.每天一加一。中心校的指導思想是把每天服務的兩小時分為兩個時段完成,即中午放學期間服務一個小時,下午放學后服務一個小時,簡稱”每天一加一”。這兩個時段正是家長接送學生矛盾的關鍵點。其中中午一小時放在12:30至13:30期間,與學校下午上課時間(1:50)正好銜接;下午一個小時放在4:30至5:30期間,與學生放學時間4:30正好銜接。具體服務時間各學??山Y合本服務區(qū)實際情況確定,只許微調,不能大動。要堅持問題導向和服務導向,以解決家長勞動上下班與接送學生上下學的時間沖突為原則,科學決策,統(tǒng)籌安排,全力服務于家長和學生。

(三)服務方式

1.基本托管服務學校安排專業(yè)人員組織、照管學生在指定場所進行自主休息、娛樂、作業(yè)、閱讀等。托管期間教師發(fā)揮看護、保育、輔導等作用,保安全、保健康、??鞓?、保成長。托管時,提倡教師對學生作業(yè)個別答疑解惑,對學有困難的學生加強幫扶指導,對學有余力的學生給予拓展開發(fā),但嚴禁將課后服務變相為集體教學或集體補課。

2.素質拓展服務學校根據辦學特色和學生特點,組織學生參加有意義的集體活動,發(fā)展學生興趣與愛好,增強學生體魄。可組織學生集體進行閱讀交流、視頻觀賞、音樂訓練、體育運動、繪畫制作、勞動實踐等活動,提升學生綜合素質。可根據本校設施設備、師資條件、場地大小,組織豐富多樣的社團活動、興趣小組活動或綜合實踐活動供學生選擇,培養(yǎng)學生興趣特長。

3.編班編組方式中心校本著“服務的了、服務的好”的原則根據學生年級差別和班級學生數量的實際,提出如下建議一是原則上以年級(班級)為單位開展課后服務活動,避免不同年級不同服務內容的交叉影響。二是對于校本部,年級(班級)申請課后服務的學生不足20人的,可以合并年級(班級)開展課后服務,合并只限在“第一、第二、第三”各個學段內。三是對于在校生50人左右的村小,允許以年齡劃分和學生需求為依據,全校性實行分項目混班編排,如把原有一二三四五個年級班混編為一二三四五個項目組,開展有針對性的課后服務。

4.活動選擇方式為保證各種素質活動取得切實效果,避免各小組活動時設備、場地的沖突,學校要整體統(tǒng)籌活動內容、錯峰安排活動項目。一個學校(年級)選擇的活動項目宜雜不宜單,確使全校素質活動百花齊放、錯落有致;各興趣小組或社團選擇的活動項目宜單不宜雜,既保證項項活動有人練,又保證活動項目可以隨服務周期輪換,實現循環(huán)發(fā)展;所有項目活動開展都要堅持周期時長,提倡以學期為周期,確保訓練活動一步一個腳印、扎實深入學有所得。

(四)服務內容

中心校擬定了本學期課后服務的具體內容,表述如下。

1.中午12:30一13:30的一個小時,執(zhí)行“二加四”模式:練字二十分鐘,午休四十分鐘。

a.練字。根據科學研究,人在飯后不宜立刻進行各種運動。此時學生來到學校先靜一靜,沉下心來,運運筆,練練字,或硬筆、或軟筆、或粉筆,一憋一捺寫人生,既能訓練“寫好字”的技能,又能“修身養(yǎng)性”“鑒美啟智”,陶冶思想情操,一舉多得。

b.午休。練字二十分鐘的“身心沉淀”,正好為接下來的午休環(huán)節(jié)做鋪墊。午休是我國傳統(tǒng)文化倡導推行的“睡子午覺”的有機組成部分,不少地方的學校已經把學生午休寫進了課程表。中午適度的休息,能夠緩解上午學習與生活的疲憊,清除前攝抑制,儲備精力和能量,為下午高效學習做準備。我們安排午休四十分鐘的時長,在心理學上也是有科學依據的。同時,中心校鼓勵各學校因地制宜,逐步改善學生午休的環(huán)境和條件,提高服務水平。

2.下午4:30一5:30的一個小時,執(zhí)行“四加二”模式:自主作業(yè)(閱讀)四十分鐘,集體活動二十分鐘。

a.作業(yè)。開展課后服務,學生在校在班作業(yè),教師現場督促看管,大大緩解了“家長輔導難難輔、學生不認真作業(yè)作業(yè)不認真”的困局,更是改變了學生借用電子產品抄襲作業(yè)的現狀;再加上服務教師均是專業(yè)人員,及時、規(guī)范、專業(yè)的講解與指點,從根本上解決了學生作業(yè)效率低下、作業(yè)遇到困難無所適從的問題。這些問題的解決、現狀的改善,大大提升了作業(yè)的診斷、鞏固、深化功能,有力促進了學生學習成績的提高,推進作用顯而易見。

b.閱讀。在此服務階段,當學生作業(yè)較少時,或者作業(yè)花時教少時,我們可以借閱讀活動替代或補充時長。開卷有益,腹有詩書氣自華,讀書可啟智、讀書可明理,閱讀的好處不言自明、婦孺皆知。書包里的書、圖書室里的書、電子書,應該是我鄉(xiāng)學生讀物的三大來源。課后服務教師要引導學生利用好這些書籍,采取多樣形式閱讀,爭做“詩書少年”,“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食?!庇脮暮穸燃芷鹚麄內松母叨?,用知識的廣度托起他們眼界的寬度。

筋骨,鍛煉身體,培養(yǎng)特長。根據我鄉(xiāng)農村學校的實際情況,中心校暫時把活動內容劃定在都便于落實與開展的一些項目上,包括誦讀與演講、繪畫與制作、合唱與演唱、體操與舞蹈、球類與棋藝等。學校學生喜愛什么項目,就開展什么項目;什么項目條件成熟,學校就落實什么項目。以上活動項目一定要以興趣小組或者學生社團為載體組建并實施,這樣的集體性小組或社團便于管理,便于組織,便于指導,更有利于培養(yǎng)學生的團隊精神、競爭意識和責任擔當,促使大家齊進步共成長!注:由于一二年級學生作業(yè)本身較少,他們在此環(huán)節(jié)仍然可以執(zhí)行“二加四”的模式,具體由服務教師調配。

(五)服務人員

1.充分調動本單位在職教職工參與課后服務工作的主動性和積極性,組建以在職教職工為主的課后服務工作隊伍。對參與課后服務工作的在職教職工,實行彈性上下班制度,將服務時間計入工作量,納入教職工工作評價考核。學校非教學教研人員不得參與專業(yè)性課后服務,休假老師和未代課老師不得參與課后服務,語數學科老師和代課課時多的老師優(yōu)先參加課后延時服務。

2.創(chuàng)設良好政策環(huán)境,動員離退休教師、學生家長、社會專業(yè)人士、大學生志愿者等組建志愿服務力量,統(tǒng)籌解決人員不足問題。對參與課后服務的志愿人員中心校實行備案審批制,嚴格把關并加強管理。

3.中心校從安全和服務質量角度考慮,課后服務時原則上要保證兩個以上的教職工同時服務,因為不同學科作業(yè)和活動項目需要不同專業(yè)的教師指點答疑和指導示范。對于師資緊張的學校,每50名學生范圍至少配備一名輔助服務人員。各學校要堅決杜絕“一個老師放一群羊”的現象。

(六)服務費用

經縣發(fā)改委等部門審批,我縣中小學課后服務費標準為每生每月100元,不得跨學期收取。對部分享受教育資助的學生,經學校核實情況后,實行減免服務費。學校提供課后服務實際支出不足部分,由縣財政和學校支持。我鄉(xiāng)校20xx年秋季學期執(zhí)行此收費辦法。

(七)審核程序

要建立健全家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。有課后服務需求的學生家長依照學校規(guī)定自愿提出申請并經審核同意后,與學校簽訂相關協(xié)議,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織。

(一)加強領導,落實責任成立由縣政府副縣長xx任組長,教育局、發(fā)展和改革局、財政局和人力資源和社會保障局領導為成員的xx縣小學生校內課后服務工作領導小組。領導小組下設辦公室,辦公室設在教育局,辦公室主任由教育局工會**xx同志擔任。各部門在領導小組的領導下,統(tǒng)籌協(xié)調開展校內課后服務的各項工作,縣教育局要擔負起校內課后服務的管理職責,加強與發(fā)展和改革、財政、人力資源和社會保障、應急管理等部門的密切合作,指導和督促學校做好校內課后服務工作。學校要結合實際,主動承擔校內課后服務工作,盡可能滿足學生的需求。

(二)健全機制,保障安全學校要把學生安全管理放在做好校內課后服務的首位,建立完善校內課后服務的安全管理制度,明確服務人員責任,加強對師生安全意識教育,強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施,切實消除在場地、設施設備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保學生人身安全??h教育局要會同財政、保險等部門,全面落實中小學校方責任保險。開展校內課后服務的學校積極引導家長自愿為參加課后服務的學生投保意外傷害險。

(三)強化監(jiān)管,嚴格考核學校要制定開展校內課后服務的具體實施辦法,報縣教育局備案??h教育局要加強對校內課后服務工作的指導、監(jiān)管,堅決禁止、嚴肅查處違規(guī)補課和借校內課后服務之名違規(guī)亂收費等行為。要把校內課后服務工作納入學校考評體系,定期對學校開展監(jiān)督檢查。學校主要負責人是校內課后服務的第一責任人。

(四)加強宣傳,凝聚共識各有關部門和學校要加強對學生校內課后服務工作的宣傳,及時總結推廣成功做法和先進經驗,推動形成全社會關心、支持校內課后服務工作的共識,營造良好的社會氛圍。

特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合篇三

為了對教師在課后延時服務工作中的工作質量、態(tài)度進行客觀評價,弘揚正能量,促進教師全心全意為學生服務,推動課后延時服務工作高質量、高效率,辦人民滿意的教育。根據上級有關文件精神并結合學校實際情況,特制定本實施方案。

(一)課后服務一般性服務支出

1.上課補助:

以月為計算周期,按每月實際上課節(jié)數,以一二年級每節(jié)57元,三六年級每節(jié)課52元計算。

2.管理課時:

(1)課后服務組織區(qū)域時段安全管理:按實際參加人數,體現差距,以每課間15元計算。

(2)行政值班管理:按一般課后服務支出部分的8%計算,折算為課時,以每節(jié)17元計算。

(二)課后延時服務績效考核支出

學校成立課后服務考核領導小組,按照措施以下進行績效考核:

1、正常完成教育教學工作,有效推動課后延時服務工作健康發(fā)展,每天包年級領導檢查正常進行的,領取100%績效服務費。

2、請假,經校長批準安排替班老師,無故空堂一次,班內混亂,扣除當月100%績效服務費。

3、早退一次,扣除當月10%績效服務費,當月三次以上,扣除當月100%績效服務費。

4、放學后,值班老師負責整隊送隊,做好與家長交接,無家長接送的學生及時與家長聯(lián)系,確保安全。違規(guī)一次扣除當月10%績效服務費,當月三次以上,扣除當月100%績效服務費。

5、家長投訴,經查情況屬實,視情節(jié)輕重可扣除當月10%--100%績效服務費。

6、發(fā)生重大安全事故,不能妥善及時處理,視情節(jié)、責任輕重,可扣除本學期50%--100%績效服務費。

2、在各類考試、比賽中獲得突出成績,名列前茅,為學校贏得突出的集體榮譽或成績。獎勵那些為孩子們辛苦付出的教師。

3、獎勵那些為學校教育教學工作發(fā)展,無私奉獻,不計報酬,犧牲個人時間,默默付出,做出貢獻的教師。

本實施細則只適用于本校,需經學校教代會討論通過后執(zhí)行。如果出現與上級文件政策相抵觸的現象,按照上級文件政策及時調整。

特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合篇四

學校實行“課后服務”最開始的初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務要與下班時間相銜接”,并且要求豐富課后服務內容、指導孩子盡量校內完成作業(yè)、幫助學生補習輔導、不強制要求學生參與等等。

以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務”的看法。

1.?作業(yè)能否完成

這是家長最關心的問題,在去年剛開始實行的時候,作業(yè)確實都能在校內完成。但那是因為老師布置得少,再加上白天自習課多的原因,且學校要求嚴格實行:作業(yè)在校內完成。

但是這個學期,學習時間短,老師課程緊張需要不停地趕課,所以自習課數量減少。并且隨著課程難度增加,寫作業(yè)耗費時間也更長,因此很多時候作業(yè)在學校寫不完。

2、是否有課外興趣班

這個確實是有的,可供選擇的有:手工、繪畫、籃球。(上個學期還有一項足球,這個學期不知道怎么沒有了)

每個星期有一天的課后服務內容是上興趣課。最開始時,小勛的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課,你愿意玩黏土(自己帶)就玩黏土,愿意畫畫就畫畫,有時候老師也會教一點折紙。

其實對于這點,我倒是沒什么想法,也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下,也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的,好幾個班的同學坐在一個大教室里,只有一個老師管,還能要求怎樣呢。

但是問題的重點是下面這個第三點。

3、放學時間

提出“課后服務”建議的專家本意是要解決“三點半難題”,因為很多地方的學校都是下午三四點就放學了,那會家長還沒下班,沒法接孩子,所以衍生出了“課后服務”這一方案。

據我所知,我老家和現居地隔壁的南京,學校都是下午三點半左右就放學。

所以,我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧?

明明放學時間已經那么遲了,再加上課后服務,放學時間變成了6點15分(夏季,冬季是5點35)。到家吃完飯之后,最早也要到七點。

我們這邊學校中午都是要接孩子回家的,一般11點左右放學,下午2點左右上課,正常放學時間是5點左右。家長一天接送四趟,就算是有了課后服務,家里還是得有人專門接送孩子。所以,課后服務的初衷在我們這邊完全體現不出來。

因為就算延遲了傍晚放學時間,方便了家長晚上接孩子,但中午還是得有人接。也就是說,一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子,以及做飯給孩子吃。

既然這樣,那又何須再來一個所謂的課后服務?

4、作業(yè)完成質量

關于這一點,也是家長很關心的了。

據我觀察,以及打聽周圍同年級的同學后,得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。

如果是有心的家長,下班回家后會翻翻孩子作業(yè)、問問學習情況再輔導輔導孩子的,那么還好。但如果是心大的家長,可能真要失望了。

因為孩子在課后服務時抄作業(yè)現象非常嚴重?。▋H限于我了解到的班級,噴子勿擾)

課后服務時間是兩節(jié)課,數學一節(jié),語文一節(jié),差不多是自習的模式:自己先寫作業(yè),寫完后交給老師檢查。

可是,可是那么多學生,老師在一節(jié)課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業(yè)、哪個同學沒交作業(yè),能維持好紀律就已經萬歲。

所以出現的一種情況就是,寫得快的同學先交作業(yè),老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢?在下面竊竊私語,你瞧瞧我,我看看你,再瞄幾眼同桌的答案。

這個情況是我好幾次去學校有事時看到的,有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭,教室里鬧哄哄的,完全不像樣子。

老師管不到你的答案是哪來的,只能管你寫得對不對。

并且現在孩子的練習冊比我們那時候多多了,每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業(yè),老師又改不過來,怎么辦呢?直接在課堂上對答案。

有好幾次我都發(fā)現小勛的數學練習冊沒有批改的痕跡,我問他怎么回事,他說老師在課堂上對過答案了。

對答案的方式對高年級的孩子可能有用,但是對于低年級、自制力差的孩子來說,效果可想而知了。他們心里的想法是:我不寫也沒關系,反正老師馬上就報答案了。

以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務的看法??赡苣銈儠f,既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

對啊,我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè),因為我本就是自由職業(yè),隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務,其實是被迫自愿。

我說了這么多課后服務的弊端?,本意并不是為了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦,老師也不愿意弄什么課后服務,平白無故延長了上班時間不說,還給自己增添了很額外的負擔。

老師更不是孩子的保姆,我們不能對老師太苛責。

我只是想把這類問題說出來,然后大家一起重視起來,為孩子、為老師,也為家長尋求更好的方式,而不是像小勛學校這樣“一刀切”。

當然我知道,想靠一篇文章就改變現狀,是不可能的。

但是,如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務的家長看到,也不妨好事一樁。

我想說:不能因為孩子在學校完成作業(yè)了,我們就當甩手掌柜,沒事多翻翻他的練習冊,看看他作業(yè)完成得怎么樣。

如果有時間,再整理一些重點題和易錯題給孩子做做,那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。

特色課后延時服務方案及措施 中小學課后延時服務費分配方案集合篇五

??1、實施目標:學校以實施教育部“5+2”項目和《學生體質健康標準》為主要內容,確保每個學生和家長能夠“減負”。在開齊開足體育和藝術課程,提高課堂教學質量的同時,開展形式多樣、生動活潑的課外活動,滿足全體學生個性發(fā)展和多樣化的活動需求。組織課后服務活動覆蓋全體學生。

??1)、進一步規(guī)范學生文體活動的內容和形式。對學生每天課后2小時和假日活動的文體活動加強領導,統(tǒng)籌安排,做到“五定”,即定計劃、定內容、定時間、定場所、定指導教師。

??2)、推廣校內班級間文體競賽活動。結合本校文藝、體育傳統(tǒng)項目在課余時間組織開展班級之間的球類、歌詠、書法、演講、話劇、征文等比賽。

??3)、“課間操”活動。

??4)、周一至周五課后延時、安排教師督促學生在校內完成當天作業(yè),作業(yè)不隔夜。

??5)、開展學校特色文體活動。

??(1)每學年舉辦一次全校體育運動會。

??(2)每學年舉辦一次全校性藝術節(jié)——美術繪畫比賽等。

??(3)每學年舉辦一次全校性球類比賽。

??(4)每學年十月參加縣中學運動會。

??(5)每學年舉行一次單項性文體活動和競賽。

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