2023年管理的第二章心得體會高中優(yōu)秀

當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

管理的第二章心得體會高中篇一

管理是指根據(jù)一定的目標(biāo)，通過對人、物、事件等進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督的活動。作為一個高中生，我們雖然沒有機(jī)會真正去管理一個企業(yè)或一個團(tuán)隊(duì)，但是我們可以通過學(xué)習(xí)管理的理論和方法，將這些知識運(yùn)用到我們自己的日常生活中，提高我們的管理能力和素質(zhì)。

在高中的管理課上，我們學(xué)習(xí)了很多與管理相關(guān)的理論，如泰勒的科學(xué)管理學(xué)說、馬斯洛的人性化管理學(xué)說等。通過學(xué)習(xí)這些理論，我們了解到了管理的基本原則和方法，對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。例如，泰勒的科學(xué)管理學(xué)說提倡工作分工和效率的提高，這對于我們在高中學(xué)習(xí)中分清主次、合理安排時間非常有幫助。

第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

管理者需要善于團(tuán)隊(duì)合作，只有團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，才能完成任務(wù)并達(dá)到既定的目標(biāo)。在高中生活中，我們也需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，在協(xié)作學(xué)習(xí)中，我們可以分工合作，各自負(fù)責(zé)研究某個方面的內(nèi)容，然后進(jìn)行匯報和討論，這樣可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高工作效率。團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們還需要學(xué)會傾聽和溝通，積極參與討論，尊重他人的意見，這樣才能更好地完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

第三段：個人時間管理

管理還需要良好的時間管理能力。在高中的學(xué)習(xí)生活中，我們會面臨著各種各樣的任務(wù)和活動，如果沒有良好的時間管理能力，很容易陷入忙忙碌碌的狀態(tài)，效率低下。一個好的時間管理者應(yīng)該懂得合理安排時間，制定明確的計劃和目標(biāo)，并有執(zhí)行力。例如，我們可以制定每天的學(xué)習(xí)計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能合理安排自己的課余時間，增加自己的娛樂和鍛煉時間。

第四段：理智的決策

管理者需要具備理智的決策能力，即在面對問題時能夠客觀分析，科學(xué)決策。同樣，作為高中生，我們也需要培養(yǎng)理智的決策能力。在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會面臨一些選擇，而這些選擇可能會對我們的未來產(chǎn)生重大影響。在做選擇時，我們應(yīng)該理性思考，全面評估利弊，做出合適的決策。例如，我們要選擇高中階段的選修課程時，可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，進(jìn)行理性的評估和選擇，不盲目跟隨他人的意見。

第五段：管理能力的提升

管理的學(xué)習(xí)不僅僅是為了在高中階段更好地完成任務(wù)，更重要的是為我們未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)管理，在高中生活中提升自己的管理能力，我們可以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。例如，管理理論的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)可以鍛煉我們的溝通和協(xié)調(diào)能力；時間管理和決策能力的提升可以讓我們做出更加明智的選擇。這些能力的綜合提升，不僅僅是為了更好地管理他人，也是為了更好地管理自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

總結(jié)：

通過管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們明白了管理是一門重要的學(xué)科和能力，它不僅在組織中起著至關(guān)重要的作用，也對于我們每個人個人發(fā)展至關(guān)重要。我們高中生通過學(xué)習(xí)管理的理論和方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提升個人時間管理和決策能力，以及管理能力的整體提高。通過這些努力，我們不僅能更好地完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)，也能在未來的職業(yè)道路上更好地發(fā)展，成為一個優(yōu)秀的管理者。

管理的第二章心得體會高中篇二

首先，師德方面。

我深知，教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何，將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實(shí)友善、尊敬師長、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過“言傳” “身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

其次，教學(xué)方面。

我始終熱愛并終于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯，使學(xué)生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。課余時間熱心輔導(dǎo)有寫作特長的學(xué)生，所教班級有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學(xué)們的寫作積極性。

再次，班主任工作方面。

一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋恚谇ь^萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛撒向每一個學(xué)生的心坎;抓住每一個有利的教育時機(jī)，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語文老師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

管理的第二章心得體會高中篇三

管理是現(xiàn)代社會不可或缺的重要組成部分，它滲透在各個領(lǐng)域，影響著我們的生活和工作。作為高中生，我有幸學(xué)習(xí)了管理的第二章，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對管理有了更深入的了解，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先，管理的核心是領(lǐng)導(dǎo)力。在課堂上，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)力是管理的基本要素，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備激勵、溝通、決策等多方面的能力。課堂上，我們通過學(xué)習(xí)案例，分析優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的成功之道。這讓我明白了一個道理：領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是天生的，更是可以通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提升。在同學(xué)們的相互交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)那些被大家認(rèn)可的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者并不是天生擁有他們的優(yōu)點(diǎn)，而是通過不斷學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸成為了組織中的佼佼者。

其次是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在管理的第二章中，也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高工作的效率、減少資源的浪費(fèi)，并且能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和潛能。在我們班級的一次實(shí)踐活動中，我們分成了幾個小組，每個小組都有一個領(lǐng)導(dǎo)者。通過不斷的協(xié)商和溝通，我們共同完成了一個項(xiàng)目，收獲了豐碩的成果。在這個過程中，我意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，一個團(tuán)隊(duì)只有在相互支持和協(xié)作的基礎(chǔ)上才能取得更好的成績。

此外，有效的溝通也是管理中不可忽視的一環(huán)。在管理的第二章中，我們學(xué)習(xí)了有效溝通的技巧和方法，如傾聽、表達(dá)和非語言溝通等。這些技巧在我們平時的交流中非常實(shí)用。在我的團(tuán)隊(duì)中，我發(fā)現(xiàn)那些善于傾聽和表達(dá)的同學(xué)總能更好地與他人溝通，解決問題并取得更好的結(jié)果。這讓我深受啟發(fā)，我開始主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些溝通技巧，我發(fā)現(xiàn)在與他人交流中，這些技巧確實(shí)能夠幫助我更好地理解別人的需求和愿望，同時也能更準(zhǔn)確地傳達(dá)我的意圖和觀點(diǎn)。

最后，在管理的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到管理需要綜合運(yùn)用各種管理技巧和知識。管理并不是一成不變的，不同的環(huán)境和情況需要不同的管理方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多管理工具和技巧，如決策矩陣、時間管理和團(tuán)隊(duì)激勵等。這些管理技巧和知識讓我感到眼界的開闊和思維的靈活性的提升。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會到了管理的復(fù)雜性和多樣性。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深地意識到管理對于個人和組織的重要性。它不僅僅是在企業(yè)管理中起作用，也滲透在我們的日常生活中。管理的第二章讓我明白了管理的核心是領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和有效溝通同樣重要。同時，管理需要靈活運(yùn)用各種管理工具和技巧。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，相信這將對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

管理的第二章心得體會高中篇四

從1952年起，為昭烏達(dá)地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過半個世紀(jì)。隨著教育改革的深入，國家教委決定在全國范圍內(nèi)，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過去。中師教育已經(jīng)沒有了吸引力，報考者不像往日，可謂寥寥無幾。這種情況下，直接面臨的是轉(zhuǎn)型的問題。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)1999年開始的高中實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，決定從20xx年秋季，開始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學(xué)生來源多以原中師專業(yè)班的學(xué)生為主，他們想依靠專業(yè)實(shí)力考大學(xué)，真正的高中生有十幾個，但很多是沒有通過中考或中考成績低下者。開學(xué)時，面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學(xué)生成績和來源不容我樂觀起來。而且很大一部分是原校中師生，對于他們學(xué)習(xí)成績、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達(dá)成了一致：這班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質(zhì)，怎樣能讓他們在我的手中成為一個有教養(yǎng)的人、一個對社會有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學(xué)業(yè)，同時我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學(xué)生不受干擾地達(dá)成他們的上大學(xué)的愿望。

那么我們的學(xué)生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說出來。林東師范學(xué)校高中生的情況之所以如此，一個重要表現(xiàn)就在于生源素質(zhì)差。盡管造成生源素質(zhì)差的原因是多方面的，但我們必須面對生源素質(zhì)差這個現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較低，當(dāng)中有的成績雖好，但卻不是最好，有的成績很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出入游藝廳、臺球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過，這些學(xué)生一般都有一個共同的特點(diǎn)，就是在事后教師找他們時，他們大都知道自己做得很不對，很不應(yīng)該，就是拿自己沒辦法。他們說：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時越想控制自己，越是動搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會“自主、自律、自尊、自強(qiáng)”，并不厭其煩和直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這樣一個淺顯的道理，即“貪圖一時的享受，會誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個農(nóng)村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠(yuǎn)離，將來生活的質(zhì)量也會受到極大的影響。甚至告訴他們，內(nèi)蒙古的草原已經(jīng)開始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實(shí)，在這種情況下，你不讀書找出路，最終連個好牧民、農(nóng)民都當(dāng)不上。特別是由于你不能自制，就會使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學(xué)習(xí)。

例如，你過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、臺球，就會使你對學(xué)習(xí)喪失興趣;過分貪圖輕松自在，就會使你覺得學(xué)校生活即苦又累等等。當(dāng)然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎懲措施做保證，以長善救失，以學(xué)校的

規(guī)章制度

這里所說的較好是針對其他同學(xué)而言的，真的和各旗縣的中學(xué)比起來，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學(xué)生自認(rèn)為在班內(nèi)算是姣姣者，沒有進(jìn)取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說認(rèn)為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習(xí)上沒有老師就不能安靜地坐下來。這樣的學(xué)生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績會很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發(fā)展，他們當(dāng)中很多人可能會被淹沒。在我班，這樣的學(xué)生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學(xué)生的工作，他們是我校高考升學(xué)率的增長點(diǎn)。做這部分學(xué)生的工作首當(dāng)其沖的就是班主任。這就需要班主任平時仔細(xì)觀察，耐心細(xì)致地做好他們的工作，及時捕捉他們的每一個閃光點(diǎn)，給他們機(jī)會讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點(diǎn)來激勵他們而達(dá)到逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其實(shí)很多學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的自尊心以及自我認(rèn)識的水平是有關(guān)的。只要他們充分認(rèn)識到自己，時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)愛就會漸漸形成自律的性格。這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不難形成。在教學(xué)中我們有些老師因愛而成恨，哀其不幸、怒其不爭，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”，所以動輒挖苦貶斥學(xué)生，從而使一部分學(xué)生悲觀失望消沉，一部分學(xué)生產(chǎn)生了對立情緒，破罐子破摔，對學(xué)習(xí)更沒有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產(chǎn)生意見的對立。我常有這樣的體會，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動人。因此，我主張對學(xué)生多一些鼓勵，少一些批評，有時甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)一點(diǎn)兒成功的喜悅。這個班的學(xué)生對于成功真是從內(nèi)心盼望的。因此我在教師和學(xué)生中間進(jìn)行著調(diào)和，對于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況，能及時處理的就及時處理，不能及時處理的也只好裝聾作啞。因?yàn)槲抑?，根子上的問題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過我一年來的艱苦努力，我班學(xué)生開始表現(xiàn)出十足的干勁，越學(xué)越投入，絕大部分學(xué)業(yè)成績原屬中等的學(xué)生和逃課曠課的學(xué)生的成績逐步提高了起來。到了高一結(jié)束時，很大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成。

班級剛建立時，我注意到有這樣幾個學(xué)生待人接物觀點(diǎn)特別，與老師接觸還較不錯，但在同學(xué)中間有著自己的社交圈子，而且以這個圈子為基點(diǎn)，與其他同學(xué)經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級活動中消極抵抗，對人們所謳歌弘揚(yáng)的東西嗤之以鼻，生存價值嚴(yán)重歪曲。這幾個學(xué)生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價值觀，不僅學(xué)業(yè)成績始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，道德品質(zhì)也較差，最終根本沒有能發(fā)揮本來就不錯的優(yōu)勢。他們拉幫結(jié)派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因?yàn)楦改附逃侄萎a(chǎn)生偏差和沒有良好的家庭氛圍所致。

對待這樣的學(xué)生我做為班主任，首先是以寬容來感化，對于實(shí)在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴(yán)厲的懲處。因?yàn)楦咧薪逃吘共皇橇x務(wù)教育。某些學(xué)生隨年齡的增長，各種偏激 思想與從社會上學(xué)來的各種不良風(fēng)氣，已經(jīng)影響到教學(xué)和其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而且沒有什么悔過的表現(xiàn)，且進(jìn)一步堅(jiān)持自己的做法，我都是先勸說，后警告，再后就會同有關(guān)部門給與堅(jiān)決的處理。雖說寬容能反映一個老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關(guān)系，但這種做法只適合為學(xué)生，我們有些學(xué)生的做法，已經(jīng)超出了學(xué)生所應(yīng)做的范疇之后，我們所有的努力將會受到無情的打擊，這個時候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實(shí)在我看來，這也是教育的一種方式，并不是說學(xué)校就不能有懲罰。當(dāng)然，最好的教育莫過于能打動學(xué)生的心和讓學(xué)生理解老師的心，我們所采取的嚴(yán)厲措施也是為了讓學(xué)生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對他們多一些個別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個意思。在教學(xué)和管理工作過程中深入學(xué)生生活，了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別差異，掌握學(xué)生的第一手材料，才能夠做到對癥下藥。從我們班的具體情況來看，學(xué)生來源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛好者，也有普通高中的最普通的學(xué)生，他們當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績的差異很大，有中考中得八十分的學(xué)生 ，這是說在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應(yīng)該是八百多分啊。

高一階段，我班開設(shè)七門課，三分之二的學(xué)生期末考試中超不過三百分。這種成績結(jié)構(gòu)中我們也可以看出有那么幾個學(xué)生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說是自然現(xiàn)象。再次，要對他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實(shí)際生活中聽得進(jìn)逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說還不成熟的中學(xué)生了。面對可塑性極強(qiáng)，自控力較差的這些惱人的學(xué)生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務(wù)有責(zé)任教育他、幫助他，這樣心情可能會平靜許多。另外。對待這一類學(xué)生還有一個重要的策略，就是要采取一些必要的措施來不定期地刺激他，讓他時刻保持學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，并時刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責(zé)任感，一個沒有社會責(zé)任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進(jìn)取精神，敬業(yè)精神;第三要有競爭的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當(dāng)然作好上述這些工作還需要家長的合作與支持，我們所欠缺的正是家長的積極參與。我班學(xué)生來自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說讓家長參與我們的教育教學(xué)工作了。這也是我們學(xué)校所存在的最大的難題。教育影響的各個方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭對學(xué)生的整體的影響和教育。從這個意義上說，我們的高中教育是個單方面的，片面的教育。

這是在這個時期不可避免的問題，也是一個老生常談的問題，更是令家長學(xué)校頭疼的問題，同時也是一個仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實(shí)不是什么大的問題，青春期的中學(xué)生當(dāng)中有人談戀愛應(yīng)該是一種正常現(xiàn)象。但從我們學(xué)生的實(shí)際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當(dāng)成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當(dāng)然很多，一是學(xué)生處于青春期，性意識的朦朧的開端，二是對社會生活的一種想往和模仿，三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等等。

通過這幾年來的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個高發(fā)期，第一個是高一開學(xué)后不久，第二個時期是升入高三快畢業(yè)的時候。而如果在前一個時期能進(jìn)行控制的話，那就不存在第二個時期。但因?yàn)閷W(xué)校還境和長久以來形成的學(xué)校風(fēng)氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對原中師生談戀愛一直保持著不承認(rèn)，但不過多的干豫的態(tài)度。學(xué)生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學(xué)生中早已成為風(fēng)氣。(有的學(xué)生把談戀愛當(dāng)成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實(shí)際上杜絕學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長時間。這其實(shí)是學(xué)校風(fēng)氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個問題，總認(rèn)為在高一階段把這個問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會、進(jìn)行過心理講座、問卷調(diào)查等形式，與學(xué)生進(jìn)行過討論，因?yàn)閷@個問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設(shè)幾個情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標(biāo)是什么?在關(guān)鍵的十字路口，你選擇什么?對于這些問題，班主任要向?qū)W生開誠布公的說出自己的觀點(diǎn)：這不是什么可恥的事情;應(yīng)該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們該如何趨利除弊，既不至傷害感情，又能有利于學(xué)習(xí)。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長的越是壓制就越起反作用。因?yàn)橐话闳硕加幸环N逆反心理，越是得不到的東西就越認(rèn)為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來了一名學(xué)生 ，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說是極少。問問這位學(xué)生來這里讀書的目的，讓我感到有些無奈。他自己說，因?yàn)槟昙o(jì)小，在家里也干不成什么活兒，家長讓他到高中學(xué)習(xí)一兩年，自己根本就沒有通過學(xué)習(xí)考大學(xué)什么的愿望。這類學(xué)生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來的幾年的招生中都有類似的學(xué)生。這類學(xué)生的家長對學(xué)校明確表示，讓孩子在學(xué)校呆上三年，等身子骨硬實(shí)了就回家干活兒了。這就應(yīng)了那句蒙古族俗話：不學(xué)知識也學(xué)學(xué)做人。這些學(xué)生大多沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過，整天無所事事，空虛無聊，上課睡覺，課下打鬧，自習(xí)說笑，吃好穿好，晚上還不按時睡覺，著實(shí)讓老師們頭疼。其實(shí)這些學(xué)生也有閃光點(diǎn)，只是由于成績太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表揚(yáng)。如果對他們“過剩的精力”聽之任之，就會直接影響班內(nèi)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為一種極不安定的因素。

對待這樣的學(xué)生，班主任首先要做到對所有學(xué)生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績并不等于一個人的好壞，老師固然喜歡學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生，但同時更喜歡踏踏實(shí)實(shí)、品質(zhì)優(yōu)良的的學(xué)生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長讓他們忙起來，讓他們充實(shí)起來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學(xué)，除了學(xué)習(xí)不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來的學(xué)生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學(xué)們都能處得來，在同學(xué)們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動中都能起到很好的作用。因此對這類同學(xué)，我的認(rèn)識是不要強(qiáng)要求他們考上什么大學(xué)。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點(diǎn)，讓他們學(xué)有所長，或者學(xué)習(xí)為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學(xué)生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學(xué)生工作搞好，我認(rèn)為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學(xué)生工作將費(fèi)力不討好。其次，教師的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作將變成很苦很累的工作，教師和學(xué)生雙方面都不會得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級管理，只能靠班主任和學(xué)生科去管理學(xué)生，那么這個管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學(xué)的管理模式。我認(rèn)為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學(xué)，缺少社會和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰都不會阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當(dāng)于掩耳盜鈴。這是一種對經(jīng)濟(jì)效益的考慮而不是教育的正確途徑。對學(xué)校和學(xué)生有百害而無一利。具體利害關(guān)系，我不在這里闡述。

最后，再轉(zhuǎn)到班級工作的重點(diǎn)上再說幾句。首先，“學(xué)高為師，身正為范”，做為一名班主任就應(yīng)該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心，一身正氣，用平時的一言一行去感染熏陶學(xué)生，更應(yīng)該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強(qiáng)記，讓學(xué)生對你形成必要的個人崇拜;就更應(yīng)該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權(quán)利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學(xué)做為學(xué)生成才成人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無意地助長學(xué)生的各種不良的行為方式。我們必須也應(yīng)該為每一個孩子編織成才的夢想，開辟多條成才的道路，讓學(xué)生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應(yīng)該比別的教師更了解、更關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生再大，在我們面前永遠(yuǎn)是孩子。這兩點(diǎn)，對于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學(xué)校的學(xué)生更需要高素質(zhì)的教師，尤其更需要高素質(zhì)的班主任。

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管理的第二章心得體會高中篇五

第一段：序言（簡介）

在現(xiàn)代社會，管理已經(jīng)成為了一個不可或缺的概念。而對于管理這一概念有著更深入認(rèn)識的需求，將管理應(yīng)用于自身生活中，對于個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。作為一名高中生，我在管理課程的學(xué)習(xí)中，深刻理解到了管理對于自身和團(tuán)隊(duì)的重要性，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識，下面將分享我的一些心得體會。

個人管理是管理學(xué)中的基礎(chǔ)概念，意味著對自身的需求識別、規(guī)劃和實(shí)施。通過學(xué)習(xí)管理課程，我逐漸認(rèn)識到，個人管理決定了我們在生活中是否能夠高效地完成各項(xiàng)任務(wù)并取得成功。個人管理包括時間管理、自我激勵和目標(biāo)設(shè)定等方面。通過對時間的合理分配，我可以更有效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)并保持學(xué)習(xí)動力。此外，設(shè)定明確的目標(biāo)并制定可行的計劃，可以引導(dǎo)我朝著更高的目標(biāo)不斷努力。

第三段：團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵要素

團(tuán)隊(duì)管理是管理學(xué)中的另一個重要概念。在高中生活中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們合作完成各項(xiàng)任務(wù)，因此了解團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵要素對于我們的團(tuán)隊(duì)效率和團(tuán)隊(duì)氛圍有著直接影響。我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)沖突解決等技巧。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指如何幫助團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到協(xié)作和團(tuán)結(jié)的狀態(tài)，共同追求一個共同目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)溝通是為了保持團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，確保信息傳遞暢通。團(tuán)隊(duì)沖突解決則是避免或解決團(tuán)隊(duì)中的不和諧情緒，保持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。這些技巧對于我們高中生活中的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。

管理學(xué)中的原則和策略是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在管理課程中，我們了解到了許多管理原則和策略，例如權(quán)力和權(quán)威、激勵和贊賞以及決策和變革管理等。這些原則和策略可以幫助我們有效地管理自己和團(tuán)隊(duì)。權(quán)力和權(quán)威可以幫助我們建立自信和執(zhí)行力，激勵和贊賞則可以促使我們更好地完成任務(wù)。決策和變革管理則是開闊我們的思維，使我們能夠應(yīng)對不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

第五段：展望

通過學(xué)習(xí)管理課程，我認(rèn)識到管理不僅僅是在組織中進(jìn)行，更是一種技能和思維方式。管理的概念和技巧可以應(yīng)用于我們的個人生活和學(xué)習(xí)中，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)和獲取成功。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索管理的相關(guān)知識，不斷提升自己的管理能力。希望這些學(xué)到的管理原則和策略能夠?qū)ξ业奈磥砺殬I(yè)生涯和個人成長有所幫助。

總結(jié)：

通過管理課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了個人管理和團(tuán)隊(duì)管理的重要性，同時也掌握了一些管理原則和策略。這些知識讓我更加自律和高效地管理自己，與他人合作更加和諧和高效。管理的思維方式和技巧不僅僅適用于組織，更是我個人生活和發(fā)展的重要組成部分。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐管理的相關(guān)知識，相信這將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。

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