當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)方式，一直以來(lái)都是人類生活的重要組成部分。無(wú)論是古代的古典音樂(lè)還是現(xiàn)代的流行音樂(lè)，都有著深刻的內(nèi)涵和表達(dá)形式。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一首名叫《瀟灑走一回》的流行歌曲，感觸頗深，那么今天我就來(lái)談一談我的“兩百字音樂(lè)心得體會(huì)”。
第一段，簡(jiǎn)介
我聽(tīng)的這首流行歌曲，名為《瀟灑走一回》，演唱者是當(dāng)今流行歌壇的巨星周杰倫。這首歌曲風(fēng)格獨(dú)特，極具特色，將民謠、流行、電子、搖滾等多種元素巧妙融合，形成了一種別樣的音樂(lè)風(fēng)格。每一句歌詞都充滿含義，讓人耳目一新。
第二段，聽(tīng)后感
首先，這首歌曲給人一種獨(dú)特的音樂(lè)感受。它的曲調(diào)簡(jiǎn)單，但卻別有一番特色。在歌曲中，周杰倫的演唱非常到位，讓人感覺(jué)到他深深地理解這首歌曲的內(nèi)涵，聽(tīng)起來(lái)十分打動(dòng)人心。其次，歌曲的歌詞也非常有感染力。在聽(tīng)著歌曲的時(shí)候，我仿佛能夠感受到周杰倫唱出的瀟灑和舍得，在感性和理性上得到了統(tǒng)一。
第三段，積極影響
這首歌曲所表達(dá)的情感，也極大地影響了我的心態(tài)。在今天這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們忙于工作和生活，很少有時(shí)間去放松自己。而這首歌曲卻提醒我們要做一個(gè)瀟灑的人，放下身上的枷鎖，好好生活，感受生命中的美好。這種樂(lè)觀向上的情感傳遞，令我感到很溫暖，讓我對(duì)未來(lái)更加充滿信心。
第四段，與生活融合
當(dāng)然，這首歌曲的意義并不局限于此。它讓我聯(lián)想到了人生中的很多時(shí)刻。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤聭n悶，但只要放開(kāi)了心，放下了負(fù)擔(dān)，就會(huì)變得輕松自如。這種去除雜念、存放健康的態(tài)度，無(wú)論在工作還是日常生活中，都是十分重要的。
第五段，總結(jié)
總而言之，《瀟灑走一回》這首歌，以其充滿活力的旋律，像潺潺流水一樣在我們的耳邊傾訴著人生的美好。這首歌曲讓我們想起了那些曾經(jīng)被自己遺忘的美好，重新悟到了人生的真諦。因此，我希望這首歌能夠傳達(dá)出它的聲音，讓更多的人在忙碌的生活中找到快樂(lè)、感受生命的美好。
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇二
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的.感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè)。
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是一種極具魔力的藝術(shù)形式，無(wú)論在何時(shí)何地，它都有著引導(dǎo)人們情感和心靈的力量。然而，許多人往往不知道如何表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。那么，我今天想分享我的兩百字音樂(lè)心得體會(huì)，希望能夠與大家交流對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
第一段：音樂(lè)給我?guī)?lái)的感受
我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，有時(shí)我會(huì)在內(nèi)心深處感受到一種強(qiáng)烈而美妙的情感。當(dāng)我閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，那種感覺(jué)便會(huì)變得更加強(qiáng)烈。我可以感受到許多不同類型的情感，從喜悅和歡欣到悲傷和孤獨(dú)。無(wú)論是哪種情感，它們都讓我深思和反思。
第二段：我的最愛(ài)音樂(lè)類型
我對(duì)各種類型的音樂(lè)都有所接觸，但我最喜歡的仍是古典音樂(lè)。我認(rèn)為，古典音樂(lè)具有一種別具一格的韻律，它可以帶領(lǐng)人們探索情感和思維的深處。音樂(lè)家們通過(guò)音樂(lè)聲音、節(jié)奏和和聲的變幻，創(chuàng)造出一種幻想和心靈的境界。
第三段：音樂(lè)與生活的關(guān)系
音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，正如食物和空氣一樣，是必不可少的存在。我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)也深深地影響了我的人生。音樂(lè)可以幫我欣賞人生的美好和復(fù)雜之處，它也可以讓我更好地面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難。
第四段：探究音樂(lè)的內(nèi)在意義
雖然音樂(lè)是一種非語(yǔ)言形式的藝術(shù)表達(dá)，但它卻帶有深刻的含義。音樂(lè)家們通過(guò)音樂(lè)，傳達(dá)出他們的思想、情感和人生哲學(xué)。他們會(huì)使用不同的音符和樂(lè)器改變節(jié)奏和音色，撞擊人們的情感和思維，讓人們深思和反思自己的人生和世界觀。
第五段：總結(jié)
總之，音樂(lè)是一種非常有力、美好而又神秘的藝術(shù)形式。它可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入更深層次的思考和探索，引領(lǐng)我們走向心靈的深處。對(duì)我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種極具意義的存在，我相信，這種魔力的藝術(shù)藝術(shù)表達(dá)方式能夠?yàn)楦嗳藥?lái)深層次的情感體驗(yàn)和啟示。
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇四
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性，是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能適于自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，整臺(tái)戲的成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)。幽默詼諧的語(yǔ)言、無(wú)傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué)，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的，同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見(jiàn)、摸不著，是只能通過(guò)欣賞者的聽(tīng)覺(jué)器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺(jué)成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(tīng)（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）；深了也不行，聽(tīng)不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開(kāi)發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇五
近期，我對(duì)音樂(lè)這一藝術(shù)形式越來(lái)越感興趣，尤其是在聽(tīng)完一首名為《細(xì)水流年》的曲子后，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的魅力。在短短的200字音樂(lè)心得中，我感受到了音樂(lè)的情感表達(dá)、音樂(lè)的審美價(jià)值，從而對(duì)個(gè)人的情感和思想產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
第一段：音樂(lè)的情感表達(dá)
200字的音樂(lè)心得中，最令我感觸最深的是音樂(lè)的情感表達(dá)，因?yàn)檫@是音樂(lè)存在的最重要的價(jià)值。雖然《細(xì)水流年》沒(méi)有歌詞，但是它卻像是一種訴說(shuō)著人們內(nèi)心情感的語(yǔ)言。那溫柔的旋律像是在給人一種安慰，而每個(gè)音符都是對(duì)我的心靈的感染。聽(tīng)到這首曲子，我的情緒瞬間被感染了，仿佛時(shí)間也隨之停留在了那個(gè)瞬間。在這個(gè)瞬間，我感覺(jué)十分的平靜，而細(xì)水流年就像是一個(gè)小小的船，載著我的心靈在溫柔的旋律中泛著。這就是音樂(lè)的魅力：在聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，我們的情感往往會(huì)自然流露。
第二段：音樂(lè)的審美價(jià)值
在這200字的音樂(lè)心得中，我對(duì)音樂(lè)的審美價(jià)值有了更進(jìn)一步的了解。每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的喜好都是不一樣的，這意味著每個(gè)人都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一首好聽(tīng)的歌曲就是那些旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、感覺(jué)真實(shí)、情感表達(dá)深刻的曲子?！都?xì)水流年》就恰恰符合了這些條件。它的旋律如同細(xì)水般流淌，配上優(yōu)美的樂(lè)器響聲，讓人感受到一股柔美的力量。這也解釋了一個(gè)事實(shí)：同一首歌曲在不同人聽(tīng)來(lái)，感受也是不一樣的，因?yàn)槿藗兊膶徝罉?biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)作品的理解也不同。
第三段：反思身邊的音樂(lè)
在聽(tīng)完這首曲子后，我不禁回顧了自己平時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)。在這個(gè)整天娛樂(lè)至上的社會(huì)，我們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聽(tīng)著某種形式的音樂(lè)。然而，我發(fā)現(xiàn)我的身邊，聽(tīng)真正有價(jià)值的音樂(lè)的人卻很少，大多數(shù)人聽(tīng)的就是一些節(jié)奏感極強(qiáng)、但唯獨(dú)沒(méi)有情感表達(dá)和審美價(jià)值的歌曲。沒(méi)有貶低這些歌曲的意思，但是顯然它們并不是真正能夠提高我們審美能力的作品。這也讓我意識(shí)到了，我們需要在日常生活中去更多地品味那些真正有價(jià)值的音樂(lè)作品，而不是被動(dòng)地接受那些吸引眼球的音樂(lè)。
第四段：音樂(lè)的影響
在前三段中我們了解到了音樂(lè)的各種美好，但是在這個(gè)最后一個(gè)階段，我想強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)所帶來(lái)的深遠(yuǎn)的影響。由于音樂(lè)這種藝術(shù)形式往往是有情感因素的，因此很多人都在音樂(lè)中尋找著表達(dá)情感的出口。而聽(tīng)完一些充滿情感的音樂(lè)作品后，也讓我們的心靈受到啟發(fā)與感動(dòng)。在我聽(tīng)完《細(xì)水流年》之后，我不僅僅對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解，還讓我開(kāi)始思考更多的人生問(wèn)題。因此，音樂(lè)是一種可以影響人們的情感、思想和行為的力量。大多數(shù)時(shí)候，這種影響是積極的。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在這200字的音樂(lè)心得中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的情感表達(dá)和審美價(jià)值，這些美好之處也深度地影響著我的思想和情感。在日常生活中，我們也希望學(xué)會(huì)更好地欣賞那些有價(jià)值的音樂(lè)作品，讓自己從中受益，并能夠與他人分享這份快樂(lè)。我相信，在接下來(lái)的日子里，我也會(huì)繼續(xù)尋找那些能夠帶給我美好感受的音樂(lè)作品，因?yàn)檫@種體驗(yàn)是非常珍貴的。
兩百字音樂(lè)心得體會(huì)篇六
高中音樂(lè)教學(xué)心得普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同。“說(shuō)”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué)，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
小兒科了）；深了也不行，聽(tīng)不懂（學(xué)生語(yǔ)：
又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。 2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
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