我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術新教材心得體會篇一
隨著信息技術的快速發(fā)展，新一代學生的學習方式也要隨之改變。為適應這一趨勢，教育部推出了全新的信息技術教材。在使用新教材進行學習的過程中，我深深地感受到其中所蘊含的豐富知識和創(chuàng)新思維。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：新教材的課程設置
新教材的針對性很強，針對不同年級的學生分別設置不同的課程內容。例如，在小學階段，教材重點講解計算機基礎、網絡安全、多媒體應用。在初中階段，教材會引導學生探究計算機運行機理、數據庫的應用等。這樣的課程設置與教育部的新課程要求相符合，使學生可以更好地掌握知識，提高自己的信息技術能力。
第二段：新教材的教學方法
新教材的教學方法也十分值得稱道。傳統(tǒng)的“學以致用”已經無法適應新時代的需要。新教材更注重實踐與應用，特別是在設計課時時，結合實際應用場景，讓學生可以直觀地看到知識與實際應用的結合，更能掌握知識點。同時，教師在教學中也有了更多的自由度，可以根據學生的不同需要，靈活地調整教學方法。
第三段：新教材的知識點
新教材的知識點也有了大幅度的更新。針對新時代需要的技能和能力，新教材注重實用性，而不是陳舊的理論知識。例如，在教學常用軟件的時候，新教材嘗試將常用的軟件與實際應用場景結合，讓學生可以真正感受到軟件應用的實際意義，更能夠靈活運用所學知識。
第四段：新教材的互動性
新教材更加注重互動性，尤其是多媒體輔助的教學。圖文、視頻、音頻等多種教學手段構成了多媒體教學的形式。學生可以隨時與教師交流，提出自己的疑問，并獲得及時的答復。這種互動性極大地提高了學生的興趣和參與度，進而促進了學習效果的提高。
第五段：新教材的實際意義
新教材的出現(xiàn)為新時代的信息化教育提供了良好的平臺。在全球化、信息化的時代，掌握信息技術的能力已經成為社會中每個人的基本技能。而現(xiàn)在，通過新教材的學習，學生可以更好地掌握信息技術知識，提高自己的信息技術能力?？梢哉f，新教材的意義已經超越了教材本身，成為了普及信息技術知識的必經之路。
結論：
綜上所述，新教材也讓我們看到：教育理念在不斷的變化。教育機構必須根據社會改變和教育要求的變化，不斷優(yōu)化教學內容與形式，探索新的教學方法，才能更符合新時代學生的需求。新教材的出現(xiàn)表明了教育部對新時代信息化教育的高度重視與關注，同時也為我們提供了一條掌握信息技術能力的良好途徑。
信息技術新教材心得體會篇二
20xx年x月x日至10日，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開的20xx年泰山版小學信息技術教材培訓會議。雖然會議只有一天，時間短暫，但是省教研室信息技術教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學信息技術教材執(zhí)行主編王愛勝老師的精湛的教材分析、可行的教學建議以及與專家面對面交流的和諧與溫馨……可以說讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術老師的說課以及地市教研員們異彩紛呈的點評，更是讓人記憶猶新、回味無窮。
改變過去計算機軟件角度為信息角度，以信息需求為內容核心，構建主題背景、任務線索、問題引領的整體風格。變過去被動了解認識為主動學習和實際應用，提倡通過探索發(fā)現(xiàn)形成問題意識，讓學生在做中用，先能做，再熟練，最后是技巧，體現(xiàn)了知識技能的螺旋上升。而且主題情景來源于生活，更貼近學生、親和學生。
新教材注意培養(yǎng)學生積極學習和探究信息技術的興趣。以情景故事、實際需求、問題發(fā)現(xiàn)、生活學習等角度引導學生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)學生的參與、創(chuàng)造意識。新版教材還注意使學生養(yǎng)成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成使用信息技術支持各種學習活動，解決各類問題的能力。
新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內容，以知識、技能的雙螺旋結構架構教材體系，加強了學科整合，提高了技術的應用價值。
新版教材設有五個欄目：
（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，體驗問題解決的過程。
（2）去探索：鼓勵學生提出問題，然后用技術去探索研究。
（3）一點通：幫助學生解答疑難或點撥關鍵操作。
（4）加油站：提供操作技巧，為技術提高插上騰飛的翅膀。
信息技術新教材心得體會篇三
隨著社會信息化、數字化的不斷推進，教育也在逐漸變革，信息技術課程作為一門基礎課程，早已成為了不可或缺的一部分。而近期推出的《信息技術新教材》無疑是教育領域的又一重大改革和創(chuàng)新。那么，在教學實踐中，我對這一新教材有哪些心得、體會呢？接下來，我將結合自己的教學經驗，從五個方面進行介紹和總結。
1. 教材內容更加貼近實際
在之前的教材中，內容比較抽象、離實際生活較遠，給學生們的學習帶來了很大的難度。但是，新教材的內容更加貼近實際，學生們很容易就能將所學知識和自身的生活相結合。在我教學中，我通過引導學生們將所學知識和實際生活相結合，提高了他們的學習興趣，也使得他們更加深入、細致地理解了知識。
2. 學習資源更加豐富多樣
新教材中涉及到的學習資源更加豐富多樣，包括了多媒體教學、網絡教學以及互動教學等多種形式，更好地滿足了學生們不同的學習需求和學習方式。我在教學中，大力倡導學生自主學習，利用互聯(lián)網等多種信息資源，進行課外拓展知識的學習，從而更加深入地掌握所學的知識。
3. 學生積極性更高
新教材中，學生的主體地位得到了進一步的提升，更加注重學生思維的訓練和能力的培養(yǎng)，使得學生的學習積極性更高。在課堂上，我通過提問、思維創(chuàng)新等方式，讓學生更加主動地參與到課堂中來，不再是“被動接受”，而是能夠主動思考、探究、運用所學知識。
4. 圖表式表達更加直觀靈活
在新教材中，圖表式表達的運用更加直觀靈活，這樣的表達方式更加符合學生的視覺習慣，便于刺激學生的學習興趣和探究欲望。我在教學中也十分注重這一方面，盡力鼓勵學生主動運用這種表達方式，提高他們的視覺感受能力和思維能力。
5. 教學手段更加豐富多樣
新教材的出現(xiàn)，也促進了教學手段的創(chuàng)新，我在教學中運用的講授、討論、展示、研究等方式變得更加靈活多樣。例如，在教學展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們運用各種創(chuàng)意來進行展示，讓他們的展示更加出彩，同時，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總體而言，新教材的出現(xiàn)對教育教學產生了巨大的積極影響。我們要不斷跟進、擁抱這個信息化時代的變革，將其融入到我們的教學中，創(chuàng)造更加豐富多彩的教學場景，為學生提供更具價值的教育體驗。
信息技術新教材心得體會篇四
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務教育階段的數學課程，基本特點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。 “四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念?；舅枷搿⒒净顒咏涷灥奶岢?，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”再如過去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
3、適當調整知識結構，合理增減課程內容。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現(xiàn)了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內容，體現(xiàn)數學學習內容之間、數學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。
過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數學知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設數學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設計了“數學故事”、“數學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數學故事、玩數學游戲等，增強數學與其他學科的聯(lián)系與綜合。
總之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，做個優(yōu)秀的教育工作者!
信息技術新教材心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，信息技術已經成為教育領域中必不可少的一項內容。因此，新的信息技術教材應運而生，這些教材采用了先進的技術手段，使得學生能夠更好地理解和掌握相關的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我使用新信息技術教材的心得體會，以及它對我的學習和成長所帶來的影響。
第一段：新的信息技術教材引領我們走向數字化時代
新的信息技術教材引領我們走向數字化時代?，F(xiàn)今，我們生活在一個充滿信息和數字技術的世界中。人們可以通過互聯(lián)網分享和交流各種信息，按照自己的需要和興趣獲取信息。我們需要掌握并運用新的信息技術，在這個數字化的時代獲得更多的機會和優(yōu)勢。而新的信息技術教材作為教育工作者的助手，將信息技術知識的學習和應用帶給我們，形成最佳的技能傳遞渠道。
第二段：新的信息技術教材給我們的學習帶來便利
在新的信息技術教材的幫助下，我能夠更好地理解各種知識點，提高知識運用的能力，也能夠更快地了解各種信息技術的應用。如今，我們可以更容易地獲得各種答案，了解最新的技術、APP和社交網絡的變化。而且，信息技術教材的多樣化教學方法也給我們帶來更多的驚喜，這些方法包括：圖解、案例分析和演示等，這些方法極大地擴展了我們的學習方式。
第三段：新的信息技術教材提高我們的學習興趣
當我們學習出現(xiàn)問題時，就需要尋找新的方法來解決問題。這正是新的信息技術教材的作用。首先，新的信息技術教材運用了生動的圖形、動畫、文字和語音等方式，使得學習成為有趣的事情。其次，現(xiàn)代化的教學手段能夠更好地激發(fā)我們的學習興趣。信息技術作為一門現(xiàn)代化的科學更是需要一份熱情，而新的信息技術教材可以帶來這種熱情，從而激發(fā)我們在課堂上的學習興趣。
第四段：新的信息技術教材豐富了我們的生活
現(xiàn)在的信息時代是一個充滿機遇、發(fā)展和創(chuàng)新的時代。這個時代需要多角度、多方位的學習和適應。信息技術就是這個時代的靈魂。在新的信息技術教材的幫助下，我們可以更好地適應這個數字化時代，掌握信息技術帶給我們的便利，尋找人生發(fā)展的機會。同時，新的信息技術教材為我們提供了更多的學習資源，幫助我們在不同領域做更優(yōu)秀的事情，這就是信息技術教材賦予我們的重要意義。
第五段：結語
總之，新的信息技術教材是一樣珍貴的教育資源，它能夠改變我們的學習方式，提高我們的學習效率，激發(fā)我們的學習興趣。在這個數字化時代，好的教材能夠讓我們創(chuàng)造更多的機遇，為未來的人生規(guī)劃帶來更多的可能性，因此我們要珍惜學習的機會，把握教學的資源，打造更好的未來。
信息技術新教材心得體會篇六
今年，我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由學經驗豐富且參與了新教材編寫的孫x老師、徐_老師和張_老師給我們講解，講解的內容主要分為三塊：課程標準解讀、教科版一年級《道德與法治》教學分析和教學建議。
培訓中，我在孫老師的講解下對新課標有了較深入的理解?？梢哉f新課標最大的貢獻就在于德育回歸了生活。它強調沒有脫離生活的道德，道德產生于生活，只有在生活中才能不斷發(fā)展和完善人的道德。在不一樣的地區(qū)，不一樣的家庭，不一樣的人群，對于道德就應該有不一樣的標準。教學我們一定要根據學生易感知的生活實際去進行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構建孩子的實際生活。課上學習盡量舒服化，并非要讓學生“站如松、坐如鐘”，因為學習姿勢越自在，聽課效果越高效。
新教材內容的編寫重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，張老師和徐老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。
通過張老師、徐老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng);怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。
此次培訓，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。
信息技術新教材心得體會篇七
在新課程的理念下，教科書不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須轉變“為了教材而教”的傳統(tǒng)觀念，樹立“借助教材來教”的教學新思想。在實際的英語教學過程中，根據教學的具體需要，對教科書原有的教學內容進行適當的調整、刪減、增補、改編和濃縮……靈活地和創(chuàng)造性的使用教材，從而優(yōu)化課堂教學，更好地實現(xiàn)教學目標。教材的整合主要指教材內容順序的適當調整，包括單元之間的調整，單元內的調整及課內的調整。通過對教材內容的順序進行適當的調整，使知識更具有連貫性和完整性，也更加符合學生的興趣、認知特點和能力需求以及更加貼近學生的實際生活，從而引導學生更加有效地學習。另外，根據學生情況適當刪減學生練習冊的內容，也是合理有效利用教材的一種體現(xiàn)，一味的按部就班地按照書本去教，顯然已經不能適應時代的需要。隨著新一輪教改的繼續(xù)推行，靈活和創(chuàng)造性的使用教材變得越來越重要。教師打破傳統(tǒng)觀念，突破定型思維，在教學過程中根據實際需要讀教材內容進行適當的調整、刪減、增補和改編等，從更深層次上去認識和使用教材，這是勢在必行的，也是新時代的教學所需。
知識興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，根據內容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內容產生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。靈活有效的課堂設計，盡量符合實際生活的學習情境，都會對學習英語起到很好的促進作用，僅僅靠教師的枯燥的知識的講解和題海戰(zhàn)術是不能使學生真正掌握英語的。朗讀，課本劇的表演，都是很好的學習英語的方法。最為簡單的方法，或者說是目前最實用的方法就是讓學生改變初中時學生習慣，要讓他們開口來讀，所以抓好晨讀是很必要的，也是很有效的。
閱讀教學是通過學生課本和練習冊里的練習進行的，是與其他技能訓練緊密結合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學的材料，為聽力和寫作能力打下良好基矗學生既要學會朗讀，又要學會默讀，而初中階段的學生往往羞于開口，故教師應主張學生多朗讀，朗讀時注意語音、語調，這樣有利于培養(yǎng)語感，加強記憶。寫的技能主要是在練習冊或課外作業(yè)里培養(yǎng)。它與口語和閱讀訓練緊密結合。
高一新生要注重書寫技能訓練。教師不僅要鼓勵學生使用他們已學的語言做課堂里的寫作練習，而且還要引導和訓練他們寫自己學習、生活的真實情況及心理感受。例如寫自己或同學的一天生活，或寫自己家庭、班組活動，進而寫對某人某事的見解或看法等。每周或隔周教師最好拿出一節(jié)課來進行寫作訓練，引導學生注意良好書寫習慣的養(yǎng)成，有規(guī)范答題的意識。 聽說讀寫這四方面是相互緊密聯(lián)系，相輔相成的。其實它們貫穿于每節(jié)英語課。教師要注意如何全面訓練，交替進行，既要注意保持學生的學習興趣，又要注意減輕學生的疲勞，有利于提高訓練的效果?？傊灰覀儚V大英語教師認真鉆研新教材，不斷更新觀念，改進教學方法，在教學過程中對學生進行聽說讀寫全面訓練，提高學生英語水平和實際運用英語的能力決不會是空話。
總之，通過這次培訓學習及暑假的遠程培訓，我對新教材有了更深刻更清晰的了解和認識，結合近一個月的教學實踐，我認為根據我校學生的具體情況，應該及時調整教學進度，注重基礎，爭取讓絕大多數學生在高一開始盡量跟上，不要太早掉隊，這對其他學生的英語學習也是有好處的。
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