在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇一
教室的一角，幾位男生正在進行激烈的掰手腕游戲。而在另一角，我們女生則玩起了喜羊羊與灰太狼的跳棋游戲。跳棋游戲分為兩輪：第一輪是冉琪琪對王小茜，第二輪是我對黃妍欣。攤開棋紙，冉琪琪和王小茜一人拿了一個棋子代表自己。在大家齊聲喊“開始”的口令中，第一輪游戲開始了。
兩個同學(xué)不緊不慢地擲起了骰子，我心急如焚，一個勁地在心里嘀咕：求求你了，快點死吧，我還要玩呢！“五點”琪琪的跳棋不幸遇到“大戰(zhàn)灰太狼，停兩次”，茜茜抓住機會，很快拉開了與琪琪的距離，遙遙領(lǐng)先了。由于少了兩次擲骰子的機會，琪琪與冠軍擦肩而過。
哈！終于輪到我了，我一定要好好玩一把！我的心里又高興又緊張。黃妍欣的跳棋技術(shù)比我高多了，我對她，簡直是“癩蛤蟆想吃天鵝肉——白日做夢”嘛！可怎么地也得試試看呀！豁出去了，拼一把吧！第二輪開始了，我和黃妍欣相視而坐，黃妍欣先擲，要說手氣好你攔都攔不住，她第一次就擲到六，第六格是獎勵關(guān)“大勝灰太狼，再擲三次”，沒辦法，我只能讓她再擲三次。在這段時間里，我恨不得她每一次都擲到一，可是，這又怎么可能呢？終于，她的三次機會用完了，領(lǐng)先我十二步。圍觀的同學(xué)大聲喊道：“加油，加油，胡雨婷加油！”
我拿起骰子，在手中使勁地搖了幾下，骰子從高空落下來，在桌子上轉(zhuǎn)了幾下“六、六，一定要是六呀！”我心里默默念叨。這時骰子停住了。我的心提到了噪子眼，眼睛緊閉著，連看都不敢看，忽然旁邊的一位同學(xué)拍著我肩膀?qū)ξ艺f：“六、六，是六！”“哈哈！是六，我要追上來了?！蔽遗d奮地說。
經(jīng)過幾次努力，我很快就跑到黃妍欣前面了。她也不甘示弱，我們一時打得不分上下。最后，因為我的一次失誤，把冠軍的位子拱手相讓了。雖然沒有得到冠軍，但我仍然覺得很高興，冠軍并不重要，只要快樂就好，不是嗎？
上課鈴響了，我們又回到了書聲朗朗的課堂，但大家誰都不會忘記那快樂的課間十分鐘。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇二
我有一本素描本，訴說了我滿滿的孤獨……里面有三十五頁，我畫了二十八頁。都是我下課時孤獨中的大作。
我們班百分之九十九的人，在“你最喜歡什么課”中會回答“下課”。不，我不是。我是特例。我從今年起，一直討厭下課。只要一聽下課鈴就會心煩意亂，感到不安。這與我曾經(jīng)的性格是不相符的。曾經(jīng)，我會拉著人玩；現(xiàn)在，我會在座位上畫漫畫。直到上課。沒人陪。
對，就這么孤獨。
又是一聲讓我厭煩的下課鈴?！袄蠋?，您怎么不拖堂？”我喃喃說著。
我又開始完成孤獨中的畫作，不知道為什么，我又不由自主地畫一些笑容可掬、跳躍的人物，從他們的表現(xiàn)中，根本看不到孤獨、寂寞，和我蠻不相符的：“你在想什么呀？你怎么會笑？怎么會開心嘛！不可能的，這是你盼不來的，比摘星星還難十倍嘛！傻瓜！”我的內(nèi)心傳來一陣罵自己的聲音。
“我，我好像和別人玩嘛！”不自覺中，我又畫了一個大笑的少年，自己情不自禁地咯咯笑起來，但心里又是一陣陣酸。
“喂，一直在座位上宅著可不好喲，起來活動活動嘍！”一個大大的擁抱捆住我。是余佳二（化名）。我內(nèi)心情緒波動很大，心里又酸又甜。酸，是因為曾經(jīng)，這個擁抱來自閨蜜，但后來，越來越冷了，友誼也不存在了；是因為太久太久沒感受過了，而且是第二個人這樣。
但我有點討厭這種動作，是它讓我溫暖，也是它讓我寒冷。但我又有點喜歡。我不知道我怎么辦，反正心中的糾結(jié)都揪起來了，無所謂。
我不冷不熱地說：“哦?！?/p>
余佳二不解地問：“什么嘛？這種奇觀我不喜歡，你以前不是這樣的，什么時候這么冷了？裝酷也不是這樣裝的?！彼刈吡?。我很后悔沒留住她，與她講話。但那一刻，她也許不知道，那是我最溫暖的時刻。
我可能沒有與別人交流、玩耍太久了，最近宅在角落畫畫太久了，都快把開心的感覺和別人忘掉了，太沉浸了，太孤獨了，都快忘我了。
我真的太渴望有人陪我聊會兒天，哪怕五分鐘，也能溫暖我一天。
這真是個又酸又甜，像青蘋果一樣的課間十分鐘。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇三
每天上完課后，都有10分鐘讓我們小學(xué)生休息、玩耍的時間。
我、王雨池、周國玲還有其它的同學(xué)準備分成幾組來打羽毛球，勝利者要和其他勝利者比賽，誰贏了誰就會得到由王雨池親自來頒獎，哈哈，那就是——一個可以畫畫還可以做筆記的，可愛的小本子哦！借到了體育器材，比賽就開始啦！第一輪是周國玲來對抗王雨池。由王雨池來發(fā)球，只見王雨池猛的朝天空拋球，打了過去，周國玲趕緊反擊，又打了過去，王雨池連忙來了一個”扣殺“周國玲沒接著，輸了。
我見到這場面，心想：下一盤是我跟王雨池比賽，王雨池那么厲害我怎么可能打過她呢？。一想到這里，我不禁渾身打了一個顫。
該我發(fā)球了，我向天空一拋，使出了”九牛二虎之力“向王雨池打去，我想：哼哼，我使出了吃奶的力氣給你發(fā)了過去，你肯定接不著。
哈哈，我贏啦！我得意洋洋的笑著，而王雨池氣的臉紅彤彤的，像一個一個烤紅薯一樣！接下來，也是最后一局了，是由我和謝心怡來比賽，在休息的時候，我暗暗在想：心怡打得也非常好，怎么辦呢？萬一我輸了，就拿不到那個畫有可愛圖片的小本子啦！怎么辦才好呢？我一遍又一遍的想著這個問題，忽然想起來，陳老師對我說過的一句話，那就是：無論做什么事，都要對自己有信心。一想到這里，我就感覺，好像有一種力量在我身上潛滋暗長?！蔽乙欢ㄒA！“我下定決心要把這個”獎品“拿到手。
比賽又要開始啦由我來發(fā)球，聽到王雨池，周國玲在對我加油鼓勵，我全身的力量都爆發(fā)出來了，我給謝心怡來了一個”扣殺“，她接住了反擊回來，這樣打過去打過來，使得比賽更加激烈了，但在這個時候，我突然想：好機會！連忙把這個球打了過去，心怡沒接著，于是我就是這個比賽的”勝利者“，但正當他們要把這個”獎品“發(fā)給我時，上課鈴響了，我們只好匆匆忙忙的跑回教室，坐在座位上。雖然沒有拿到這個獎品，但我依然很高興，因為我從中明白了一個道理：”要對自己有信心?！?/p>
每當我回憶起這件事我都會想到這課間快樂的”10分鐘“。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇五
“丁零零”， 下課鈴聲響了。操場上立刻歡騰起來。同學(xué)們開始盡情地玩耍，有的跳繩，有的打球，有的砸沙包，還有的玩“斗雞”。最熱鬧的是操場的東邊，那兒有一群人正在玩“老鷹捉小雞”。
我正看得津津有味，邵妍雅跑過來拉我：“別看了，我們?nèi)ヌ唠ψ影?！”“好吧！”我和她手拉著手，開開心心地去玩了。
我們先找一個地方，要人少又背風的，然后開始踢毽子。邵妍雅讓我先踢。好吧，我先活動活動手腳，再深深地吸一口氣。好，開始。我的眼睛緊緊地盯著毽子，專心致志地踢。“一、二、三……”我一邊踢，一邊數(shù)?！啊恕⑷?、四十！”哎呀，媽呀！太累了，我沒勁了。剪子歪到了一邊。
我竟然踢了四十個，超出了我以前的最高記錄——三十二個。我開心地沖邵妍雅做了個鬼臉。
該她踢了。只見她左手一甩，右腳一抬，毽子穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w了起來。她踢得輕輕松松，毽子上下飛舞，像一只美麗的花蝴蝶。哎呀，毽子踢高了，都過頭頂了。邵妍雅微微一笑，居然穩(wěn)穩(wěn)地用腳接住了。神了！她踢到哪兒，毽子就跟到哪兒。
“哇塞，好厲害！”我羨慕地嘖嘖稱贊，真是個高手??！
“丁零零”， 上課鈴聲響了，我倆飛快地跑進教室。操場上又恢復(fù)了寧靜。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇六
1、教育他既來之則安之
因為他不愿意和我多交流他的心里想法，我利用班會來教育有不甘心來普通高中的學(xué)生。告訴他你認為你比你你初中的同學(xué)笨嗎？你認為他們比你更優(yōu)秀嗎？我相信你肯定對咱們高中很不滿意，對自己的以后也很不知所措，甚至是沒有信心，擔心從這樣的高中畢業(yè)出去能有什么作為？能考上什么樣的好大學(xué)？對學(xué)校的教師質(zhì)量、學(xué)校的硬件措施也很擔心。你沒有在這所學(xué)校上學(xué)，也不知道教學(xué)質(zhì)量怎么樣，硬件措施更加無從知曉，但是學(xué)校的好壞不是決定你成功失敗的決定條件。我不希望看到很多的同學(xué)們，看到學(xué)校的教學(xué)團隊，管理水平，教學(xué)質(zhì)量，就自暴自棄。自認為，來到這里，我完了；或者；來到這里，我迷茫了。
高中是一個教育平臺，這個平臺的確可以影響到很多東西，但這些都不是最終的確定因素。不是么？決定因素，是你自己，而不是學(xué)校。有句古話說得非常好，謀事在人，成事在天。自己都放棄自己了，那還會有什么前途可言？自己頹廢了，憑什么來埋怨學(xué)校？憑什么埋怨社會？的覺得學(xué)校有問題，真的很不適合自己，自己家庭承受得起，那么，你就再次參加中招考試，如果你真的對自己再次參加中招考試很有信心的話，我建議你這么做。如果你怕，你覺得再考一次對你來說是一件不可能完成的任務(wù)，那么請你就老老實實地努力吧。至少以后還有考上好大學(xué)的機會。如果因為自己覺得學(xué)校有問題，就放棄了自己，那么，請你繼續(xù)，因為少你一個和多你一個對于這個學(xué)校，這個社會都不會有一丁點的影響，有影響的是你自己和你自己的家庭而已。既來之則安之，適應(yīng)這個環(huán)境，利用這個環(huán)境，讓自己發(fā)揮出自己的水平，這才是高手。學(xué)校不好，環(huán)境不好，這個只是弱者為自己開脫的借口！逆境里常出英雄，不知道這個英雄是不是你。2、樹立他對學(xué)習的信心針對這種情況我和他進行了多次的交流，交流中我們是圍繞如下問題展開的：
（1）你感到生活快樂嗎？（2）如今的落后的背后說明了什么？（3）這些缺點怎么你會放得這么大？難道就真的一無是處了？（4）這些弱點其他人有嗎，他們是怎樣看待的？（5）你努力做了些什么？
我對他講了這樣的一個故事：狼和馴鹿經(jīng)常生活在同一個地方，幾乎看不出什么緊張氣氛來。但是，狼群會向馴鹿群突然集體沖去，馴鹿為確保安全會聚成一群奔跑。這時，狼群中會有一匹從隱蔽處沖到鹿群中，抓破一頭的馴鹿的腿。隨后這頭馴鹿又被放開歸隊。這一幕被一遍一遍、一天一天的重演，狼群等待時機，受傷的馴鹿?jié)u漸的失掉大量的血液、力氣和反抗的意志。狼群定期更換襲擊，馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。最后，當這頭馴鹿已極度虛弱，再也不會對狼群構(gòu)成嚴重威脅時，狼群開始了致命的一擊。這樣，強壯的馴鹿就成了狼群的一頓美餐。與其說馴鹿死在了狼手上，倒不如說馴鹿死在了自己的手上，是挫折讓其失去了信心，失去了生存的動力。 ?????????????????因此說，自信心是成功的第一秘訣。信心能激發(fā)人的智慧和潛力，改善學(xué)習或工作的方法和技巧;信心能使人增強毅力，不畏困難，并保持積極進取的精神。一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。面對成敗難卜的事業(yè)，取得成功的唯一條件就是信心。
希望你能抬起頭來走路。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞----“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、……假如你有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，我相信你。
3、消除他與父母間的隔閡
為消除他與父母間的隔閡我開了一次班會，這次班會以辯論賽的方式開展，班會的主題是《代溝的問題錯在子女還是父母》，正方的觀點是代溝的問題錯在子女；反方的觀點是代溝的問題錯在父母。我把他專門安排在反方，以使他能夠完全闡述他對父母的誤會和隔閡，正方的觀點具體如下：沒有任何一個父母愿意和子女產(chǎn)生代溝。子女從小不為生計擔憂，很少體味人間疾苦，時間長了導(dǎo)致自我中心傾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累卻又不被子女所理解。盡管父母在主客觀上都有消除代溝的意愿，可我們有幾個人真正給了父母機會呢？子女長期處于父母的教育下，很容易產(chǎn)生抵觸情緒，代溝也因此形成。
????父母在一個人的成長過程中會有一定的影響，然而正所謂外因無法決定內(nèi)因，根本問題還是在子女身上。子女受到社會上各種各樣思想的影響，思想又不成熟，很難正確地把握自己，而又對父母的話又不以為然，這是導(dǎo)致代溝產(chǎn)生的最主要的原因。所以，正方認為代溝的主要責任在子女。而反方認為父母和子女兩方均有責任，但主要責任在父母。就代溝的產(chǎn)生而言，本身就是由于不平等、不理解和不尊重，盡管君為臣綱、父為子綱的舊觀念早被人否定，但它在那些為人父母的心中仍然根深蒂固。平時父母和孩子談話教導(dǎo)孩子的時候，那那種絕對的領(lǐng)導(dǎo)絕對的統(tǒng)治的態(tài)度盡顯無疑。這使父母孩子之間的關(guān)系之間形成一種主從關(guān)系。這種主從關(guān)系的發(fā)展，必導(dǎo)致代溝的產(chǎn)生。他說過這么一句話：“小孩子不像大人這么糊涂，父母大都不懂子女和青年的特點，時健忘，才使我們流過了兒童時代，便把兒童時代的心理忘得干干凈凈?！彼脑捳f明了父母對子女心理的不理解。父母是那代溝的制造者，讓這世界最偉大的愛在代溝中扭曲，是父母讓世界上最無私的愛在代溝中徘徊。父母們不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不重實質(zhì)的教導(dǎo)，才使兩代人的心靈逐漸有了距離，愛逐漸有了距離。通過這次班會他明白了代溝隨著子女的成長有不確定性，父母難以把握。子女更清楚自己的變化，因此，子女更應(yīng)該去消除或緩解與父母之間形成的代溝，而不要讓父母血汗白白流入溝中而未見其效。
????經(jīng)過一段時間的溝通教育，錢源同學(xué)在生活上積極樂觀，在學(xué)習上能夠充滿自信，在和父母溝通上能夠經(jīng)常換位思考，體諒父母，在以后的每次考試中成績都能夠取得穩(wěn)定進步。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇七
“叮鈴鈴！”隨著這清脆的下課鈴，本是寧靜的校園突然變得沸騰起來！
操場上，走廊上，不時地傳來同學(xué)們的歡笑聲。
班級里，一群人正湊在一桌那兒看著什么，走近點一看，原來是一位自稱是“大力水手”的同學(xué)向我班級里的“大力金剛”發(fā)出了挑戰(zhàn)，項目是掰手腕。
班級里的“大廣播”擔任裁判。只見他舉起他的右手，手上拿著一本地理書，高聲喊道：“三—二—一，開始！”然后將地理書用力拍在桌面上，發(fā)出了“啪”的一聲。
頓時，空氣里充滿了火藥味，支持“大力水手”的同學(xué)都拍著桌子，喊著加油。聽，他們拍得多有節(jié)奏??！
再來看看我們兩位選手，“大力金剛”臉色平靜，似乎還沒用盡全力，只用了一點兒力氣。而那位自稱“大力水手”的同學(xué)，緊皺著眉頭，瞇著眼睛，一副痛不欲生，即將崩潰的樣子，手上的青筋都變得非常明顯了，手臂一直抖動著，似乎已經(jīng)使出了吃奶的力氣。
可是“大力金剛”的手依然處于原處，沒有移動過半毫米。支持“大力水手”的同學(xué)見狀，手拍桌子的速度更快了，喊聲也更大了，而支持“大力金剛”的同學(xué)只喊了一句：“‘大力金剛’好樣的！”只是聲音小了點，不過也激怒了“大力水手”，他將手握得更緊了，臉一副猙獰的樣子，那些青筋的顏色也越來越深，似乎要拼盡全力來捍衛(wèi)自己的“大力水手”稱號。幾滴汗水順著他的手臂滴在了桌子上。
終于，“大力金剛”的手移動了，他將“大力金剛”的手慢慢往下壓，“大力金剛”露出了驚訝的目光。兩分鐘過去了，“大力金剛”的手已經(jīng)快碰到桌面了！
突然，一種巨大又洪亮的聲音把“大力水手”下了一跳：“‘大力金剛’加油！”“啪啪！”“‘大力金剛’加油……
隨著大家的呼喊聲，“大力金剛”便皺起了眉頭，開始了反攻，一下子，“大力水手”的手就被壓在了桌子上。
只聽“啪”的一聲，桌子上又多了本生物書，“大廣播”又不知從哪兒冒了出來，叫到：“比賽結(jié)束！”接著又消失了。
支持“大力水手”的同學(xué)嘆了一口氣，而支持“大力金剛”的同學(xué)鼓起掌來，有的還高興得一蹦三尺高。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，那張剛才還充滿歡樂的桌子，一下子變得空無一人。充滿快樂的十分鐘，結(jié)束了！
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇八
安靜的操場上一下子變得熱鬧了起來，有的同學(xué)在踢足球，有的在打籃球，有的在跳皮繩，還有的在丟沙包呢，同學(xué)們玩得不亦樂乎！
“加油！加油！”耳邊傳來很大的加油聲，咦！那邊在干嘛呢？順著聲音我向遠處望去，只見一個大姐姐在翻鐵棍，她非常厲害，每一次都翻過去了，旁邊的同學(xué)在給她鼓勵，他們歡呼著：“加油！加油！給他們點兒顏色看看。”我也被感染了，也喊了句“加油！”就朝他們跑去，跑近一看，原來是大姐姐在和幾個男孩子在比賽翻鐵棍，比賽特別激烈，旁邊已經(jīng)圍觀了一圈的同學(xué)，我看到大姐姐滿臉通紅，背上的衣服都被汗水浸濕了，那幾個大男孩也是氣喘吁吁，一副不甘示弱的樣子。
我心里犯嘀咕：“這是幾個大男生，姐姐你怎么比得過呢？我的心里不由的緊張了起來。”我看著大姐姐在賣力地翻著鐵棍，她身手敏捷，快速地翻了一個又一個。我猜她一定在想：我一定要贏，不能辜負同學(xué)們的期望。
眼看著大姐姐就要占上風了，可惜，到最后一輪的時候，可能是由于體力不支她速度慢了一些，她失敗了，大姐姐的臉耷拉了下來，頭也低著，像是做錯事的孩子，同學(xué)們看起來非常失望，我也愁眉苦臉的，倒并不是因為她輸了不開心，而是覺得她這么使勁全力為什么就不能讓她得第一呢。我想鼓勵大姐姐，于是大喊：“姐姐，輸了一次沒關(guān)系，在我心里你是最棒的！”其他的同學(xué)聽到這個也應(yīng)和著：“沒錯，你是最棒的！”她這才露出了笑容。
操場的另外一邊，是我們班同學(xué)正在玩丟沙包和夾沙包的游戲。男同學(xué)們丟沙包，個個輪圓胳膊，勁頭十足，累得滿頭大汗，恨不得馬上把中間的同學(xué)砸下去。中間的同學(xué)，身似貍貓，左躲右閃，好像全身長滿了眼，不讓沙包碰到自己身上。再瞧瞧女同學(xué)的夾沙包。她們上蹦下跳?？?！一枚“子彈”飛向了一個女同學(xué)，她敏捷地像只小猴子，躲過了這枚“子彈”，同學(xué)們?yōu)樗齻兒魡局?，叫喊著。操場上好不熱鬧?。?/p>
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，沸騰的操場又安靜了下來，同學(xué)們個個滿帶笑容，有秩序地走進教室，精力充沛地開始新的一堂課的學(xué)習，回到了知識的海洋。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇九
“叮鈴鈴，下課了……”清脆的下課鈴聲響了起來，同學(xué)們像三天沒呼吸到新鮮空氣，個個都像打開了籠門的鳥兒一樣“飛”了出去。
我也不例外，跑出來呼吸清新空氣。我看了看四周，大家都在玩耍。突然，一陣“嗚嗚”的哭聲傳來，我定睛一瞧，原來是一位二年級的小同學(xué)被撞倒在地，我們班樂于助人的小顧同學(xué)看見了，急忙走過去將小同學(xué)扶起來，溫柔地說：“小弟弟乖，姐姐帶你去醫(yī)務(wù)室，治療一下就好了，別哭。”小顧邊說邊扶著那位小同學(xué)向醫(yī)務(wù)室走去。望著小顧和那位小弟弟漸漸遠去的身影，我心想：小顧同學(xué)的心腸可真好，大家都應(yīng)該向她學(xué)習呀！
我站在走廊上，向操場上望去，一個景象映入我眼簾：五年級的大哥哥、大姐姐們正在進行男女拔河比賽。瞧！女生咬著牙，緊抓繩子往后拉，男生則瞪著眼，把繩子緊緊攥在手里往后拉，繩子中間系著的一條紅布一會兒往左移，一會兒又往右移，就像一個調(diào)皮的娃娃在上竄下跳。
不一會兒，男女生們都累得筋疲力盡，氣喘吁吁。就在這千鈞一發(fā)的時刻，男生們咬緊牙關(guān)，使勁一拉，早已虛弱的女生們都紛紛倒下。我心里暗暗贊嘆道：“男生們力氣真大，看來我們女生要加油了?！?/p>
“這是我的！”“這個應(yīng)該是我的！”教室里傳來七嘴八舌的聲音，怎么回事？好奇心使我用迅雷不及掩耳之勢沖進教室，只見小王和小朱正在搶一支皇冠筆。我問東問西，哦！原來，小王有一支美麗的皇冠筆，小朱也有一支，她們的筆一模一樣。今天，小朱的筆突然像穿上了隱身衣一樣，隱形了。
于是，小朱就懷疑是她的同桌小王拿了。所以，她們倆就你一句、我一句地爭論起來。突然，小朱情不自禁地哇哇大哭起來。
這時，樂于助人的小顧又出現(xiàn)了，她拿著一支漂亮的皇冠筆，笑瞇瞇地對小朱說：“我把我的皇冠筆送給你?！毙≈爝@才破涕為笑，她生氣地對小王說：“還是顧顧好，我不理你了！”小顧溫柔地說：“大家要團結(jié)友愛哦！”小朱調(diào)皮地對小王說：“看在顧顧的面子上，我們和好吧！”“好?。 ?/p>
“叮！上課了……”上課鈴響了起來，我走向座位，邊走邊想：“雖然這只是短短的十分鐘，但卻讓我懂得了：助人為樂、團結(jié)友愛。以后，我也要像小顧一樣團結(jié)同學(xué)、樂于助人。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇十
聽到“叮叮咚咚”美妙的下課鈴聲響起，仿佛在這燥熱的天氣里降一場甘霖，同學(xué)們沒來由地長舒了一口氣?！昂冒?，咱們這節(jié)課就先上到這兒吧！”陳老師環(huán)視了教室一周，緩緩說道。
估計她早已把教室百態(tài)，盡收眼底了。六十二張面孔，六十二朵花，滿座同學(xué)恐怕僅十余人聽著，其余人一聽到下課鈴聲早已條件反射般開始蠢蠢欲動了……
“噓，安靜！”坐在老師跟前的郭宜涵豎起食指放在嘴邊，小聲提醒，“要不然女王可要加作業(yè)了！”霎時，躁動的心被“加作業(yè)”這緊箍咒給生生壓了下去。任憑窗外隔壁班的同學(xué)歡騰喧鬧，班級里依然波瀾不驚。待女王布置完作業(yè)，前腳剛踏出教室，教室各個角落涌動的暗流就喧騰起來了。那火熱的氣氛，讓室內(nèi)氣溫以迅雷不及掩耳之勢，赫然又上升了幾度。
所謂“山中無老虎，猴子稱大王”，此時的教室里一片沸騰。
賴佳壕隨手抄起一支筆當麥克風，只見他清了清嗓子，把頭一甩，擺出一個酷酷的造型，預(yù)示著小型演唱會即將開場；謝子健則端坐在位置上面色平靜，對周遭的喧囂不聞不問，如同老僧入定般，我不禁佩服他那與世無爭的佛系心態(tài)；吳錦程則一手握黑筆，一手拿涂改帶，在這短短的十分鐘瘋狂地揮筆補作業(yè)，那堅定的眼神，那如同即將赴湯蹈火的背影，讓我不禁熱淚盈眶；有些同學(xué)則直接無視紀律班長看他們那冰冷、仿佛即將要大開殺戒般的眼神，在教室里橫沖直撞，你追我打的；有些同學(xué)在一番追逐打鬧之后，身上仿佛燃燒一般冒著煙，背后的汗水濡濕了衣服，額頭上一滴滴汗水如同坐滑梯般經(jīng)過眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇，滑至到下巴，然后又如同跳傘般，“嘭”的一聲重重的砸在地板上……
“叮叮咚咚”隨著上課鈴聲響起，經(jīng)過一番宣泄的教室像澎湃的潮水開始退潮了一般，也逐漸恢復(fù)平靜?！昂V篤篤”劉老師熟悉的腳步聲由遠而近，由于課間十分鐘緊張的思維得到有效緩沖，同學(xué)們又打起十二分的精神去迎接新的課堂。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇十一
下課鈴聲如約而至，那清脆輕快的音樂對于剛上完課的我們來說如同天籟之音。
而教室里，將近半班的同學(xué)一窩蜂的闖出去，差點兒沒把門框擠爆，最后只剩下了一個安靜沉默的教室。
當然，像我這種宅女，肯定是不愿意下樓多走幾步路什么的，就只是靜靜地坐在位子上，撐腮觀察教室中殘留的人。
彥慈坐在原位，雙手托著下巴，身邊圍著兩三個女孩子，嘴巴一張一合基本沒有停下過，也不知道是在聊些什么話題讓她們眉開眼笑，跟朵開的燦爛的花一樣，似乎……是在討論易烊千璽和其它的一些明星。
家輝埋下腦袋，細長的手指握著一根黑色水筆在英語本子上奮筆疾書，面前還放著一本打開的英語本，時不時還抬頭看一下上方的英語句子或單詞，或許是在趕著昨天沒有寫完的作業(yè)吧。
我歪頭一下一下的點著腦袋，忽然聽見了走道上的一聲呼喊：“欣怡——”我愣了會兒神，扭頭將自身的目光投向走道。
只見一個小小瘦瘦的男孩子緊拽著一個高高胖胖的男生紅白藍相間的校服外套，時不時還往我這瞟一眼。還有一個臉頰肉乎乎的女孩子倚在窗欄上。
“誒嘿！包子！老林！彤兒！”我驚呼一聲，立即從原位上飛奔出去，心中的喜悅和激動幾乎快要滿溢而出。
“老沈你快來幫忙，這貨要跑！”包子撇過腦袋朝著我吼了一句，隨后又忙于這戰(zhàn)斗中。
彤兒見狀，依舊一副云淡風輕的樣子把一個掛著紅色穗子和一顆藍色玻璃珠的簪子遞給我：“給，我把那個珠子鑲上去了。”
“好嘞！謝啦！”我急匆匆地道了聲謝，接過簪子直接扔進口袋之中，一個轉(zhuǎn)身，伸出手拽住老林的后領(lǐng)也加入了包子和老林的混戰(zhàn)之中。
我們?nèi)さ恼龤g，結(jié)果，上課鈴就在這不合時宜的時刻響了起來。
“老沈，我和佳彤先下去了??！中午再來找你。”包子在最后一刻跟我說了一聲，就跟在佳彤后面走了。
我在上課鈴響的之后就松開老林的衣服領(lǐng)子，這貨賊笑了一聲，瞬間轉(zhuǎn)身就竄進了十三班內(nèi)。我氣得朝他吐舌，隨即便滑著步子溜進班中跑回位子上乖乖坐好，整理了一下桌上成堆的作業(yè)本彎腰放在地上，等待著這堂課的老師到來。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇十二
只要下課鈴聲一響，同學(xué)們的板凳上就像是有釘子似的，坐都坐不穩(wěn)，心也早就不在教室里了。“下課！”老師的話音一落，同學(xué)們便向教室外奔去，像一群關(guān)在籠子的小鳥得到了自由，像一群難民看到了食物，教室外就像是有魔力一般地吸引著我們。
操場上，女生們在練習跳繩，那長長的繩子在空中飛舞；男生在比賽跑步，一個個像飛奔的小鹿；拔河的同學(xué)，一個個脹紅了小臉，拼命地拉著繩子，一點兒也不服輸
咦那兒怎么圍了這么多人？原來是一群女同學(xué)在比賽踢毽子呢！
只見陶怡菲擺好姿勢，手上的毽子一放，把腳向內(nèi)輕輕往上踢，毽子彈到半高又往下掉落，她的腳又恰到好處往上踢，她一會兒用右腳踢，一會兒用左腳踢；一會兒在身前踢，一會兒又轉(zhuǎn)到背后踢；一會兒用前額接毽子，一會兒又用腳面接，花樣一個接著一個，毽子成了精靈在她身邊歡躍。
等踢到60多個的時候，陶怡菲的體力明顯下降。接的也沒有之前那么穩(wěn)了，眼看就要輸了，周圍的同學(xué)。不斷地吶喊助威“陶怡菲加油，陶怡菲必勝”的吶喊聲，一時間響徹云霄。
陶怡菲一聽臺下的吶喊聲，立刻來了勁。她集中注意力，眼睛里充滿了勝利的希望。瞧，她踢得多輕巧，多自在，手腳輕快的她依然是面不改色心不跳。小毽子上下飛舞著，像著了魔似的，如一只牽在腳上的小燕子快活地飛來回去，突然，陶怡菲右腳一偏，毽子像一支離弦的箭一樣飛了出去。我心里一陣緊張，生怕毽子掉下來，誰知她又用右腳一勾，毽子就像被磁鐵吸住了一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)鼗氐搅颂这粕磉?，圍觀的同學(xué)忍不住豎起大拇指，高聲叫好。
對面的趙雅彤也很厲害，她踢著毽子，毽子像有靈性似的在她的腳的踢動下上下跳躍，有節(jié)奏，不緊不慢。踢到興起時，來個花樣，左右腳互踢，前后來回踢，此時的毽子仿佛一只靈巧的小燕子，忽上忽下，忽左忽右。
最后，陶怡菲以86：63的成績?nèi)〉帽荣惖膭倮?，同學(xué)們都歡呼雀躍，簇擁向前。
“丁零零”上課鈴聲響了，課間十分鐘也結(jié)束了，但同學(xué)們還沉浸在課間的歡樂之中。同學(xué)們依依不舍地走進教室，操場上依然回蕩著我們的歡聲笑語
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇十三
伴著一陣陣朗讀聲，一聲聲清脆悅耳的下課鈴響起，還帶幾句溫柔可親的話：“下課了，緊張的40分鐘結(jié)束了，請同學(xué)們踏出教室眺望天空，下課活動吧！”腦細胞活動40分鐘后，拉緊的神經(jīng)如擺脫了弓一樣輕松，恢復(fù)了舒適、歡樂的自然狀態(tài)。在松弛的目光中，老師的身影漸漸地隱身于教室門口的一瞬間，另一部分神經(jīng)調(diào)動起來，終于結(jié)束了40多分鐘的嘴巴、手和腿腳。迎來了10分鐘的釋放，可以盡情跑步，盡情嬉戲，頓時教室里變得喧鬧起來。
突然，幾個男生抱著球說，快點下樓打球。不一會兒好幾個男生都跟著跑了出去，他們就像一只只被困牢籠的小鳥重見天日，直接飛奔了出去。不一會兒樓道里變得熱鬧起來，教室成了女生的天地，而外面卻是男生的天地。出去看一下吧！突然，外邊傳出“加油！加油！”的聲音，我急忙跑過去，“砰砰砰”的聲音傳入我耳。
原來，有幾個男生在玩陀螺，其中還有我們班的調(diào)皮蛋——xxx蔚、周進杰幾個人。他們的陀螺碰撞著，只看他們拉環(huán)——進陀螺——放手拉環(huán)。一手接著陀螺上方，一拉，陀螺飛到了地上。真是精彩！還有的人在比拔河，是六年級二班對五年級二班。預(yù)備開始，兩個前鋒拉著，只看他們身體后傾，雙腿“馬”字步，手使勁往后拉。不一會兒，六年級二班敗下陣來，五年級險勝！真是英雄出少年！
操場傳來了“快傳球，快傳球”聲，原來是我們班鼎鼎大名的原q大喊著。不一會兒a隊勝了b隊一分。趙亦清也不甘落后以蓋球勝了a隊，只見他雙腳一跳，騰空一飛，雙手一蓋?！扒蜻M了！球進了！”只見他面紅耳赤的臉上露出勝利的笑容?？焐险n了，我回了教室，看到幾個女生在玩猜你下輩子會變什么，大拇指在她們之間穿梭。
還有幾個女生在踢毽子，辮子一擺一擺的，猶如蝴蝶。有幾個男生撇了撇嘴，不屑地看看就走了。女生們仿佛身輕如燕，心情很快樂還哼著歌。
自然有一些文靜、優(yōu)雅的女生憑欄凝望，看著這些情景。有的在看書，有的在寫作業(yè)，還有的······伴著一陣陣朗讀聲、清脆悅耳的鈴音，上課了。校園歸于先前的寂靜無聲，大家坐在座位上，等著老師的身影出現(xiàn)在教室門口。
課間十分鐘作文 課間分鐘作文篇十四
“叮鈴鈴鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們昏昏欲睡的眼睛突然又精神滿滿?？衫蠋熑园庵?，面不改色地說：“同學(xué)們，再耽誤大家?guī)追昼?，把這題講完?！边^了幾分鐘，老師才說：“下課！”還未等“課”字的音發(fā)完，幾個調(diào)皮的同學(xué)就沖出了教室，其他同學(xué)也相繼走出教室。
幾個調(diào)皮的男同學(xué)，給全班同學(xué)表演了一場“戲劇”，其中尤其以兩位同學(xué)的表演最為精彩。
這場“戲”不知從何時開始的，只見小殷背著小何在走廊跑來跑去，小殷的雙腳很有節(jié)奏地前后邁著，兩個人臉上都是眉開眼笑，不一會兒，小殷一個腳滑，兩個人四腳朝天倒在一塊兒，可臉上仍掛滿了笑容。
他倆似乎不知道痛，立刻從地上跳了起來，開始你追我趕，在課桌間飛快地穿梭著，追到了，又給大家表演起了“武術(shù)”。
兩個好像都學(xué)過跆拳道，小殷使出了一招踢腳，小何本想逃之夭夭，卻被小殷的腳一撥一勾給放倒。小何瞬間爬起，又一腳把小殷也給摞倒了。兩人在地上扭打在了一起，小殷用腳按住小何的頭，小何又用手抱住了小殷的雙腿，隨即，兩人又在地上翻滾了起來……
正當我們看得熱血沸騰，他們兩個打得難解難分時，一陣清脆而響亮的聲音傳了過來：“叮咚，叮咚，上課時間到了……”他倆用迅雷不及掩耳之勢從地上爬了起來，端端正正地坐在座位上，等待著老師的到來，等待著下一個課間……
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