無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)篇一
and more families have got to use their own telephones today.電話是目前最受歡迎和最有用的發(fā)明之一，怪不得越來(lái)越多的人已經(jīng)使用了自己的電話。
the telephone makes things easy in many ally, after the mobile telephone
appears, communication becomes easier and rapider.電話在許多方面使事情變得簡(jiǎn)單，尤
其是在移動(dòng)電話出現(xiàn)以后，通訊變得更加快捷方便。
小慧，can you talk something about telephone?
b 小慧：yes,to students and people going out for business far away from their homes,the telephone can shorten the distance between them and their they will get
comfort whenever they are homesick or they run into the help of the telephone,people can keep in touch with anyone at any time and in any place for urgent help.、after all,there is this constant reminder of how he brought the human family into closer touch.畢竟有了這
樣一件物品，它經(jīng)常提醒人們，人類(lèi)大家庭彼此得以保持更密切的聯(lián)系。
b 小慧：but i don’ know the telephone audio principles 但是我不知道 電話的傳聲原理
c 美容：each phone is attached wires, an attached microphone, an earpiece
attached，our voice into the telephone lines to carry current to the other
side of the handset, he heard our voices ；the other spoke, the sound of the
telephone line into a current spread of our handset，we heard his voice.每個(gè)電話都連著兩根線，一頭連著話筒，一頭連著聽(tīng)筒，我們說(shuō)話的聲音變成電流通過(guò)電
話線傳送到對(duì)方的聽(tīng)筒，他就聽(tīng)到我們的聲音；對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候，聲音也變成電流通過(guò)電話
線傳到我們的聽(tīng)筒，我們就聽(tīng)到他的聲音。with the development of societytransistors replaced the old vacuum tubes ,and by the 1960s communications satellites eliminated
the necessity of , bundles of glass fibers carry calls on laser beams of light.隨著社會(huì)的發(fā)展晶體管取代了真空管，到了60年代，通信衛(wèi)星又消除了對(duì)地面線路的需要。
今天，一束束的玻璃纖維用激光傳遞人們彼此間的通話。
美容問(wèn)：you all get the你們都明白了吧~？我們集體回答“是yes，ok”
a 巧玲：慧敏，do you know the history of the telephone?
d 慧敏：yes ,第一部電話的誕生it's the birth of the first telephone in thejune 2, 1875
telephone was born, alexander by the invented the telephone
1875年6月2日電話誕生, first voice to travel over a wire was even a surprise for its der graham
was experimenting in his laboratory late one night, and quite by accident he
succeeded in transmitting a message to his assistant in the next could
not know at the time was that that night in 1875 would mark the start of a revolution in
communications.下面我們看一個(gè)視頻了解詳細(xì)的歷史吧~please look at thevideo.（放完后
~ b 小慧：下面由來(lái)我介紹電話種類(lèi)型有哪些~ the following types of origin of
introduced me to call what ~
our study should end here我們的學(xué)習(xí)就到這里吧~ thank you謝謝大家
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)篇二
創(chuàng)先職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)淺析
摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，由于多種因素的共同影響，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力一直難以提高。本文分析了影響學(xué)生口語(yǔ)能力的因素．圍繞諾言學(xué)家littlewood將交際能力所概括的四個(gè)方面，提出培養(yǎng)學(xué)生交際能力的途徑。
關(guān)鍵詞：口語(yǔ)；輸入；跨文化；教學(xué)途徑
普通語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是有聲的，任何有聲語(yǔ)言總是以口語(yǔ)為第一性，書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的文字記錄，是第二性的，在語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中口語(yǔ)始終處于首位。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)功能，語(yǔ)言是一種交際工具。交際能力不僅包括對(duì)一種語(yǔ)言的語(yǔ)言形式的理解和掌握，而且還包括對(duì)在何時(shí)何地、以什么方式對(duì)誰(shuí)使用恰當(dāng)語(yǔ)言形式進(jìn)行交際的知識(shí)體系的理解和掌握。交際能力是一個(gè)復(fù)雜的概念，涉及語(yǔ)言、修辭、社會(huì)、文化、心理等多種因素，包括一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言手段(口頭語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ))和副語(yǔ)言手段來(lái)達(dá)到某一特定交際目的的能力。語(yǔ)言學(xué)家littlewood將交際能力概括成四點(diǎn)：①掌握語(yǔ)言知識(shí)，并能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)思想;②不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，還了解這些語(yǔ)言知識(shí)在交際中的作用；②學(xué)習(xí)者在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)考慮自己的社會(huì)地位及社會(huì)語(yǔ)境．并能從聽(tīng)者的反應(yīng)中判斷出所用語(yǔ)言是否恰當(dāng)；④學(xué)習(xí)者必須了解語(yǔ)言的社會(huì)含義，能使用本族人普遍接受的語(yǔ)言。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該圍繞交際能力包含的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。
一、影響學(xué)生口語(yǔ)能力的主要因素
以學(xué)生進(jìn)入初中階段開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)算起，進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)人接觸英語(yǔ)的時(shí)間平均6—7年。初中3年加高中3年，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往花費(fèi)上千學(xué)時(shí)，然而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能背出一系列語(yǔ)法條條，卻連最簡(jiǎn)單的常用語(yǔ)也聽(tīng)不借或說(shuō)不出，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力嚴(yán)重不足。究其原因、我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
(1)長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)一直走“語(yǔ)法翻譯教學(xué)法”的路子。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上教師采用“講解一翻譯一朗讀—做題”的教學(xué)模式，語(yǔ)法知識(shí)被視為教學(xué)核心，教學(xué)以講解詞匯、語(yǔ)法和分析課文中的語(yǔ)言點(diǎn)為主，把語(yǔ)言作為理論知識(shí)來(lái)教，忽視了語(yǔ)言的交際功能。教學(xué)中以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體因素。教師在課堂上就知識(shí)講知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地背誦模仿。久而久之，學(xué)生感到乏味。大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)音不過(guò)關(guān)．他們付出了努力，所學(xué)得的卻是“聾啞英語(yǔ)”，導(dǎo)致大部分學(xué)生知難而退，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
(2)應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，中考和高考乃至四級(jí)、六級(jí)考試試題都比較重視語(yǔ)法和書(shū)面知識(shí)。盡管這些年越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到這一不足，將聽(tīng)力增設(shè)為考試內(nèi)容。但內(nèi)于實(shí)際操作難度較大，口語(yǔ)考試一直被排除在外，只有極少數(shù)四級(jí)、六級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生才有機(jī)會(huì)參加。在這種情況下．教師不得不采用傳統(tǒng)的模式，“肢解”課文．做句子的分析和翻譯、詞匯的講解和練習(xí)，重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
近年來(lái)，各種新興的教學(xué)理論層出不窮，高校英語(yǔ)教師在這方圓也進(jìn)行了積極的探索，但由于教學(xué)時(shí)數(shù)、教材使用、教學(xué)條件和設(shè)備及班級(jí)學(xué)小數(shù)量等因素的影響，成效并不顯著。
二、口語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的途徑
（一）加強(qiáng)閱讀聽(tīng)力訓(xùn)練，增加語(yǔ)言輸入與儲(chǔ)備
眾所周知，語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出和完成交際的必備條件。讀與聽(tīng)是語(yǔ)言、知識(shí)、信息獲取的重要手段．也是開(kāi)口說(shuō)話的第一步。大量的閱讀與聽(tīng)力練習(xí)是學(xué)生獲得語(yǔ)感以及學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己思維的基本途徑。讀與聽(tīng)的過(guò)程不僅是一個(gè)接收的過(guò)程而且還是一個(gè)建立的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的第一階段被稱(chēng)為感覺(jué)階段。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者得到的僅僅是一個(gè)膚淺的印象，這基本上是一個(gè)被動(dòng)和接收的階段：第二階段被稱(chēng)為識(shí)別階段。這一階段中學(xué)習(xí)者把所接收的信息加以識(shí)別，把已經(jīng)識(shí)別的與正在識(shí)別的聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)識(shí)別過(guò)程是積極的、細(xì)致的。第三階段為領(lǐng)悟和建立階段。學(xué)習(xí)者通過(guò)認(rèn)知系統(tǒng)重復(fù)一遍所接觸到的材料，而且不時(shí)地把已經(jīng)理解的東西與新學(xué)到的加以對(duì)照和修正，并以一種比較容易保留的形式被存入記億里。這樣，理解了的材料得到了改變，被保留下來(lái)的是語(yǔ)義信息。有了語(yǔ)義信息，人們?cè)賹で蟊磉_(dá)形式*從這個(gè)過(guò)程，我們可以得出結(jié)論：學(xué)習(xí)者學(xué)說(shuō)英語(yǔ)必須從聽(tīng)和讀開(kāi)始，開(kāi)口說(shuō)話，表達(dá)思想，進(jìn)行語(yǔ)言交際便成了大量聽(tīng)和讀的必然結(jié)果。學(xué)習(xí)者由于接觸材料的深度與廣度不同，口頭交際能力差異很大。那些聽(tīng)得多、理解得多、讀得廣的學(xué)習(xí)者，口頭交際能力就強(qiáng)；而那些聽(tīng)得少、讀得不透徹的學(xué)習(xí)者，在表達(dá)時(shí)就會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，或者不知如何說(shuō)，口頭交際能力自然就差。
(二)培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，充實(shí)跨文化知識(shí)
用英語(yǔ)思維是指排除本族語(yǔ)的干擾，用英語(yǔ)直接理解、判斷和表達(dá)?？谡Z(yǔ)教學(xué)的日的在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的口頭交際的習(xí)慣，做到語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想能力的重要手段和途徑。由于缺乏有效的語(yǔ)言輸入，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在表達(dá)前，把語(yǔ)義信息，即他想說(shuō)的．在腦子里下意識(shí)地尋求母語(yǔ)的表達(dá)式，然后再把它譯成英語(yǔ)。這種做法不可避免地會(huì)導(dǎo)致母語(yǔ)的干擾。這樣借助于母語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的東兩多數(shù)是不地道的，運(yùn)用這種方式與人交際經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們邊聽(tīng)邊直接用英語(yǔ)把聽(tīng)到而且理解了的東西儲(chǔ)存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語(yǔ)干擾直接用英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)一系列主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)，理解和表達(dá)思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生：才能獲得真正的英語(yǔ)口頭交際能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在與英語(yǔ)本族人進(jìn)行實(shí)際交往中，很容易將自己的母語(yǔ)使用習(xí)慣帶人跨文化交際，從而引起誤會(huì)，導(dǎo)致交流出現(xiàn)障礙甚至失敗。由于母語(yǔ)文化因素的干擾，而說(shuō)出不得體的英語(yǔ)的現(xiàn)象非常普遍。我們都知道，語(yǔ)言交流所涉及的不僅僅是一系列的語(yǔ)法規(guī)則及詞條，而且還涉及語(yǔ)言使用的社會(huì)文化及風(fēng)俗習(xí)慣。一句完全符合語(yǔ)法規(guī)則的話，用在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，說(shuō)得不合說(shuō)話人的身份，或者違反當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)俗習(xí)慣，就達(dá)不到交際的日的。所以，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該比較系統(tǒng)地將目的語(yǔ)的文化知識(shí)的傳授融入教學(xué)中，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合。在口語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，教師應(yīng)著重交際文化的導(dǎo)入，內(nèi)容包括介紹日常生活交往方面英漢主流文化的差異，以及在語(yǔ)言形式和運(yùn)用中的具體表現(xiàn)，打招呼和告別、各種稱(chēng)呼、祝賀和贊揚(yáng)以及其他社交禮節(jié)等的差異介紹屬于此類(lèi)。介紹由于文化差異引起的英漢詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和格言的意義及運(yùn)用方面的差異，介紹英漢語(yǔ)言在比喻和聯(lián)想運(yùn)用上的差異以及英漢語(yǔ)言中典故、委婉語(yǔ)和禁忌語(yǔ)運(yùn)用方面的差異等。學(xué)生通過(guò)這些差異的學(xué)習(xí)，就能理解各種英語(yǔ)表達(dá)法所涉及的文化內(nèi)涵。在口語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段則著重導(dǎo)人知識(shí)文化，從中西文化差異的深層人手，介紹中西方思維方式、價(jià)值觀念、認(rèn)知行為、交際關(guān)系以及言語(yǔ)表達(dá)方式等方面的差異。學(xué)生通過(guò)中西文化此類(lèi)差異的學(xué)習(xí)，就增強(qiáng)了文化差異意識(shí)，了解了西方的人際關(guān)系及交往的深層次模式，從而學(xué)會(huì)得體地進(jìn)行交際。
（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，趣化口語(yǔ)課堂
外語(yǔ)口語(yǔ)能力并非與生俱來(lái)，也很難在教學(xué)過(guò)程中立竿見(jiàn)影，它需要一系列的輸入、模仿、分析等各方面的習(xí)得之后而取得。因此，口語(yǔ)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)活動(dòng)都必須有意義、有趣味，從而使學(xué)生集中于教學(xué)的內(nèi)容而非形式上。教學(xué)內(nèi)容必須難度適中。在具體的操作中，則宜遵循先模仿后應(yīng)用、先機(jī)械后活用、先語(yǔ)言后交際的總原則來(lái)安排和開(kāi)展，即呈現(xiàn)、機(jī)械性操練、有意義操練到交際性練習(xí)。
在教學(xué)的第一個(gè)階段，教師可將與實(shí)際生活密切相關(guān)的語(yǔ)言資料或信息材料發(fā)給學(xué)生．并附上相關(guān)的詞匯、句型及對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)這些詞匯和句型認(rèn)知的基礎(chǔ)上，先模仿其中的對(duì)話，再分組討論，從中學(xué)習(xí)和掌握一些英語(yǔ)最基本的句型和習(xí)語(yǔ)、慣用語(yǔ)，要熟練到脫口而出的程度。掌握一些公式化的套語(yǔ)、記住許多現(xiàn)成的口頭話語(yǔ)，對(duì)能編制出創(chuàng)造性的言語(yǔ)、彌補(bǔ)第二語(yǔ)言規(guī)則的不足以及擺脫交際困境都是必要的。由于這些交際性的內(nèi)容難度適巾，又與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供了很有價(jià)值的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言信息，觸發(fā)他們積極地投入學(xué)習(xí)的熱情。
第二階段的訓(xùn)練目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說(shuō)話的能力。教學(xué)內(nèi)容可包括愛(ài)情友誼、公共道德、人際關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、趣味愛(ài)好、生活經(jīng)歷、體育運(yùn)動(dòng)、勤工儉學(xué)、學(xué)習(xí)方法、健康減肥等。在訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持采用“師生合作”、“小組合作”的教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)教學(xué)民主，發(fā)揮“教與學(xué)”兩個(gè)積極件，讓學(xué)習(xí)主體更有發(fā)揮和展現(xiàn)才華的活動(dòng)空間，具體做法是：讓學(xué)生三至四人一小組進(jìn)行分組討論或說(shuō)話演練，并以小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞的依據(jù)；小組活動(dòng)前，先指定“話題”，明確要求，讓學(xué)生的討論和“說(shuō)話”能?chē)@“話題”，且有所側(cè)重；在討論中可以隨時(shí)提問(wèn)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，隨時(shí)把不懂的東西弄懂。這樣，教師成為教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者、參與者和合作者，從中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)在教與學(xué)互動(dòng)、學(xué)與練協(xié)調(diào)、資源共享、分工合作、互教互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。這種“合作型”的教法和學(xué)法讓每個(gè)學(xué)生以平等的身份互相切磋、合作學(xué)習(xí)、個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，為互學(xué)互幫的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三階段亦可稱(chēng)為創(chuàng)造性階段。通過(guò)初級(jí)、中級(jí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的強(qiáng)烈欲望，掌握了基本的英語(yǔ)口頭交際的技巧，又具備了連貫說(shuō)話的能力，這就為學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言以及創(chuàng)造性使用語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。高級(jí)階段的教學(xué)內(nèi)容可擴(kuò)展到對(duì)各種問(wèn)題及現(xiàn)象的討論與辯論，比如孩子的教育、青年人的思想、婦女的社會(huì)地位、老年人問(wèn)題、種族歧視、廣告的優(yōu)劣、電視中的暴力、代溝問(wèn)題、浪費(fèi)問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、住房問(wèn)題、工作的意義等，教學(xué)方式主要采用辯論、演講、小組討論、總結(jié)發(fā)言等。通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能逐漸地做到運(yùn)用英語(yǔ)清楚地自由地表達(dá)自己的思想感情、意志以及觀點(diǎn)，也就具備了比較強(qiáng)的英語(yǔ)口頭交際能力。
三、結(jié)語(yǔ)
2l世紀(jì)，全球已經(jīng)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力的人才將具有特殊的價(jià)值。這種格局對(duì)我國(guó)的現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和方向提出了重大的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也要面向世界．重在交流和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2004年教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》(教高字[2004]1號(hào))中明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交
往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我同經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！边@就為我們明確了外語(yǔ)教學(xué)改革的方向。靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，結(jié)合本地區(qū)、本校的教學(xué)實(shí)際，有效地提高學(xué)生的交際能力是擺在每位教師面前的重要任務(wù)?？傊?，提高英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)、因地制宜地制定出靈活有效的教學(xué)策略仍然值得廣泛的探索與研究。
參考文獻(xiàn)
[1]larry a ication between cultures [m].beijing,china:foreign language teaching and research press,2000.
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)篇三
趕時(shí)髦(go after fashion)
a: fashion show is around the corner, i’m so excited!時(shí)裝表演即將來(lái)臨，我很興奮！
b: are there any good!這有什么好的！
a: i didn't see anything wrong with the clothes;they looked pretty nice to me.i think you don’t like it!why?我沒(méi)看出衣服有任何問(wèn)題；在我看來(lái)它們都很不錯(cuò)。我覺(jué)得你不喜歡！為什么？
b: it was dumb.i think it's stupid for women to wear clothes like that.這是愚蠢的。我認(rèn)為女人們穿成那樣是很愚蠢的。
a: the benevolent see benevolence and the wise see wisdom.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
b: do you really think people can wear that stuff and walk around the streets? 你真的認(rèn)為人們可以穿那種東西走在街上？
a: yes, i least, some people certainly wear high-fashion clothes to show off their sense of style and wealth.是的，我這樣認(rèn)為。至少，有人一定會(huì)。他們穿著時(shí)尚的衣服展示他們的時(shí)尚感和財(cái)富。
b: well.i still think they're makes more sense to spend the money on more practical purposes.我仍然認(rèn)為他們是愚蠢的。把更多的錢(qián)花在更有意義的地方比較實(shí)際。
a: so you think it's bad if i wear it?所以你認(rèn)為我穿成這樣很不好嗎？ b: if you wear it i must speak nice!如果你穿成這樣我一定說(shuō)它很好看！a: i know you will say that.我就知道你會(huì)這樣說(shuō)。b: only you know me!知我者非你莫屬！2 食品安全(food security)a :the problems of domestic food safety are appearing constantly,and have your heard problem of oranges？ 國(guó)內(nèi)食品安全問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)問(wèn)題橘子嗎？
b:really?真的？
a:there are fresh citrus on a buried 2500 kilos, and several provinces nationwide have.有新鮮的柑橘生了蛆蟲(chóng)?？h里埋了2500公斤，全國(guó)好幾個(gè)省都有這種狀況。
b: how the domestic food security is really bad.多么可怕。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)食品安全是非常糟糕的。
a: better in this piont.在這一點(diǎn)上美國(guó)做的更好。
b:ah, which the united states did manage very is their experience? 啊，美國(guó)確實(shí)做的很好。他們有什么經(jīng)驗(yàn)？ a: the right of fda in the united states is power,and very strict law enforcement.在美國(guó)，食品藥物管理局的權(quán)利非常大，而且執(zhí)法非常嚴(yán)格。
b:is there more success experience?有更多的成功經(jīng)驗(yàn)嗎？
a:it's a fairly standard market, no hawker stalls and food in the supermarket, food into the supermarket to go through inspection, so the food will not get home as domestic so fresh.要有一個(gè)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的市場(chǎng)，沒(méi)有小販的攤檔和食品在超市，食品經(jīng)過(guò)超市的檢查，這樣只要食物不是很新鮮就不會(huì)被帶回家
b：how should people buy safe food?你認(rèn)為人們?cè)撊绾钨?gòu)買(mǎi)安全食品？
a：when we choose food, we must remember to check its tag, confirming whether the basic information is marked on it, including ingredients, producer, shelf life and particularly date of manufacture.選擇食品時(shí)，我們一定要記住查看標(biāo)簽，確認(rèn)上面是否標(biāo)注基本信息，包括配料、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期，尤其是生產(chǎn)日期。
b：why does food contamination occur frequently these days?為什么食品污染問(wèn)題現(xiàn)在頻繁發(fā)生？
a：because the food manufactures are so obsessed with making money that they lose the business no longer take food safety as their priority.因?yàn)槭称飞a(chǎn)者惟利是圖，喪失了商業(yè)道德。他們不再把食品安全當(dāng)作首要問(wèn)題。飲食與健康（food and healthy）
a：health is very important for our healthy foods plays a very important role in ,what do you think is a healthy diet?健康對(duì)于我們的身體是十分重要的。而且健康的食物在這里扮演了一個(gè)十分重要的角色。所以，你認(rèn)為什么是健康的飲食？
b：a healthy diet should contain all the essential nutrients.健康的飲食應(yīng)包含所有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
a：how could people eliminate food contamination nowadays?現(xiàn)在人們?cè)鯓硬拍芏沤^食品污染事件？
b：the government should set strict rules and regulations to standardize the production of food and punish severely those violators.政府應(yīng)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范食品生產(chǎn)，并且嚴(yán)懲違法者。
a：why does food contamination occur frequently these days?為什么食品污染問(wèn)題現(xiàn)在頻繁發(fā)生？ b：because the food manufactures are so obsessed with making money that they lose the business no longer take food safety as their priority.因?yàn)槭称飞a(chǎn)者惟利是圖，喪失了商業(yè)道德。他們不再把食品安全當(dāng)作首要問(wèn)題。
a：why do many people suffer from heart disease recently?最近為什么很多人患上了心臟??？
b：i suppose it is because the improved living conditions provide people with more refined grain and uently, people have an excessive amount of fat which leads to heart disease.我認(rèn)為這是由于生活條件改善，人們有了更多細(xì)糧和肉類(lèi)。結(jié)果就攝入了過(guò)量的脂肪，從而引起了心臟病。
a：what’s your eating habit?你有什么飲食習(xí)慣？
b：i have a balanced diet and i always have meals in a regular way.我飲食均衡，而且吃飯有規(guī)律。
a：how do you keep fit?你怎樣保持健康？
b：i am not particular about food and i often do exercise as long as i have free time.我不挑食，而且一有時(shí)間就會(huì)運(yùn)動(dòng)。
a：do you have fast food very often?你經(jīng)常吃快餐嗎？
b：no, i seldom eat fast food because it’s rich in i want to keep a slender shape.不，我?guī)缀醪怀钥觳?，因?yàn)樗泻芏嘀?。而我想保持苗條的體形。
a：what are the advantages of transgenic food?轉(zhuǎn)基因食品有什么優(yōu)點(diǎn)？ b：transgenic technology can increase the yield of the crops and give the crops such attributes as insect-resistance or drought-resistance.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，使它們具有抗病蟲(chóng)、耐干旱等特性。
a：what do you think of instant noodles? 你認(rèn)為方便面怎么樣？
b：on the one hand, it is easy to prepare and thus brings convenience to our busy the other hand, it is harmful to our health since it contains preservatives.一方面，方便面易于準(zhǔn)備，因此給我們忙碌的生活帶來(lái)了便利。另一方面，由于它含有防腐劑，所以對(duì)健康有害。金融危機(jī)（financial）
a:we all know that in the past couple of years ,the financial crisis attracted the worldwide attention, for it's the worse economic recession since the great depression in the 1930s and no country is spared from the current crisis, it had more severe effects on the developed countries.我們都知道，在過(guò)去的幾年中，金融危機(jī)引起了全世界的關(guān)注，自30年代大蕭條起，經(jīng)濟(jì)衰退得越來(lái)越糟糕，并且沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能免于當(dāng)前的危機(jī)，它已經(jīng)嚴(yán)重影響的發(fā)達(dá)國(guó)家。b:i believe that it's a nature link of the ecnomic is no reason doubt that ,after the recession , recovery and prosperity would come follow, and then it enter into another cycle.我相信，這是一個(gè)自然連接的經(jīng)濟(jì)周期。沒(méi)有任何理由懷疑，衰退之后，恢復(fù)和繁榮會(huì)跟隨，再進(jìn)入另一個(gè)周期。
a:as the saying goes :“ every coin has its two side.”somebody went bankrupt in this financial turmoil, while some other people take the instance my cousin take the opportunity bought a suite room with a rather cheap price.常言道：“每個(gè)硬幣都有兩面?！痹谶@場(chǎng)金融風(fēng)暴的打擊中，有人破產(chǎn)了，而其他一些人卻抓住了機(jī)會(huì)。比如我的表弟趁機(jī)以一個(gè)相當(dāng)?shù)土膬r(jià)格買(mǎi)了一套房。
b:of course, the government would take some effect measure to mitigate the impact of the current global economic and financial crisis rather than leave it rot.當(dāng)然，政府會(huì)采取一些有效措施來(lái)減輕目前的全球經(jīng)濟(jì)和金融危機(jī)的影響而不讓它腐爛。
a：i advise the american change the way of life.我知道，它建議美國(guó)改變生活方式。
b：do you think what caused te financial crisis?你認(rèn)為是什么造成了經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ a：i think we can sum up the cause of our current economic crisis in one word — greed.我想我們可以總結(jié)我們目前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因是一個(gè)詞——貪婪。
b：what impact it will have in china.對(duì)中國(guó)會(huì)有什么影響嗎？
a：the international financial crisis is becoming more and more worse, the impact on the chinese economy is also further expansion, it even extended into every aspect of example, manufacturing, energy, food, it? and so on..國(guó)際金融危機(jī)變得越來(lái)越糟，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響也進(jìn)一步擴(kuò)大，甚至擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面。例如，制造業(yè)，能源，食品，它??等等。互聯(lián)網(wǎng)的利與弊（advantages and disadvantages of internet）
a:with the development of computer technology, the internet has become more and more popular.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越受歡迎。
b:yeah, but do you think students should surf the internet after class.?是啊，但是你認(rèn)為學(xué)生在放學(xué)后應(yīng)該去上網(wǎng)嗎？
a:yes,i do.i regard it as a great helper.是的，我這么認(rèn)為。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好幫手。
b:oh?why?哦？為什么？
a:for example, you can surf the internet for any information you need in a short time without working hard in the library.比如說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上你可以在很短的時(shí)間內(nèi)找到任何你想要的信息，而不需要在圖書(shū)管理辛苦的去查找。b:oh,it sounds so convenient.哦，那樣聽(tīng)起來(lái)很方便。
a:yeah,it is convenient to communicate with others by using the internet.是的，用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)和別人傳遞信息是很方便的。
b: however, many people think that there are many disadvantages of the internet, because there is also some information that is not good for the students.但是，不少人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)也有很多缺點(diǎn)，因?yàn)檫@里也有許多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不健康的信息。
a: that’s also , it will not only have a bad effect on study but also do harm to our health if we spend too much time to play games on line.那倒也是，而且如果花費(fèi)太多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲上不僅會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成不良的影響，而且也不利于我們的健康。
b: what do you think we should do?那你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a: we should make proper use of the is of great importance for us to separate good plants from wild weeds.我們應(yīng)該合理使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)分辨好與壞的能力對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。
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