每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
教學(xué)設(shè)計英語初中篇一
教學(xué)設(shè)計
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會說：hello!hi!i’m …what's your name? my name is..goodbye./bye-bye.等簡單的日常打招呼問候語并能夠在實際情境中運用。能熟練地用英語表演兩個對話。能簡單介紹自己。
2、能夠聽說認(rèn)讀文具單詞：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英語介紹文具：i have a pen.能聽懂會說單詞：no your 3.能夠聽懂簡單的指示語，按照指令做出相應(yīng)的動作：open show close carry
4、能聽說認(rèn)讀start to read 中的字母。
5、了解story time 的內(nèi)容，學(xué)唱兩英文歌曲。main and difficult points: 學(xué)會打招呼、自我介紹及到別的相關(guān)會話，練習(xí)運用所學(xué)語言，達(dá)到自然與真實。學(xué)習(xí)：i have…句式的用法。難點是crayon、eraser、i’m的發(fā)音，初步了解英文的縮寫及發(fā)音。my name is與my name’s的區(qū)別及用法。
第三課時
b let’s learn let’s do
teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說hello!hi!goodbye!bye…!, 能夠做簡短的自我介紹：i’m …并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。
2、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。
3、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。main and difficult points: 有關(guān)文具的詞匯 crayon、pencil、、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。會說唱let’s ng aids:準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。
一． warming up: 熱身
1.師生一起唱abc歌曲
2.2.學(xué)生們戴上頭飾向大家介紹自己----hello, i’m xxx---hi, i’m xxxx
二．復(fù)習(xí)時間：
1.復(fù)習(xí)字母（出示幻燈片）
2.復(fù)習(xí)a部分單詞： eraser pencil crayon ruler
三．新課時間：
1.講授let’s learn和let’s do 的內(nèi)容（看大屏幕）
通過zoom丟三落四的毛病出示圖片，讓學(xué)生猜zoom到底丟了什么?從而導(dǎo)入新課。
并教授新詞及句子：book------close your book
pen-------show me your pen
pencil box-----open your pencil box
bag------carry your bag
四．操練時間;1.再次出示新單詞圖片，讓學(xué)生say again.2.再次出示zoom丟東西的圖片，讓同學(xué)們說出zoom 丟了什么。進(jìn)一步練習(xí)新單詞。
五．游戲時間：
1.（圈單詞）游戲，從而練習(xí)let’s do 2.師生一起說唱let’s do，并讓同學(xué)上臺表演。
六．練習(xí)時間：
1.字母練習(xí)（圈出相同的字母）2.單詞連線
3.句子練習(xí)eg:i have a-----
七．小結(jié)與作業(yè)
1單詞：
book bag pen pencil box 2.作業(yè): 1.回家給自己的文具加上英語的標(biāo)簽
2.將let’s do說給父母聽。
八．板書設(shè)計
book------close your book
pen-------show me your pen
pencil box-----open your pencil box
bag------carry your bag
pep人教版三年級上冊英語第一單元
unit1 hello
（let’s learn and let’s do）
教學(xué)設(shè)計
許晶晶
霸州市第二小學(xué)
教學(xué)設(shè)計英語初中篇二
join in 2 unit 3 school part 1 教學(xué)設(shè)計
邾城三小
王旭烽
一、教材內(nèi)容：join in 2 unit 3 school part 1
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)會識記單詞：song，chant，story，game，video，2.能力目標(biāo):
能用學(xué)會的單詞開口描述i like（the songs）......best.談?wù)搶W(xué)英語時各人最喜歡什么。
3.情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點：
學(xué)生能夠運用i like.....best.和同學(xué)交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，課件
五、教學(xué)過程： step 1 warming up ngs step 2
presentation
video 看一個視頻（歌曲、韻律詩、英語小故事、游戲等）
【教學(xué)設(shè)計說明】通過視頻，由歌曲活躍后氣氛引出新詞：song,chant,story等。
2.運用教學(xué)卡片，提問：what do you like best? 教師用大量的面部表情，手勢和恰當(dāng)?shù)囊粽{(diào)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)幾個新詞后來運用句型：i like the songs/chants/games/videos best；i like toby the tiger best.【教學(xué)設(shè)計說明】在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生學(xué)會本課重點句型“i like.....the best.”.step 3 production 1 “ which english songs do you like best?”（鍛煉學(xué)生聽的能力）
【教學(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生回顧最喜歡的一首歌曲，然后唱出來。既能聯(lián)系本課，又達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，趣味十足。
2“ｗhich english story do you like best?”（鍛煉學(xué)生寫的能力）
【教學(xué)設(shè)計說明】英語故事的范圍圈定在已學(xué)的英語課文中，讓學(xué)生們回顧印象中最喜歡的一個故事，用英語寫出i like the stories best.3“what do you like best ？please tell me ?”(鍛煉學(xué)生說的能力）
[教學(xué)設(shè)計說明]把問題的答案轉(zhuǎn)換成圖表，呈現(xiàn)結(jié)果，關(guān)鍵是要讓學(xué)生開口用英語說i like(the......) 4 homework 做一張墻報（調(diào)查表），內(nèi)容用英語表示：（6）children like（the songs）best。
六、板書設(shè)計 ｉ
like
the songs
the chants
the stories
the videos
toby the tiger
in 2 uint 3 school part2 教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容：join in 2 uint 3 school part2
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：
(1)learn to use: i’m in class(5)this year./ my english teacher is mr /mrs /miss …(2)learn to understand: carlos, mrs lopez, she is very nice.(3)activities and skills: reading a short text about a girl’s class./ write about one’s own class.2.情感與態(tài)度：educate the ss love their class and their teacher.3.方法與技能：can imitate to write a short text.三、教學(xué)重點：
i’m in class(5)this year./ my english teacher is mr/mrs/miss …
四、教學(xué)難點：
/ there are 26 children in my class, 11 boys and 15 girls.五、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，卡片，小粘貼
六、教學(xué)過程：
step 1 warming up
talk about learning english
step 2 presentation
1.請學(xué)生讀一讀練習(xí)2中的信息。多讀幾遍，記住盡可能多的具體內(nèi)容。2.讓學(xué)生合上書，提問: ’s the boy’s name? class is he in ? many children are there in his class ？
’s his english teacher’s name? what does he like best?
【教學(xué)設(shè)計說明】在這幾個問題的描述中有介紹小孩、班級及人數(shù)的句型：i’m in...,there is/are...先逐個練習(xí)句子，達(dá)到熟練程度以后，再讓他們整段描述自己的英語老師，成為學(xué)生自己的介紹短文。
3.和學(xué)生一起做true or false ? sit or stand!的游戲。老師說出練習(xí)2中的幾句話。有些句子是對的，有些是錯的。每當(dāng)老師說的句子有誤時，學(xué)生就應(yīng)該站起來。例句：
the boy’s name is are 12 children in his teacher’s name is mrs like the video best…
4.把學(xué)生注意力集中到第一句i’m carlos 上，問學(xué)生怎樣改正句子。重復(fù)課文中每一句話的問題，讓學(xué)生參照自身情況寫下相同信息。step 3 practice
要求學(xué)生寫出自己的文章。首先他們應(yīng)先在一張紙上寫下信息，由老師核對。核對修改之后，學(xué)生可以把他們的文章抄在卡片上，并附上他們的照片或畫像。這些卡片可以貼在黑板報上。七．作業(yè)設(shè)計：
write about your class.寫自己、某個同學(xué)班級的小短文。八．板書設(shè)計： school
’s the boy’s name?
class is he in ?
many children are there in his class ？
’s his english teacher’s name? what does he like best?
write about your my english class , i like the(songs and toby the tiger)best.i’m in class(5)this english teacher is mr/mrs ….join in 2 unit 3 school part 3 教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容：join in 2 unit 3 school prat 3
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：
pupils learn to use: school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer./learn to understand:trousers
2.能力目標(biāo)：
a.學(xué)生能熟讀words；sweater；shoes；shirt；blouse；cardigan；socks；trousers；tie；skirt；blazer.(2)學(xué)生能熟練的運用顏色來描述服裝：a [blue] sweater，a [yellow] blouse……(3)學(xué)生能學(xué)會新句型，并且能夠進(jìn)行自我運用he / she is wearing……來介紹人物的穿著。3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛英語的興趣，把學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，增強學(xué)生的口語表達(dá)力。同時也培養(yǎng)學(xué)生對服裝的審美及合理搭配。
三、教學(xué)重難點：
1．學(xué)習(xí)新單詞，會認(rèn)讀，會拼寫。
2．會使用：he / she is wearing ……來介紹人物的穿著。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，圖片，課件，教學(xué)卡片
五、教學(xué)過程： step 1：warming up ngs
【教學(xué)設(shè)計說明】師生之間互致問候，既是熱身，又培養(yǎng)學(xué)生要講究禮貌，讓學(xué)生與課堂更親近，輕松學(xué)習(xí)。
2.問學(xué)生自己喜歡的衣服和顏色，為自己搭配最喜歡的一套衣服。
【教學(xué)設(shè)計說明】吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生快速的投入課堂，學(xué)生會爭先恐后的說自己的喜愛，這時為以下課程做下了鋪墊。step 2：presentation 介紹單詞：“school,uniform,skirt,cardigan,socks,blouse,shirt，tie,shoes,sweater,trousers，blazer ”?？梢杂脤W(xué)生正穿著的衣服，或者使用教學(xué)卡片，介紹單詞，教讀并理解。
給學(xué)生看一件衣服，說出單詞“school uniform”，學(xué)生跟讀。
【教學(xué)設(shè)計說明】從生活中引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，輕松有趣熟記每一個單詞，能夠快速的認(rèn)讀。write the words about colour of the clothes 【教學(xué)設(shè)計說明】認(rèn)讀單詞，并且以寫的方式來使學(xué)生更熟練單詞。
2.說句子he / she is wearing……，并板書，讓學(xué)生起來描述其他同學(xué)身上穿的衣服，以及顏色，然后同桌之間相互練習(xí)。
【教學(xué)設(shè)計說明】練習(xí)說句子和單詞，讓每個學(xué)生都大膽的開口說英語，多鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會。step 3：practise pictures into a figure with the help of the teacher turn to page 26 do part the answer.【教學(xué)設(shè)計說明】由學(xué)生自主完成習(xí)題，再由老師逐一評講，講解,再進(jìn)行板書單詞，讓學(xué)生進(jìn)行對照，加深記憶。
step 4：homework 1．抄寫單詞：school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer，trousers 2．用i am /he / she is wearing……寫自己正穿著的一套衣服或者他人穿的衣服?！窘虒W(xué)設(shè)計說明】對服飾進(jìn)行描述，談?wù)摯┲\用短語與句子。在學(xué)習(xí)過程中注重讓全體學(xué)生能主動開口描述自己及他人的服裝。在教學(xué)中循序漸進(jìn)，同時也培養(yǎng)學(xué)生對服裝的審美及合理搭配。
六、板書設(shè)計
school
school uniform
sweater, cardigan，blouse，tie,shoes, socks,shirt,skirt,blazer，trousers
he / lisa/ she
is wearing ……
i am wearing ……
教學(xué)設(shè)計英語初中篇三
lesson14 what color is it 教學(xué)設(shè)計
一、課前系統(tǒng)部分
（一）課標(biāo)分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：“對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能參與簡單的角色表演活動?！弊寣W(xué)生在積極輕松的狀態(tài)下進(jìn)行英語課堂活動。利用詢問身邊物體的顏色而引出新單詞的學(xué)習(xí)和新句型的呈現(xiàn)。在學(xué)生完全聽懂之后，再做相應(yīng)的聽力練習(xí)和口頭練習(xí)則是順理成章的事。
（二）教材分析
本單元的中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。整個單元的內(nèi)容是圍繞顏色展開聽、說、讀、寫等各種教學(xué)活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地談?wù)摳鞣N物體的顏色；同時鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，提高審美觀。
（三）學(xué)生分析
1、三年級學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力：模仿學(xué)習(xí)的能力比較強，但學(xué)習(xí)還是習(xí)慣以感官學(xué)習(xí)為主。由于他們的年齡還比較小，2、三年級小學(xué)生存在問題 : 真正處身于英語環(huán)境的機會特別少，知識面較窄，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較害羞，不敢開口。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)分析：在本課中，孩子們需要我運用游戲、chant、活動等多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合多媒體的運用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效實施課堂教學(xué)。
（四）教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：* 要求學(xué)生掌握三會單詞：red yellow blue green。
* 能正確運用句型：what color is this … ?
it’s _______.來詢問顏色
2.語言技能目標(biāo)、能熟練的運用顏色描述身邊的事物。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力，從而促進(jìn)實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，提高審美觀 5.文化意識目標(biāo)；理解中西方在思維方式上的不同導(dǎo)致在特殊疑問句上的語序不同。
教學(xué)重點：物體顏色的表達(dá)法。
教學(xué)難點： 準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色
（五）教學(xué)策略
本課是單詞課。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我借助多媒體教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。
（六）教學(xué)用具
多媒體課件 ；gogo圖片。
二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程
（一）課前探究部分
greetings之后，播放mv《color song》,同時師生一起唱。
（二）1.投影展示一幅體現(xiàn)大自然之美的圖片，簡要描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的同時詢問學(xué)生“what color do you like?why?”,學(xué)生七嘴八舌發(fā)表自己的喜好之后，適時引出課題“what color is it？”；
2.利用深受學(xué)生喜愛的動畫片里的卡通角色、教師準(zhǔn)備的特色實物訓(xùn)練目標(biāo)語言及重點詞匯
（三）師生互動部分
1.“sharp eyes”。經(jīng)過presentation環(huán)節(jié)，學(xué)生對顏色以及本課話題有了一定的了解，借助多媒體快速閃現(xiàn)某種色彩，讓學(xué)生快速搶答“what color is it？”。
2.“brain storm”。投影展示多種色塊30秒，然后學(xué)生憑記憶說出相應(yīng)編號色塊的顏色。
“what color is no.__?” “it is _____.”
3.“sharp ear”。將課本3b聽力改編成“sharp ear”。
4、小組合作，仿真運用
（1）！老師用ppt展示對話范例, 學(xué)生在悠揚的音樂伴奏下，小組內(nèi)利用自己的物品操練目標(biāo)語言（預(yù)備篇3單元知識的綜合），組內(nèi)交流結(jié)束后進(jìn)行小組特色展示。
（2）.在熟練運用語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，完成3c表格。（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，利用聽力表格進(jìn)行report，為writing做準(zhǔn)備。
（4）朗讀。為了讓學(xué)生朗讀時不覺枯燥，利用他們好奇心重的心理，將聽力材料分成兩部分，男生女生的材料不同，之后交換朗讀。
（四）課堂總結(jié)部分
1系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案----------總結(jié)延伸，學(xué)以致用
1.“color game”。2.“拍蒼蠅”。
2.發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。-------當(dāng)堂檢測, 鞏固運用
1.選擇題2.實物問答
（五）課后作業(yè)部分
（1）觀看視頻《你，一樣可以創(chuàng)造美好未來》，之后對視頻中最后所完成的圖片進(jìn)行描述。
（2）學(xué)生自己在導(dǎo)學(xué)案上畫自己喜歡的美景，之后在小組內(nèi)展示并用所學(xué)英語口頭描述，組內(nèi)選出最佳選手利用實物投影代表本組全班展示。
（六）板書設(shè)計
lesson 14 what color is it? red
yellow blue green purple orange red+yellow = orange red + blue = purple yellow + blue = green
三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思
1.教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果: 從課堂設(shè)計方面來說，教師選擇以一首顏色歌導(dǎo)入課堂，使學(xué)生提前預(yù)測了本課知識內(nèi)容，并激活了記憶中原有的相關(guān)詞匯，并選擇了貼近生活實際的pariwork和充滿趣味性的課外色彩詞匯拓展。實際上課達(dá)到90%的實施，這點很感謝孩子們的配合。
2.我對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補充、完善：我在學(xué)情分析方面沒有體現(xiàn)出真實、有針對性的分析，更多的是停留在自己想象的層面，也有出現(xiàn)做到了分析，卻沒有在課堂設(shè)計中體現(xiàn)出來，沒有做到立足學(xué)生。針對以上，我在上課環(huán)節(jié)，及時地加大單詞的練習(xí)量，通過大小聲、小組pk、男女生對抗、小老師等趣味性游戲的鍛煉來加強學(xué)生對新詞的掌握和熟練程度，彌補課前學(xué)情的估量不準(zhǔn)。
3.我的教學(xué)感想、心得、體會：從課堂教學(xué)方面來講，我在授課過程中的優(yōu)點在于對于學(xué)生的評價語真實有效，學(xué)生aron的表現(xiàn)變化是課堂的一個亮點，因為教師一句雖冗長卻真心的夸贊，aron從不發(fā)言到主動積極發(fā)言，著實是課堂的一個成功之處。但課堂上，教師過多的中文不利于營造正常的英語學(xué)習(xí)氛圍我應(yīng)選擇盡可能地用英文或者用手勢來表達(dá)各種指令與言語。本堂課上，我的板書不夠清晰，沒有突出重難點，需要改進(jìn)。我對課堂時間的把握需要更加精準(zhǔn)，盡量避免出現(xiàn)利用下堂課來掃尾或拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。
在hammer game 的游戲中，充分利用了圖片，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)的單詞，又鞏固了red,blue這兩個顏色的單詞，而且孩子們在游戲中自然而然就記住了這些單詞，更加活躍了課堂氣氛。本課另外一個亮點是鞏固課文時用的一個游戲 guessing game 在激烈地尋找東西時下面學(xué)生也能鞏固所學(xué)單詞，等找到之后，這位學(xué)生舉起物品問what colour is it? 其他學(xué)生回答“it’s redbluered and blue” 這個游戲充分練習(xí)了本課的對話，這樣為后面讀課文表演對話打下很好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課有了多媒體的輔助效果非常的理想。學(xué)生通過多媒體教學(xué)使枯燥地學(xué)習(xí)單詞句型，變成了靈動的畫面，加深了記憶，達(dá)到了課前預(yù)期的效果。教學(xué)過程中錄象生動，畫面清晰，讓知識深入淺出。學(xué)習(xí)顏色單詞時圖片深入生活，吸引了學(xué)生的眼球，讓孩子們產(chǎn)生了興趣，這么漂亮的圖畫使學(xué)生們學(xué)起來輕松，感興趣。最精彩的是闖關(guān)部分，形式新穎活潑，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的熱情，是我設(shè)計過程中最滿意的部分。其次是拓展部分豐富了學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，對學(xué)生不準(zhǔn)確的問答，不立即糾正，而用溫柔的眼神輕輕的撫慰，以鼓勵的語言增強學(xué)生的自信，但存在錯誤的句行回答后給予糾正，該注意的重點句型領(lǐng)著學(xué)生齊讀。但是還存在著許多不足之處，如課前讓學(xué)生們把卡通畫和黑白圖片準(zhǔn)備的更多一些，那么在給學(xué)生們分發(fā)圖片上色的時候，就可以讓更多的學(xué)生都來參與。如果在提問單詞時能擴大學(xué)生的練習(xí)范圍，讓全班學(xué)生都能練習(xí)，效果就會更好了?；顒拥膬?nèi)容多占用的時間不容易控制是課前所沒有預(yù)料到的。
教學(xué)設(shè)計英語初中篇四
unit 3 my friends
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞: shoe, glasses, hair?
2、能聽懂、會問答句：a boy or girl? who is he? he has glasses and his shoes are blue.并能在情境中加以運用。
教學(xué)重難點：
能聽懂、會說問答句。能根據(jù)名詞的單、復(fù)數(shù)變化選用合適的be動詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、blet′s talk的錄音。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、利用課件復(fù)習(xí)有關(guān)顏色單詞。
2、讀上節(jié)內(nèi)容frendly,quiet,shoe,glasses,hair等。
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)句子a boy or girl?
板書a boy or girl?
猜一猜or的意思是 “或者”，表示二選一。
2、教學(xué)問答句：who is he∕she? ? ′re right.問：who is he∕she?并板書。
3、教學(xué)句子：he has glasses and his shoes are blue.出示wuyifan的圖片，引導(dǎo)回答。并板書。
4、教學(xué)blet′s talk
翻開課本，聽錄音，跟讀。指名讀。
三、鞏固與拓展
let′s play游戲：描述好朋友特點。猜是誰。
四、布置作業(yè)
聽錄音，向家長或老師介紹自己的朋友。
五、板書：
unit 3 my friends
a boy or girl?
who is he?
he has glasses and his shoes are blue.
教學(xué)設(shè)計英語初中篇五
英語信息化教學(xué)整合及案例分析
一、引言 陶行知先生有次在武漢大學(xué)講演，竟從皮包里拿出一只大公雞，在眾人詫異的目光中，他按住公雞的 頭，強逼它吃他放在桌上的一把米，可公雞只叫不吃。然后他松開手，自己后退了幾步，這時候公雞自己 吃起米來。接著陶先生開始講演：“我認(rèn)為，教育就跟喂雞一樣!先生強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的，即使學(xué)，也是食而不化，過不了多久，他還會把知識還給先生的。但是，如果讓他自由 地學(xué)習(xí)，充發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定會好得多!”
二、背景 信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸 和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。它的核心技術(shù)是3c(computer，communication，contents)。信息技術(shù)與課程教育教學(xué)的整合是教育部面向新世紀(jì)所制定的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的： “在開發(fā)英語課 程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)”。“整合”是為了更好地實現(xiàn)信息技術(shù)教育和英語教學(xué)的目標(biāo) ———培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息的能力，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對當(dāng)今社會產(chǎn)生重大影響，使教育思想、觀念、模式等發(fā)生了巨大變化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合(integrating information technology into the curriculum-iitc)，已成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。如何在高中英語教學(xué)中利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善高中英語教學(xué)模式，有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與英語學(xué) 科的整合成為廣大教育工作者與一線教師共同關(guān)注與研究的熱點問題。
三、高中英語課程整合的基本理念 整合的基本理念：以信息技術(shù)為工具，以任務(wù)型教學(xué)為手段，優(yōu)化教育教學(xué)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運用英 語的渠道，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本教案以學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)為中心而設(shè)計，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的圖像、聲音、動畫、文字 等多種信息功能讓學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的過程中不僅學(xué)習(xí)英語語言知識，掌握其英語聽說讀寫的綜合 語言能力，更培養(yǎng)了學(xué)生用英語獲取信息、處理信息及分析與解決的能力。
四、整合教學(xué)案例介紹與分析 本節(jié)課主要目標(biāo)通過 warming up and speaking(熱身及口語)的學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)： 1.
用新舊知識解決問題, 完成任務(wù)。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個性地解決問題，就如何有效地節(jié)約水、保護(hù)水提出獨特的見解。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)并提高學(xué)習(xí)英語的興趣，大膽思考;體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;具有個性，培養(yǎng)分析辨別事物的能力。
4.教學(xué)策略：任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固，往往會使課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的良好效果。
5.教學(xué)原則：以任務(wù)型教學(xué)(task-based language teaching)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師應(yīng)作為“設(shè)計者、研究者、組織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的角色。
教學(xué)設(shè)計：
1.引入：設(shè)置一個問題，對于生命，什么是最重要的?(空氣、水、食物)。接著談?wù)撆c水有關(guān)的話題，盡量讓學(xué)生開口說出與水有關(guān)的單詞，然后說說水的特性，同時引出與水有關(guān)的生詞，指導(dǎo)學(xué)生點擊有關(guān)的flash動畫演示，加強對生詞的深刻認(rèn)識。
2.教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課件的主界面上了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點及難點。
3.熱身：課件中設(shè)計有關(guān)水知識的題目，旨在對學(xué)生進(jìn)行檢測，學(xué)生自主完成并核對答案(做題的成績發(fā)送至老師郵箱);接下來呈現(xiàn)生詞，重點點擊查看單詞dissolve(溶解)的flash演示，為下一步做水的有關(guān)實驗做準(zhǔn)備。
4.口語：先讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集水在各方面的用途，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家用、發(fā)電、娛樂等，說明水的重要性。然后給出下面的語言任務(wù)：have a debate about ?what are advantages and dis?鄄advantages of building three gorges dam?? 就水在發(fā)電方面的應(yīng)用進(jìn)行討論，引出中國建三峽大壩的利與弊，同時提供相應(yīng)的網(wǎng)址供學(xué)生選擇自主查閱，可以獨立完成也可以合作，接下來進(jìn)行辯論。
5.節(jié)約水資源的flash動畫。讓學(xué)生在沒有聲音的情況下點擊看錄像，然后讓一組學(xué)生進(jìn)行配音，接下來讓學(xué)生上網(wǎng)查有關(guān)節(jié)約保護(hù)水資源的資料，合作學(xué)習(xí)，然后說出節(jié)約用水的方案及建議。
6.練習(xí)：該部分有兩項內(nèi)容：一是有關(guān)水的諺語;二是討論有關(guān)水的對話練習(xí)。目的是進(jìn)一步加強對水的認(rèn)識。兩部分都由學(xué)生自主完成并在網(wǎng)頁課件上自行核對答案(反饋至老師郵箱里)。
幾點思考：
思考1：本節(jié)課的話題“水”學(xué)生較為熟悉，但是與水有關(guān)的生詞出現(xiàn)率高，生詞較為專業(yè)，如何讓學(xué)生在有限的時間之內(nèi)完全理解有點困難。
思考2：在不脫離學(xué)校模式、班級模式的課堂形式下，如何設(shè)計開放性的、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性、層次化和個性化，及內(nèi)容形式的多媒體化的課堂，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供有力支持。思考3：在課堂口語教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與課堂參與，發(fā)揮小組功能，在小組合作中如何落實小組角色及對小組成果該如何評價，是今后還得積極思考與探索的問題。
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