最新語文高考常見 高考語文常見易錯(cuò)成語(優(yōu)質(zhì)8篇)

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語文高考常見篇一

1 曾幾何時(shí)：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時(shí)”。

2 不學(xué)無術(shù)：指“沒有學(xué)問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語。“學(xué)”為名詞，常誤作動(dòng)詞。

3 不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。

4 不以為然：指“不認(rèn)為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。

5 守株待兔：貶義詞，指“不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機(jī)智。

6 耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。

7 不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

8 鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

10 名噪一時(shí)：指在當(dāng)時(shí)很有名聲。常誤用為貶義詞。

11 始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。

12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。

13 腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“貶義詞”，貶義詞。

14 身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

15 目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。

16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。

17 求全責(zé)備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關(guān)心”。

18 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

20 卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

21 出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

22 登堂入室：一般比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。易誤用為“進(jìn)入”。

23 如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與“景物”無關(guān)。

24 對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。

25 相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

26 走馬觀花：一般比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

27 師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。

28 安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。

29 罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。

30 屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。易誤解為“沒有成功”。

31 無所不至：指凡能做的.都做到了（用于壞事）。與此相類似的還有“無所不為”。

32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。

33 侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽）相混。

34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動(dòng)搖不定。易誤解為行為前后不一致。

36 處心積慮：千方百計(jì)盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費(fèi)盡心力）。

37 側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。

38 望塵莫及：一般比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和“鞭長莫及”（指力量達(dá)不到）混用。

39 改弦更張：一般比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（一般比喻改變方向或做法）混用。

40 不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。

語文高考常見篇二

緊扣“強(qiáng)弱之變”的歸因立意，直擊材料核心，立意高遠(yuǎn)而發(fā)人深思?！皬?qiáng)弱有變，皆在人為”用兩個(gè)四字短語，簡潔而又準(zhǔn)確地詮釋了“強(qiáng)弱”與“人為”之間的邏輯關(guān)聯(lián)，與文末“弱者變強(qiáng)，定可為也”的結(jié)論遙相呼應(yīng)，互為表里。先引材料提出觀點(diǎn)，然后一分為三，從“強(qiáng)者”“弱者”“人為”三個(gè)角度逐層展開論證，結(jié)構(gòu)清晰明了，過渡銜接自然，最后水到渠成得出結(jié)論。整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，論證語言簡潔雅致，富有思辨性和穿透力。

“人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰?！鼻嗄阓___在論及“體育之效”時(shí)談到，變化時(shí)時(shí)在發(fā)生，強(qiáng)者可以變?nèi)?，弱者可以變?qiáng)。變強(qiáng)或變?nèi)?，皆在人為?/p>

身為強(qiáng)者，若不居安思危，沾沾自喜而濫用強(qiáng)權(quán)，則至強(qiáng)可以變?yōu)橹寥酢?/p>

縱觀歷史，我們發(fā)現(xiàn)：秦統(tǒng)治者貪圖享樂，二世而亡;唐玄宗揮霍唐朝基業(yè)而有“安史之亂”;清朝以天國自居，沾沾自喜，終至外敵入侵。這些“強(qiáng)國”的統(tǒng)治者們以“至強(qiáng)者”的身份自居，濫用強(qiáng)權(quán)而不知維護(hù)強(qiáng)權(quán)。即使華夏曾擁有立于世界之巔的力量與文化，也掩蓋不了這至強(qiáng)轉(zhuǎn)為至弱者的屈辱史。由此，我們須明白：身為強(qiáng)者，若不勤自鍛煉以續(xù)強(qiáng)大，或可淪為至弱，甚至于遭他人踐踏。

身為弱者，若是勤自鍛煉，勞其筋骨增益其所不能，則至弱可以變?yōu)橹翉?qiáng)。

當(dāng)身為弱者時(shí)，有人可能會(huì)失望而自暴自棄。殊不知若是勤自鍛煉，至弱也可變?yōu)橹翉?qiáng)。請看：在中華民族至弱之際，一群不甘為弱者的年輕人乘一艘小小紅船而來，他們一路劈波斬浪，爬雪山過草地，憑借小米加步槍將強(qiáng)敵驅(qū)逐，將星星之火變?yōu)榱窃畡?。如今小小紅船已成長為巍巍巨輪，載著十四億中華兒女走向至強(qiáng)路。身為弱者，自暴自棄僅能淪為至弱，唯勤自鍛煉方有轉(zhuǎn)為至強(qiáng)之機(jī)。

強(qiáng)弱有變，變?nèi)踝儚?qiáng)，非由天定，而在人為。今日，中華民族的偉大復(fù)興夢正一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，昭示著我們應(yīng)不斷砥礪前行，勇做時(shí)代的弄潮兒!

“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也。”一百年以前，青年____指出強(qiáng)弱并非一成不變;一百年以后，吾輩青年應(yīng)以“一拳天與壓潮頭”之勢，勤自鍛煉，則弱者變強(qiáng)，定可為也。

語文高考常見篇三

成語

1) 無出其右：出：超出;右：上，古代以右為尊。沒有能超過他的。

2) 無師自通：沒有老師的傳授就能通曉。

3) 五侯七貴：泛指達(dá)官顯貴。

4) 無聲無息：沒有聲音，沒有氣息。比喻沒有名聲，不被人知道。

5) 五十步笑百步：敗逃五十步的人譏笑敗逃一百步的人。比喻缺點(diǎn)或錯(cuò)誤性質(zhì)相同，只有情節(jié)或重或輕的區(qū)別。

6) 舞榭歌臺：供歌舞用的臺榭。

7) 為五斗米折腰：五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿;折腰：彎腰行禮，指屈身于人。為了微薄的俸祿而彎腰行禮。比喻沒有骨氣。

8) 亡國破家：國家覆滅、家庭毀滅。

9) 騰蛟起鳳：蛟：蛟龍;鳳：鳳凰。宛如蛟龍騰躍、鳳凰起舞。形容人很有文采。

10) 天女散花：原為佛教故事：天女散花以試菩薩和聲聞弟子的道行，花至菩薩身上即落去，至弟子身上便不落。后多形容拋灑東西或大雪紛飛的樣子。

1) 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏：意思是天道公平，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。

2) 天下大亂：天下：指中國或世界。全國或全世界的局勢動(dòng)蕩不安。

3) 天上麒麟：稱贊他人之子有文才。

4) 土崩瓦解：瓦解：制瓦時(shí)先把陶土制成圓筒形，分解為四，即成瓦，比喻事物的分裂。象土崩塌，瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。

5) 貪心不足：貪得無厭，永不滿足。

6) 體無完膚：全身的皮膚沒有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，或被批評、責(zé)罵得很厲害。

7) 天高地迥：迥：遠(yuǎn)。形容極其高遠(yuǎn)。

8) 泰然自若：不以為意，神情如常。形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。

9) 徒有虛名：空有名望。指有名無實(shí)。

10) 停妻再娶：有妻并未離異，又與人正式結(jié)婚。

11) 投機(jī)倒把：利用時(shí)機(jī)，以囤積居奇，買空賣空、摻雜作假、操縱物價(jià)等方式擾亂市場，牟取暴利。

12) 探頭探腦：探：頭或上體向前伸出。伸著頭向左右張望。形容鬼鬼祟祟的探望。

13) 天上人間：一個(gè)在天上，一個(gè)在人間。多比喻境遇完全不同。

14) 天真爛漫：天真：指心地單純，沒有做作和虛偽;爛漫：坦率自然的樣子。形容兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。

15) 談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

16) 涕零如雨：涕零：流淚。眼淚象雨水一樣往下淌。形容思念的感情極深。

17) 討價(jià)還價(jià)：討：索取。買賣東西，賣主要價(jià)高，買主給價(jià)低，雙方要反復(fù)爭議。也比喻在進(jìn)行談判時(shí)反復(fù)爭議，或接受任務(wù)時(shí)講條件。

18) 吞言咽理：指不敢聲張和申辯。

19) 貪生惡死：見“貪生畏死”。

20) 啼啼哭哭：哭泣不止。

1) 天人之際：天道與人事相互之間的關(guān)系。

2) 天網(wǎng)恢恢：比喻作惡的人一定難逃懲罰

3) 天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服。

4) 同心同德：心：思想;德：信念。指思想統(tǒng)一，信念一致。

5) 通邑大都：同“通都大邑”。

6) 推而廣之：推展開來而且把它擴(kuò)大。也指從一件事情推及其它。

7) 吞聲忍氣：吞聲：不敢出聲;忍：忍耐。形容受了氣而勉強(qiáng)忍耐，不敢出聲。

8) 同是天涯淪落人：大家都是有不幸的遭遇的人

9) 殺人如麻：如麻：象亂麻一樣數(shù)不清。殺死的人多得象亂麻。形容殺的人多得數(shù)不清。

10) 生而知之：生下來就懂得知識和道理。這是唯心主義者的觀點(diǎn)。

11) 殺一儆百：儆：警告。處死一個(gè)人，借以警戒許多人。

12) 三天兩頭：隔一天，或幾乎每天。形容經(jīng)常、頻繁。

13) 身體發(fā)膚：本指身軀、四肢、須發(fā)、皮膚，后亦泛指自己身體的全部，自身。

14) 聲如洪鐘：洪：大。形容說話或歌唱的聲音洪亮，如同敲擊大鐘似的。

15) 傷天害理：傷、害：損害;天：天道;理：倫理。形容做事兇惡殘忍，喪盡天良。

16) 身懷六甲：六甲：傳說為上帝造物的日子。指婦女懷孕。

17) 死于非命：非命：橫死。在意外的災(zāi)禍中死亡。

18) 三教九流：舊指宗教或?qū)W術(shù)上的各種流派。也指社會(huì)上各行各業(yè)的人。

19) 三言兩語：幾句話。形容話很少。

20) 生財(cái)有道：原指生財(cái)有個(gè)大原則，后指搞錢很有辦法。

語文高考常見篇四

話題

作文

社會(huì)總是會(huì)慷慨地給予孩童一份特別的關(guān)愛，這關(guān)愛中又無疑雜著些許歆羨：看那些孩子，比起翁嫗，甚至比起我們，他們有明亮的眼，有光潔的皮膚，更有純粹的心靈。單純、柔軟、好奇并敬畏著世界，赤子之心即是如此，其珍貴亦在此。

然而這關(guān)愛、這歆羨恰恰暴露了我們的尷尬與不堪：我們的心，我們的千回百轉(zhuǎn)計(jì)謀頻出的心，已不配被喚作“赤子之心”，亦無法成為孩童的表率。就像赫胥黎所說的，“少男少女的心靈正在提前硬化”。童心已失，我們自然將走向沉淪。

是的，我們?nèi)绱苏湟暫⑼囊约跋窈⑼粯拥募儍舻男撵`，但如此美好而脆弱的東西該如何在社會(huì)中，在這個(gè)骯臟的大漩渦中保持獨(dú)立?不是人人都像葉芝一樣，有勇氣說出“我就要走了”的脫離世俗之語，有足夠澄澈的心去“無論在車行道還是灰暗的人行道”都能聽到遠(yuǎn)方的海浪。葉芝是幸運(yùn)的，他呵護(hù)著自己的童心，也就守護(hù)了一方凈土?？墒钦l會(huì)來守護(hù)我們的心，來柔化我們的心呢?請先自己行動(dòng)起來，拂一拂心上的浮塵吧!

我不能免俗，不敢夸耀臼己的心仍是純凈的。所以當(dāng)我面對我的妹妹，看著她像所有孩童一樣，直率地向世界發(fā)問并表達(dá)臼己的喜怒哀樂;看著她依舊敬良著這個(gè)世界，我無疑是慚愧的。我們不需要更多沒有感情的行尸走肉了，不需要更多試圖去征服一切的狂妄之人了。如果無法更改世界的運(yùn)行軌跡，就請守護(hù)身邊的童心吧!它們的單純與柔軟，不設(shè)防備卻擁有最好的感化力量，仿佛星星點(diǎn)燈，終會(huì)照亮黑暗。

童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長會(huì)失去許多，卻不應(yīng)失去最本身最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說的：“我們不是要一下子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分?！蔽以高@赤子之心，可長存你我周圍，更長存于你我心間。

浩浩的江水載著揚(yáng)帆的船兒遠(yuǎn)征，然而船兒明白來時(shí)燈塔的方向是心底最依戀的港灣;碧藍(lán)的天空承載著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當(dāng)一個(gè)熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總有些悸動(dòng)。

曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒毅然掙脫，任風(fēng)翻飛，它飛旋;任車將它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動(dòng)容的美麗。我問落葉，落葉不語，那該是由內(nèi)散發(fā)的情愫，慢慢體會(huì)。

直到那一年，陽光融融，拂過內(nèi)心小小的激動(dòng)，春風(fēng)暖暖，卻吹過心底淡淡的苦澀，門前的柏樹窸窣作響，搖曳著內(nèi)心的不舍，那一天我們舉家遷往城里。遠(yuǎn)去了清晨那晶瑩的露珠，遠(yuǎn)去了熏豆茶在鄉(xiāng)土味中蒸騰出的清韻雅志，遠(yuǎn)去了春雨下?lián)沃鴤懵接谔锕〉膼芤?。鉆進(jìn)門前等候的車內(nèi)，望著陽光映襯出的古屋的倩影，記憶便塵封在這安詳佇立的院落，在那漸漸遠(yuǎn)去的方向，我落淚了，止不住地落，從心底流淌出的。

遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，在一個(gè)陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。這時(shí)我仿佛能夠真切得體會(huì)到落葉掙脫枝頭的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林語堂的一篇隨筆曾給予了我深深的慰藉。小時(shí)候的他住在鼓浪嶼，離海很近，他常常和父親在海邊傾聽海的沉吟，他常問父親海的那邊的圖景，他向往著，終于他飛過了那道海，可海的這邊依然深深地縈繞在他的心底。他說：“當(dāng)我乘飛機(jī)越過這道海時(shí)，覺得其實(shí)它很小，而當(dāng)我在海的那頭遙望家鄉(xiāng)時(shí)，它是如此渺遠(yuǎn)?！倍潭痰囊痪湓捠侨绱艘馕渡铋L，因?yàn)猷l(xiāng)愁是人間最美的語言。

每個(gè)生靈都有著它的根，都有著牽引著它的一根絲，流淌著人問最美麗的情感。就在秘魯和玻利維亞的交界處有一條的的喀喀湖，上面住著一群烏魯人，當(dāng)日月斗轉(zhuǎn)過多少個(gè)春秋他依然生活在浮島上，當(dāng)印加文明漸去，當(dāng)溫室效應(yīng)襲來，他依然堅(jiān)持固守，他們說：“那是根生長的水域，根是拔不起，移不動(dòng)的?！?/p>

那是多么簡單卻是那樣動(dòng)人的話語，帶著那樣尋找的愿望，帶著按捺不住的依戀，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清綠的熏豆茶，踱步于鄉(xiāng)問小道，感受著那氤氳的濕氣里彌漫著的泥土的芬芳，猶如泰伊的彌撒曲一般令人銷魂，那一刻我覺得自己被融化了。隨手拔起路邊的野花，我驚詫于那根系的蔥蘢，是它生成了絢麗的色彩，那時(shí)我找到了一直追尋的答案。

青春的我正要揚(yáng)帆起航，一卷書，一杯茶，蒸騰著脈脈鄉(xiāng)情，在心底一直有燈塔照著我來時(shí)的方向。

當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過客。

處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數(shù)次看見了爺爺?shù)幕仨?，那深沉的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。

別了，我聽見這兩個(gè)字。

在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。

只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。

在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。

當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。

那是爺爺?shù)陌耸髩?，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見爺爺?shù)纳碛?。悄悄起身出了宴?huì)大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去，握住了爺爺?shù)氖帧敔攧?dòng)動(dòng)嘴唇，說：“我想回家?！狈路鹗且粋€(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。

“好，我們一起回家。”我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。

那么，就讓我們帶著對根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。

語文高考常見篇五

高考語文常見的六大病句類型分別是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

(一)語序不當(dāng)

語序不當(dāng)常見的情況有：

1、定語和中心語的位置顛倒：

例：我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”)

2、把實(shí)語放在狀語的位置上：

例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。(將“無比”的調(diào)至“熱情”前)

3、把狀語放在定語的位置上：

例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前,并刪掉一個(gè)“的”)。

4、多層定語語序不當(dāng)：

例：展出幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”)

5、多層狀語語序不當(dāng)。

例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。(應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前)

6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：

例：他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)

8、分句位置不當(dāng)：

例：對于自己的路,他們在探索著他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。(應(yīng)改為：對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。)

(二)搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)：

例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系,可將“精神”改為“形象”)

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：

例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。(“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”,不能是“到來”)

3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：

例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”,可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

4、主賓搭配不當(dāng)：

例如：我們堅(jiān)信,有這么一天,中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(應(yīng)將“國家”改為“行為)

5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：

例：既然你來了,我也該走了。(”既然“和”也“不能搭配使用,應(yīng)將”也“改為”就“)

(三)成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

(1)缺主語：

例：由于她這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。(應(yīng)改為”由于這樣好的成績,她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)“)

(2)缺謂語

例：舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉”的生活“,或在”吃“前加”過著)

(3)缺賓語：

例：他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢搏”后加“精神”)

(4)缺少必要的附加成分：

例：一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時(shí)間)

(5)關(guān)聯(lián)詞語殘缺：

例：這次學(xué)術(shù)會(huì),收獲很大,時(shí)間并不長。(應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞)

2、成分贅余

(1)主語多余

例：我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語“革命前輩”,因而“他們”不必要有。)

(2)謂語多余：

例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí),迎接高考到來。(“迎接”的是“高考”,而不是“到來”,故應(yīng)刪去。)

(3)賓語多余：

例：今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。(“的地方”多余,應(yīng)去掉)

(4)附加成份多余：

例：為精簡字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重復(fù),可以刪掉一個(gè))

(四)結(jié)構(gòu)混亂

(1)句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績呢?”如果用判斷句,應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。)

(2)語句雜糅

例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動(dòng)詞謂語句雜糅而成,要去掉句末的“作者之手”)

(五)表意不明

1、指代不明：

例：有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。(“這種主張”到底是指“接受”,還是“反對”,交代不清。)

2、句子歧義：

例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號,也可在“爸爸”前加逗號)

(六)不合邏輯

1、自相矛盾：

例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個(gè)呢”?應(yīng)改為：多少人死難了,他是幸免的一個(gè)。)

2、范圍不清：

例：從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”)

3、強(qiáng)加因果：

例：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來,我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人,理由不充分。)

4、否定失當(dāng)：

例：幾年來,他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時(shí)無刻”即“任何時(shí)候都”,句子表述剛好相反,可將“忘”改為“在”)

歸根結(jié)底，病句的問題，就是語言表達(dá)的問題，病句的常規(guī)修改方法是增加、刪減和詞語位置的調(diào)換，所以認(rèn)真審題，保留句子原意，這樣就能把病句這道重點(diǎn)題的分?jǐn)?shù)拿下了。

語文高考常見篇六

1、上乘：一般指境界高妙的文學(xué)作品、選工精巧的工藝品和傳世的美術(shù)作品。

2、大亨：指社會(huì)上有權(quán)勢地位的人。

3、斗膽：形容膽量很大。4、雙簧：本是一種曲藝演出形式?，F(xiàn)在，人們常把生活中一方出面，一方在背后操縱的活動(dòng)叫做演雙簧或唱雙簧。

5、吃香：原意為憑借職權(quán)而享受到的某種好處，現(xiàn)在一般指受人歡迎的意思。

6、舌耕：人們把教書稱為“舌耕”。

7、沙龍：原指裝點(diǎn)有美術(shù)品的屋子，后指一種在欣賞美術(shù)品的同時(shí)，談?wù)撍囆g(shù)、玩紙牌和聊天的場合，現(xiàn)在更多的是指這樣的集會(huì)。

8、抬杠：兩人互相狡辯，互相駁斥，南方稱作“講扳理”，北方叫做“抬杠”。

9、說項(xiàng)：表示替別人講好話，替別人說情?！罢f項(xiàng)”也叫“逢人說項(xiàng)”。

10、映雪：表示勤學(xué)苦讀。

11、點(diǎn)卯：舊時(shí)官吏的一種考勤方法，現(xiàn)在常用來指到時(shí)上班應(yīng)付差事。

12、借光：指請求別人給自己方便。

13、捉刀：指請人代筆作文，也可指代人做事。

14、狼煙：原本是古代軍隊(duì)報(bào)警時(shí)燃放的，后便成了“烽火”的同義語，“敵兵”的代名詞。

15、圈閱：“閱畢”文件的特殊符號。

16、懸壺：比喻行醫(yī)賣藥，后稱那些醫(yī)藥名家為“懸壺濟(jì)世”。

17、黑馬：喻指那些潛心努力，不畏強(qiáng)手而一舉成名的后起之秀。

18、藍(lán)橋：人們把戀人或夫妻一方失約，而另一方殉情叫做“魂斷藍(lán)橋”。

19、碧血：人們常將“碧血”與“丹心”連用，稱贊忠臣義士為國殉難，保持高尚的節(jié)操。

20、鼻祖：多用來稱最早創(chuàng)始人或祖師。

21、囊螢：比喻勤學(xué)苦練。

22、捧臭腳：對權(quán)貴言過其實(shí)的吹捧夸耀，博得一歡。

23、二百五：人們常把那些有些傻氣、做事莽撞的人叫做“二百五”。

24、八斗才：人們常用“八斗才”或“才高八斗，學(xué)富五車”來形容富有才學(xué)。

25、三不足：人們用它形容反對守舊、勇于革新的大無畏的斗爭精神。

26、耳旁風(fēng)：又叫耳邊風(fēng)，比喻對事情漠不關(guān)心，絲毫不往心里去。

27、閉門羹：泛指拒絕客人進(jìn)門，回避不見。也有用來指拜訪他人時(shí)，主人不在，自喻吃了“閉門羹”的。

28、老皇歷：人們常把過去的事稱作“老皇歷”，指與現(xiàn)在的形勢不符。

29、應(yīng)聲蟲：比喻那些毫無主見、只會(huì)隨聲附和別人的人。

30、忘年交：指不夠年齡輩分而結(jié)成莫逆之交的朋友。

31、阿堵物：指這個(gè)東西，即指錢。

32、花架子：指那些中看不中用的東西。

33、護(hù)局子：護(hù)自己孩子短兒，護(hù)自己單位或下屬的短兒。

34、刮地皮：指地方上的贓官橫征暴斂、搜刮民脂民膏的行為。

35、變色龍：比喻見風(fēng)使舵的人。

36、賣關(guān)子：泛指設(shè)置懸念或故弄玄虛的那一套手法。

37、破天荒：形容創(chuàng)舉或頭一次出現(xiàn)的新鮮事。

38、鐵公雞：比喻極其吝嗇的人。

39、鬼門關(guān)：比喻僻遠(yuǎn)險(xiǎn)阻的地方，也指克服困難的關(guān)鍵所在。

40、莫須有：指無中生有的誣陷或冤獄。

41、跑龍?zhí)祝褐改切┘娜嘶h下，干些無足輕重的事情的人。

42、娘子軍：指由婦女組成的隊(duì)伍。

43、緊箍咒：比喻束縛人的東西。

44、跌份兒：指降薪降職，現(xiàn)在還牽涉到臉面、身份、氣派。

45、喝墨水：形容知識的多少。

46、裝門面：比喻制造表面繁榮、好看的假象以掩蓋衰敗、空虛的本質(zhì)。

47、登龍門：比喻得到有名望的人引薦和提拔而聲譽(yù)加強(qiáng)。

48、遮羞布：比喻遮擋不好事物的東西。

49、搞名堂：形容那些讓人不明不白甚至有點(diǎn)神秘色彩的行動(dòng)。

50、敲竹杠：指勒索錢財(cái)?shù)男袨椤?/p>

語文高考常見篇七

1、祝你凱旋歸來。凱旋就是勝利歸來的意思，與后面的歸來重復(fù)，去掉歸來。

2、切忌不要喝生冷食品。忌，就有不適宜而避免之意，與不要重復(fù)，去掉不要。

3、那人大約五十歲上下。大約與上下都表示概數(shù)，可去掉其中一個(gè)。

4、某些地方貧富十分懸殊。懸殊即相差很遠(yuǎn)，很大，去掉十分。

5、此事涉及到一些行政官員。及與到的意思重復(fù)，去掉到。

6、要付諸于實(shí)際行動(dòng)。諸，在此相當(dāng)于之于，后面于字多余，去掉。

7、到會(huì)的與會(huì)者一致提議。到會(huì)的與與會(huì)者語意重復(fù)，可刪掉到會(huì)的。

8、歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作。蒞臨包含來到的意思，再用到，重復(fù)，可刪掉。

9、手機(jī)成了大家必不可少的必需品。必不可少與必需重復(fù)，可去掉必不可少的。

10、估計(jì)會(huì)超過每平方米3000元以上。超過與以上重復(fù)，可刪掉其中一個(gè)。

11、與去年同期相比，同比增長8%。同期相比與同比重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。

12、他來自于武夷山。自與于重復(fù)，可去掉任何一個(gè)。

13、有些藥品非常奇缺。奇就有非常之意，去掉非常。

14、他達(dá)到了it業(yè)最高的頂點(diǎn)。頂點(diǎn)必定最高，兩者重復(fù)，去掉最高。

15、我并沒有過慮的想法。慮與想法重復(fù)，可刪掉的想法。

16、十六公斤重的西瓜十分罕見。十分與罕重復(fù)，刪掉十分。

17、10月9日是報(bào)名截止日期的最后一天。截止日期就是最后一天，可任刪一個(gè)。

18、他親眼目睹了這場交通事故。目有親眼之意，去掉親眼。

19、請及時(shí)訂閱報(bào)刊雜志。報(bào)刊即報(bào)紙和雜志，可刪掉雜志。

20、社會(huì)出現(xiàn)了從來沒有的空前的航天熱。從來沒有的就是空前的，可任刪一個(gè)。

語文高考常見篇八

老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！

回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ俏磥淼淖畲笳系K，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進(jìn)的自然規(guī)則。如果孩子進(jìn)步較快，理解力很強(qiáng)，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，認(rèn)識生活。

回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。 點(diǎn)中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個(gè)解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會(huì)頓悟之前自己想錯(cuò)了，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

回答：一言難盡。這個(gè)有兩點(diǎn)，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個(gè)都需要在實(shí)踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。 如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會(huì)很灰暗。加油~！

孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。就成了大難題了。老師給點(diǎn)建議吧。

回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會(huì)覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵(lì)孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。

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