現(xiàn)代天文學發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
高考語文高頻考點篇一
成語積累：
1、安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。
3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望：不能使群眾信服。
7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。
12、不以為意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。
16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)。
17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。
19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：積少可以成多。
23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。
25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。
27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。
28、梁上君子：代稱竊賊。
29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。
高考語文高頻考點篇二
詩人往往選擇日常生活中可見可聞可感的事物入詩，根據(jù)事物的特性興懷。
陪伴在我們周圍的各色植物，如：梅、蘭、竹、菊、蓮、丁香、松柏、楊柳、梧桐、落花等。
共存于天地中的各色動物，如：蟬、猿、鴻雁、杜鵑、鴛鴦、沙鷗、鷓鴣等。
變換于自然中的各種氣象地理，如：春夏秋冬、風霜雨雪、煙霧、陰晴、明月、夕陽、流水等。
運用于日常生活中的各色器物，如：玉、燈、笛、簫、酒、樓、搗衣砧等。
產(chǎn)生于舉手投足間的各種動作，如：飲酒、登高、憑欄、望遠、長嘯、搗衣等。
這皆為詩人運筆的主要道具，它們已經(jīng)成為詩人之中約定俗成的普遍暗號，留存于世世代代的中國人心中。
高考語文高頻考點篇三
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點。考前要復習的內(nèi)容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上。
(1)計劃性強?？忌鷮土暤膬?nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關鍵是準確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
高考語文高頻考點篇四
能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，默寫常見的名句名篇。
1.常見文言實詞在文中含義的理解。
2.常見文言虛詞在文中意義和用法的理解。
常見文言虛詞(18個)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
3.與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
4.文中句子的理解和翻譯。
5.文中信息的篩選。
6.文章內(nèi)容要點的歸納。中心意思的概括。
7.作者在文中觀點態(tài)度的分析概括。
8.文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞。
9.文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價。
10.傳統(tǒng)文化經(jīng)典(如《論語》)的理解和評價。
(三)。
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考(微博)命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內(nèi)容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。
高考語文高頻考點篇五
1、明清君主專制的空前加強的原因、措施、實質(zhì)。八股文，軍機處。
2、明清經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現(xiàn)，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對資芽的阻礙。
3、理解一條鞭法和地丁銀制度。
4、辨證分析鄭和下西洋的原因和影響。把其與新航路的開辟做比較。
5、明清歷史發(fā)展最突出的本質(zhì)趨勢在經(jīng)濟、政治、思想、外交上的反映。
6、明清對外交往的新情況和外交變化。
7、識記清朝前期鞏固多民族國家、捍衛(wèi)主權(quán)的措施。
8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。
9、澳門問題，鄭成功和清統(tǒng)一臺灣。
10、黃宗羲的政治、經(jīng)濟主張的背景，評價。與商鞅、韓非、董仲舒的比較。
11、科技和文化領域的雙重性和兩面性。小說，民主思想，總結(jié)性的科技巨著。教育。(文學繁榮科技落;總結(jié)居多創(chuàng)新弱;專制居主和民主思想并存;交流減少轉(zhuǎn)為弱勢文化。)。
12、辨證看待康乾盛世與封建社會沒落的關系。
13、清朝的疆域。注意我國歷史上對東北，西北，西南(包括西藏)，臺灣的管轄。
說明：此階段應注意：統(tǒng)一，資芽，沒落，鞏固。
總之，一部中國古代史，統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家長期處于世界領先位置。統(tǒng)一與分裂，治世與亂朝，融合與隔閡，明主和昏君，交流和封閉……，耐人尋味。
自1840年到的中國是充滿著急劇變化的一百六十年。這一百六十年可分為兩個歷史時期：1840年~1949年的半殖半封社會階段，是一個世紀的屈辱，抗爭和探索;1949年以來是社會主義初級階段，是半個世紀的曲折探索。
(1)資本主義列強此消彼長變換各種手段勾結(jié)中國的反動勢力變中國為半殖半封社會，并扶植反動勢力不斷深化這一統(tǒng)治秩序的歷史。
(2)中華民族的仁人志士為求得民族獨立，國家民主和經(jīng)濟富強同國內(nèi)外的反動勢力進行了不屈不撓的斗爭。并且在斗爭中提出了不少的救國探索方案。包括地主階級的師夷論，洋務論;農(nóng)民階級的平均主義方案;資產(chǎn)階級維新派的改良維新方案，革命派的革命共和方案等。包括地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級各個派別的斗爭和探索盡管由于階級和時代的局限皆歸于失敗，但都作出了相應的歷史貢獻，而且為后人的探索提供了寶貴的財富。
(3)在中國半殖半封的夾縫中，中華民族資本主義經(jīng)濟艱難曲折地產(chǎn)生和發(fā)展著，為中國革命史的深刻轉(zhuǎn)折提供著經(jīng)濟，階級和思想條件。
1919-19由于內(nèi)外多種因素的作用，中國革命迎來新的曙光，進入新民主主義革命時期，即中國共產(chǎn)黨領導的資產(chǎn)階級民主革命階段。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)國民大革命，土地革命，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的曲折斗爭，終于完成了民主革命的任務。這就是“我們唱著東方紅，當家做主站起來”。這其中中共經(jīng)歷和外部敵人與內(nèi)部左右傾的斗爭，不僅完成了革命任務，而且把馬列主義和中國的具體國情相結(jié)合，形成了獨具中國特色的革命道路-在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持馬列毛的正確理論，團結(jié)一切可以團結(jié)的人，采取革命的武裝斗爭方法，走農(nóng)村包圍城市的革命道路，向社會主義前途邁進。武裝斗爭，統(tǒng)一戰(zhàn)線和黨的領導是我黨克敵制勝的三大法寶。中心問題是土地革命。上述思想在國民大革命中開始萌生，土地革命時期形成，在抗日戰(zhàn)爭時期完全成熟，解放戰(zhàn)爭時期達到高度嫻熟的程度。實踐證明其確實是我黨革命斗爭的結(jié)晶。
如果說建國前是革命史，是政治史，是求獨立史，那末建國后就是建設史，是經(jīng)濟史，是求富強史。是中國共產(chǎn)黨人在建設社會主義的道路上由開局不錯，到誤入歧路又到撥亂反正，成績輝煌的歷史?？偟膬?nèi)容就是建國前曲折探索形成獨具中國特色的革命道路(毛澤東思想)贏得獨立;建國后曲折探索形成獨具中國特色的建設道路(鄧小平理論)走向富強。建國后的歷史四個階段(考試說明將其合成三個階段，即56-76年合為一個階段)。
(1)1949-1956總的來說我國是處于一個過渡的社會階段-即新民主主義社會。有前后聯(lián)系相承的兩個轉(zhuǎn)變：1949-1952是由半殖半封的社會形態(tài)轉(zhuǎn)為新民主主義社會，經(jīng)濟上由半殖半封的殘破經(jīng)濟轉(zhuǎn)為多種所有制并存發(fā)展得到恢復的新民主主義經(jīng)濟;政治上推翻大地主大買辦的獨裁政權(quán)轉(zhuǎn)為中共領導的人民民主專政。人民政協(xié)代行最高國家權(quán)力機關的角色。53-56是由新民主主義社會改造為社會主義社會進入社會主義初級階段的歷史時期。經(jīng)濟上經(jīng)過三大改造由多種經(jīng)濟并存到公有經(jīng)濟占據(jù)統(tǒng)治地位，工業(yè)化開始起步，形成高度集中的計劃經(jīng)濟體制，社會主義經(jīng)濟制度建立;政治上第一屆全國人大的召開和憲法的頒布標志社會主義政治制度的確立。我國進入社會主義初級階段。
(4)1978年全面撥亂反正，實現(xiàn)了全方位的偉大歷史轉(zhuǎn)折，在20多年的改革開放的歷史新時期形成了建設有中國特色的社會主義道路，取得偉大成就。
高考語文高頻考點篇六
考點剖析：
(1)原因：經(jīng)濟全球化發(fā)展的客觀要求，是我國社會主義市場經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展的客觀要求。
(2)做法：實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經(jīng)濟體系;加快轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式，著力培育開放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢;必須促進“引進來”和“走出去”更好地結(jié)合起來;堅持獨立自主、自力更生的原則。
備考錦囊：
(1)對該考點的復習要注意國際經(jīng)濟合作是“雙贏”，要在國際經(jīng)濟合作中找到利益結(jié)合點。
(2)對該考點的運用要與政治生活中國際關系、國家利益聯(lián)系起來。
來源：搜狐網(wǎng)。
高考語文高頻考點篇七
(1)代表：
李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之。
(2)主張：
批判地繼承儒學思想，反對理學對人性的壓抑;反對君主專制，主張工商皆本;主張學以致用。
(3)影響：
繼承了晚明進步的思想傳統(tǒng)，反對民族壓迫和封建專制主義，重視手工業(yè)、商業(yè)，批判繼承傳統(tǒng)儒學，構(gòu)筑具有時代特色的新思想體系，這些主張在一定意義上反映了資本主義萌芽時代的要求，具有解放思想的歷史進步性。
高考語文高頻考點篇八
4.答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。
二、現(xiàn)代文閱讀。
1.認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍。
2.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”。
3.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。
4.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。
三、作文。
1.審題切中材料;。
2.題目切題、響亮;。
3.要至少三次點題，“三點成一線”;。
4.要引用二三句名人名言，增加論證力量;。
5.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢;。
6.材料要做到新鮮典型;。
7.結(jié)尾要么點題，卒章顯志;要么描寫抒情，言有盡而意無窮。
高考語文高頻考點篇九
1、利用指向標定方向時，指向標總是指向北方，不能指示其他方向。
2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，必須根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向（取劣?。钡姆▌t來確定方向；不能簡單地根據(jù)“上北下南，左西右東”的法則確定方向，但當經(jīng)緯網(wǎng)地圖上的經(jīng)線和緯線都是直線時，也可以利用這個法則確定方向。
3、進行比例尺換算時，特別要注意實地距離和圖上距離單位統(tǒng)一。
4、在等高線圖上判斷河流流向時，要注意等高線的彎曲方向與河流流向相反。
5、進行地方時和區(qū)時計算時，一要注意北京的時間（北京的地方時）與北京時間（東八區(qū)的區(qū)時、120°e經(jīng)線的地方時）的區(qū)別；二要判斷兩地之間的東西位置關系，確定是應該加或減時間差（東加西減）；三要注意是否越過國際日期變更線（向東越過日界線，日期要減一天；向西越過日界線，日期要加一天）。
6、判斷晨線和昏線的前提條件是地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜分布狀況：順著地球自轉(zhuǎn)方向，晨線以東為晝半球；昏線以東是夜半球。
7、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上推算兩點間的最短距離時要主要取通過這兩點的球面大圓上的劣弧進行計算。
8、要注意區(qū)別正午太陽高度和太陽高度，正午太陽高度是特殊時刻（地方時為12時）的太陽高度。太陽高度與物影長度的關系：太陽高度越大，物影越短；反之，物影越長。
9、判讀光照圖和統(tǒng)計圖時要注意利用圖中的各種信息進行綜合分析：光照圖中的晨線和昏線、太陽直射緯線、晝半球和夜半球的中央經(jīng)線；統(tǒng)計圖中的橫坐標名稱和縱坐標名稱、數(shù)值的正負、線條的升降等。10、注意南北半球月份相同、季節(jié)相反。如7月份，北半球為夏季，南半球為冬季。
11、注意地球公轉(zhuǎn)軌道上近日點（1月初）與冬至日（12月22日前后）、遠日點（7月初）與夏至日（6月22日前后）的區(qū)別。
12、理解熱力環(huán)流原理時，要注意從影響氣壓高低的因素入手分析氣壓的高低分布規(guī)律，氣壓高低與海拔高低相關：同一地點近地面氣壓總是高于高空氣壓，高空氣壓的高低與近地面相反。
13、分析實際生活中風與等壓線的關系時，要注意區(qū)分近地面與高空：近地面要考慮摩擦力，風向與等壓線斜交；高空一般不考慮摩擦力，風向與等壓線平行；隨著高度的增加，風向與等壓線的夾角逐漸減小。
14、分析氣壓帶和風帶位置的季節(jié)移動時，要注意季節(jié)判斷和太陽直射點的位置：太陽直射北回歸線附近時，北半球為夏季，赤道低氣壓帶位置偏北；太陽直射南回歸線附近時，北半球為冬季，赤道低氣壓帶位置偏南；太陽直射赤道（春分和秋分）時，赤道低氣壓一般以赤道為中心，南北對稱分布。
15、南亞的西南季風是由氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動而形成的，即南半球的東南信風越過赤道向右偏轉(zhuǎn)而形成的，不是由海陸熱力性質(zhì)差異而形成的。
16、長江中下游地區(qū)的梅雨與江淮準靜止鋒有關，夏季的伏旱是受副高控制形成的。
17、判讀鋒面圖時要注意鋒面的傾斜方向總是向冷氣團一側(cè)；畫冷鋒和暖鋒簡圖時，要注意三角形與半圓形凸出方向，即總是指向鋒前，冷鋒指向暖氣團一側(cè)，暖鋒指向冷氣團一側(cè)，它們的指向也可代表峰的移動方向。
18、判讀氣候類型時，要注意根據(jù)氣溫最高、最低值出現(xiàn)的月份判斷南北半球——7月份氣溫最高為北半球，1月份氣溫最高位南半球。
19、分析氣候類型分布規(guī)律時，要注意氣候類型的特殊分布，如熱帶雨林氣候主要分布在赤道兩側(cè)。但有些地方比較特殊，如澳大利亞東北部、馬達加斯加島東側(cè)、巴西東南部等地區(qū)都遠離赤道，其熱帶雨林氣候的形成與地處東南信風迎風坡、暖流的影響有關。
20、主要玄武巖和花崗巖的區(qū)別：玄武巖是巖漿噴出地表后冷卻凝固形成的巖漿巖，花崗巖是巖漿侵入巖石縫隙在地表下冷卻凝固形成的巖漿巖。
21、風化作用與侵蝕作用的區(qū)別：相對來說，風化作用是靜態(tài)的破壞作用，主要破壞因素風等；侵蝕作用是動態(tài)的破壞作用，主要破壞因素有流水、風力、海浪等。
22、六大板塊中，亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊，中南半島屬于亞歐板塊，紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處，而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的。
23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷，但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜。
24、黃土高原是風力堆積作用形成的，但黃土高原上千溝萬壑是流水侵蝕作用形成的。
25、注意斷裂與斷層的區(qū)別：斷裂是指巖層沿裂隙斷開，但斷裂面兩側(cè)的巖層沒有發(fā)生明顯的位移；斷層是指斷裂面兩側(cè)巖層發(fā)生明顯位移的地質(zhì)構(gòu)造。
26、利用等值線圖判斷河流與地下水補給關系時要注意兩者的海拔高度和水位高低；河流水位高，河水補給地下水；地下水位高，地下水補給河水；黃河下游是“地上河”，始終是河水補給地下水。
27、以雨水補給為主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海氣候區(qū)冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區(qū)則全年降水量豐富。
28、注意利用河流與等高線的關系判斷湖泊的性質(zhì)——咸水湖或淡水湖；等高線向湖泊一側(cè)彎曲，表示湖泊海拔高，湖水外流，一般為淡水湖；等高線背向湖泊彎曲，表示湖泊海拔低，河水注入，一般為咸水湖。
29、分析山地垂直地域分異規(guī)律時要注意判斷南北半球——南半球北坡熱量豐富，自然帶分布位置高；北半球南坡熱量豐富，自然帶分布位置高。
30、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區(qū)和對應氣候類型上的區(qū)別：亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸，對應亞熱帶季風氣候；亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸，對應地中海氣候。
31、注意北海漁場（西歐）與北海道漁場（日本）的區(qū)別。秘魯漁場形成原因（上升流形成）與其他三大漁場形成原因（寒暖流交匯形成）的區(qū)別。
32、自然資源、水資源、氣候資源三者之間的關系要區(qū)分清楚——水資源和氣候資源是交叉關系，都屬于自然資源。
33、能源與能源資源是兩個不同的概念：能源包括能源資源，還包括二次能源等；而能源資源僅指自然資源中能提供能源的部分資源。兩者是包含與被包含的關系。
34、臺風中心無風，盛行下沉氣流；而臺風中心附近的風力一般在12級以上，常出現(xiàn)狂風暴雨。
35、臺風和颶風雖然都是熱帶氣旋，但要注意兩者發(fā)生的區(qū)域存在差異——臺風是西北太平洋上的熱帶氣旋；颶風是大西洋和印度洋上的熱帶氣旋。
36、干旱災害與降水之間的關系：并非降水量少的地區(qū)，干旱災害就最嚴重。干旱災害主要是對農(nóng)作物而言的，是受供需關系影響的。我國西北地區(qū)降水比華北地區(qū)少得多，但華北地區(qū)對水的需求量大，故華北地區(qū)比西北地區(qū)干旱災害嚴重。
37、寒潮危害最大與寒潮勢力最強是有區(qū)別的：寒潮危害最大主要是對農(nóng)作物而言，一般發(fā)生在秋末和春初；寒潮勢力最強一般發(fā)生在冬季。
38、地震的震級與烈度兩個概念要區(qū)分開：一次地震只有一個震級，但可以有多個烈度。一般而言，同一地區(qū)相同條件下，烈度與震級成正比。
39、火山和地震并非百害無一利：火山灰和火山噴發(fā)物往往能形成肥沃的土壤，地震波可以用來研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
40、滑坡和泥石流都是地質(zhì)災害，兩者最大的區(qū)別：泥石流需要大量水分條件，而滑坡則不需要大量的水分，但過多的水分會加劇滑坡的發(fā)生。
高考語文高頻考點篇十
1.真核生物的細胞一般都有細胞核，但高等哺乳動物成熟的紅細胞沒有，如人的紅細胞。
2.動物細胞一般含線粒體，而蛔蟲細胞沒有線粒體。
3.植物細胞一般有葉綠體，但根尖細胞沒有。
4.根尖成熟區(qū)細胞含大液泡，而分生區(qū)細胞沒有。
5.細菌等原核生物有細胞壁，但支原體沒有;既有中心體又有葉綠體的是低等植物細胞，如團藻細胞。
6.生物在異化作用方式上有需氧和厭氧兩種類型，酵母菌是一種兼性厭氧型微生物。
7.酶發(fā)揮催化作用的最適ph多為中性，但胃蛋白酶的最適ph為1.8，胰蛋白酶的最適ph為8.0。
8.只有進行有絲分裂的細胞才能觀察到染色體的出現(xiàn)，進行無絲分裂的細胞與原核生物觀察不到。
9.特殊的自養(yǎng)型生物：藍藻無葉綠體結(jié)構(gòu)，但能進行光合作用;硝化細胞可進行化能合成作用。
10.大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是rna。
11.大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是dna，少數(shù)只含rna的病毒的遺傳物質(zhì)是rna。
12.一般生物細胞中結(jié)合水的比例越高，新陳代謝越不活躍，但心肌細胞中結(jié)合水比例約占70%，新陳代謝依然很活躍。
13.生物體進行有氧呼吸的主要場所是線粒體，但好氧型細菌無線粒體也能進行有氧呼吸，它們的有氧呼吸在細胞膜上進行。
14.高等植物無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但馬鈴薯塊莖、甜菜塊根的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸。
15.動物細胞一般都能進行有氧呼吸，但哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸。
16.一般營養(yǎng)物質(zhì)被消化后，大多數(shù)物質(zhì)被吸收的方式是主動運輸，如葡萄糖、氨基酸等，吸收后主要是進入血液;但是吸收甘油與脂肪酸的方式是自由擴散，且主要被吸收進入淋巴液中。
17.同源染色體上的基因一般是成對存在的，但在xy這對同源染色體上有些基因是單獨存在的，如紅綠色盲基因、血友病基因只存在x染色體上，能夠控制形成睪丸的性別決定基因(sry)只存在于y染色體上。
18.分解者主要是微生物，但以枯木、糞便等腐敗食物為食的白蟻、糞金龜子、蚯蚓、蜣螂等動物也是分解者。
19.寄生者的同化作用類型通常是異養(yǎng)型的，但菟絲子、槲寄生也可同時進行光合作用而自養(yǎng)。
20.沿著食物鏈，能量金字塔無倒置的情況，但數(shù)量金字塔有時也有倒置，如樹—蟲—鳥。
21.體溫升高會使生物體內(nèi)酶的活性下降而影響代謝，但發(fā)熱本身即是物質(zhì)代謝增強的結(jié)果。
22.細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植物。高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是特例。細胞的分裂次數(shù)一般都是很有限，但癌細胞是一個特例。
高考語文高頻考點篇十一
1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。(毛澤東《沁園春長沙》)。
2.人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。(毛澤東《采桑子重陽》)。
3.東風不來，三月的柳絮不飛。你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫音不響，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉緊掩。(鄭愁予《錯誤》)。
4.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
5.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
6.塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)。
7.越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
8.夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。
9.因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。(《左傳燭之武退秦師》)。
10.今其地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!
11.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
12.令初下，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。
13.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》)。
14.人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。(《觸龍說趙太后》)。
15.不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。(孟子《寡人之于國也》)。
16.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)。
17.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
18.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
19.故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
20.騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)。
21.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(荀子《勸學》)。
22.斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。
23.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。(賈誼《過秦論》)。
24.今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。
25.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)。
26.是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)。
27.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫!(王羲之《蘭亭集序》)。
28.既自以心為形役，奚惘悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。(陶潛《歸去來兮辭》)。
29.富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。(陶潛《歸去來兮辭》)。
30.舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。(陶潛《歸去來兮辭》)。
31.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。(陶潛《歸去來兮辭》)。
32.策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心而出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。(陶潛《歸去來兮辭》)。
33.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。(陶潛《歸去來兮辭》)。
34.古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)。
35.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)。
36.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
37.孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)。
38.長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。(杜牧《阿房宮賦》)。
39.鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
40.戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
41.嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。(杜牧《阿房宮賦》)。
42.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)。
43.臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。(魏征《諫太宗十思疏》)。
44.人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。(魏征《諫太宗十思疏》)。
45.善始者實繁，克終者蓋寡。
46.怨不在大，可畏唯人;載舟覆舟，所宜深慎。(魏征《諫太宗十思疏》)。
47.將有作，則思知止以安人;念高危，則思謙沖而自牧;懼滿溢，則思江海下百川。(魏征《諫太宗十思疏》)。
48.簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠;文武并用，垂拱而治。(魏征《諫太宗十思疏》)。
49.士也罔極，二三其德。
50.三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。(《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》)。
51.豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。(《詩經(jīng)秦風無衣》)。
52.靜女其姝，俟我于城隅。愛爾不見，搔首踟躕。(《詩經(jīng)邶風靜女》)。
53.汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
54.日月忽其不淹兮，唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。
55.不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。(屈原《離騷》)。
56.雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
57.君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。
58.舉手長勞勞，二情同依依。
59.生人作死別，恨恨那可論?念與世間辭，千萬不復全。(《孔雀東南飛》)。
60.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。(《迢迢牽牛星》)。
61.對酒當歌，人生幾何?
62.青青子衿，悠悠我心。
63.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(曹操《短歌行》)。
64.少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸田園。(陶淵明《歸園田居》)。
65.曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。(陶淵明《歸園田居》)。
66.百川東到海，何時復西歸，少壯不努力，老大徒傷悲。(《長歌行》)。
67.且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。(李白《夢游天姥吟留別》)。
68.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
69.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
70.座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行》)。
高考語文高頻考點篇十二
分解反應：一變多。
置換反應：一單換一單。
復分解反應：互換離子。
2、常見元素的化合價(正價)。
一價鉀鈉氫與銀，二價鈣鎂鋇與鋅，
三價金屬元素鋁;一五七變價氯，
二四五氮，硫四六，三五有磷，
二四碳;一二銅，二三鐵，
二四六七錳特別。
3、實驗室制取氧氣的步驟。
“茶(查)莊(裝)定點收利(離)息(熄)”
“查”：檢查裝置的氣密性。
“裝”：盛裝藥品，連好裝置。
“定”：試管固定在鐵架臺。
“點”：點燃酒精燈進行加熱。
“收”：收集氣體。
“離”：導管移離水面。
“熄”：熄滅酒精燈，停止加熱。
4、用co還原氧化銅的實驗步驟。
“一通、二點、三滅、四停、五處理”
“一通”先通氫氣，
“二點”后點燃酒精燈進行加熱;。
“三滅”實驗完畢后，先熄滅酒精燈，
“四?！钡鹊绞覝貢r再停止通氫氣;。
“五處理”處理尾氣，防止co污染環(huán)境。
5、電解水的實驗現(xiàn)象：
“氧正氫負，氧一氫二”
正極放出氧氣，負極放出氫氣;。
氧氣與氫氣的體積比為1：2。
6、組成地殼的元素。
養(yǎng)閨女(氧、硅、鋁)。
7、原子最外層與離子及化合價形成的關系。
“失陽正，得陰負，值不變"。
8、化學實驗基本操作口訣。
固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈;。
塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。
液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒。
讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。
滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污，
不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記。
托盤天平須放平，游碼旋螺針對中;。
左放物來右放碼，鑷子夾大后夾小;。
試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。
試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣靠。
酒燈加熱用外焰，三分之二為界限。
硫酸入水攪不停，慢慢注入防沸濺。
實驗先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。
排水集氣完畢后，先撤導管后移燈。
高考語文高頻考點篇十三
找出薄弱板塊，重點攻一攻。
如果閱讀思考板塊不盡人意，就重點看看這方面的試題，找出答題規(guī)律;。
如果不會寫議論文，那么我告訴你最簡單的一招，就是作文時先將論點擺出來，然后圍繞論點，找出3個具體事例作為論據(jù)，最后歸納即可，因為你不會講道理，就來個擺事實，這樣不會差到哪里去。
堅持閱讀。
學語文如果不讀書，那等于瞎忙活。通過大量認真閱讀拓展知識面，鍛煉思維能力。
閱讀并不一定非得讀名人名家的作品，這個時候也沒有時間讀大部頭文學名著，還是多讀一些報刊雜志上的各種體裁的精美文章，也可以讀一些大散文，增加一些時空感和歷史感，增加知識，開闊視野。閱讀并不是只讀現(xiàn)代文，也要讀一些文言文，現(xiàn)代文、文言文兩手抓，兩手都要硬。
高考語文高頻考點篇十四
常見根價口訣：
一價銨根硝酸根;氫鹵酸根氫氧根。
高錳酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。
二價硫酸碳酸根;氫硫酸根錳酸根。
暫記銨根為正價;負三有個磷酸根。
化合價口訣：
常見元素的主要化合價。
氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。
氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。
正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。
全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。
錳正二四與六七;碳的二四要牢記。
非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。
氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。
硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。
有機化學口訣。
有機化學并不難，記準通式是關鍵。
只含c、h稱為烴，結(jié)構(gòu)成鏈或成環(huán)。
雙鍵為烯叁鍵炔，單鍵相連便是烷。
脂肪族的排成鏈，芳香族的帶苯環(huán)。
異構(gòu)共用分子式，通式通用同系間。
烯烴加成烷取代，衍生物看官能團。
羧酸羥基連烴基，稱作醇醛及羧酸。
羰基醚鍵和氨基，衍生物是酮醚胺。
苯帶羥基稱苯酚，萘是雙苯相并聯(lián)。
去h加o叫氧化，去o加h叫還原。
醇類氧化變酮醛，醛類氧化變羧酸。
鹽的溶解性：
鉀鈉銨硝皆可溶、鹽酸鹽不溶銀亞汞;。
硫酸鹽不溶鋇和鉛、碳磷酸鹽多不溶。
多數(shù)酸溶堿少溶、只有鉀鈉銨鋇溶。
先拐先折，溫度高，壓強大!
高考語文高頻考點篇十五
(1)時間：1938年秋，日軍占領廣州、武漢后。
(2)原因：從日本方面看，日本占領了廣州武漢后，戰(zhàn)線太長，兵力、財力、物力不足和抗日根據(jù)地嚴重威脅后方，日本基本上停止了正面戰(zhàn)場大規(guī)模戰(zhàn)略進攻;從中國方面看，正面戰(zhàn)場上連續(xù)敗退，人民抗日力量還需要經(jīng)過長期的艱苦斗爭才能打敗侵略者。
(3)結(jié)果：宣告侵略者妄圖“速戰(zhàn)速決”__中國計劃破產(chǎn)。日本改變對華戰(zhàn)略方針(集中主要兵力進攻共產(chǎn)黨領導的抗日根據(jù)地;對國民政府以政治誘降為主，軍事打擊為輔)。
(4)影響：國民黨發(fā)生分裂，蔣介石集團抗戰(zhàn)動搖;汪精衛(wèi)集團叛國投敵，1940年3月在南京建立的偽國民政府，成為日本帝國主義推行侵華政策的工具。
二、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。
1、政治上：扶持工具、以華制華。
2、經(jīng)濟上(野蠻的經(jīng)濟掠奪)——總方針：把淪陷區(qū)的經(jīng)濟變?yōu)樗母接菇?jīng)濟。農(nóng)業(yè)方面：強占耕地，掠奪農(nóng)產(chǎn)品。工礦交通運輸業(yè)方面：實行統(tǒng)制政策，將淪陷區(qū)變?yōu)槿毡竟I(yè)的原料基地，從中攫取巨額利潤。金融方面：搶占銀行，掠奪金銀和現(xiàn)款。
3、文化上：推行奴化教育，日本侵略者在占領區(qū)推行奴化教育，企圖以此消磨、摧毀中國人民的民族意識，實現(xiàn)其同化政策。
4、軍事上：日軍在華北推行“治安強化運動”，企圖肅清淪陷區(qū)抗日力量;在華中發(fā)動“清鄉(xiāng)運動”。
高考語文高頻考點篇十六
水與鈉、其它堿金屬、鎂等金屬反應生成氫氣和相應堿：
水與鐵在高溫下反應生成氫氣和鐵的氧化物(四氧化三鐵)：
水與碳在高溫下反應生成“水煤氣”：
鋁與強堿溶液反應：
(2)水做還原劑。
水與f2的反應：
(3)水既做氧化劑又做還原劑。
水電解：
(4)水既不作氧化劑也不作還原劑。
水與氯氣反應生成次氯酸和鹽酸。
水與過氧化鈉反應生成氫氧化鈉和氧氣。
水與二氧化氮反應生成硝酸和一氧化氮。
2.水參與的非氧化還原反應：
(1)水合、水化：
水與二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。(能與二氧化硅化合嗎?)。
水與氧化鈉、氧化鈣等堿性氧化物化合成堿。(氧化鋁、氧化鐵等與水化合嗎?)。
(2)水解：
3.名稱中帶“水”的物質(zhì)。
(一)與氫的同位素或氧的價態(tài)有關的“水”。
蒸餾水—h2o重水—d2o超重水—t2o雙氧水—h2o2。
(二)水溶液。
氨水—(含分子：nh3，h2o，nh3·h2o，含離子：nh4+，oh-，h+)。
氯水—(含分子：cl2，h2o，hclo，含離子：h+，cl-，clo-，oh-)。
鹵水—常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含nacl、mgcl2、nabr等。
王水—濃硝酸和濃鹽酸的混合物(1∶3)。
生理鹽水—0.9%的nacl溶液。
大小關系。
1、稱量時，先估計稱量物大概質(zhì)量，加砝碼的順序是先大后小，再調(diào)游碼。
2、使用溫度計、量筒、容量瓶、滴定管等，都要注意量程的大小。如制乙烯溫度為170℃，就不能使用100℃的溫度計;量取8.5ml液體時，就應該使用10ml量筒。
3、干燥氣體或除雜質(zhì)氣體時，氣流的方向應大端進小端出，即大進小出。
4、固體藥品應保存在廣口瓶中，而液體試劑則應該保存于細口瓶中。
5、取用藥品時，應嚴格按照實驗說明的規(guī)定用量，如未注明用量，應該取用最少量，即液體只取1~2ml，固體只需蓋滿試管底部;但除雜質(zhì)時，所加試劑都應過量，因此，由此引入的新的雜質(zhì)應設法除去。
長短關系。
1、使用雙導管洗氣瓶洗氣時，氣體應從長導管進，短導管出，即長進短出;而使用雙導管洗氣瓶測量氣體的體積時，則正好相反，為短進長出。
2、使用帶雙導管的集氣瓶并用排氣法收集氣體時(瓶口向上)，若氣體的式量大于29(如cl2)，氣體應從長導管進，將空氣從短導管排出;若氣體的式量小于29(如h2)，則氣體應從短導管進，將空氣從長導管排出。
快慢關系。
1、實驗室制氯氣時，加熱時宜慢不宜快，溫度宜低不宜高。
2、實驗室制乙烯時，加熱使液體溫度迅速升高到170℃，宜快不宜慢，否則易產(chǎn)生乙醚等副產(chǎn)物。
3、實驗室制乙炔時，輕輕旋開分液漏斗的旋塞，使水緩慢滴下，宜慢不宜快。
4、中和滴定接近終點時，滴加液體宜慢不宜快。
多少關系。
1、在工業(yè)生產(chǎn)中往往采用增大濃度的方法，使成本較高的原料得到充分利用。即容易得到的或成本較低的反應物多，而成本較高的原料則相對較少。如在硫酸的工業(yè)制法中常用過量的空氣(多)使二氧化硫(少)充分氧化，增大二氧化硫的轉(zhuǎn)化率。
2、實驗室制乙烯時，濃硫酸的量多，乙醇的量少，二者的體積比為3∶1。
3、實驗室配制王水時，濃鹽酸量多，濃硝酸量少，二者的體積比為3∶1。
內(nèi)外關系。
1、用酒精燈加熱時，要用外焰不用內(nèi)焰。
2、測定硝酸鉀的溶解度時，溫度計要插在試管內(nèi)，制備硝基苯時，溫度計要放在試管外的水浴中。
直接和間接的關系。
1、坩堝、蒸發(fā)皿、試管、硬質(zhì)玻璃管、燃燒匙可直接加熱，而燒杯、燒瓶、錐形瓶則需墊上石棉網(wǎng)間接加熱。
2、一般加熱實驗用酒精燈，而苯的硝化、銀鏡反應、酚醛樹酯的制取、酯的水解、纖維素的水解等則需水浴間接加熱。
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