在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。以下是小編精心整理得有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】，希望對(duì)大家有所幫助。
有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】一
往事的記憶不會(huì)抹去也不會(huì)輪回，或許我不能改變某事但我能在回憶中明白自己。
少時(shí)的我有著許多玩伴，他們與我彼此了解，到達(dá)了無可比擬的地步。下午的陽光雖然明媚卻也顯得毒辣十分。三個(gè)好朋友在一個(gè)胡同口相聚，聊一聊自己所有的煩心事，使自己發(fā)泄出來?！昂脽o聊，我們干嘛?！毙》逝ぶ蚀T的身軀道。我與小凱低沉著頭，明亮的眸子也暗淡下來。
田間小路被雨水打的爛濕，黏巴巴的泥土沾滿了我們的腳印。領(lǐng)里間的一塊木板，雖然老舊紋理卻顯得十分耀眼，我竟眼紅起來。木頭是斜放在墻壁上的，我的雙腳在不知不覺已經(jīng)踩了上去，膽大的我竟開始跳動(dòng)。二人見我的異樣，也加入其中?？伤麄z剛把腳放上去，“啪”木板瞬間出了一個(gè)大洞，碎稀稀的木渣飛濺出來。我反應(yīng)十分迅速，立馬一溜煙跑了，顧不上叫他倆。我剛跑到小巷角落，鄰居家的老婆婆便氣沖沖的對(duì)著我們大吼：“都別動(dòng)，剛剛誰踩壞的木板。”我首當(dāng)其沖道：“我沒有，你看我站這么遠(yuǎn)，我才剛來。”老奶奶愣了愣，略有思索后讓我走了。
往事總會(huì)被人所知，小肥很憨厚，連忙跑回去取了自己的一塊錢遞給老奶奶?！岸Y輕情意重”老奶奶的目光變得溫和看了他，夸贊了他幾句便讓他平安無事的回家了。可小凱只能擔(dān)下了全責(zé)，他們倆家頗有淵源，小凱爺爺被逼無奈只好凌晨給他做工。
我自從事后，便開始痛恨自己。常常想自己?jiǎn)柕馈盀槭裁次乙埽俊薄盀槭裁次也慌c他們一起承擔(dān)，我們不是朋友嗎？”金錢買不了友誼，而我卻為了金錢放棄了友誼！往事不堪回首！
有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】二
2017年高考作文寫作技巧：優(yōu)秀標(biāo)題創(chuàng)新方式 (一)修辭創(chuàng)新 1.引用 引用的對(duì)象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等。例如： 2008年湖南考生的《此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然》：引用李商隱的詩句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學(xué)性、形象性。 2008年遼寧考生的《其實(shí)你不懂我的心》：引用歌詞，說明青少年需要得到成人的正確認(rèn)識(shí)。 2.化用 當(dāng)然，好的標(biāo)題最好應(yīng)該有所創(chuàng)新，在引用的基礎(chǔ)上應(yīng)作些變化，即修辭學(xué)上點(diǎn)化手法的運(yùn)用。例如： 2009年上?？忌摹肚胁灰苤懈Q豹》：化用成語“管中窺豹”亮出鮮明觀點(diǎn)。 2009廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生” 3.仿寫 仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如： 2009廣東考生的《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》：仿自電視劇《別拿村長(zhǎng)不是干部》。 2008吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。 2008全國(guó)卷Ⅰ一考生的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》仿的是07山東滿分作文《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》。 4.比喻和象征 運(yùn)用比喻和象征，可使標(biāo)題顯示出含蓄蘊(yùn)藉之美。我們看這些實(shí)例： 2009年浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動(dòng)了。 2008山西考生的《愛，撐起希望的天空》，形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)之美，更兼宏大之氣。 5.比擬 即在標(biāo)題中運(yùn)用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動(dòng)。如： 2009浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運(yùn)用使得標(biāo)題具有了一種詩情畫意。 2008云南考生的《變味的善良》：善良也有了味道，擬題可真夠大膽的。 2003年滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》，不看文章，還以為寫的是化蝶，其實(shí)是借蝶寫人。 6.設(shè)置疑問 標(biāo)題用疑問的形式出現(xiàn)，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。 采用設(shè)問：如2009年全國(guó)卷Ⅰ的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路?》。 采用反問：如2008年全國(guó)卷Ⅲ的《愛，難道錯(cuò)了嗎》”。 采用選擇問：如2009年江西卷的《是拍賣還是銷贓》。 7.雙關(guān) 如2001年的《生命“誠(chéng)”可貴》，真是妙極!裴多菲名句“生命誠(chéng)寶貴”中的“誠(chéng)”是副詞，“誠(chéng)然”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)辭格將“誠(chéng)”用引號(hào)標(biāo)出，巧妙地賦予“誠(chéng)信”之意，考生的機(jī)智使閱卷教師眼睛倏地一亮。 8.對(duì)舉 把兩種相反的事物放在一起，形成鮮明的對(duì)照，從而兩名作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深刻揭示主題。 2008全國(guó)卷三《莫讓“愛心”變“黑心”——給“黑心者”的一封信》 9.呼告 以呼告擬題，容易引起讀者的共鳴。 2008年四川卷的《海子，你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》，再次引發(fā)人們對(duì)當(dāng)年詩人之死的深沉思考。 2008年全國(guó)卷Ⅰ的《媽媽，讓我悄悄地告訴你》《孩子，不哭》《你們，不會(huì)孤單》令人動(dòng)容。 (二)反常創(chuàng)新 1.數(shù)學(xué)算式 有時(shí)候在標(biāo)題中運(yùn)用一些數(shù)學(xué)算式，會(huì)取得一般語言文字難以取得的效果。 如：2008年全國(guó)Ⅱ的《善舉拯救》：簡(jiǎn)潔利落，文章中心讓人一目了然。 2.邊緣用語 現(xiàn)代社會(huì)新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運(yùn)用到標(biāo)題中，會(huì)體現(xiàn)出寫作者開闊的視野。如： 《拍賣“誠(chéng)信”》運(yùn)用了金融用語;《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語;《純天然誠(chéng)信口服液》運(yùn)用了廣告用語;《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語;《誠(chéng)信旅店》運(yùn)用了旅游用語。 3.鏡頭特寫 即在取標(biāo)題時(shí)不妨運(yùn)用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標(biāo)題產(chǎn)生一種撼動(dòng)人心的力量。如下面這些標(biāo)題： 《秋風(fēng)蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環(huán)境作標(biāo)題，使人產(chǎn)生身臨其境之感。 《眺望長(zhǎng)安的李白》：以李白最具特征性的動(dòng)作披露李白入世與出世的矛盾，使標(biāo)題具有了外在的張力美。 在平時(shí)的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時(shí)候我們更需要引導(dǎo)學(xué)生刻意求新，避免標(biāo)題的通俗。實(shí)例： 《2010，我的夏天》：較之《暑假記事》，無疑有了一種別致美。 《天地之間走來一個(gè)我》：比自我介紹一類的標(biāo)題更有一種大氣。 《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學(xué)”一類標(biāo)題的呆板，具有了一種靈動(dòng)。 《我的第25小時(shí)》：比起“珍惜時(shí)間”和“擠時(shí)間”一類標(biāo)題，自不可同日而語。 《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標(biāo)題，見到這標(biāo)題，我們會(huì)更多地感到一種詩意。
有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】三
放學(xué)以后，同學(xué)們?cè)谝粔K空地上踢足球。他們分成兩撥，把書包和帽子堆成球門，就開始了比賽。
最引人注目的是守門員，他留著平頭，大概在十歲左右，戴著一頂帽子，兩腿分開，上身前傾，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地注視著前方。守門員后面是個(gè)小男孩，戴著帽子，雙手背后，露著大肚子。他好像是個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，一心想著能上場(chǎng)比賽，好好顯顯他的球技。比賽越來越激烈，吸引了許多觀眾來觀看。
大個(gè)子叔叔最顯眼，可能天氣太熱，他把衣服都脫了，都看得入迷了。
梳著馬尾辮的小姑娘，自己的視線被擋住了，只好站起來。戴著帽子的小女孩，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。抱著布娃娃的女孩，把腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負(fù)都跟她沒什么關(guān)系似的。在她的旁邊有一個(gè)敞開衣服的男孩，舉著雙手興奮地大叫著：“加油！加油！”摟著小弟弟的男孩，也全神貫注地注視著局面。扎蝴蝶結(jié)的女孩，為了看清楚，索性站起來。不知誰家的大白狗在這里呼呼大睡，可能是對(duì)足球不感興趣吧。
這是一場(chǎng)多么激烈的比賽??！給附近的人們帶來了很多歡樂！
有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】四
天，灰蒙蒙的；雨，瀟瀟的，綿綿的。明亮的教室里，孤身一人的我佇立在窗邊，望著天邊黛色的霧靄，心底泛起無盡的悲傷。
淺笑，對(duì)視，兩個(gè)女孩在走廊的盡頭雀躍。
初見，你只是個(gè)扎著馬尾的小丫頭，戴一副粉粉的小眼鏡，喜歡笑，不露齒，卻露出兩顆深淺不一的小酒窩，頗有小家碧玉的調(diào)調(diào)。最早，我的確是這么認(rèn)為的，但在和你深交之后卻發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。調(diào)皮、古怪，典型的外冷內(nèi)熱。在熟人面前——活潑、健談；在生人面前——羞澀、內(nèi)斂。我悲催地發(fā)現(xiàn)我原本外向的性格也漸漸地被你更改了，不過我依然樂在其中。
我們兩個(gè)之所以這么合拍，自然是有許多相同的愛好。比如說朗誦，比如說運(yùn)動(dòng)。無聊冗長(zhǎng)的早自修，總在我們倆默契的配合中結(jié)束。運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們倆不是抱團(tuán)窩著吃東西，就是躺在耀眼的陽光下聊天，至今我都仍記得勝利的你揚(yáng)起那燦爛的笑容，身旁時(shí)大片大片燦爛的陽光和迎風(fēng)淺笑的秋草。
喜歡你一口一個(gè)的“丁兒球”，那黏糯的吳地軟語讓人歡喜。喜歡你拉起我的手，瀟灑地奔跑著的樣子，那風(fēng)兒帶著笑聲在操場(chǎng)上旋轉(zhuǎn)的歡樂至今難忘。喜歡你的日記里寫滿了我的名字，我的筆記里留下你的足跡。
我以為這樣的日子還會(huì)很久，卻不料分道揚(yáng)鑣的日子已經(jīng)慢慢靠近。得知消息的那一刻是錯(cuò)愕，而后是沉重，現(xiàn)在是懷念。
你的離開，教會(huì)了我回憶。時(shí)常想起你的嬌羞，每當(dāng)我叫你‘喬娃子’，你便恨不得用眼神秒殺我的神情；時(shí)常想起你的走姿，腳尖一踮一踮地，古靈精怪的味道溢于言表；時(shí)常想起你的聲音，朗誦——咬字清晰，擲地有聲，唱曲——空靈悠揚(yáng)，洋洋盈耳。
不知不覺中，你的一點(diǎn)一滴早已深深駐進(jìn)我心里，聽聞你打籃球受傷的時(shí)候，我的心是沉重的，對(duì)于你對(duì)我的只字不提，最早我是悲憤的，但換個(gè)角度，你這是愛我，不希望我擔(dān)心的表現(xiàn)，換了我定一早向你苦訴了。念此，我無地自容。
走著你喜歡的走姿，喝著你喜歡的飲料，哼著你喜歡的歌曲，讀你喜歡的文字，企圖在各個(gè)角落尋找你的氣息。細(xì)細(xì)駐足尋找，那時(shí)候最喜歡的時(shí)光竟是只有我們倆在教室奮筆疾書的時(shí)光。
窗外，雨仍散亂地下，心卻漸漸平靜，左下方，你一定還在。
有題記和小標(biāo)題的作文【通用5篇】五
以同學(xué)為標(biāo)題的小學(xué)人物作文
我們班什么人物都有，真是千奇百怪，正是有了他們，才讓我喜歡我們這個(gè)班集體。
愛心天使
愛心可以讓人充滿陽光，可以讓人感到快樂，可以讓那些孤獨(dú)的人感到溫暖。
我們班的愛心天使是女生，她叫吳亦飛。有一次，我從教學(xué)樓看見有個(gè)小弟弟被一群小朋友欺負(fù)，我正準(zhǔn)備下去幫助那個(gè)小弟弟的'。忽然，看見了吳亦飛上去了。只見吳亦飛訓(xùn)走那幾個(gè)小朋友，同時(shí)把這個(gè)被欺負(fù)的小弟弟扶起來，幫她拍去身上的灰塵，還拿出紙巾幫助這個(gè)孩子擦干眼淚，儼然像個(gè)大姐姐一樣。胡亦飛是我們班最有愛心的一個(gè)，所以，我們都叫她愛心天使。
睡俠
睡俠是一個(gè)天天一上課就睡覺，看書看個(gè)5-7分鐘就能呼呼大睡的學(xué)生，我坐在他旁邊就覺得他很吵，因?yàn)樗蚝魢５穆曇裟钦媸且粋€(gè)驚天動(dòng)地呀!
那一次剛開學(xué)，老師讓我坐在他的旁邊。上課了，他睡著了，我在他的臉上畫了一個(gè)老人頭。他醒來以后竟然不知道臉上被畫了圖案，還到處在同學(xué)們面前瘋狂的鬧。同學(xué)們看到他的臉都哈哈大笑，他還不知所以然。
多事佬
我們班的多事佬那是什么事都逃不過他那雙眼睛，只要他知道的事情，就等于老師也知道了，等于全天下人都知道了。有一次我們班的一位同學(xué)作業(yè)沒有寫，在廁所里補(bǔ)作業(yè)，這位多事佬知道了這件事，立刻告訴老師，最終這位沒寫作業(yè)的同學(xué)被老師批評(píng)了一頓。
這就是我們班。你們班的同學(xué)都是什么樣子的呢?我們也來相互交流一下吧!
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