假設(shè)論證的例子十七篇(精選)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

假設(shè)論證的例子篇一

推一薦：發(fā)原創(chuàng)得獎金，“原創(chuàng)獎勵計劃”來了！

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假設(shè)論證的例子篇二

1、保守是創(chuàng)新最大的障礙——牛頓晚年趨于保守

牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對科學(xué)的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

2、創(chuàng)新即是表現(xiàn)個性——鄭板橋獨創(chuàng)一體

鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開始時只是反復(fù)臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據(jù)說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風(fēng)格——板橋體。

3、創(chuàng)新要勇于否定權(quán)威——普朗克和愛因斯坦

1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要?！彼岢隽肆孔恿W(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。

25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的新權(quán)威。

假設(shè)論證的例子篇三

以我最近作為讀者的閱歷，得到一個結(jié)論：但凡讀過王小波文章的人，得把他的一篇文章看到最后，再從頭理一遍才能明白文與題之間的聯(lián)系。至少我是這樣的，我也單純地認為他絕不會先定下題目再寫作。理由可能不止是我傻的可以。

既然我論述的事是建立在我的閱歷之上的，我也確信梭羅之所言（閱歷無法決定太多），那么這篇文章就不會有太大的決定性。這恰好能說明我不在他言中的“不愿意輕易相信者”之列。

這樣論證一番，倒全然沒有在論證數(shù)學(xué)題目中的條件那樣的感覺，卻有一種詭異的快感，可能是我輕易地制造了一些不使我自己感到枯燥的東西。但我可絕不會像輕易相信梭羅那樣輕易的放過這個結(jié)論，于是開始思索，最終發(fā)現(xiàn)本文的決定性是我自己可以決定的，而不是由梭羅決定或由王小波決定的。因為這也許會使我的目的趨向于借名人使自己的文章出名，從而使引用名人的方法及名人本身貶值。

我想說的是：自己的反復(fù)論證會使自己有一種了解了所謂的真相，但發(fā)現(xiàn)真相也在說明自己的種種荒謬的感覺。但這并不是令人羞愧的感覺，而是一種有趣的感覺，一種比看有趣的文章更有趣的感覺，因為我自己在寫文章。

現(xiàn)在我又想起了另一件事，乍看上去離題甚遠：80年代美國通過了一個計劃，撥出幾百億美元的資金，要在最短的時間內(nèi)攻克癌癥，結(jié)果卻不令人滿意。有些人甚至說該計劃貽人笑柄，因為花了那么多錢也沒能找出一種特效療法。[u1]摘自原文應(yīng)該用引號。這說明美國的研究者自己也做了類似的但比上述我的個人論證大的多的事情，應(yīng)該也有了解殘酷事實的類似的感覺，但這種感覺并不因為它的成因很難得而變得美好。

譬如在空調(diào)房里，椅子上的那家伙笑得很樂，有些肥碩但不油光可鑒（這很難得，但前面已經(jīng)講過難得的無用了），忍不住要開始猜測他為什么笑的時候，事情就開始變得嚴肅了，八成因為他放棄了寫作而擁有了浪費時間的機會。那樣的話，他那看似愚鈍的笑就會變得令人費解。

猜測的原因是為了之前的感覺，現(xiàn)在卻得到了[u2]刪。卻得到了一種稍帶負面的感覺，像岸邊露伴[u3]至少加個括號說明一下何許人也，下同。并非所有人都熟悉jojo……上公交車，碰到死對頭東方仗助后一句話也說不出來一樣。

看來這種尷尬又有趣的感覺并不像開始提到的那么唾手可得。較為奢侈，像美國科研者的失敗那樣的奢侈。但并非對所有人來說都很奢侈，例如因為愚鈍遇到大尷尬的人，或者因為經(jīng)常思考很方便就能發(fā)現(xiàn)尷尬的人。這么說我自己也可以使之廉價。

但我拒絕這么做，我不想變得愚蠢或者自命清高，精神上的奢侈品[u4]確實如此，但是“美國科研者的失敗”就是精神上的尷尬，精神上的奢侈品嗎？通常更使人享受。前一種和后一種都不見得很高明?？傊寣擂巫兊昧畠r很容易，但我不建議大家這樣做，因為不管誰的尷尬都太小了。大大小小的尷尬層出不窮，還寫的完嗎？

假設(shè)論證的例子篇四

許多人寫申論文章“官氣十足”，喜歡“頤指氣使”，拋出一個觀點后，緊接著就開始說要這么辦、應(yīng)該這么辦、必須這么辦，但就是不說為什么這么辦，這就是典型的“。

申論文章的論證方式切忌呆板、單一，應(yīng)該多運用常用的事實論證、理論論證、假設(shè)論證、比喻論證、因果論證等論證方法，這樣文章才具有可讀性甚至觀賞性。

這篇評論的論證方式就比較靈活、多樣：

比如，：炫丑與審丑的共同特點是，在是非美丑善惡等基本價值觀念上，發(fā)生動搖、迷茫甚至錯位。

比如，：如果炫丑反而得到激賞、鼓勵，如果做丑態(tài)、行低俗、干壞事反而成名、得利，如果行事可以只看結(jié)果而不辨是非，只會讓更多的年輕人誤入歧途。

同時，這篇評論還運用了比喻論證、比較論證、因果論證等，簡直就是一部論證方式的“百科全書”。

假設(shè)論證的例子篇五

爸爸挑了一個最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個人的褲袋里，讓我猜在哪。

爸爸神氣地說：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f：“不在我這，在媽媽那兒?！眿寢尩ǖ卣f：“不在俺這兒?！蔽易笏加蚁耄g盡腦汁，也無從下手。就在這時，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒白學(xué)，嘻嘻!

我先猜在爸爸的口袋里。

假設(shè)爸爸說得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。

第一個我猜錯了。哎!

我再猜在弟弟的口袋里。

這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開始他們兩的假設(shè)。

假如在弟弟那兒，他說的就是真的，媽媽的話是真的`又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒有。

我老猜錯，第三次我不會猜錯了，在媽媽的口袋里，因為只有三個人!

暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開火辣辣的太陽，享受涼冰冰的清水。沒想到生活中處處有數(shù)學(xué)!

假設(shè)論證的例子篇六

1、論證圖示

初期在分析謬誤時，首先要學(xué)會論證的圖示分析。通過論證的圖示找到邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)去分析文章。

2、謬誤精析

質(zhì)疑論證分為兩種：直接質(zhì)疑與間接質(zhì)疑。

(1)直接質(zhì)疑：

論點明確嗎?

是否偷換概念?

論據(jù)虛假嗎?

論據(jù)充分嗎?

有不當(dāng)假設(shè)嗎?

樣本有代表性嗎?

可以類比嗎?

數(shù)據(jù)有效嗎?

推斷合理嗎?

原因妥當(dāng)嗎?

自相矛盾嗎?

非黑即白嗎?

(2)間接質(zhì)疑：歸謬法

假設(shè)論證的例子篇七

directions: for this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to a friend who will come to your city to see you. you should write at least 120 words following the outline given below in chinese:

假設(shè)你是李明, 你的一個朋友張偉準(zhǔn)備到你所在的城市來旅游，但你有事不能接待。寫封信給他，解釋你不能接待的原因，并說明你所做的安排。

a letter to a friend

dear zhang wei,

i’m glad to know that you are coming to my city during the summer vacation.

however, i’m afraid there’s some bad news. i’m planning to take part in an international conference to be held in another city during the time of your visit. all the top scientists in my field will show up at the conference. more importantly, i’m lucky enough to have been selected to give a speech on behalf of my research team at the conference. i really can’t miss it.

i understand that it’ll be your first time to this city and i’m your only friend here. i’ve asked my roommate to meet you at the airport, and you can stay in my room. he is a very nice person and he will show you around the city. hope you two will get on well and have a nice holiday!

yours,

li ming

假設(shè)論證的例子篇八

王羲之九歲就開始練字，要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字池，水都被洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，這是平庸的過日子，讓他這么堅強的意志去練字，王羲之其人也不會為我們后人所知，

這種方法，

假設(shè)分析法的標(biāo)志詞：

假設(shè)論證的例子篇九

裂縫的原因混凝土中發(fā)生裂縫有多種原因，重要是溫度和濕度的變更，混凝土的脆性和不均勻性，以及構(gòu)造不公道，原資料不及格(如堿骨料反映)，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等?；炷劣不陂g水泥放出大批水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中，由于受到基本或老混凝上的束縛，又會在混凝土內(nèi)部顯現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的下降也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超越混凝土的抗裂才能時，即會顯現(xiàn)裂痕。

logo設(shè)計

如養(yǎng)護不周、時干時濕，表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的束縛，也往往導(dǎo)致裂縫。在鋼筋混凝土中，拉應(yīng)力重要是由鋼筋承擔(dān)，混凝土只是忍受壓應(yīng)力。在素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝上的邊沿部位假設(shè)構(gòu)造內(nèi)顯現(xiàn)了拉應(yīng)力，則須依附混凝土自身承擔(dān)。一般設(shè)計中均請求不顯現(xiàn)拉應(yīng)力或者只顯現(xiàn)很小的拉應(yīng)力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉(zhuǎn)時代的穩(wěn)固溫度，往往在混凝土內(nèi)部引起相當(dāng)大的拉應(yīng)力。有時溫度應(yīng)力可超過其它外荷載所引起的應(yīng)力,神經(jīng)性皮炎，因此控制溫度應(yīng)力的變更規(guī)律對于進行公道的構(gòu)造設(shè)計和施工極為重要。

具體解決措施：為保證混凝土工程質(zhì)量，防止開裂，進步混凝土的耐久性，準(zhǔn)確使用外加劑也是減少開裂的辦法之一，例如應(yīng)用減水防裂劑?？傊炷恋脑缙陴B(yǎng)護實踐證實，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成嚴寒地域的溫度驟降也輕易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點動身，保溫應(yīng)到達下述請求：

1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)當(dāng)盡量想法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)固溫度。

3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的束縛。

混凝土的早期養(yǎng)護，也很主要的，其重要目標(biāo)在于堅持合適的溫濕條件，以到達兩個方面的后果，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進行，以期到達設(shè)計的強度和抗裂才能。合適的溫濕度條件是相互關(guān)聯(lián)的。

現(xiàn)場察看與圖紙的比對和師傅的講授，我理解了怎么樣把圖紙上的東西變成實物。這可能須要個進程的，在這個進程中我發(fā)明了不少問題現(xiàn)聯(lián)合圖片闡明。圖中可以看到箍筋的間距沒有到位。還有好多問題例如，梁與梁的接頭處鋼筋堆積如山?jīng)]有把地位處置好，鋼筋的地位顯明抬高了,快速健康減肥，在澆筑混凝土的時候就輕易漏筋……值得慶幸的是沒有缺筋的現(xiàn)象產(chǎn)生，用他們的話說：鋼筋的地位可以不對但是盡對不可以少筋，假設(shè)少筋的話到交底的時候?qū)＜医M用儀器很輕易得知。

具體解決方式：鋼筋工長認真負責(zé)，不能麻木大意，時刻督促工人，如發(fā)明做錯的重辦!

這個問題不是時常產(chǎn)生的，但是是非常主要的!總承包有些處所應(yīng)用了鋼模板，施工進度比擬快，幾乎四天一層的,治療哮喘，由于采取了這種先進施工工藝，這也是其他小公司無法比較的。

具體解決措施：標(biāo)高差距在xxcm規(guī)模內(nèi)的，在澆注混凝土的時候由于混凝土的自重就自然的解決了;假設(shè)超越此范疇就必需恰當(dāng)?shù)奶Ц呋蛳陆抵С值母叨葋頋M足請求。

在工地我接觸到了大批的工人，固然他們文化不高，素養(yǎng)也不高，但他們的勞動是辛勞的。建筑工人是我們值得輔助的群體，他們處于弱勢。我們應(yīng)關(guān)愛弱勢的人們。思考過了，你才知道他們的不幸與幸福,放療，才知道他們的堅韌，才認識到他們的巨大。假設(shè)我們的政策能夠更完美，勞動者的權(quán)益會被保護的更好。那么就不會有那么多的不近人情的現(xiàn)象了。工人、農(nóng)民工也是性命，也是一個有法定權(quán)益的完全的社會人。他們，付出了,企業(yè)形象宣傳片，他們無奈，他們幾乎無力轉(zhuǎn)變自己命運，但是，我們這些有力贊助他們的人，應(yīng)當(dāng)為他們做一些事情給予回報,影視廣告制作，以表感激，以示對他們的尊敬。

令人難忘的一個多月工地實習(xí)停止了，在這一個多月里，我學(xué)會了很多東西，理解了很多道理。實踐是對科學(xué)知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，并不能控制具體的體系的科學(xué)知識，尤其是對儀器的應(yīng)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的理論知識，假設(shè)在實際生涯和工作當(dāng)中不能夠靈巧應(yīng)用，那一切將即是是零。實習(xí)就是將我們在課堂上所學(xué)到的.理論知識應(yīng)用到實戰(zhàn)當(dāng)中往。所以我們要做到能把課本上的知識機動適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，成為對別人對社會有用的人，我們要做到適應(yīng)該今飛速發(fā)展的社會，要能夠斷定自己的人生坐標(biāo)，要能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。

假設(shè)論證的例子篇十

1、謬誤的選擇

(1)選四點?

考試大綱要求我們選擇若干要點評論該論證的有效性，那么若干是多少?

建議這里選擇四點。因為評分標(biāo)準(zhǔn)里給出，根據(jù)分析評論的內(nèi)容給分占16分，其余14分按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語言表達給分占14分，那就是讓你寫出4點謬誤，每點正好4分。

(2)為什么有時候我們建議寫五點?

有時我們也建議考生寫五點謬誤，原因如下：

第一：雖然每篇論證有效性分析的素材大多有8個左右的謬誤，但一般參考答案中只會給出6個。找到這6點中的4點并且分析有效，邏輯分就是滿分。

第二：閱卷標(biāo)準(zhǔn)有一條：“即使不是參考答案中的內(nèi)容，但考生謬誤找的正確且言之成理的，也應(yīng)給分”。但由于閱卷老師的水平高低不一，在這一點上可能會出現(xiàn)誤判。

第三：如果對自己挑選的四點謬誤把握不準(zhǔn)，就多寫一點，踩中答案的可能性就會變大。

第四：寫四點字數(shù)不夠，既然字數(shù)不夠，就點數(shù)來湊。

(3)正文寫四段就只能寫4個謬誤嗎?

不一定。有時可以將一些相關(guān)聯(lián)的謬誤，并入一段來寫。這樣正文中寫4段可能就有6個左右的得分點。

(4)謬誤選擇的原則

①把握原則：選最有把握的去寫，如果找到幾點都有把握，就找可寫性強的。

②分散原則：將謬誤分開寫。集中在一段寫出的文章不美觀，且層次性差，而且可能會造成閱卷老師的誤判。

③常見原則：要寫常見的謬誤，減少出現(xiàn)冷門的專業(yè)術(shù)語，降低誤判的概率。

④質(zhì)疑論證原則：要優(yōu)先質(zhì)疑論據(jù)對論點的論證，而不是論據(jù)和論點本身。

⑤相同論點原則：論證同一個論點時出現(xiàn)的謬誤可以寫入同一段，以求增加得分點

2、正文的段落安排

(1)字數(shù)要求：要求600字左右，寫到第30行(600字提示位置)或者第30行的前后兩行即可。

(2)四段式結(jié)構(gòu)：

(3)五段式結(jié)構(gòu)

3、寫作的正文母板

(1)正文基礎(chǔ)母板

正文段落的基本母板為：引+疑+析+(結(jié))

引：引用材料，告訴閱卷人在質(zhì)疑什么;

疑：表達質(zhì)疑，指出材料存在邏輯錯誤;

析：段落的核心，對材料邏輯謬誤進行具體分析說明

引、疑要簡短，析要詳細。

(2)正文進階母板

①并列式質(zhì)疑：從兩個不同的角度，用兩個分析句，質(zhì)疑同一個論點。即：

引+疑+分析句1+并列詞+分析句2

②讓步式質(zhì)疑：由一個論據(jù)推出了一個中間結(jié)論，又由此中間結(jié)論推出最終結(jié)論。即：

由材料的論據(jù)不能推出.......(中間結(jié)論)，因為......，而且，即使這一中間結(jié)論成立，也無法推斷......(最終結(jié)論)，因為......

4、正文的常用詞匯

(1)過渡詞

遞進：而且、況且、更何況

讓步：即使......也、就算

并列：此外、同時、另外

假設(shè)：假如、另外一種可能、考慮到、如果

(2)引入分析的詞

因為、可能、或許、也許、一般、通常、需要確定的是、是否是主要(決定性)的因素、很可能真實情況是、如果實際情況是

(3)表達質(zhì)疑的詞

可能不、未必、不一定、成問題、有待商榷、有些牽強、不敢茍同、難以必然成立、缺乏說服力、有失偏頗、不太恰當(dāng)、不足以、難以讓人信服、并不意味著、并不代表

5、正文寫作的常用問題

(1)不用引號：用引號告訴閱卷人你質(zhì)疑的原文是什么。

(2)引用過長：引用務(wù)必要簡潔。

(3)質(zhì)疑啰嗦：質(zhì)疑要直截了當(dāng)。

(4)定性錯誤：考試大綱規(guī)定“不考察邏輯學(xué)的專業(yè)知識”，所以其實無需指出邏輯錯誤的類型，如果對邏輯錯誤的定性有十足把握，不影響閱卷就可以寫，否則就不要寫。定性錯邏輯錯誤會失分，還不如干脆不寫。

(5)絕對化：要避免使用絕對化的判斷詞和語氣詞。

(6)有疑無析：論證有效性分析的核心是“析”，這部分一定是重點。

(7)發(fā)表觀點：論證有效性分析的立場中立，我們要站在客觀的角度分析材料的邏輯漏洞是什么，無須發(fā)表自己的觀點，用詞和表達也要客觀。

假設(shè)論證的例子篇十一

假設(shè)我是校長，我不會把晨會的工夫給教師講課，而會讓大家聊一聊國度大事、國際大事。讓他們不要“二耳不聞窗外事，二心只讀圣賢書”。而是要“家事國事天下事，事事關(guān)懷”。

假設(shè)我是校長，我不會強求先生按著課表上課，而是依據(jù)本人的興味選課上，想上什么課就到那個教室去，就像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長一樣?？墒俏乙膊粫屜壬鲜巧贤环N課， 假如他們不聽，我也只會耐煩地勸導(dǎo)他們，相對不會叱罵。假如有的先生不愛動，我一定“逼”著他們?nèi)ド象w育課，身體好才有反動的本錢嘛！

假設(shè)我是校長，我會讓先生坐在一個大圓桌上吃飯，并允許他們開“茶話會”，只需他們不把屋頂掀翻就行。半夜，我會讓教師給先生一點休息的工夫，精神充分才干學(xué)得好！我一定不會讓教師 半夜上課的。

假設(shè)我是校長，我一定會完成“小班化”，讓每個班只要20個先生，教師每一團體都能顧及到，可以讓每一個同窗上課都可以發(fā)幾次言，遇到才能差的先生教師還可以停止一對一輔導(dǎo)。而不是像 如今，一個班五十幾團體。

假設(shè)我是校長，我一定不會讓教師拖堂，就算沒講完也不行，由于這樣先生就會意生怨氣，從而上課成心走神，不聽講。

假設(shè)我是校長，我會布置過量的分層作業(yè)，而不是像如今，好同窗吃飯前就能把作業(yè)全部寫完，而速度慢的，要做到早晨十點。分層了就有大不同了，各自有各自不同的作業(yè)，可以讓大家都七點左 右寫完作業(yè)，剩下的工夫還可以做做課外題，看看課外書。

假設(shè)我是校長，我一定會培育出一個個國度棟梁、世界精英！

假設(shè)論證的例子篇十二

第二章 設(shè)計研究假設(shè) 本章提要:按理,"假設(shè)"是教育科學(xué)研究中的一個重要問題,然而,在教育科學(xué)研究的實踐當(dāng)中,這個問題卻常常被忽視,這是導(dǎo)致一些教育科學(xué)研究缺乏科學(xué)性的一個重要原因.為了強調(diào)"假設(shè)"的重要性,本章對教育科學(xué)研究的假設(shè)問題進行了專門的論述:首先分析了教育科學(xué)研究假設(shè)的含義.作用與特點等基本問題,然后對教育科學(xué)研究的假設(shè)進行了分類并論述其形成過程 ...

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假設(shè)論證的例子篇十三

1、結(jié)尾母板

論證有效性分析的結(jié)尾相當(dāng)簡單，只要再次表達題干的論證還缺乏有效性，題干的論點難以成立即可，建議將結(jié)尾控制在40字以內(nèi)。

母板如下：

總之，材料存在多處邏輯漏洞，......結(jié)論難以成立。

母板變式如下：

綜上所述，由于材料的論證存在多處不當(dāng)，......這一結(jié)論讓人難以信服。

總之，材料犯了一系列邏輯錯誤，難以推出......這一結(jié)論。

總之，由于材料存在多處邏輯謬誤，......的建議未必可行。

按照成文五步法寫論證有效性分析，可以在最短時間內(nèi)建立起寫作的框架和思路，盡量將這個過程標(biāo)準(zhǔn)化、母板化。畢竟我們最終的目的還是得分，而不是創(chuàng)作，只有拿到手的分數(shù)才是最實在的。

假設(shè)論證的例子篇十四

經(jīng)不起推敲的論證

再次，題干將前年的數(shù)據(jù)與今年1到8月的數(shù)據(jù)進行比較，此等比較缺少說服力。拿前年全年的數(shù)據(jù)，和今某一時間段的數(shù)據(jù)相比，是不合邏輯的。今年還有四個月，后面會有怎樣的變化，不得而知，后四個月的數(shù)據(jù)可能會大幅增長，甚至井噴，因此數(shù)據(jù)不可比。

另外，原文試圖憑借“此前的 pe泡沫等被吹大的，”推出“90％ 的 pe 明年將倒閉”，這種推理不嚴密。此前的pe泡沫被吹大，反而說明沒有足夠理由看衰pe。既然pe有泡沫，前年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也是泡沫中的虛高數(shù)據(jù)，如今的各項數(shù)據(jù)即便降低了，很有可能是回歸了正常的數(shù)值。

最后，原文試圖憑借“如今的‘錢荒’”背景，推出“90％ 的 pe 明年將倒閉”，這種推理論據(jù)不夠充分。要想得出結(jié)論，還需要進一步的證明，比如“錢荒”是否存在，多大程度上存在，是否影響pe，多大程度上影響pe，而現(xiàn)有這些都沒有證明，因此全文結(jié)論不能必然得出。

綜上所述，上文論證過程邏輯漏洞較多，論據(jù)不充分，論證不嚴密，得出其“pe明年90%將倒閉”的結(jié)論的論證是經(jīng)不起推敲的。

假設(shè)論證的例子篇十五

在我們的生活中，有的人不好好珍惜時間，整天無所事事，得過且過。

下面請看一則故事：1903年，英國數(shù)學(xué)家科爾在一次數(shù)學(xué)年會上通過自己的論證，成功地破解了一道數(shù)學(xué)難題，就是2的67次方減1到底是不是人們猜想的質(zhì)數(shù)?？茽柕某晒Λ@得了全場的熱烈掌聲。當(dāng)時有人問科爾：“您論證這個課題花了多少時間？”科爾回答說：“3年內(nèi)的全部星期天?！毙瞧谔?，有許多人都不珍惜它，但同樣的星期天在科爾的眼里卻無比珍貴，他把它們充分利用起來，從而使自己成為一位卓越的數(shù)學(xué)家。

如果每個人都能像數(shù)學(xué)家科爾那樣，不放過每一個星期天，那么，我們的生命也許不再平凡。

鎖著時間，讓感動蔓延。

在我們的成長道路上，有的人珍惜時間，惜時如金，抓住機會；有的人整天渾渾噩噩，錯過機會。

回憶片段：在那個充滿愛的教室里，響起了美妙的音樂，當(dāng)音樂響起的那一刻，一幅幅畫面，浮現(xiàn)在我的腦海里，一首首歌曲，一句句言語回響在我的心里?！赌切┠辍泛汀独夏泻ⅰ肥俏覀儺厴I(yè)后最有回憶的兩首歌。在那個教室里，唱起這兩首歌，同學(xué)們都會有同感，要畢業(yè)了。中考完就各奔東西，再也沒有這樣相處的機會。兩首歌，短短的時間，卻讓我們的腦海里閃過無數(shù)屬于我們的過去。

如果每個人都能珍惜過去，在恰當(dāng)?shù)臅r候做恰當(dāng)?shù)氖拢敲次覀兙筒粫e過美好的時光。讓我們鎖著時間，讓感動一直延續(xù)下去吧！

時間是公平的，人之所以有差異是在于業(yè)余時間。業(yè)余時間產(chǎn)生人才，同時也產(chǎn)生懶漢、酒鬼。由此可知，不僅使學(xué)業(yè)有別，也區(qū)分高低優(yōu)劣的人生境界。

把握生命的每一分鐘，珍惜時間，領(lǐng)略生命的真正意義。

假設(shè)論證的例子篇十六

第一招：故事式開頭

所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章內(nèi)容，又能自然而然地引出觀點，并能激發(fā)評卷老師的閱讀興趣。請看：

例 1我常常被那個叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死?！蔽采褪沁@樣一位執(zhí)著得可愛的君子，為了那一個或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個字——誠信。(《守住心靈的契約》)

例 2春秋時期，晉國有一權(quán)臣趙簡子，為了表示他有仁慈之心，喜歡讓老百姓替他捉斑鳩鳥送到他府中，讓他在年初一時放生。于是，每年邯鄲地方的老百姓便紛紛擁進趙簡子的府第，來進獻斑鳩。這是何其荒唐!為了放生，結(jié)果被打死打傷的斑鳩很多很多，以致“名”為行善，“實”為行惡。這種只講形式，不講效果的做法，正是一種沽名釣譽、假仁假義的偽善行為。由此可見，只顧“名”而不注重實際的形式主義，其害何其深也!(《“名”與“實”》)

開頭首先把趙簡子這種追求的“名”與造成的“實”相矛盾的具體情形展現(xiàn)在讀者面前，把讀者引入一個有趣的故事中，同時又引導(dǎo)讀者思考，避免了一開頭突兀的說教，符合人們由具體到抽象的認識過程。

運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：

一、要精心選擇故事，以利于觀點的引出;

二、因為故事僅是一個由頭，所以敘述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行;

三、一個故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側(cè)面，使觀點的引出水到渠成。

第二招：層進式結(jié)構(gòu)

層進式結(jié)構(gòu)也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結(jié)構(gòu)方式。層進式主要有兩種類型：

一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構(gòu)成的是由淺入深、由簡單到復(fù)雜的關(guān)系。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡。這種結(jié)構(gòu)俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質(zhì)。請看：

例3嚴于解剖自己

1.要不斷進步，必須無情地“解剖自己”。

2.論述如何才能“解剖”好自己。

①對自己要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀)

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。(這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”)

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”)

3.嚴于解剖自己就會提升自己。

提綱中先提出觀點，然后在分析和解決問題的時候，采取“剝筍法”一層層地深入分析，指出要“解剖好自己”就要有“自知之明”“要勇于自我批評”，要有“對真理的追求和崇高的信念”，從而有力地論證了觀點，并解決了問題。

二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即按“是什么→為什么→怎么樣”的順序來寫。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。請看：

例4不要輕易說“不”

①人貴在自信自強，……所以無論面對著多大的艱難險阻，我們都不要輕易說“不”，我信我就能。

②要成功就不要輕易說“不”。

③要活得精彩就不要輕易說“不”。

④學(xué)會堅持就不會輕易說“不”。

⑤學(xué)會自信就不會輕易說“不”。

⑥只要堅持，你便成功;只要自信，你便活得精彩，在困難面前，我們都不要輕易說“不”。(2008年廣東高考優(yōu)秀作文《不要輕易說“不”》)

本文開頭第①段，考生首先解釋了“不要輕易說‘不’”的具體含義：那就是在面對生活中的困難與挑戰(zhàn)的時候，應(yīng)有一種“自強自立”的精神。從“是什么”的角度來入題。②③兩個段落便從“為什么””的角度來論證中心論點：因為“要成功”“要活得精彩”就要“不要輕易說‘不’”。④⑤兩個段落，便是從“怎么樣”角度來論證，學(xué)會了“堅持”“自信”就會“不輕易說‘不’”。第⑥段，總結(jié)全文。整篇文章采用“層進式”結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。

運用層進式結(jié)構(gòu)要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認知規(guī)律，不可隨意顛倒;二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下;三、在按“是什么→為什么→怎么樣”的順序?qū)懽鲿r，要明確回答各部分的內(nèi)容。

第三招：點例法舉例

所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據(jù)，然后進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現(xiàn)力和感染力。

例 5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因為他們在混雜的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴?？v然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚其波;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的一滴》)

像這樣運用排比列舉的形式，不但高度概括了事實，加大了用例的密度，還大大強化了語勢，增強了論證效果。值得注意的是，我們在列舉了多個論據(jù)之后，需要對這些論據(jù)進行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點，這個共同點必須緊扣論點。

例 6屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說“我很抱歉，朋友”;雷鋒在戰(zhàn)友們不在時，把大家的衣服都洗干凈曬了;xxx總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的?《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰(zhàn)友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，日積月累愣是獨自修成了一條路……

舉手是小事，投足是小事，細節(jié)更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做。(2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)

本文在舉例和分析時，使用點例法，論證充分有力。尤其是在舉例之后對材料的共性進行了歸納分析，使得觀點更加明確。

使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩;二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字;三、要在例后進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質(zhì)，從而有力地論證中心論點。

第四招：假設(shè)式分析

所謂假設(shè)式分析，也叫假設(shè)論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設(shè)，進而得出一個與事實相反的結(jié)論，從而有力地論證中心論點。

例 7海爾集團始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和 “設(shè)計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達到78%，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位?？梢姡柕某晒υ谟趧?chuàng)新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉。(《成功在于創(chuàng)新》)

本段先列舉海爾集團創(chuàng)新的事實：因為“不斷創(chuàng)新”所以才取得“成功”。在敘述事例時揭示了事件之間的因果聯(lián)系。再從反面假設(shè)，“假如海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論……”，從分析原因到分析結(jié)果，得出與事實完全相反的結(jié)論，從而有力地證明了論點“成功在于創(chuàng)新”。

運用假設(shè)式分析，事例與假設(shè)分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設(shè);有時也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設(shè)不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。

第五招：深思式結(jié)尾

在文章結(jié)尾設(shè)置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現(xiàn)實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。

例 8小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”，不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護、城市擴張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達的今天污染越來越嚴重?事實證明，“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡，遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》

本文結(jié)尾步步設(shè)問，從“小小杯中折射的‘科學(xué)發(fā)展觀’”，引發(fā)一連串的思考，進而歸納總結(jié)，并警示可能會“遭到‘文明的懲罰’”。難道這不值得我們掩卷沉思嗎?

運用恰當(dāng)，想要提高高考作文so easy!以上所介紹的招式都是建立在素材積累，思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，因此寫作基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)可以多多留意有關(guān)的寫作技巧。

假設(shè)論證的例子篇十七

五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙給斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師。”他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這些關(guān)于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運。

三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。

“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

這種方法，就是通過對所舉事例的正面剖析，以小見大，從而推證出其具有的普遍意義，強化論點。

史載：晉平公讓大夫祁黃羊推薦南陽縣縣令，祁黃羊毫不遲疑地推薦解狐，晉平公驚訝地反問道：“解狐不是你的仇敵嗎？”祁黃羊笑了笑說：“您讓我推薦的是縣令，并沒有問誰是我的仇敵呀！”果然，解狐很有才干，成為百姓擁護的好縣令。又一次，晉平公讓祁黃羊推薦一位法官，祁黃羊推薦了祁午，晉平公聽后又很震驚，說：“祁午不是你的兒子嗎？你推薦他不怕別人說閑話嗎？”祁黃羊認真地回答說：“我是把最能勝任的人推薦給您，并沒有考慮他是誰的兒子?！笔聦嵣?，祁午正如他父親所言，辦案精細果斷，政績顯著?？鬃勇劥嗽潎@道：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！笔前。铧S羊兩次推薦人，雖然都直涉感情，但他的認知、判斷卻完全不受感情的左右。可見，認知之“理”是“情”外之物，它因人而異，并非總受“情”的束縛。

（題目觀點化，明確，醒目）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！（注意格式。）

我今天演講的主題是“不忘根本，勞動圓夢” （開門見山，論點鮮明）。

俗話說：“不勞動，無以立?！?（，引用開頭，道理論證）斯言不謬！勞動既是我們修身立命的根本，又是我們自我發(fā)展的途徑（針對引用，適當(dāng)分析）。用勤勞去創(chuàng)造價值，用打拼去實現(xiàn)夢想，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會發(fā)展的基本規(guī)律，更是我們每一個青年人內(nèi)心深處的真實信仰。有人認為，新時代下勞動可以被機械取代，有的人認為勞動太累，甚至以勞動為恥。但我認為，我們應(yīng)以勞動為榮，熱愛勞動，積極投身于勞動。（兩相對照，旗幟鮮明。）

“民生在勤，勤則不匱”（引用材料，兼道理論證），自古以來，中華民族就有著勞動的傳統(tǒng)。古有小農(nóng)經(jīng)濟下的男耕女織，有春秋戰(zhàn)國時期的鐵犁牛耕，我們生產(chǎn)出了滿足人們溫飽的水稻，創(chuàng)制出了曲轅犁，水車等，這些都是勞動下的產(chǎn)物。勞動推動著生產(chǎn)工具和生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會的發(fā)展離不開勞動。而今，我們生活中亦有諸多先行者：是南仁東戴著安全帽親身勘測選點打造的天眼傳來宇宙之聲; 是秦玥飛投身于實踐扎根基層的黑土麥田項目助力鄉(xiāng)村振興;是港珠澳大橋建設(shè)者不畏艱險鑄就世界奇跡……他們通過勞動實現(xiàn)靠自己的價值，完成了自己的夢想，也為中國夢助力，這些都離不開勞動。（事例論證，自古而今縱向分析，得出勞動無可辯駁的意義。）

“青年興則國家興，青年強則國家強。”（引用開頭兼道理論證）同學(xué)們！還記得100 年前的五四運動嗎？面對不平等條約，他們站了起來。（事例論證）而今，我們應(yīng)以好逸惡勞的行為思想為恥，熱愛勞動，積極投身于勞動，以勞動為榮。同時，正確理解勞動的定義，正確理解新時代勞動的價值，將時代精神注入勞動中，才會使勞動煥發(fā)出新時代的光芒。不要急著走向詩和遠方，先在家里幫助家人做做勞動；不要總想著去改變世界，先把自己的一方天地掃好；先在心里踏踏實實埋下勞動的種子，然后，再去解一道數(shù)學(xué)題，去寫一篇作文，然后走進大學(xué)，走進社會，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。（排比句式，有氣勢，符合演講稿的特點。）

“勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋?！保ㄒ妹?，道理論證）勞動精神，更應(yīng)成為每個人的精神原色。就讓我們從我做起，熱愛勞動，讓勞動蔚然成風(fēng)，以“勞動精神”書寫新時代，鑄就中國夢！ （發(fā)出呼吁，照應(yīng)題目及論點。）

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！（注意格式。）

（題目觀點化）

親愛的同學(xué)們（注意格式）：

你們好！今天我演講的題目是：勞動是青春最美的亮色（立論：開篇亮明論點）。

“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”（引用材料，同時也是道理論證），從古人這些富有哲理的話中我們可以深切地感受到熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一代代炎黃子孫腳踏大地，心貼熱土，用勤勞的雙手披荊斬棘，開創(chuàng)了中華民族泱泱五千年的宏大文明。（對材料進行分析）沒有勞動，就沒有富饒的天府之國; 沒有勞動，就沒有杏花江南的魚米之香;沒有勞動，就更沒有當(dāng)下中國巨龍騰飛、屹立于世界民族之林的新時代?。ǚ聪蚣僭O(shè)）

可是（妙用連詞，更進一層），當(dāng)傳統(tǒng)意義上的崇高面臨著世俗蜂擁而至的解構(gòu)與侵襲，當(dāng)浮躁功利之風(fēng)勁吹于社會的各個角落，我們似乎已經(jīng)把勞動丟得越來越遠，這一點在我們青少年的身上體現(xiàn)得尤為明顯。反思一下自己吧，你是否曾抱怨過勞動擠占了你寶貴的學(xué)習(xí)時間？你是否曾嫌臟怕累而把勞動的任務(wù)丟給父母甚至清潔工們？你是否在內(nèi)心深處存在著對農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工人等憑勞動生活的勞動人民的輕視？（三個疑問句構(gòu)成排比，引人思考）這些想法的出現(xiàn)并不是偶然的，我們中間有許多人的確丟棄了尊重勞動、熱愛勞動的精神輜重，忘記了勞動，實在是青春飛揚中最動人的亮色！（再次重申論點）

這種不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的（分析不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因）。從客觀上講，只重分數(shù)忽視勞動培養(yǎng)的教育一定程度上助長了功利浮躁之心；父母、社會對孩子的過度保護與溺愛催生了“巨嬰” ；科技的進步在便利人們生活的同時也在使人們變得消極懶惰。從主觀上講，是個別同學(xué)怕苦怕累，好逸惡勞，缺乏勞動意識。

但（承上轉(zhuǎn)折，注重過渡）這也是一個善于反思的時代。許多人已經(jīng)認識到勞動的重要性，如某高校就已將“種菜實踐”納入學(xué)期末綜合評估，其目的就是弘揚勞動新風(fēng)，打造時代新人。身為新時代青年的我們更應(yīng)該腳踏實地，不尚空談，從我做起，從現(xiàn)在做起，不再等待也不再推諉，通過勞動將個人命運融入時代洪流，讓國家發(fā)展定義人生坐標(biāo)，用自己的勞動推動中華復(fù)興底盤運轉(zhuǎn)生生不息，共同奏響實現(xiàn)億萬人民偉大中國夢的最強音！

同學(xué)們，讓我們從此刻開始，把勞動的種子播入心田，讓勞動為青春增添最美的亮色！我的演講完畢，謝謝大家?。ɑ乜壅擖c，同時扣住演講稿的特點，發(fā)出呼吁。）

文章轉(zhuǎn)自：

初中試題庫大(stkuda)

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