在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題設(shè)計(jì)論證 課題設(shè)計(jì)論證書(shū),雙減政策篇一
第一：選題部分
家校聯(lián)動(dòng)，整合課內(nèi)外因素，讓閱讀融入學(xué)生成長(zhǎng)的脈搏，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的有價(jià)值的人生。
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō),學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的、全面的發(fā)展”,離不開(kāi)“兩個(gè)教育者”,即學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系及協(xié)調(diào)一致的配合。因此在學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系上,我們要以學(xué)校為主體,以家長(zhǎng)、學(xué)校為主渠道,通過(guò)目標(biāo)一致的互動(dòng),努力拓展活動(dòng)途徑,開(kāi)發(fā)家庭教育資源,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，閱讀空間，閱讀內(nèi)容等，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
中國(guó)的家庭教育從最早南北朝顏之推的《顏氏家訓(xùn)》到宋朝司馬光的《溫公家范》袁采的《袁氏世范》再到民國(guó)陳鶴琴的全新教育理念，中國(guó)的家庭教育走過(guò)了漫長(zhǎng)的路程。
越是學(xué)校教育發(fā)達(dá)的國(guó)家越是注重家庭教育。在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自已動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)，即使是富家子弟也要自謀生路。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神，長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。在日本，孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。而家校聯(lián)動(dòng)，共贏閱讀就是家庭教育的重要組成部分。
所以我們要：
1.家校一體聯(lián)動(dòng)，親化閱讀：學(xué)生的閱讀不能是“孤讀”，也不只是學(xué)校、師生的共讀，家庭的作用也很重要。因此，學(xué)生的閱讀是學(xué)校家庭的一體化行為。
2.以現(xiàn)代家庭教育理念為指導(dǎo)，以提高家庭教育質(zhì)量為價(jià)值取向，不僅從操作層面豐富家庭教育的理論，而且構(gòu)建社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育的互動(dòng)平臺(tái)，從而提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提高教師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)性研究水平，從而為提高全民素質(zhì)盡微薄之力。家校聯(lián)動(dòng)，組織具體、切實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)，以促進(jìn)孩子海量閱讀。
3.力求改變家庭教育重視不夠，意識(shí)不強(qiáng)、方法過(guò)于簡(jiǎn)單的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)，建立一種家長(zhǎng)與孩子，老師與家長(zhǎng)新型的朋友式的關(guān)系。
第二：內(nèi)容
（一）各章節(jié)內(nèi)容概括
一、課前搜集信息，廣泛閱讀
二、課內(nèi)激趣得法，引導(dǎo)閱讀 1.激發(fā)閱讀興趣。2.營(yíng)造民主氛圍。3.傳授閱讀方法。4.推薦課外讀物。5.會(huì)做讀書(shū)筆記。
三、課后擴(kuò)展延伸，拓展閱讀
四、課外實(shí)踐運(yùn)用，海量閱讀
五、讀寫相互結(jié)合，深化閱讀
六、家校一體聯(lián)動(dòng)，親化閱讀 學(xué)校：打造書(shū)香校園。家庭：倡導(dǎo)親子共讀。
家校一體化：創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。
（二）、課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
1、研究思路
以現(xiàn)代教學(xué)理論，現(xiàn)代家庭教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)理念和教育觀念，積極探索適合現(xiàn)代家庭教育的方法途徑和策略。
2、研究方法 本課題研究采用的主要方法有：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
3、實(shí)施方法與步驟
家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基石，是開(kāi)啟塑造人類靈魂重要的第一環(huán)節(jié)。具體方法與步驟如下：（以下工作同時(shí)開(kāi)展，交替進(jìn)行。）
（1）、完善家長(zhǎng)會(huì)議工作制度，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校教育。
我校于2000年開(kāi)始成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立了班級(jí)和學(xué)校兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度：如《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家庭教育實(shí)施辦法》等，增強(qiáng)家長(zhǎng)自身的教育意識(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持學(xué)校教育的積極性，通過(guò)組織一系列家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，為廣大家長(zhǎng)創(chuàng)造更多互相交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，共同成長(zhǎng)。
（2）、堅(jiān)持以家長(zhǎng)學(xué)校為依托、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng) 家長(zhǎng)學(xué)校不僅是培訓(xùn)家長(zhǎng)，而更重要的是利用這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展對(duì)家庭教育策略的研究，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)水平的螺旋上升。為了實(shí)施此項(xiàng)研究，重點(diǎn)要抓以下三項(xiàng)工作：1對(duì)家庭教育指導(dǎo)者教師進(jìn)行培訓(xùn)。2組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)：3對(duì)家庭教育情況進(jìn)行全面了解，不斷聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，不斷改善提高教育質(zhì)量。我校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，傳播家庭教育理念，傳授家庭教育知識(shí)，指導(dǎo)家庭教育方法，通過(guò)家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)家校密切配合，形成教育整體合力，實(shí)施全面科學(xué)育人。（3）、加強(qiáng)家庭教育情況調(diào)查，促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。1成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)委員積極參與交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋給更多的家長(zhǎng)。
2建立“家校聯(lián)系手冊(cè)”，與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系、對(duì)話，加強(qiáng)雙向教育管理；
3利用校訊通，交流家教體會(huì)；
4通過(guò)校園信箱、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，反饋學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的師德、師能水準(zhǔn)和教育教學(xué)質(zhì)量的滿意程度。
（4）、整理并內(nèi)部發(fā)行家教論著，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子水平。
我們學(xué)校組建的有家庭教育講師團(tuán)，定時(shí)不定式的根據(jù)家教狀況不斷地充實(shí)調(diào)整我們的家教講座內(nèi)容。在內(nèi)容的的選擇與安排上，做到與家長(zhǎng)的需求相結(jié)合，并搜集有關(guān)家教方面的音像文獻(xiàn)資料與家長(zhǎng)共享。我們計(jì)劃把教師講稿，家長(zhǎng)的教育反思，教育機(jī)智，活動(dòng)圖片等編制成冊(cè)，整理并內(nèi)部發(fā)行家教論著，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子水平。
（三）、主要參考文獻(xiàn)，結(jié)論
（1）、《與孩子溝通的36中好辦法》
崔華芳著，北京工業(yè)大學(xué)出版社。
（2）、《家庭素質(zhì)教育》
作者
余本祜，安徽大學(xué)出版社
（3）、《獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)與家庭教育》，作者.敬進(jìn)：四川教育學(xué)院。（4）、《早期誘發(fā)》，司有和著
中國(guó)婦女出版社
（5）、《家庭教育學(xué)》，趙忠心著：人民教育出版社。
（6）、《
顏
氏
家訓(xùn)》
顏之推著 三秦出版社
（7）、《曾國(guó)藩家書(shū)》
清 曾國(guó)藩著 遠(yuǎn)方出版社
（8）、《影響家長(zhǎng)的100個(gè)經(jīng)典案例》
冷穎編著 北方婦女兒童出版社
（9）
《
賞
識(shí)
教育》
周宏著
人民教育出版社
（10）、《海倫凱勒成功法》
王東華主編 中國(guó)婦女出版社
（1
1）、《
發(fā)
現(xiàn)
母親》
王東華著
中國(guó)婦女出版社（12）、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》
遠(yuǎn)方出版社
（13）、《我們是這樣教育孩子的》
王東華主編
中國(guó)婦女出版社
這就有了文化校園、書(shū)香之家，有了孩子的全面快速成長(zhǎng)。
第三：條件
1、參考文獻(xiàn)：
時(shí)新.問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)——小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查與思考[j].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào).呂曉宇.學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)[j].文學(xué)教育(上).2015(06)楊香明.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對(duì)策的探討[j].華夏教師.2015(12)楊惠琴.淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)[j].學(xué)周刊.2015(11)
2、師資水平具備完成本課題研究條件
教研主任**領(lǐng)銜，教務(wù)處鼎力協(xié)助，本校從事語(yǔ)文教學(xué)工作的骨干教師積極參加。
①課題組主要成員10人，均為中青年教師。其中省教學(xué)能手1人，其余均為市、縣教學(xué)能手，市、縣級(jí)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師。②課題組主要成員基本都有課題研究經(jīng)歷。③課題組所有成員都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者，具有較高的科研水平和較好的科研理論基礎(chǔ)，多次參與省、市、縣級(jí)研究工作，多項(xiàng)教研成果獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
②課題組人員的已有成就：（已主持的課題，與課題相關(guān)的出版的專注、論文，學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文或即將發(fā)表的論文）
3、學(xué)校對(duì)課題實(shí)行嚴(yán)格管理，并在組織上、制度上、經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，確保本課題的順利完成。
（1）教學(xué)設(shè)施具備完成本課題研究條件
隨著我縣“教育強(qiáng)縣”工作的扎實(shí)推進(jìn)和學(xué)校自身的發(fā)展，我校通過(guò)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室，閱覽室，每間教室都配有圖書(shū)角，都有多媒體平臺(tái)，信息接入點(diǎn)遍布學(xué)校每一個(gè)辦公點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)，并通過(guò)光纖寬頻接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。這些為我校的課題研究提供了可靠的硬件設(shè)施。
（2）課題研究資料充足。①校圖書(shū)館藏書(shū)8萬(wàn)余冊(cè)，并每年在不斷豐富之中；②學(xué)校為每一位課題組成員訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文）》等一線期刊；③學(xué)校為每一位課題組成員購(gòu)買了《 》、《 》、，為每一位學(xué)生購(gòu)置了《小學(xué)生經(jīng)典晨誦》《經(jīng)典誦讀》《主題讀寫》等近千元教育書(shū)籍，并有進(jìn)一步購(gòu)書(shū)計(jì)劃。
（3）時(shí)間保障
課題研究具有良好的外部環(huán)境。①我校歷來(lái)重視閱讀教學(xué)工作，積極探索閱讀教學(xué)的新途徑、新方法，每日的特色晨誦，經(jīng)常組織教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)，積極實(shí)踐主題閱讀教學(xué)。②我校歷來(lái)重視教科研，每周三組織教研活動(dòng)，力求提高教師的教育教學(xué)水平。努力辦人民滿意的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教研室每月組織一次課題研討活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次課題匯報(bào)活動(dòng)，各教研組每月舉行一次課題研究聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周舉行一次課題研究活動(dòng)。
（4）經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校給予足額經(jīng)費(fèi)作為課題研究經(jīng)費(fèi)，確保課題研究工作順利實(shí)施。
綜上所述，我校具備科研能力，具有軟硬件基礎(chǔ)，在學(xué)校重視下，在科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)操作中，一定會(huì)確保本課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成。
課題設(shè)計(jì)論證 課題設(shè)計(jì)論證書(shū),雙減政策篇二
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項(xiàng)目序號(hào)：
河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目
《課題論證》活頁(yè)
信教群眾聚居村開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的研究與實(shí)踐
一、研究現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義
河北是農(nóng)業(yè)大省，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)。2009年以來(lái)，針對(duì)全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益低，農(nóng)業(yè)教育?辦學(xué)沒(méi)人學(xué)、學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)?的狀況，我省啟動(dòng)了農(nóng)村職教辦學(xué)模式改革，大力開(kāi)展?送教下鄉(xiāng)?，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的?有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)?的新型農(nóng)民，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人和科技致富帶頭人，在全國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育中開(kāi)了先河。目前此類研究國(guó)內(nèi)外都是剛起步，沒(méi)有形成完整、成熟的研究成果。作為新生事物，該項(xiàng)目從誕生起就受到來(lái)自方方面面的質(zhì)疑，集中在?不在校園中封閉培養(yǎng)全日制中專學(xué)生，教學(xué)環(huán)節(jié)得不到保證，質(zhì)量肯定會(huì)大打折扣?。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成功與否要由我們培養(yǎng)的農(nóng)民學(xué)生來(lái)說(shuō)話，而不是按照傳統(tǒng)模式生搬硬套地來(lái)衡量。通過(guò)三年多的實(shí)踐，全省多地都取得了很大的成績(jī)，有的受到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的贊許，毫不夸張地說(shuō)，?送教下鄉(xiāng)?的教學(xué)模式提高了廣大農(nóng)民的文化素質(zhì)、推動(dòng)他們掌握致富本領(lǐng)，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的惠民政策、民心工程。
二、主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、基本思路和方法、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
（一）主要內(nèi)容及觀點(diǎn)
學(xué)校從2010年起承辦?送教下鄉(xiāng)?項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際，把生源地鎖定在了相對(duì)比較偏遠(yuǎn)、落后的宗教村上。作為河北宗教工作重點(diǎn)市，信仰天主教的群眾有6.2萬(wàn)人，天主教千人以上的聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)14個(gè)，百人以上的聚居村117個(gè)，有的村信教群眾占全體村民的99%以上。這些村雖然在全市所占比例不大，但對(duì)全市農(nóng)村的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。這些村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，村民迫切需要學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)的致富知識(shí)。
近年來(lái)，市委高度重視信教群眾聚居村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和黨建工作，制定完善發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)群眾發(fā)家致富。2010年2月，時(shí)任國(guó)家副主席的習(xí)近平同志，對(duì)注重加強(qiáng)信教群眾聚居村黨建工作的典型經(jīng)驗(yàn)做出重要批示，充分肯定了該市的做法。學(xué)校抓住此次契機(jī)，多次就聚居村?送教下鄉(xiāng)?工作進(jìn)行請(qǐng)示匯報(bào)，市委決定舉辦全市信教群眾聚居村優(yōu)秀青年中專班，由市委組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)校具體承辦。學(xué)生全部來(lái)自聚居村生產(chǎn)一線，實(shí)行免學(xué)費(fèi)、免書(shū)費(fèi)政策，采用?送教下鄉(xiāng)?模式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)致富能力。在教學(xué)管理上，學(xué)校狠抓五方面工作：
1、建設(shè)一支符合需要的教師隊(duì)伍；
2、研發(fā)、訂購(gòu)簡(jiǎn)便實(shí)用的教材、講義；
3、創(chuàng)建滿足教學(xué)需要的辦學(xué)條件；
4、大力強(qiáng)化管理工作；
5、采取靈活多樣的方式，嚴(yán)格按省發(fā)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，課程設(shè)臵緊緊圍繞本地地域經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)忙時(shí)小理論、大實(shí)踐，農(nóng)閑時(shí)大理論、小實(shí)踐，形成以生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，增加民族宗教理論課程,使學(xué)生對(duì)國(guó)家的宗教政策有了更深入的了解,以利于今后的生產(chǎn)和生活。通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐積極引導(dǎo)、吸收優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，為信教群眾聚居村培養(yǎng)黨的后備干部和接班人。在以學(xué)知識(shí)促黨建、抓黨建夯基礎(chǔ)工作方針的指導(dǎo)下，全市天主教信教群眾聚居村?送教下鄉(xiāng)?工作全面推進(jìn)并取得良好效果。
（二）基本思路
擬采取以下七步：①成立課題組，確定課題方案，開(kāi)展課題論證，進(jìn)行人員分工。②對(duì)課題進(jìn)行初步探索性研究，搜集期刊、報(bào)紙、著作等文獻(xiàn)資料，探尋社會(huì)調(diào)查可供選擇的指標(biāo)、地點(diǎn)、時(shí)間、方法和步驟。③確定社會(huì)調(diào)查的范圍和地點(diǎn)。初步設(shè)想從全市抽取20個(gè)宗教村，深入宗教村進(jìn)行實(shí)地觀察、開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別詢問(wèn)，搜集第一手的原始數(shù)據(jù)。④對(duì)搜集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行鑒別、對(duì)比和整理，經(jīng)過(guò)歸類、分組，使資料系統(tǒng)化、條理化，并形成調(diào)查報(bào)告。⑤與宗教村溝通，就系統(tǒng)化、條理化的資料交換意見(jiàn)和看法。⑥運(yùn)用邏輯思維方法對(duì)整理好的資料進(jìn)行定性分析與定量分析，以揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律性，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出理論闡述，進(jìn)而形成最終成果。⑦撰寫論文或研究報(bào)告。若認(rèn)為資料還不充分，要重新做這七個(gè)步驟。
（三）研究方法
搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)擬采用分類法、文獻(xiàn)法；確定調(diào)查單位或地點(diǎn)，擬采用統(tǒng)計(jì)抽 樣法；調(diào)查搜集原始數(shù)據(jù)擬采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法，全部問(wèn)卷資料用spss進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析類型主要為單變量的描述統(tǒng)計(jì)和雙變量的相關(guān)分析；整理原始數(shù)據(jù)擬采用分組法、比較法；分析已整理好的數(shù)據(jù)擬采用定性分析法、定量分析法、邏輯分析法。
（四）重點(diǎn)及難點(diǎn)
當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，也遇到了需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生學(xué)專業(yè)技術(shù)課的熱情高，學(xué)基礎(chǔ)理論課的熱情較低。這就需要在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式方法，讓課堂生動(dòng)有趣起來(lái)。
2、公共基礎(chǔ)課宜簡(jiǎn)不宜繁，應(yīng)把重心放到專業(yè)技術(shù)課上，在總課時(shí)不減少的前提下，適當(dāng)壓縮公共理論課程，加大生產(chǎn)實(shí)踐課程，不機(jī)械地照搬全日制在校生的教學(xué)模式。
3、管理難度較大。由于學(xué)生不在校，流動(dòng)性大，如何把管理工作做好做細(xì)，是需要不斷研究的一個(gè)問(wèn)題。
4、授課途徑上要進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段、搭建致富增收的平臺(tái)，使新時(shí)代的農(nóng)民掌握新的技術(shù)手段，擴(kuò)大農(nóng)民的信息量，開(kāi)闊眼界，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。
三、創(chuàng)新之處和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)校把省教育廳的教學(xué)安排和市委的組織要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成自己的創(chuàng)新之處，應(yīng)用價(jià)值凸顯。
1、走出校園設(shè)課堂、根據(jù)需求定內(nèi)容、依據(jù)農(nóng)時(shí)定安排
一是革新運(yùn)作模式，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建分校、設(shè)臵?走讀班?，教師巡回走教，學(xué)生就近走讀，教學(xué)以生產(chǎn)需要為導(dǎo)向；二是區(qū)別于傳統(tǒng)全日制的辦學(xué)模式，實(shí)行?農(nóng)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教一體化?的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)?做中學(xué)，學(xué)中做?，使其更加符合職業(yè)教育的本質(zhì)要求。
為強(qiáng)化及時(shí)性和實(shí)用性，廣泛進(jìn)行調(diào)研。緊密結(jié)合地域、生產(chǎn)時(shí)令，及時(shí)請(qǐng)專家解決難題，開(kāi)展模塊教學(xué)。如?杏扁產(chǎn)業(yè)及防凍花問(wèn)題?、?葡萄霜霉病防治?等課程內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生送去及時(shí)雨；同時(shí)，順應(yīng)全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整趨勢(shì)，有針對(duì)性地講授像農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程中?全市旅游發(fā)展基本情況?、?農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人相關(guān)知識(shí)?等教學(xué)模塊，效果非常好。
2、強(qiáng)化統(tǒng)籌建機(jī)制、按照地域強(qiáng)管理
建章立制，規(guī)范行為。創(chuàng)新管理模式，實(shí)行雙班主任制，即為一個(gè)教學(xué)班同時(shí)安排本校班主任和教學(xué)點(diǎn)班主任。本校班主任負(fù)責(zé)落實(shí)省、市兩級(jí)主管部門對(duì)?送教下鄉(xiāng)?工作的各項(xiàng)政策規(guī)定、管理本班學(xué)生學(xué)籍并安排教學(xué)；教學(xué)點(diǎn)所在地的班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生、檢查學(xué)生出勤并管理教學(xué)點(diǎn)工作。同時(shí)，每個(gè)班都建立了班委會(huì)和團(tuán)委，選配了責(zé)任心強(qiáng)、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，三人以上黨員的班級(jí)還成立了黨小組。
4、衡量收獲定考核、正面引導(dǎo)樹(shù)典型
注重效果評(píng)價(jià)，根據(jù)?規(guī)模有擴(kuò)大、產(chǎn)量有提高、品質(zhì)有提升、收入有增加?這樣一個(gè)衡量學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比表彰。在總結(jié)典型的時(shí)候，一看是否促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)變；二看是否成為了農(nóng)村致富帶頭人和改革發(fā)展帶頭人；三看是否促進(jìn)了新農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)；四看是否加強(qiáng)了農(nóng)村基層黨組織建設(shè)。通過(guò)樹(shù)典型，發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的示范和輻射作用，激發(fā)、帶動(dòng)當(dāng)?shù)睾椭苓呣r(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。
在扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真貫徹市委關(guān)于加強(qiáng)信教群眾聚居村黨建工作的安排部署，結(jié)合實(shí)際，措施得當(dāng)。一是把聚居村黨建工作列入重要議事日程，經(jīng)常入村了解情況，幫助村黨組織開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題；二是把扶持發(fā)展產(chǎn)業(yè)作為加強(qiáng)聚居村黨建工作的重要抓手，增強(qiáng)黨組織和黨員干部引領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力；三是加大聚居村?送教下鄉(xiāng)?學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展力度，深化?由團(tuán)上推、由黨下批?為主要內(nèi)容的?推優(yōu)?入黨機(jī)制，積極吸納更多的優(yōu)秀青年學(xué)生加入黨組織，形成發(fā)展黨員新機(jī)制，著力解決基層黨組織后繼乏人的問(wèn)題。截止到目前，47名學(xué)生入學(xué)后光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，在籍學(xué)生黨員282人，占總?cè)藬?shù)（1094人）的四分之一。這些學(xué)生為加強(qiáng)村黨組織建設(shè)、不斷提高信教群眾聚居村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力提供了新的活力。
四、前期相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)。
本課題組人員都是畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)并且具有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都曾多次在省部級(jí)刊物上發(fā)表論文并參與了多項(xiàng)省、市級(jí)科研項(xiàng)目，在教學(xué)改革方面具有突破和創(chuàng)新能力。
（一）前期相關(guān)研究成果 1、2012年9月刊發(fā)的《河北信息》第1248期中，題為?‘雙園’模式真正鮮艷了黨旗——關(guān)于河北xx市基層黨建培訓(xùn)情況的調(diào)查與思考?的文章將我校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為?以‘校園+場(chǎng)園’模式為重要抓手，在傳授實(shí)用知識(shí)的同時(shí)為提升農(nóng)村基層黨組織建設(shè)趟出一條新路子?，受到了國(guó)務(wù)院副總理回良玉同志的高度重視，省、市領(lǐng)導(dǎo)也做出批示，明確指示要貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，深入推廣?雙園?模式。2、2010年12月xx市社科聯(lián)課題《依托遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，打造我市終身學(xué)習(xí)型教育培訓(xùn)平臺(tái)》 3、2012年12月《青年信教群眾培養(yǎng)教育的調(diào)查與思考》獲河北省委統(tǒng)戰(zhàn)部全省統(tǒng)戰(zhàn)理論研究成果三等獎(jiǎng) 4、2012課題《中等職業(yè)教育?送教下鄉(xiāng)?辦學(xué)模式研究》 5、2011年11月河北省講師團(tuán)系統(tǒng)科研課題《我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度創(chuàng)新研究》
（二）主要參考文獻(xiàn)有：
[1] 王國(guó)輝:對(duì)我國(guó)農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的法律思考[j].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2007(5)[2] 扈紅英、白炳琴:河北省農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)問(wèn)題的調(diào)查與思考[j].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2008(5)[3] 《農(nóng)民權(quán)益保護(hù)法律政策讀本》編委會(huì):農(nóng)村土地［m].中國(guó)林業(yè)出版社，2004年版 [4] 王曉飛、孫志河、史帆: 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施送教下鄉(xiāng)的理論與實(shí)踐研究[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育, 2011(27)[5] 潘光：有突破才能有創(chuàng)新，2013年02月19日《中國(guó)教育報(bào)》第三版 [6] 薛征：:宗教活動(dòng)頻繁地區(qū)的農(nóng)村黨建，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》第183期 [7] 張靜;我國(guó)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策研究[d].河北師范大學(xué)，2009年
[8] 張韋韋：創(chuàng)新職教發(fā)展模式 實(shí)施送教下鄉(xiāng)工程——訪河北省教育廳廳長(zhǎng)劉教民[j].教育與職業(yè)，2009（28）
[9] 關(guān)林柏 張中岐：河北邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校 勇于改革求突破 送教下鄉(xiāng)天地寬[j].教育與職業(yè)，2010（7）[10] 袁延愷：淺談?送教下鄉(xiāng)?工作中存在的問(wèn)題及解決辦法[j].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2009（22）[11] 馬巍?。恨r(nóng)民需要怎樣的政治課——?送教下鄉(xiāng)?過(guò)程中的思考[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（10）
課題設(shè)計(jì)論證 課題設(shè)計(jì)論證書(shū),雙減政策篇三
課題設(shè)計(jì)論證書(shū)
課題名稱：高等職業(yè)院校大學(xué)生黨員理想信念長(zhǎng)效機(jī)制研究
一、課題設(shè)計(jì)論證
1、課題的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、選題意義、理論依據(jù)和研究?jī)r(jià)值。
2、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處。
3、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。
1、課題的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、選題意義、理論依據(jù)和研究?jī)r(jià)值
（1）課題的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
國(guó)內(nèi)目前對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育的研究，主要有：何翠媛、熊昌荒在《新形勢(shì)下大學(xué)生黨員理想信念教育的研究》（2009）中闡明新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀與特征，要引導(dǎo)他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，引導(dǎo)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，掌握方法和原則，把共產(chǎn)主義的理想信念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)的指南。楊晨、唐超文在《論新形勢(shì)下高校大學(xué)生黨員繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建》（2009文教資料）立足于高校教育的實(shí)際，以高校黨員中的特殊群體--大學(xué)生黨員為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建問(wèn)題進(jìn)行了探討。王玉蘭等在《加強(qiáng)高職學(xué)生的理想信念教育》（職業(yè)技術(shù)教育2008）中提出，正確認(rèn)識(shí)和把握高職學(xué)生理想信念教育的含義，分析了高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀和理想信念教育薄弱的原因，提出了加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生理想信念教育的對(duì)策。徐麗超：《淺析新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)生流動(dòng)黨員管理存在的問(wèn)題和管理制度》（科技傳播2010）：提出了高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員管理中明確其義務(wù)與權(quán)利：積極與所在黨支部聯(lián)系，按時(shí)繳納黨費(fèi)，定期匯報(bào)思想情況，工作單位落實(shí)后，必須及時(shí)轉(zhuǎn)接組織關(guān)系。李紀(jì)常、張碧在《新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作的分析研究》（中國(guó)職教2008）：加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想教育，從學(xué)生黨建工作的重要性出發(fā)，結(jié)合業(yè)余黨校培訓(xùn)、學(xué)生黨支部建設(shè)、黨員思想教育的方法以及入黨積極分子的考察培養(yǎng)等工作，就新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的方法進(jìn)行了探討。薛燕,徐富根在《試論短學(xué)制對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作的影響與對(duì)策》（浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2008）提出，如何更好地建設(shè)高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍的良策：做好新生的入黨啟蒙教育,重視高中培養(yǎng)的入黨積極分子,盡量減少入黨時(shí)機(jī)的浪費(fèi)；重視入黨積極分子作用的發(fā)揮，將先進(jìn)性教育前移，要求入黨積極分子“未入黨的門,先做黨的人”；加強(qiáng)畢業(yè)班預(yù)備黨員的繼續(xù)教育與管理等。
國(guó)內(nèi)對(duì)高職大學(xué)生黨員理想與信念的研究，基本停留在學(xué)校教育階段，其采取的措施也只局限在學(xué)校培養(yǎng)時(shí)進(jìn)行，如進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革、重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育、高度重視高職院校輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生理想信念教育中的重要作用、發(fā)揮高職院校學(xué)生黨建工作在大學(xué)生理想信念教育導(dǎo)向方面的優(yōu)勢(shì)等。
（2）選題意義
加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，確?？茖W(xué)理論代代相傳的需要，是捍衛(wèi)和開(kāi)拓社會(huì)主義事業(yè)，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的需要，其意義重大而深遠(yuǎn)。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系中的一種類型，有著不可替代的“半壁江山”的重要地位作用，高職教育發(fā)展豐富和完善了我國(guó)現(xiàn)代高等教育體系，為我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化起到了基礎(chǔ)性的決定性作用，已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的強(qiáng)大生力軍。2008年，高職院校占全國(guó)普通高校52.3%；已經(jīng)成為我國(guó)高校的中堅(jiān)力量。而加強(qiáng)高職大學(xué)生黨員理想信念教育，對(duì)于他們走入社會(huì)后永保先進(jìn)性，充分發(fā)揮先鋒模范作用，對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
（3）理論依據(jù)
黨章對(duì)黨員的義務(wù)規(guī)定，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。這說(shuō)明共產(chǎn)主義的理想和信念對(duì)共產(chǎn)黨員是伴其一生的。黨章第五章黨的基層組織的基本任務(wù)有：對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，嚴(yán)格黨的組織生活，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律，監(jiān)督黨員切實(shí)履行義務(wù)，保障黨員的權(quán)利不受侵犯。加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理；密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常了解群眾對(duì)黨員、黨的工作的批評(píng)和意見(jiàn)，維護(hù)群眾的正當(dāng)權(quán)利和利益，做好群眾的思想政治工作；充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性、創(chuàng)造性等。
胡錦濤同志指出，“先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨自身建設(shè)的根本任務(wù)?！敝泄仓醒雵?guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
（4）研究?jī)r(jià)值
目前，受高職大學(xué)生學(xué)制短（一般是三年）的影響，按照“入黨申請(qǐng)書(shū)--入黨積極分子--發(fā)展對(duì)象--預(yù)備黨員--正式黨員”這一培養(yǎng)發(fā)展程序的要求發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員，整個(gè)過(guò)程需要兩年半的時(shí)間，因此，大多數(shù)入黨積極分子要到畢業(yè)班才有機(jī)會(huì)發(fā)展成為預(yù)備黨員。畢業(yè)生一旦離校，學(xué)校黨組織“鞭長(zhǎng)莫及”，基本上沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有條件對(duì)剛成為一名共產(chǎn)黨員的學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的跟蹤和管理，而剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生，在政治上還不成熟，如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確對(duì)待工作壓力、如何堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念等急需黨組織的關(guān)懷與關(guān)注，所謂“扶上馬，送一程”，讓他們永遠(yuǎn)具有黨組織的歸屬感，這既是對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)，更是對(duì)整個(gè)黨組織負(fù)責(zé)。本課題針對(duì)這種現(xiàn)象，提出如何對(duì)高職大學(xué)生走向社會(huì)后的長(zhǎng)效跟蹤和關(guān)懷機(jī)制，加強(qiáng)基層組織之間的聯(lián)系，提出問(wèn)題，采取措施。這應(yīng)該是一個(gè)比較新穎的課題，也具有較大的研究?jī)r(jià)值。
2、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處
（1）研究目標(biāo)
通過(guò)研究，在新形勢(shì)下探討如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，既要在在校期間，更需要在畢業(yè)離校找到就業(yè)崗位后進(jìn)行跟蹤和管理中加強(qiáng)。
（2）研究?jī)?nèi)容
通過(guò)高職院校大學(xué)生黨員在校期間和畢業(yè)后理想信念的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其原因，采取加強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的基本對(duì)策，如建立溝通平臺(tái)，加強(qiáng)組織之間的聯(lián)系等。
（3）研究假設(shè)
通過(guò)研究，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生理想信念成為高職院校學(xué)生黨建工作的首要內(nèi)容；通過(guò)研究，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生在新的就業(yè)崗位上的跟蹤、管理成為可能。
（4）創(chuàng)新之處
一是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新：建立對(duì)高職大學(xué)生黨員走向社會(huì)后的長(zhǎng)效跟蹤和關(guān)懷機(jī)制，加強(qiáng)基層組織之間的聯(lián)系，使高職院校大學(xué)生黨建工作落到實(shí)處；二是研究手段的創(chuàng)新：理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法，將問(wèn)卷回收后用spss軟件進(jìn)行整理并運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論對(duì)其進(jìn)行分析。
3、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
（1）研究思路：通過(guò)調(diào)查在校學(xué)生黨員和就業(yè)學(xué)生黨員理想信念現(xiàn)狀，提出研究目標(biāo)、探
索新機(jī)制；
（2）研究方法：文獻(xiàn)研究法，通過(guò)圖書(shū)館和期刊網(wǎng)搜集關(guān)于大學(xué)生黨建工作資料，了解目前國(guó)外的研究現(xiàn)狀，運(yùn)用調(diào)查訪談法，研究我院及湖南省高職學(xué)生黨員理想信念現(xiàn)狀，為本研究提供理論和事實(shí)依據(jù)；案例研究法，對(duì)研究假設(shè)形成教育策略和基本架構(gòu)，反思并提煉理想信念教育的平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐模式。
（3）技術(shù)路線：
文獻(xiàn)研究→調(diào)查研究、訪談研究→案例研究→策略研究
（4）實(shí)施步驟：2010年5月-8月，完成湖南省高職大學(xué)生黨員理想信念現(xiàn)狀調(diào)查和論文《新時(shí)期共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)》的寫作；2010年8月-9月，完成數(shù)據(jù)收集與分析；2010年10月-2010年10月，完成其它三篇論文的寫作并為研究報(bào)告作準(zhǔn)備；2011年11月完成研究報(bào)告；2011月12月，申請(qǐng)結(jié)題。
二、完成課題的可行性分析
1、已取得的相關(guān)研究成果、主持和參與的相關(guān)研究課題、主要參考文獻(xiàn)。
2、主要參加者的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)。
3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)等）。
1、已取得的相關(guān)研究成果、主持和參與的相關(guān)研究課題、主要參考文獻(xiàn)
（1）已取得的相關(guān)研究成果、主持和參與的相關(guān)研究課題：
①主編：《大學(xué)生入黨引論》，高等教育出版社，2006
②主編：《大學(xué)生校園案例評(píng)析》，高等教育出版社，2007
③主編：《形勢(shì)與政策》，湘潭大學(xué)出版社，2009
④主持：《湖南省煤炭行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)研究》．湖南省煤炭工業(yè)局立項(xiàng)課題，2007
⑤主持：《煤炭專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)與“兩型”社會(huì)建設(shè)研究》，湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)2008-2009立項(xiàng)課題，編號(hào)為0803032b
⑥第一作者：湖南煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)研究，科學(xué)咨詢，2009（12）
⑦第一作者：煤炭行業(yè)發(fā)展與“兩型”社會(huì)建設(shè)研究，煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2010（1）（中文核心期刊）
⑧第一作者：《世紀(jì)之末的大學(xué)生心理探析》，煤炭高等教育，1998（2）
（2）主要參考文獻(xiàn)：
[1] 劉建軍，曹一建.想理論教育原理新探[m].北京：高等教育出版社.2006.[2] 徐伯才.必須大力加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育[j].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào).2005.[3] 曠永青.高職高專院校黨建工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策[j].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2007, 28（3）.[4] 張志祥.高職院校學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育研究[j].職教探索與研究, 2006, 1.[5] 苗培彬.高職學(xué)院學(xué)生黨建工作探析[j].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）, 2007，21（7）.[6] 陳煜龍, 張少蘭.高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與對(duì)策[j].廣東省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,(4).[7] 夏心杰.高職院校學(xué)生黨建工作新探[j].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(1):88-90.[8] 吳泰華.高職院校畢業(yè)生預(yù)備黨員繼續(xù)教育機(jī)制探析[j].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2006(3).[9] 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》
2、主要參加者的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)：
本課題組成員都有參與相關(guān)課題經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事思想政治工作或管理工作，能深入到學(xué)生當(dāng)中作調(diào)查。其中，課題組成員譚境佳長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)院黨政辦主任兼宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，理論水平高，對(duì)大學(xué)生黨建工作有系統(tǒng)的思考與探索；成員周金玉曾任基礎(chǔ)課部（兩課部）主任，現(xiàn)任組織人事處處長(zhǎng)，對(duì)黨的組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，成員黃靜，碩士研究生畢業(yè)，具有較強(qiáng)的研究能力，成員陳利平擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)和學(xué)生管理工作，所有成員都能用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，具備系統(tǒng)解析、理論建構(gòu)、調(diào)查研究和實(shí)證分析的素養(yǎng)與能力。
3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)等）。
（1）科研經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)院配套經(jīng)費(fèi)保障。
（2）設(shè)備資料
研究者所在單位圖書(shū)館擁有豐富的圖書(shū)資料和期刊網(wǎng)，并可以利用周邊高校圖書(shū)館，能保障本課題的資料需要。研究者所在單位的科研設(shè)備，計(jì)算機(jī)（本課題組人手一臺(tái)）、互聯(lián)網(wǎng)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、spss統(tǒng)計(jì)軟件等能保障本課題的設(shè)備需要。
本課題采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、歸納與比較分析，在系統(tǒng)梳理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上了解新形勢(shì)下高職大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析制出問(wèn)卷；將問(wèn)卷回收后用spss軟件進(jìn)行整理并運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論對(duì)其進(jìn)行分析，有針對(duì)性地得出加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育所必須采取的策略，并將這些策略運(yùn)用到學(xué)生管理、思想政治理論課課堂以及日常學(xué)生黨建工作中去。
（3）原有研究基礎(chǔ)
①湖南省煤炭工業(yè)局立項(xiàng)課題《湖南省煤炭行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)研究》，編號(hào)060103。
②湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)2008-2009立項(xiàng)課題《煤炭專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)與“兩型”社會(huì)建設(shè)研究》，編號(hào)為0803032b。
③湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《高職院校學(xué)生自我素質(zhì)教育理論框架及實(shí)施范式研究》，編號(hào)xjk08czc037。
④湖南省高校思想政治理論課青年教師教學(xué)研究項(xiàng)目《多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及教育對(duì)策研究》，編號(hào)b15。
（4）完成本課題的時(shí)間保證
本課題研究涉及到在湖南省內(nèi)高職大學(xué)生黨員的調(diào)查和省外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)單位的調(diào)查，可以充分利用我院已建立的良好合作關(guān)系開(kāi)展。在分工上充分考慮研究人員各自崗位的特點(diǎn)，課題負(fù)責(zé)人和課題組主要成員有足夠的時(shí)間和精力從事本課題研究，且研究工作的前期準(zhǔn)備較為充分，能夠保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本課題研究工作，發(fā)表論文和研究報(bào)告等預(yù)期的研究成果。
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