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天晴了的時(shí)候的課文 天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄篇一
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫(huà)面。體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)閱讀詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容想象畫(huà)面，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。
2.展開(kāi)同學(xué)之間的交流，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感悟大自然的美好與神奇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。
在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫(huà)面，激發(fā)情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
（一）播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。（課件展示）
（二）出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過(guò)天晴了的時(shí)候你們都想做些什么？
（三）學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。
（四）過(guò)渡：我國(guó)詩(shī)人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫(xiě)下了一首清新的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀課文，捕捉直覺(jué)
（一）初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來(lái)。（展示課件）
（二）指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。
1.讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。
2.同桌互讀。
三、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（一）默讀課文，思考：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（展示課件學(xué)習(xí)提示）
（二）班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃出來(lái)。板書(shū)。
（三）老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧課文
（一）朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些景物？
（二）教師過(guò)渡：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景吧。
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面
（一）指名讀第一節(jié)。思考：通過(guò)詩(shī)人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？（展示課件）
（二）讀自己最喜歡的語(yǔ)句。談一談自己的感受。（指導(dǎo)朗讀）
（三）品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么？讀一讀，議一議。
（四）教師指導(dǎo)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺(jué)讀一讀。
（五）你留心過(guò)雨后天晴的景色嗎？說(shuō)一說(shuō)。
（六）教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們?cè)谟旰筇烨绲臅r(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。
三、品味詩(shī)句，豐富積累
（一）自由誦讀，思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？
（二）搜集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌、美文來(lái)讀一讀，積累在采蜜集上。（出示課件）
天晴了的時(shí)候的課文 天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)按排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
2.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
（二）自學(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。
（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
天晴了的時(shí)候的課文 天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“潤(rùn)、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)一種景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語(yǔ)？也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）
3、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
潤(rùn)過(guò)涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過(guò)
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.指名讀，想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）
三、品詞析句，欣賞美景
1、輕輕讀一讀全詩(shī)，想想詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？把這些景物圈起來(lái)。（教師板書(shū)）
小路小草小白菊鳳蝶兒……
2、雨過(guò)天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物??！請(qǐng)默讀詩(shī)歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
（1）默讀，寫(xiě)感受
（2）同桌交流
（3）大堂交流
△小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說(shuō)些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
△小草：新綠師：小草兒已沒(méi)有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來(lái)是這樣的生機(jī)勃勃，聽(tīng)一聽(tīng)，小草在說(shuō)些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
△小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透
理解“綻透”（看圖片）
指導(dǎo)朗讀
△鳳蝶兒：自在閑游（看圖片）指導(dǎo)朗讀
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上,
在和花兒說(shuō)著悄悄話呢；
有的_____________________,
________________________；
有的_____________________,
________________________；
3、美讀詩(shī)歌的第一自然段
4、雨過(guò)天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺(jué)得還會(huì)有什么呢？（小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥(niǎo)、蝴蝶……）
你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人嗎？
師：勤勞可愛(ài)的小螞蟻，
在泥路上來(lái)回穿梭，
親昵地?fù)肀е?/p>
快樂(lè)地問(wèn)候著；
______________，
______________，
______________，
______________；
四、學(xué)習(xí)第二自然段
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫(xiě)著屬于自己的詩(shī)歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。（齊讀）
五、小結(jié)
這一堂課，我們隨著詩(shī)人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái)，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢？我們也來(lái)寫(xiě)一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂(lè)心情，出發(fā)！
天晴了的時(shí)候的課文 天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3、體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
1、教師板書(shū)“戴望舒”：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰(shuí)嗎？
2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。（出示課件）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)歌《在天晴了的時(shí)候》。
3、讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）相互交流。
三、再讀課文
1、默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
2、朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、深入研讀，欣賞美景
1、自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？用橫線把景物名稱畫(huà)出來(lái)。
2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）
3、找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。
4、指名反饋。
5、齊讀第一節(jié)，想象畫(huà)面。
6、指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、師導(dǎo)：通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？
8、出示：的小路的小草
的小白菊的鳳蝶兒
9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描寫(xiě)小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）
10、在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）
11、這樣寫(xiě)有什么好處呢？
12、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)。
二、拓展思維，豐富畫(huà)面。
1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的銷(xiāo)路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。
2、指名反饋：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？
3、小結(jié)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。
4、拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。
5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來(lái)讀第二節(jié)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦。
1、自由誦讀課文。
2、指名讀一讀。集體評(píng)議。
3、集體讀一讀。
4、熟讀成誦。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、做課后練習(xí)，完成一課一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)泥路:溫柔
小草:新綠
走走
小白菊:綻透
鳳蝶兒:閑游
1在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)
溪水
看看暗綠
云
天晴了的時(shí)候的課文 天晴了的時(shí)候教學(xué)實(shí)錄篇五
1天晴了的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4
個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想
感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
4.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
5.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）小路小草小白菊鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)
中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
（二）自學(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)
句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。
（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
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