每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字：“鈔”、“熔”、“佬”、“攆”（會(huì)讀音、組詞、寫(xiě)），理解以下詞語(yǔ)的意思：蹩腳、通融、武斷、刻薄、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、考究、妙不可言、；積累寫(xiě)作詞語(yǔ)；
2、能力目標(biāo)：熟讀課文內(nèi)容，能把握住托德和老板的性格特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者在課文中對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)技巧和表達(dá)方法；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀外國(guó)名著的興趣，擴(kuò)展其課外知識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)；
啟發(fā)學(xué)生課文中蘊(yùn)含的做人道理：能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料（個(gè)人簡(jiǎn)介、著作等）、《金錢(qián)的魔力》文章的寫(xiě)作背景、編寫(xiě)這篇課文的教案及制作課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解并會(huì)分析、概括人物托德和老板的性格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文的熟讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)的描寫(xiě)，了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用在以后的寫(xiě)作中。
六、教學(xué)課時(shí)???? 2課時(shí)
七、教學(xué)工具??? 課件、視頻
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
1、 師說(shuō)：同學(xué)們，在講新課之前，我們先來(lái)看看大屏幕的圖片，5.12汶川地震，給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)了巨大的破壞和悲痛，（出示第一張幻燈片）
接著說(shuō)：全國(guó)人民，眾志成城，大家都紛紛捐款。你覺(jué)得錢(qián)在這里是怎樣的一種力量？（出示第二張幻燈片，播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)）
2、提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的觀(guān)點(diǎn)，（聽(tīng)過(guò)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)后），師說(shuō)：錢(qián)，連起了全國(guó)人民和災(zāi)區(qū)人民的心，架起了人與人之間的橋梁，使我們共同攜起手來(lái)，共度難關(guān)，一方有難，八方支援。
3、師說(shuō)：錢(qián)，在正義和愛(ài)心面前，顯示了他巨大的愛(ài)的力量。但有時(shí)，他卻有著另外一種力量，那是什么呢？（提問(wèn)學(xué)生）
4、（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況）師引導(dǎo)：對(duì)了，就是魔力，所以今天我們來(lái)學(xué)新的課文，揭示課題（展出幻燈片揭示課題：金錢(qián)的魔力，并且在黑板板書(shū)課題。）
師：這篇課文我們分兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，首先來(lái)學(xué)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，看看大屏幕，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（鏈接：第一課時(shí)）
二、正式進(jìn)入第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1、師說(shuō)：同學(xué)們，先來(lái)默讀一遍課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)注出不會(huì)讀的生字和不理解的詞語(yǔ)，并且自己先查閱字典了解。（預(yù)時(shí)：3分鐘）
2、認(rèn)識(shí)生字（展示生字幻燈片）：先提問(wèn)學(xué)生讀生字，然后老師接著帶讀生字詞語(yǔ)；接著解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)意思（展示詞語(yǔ)意思幻燈片），并解說(shuō)這些詞語(yǔ)在課文中的應(yīng)用。（預(yù)時(shí)：12分鐘）
3、師說(shuō)：這篇課文是選自馬克·吐溫的著作《百萬(wàn)英鎊》，下面來(lái)了解作者的有關(guān)資料(鏈接：作者）和這篇文章的寫(xiě)作背景（鏈接：文章背景）。（預(yù)時(shí)：5分鐘）
4、（回到第一課時(shí)幻燈片，鏈接：朗讀課文，整體感知）朗讀課文：分角色朗讀課文，然后談?wù)務(wù)n文中出現(xiàn)的人物，整體感知課文主要講了一個(gè)什么故事。（先讓學(xué)生自己探索感知，教師再出示幻燈片幫助感知。）（預(yù)時(shí)：20分鐘）（回第一課時(shí)，鏈接第二課時(shí)預(yù)習(xí)）布置作業(yè)：嘗試自己體會(huì)課文中對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)和刻畫(huà)方法，分析人物托德和老板的性格特點(diǎn)在課文中的具體體現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)所學(xué)，進(jìn)入第二課時(shí)
同學(xué)們，先默讀一遍課文，回憶上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的故事（提問(wèn)學(xué)生回答，借以使學(xué)生集中精神進(jìn)入課堂）。板書(shū)課題：金錢(qián)的魔力，接著展示課題幻燈片，這筆錢(qián)到底有什么魔力，下面我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容（鏈接第二課時(shí)）。（預(yù)時(shí)3分鐘）
二、觀(guān)看視頻，細(xì)讀課文，了解人物特點(diǎn)
師說(shuō)：這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來(lái)看看自學(xué)提示（鏈接自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
（1）在“我”拿出鈔票前后，托德和老板的態(tài)度各是怎樣的？從課文中哪些自然段可以看出來(lái)，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段，可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受（或想法）。
（2）從他們倆的態(tài)度，你能體會(huì)他們倆有什么樣的性格特點(diǎn)？
要求：學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻，結(jié)合課文思考問(wèn)題，然后分四人一組討論，相互交流學(xué)習(xí)。（待學(xué)生明白要求后鏈接視頻）
此時(shí)板書(shū)：
拿出“百萬(wàn)英鎊”??? 前???????? 后????????? 性格
托德??? ------???? ------??? （??????? ）
老板??? ------???? ------??? （??????? ）
待學(xué)生討論完畢，就請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組交流出的結(jié)論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，填空板書(shū)。（預(yù)時(shí)10分鐘）
三、解讀課文，研讀重點(diǎn)，體悟人物刻畫(huà)
師說(shuō)：下面就具體來(lái)分析作者筆下的人物特點(diǎn)，首先來(lái)分析托德這人物（鏈接托德）
關(guān)于托德：
（1）、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
分析：這句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話(huà)，意思就是你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極，抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
學(xué)生練讀，老師指名讀。（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）
（2）、他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子……我們換得開(kāi)！”
分析：這句話(huà)進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話(huà)尖酸刻薄。抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。
師問(wèn)：這是對(duì)托德什么的描寫(xiě)？（答：語(yǔ)言描寫(xiě)）（3分鐘）（鏈接第（3）個(gè)句子）
（3）、“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！?/p>
分析：作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容（笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋）
一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。?? 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：學(xué)生練讀，再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的妙用
師問(wèn)：這是對(duì)托德的什么描寫(xiě)？（答：神情刻畫(huà)）（4分鐘）（分析過(guò)伙計(jì)托德的性格特點(diǎn)后，下面我們來(lái)看看老板在金錢(qián)面前更是一副怎樣的嘴臉呢！鏈接老板）
關(guān)于老板：
（1）、“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的……”
分析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，使學(xué)生可以很好地想像人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（答：動(dòng)作描寫(xiě)）（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）
（2）、“哈！褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>
“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，? 先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！?/p>
分析：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（答：語(yǔ)言描寫(xiě)）（3分鐘）（回到第二課時(shí)）
四、分角色表演，加深感受
師說(shuō)：同學(xué)們，都了解了課文的人物性格特點(diǎn)，下面呢，就分角色來(lái)表演，（剛才分析的部分特別要演到位，發(fā)揮得淋漓盡致）（接著就是分工表演部分）。（7分鐘）
五、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
（師說(shuō)：下面我們來(lái)小結(jié)一下這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢(qián)其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。同時(shí)，從課文中我們可以學(xué)到一個(gè)很好的做人道理：我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。（2分鐘）
六、積累應(yīng)用
師說(shuō)：同學(xué)們，這篇課文把人物描寫(xiě)得入木三分，很值得我們學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出摘抄本，把你認(rèn)為描寫(xiě)非常棒的語(yǔ)句或詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，積累下來(lái)，以后寫(xiě)作時(shí)可以借鑒模仿。（3分鐘）
七、拓展、引發(fā)閱讀興趣
師說(shuō)：《百萬(wàn)英磅》（鏈接拓展）這篇短篇小說(shuō)，處處可以尋覓到這樣的傳神描寫(xiě)。同學(xué)們課后閱讀原文（也可觀(guān)看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們大概了解《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概吧。（鏈接《百萬(wàn)英鎊》）（4分鐘）
八、作業(yè)
閱讀一篇描寫(xiě)人物的文章，做一則讀書(shū)筆記（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)流程
一揭題
1出示課題：金錢(qián)的魔力?
2讀題。
3“魔力”是什么意思？再讀題。
4通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢(qián)具體指的是——？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？
5金錢(qián)到底有什么魔力呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。在我進(jìn)服裝店買(mǎi)衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。
二讀文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段讀：
1指名讀第1自然段。
隨機(jī)交流：
（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇?身上衣衫襤褸，破破爛爛，所以托德才——“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我?！?/p>
（3）繼續(xù)讀?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？
2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第2自然段。
隨機(jī)交流：
（1）你關(guān)注的是他的表情?！翱瘫 笔鞘裁匆馑?？
（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字。
（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話(huà)。
（4）指導(dǎo)讀第2自然段。
3你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第3自然段。
隨機(jī)交流：
（1） “擺著架子”是什么意思？擺著架子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣該怎么讀？
（2） “可能”是什么意思？這里與其說(shuō)是一種猜測(cè)，還不如直接理解為認(rèn)定“我”沒(méi)帶錢(qián)。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)——（引讀語(yǔ)言）
4指名讀第4自然段。
5小結(jié)，引讀。
同學(xué)們，在托德見(jiàn)我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)——
那神情——
那語(yǔ)言——
說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)??????????????? 的人！
6繼續(xù)指名讀第5自然段。
7繼續(xù)指名讀第6自然段。
隨機(jī)交流：
（1）這里寫(xiě)了托德的——（笑）。
（2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？那是什么原因？
（3）同學(xué)們，有人說(shuō)微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是——丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有——（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺(jué)？
（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。蛆蟲(chóng)見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么感覺(jué)？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢(qián)面前露出來(lái)的。
說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)??????????????? 的人！
8繼續(xù)指名讀第7——10自然段。
隨機(jī)交流：
（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？
（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？
（3）一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？
9大家默讀第11—13自然段。思考：這一大堆的語(yǔ)言描寫(xiě)，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)。
交流：這都是金錢(qián)的魔力。
10繼續(xù)指名讀第14—17自然段。
隨機(jī)交流：
（1）想象一下，此時(shí)我說(shuō)話(huà)還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說(shuō)？
（2）老板在見(jiàn)到錢(qián)后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢(qián)的魔力。
說(shuō)：老板啊，你真是一個(gè)??????????????? 的人！
三總結(jié)全文
根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
沒(méi)有錢(qián)時(shí)，“我”?????????????????????????????????? ，
托德對(duì)“我”???????????????????????????? ，
老板對(duì)“我”???????????????????????????? ；
有了錢(qián)時(shí)，“我”?????????????????????????????????? ，
托德對(duì)“我”???????????????????????????? ，
老板對(duì)“我”???????????????????????????? ；
教師：這就是金錢(qián)的魔力！
板書(shū)：
金錢(qián)的魔力
“我”?? 膽怯?????????????????? 神氣
托德??? 刻薄?????????????????? 笑
老板??? 不理睬???????????????? 熱情
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象”的寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文的主要內(nèi)容，了解托德的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，暢談“金錢(qián)”
1、師板書(shū)：金錢(qián)??
2、師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡金錢(qián)嗎？有了金錢(qián)能做些什么呢？
3、生交流。
4、今天，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于“金錢(qián)”的故事。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。原來(lái)，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢(qián)到底會(huì)給青年帶來(lái)幸運(yùn)還是不幸。這金錢(qián)到底產(chǎn)生了怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克.吐溫的作品中去看一看吧。（補(bǔ)充完成課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由大聲朗讀課文，要求：讀通順。
2、讀完了課文，說(shuō)說(shuō)文中一共出現(xiàn)了幾位人物，他們分別是什么身份？
3、根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)
師出示：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我——，托德——，老板——。
因?yàn)橛辛隋X(qián)，托德——，老板——，我——。
4、全班交流。
三、研讀課文，走近人物
1、同學(xué)們，平時(shí)我們走進(jìn)店里去買(mǎi)東西時(shí)，心情是什么樣的？（生交流）
2、那么店里的人又是怎樣對(duì)待我們這些顧客的呢？
3、然而，當(dāng)小說(shuō)中的“我”走進(jìn)某家服裝店時(shí)，店里的伙計(jì)托德又是怎么表現(xiàn)的呢？
師出示：啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
（1）齊讀句子。
（2）托德為什么會(huì)對(duì)“我”這位顧客這么刻薄呢？
（3）比較理解托德的性格。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、不過(guò)，當(dāng)托德看到“我”拿出的大鈔后，他的表情發(fā)生了怎樣的變化？
師出示：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，……那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
（1）自由讀。
（2）說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)了什么？
（3）你們平時(shí)寫(xiě)笑容都是怎么寫(xiě)的？
（4）托德的笑容給人一種什么感覺(jué)？同時(shí)理解“熔巖”。
（5）作者為什么要把托德的笑寫(xiě)得那么丑？從中你看出托德是個(gè)什么樣的人？
（6）理解“一百萬(wàn)英鎊”的概念。
5、店里的伙計(jì)是這樣的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，那老板又如何呢？找出相應(yīng)的句段，理解老板的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)升華，正視金錢(qián)
1、為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？有什么是金錢(qián)買(mǎi)不到的？
五、了解寫(xiě)法，學(xué)會(huì)應(yīng)用
1、這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說(shuō)是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？
2、通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來(lái)刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫(xiě)作特色。老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一次小作家，來(lái)描寫(xiě)你印象中最有特點(diǎn)的一個(gè)表情，你可以這樣開(kāi)始寫(xiě)：他笑了……、他哭了……、他樂(lè)了……、他生氣了……、……
3、展評(píng)學(xué)生作品。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)言把人物特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)的。
2、體會(huì)作者通過(guò)刻畫(huà)人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
課前談話(huà)：
1、同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國(guó)際上有哪些貨幣種類(lèi)？
2、你們知道得可真不少。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。一英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬(wàn)英鎊呢？一百萬(wàn)英鎊呢？
教學(xué)過(guò)程：
一、背景介紹，故事導(dǎo)入：
1、美國(guó)有位著名的作家，叫馬克.吐溫，他寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)，叫《百萬(wàn)英鎊》。故事講的是一對(duì)富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票。在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，英國(guó)人平均一年的收入是800英鎊左右，百萬(wàn)英鎊就相當(dāng)于一個(gè)人不吃不喝，工作1200多年的所得。這兩兄弟為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來(lái)他倆打了個(gè)賭：一個(gè)認(rèn)為，這樣一張巨額鈔票對(duì)窮人來(lái)說(shuō)毫無(wú)價(jià)值；另一個(gè)認(rèn)為，誰(shuí)擁有這張鈔票，就能改變命運(yùn)，過(guò)上上等人的生活。于是他們選中了一個(gè)身無(wú)分文的流浪漢。就這樣，一個(gè)窮困潦倒的青年，一下子成為百萬(wàn)英鎊的主人。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢(qián)走進(jìn)了一家裁縫店，想買(mǎi)套新衣服，在那里他見(jiàn)到了伙計(jì)托德和裁縫店的老板，他們會(huì)怎么對(duì)待這位顧客呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢(qián)的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如何對(duì)待我的？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
“我”衣著破舊出現(xiàn)在裁縫店，_____________________________________
當(dāng)“我”拿出百萬(wàn)英鎊,____________________________________________
2、的確，托德和老板是馬克.吐溫在這篇文章中描寫(xiě)得非常生動(dòng)的兩個(gè)人物，能說(shuō)說(shuō)他們倆給你留下了怎樣的印象嗎？（教師能從學(xué)生回答中提煉出概括人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生些在黑板上）
師：大家覺(jué)得他的發(fā)言中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了人物的特點(diǎn)？請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上課題下方。
師：你還有概括人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，都請(qǐng)你們寫(xiě)在黑板上。
教師預(yù)設(shè)的詞語(yǔ)：以貌取人 勢(shì)利 刻薄 獻(xiàn)媚討好（愛(ài)拍馬屁） 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)（貪圖錢(qián)財(cái)）……
3、這些詞語(yǔ)概括得真好，那么我們是從課文哪些語(yǔ)句中體會(huì)到托德和老板的這些特點(diǎn)的呢？
請(qǐng)大家有選擇默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單注上你的感受。
三、精讀托德神態(tài)描寫(xiě)
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)句中，馬克.吐溫哪個(gè)片段描寫(xiě)得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢(qián)的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫(xiě)10-17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫(xiě)）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？
2、那么，我們先來(lái)看描寫(xiě)托德的第6節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段話(huà)，其他同學(xué)思考，我們可以從哪些語(yǔ)句中感受到托德的特點(diǎn)，感受到金錢(qián)的魔力？
3、學(xué)生交流，教師預(yù)設(shè)如下：
▲托德看到我拿出錢(qián)來(lái)笑容頓時(shí)遍布滿(mǎn)臉，是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
（評(píng)價(jià)：你是從笑容滿(mǎn)臉感受到托德是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人）
▲托德看清楚那是張百萬(wàn)英鎊后笑容馬上凝結(jié)起來(lái)。
師：笑容凝結(jié)是什么意思？（笑容凝固，僵住了，形容一個(gè)人已經(jīng)呆住了）
師：托德的這副樣子，用這段話(huà)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是陷入……（窘?jīng)r）
4、那一刻，托德的心里肯定產(chǎn)生了急劇的變化。（出示）
當(dāng)托德微笑著從“我”手中接過(guò)鈔票時(shí)，心想：，于是笑容遍布滿(mǎn)臉；當(dāng)他向那鈔票瞟了一眼的時(shí)候，心里咯噔一下，心想：，于是笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，整個(gè)人都呆住了，陷入了窘?jīng)r。
請(qǐng)拿起筆，在課文插圖下方，寫(xiě)一寫(xiě)托德的心理變化。只寫(xiě)這兩處心理，其他語(yǔ)句不用抄寫(xiě)。
5、交流
師：把你寫(xiě)的和大家分享一下。
師：托德呆住還有其他原因嗎？我們繼續(xù)交流。
教師預(yù)設(shè)：第二處心理補(bǔ)白可以抓以下幾個(gè)點(diǎn)：
▲天??！一百萬(wàn)英鎊！這根本找不開(kāi)。我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)！我十輩子都賺不了。別說(shuō)是買(mǎi)一套衣服了，就是買(mǎi)下幾百個(gè)裁縫店都綽綽有余！（這類(lèi)表達(dá)錢(qián)金額巨大的補(bǔ)白評(píng)價(jià)：寫(xiě)出了巨額英鎊讓托德不知所措）
▲怎么可能？這個(gè)衣著破舊，看上去就是個(gè)窮光蛋的家伙，居然是個(gè)百萬(wàn)富翁?。ㄟ@類(lèi)表達(dá)托德出乎意料的評(píng)價(jià)：寫(xiě)出了托德的意想不到）
▲哎呀！我真是有眼不識(shí)泰山，對(duì)百萬(wàn)富翁如此無(wú)理，肯定得罪了他。我該怎么收?qǐng)霭?？（這類(lèi)表達(dá)托德難堪、尷尬德評(píng)價(jià)：寫(xiě)出了托德的窘?jīng)r）
6、讓我們帶著這樣的感受讀好作家的精彩描寫(xiě)。
7、這就是金錢(qián)的魔力，這就是金錢(qián)驅(qū)使下的托德。這樣的一個(gè)人，你討厭他嗎？你覺(jué)得我們的作家馬克.吐溫討厭他嗎？再讀這一段，你能從馬克.吐溫的語(yǔ)言中找到證據(jù)嗎？
8、交流
▲抓笑容。
我們寫(xiě)文章通常是怎么形容別人的笑容的？讀了馬克.吐溫筆下托德的笑容你想說(shuō)什么？
是的，馬克.吐溫把托德的笑寫(xiě)得——夸張
能讀出這種夸張的笑嗎？
▲抓蛆蟲(chóng)。
蛆蟲(chóng)是怎么樣的蟲(chóng)子呢？是從動(dòng)物尸體，從糞便中長(zhǎng)出來(lái)的蟲(chóng)子。
▲抓熔巖。
馬克.吐溫把托德臉上的皺紋比作熔巖。你知道熔巖是什么嗎？（火山噴發(fā)出的巖漿冷卻后的物體）
看，這就是熔巖?？涌油萃?，斑斑駁駁，滿(mǎn)是褶皺，看了圖片，你想說(shuō)什么？
讀出這種讓人惡心的感覺(jué)。
9、你讀出來(lái)了嗎？馬克.吐溫的語(yǔ)言充滿(mǎn)了……（諷刺和夸張）
那就帶著諷刺和夸張的語(yǔ)氣，和老師一塊配合讀好這段話(huà)。拿起書(shū)，準(zhǔn)備。我把錢(qián)遞給了托德。哼！好個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)德家伙！頓時(shí)兩眼射出貪婪的目光，臉上露出極度夸張的笑容，那笑容是——當(dāng)托德向那張鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那是張百萬(wàn)英鎊時(shí)……
10、總結(jié)：同學(xué)們，這段語(yǔ)句通過(guò)托德的神態(tài)描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張和諷刺的語(yǔ)言，突出了托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的特點(diǎn)。
四、組內(nèi)交流，串讀課文
1、我知道同學(xué)們還找到許多體現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，請(qǐng)你們四人小組選擇其中一處，用這樣的句式交流：
我們組找到的語(yǔ)句是___________.這段話(huà)通過(guò)_______的_______描寫(xiě),突出了他_______的特點(diǎn).
如果你們組發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句中還能讓體現(xiàn)出馬克.吐溫夸張諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)，可以加上這個(gè)問(wèn)題回答：我們還能從語(yǔ)句中讀出馬克.吐溫夸張和諷刺的語(yǔ)言____________.
小組討論后練讀句子。推選一人用這樣的句式交流，一人朗讀。
2、哪組先來(lái)？交流其他語(yǔ)句的小組有嗎？
3、通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和交流，托德和老板之所以會(huì)表現(xiàn)出以貌取人、勢(shì)利、刻薄、獻(xiàn)媚討好、愛(ài)拍馬屁，其實(shí)根本原因只有一個(gè)，他們都是怎么樣的人？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）在他們身上，我們看到了——金錢(qián)的魔力！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、就這樣，“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，越走越遠(yuǎn)了，可店門(mén)口這會(huì)兒卻會(huì)是一幅怎樣的畫(huà)面呢？同學(xué)們，憑著你對(duì)老板和托德這兩個(gè)人性格的了解，能不能發(fā)揮你的想象，試著抓住老板和托德的動(dòng)作、或是語(yǔ)言、或是神態(tài)，運(yùn)用夸張和諷刺的語(yǔ)言，續(xù)寫(xiě)幾句呢？請(qǐng)大家在課后完成。
2、閱讀推薦：馬克.吐溫作品《百萬(wàn)英鎊》。有興趣的同學(xué)還可以閱讀馬克.吐溫的其他作品《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《密西西比河上》等。也可以搜集資料了解馬克.吐溫這位大作家。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。
2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。
3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2.了解故事梗概
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
3.揭題：24*金錢(qián)的魔力
二、自讀課文，暢談體會(huì)
1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。（在書(shū)上作批注。）
2.交流閱讀感受。
（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。
例：
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
◆關(guān)于“托德”：
（1）入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：
那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。）
他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）
（2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？
（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）
聚焦托德的“笑”，感悟作者寫(xiě)法的獨(dú)特。
師：所以當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀——“那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；……”
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么描寫(xiě)“笑”的。
（2）補(bǔ)文，感受其他作家對(duì)笑的描寫(xiě)。（《紅樓夢(mèng)》第四十回中曹雪芹對(duì)笑的描寫(xiě)片段）
（3）品讀馬克·吐溫寫(xiě)的托德的“笑”的獨(dú)特之處。（教師通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從笑的變化，寫(xiě)作方法，深刻含義等來(lái)體會(huì)）
作者為什么要這么描寫(xiě)呢？小結(jié)：對(duì)，這就是作者高明之處，對(duì)比的寫(xiě)法，幽默的語(yǔ)言，極度地諷刺了托德這個(gè)小人形象。
（4）師：同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源就是那張百萬(wàn)英鎊，為什么這張錢(qián)能讓托德出現(xiàn)這么大的變化？根據(jù)資料二的介紹，我們已經(jīng)知道一百萬(wàn)英鎊那是需要當(dāng)時(shí)一個(gè)普通的英國(guó)人辛苦工作1000多年才能得到。所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)——，（讀）當(dāng)看清鈔票上的數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——
（讀）
教師適時(shí)地點(diǎn)題：這就是金錢(qián)的魔力。
（5）師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀作家精彩的描寫(xiě)。有感情地朗讀第6自然段4、小結(jié)：學(xué)到這里，我們來(lái)回顧一下，剛才我們通過(guò)抓住作家對(duì)托德的哪些描寫(xiě)，看到了一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的托德？（板書(shū)：動(dòng)作 語(yǔ)言?? 神態(tài)）而在這些描寫(xiě)中作家又特別側(cè)重于哪一些方面的刻畫(huà)？（神態(tài)）
◆關(guān)于“老板”：
（1）動(dòng)作描寫(xiě)：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
（引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）
（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。）
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）
4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）
1.在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
2.了解作者──馬克·吐溫
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀(guān)厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
托德? 以衣取人?? 傲慢無(wú)理? 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)? 市儈小人
金錢(qián)的魔力??? 老板? 唯利是圖?? 世故圓滑? 阿于奉承? 獻(xiàn)媚討好?? 丑惡的嘴臉
自我問(wèn)答：講完此課，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí)，我不由的想到：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該教育孩子，金錢(qián)買(mǎi)不到親情、友情------很多東西，不要把金錢(qián)看得太重要。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第24課 《金錢(qián)的魔力》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字：“鈔”、“熔”、“佬”、“攆”（會(huì)讀音、組詞、寫(xiě)），理解以下詞語(yǔ)的意思：蹩腳、通融、武斷、刻薄、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、考究、妙不可言、；積累寫(xiě)作詞語(yǔ)；
2、能力目標(biāo)：熟讀課文內(nèi)容，能把握住托德和老板的性格特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者在課文中對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)技巧和表達(dá)方法；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀外國(guó)名著的興趣，擴(kuò)展其課外知識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)；
啟發(fā)學(xué)生課文中蘊(yùn)含的做人道理：能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料（個(gè)人簡(jiǎn)介、著作等）、《金錢(qián)的魔力》文章的寫(xiě)作背景、編寫(xiě)這篇課文的教案及制作課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)??? 通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解并會(huì)分析、概括人物托德和老板的性格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)???? 通過(guò)對(duì)課文的熟讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)的描寫(xiě)，了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用在以后的寫(xiě)作中。
六、教學(xué)課時(shí)???? 2課時(shí)
七、教學(xué)工具??? 課件、視頻
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
1、 師說(shuō)：同學(xué)們，在講新課之前，我們先來(lái)看看大屏幕的圖片，5.12汶川地震，給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)了巨大的破壞和悲痛，（出示第一張幻燈片）
接著說(shuō)：全國(guó)人民，眾志成城，大家都紛紛捐款。你覺(jué)得錢(qián)在這里是怎樣的一種力量？（出示第二張幻燈片，播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)）
2、提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的觀(guān)點(diǎn)，（聽(tīng)過(guò)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)后），師說(shuō)：錢(qián)，連起了全國(guó)人民和災(zāi)區(qū)人民的心，架起了人與人之間的橋梁，使我們共同攜起手來(lái)，共度難關(guān)，一方有難，八方支援。
3、師說(shuō)：錢(qián)，在正義和愛(ài)心面前，顯示了他巨大的愛(ài)的力量。但有時(shí)，他卻有著另外一種力量，那是什么呢？（提問(wèn)學(xué)生）
4、（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況）師引導(dǎo)：對(duì)了，就是魔力，所以今天我們來(lái)學(xué)新的課文，揭示課題（展出幻燈片揭示課題：金錢(qián)的魔力，并且在黑板板書(shū)課題。）
師：這篇課文我們分兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，首先來(lái)學(xué)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，看看大屏幕，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（鏈接：第一課時(shí)）
二、正式進(jìn)入第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
1、師說(shuō)：同學(xué)們，先來(lái)默讀一遍課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)注出不會(huì)讀的生字和不理解的詞語(yǔ)，并且自己先查閱字典了解。（預(yù)時(shí)：3分鐘）
2、認(rèn)識(shí)生字（展示生字幻燈片）：先提問(wèn)學(xué)生讀生字，然后老師接著帶讀生字詞語(yǔ)；接著解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)意思（展示詞語(yǔ)意思幻燈片），并解說(shuō)這些詞語(yǔ)在課文中的應(yīng)用。（預(yù)時(shí)：12分鐘）
3、師說(shuō)：這篇課文是選自馬克·吐溫的著作《百萬(wàn)英鎊》，下面來(lái)了解作者的有關(guān)資料(鏈接：作者）和這篇文章的寫(xiě)作背景（鏈接：文章背景）。（預(yù)時(shí)：5分鐘）
4、（回到第一課時(shí)幻燈片，鏈接：朗讀課文，整體感知）朗讀課文：分角色朗讀課文，然后談?wù)務(wù)n文中出現(xiàn)的人物，整體感知課文主要講了一個(gè)什么故事。（先讓學(xué)生自己探索感知，教師再出示幻燈片幫助感知。）（預(yù)時(shí)：20分鐘）（回第一課時(shí)，鏈接第二課時(shí)預(yù)習(xí)）布置作業(yè)：嘗試自己體會(huì)課文中對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)和刻畫(huà)方法，分析人物托德和老板的性格特點(diǎn)在課文中的具體體現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)所學(xué)，進(jìn)入第二課時(shí)
同學(xué)們，先默讀一遍課文，回憶上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的故事（提問(wèn)學(xué)生回答，借以使學(xué)生集中精神進(jìn)入課堂）。板書(shū)課題：金錢(qián)的魔力，接著展示課題幻燈片，這筆錢(qián)到底有什么魔力，下面我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容（鏈接第二課時(shí)）。（預(yù)時(shí)3分鐘）
二、觀(guān)看視頻，細(xì)讀課文，了解人物特點(diǎn)
師說(shuō)：這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來(lái)看看自學(xué)提示（鏈接自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
（1）在“我”拿出鈔票前后，托德和老板的態(tài)度各是怎樣的？從課文中哪些自然段可以看出來(lái)，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段，可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受（或想法）。
（2）從他們倆的態(tài)度，你能體會(huì)他們倆有什么樣的性格特點(diǎn)？
要求：學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻，結(jié)合課文思考問(wèn)題，然后分四人一組討論，相互交流學(xué)習(xí)。（待學(xué)生明白要求后鏈接視頻）
此時(shí)板書(shū)：
拿出“百萬(wàn)英鎊”??? 前???????? 后????????? 性格
托德??? ------???? ------??? （??????? ）
老板??? ------???? ------??? （??????? ）
待學(xué)生討論完畢，就請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組交流出的結(jié)論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，填空板書(shū)。（預(yù)時(shí)10分鐘）
三、解讀課文，研讀重點(diǎn)，體悟人物刻畫(huà)
師說(shuō)：下面就具體來(lái)分析作者筆下的人物特點(diǎn)，首先來(lái)分析托德這人物（鏈接托德）
關(guān)于托德：
（1）、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”
分析：這句話(huà)比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話(huà)，意思就是你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極，抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
學(xué)生練讀，老師指名讀。（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）
（2）、他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子……我們換得開(kāi)！”
分析：這句話(huà)進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話(huà)尖酸刻薄。抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。
師問(wèn)：這是對(duì)托德什么的描寫(xiě)？（答：語(yǔ)言描寫(xiě)）（3分鐘）（鏈接第（3）個(gè)句子）
（3）、“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！?/p>
分析：作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容（笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋）
一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。?? 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：學(xué)生練讀，再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的妙用
師問(wèn)：這是對(duì)托德的什么描寫(xiě)？（答：神情刻畫(huà)）（4分鐘）（分析過(guò)伙計(jì)托德的性格特點(diǎn)后，下面我們來(lái)看看老板在金錢(qián)面前更是一副怎樣的嘴臉呢！鏈接老板）
關(guān)于老板：
（1）、“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的……”
分析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，使學(xué)生可以很好地想像人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（答：動(dòng)作描寫(xiě)）（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）
（2）、“哈！褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>
“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，? 先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！?/p>
分析：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（答：語(yǔ)言描寫(xiě)）（3分鐘）（回到第二課時(shí)）
四、分角色表演，加深感受
師說(shuō)：同學(xué)們，都了解了課文的人物性格特點(diǎn)，下面呢，就分角色來(lái)表演，（剛才分析的部分特別要演到位，發(fā)揮得淋漓盡致）（接著就是分工表演部分）。（7分鐘）
五、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
（師說(shuō)：下面我們來(lái)小結(jié)一下這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢(qián)其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。同時(shí)，從課文中我們可以學(xué)到一個(gè)很好的做人道理：我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。（2分鐘）
六、積累應(yīng)用
師說(shuō)：同學(xué)們，這篇課文把人物描寫(xiě)得入木三分，很值得我們學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出摘抄本，把你認(rèn)為描寫(xiě)非常棒的語(yǔ)句或詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，積累下來(lái)，以后寫(xiě)作時(shí)可以借鑒模仿。（3分鐘）
七、拓展、引發(fā)閱讀興趣
師說(shuō)：《百萬(wàn)英磅》（鏈接拓展）這篇短篇小說(shuō)，處處可以尋覓到這樣的傳神描寫(xiě)。同學(xué)們課后閱讀原文（也可觀(guān)看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們大概了解《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概吧。（鏈接《百萬(wàn)英鎊》）（4分鐘）
八、作業(yè)
閱讀一篇描寫(xiě)人物的文章，做一則讀書(shū)筆記（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物的形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
上課！
大家好。這節(jié)課我跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《金錢(qián)的魔力》。（板書(shū)）這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克.吐溫的《百萬(wàn)英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬(wàn)英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（ 3個(gè)? 主人公“我”、托德、老板）（板書(shū)）
讓我們打開(kāi)課本，讀一讀，看看在金錢(qián)至上的資本主義社會(huì)里，這張百萬(wàn)英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。
二、初讀課文，了解故事大意：
1、分小組讀課文，糾正字音；
（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）
2、交流：
讀完課文后，你從課文的描寫(xiě)中來(lái)看，金錢(qián)到底具有怎樣的魔力？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽試回答，其內(nèi)容可千奇百種。）
三、再讀課文，談感受：
1、默讀課文，找出描寫(xiě)托德、老板的語(yǔ)句。
（1）、找出后，比較前后描寫(xiě)的變化；
（2）、你對(duì)他們的變化什么感受？
2、小組討論，再共同分析：
主人公：貧窮 誠(chéng)實(shí)
（神情描寫(xiě)）???????????? 勢(shì)利眼
托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r
（笑容的變化）?????????? 傲慢無(wú)禮
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
（語(yǔ)言描寫(xiě)）???????????????? 世故圓滑
老板：從趾高氣揚(yáng)——過(guò)分殷勤???????? 獻(xiàn)媚討好
（態(tài)度的變化）??????????????? 阿諛?lè)畛?/p>
唯利是圖
巧舌如簧
3、托德、老板的變化，給你什么感覺(jué)？
令人討厭、厭惡，讓人作嘔。
四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會(huì)語(yǔ)言：
1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描寫(xiě)的傳神？誰(shuí)寫(xiě)的更具體形象一些？
2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。
五、小結(jié)：
金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、這就是金錢(qián)的魔力。
六、小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說(shuō)些什么？
（提示：對(duì)主人公說(shuō)：現(xiàn)在你有錢(qián)了，而且是非常的富有，應(yīng)該理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；
對(duì)托德說(shuō)：你說(shuō)話(huà)太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計(jì)，憑什么傲慢無(wú)禮呀，真令人討厭！
對(duì)老板說(shuō)：你可真是個(gè)老滑頭。不僅世故圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）
七、鞏固、拓展：
1、摘抄好詞好句；
2、讀一讀馬克.吐溫的其他作品。
板書(shū)：（略）
教后記：
學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅知道了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了作者是如何通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物的形象的方法的。
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇八
《金錢(qián)的魔力》一文選自美國(guó)作家馬克-吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，這篇課文很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)金錢(qián)的魔力教案及反思，供你參考。
金錢(qián)的魔力教案教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法?
2.嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?
2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3.根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
1.出示自學(xué)提示：
(1)在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?
(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
(3)從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)?
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2.匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”(這話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。)
(2)“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！?作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
(3)“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！?此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。)
3.請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明?
(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.看《百萬(wàn)英磅》全文。
2.照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。
金錢(qián)的魔力反思1課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。這篇課文很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。 教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫(xiě)方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
我在教學(xué)時(shí)候先做好兩件事情先介紹故事背景。背景是理解故事的重要因素。向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō)，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。 再扣住人物描寫(xiě)。這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà)。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身。在教學(xué)中，主要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿(mǎn)銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在具體教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷;另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。
本課人物形象作者運(yùn)用了對(duì)比這一手法。對(duì)對(duì)比的體會(huì)主要是通過(guò)對(duì)情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)識(shí)到評(píng)議、總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)為主，我只給予適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生在暢快的交流之后，對(duì)比的效果自然彰顯。提示學(xué)生關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬(wàn)大鈔出現(xiàn)之前、之后，感受到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對(duì)比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫(xiě)作方面的啟示。
無(wú)論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀”始終是最關(guān)鍵的。反復(fù)誦讀，聽(tīng)讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛(ài)上文字。
金錢(qián)的魔力反思2《金錢(qián)的魔力》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選，作為節(jié)選，在故事情節(jié)上具有隔斷性;作為小說(shuō)，在人物刻畫(huà)上具有場(chǎng)景性。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個(gè)層面：
其一，還原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教學(xué)中。我們需要向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票?一個(gè)百萬(wàn)富翁怎會(huì)連買(mǎi)一件最蹩腳衣服的零錢(qián)也沒(méi)有?當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō)，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。
其二，扣住人物描寫(xiě)。《金錢(qián)的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà)。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身。在教學(xué)中，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿(mǎn)銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在教學(xué)中，一切精神、思想都要立足文本，落腳文字，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說(shuō)教課。
在具體教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷;另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。
在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話(huà)，進(jìn)入他“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。
講完此課，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí)，我不由的想到：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該教育孩子，金錢(qián)買(mǎi)不到親情、友情------很多東西，不要把金錢(qián)看得太重要
金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo) 金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ),理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)前后對(duì)比,刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)進(jìn)程
一、初讀課文，自學(xué)生字 新詞，掌握文章主要內(nèi)容。
1、理解詞語(yǔ)要交給方法，揭示規(guī)律。要求讀通讀順課文，讀中理解詞語(yǔ)（通融、刻薄、武斷、雅致、闊佬、興致勃勃、妙不可言、十全十美）；說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、歸納主要內(nèi)容：我到裁縫鋪去買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的事。
二、研讀課文1-4自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言，神態(tài)的前后變化，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫(xiě)作手法，勾畫(huà)“我拿出百萬(wàn)英鎊”前后、托德態(tài)度變化的語(yǔ)句（指語(yǔ)言、神態(tài)變化），思考批注，托德是一個(gè)（????????? ）的人。作者用了（??????????? ）手法刻畫(huà)人物特點(diǎn)。
前：尖酸刻薄、傲慢無(wú)禮
（我拿出“百萬(wàn)
英鎊”托德）???? 后：滿(mǎn)臉堆笑，見(jiàn)銀眼
（對(duì)比）???????????? 開(kāi)
三、研讀課文8-15自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作，語(yǔ)言細(xì)節(jié)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。勾畫(huà)“老板”見(jiàn)到百萬(wàn)英鎊后動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，思考批注，老板是一個(gè)（ ）的人。作者用了（?????????????? ）的方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)。
唯利是圖+阿諛?lè)畛?獻(xiàn)媚討好=以錢(qián)取人，金錢(qián)至上
（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比）
四、小結(jié)?；刈x全文，討論本文寫(xiě)法特點(diǎn)。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
1、閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀327頁(yè)《郵差先生》
2、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》
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