每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
lin的拼音組詞篇一
1、能用普通話有感情地朗讀課文，深入體會(huì)海倫不屈不撓的奮斗精神，用心感悟文章表達(dá)方法。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想理解“傾訴、傾注”等詞語的意思及表達(dá)的情感；掌握文中雙引號(hào)的用法。
3、拓展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛的教育。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，營造情境。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《海倫·凱勒》，這就是海倫﹒凱勒，一位傳奇女子 ！一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏ㄕn件出示）讓我們懷著崇敬的心情再次呼喚這個(gè)名字──生齊讀：海倫·凱勒。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你能用自己的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？生說
師板書：生病——奮斗——奉獻(xiàn)
3、誰來說說海倫凱勒給你留下的初步印象？生說，師板書：不屈不撓
這節(jié)課咱們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過細(xì)讀文本，深入體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神，并感悟作者是如何寫的。
二、品讀語言，感悟形象。
（一）走進(jìn)海倫凱勒一生中最痛苦最不幸的時(shí)光。
1、默讀課文第一節(jié)，說說從中你讀懂了什么。
（課件出示課文第一節(jié)）
交流所得：
重點(diǎn)抓住：“天哪，誰能……一歲半的娃娃呀！”（對(duì)海倫的同情、擔(dān)心）
“傾訴”是什么意思，理解嗎？“不能，也不能”
想想該如何讀好這一節(jié)？自由練讀，指名讀，齊讀。
過渡：才一歲半的小海倫就要面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。命運(yùn)看似已經(jīng)無情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世界里?？墒聦?shí)上海倫凱勒卻“看”到了這個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段。
課件出示第五節(jié)文字
1、海倫看到的是怎樣的世界？（板書：“看”）（美麗、玫瑰園、花瓣）
2、這是她真正看到的嗎？雙引號(hào)里邊的這個(gè)“看”字你怎么理解？這里雙引號(hào)的作用是什么呢？同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界？（知識(shí)）
（二）深入感悟海倫“不屈不撓”的奮斗精神。
過渡：從面對(duì)黑暗沉寂到“看”到美妙的世界，海倫靠什么走過了這條常人難以想象的道路？
生說：勇敢、不怕困難、“不屈不撓”……
師抓“不屈不撓”：我們一起來讀讀這個(gè)詞語，這個(gè)詞語只是個(gè)大概的、泛泛的說法，如果沒有具體的細(xì)節(jié)描寫，是支撐不起來的。
出示學(xué)習(xí)活動(dòng)單一：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出最能表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓奮斗精神的語句，再反復(fù)讀讀，透過語言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫寫你的感受。
生自學(xué)
集體交流
1、如饑似渴地學(xué)習(xí)。
課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
① 說說你的閱讀感受。
③ “如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的人需要水。）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）讀著句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。
師語言點(diǎn)撥：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？來說說你仿佛看到了怎樣的畫面？生說
也許夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你又看到了嗎？生說
連手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……（生接著說）
同學(xué)們，這才叫不屈不撓。
④ “這樣的如饑似渴”完全是為了學(xué)習(xí)盲文。
大家對(duì)盲文了解有多少呢？介紹盲文（多媒體展示）盲文是向外凸出來的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書寫，與我們平時(shí)的讀書、寫字相比都要困難的多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？師引讀：為了走出這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）
同學(xué)們，這才真正叫——（生：不屈不撓啊！）
繼續(xù)交流
2、夜以繼日地朗讀。
課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
① 交流你們的閱讀感受。
② 又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 幾個(gè)小時(shí) 每天堅(jiān)持）學(xué)語文就要掌握這樣的方法，抓住關(guān)鍵的詞語來理解句子和人物的品質(zhì)。這段話該怎么讀好呢？生練讀后，指名讀，齊讀。
功夫不負(fù)有心人，有志者事竟成！終于海倫凱勒能開口說話了，夏天放假，她回到家大聲喊道：“——（生接：爸爸，媽媽，我回來了！）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她大聲喊道——（生接）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道——（生接）剎那間——（生接讀）后來，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語言：英、法、德、希臘、拉丁文，寫了14部巨著，成為著名的演說家、作家，被評(píng)為世界十大杰出婦女，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
毫無疑問，海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是？生：不屈不撓的精神。
是啊，一個(gè)人如果有了這種精神，還有什么困難克服不了呢。
三、回味愛心，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得豐富起來，明亮起來？（是老師的幫助老師的愛改變了海倫凱勒的一生。）
2、對(duì)，這個(gè)社會(huì)是有愛的，課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫了老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。后來，海倫也把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。
出示：“她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。”學(xué)生齊讀，理解傾注的意思。
3、最后，讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（音樂漸起）
黑暗將使人更加珍惜光明，
寂靜將使人更加喜愛聲音。
在我生活的漫長(zhǎng)黑夜里，
我讀過的書以及別人讀給我聽的書，
已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，
向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，
把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，
把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。
我的身體雖然不自由，
但我的心是自由的。
就讓我的心超脫我的軀體走向人群，
沉浸在喜悅中，
追求美好的人生吧！
把活著的每一天看作生命的最后一天。
——海倫凱勒
師：這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！
四、回顧全文，感悟典型事例的選取。
課文學(xué)到這里，回顧全文，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這是一篇寫人的文章，寫人離不開敘事，而海倫凱勒一生的事跡可以說是不勝枚舉，要在一篇文章中全部介紹出來，顯然是不可能的。而作者為何只選取了她的生病、學(xué)盲文、練說話，然后取得成功這樣幾個(gè)片段來寫呢？
可以亂說的哦。
五、課后請(qǐng)大家閱讀《假如給我三天光明》（節(jié)選）文章，完成《小練習(xí)冊(cè)》。同學(xué)們，讓我們記住這種精神——生接，讓我們記住她的名字——生接，下課！
板書設(shè)計(jì)：
9、 海倫凱勒
生病————奮斗————奉獻(xiàn)
“看”
不屈不撓
lin的拼音組詞篇二
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，營造情境。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《海倫·凱勒》，這就是海倫﹒凱勒，一位傳奇女子 ！一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏ㄕn件出示）讓我們懷著崇敬的心情再次呼喚這個(gè)名字──生齊讀：海倫·凱勒。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你能用自己的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？生說
師板書：生病——奮斗——奉獻(xiàn)
3、誰來說說海倫凱勒給你留下的初步印象？生說，師板書：不屈不撓
這節(jié)課咱們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過細(xì)讀文本，深入體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神，并感悟作者是如何寫的。
二、品讀語言，感悟形象。
（一）走進(jìn)海倫凱勒一生中最痛苦最不幸的時(shí)光。
1、默讀課文第一節(jié)，說說從中你讀懂了什么。
（課件出示課文第一節(jié)）
交流所得：重點(diǎn)抓住：“天哪，誰能……一歲半的娃娃呀！”（對(duì)海倫的同情、擔(dān)心）
“傾訴”是什么意思，理解嗎？?? “不能，也不能”? 想想該如何讀好這一節(jié)？自由練讀，指名讀，齊讀。
過渡：才一歲半的小海倫就要面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。命運(yùn)看似已經(jīng)無情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世界里?？墒聦?shí)上海倫凱勒卻“看”到了這個(gè)世界，并用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看到”的世界。。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段。
課件出示第五節(jié)文字
1.海倫看到的是怎樣的世界？（美麗、玫瑰園、花瓣）【板書：“看”到美妙的世界】【課件出示】我們一起用動(dòng)聽的聲音來朗讀。
2.這是她真正看到的嗎？雙引號(hào)里邊的這個(gè)“看”字你怎么理解？這里雙引號(hào)的作用是什么呢？同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界？【知識(shí)】
（二）感悟“不屈不撓”。
【過渡】從面對(duì)黑暗沉寂到看到美妙的世界，海倫靠什么走過了這條常人難以想象的艱辛的道路?，F(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來概括，你會(huì)想到什么詞？學(xué)生交流。
我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看【板書】——不屈不撓，我們一起來讀兩遍，怎么來理解這個(gè)詞？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用波浪線畫出能幫助我們理解“不屈不撓”這個(gè)詞的句子，透過語言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫寫你的感受。
1.如饑似渴地學(xué)習(xí)。
【課件出示】她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
① 說說你的閱讀感受。
② 句子中哪些詞語引起了你的關(guān)注？【根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴? 摸出了血】這些詞突出了海倫的不屈不撓。
③ “如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的人需要水）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）讀著句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。
④【師預(yù)設(shè)】寒氣逼人，親人圍爐，海倫卻獨(dú)自坐在書桌前摸讀盲文；陽春三月，同伴嬉春，海倫卻獨(dú)自坐在書桌前摸讀盲文。
⑤【師語言點(diǎn)撥】也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，來說說你仿佛看到了怎樣的畫面
⑥“這樣的如饑似渴”完全是為了學(xué)習(xí)盲文，介紹盲文（多媒體展示）盲文是向外凸出來的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書寫，與我們平時(shí)的讀書、寫字相比都要困難的多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？
⑦【引讀】為了走出這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這真是不屈不撓??！
2.夜以繼日地朗讀。
【課件出示】為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
①交流你們的閱讀感受。
②又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 幾個(gè)小時(shí)? 每天堅(jiān)持）
③同學(xué)們，這才叫不屈不撓!
④學(xué)語文就要有這樣的敏感，關(guān)注關(guān)鍵的詞語來理解句子和人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語的方法。這段話該怎么讀好呢？生練讀后，指名讀，齊讀。
終于海倫凱勒能開口說話了，夏天放假，她回到家大聲喊道：“——（生接）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她自豪地喊——（生接）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊到——（生接）這是多么激動(dòng)的淚水，幸福的淚水??！不僅如此，令人不可思議的是：海倫學(xué)會(huì)了五種語言：英、法、德、希臘、拉丁文，成為世界著名的作家，寫了14部巨著，為殘疾人事業(yè)四處奔波，演講，被評(píng)為世界十大杰出婦女，20世紀(jì)美國十大英雄偶像，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
⑤海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是什么？（不屈不撓的精神）
《海倫?凱勒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)來自第一范文網(wǎng)。
lin的拼音組詞篇三
課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了說話。考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。
文章較長(zhǎng)，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
1. 能正確、流利地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
2.通過入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫·凱勒的堅(jiān)忍不拔和對(duì)生活的熱愛?！?/p>
抓住重點(diǎn)語段體會(huì)人物的生活觀及精神世界。
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
1.? 情境教學(xué)法
2.? 提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法
讀寫結(jié)合訓(xùn)練法
多媒體課件??? 學(xué)生課前收集海倫凱勒的資料?
課前學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》
一、課前游戲-----詞語速遞
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
宣布規(guī)則
師:有這樣一個(gè)人，她集盲、聾、啞于一身卻取得了超乎常人的成就。她就是-----
（出示海倫凱勒的照片）
板書課題
學(xué)生完成活動(dòng)
生：海倫凱勒
書空課題
滿懷尊敬地讀課題
讓學(xué)生感受盲、聾、啞的交流方式。
激發(fā)學(xué)生對(duì)海倫凱勒的尊敬
三、整體感知，走進(jìn)人物
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在文中找出一個(gè)能形容海倫凱勒的詞語。
板書：不屈不撓
交流: 不屈不撓
自主讀書，整體感悟人物
四、細(xì)讀課文，感悟精神
（一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不屈不撓”的精神
讀書要求：默讀4、6自然段。
2.指名說出第一處句子。
出示：“她不分晝夜……摸出了血”。師：這段話中有哪些詞語是值得我們注意的。
3.師：你有什么感受？
4.指名朗讀。
5.創(chuàng)設(shè)情境在音樂聲中一起感受海倫的艱難學(xué)習(xí)歷程。
6.小結(jié)。
（指導(dǎo)朗讀）
過渡：這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，那么文中還有哪一段話能幫助我們進(jìn)一步感受這種精神的句子。
出示：“為是我的伙伴----即使是最親密的伙伴…………練習(xí)……練習(xí)……”
提問：這段話中哪幾個(gè)詞跳入了你的眼簾？
追問:你從這些詞語中感受到了什么？
7.相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
8.播放海倫凱勒的演講視頻，真實(shí)體會(huì)她學(xué)說話的艱辛。
8.指導(dǎo)朗讀。
多種形式讀。引讀、齊讀、指名讀。
（二）感悟海倫凱勒無私的“愛”
1.師：是誰喚起了她對(duì)生活的熱愛？是什么信念支撐著她不屈不撓的奮斗呢？
1.用波浪線在文中畫出能幫助自己理解這個(gè)詞語的句子。
學(xué)生交流
2.齊讀這段話。
“不分晝夜”“拼命”“不停地”“如饑似渴”“摸出了血”
3.學(xué)生交流感受。
4.讀出感悟。
5.聽音樂想象走進(jìn)海倫凱勒的世界。
6. 交流自己想象到的畫面。
7.找到句子并交流。
交流：“夜以繼日”“反復(fù)”“每天”“堅(jiān)持”“練習(xí)”
生：海倫學(xué)習(xí)刻苦、艱難、有非凡的毅力……
觀看視頻
8. 帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì)，讀一讀這一段。
學(xué)生默讀課文第3、5、8自然段體會(huì)海倫凱勒的內(nèi)心的感受。
交流體會(huì)海倫凱勒的“大愛”“無私的愛”
看重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，緊貼文本、抓住關(guān)鍵段落理解
抓住重點(diǎn)詞語理解這段話
以讀促悟
在具體的情境中深入體會(huì)。
抓住關(guān)鍵字體會(huì)
視頻播放起到渲染和催化情感的作用
讀中悟
悟中讀
通過這一部分的學(xué)習(xí)突出中心，深化學(xué)生對(duì)海倫“不屈不撓”精神的理解
五、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)
六、拓展作業(yè)，課外積累
1.出示海倫凱勒著作中的名句。
2.師：讀了《海倫凱勒》這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？有什么話想說嗎？
1.推薦書目。
2.朗誦小詩《記住這個(gè)名----海倫凱勒》。
1.學(xué)生配樂朗讀。
2.交流自己在讀《假如給我三天光明》中感動(dòng)自己的優(yōu)美段落。
3.學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
全體起立，滿懷尊敬地朗誦。
課外知識(shí)得補(bǔ)充，加深體悟
外在的感動(dòng)內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
書
鼓勵(lì)學(xué)生讀書，讀整本書
教學(xué)反思：
今天，我教完了《海倫·凱勒》這課。海倫·凱勒?qǐng)?jiān)忍不拔的贊美和她對(duì)生活的熱愛深深打動(dòng)了我和同學(xué)們。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與生命抗?fàn)幍挠⑿?——海倫·凱勒。文章選取了海倫一生中最重要的兩件事情（學(xué)會(huì)手語、學(xué)會(huì)口語），贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求和她無私奉獻(xiàn)愛的精神。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過仔細(xì)品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫·凱勒的形象，體會(huì)她豐富的內(nèi)心世界。
所以在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面入手：
一、抓住中心輻射全篇文章，打開文章教學(xué)的突破口。這篇文章的最后一句“? 海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人心中?！笔俏恼碌闹行木?。我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等等詞語一一體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，逐層深入，使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無效提問，學(xué)生學(xué)起來也覺得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才能得以落實(shí)。
二、適度展開想象，填補(bǔ)文本空白。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學(xué)生緊密結(jié)合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內(nèi)心世界。在音樂聲中想想走進(jìn)海倫學(xué)習(xí)的世界，體會(huì)她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
三、反復(fù)朗讀感悟。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！睂懞悓W(xué)說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”這兩個(gè)重點(diǎn)段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說明讀懂了。
四、收集課外讀物，積累名言強(qiáng)化情感。從主人公的幾篇代表作中摘取與課文主題密切相關(guān)的精華語言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，又有機(jī)滲透了人文教育，給予學(xué)生很深的思想啟迪。
五、課內(nèi)延伸課外。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識(shí)的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。這是語文教學(xué)的一個(gè)要?jiǎng)?wù)。向?qū)W生介紹《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動(dòng)。
六、多媒體課件、音樂、視頻的應(yīng)用使課堂的整體效果非常好，為學(xué)生感悟人物品格起到了“錦上添花“的作用。
不足之處：
1.課堂對(duì)海倫·凱勒不屈不撓精神的挖掘不夠深入，學(xué)生感悟比較淺。主要原因是在教學(xué)關(guān)鍵段落時(shí)沒有放手讓學(xué)生自主理解，給學(xué)生考慮問題的時(shí)間不充分，沒有讓學(xué)生充分表達(dá)感受。
2.課堂上雖然“聽、說、讀、寫”面面俱到，但是安排不合理，如果在填補(bǔ)文本空白，想象海倫凱勒刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)面時(shí)，說一說可能效果更好。而課文結(jié)束時(shí)，談自己在學(xué)習(xí)文章感受的時(shí)候最好讓學(xué)生先寫一寫，再交流最好。
3.教師的教學(xué)語言不夠流暢，需要加強(qiáng)。
lin的拼音組詞篇四
一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)情感
1、? 請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。
二、?? 整體感知，走近人物
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸，一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無聲無色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重，可是盡管如此，海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功！
她的成功源自她有一種怎樣的精神呢？生：不屈不撓。
板書：不屈不撓
這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓悇P勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神。
2、請(qǐng)大家默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？
2、 出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
（2）??? 交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)
a.“不分晝夜”
師相機(jī)點(diǎn)撥（無論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗，也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”，海倫哪顧得上休息?。。?/p>
“像一塊干燥的海綿”
點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。）
b.“拼命摸讀”
點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能*著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？）
“不停地書寫”
點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀肯定可以讀得更好。）
c.“如饑似渴”
點(diǎn)撥（什么意思？海倫渴求什么？
她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。
她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……。
此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí)，那就是奪去她的生命?。?/p>
d.“摸出了血”
（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）
（3）從剛才的一些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（都體現(xiàn)出了海倫的不屈不撓。）
（4）帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì)，自己讀一讀這一段。
（5）指讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面，讓我們的想象走進(jìn)海倫的世界！
（6）春去秋來，寒來暑往，海倫不分晝夜，不管嚴(yán)寒酷暑，憑著不屈不撓的意志學(xué)會(huì)了引讀（閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。）難道不令人敬佩嗎？讓我們?cè)賮睚R讀這一段。
3、課文還可以從那段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”來？
出示：為使我的伙伴（——即使是最親密的伙伴——）能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
齊讀。加一句后再讀。
（1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？說明了什么？
最親密的伙伴是對(duì)自己最了解不過的，她要讓自己的伙伴聽見自己的聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音，這是她心中的一個(gè)小小的愿望，對(duì)于我們常人來說是再容易不過的，可是我們的海倫就是為了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地，刻苦勤奮地，反反復(fù)復(fù)地學(xué)說話！
（2）這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至? 每天堅(jiān)持）
（3）??? 學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。
下面讓我們一起讀好這句話。再次齊讀。
當(dāng)假期到來時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：出示：爸爸，媽媽，我回來了！指讀（3生讀）
那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全*觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說所出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？
4、“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”
（1）指讀。多么美的世界??！什么讓海倫，觸摸到了美麗的世界？不屈不撓的精神。
（2）海倫通過不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識(shí)，知識(shí)打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。齊讀。
5、總結(jié)
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！
四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)
1、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀，音樂漸起）
只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。??????? ——《沖出黑暗》
雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。 ——《假如給我三天光明 》
不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！???????????? ——《假如給我三天光明》
這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！
通過學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她*著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你有什么話想說嗎？把它寫下來。
四、 拓展作業(yè)，課外積累
1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去讀的。
出示書籍封面：?
《我生活的故事》?
《假如給我三天光明》
對(duì)于一個(gè)生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？
海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！
課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！
2、課的最后讓我們?cè)賮砜匆豢矗涀∵@位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）
讓我們記住一種精神 /
不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /
請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒?
讓我們記住一種品格/
熱愛生命/忘我付出的品格/
請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒
讓我們記住一個(gè)人/
一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/
請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒
lin的拼音組詞篇五
一.復(fù)習(xí)
課文主要講了海倫的哪些事？
二.學(xué)習(xí)課文第一段
1.自讀課文，從這一段中你了解了什么？
體會(huì)句子：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對(duì)著的是……她不能……也不能……
2.從這兩句話中，看出什么？
（指導(dǎo)朗讀：痛苦悲哀的語氣）
過渡：海倫又是如何做的呢？
三.學(xué)習(xí)課文第二、三段
1.自讀課文-思考-小組交流
α.是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！?/p>
“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子?！?/p>
（薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界。）
β.對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？
（海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）
（指導(dǎo)朗讀第五自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。）
c.海倫的堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神在她學(xué)習(xí)說話時(shí)更是淋漓盡致。
“我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（海輪說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
（指導(dǎo)朗讀。）
“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！剎那間，爸爸媽媽爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。”
（爸爸媽媽為什么而興奮？說說自己的體會(huì)。）
2.選擇令人感動(dòng)的語句，讀讀，并交流。
四.學(xué)習(xí)課文第四段
1.齊讀課文最后一段，“海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。”海倫為什么會(huì)用永遠(yuǎn)留在人們的心中？
熱愛生活 不屈不撓
五.齊讀全文
六.作業(yè)?
1.用下列詞語造句
如饑似渴 傾注
2.說說句子里引號(hào)的用法（課后練習(xí)4）
3.課外拓展
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lin的拼音組詞篇六
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。
2、我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示三幅海倫不同時(shí)期的照片及海倫生平簡(jiǎn)介），了解海倫生平，海倫真的很了不起，再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫﹒凱勒
二、整體感知，走近人物
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸，一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無聲無色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重，可是盡管如此，海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功！同學(xué)們還愿意讀課文嗎？
其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，與文中的人物對(duì)話，通過人物的語言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，聽清要求：用一個(gè)詞來形容海倫，并說出你的理由。
學(xué)生交流。將學(xué)生說的有道理的詞板書在黑板上。
2、同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
3、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）這個(gè)詞是什么意思？借助工具書搞明白。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的句子是什么？
2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)）
a、“不分晝夜”
師相機(jī)點(diǎn)撥（無論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗，也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”，海倫哪顧得上休息?。。?/p>
“像一塊干燥的海綿”
點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。）
b、“拼命摸讀” 從哪兒可以看出是“拼命”？聯(lián)系后面的“摸出了血”
點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？）
“不停地書寫”
點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀肯定可以讀得更好。）
c、“如饑似渴”
點(diǎn)撥（什么意思？海倫渴求什么？課文用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确絹碚f明海倫的“如饑似渴”，能找到嗎？
她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……
她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……
此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí)，那就是奪去她的生命?。?/p>
d、“摸出了血”
（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，這是一種什么精神？即使摸出了血，海倫有沒有喊一聲疼，叫一聲苦？倒是沙利文文老師心疼不已）
（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指名讀，評(píng)議。
（4）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓?。≌?qǐng)全班再讀這段話。
3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？
4、出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至? 每天堅(jiān)持）
（2）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。
5、當(dāng)假期到來時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”誰來讀讀這句話？（3-4生讀）可能海倫說得不如我們大家好，可那是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？
四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)
1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫獲得了豐富的知識(shí)，知識(shí)打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。讓我們一起來看看她心中的“看”到的世界吧！
課件出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。 ”
齊讀。
學(xué)習(xí)讓海倫對(duì)生命充滿了希望，在她眼中世界是美好的不過，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第八自然段，看看你對(duì)海倫有沒有新的認(rèn)識(shí)了？
2 、讀書要學(xué)會(huì)透過文字，讀出語言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？（把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人）通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛）正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。
3、許多名人在了解了海倫后，都給了海倫很高的評(píng)價(jià)，讓我們來一起看看。
課件出示，生讀。
4、讀了這么多，學(xué)了這么多，你就不想對(duì)海倫說點(diǎn)什么？如果海倫就站在你面前，你想對(duì)她說什么？同桌間先說說看。（可以是小時(shí)候脾氣暴躁的海倫，可以是學(xué)拼寫的海倫，可以是學(xué)說話的海倫，也可以是獲得成功的海倫……）
五、拓展作業(yè)，激qing總結(jié)
1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，愿意看嗎？（課件出示書籍封面：《海倫凱勒自傳》、《敞開的門》、《假如給我三天光明》簡(jiǎn)單介紹這些書籍）
課后找機(jī)會(huì)讀一讀好嗎？
2、憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！
課的最后，我們?cè)賮砜匆豢?，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧！
（出示海倫圖片，并引讀）
記住一種精神 /不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /請(qǐng)記住——海倫 ﹒凱勒?
記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒
記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒
lin的拼音組詞篇七
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能通過對(duì)具體語言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過語言、文字想象，感受、體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了她（學(xué)生齊說名字）
2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫.凱勒（齊讀課題）。
二、整體感知，走近人物
1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？
2、教師相機(jī)板書：不幸、不屈不撓、熱愛生活、富有愛心的海倫……
3、海倫凱勒遭到了怎樣的不幸？（指名說）我們一起來讀讀這段文字（學(xué)生齊讀第1自然段）
4、感受輝煌成就
過渡：今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)海倫的世界，走進(jìn)她的內(nèi)心。
正是這樣一位雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍遗?，卻有著這樣的輝煌成就（板書：輝煌成就）（1904年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字；一生寫了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。）
5、學(xué)到這兒，我們不禁要問：是什么讓海倫凱勒創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？那就讓我們一起來關(guān)注這個(gè)詞（指板書：不屈不撓）齊讀這個(gè)詞。
找出文中帶“不屈不撓”這個(gè)詞的意思，并讀一讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的句子，做到“字字入目，句句入心”。
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
師生交流，擇重指導(dǎo)。（現(xiàn)在同學(xué)們的書上留下了一道道充滿智慧的橫線）
★教師相機(jī)出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”
1、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？
2、了解了這些，再讀這段話，找出這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出海倫對(duì)知識(shí)的渴望和不屈不撓的精神？學(xué)生交流（不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴? 摸出血）
你想對(duì)海倫說什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
親愛的同學(xué)們，讓我們用想象走進(jìn)海倫的世界。
（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在（?????????? ）；夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫仍在（??????????? ）；她食指摸麻了，就換中指……左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用右手（????????? ）。
引讀：面對(duì)無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊讀這段話）這就是不分晝夜，這就是如饑似渴，這就是不屈不撓啊！
沙利文老師看到了能不心疼嗎？我們也心疼地讀讀這句（生齊讀）
4、就這樣，海倫學(xué)會(huì)了——（引讀句子）指導(dǎo)引號(hào)的用法
5、知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，請(qǐng)讀讀第5小節(jié)，你仿佛看到海倫在干什么？你感受到一個(gè)怎樣的海倫？（熱愛生活）
★還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的？
1、（出示第6段） “為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
（1）我們一起來做個(gè)試驗(yàn)：你們捂住耳朵裝成聾子，老師說一句話（注意：沒有聲音只有嘴唇在動(dòng)），看看你們能不能看出我說的是什么？
剛才的試驗(yàn)?zāi)銈冸m然也是聾人，但你們有一雙明亮的眼睛，可以去看、去學(xué)，而海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？（引讀相關(guān)文字）
（2）關(guān)注關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，這個(gè)省略號(hào)里包含著什么？
（3）正因?yàn)楹愡@樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)、練習(xí)，當(dāng)夏天來臨的時(shí)候（引讀第7段）
（出示：）這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng)在(??????????????????????????? )，曾經(jīng)在(???????????????????????????? )，曾經(jīng)在(???????????????????????????? ) 。（學(xué)生思考自由說）
四、結(jié)合實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)
正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上（理解“傾注”）（齊讀第8小節(jié)）你又讀到一個(gè)怎樣的海倫？（板書：富有愛心）
學(xué)到這里，老師相信海倫凱勒的形象在你的腦海里已經(jīng)越來越清晰了，你一定也有話想說，請(qǐng)拿起筆寫一寫。（機(jī)動(dòng)）
五、 拓展作業(yè)，課外積累
1、 課的最后讓我們?cè)賮砜匆豢?，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧！讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒?
讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒
讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫. 凱勒
2、對(duì)于一個(gè)生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？給大家推薦一本好書
出示《假如給我三天光明》
板書設(shè)計(jì)：
海倫凱勒
不屈不撓
不幸?????????????????????????? 輝煌成就
熱愛生活??????????????????????????????????????????????? 富有愛心
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