在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇一
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?！保ń饎偸?，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。”
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
（1）鉆石到哪里去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（3）、引讀：四個(gè)引讀問題： 鉆石不見了，我來之不易的工作可能會(huì)失去，因而非常焦急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過失，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
（5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容
（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的見地。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?！保ń饎偸捕群芨?，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴。可以說一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?！?/p>
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
（1）鉆石到哪里去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（3）、引讀：四個(gè)引讀問題： 鉆石不見了，我來之不易的工作可能會(huì)失去，因而非常焦急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過失，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
（5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容
（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的見地。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教學(xué)教具：錄音機(jī)? 詞語(yǔ)卡片 橡皮擦
教學(xué)教程：
一、故事導(dǎo)入。?
老師知道小朋友們最愛聽故事了，今天老師就給你們帶來一個(gè)故事，豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦！(播放故事)
哪個(gè)小朋友說說這個(gè)故事講的是什么呀？這個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真了，你說吧！
你也很認(rèn)真，你再說說看。
是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢！
板書課題：20*第六顆鉆石。齊讀。請(qǐng)這個(gè)小朋友把“鉆石”讀一遍，注意哦，“鉆”是多音字，還可以讀什么呢？zuān 可以組個(gè)詞嗎？
小朋友見過鉆石嗎?老師給你們帶來一顆，看！誰(shuí)了解鉆石呀？
是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢！來，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！出示詞語(yǔ)卡片開火車讀詞語(yǔ)。
售貨員? 來之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂郁? 焦躁不安 浮現(xiàn)
哪個(gè)小朋友說說你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
指名說。
通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀？提出來我們一起讀讀吧！
朗讀交流。
三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
齊讀。
四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
剛才通過大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中？
（失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。）
說得真好，來，老師也和你握握手。（老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。）
失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢？
朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢？哪種辦法好？
五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
孩子們，一顆價(jià)值連城的鉆石，經(jīng)過一場(chǎng)虛驚，終于又回到了售貨員手中，看著失而復(fù)得的鉆石，售貨員會(huì)想些什么呢？
在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？
如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
板書：
第六顆鉆石
人大都是心地善良的
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
通過兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。
一課時(shí)
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？
（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說明什么？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
通過兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。
一課時(shí)
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？
（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說明什么？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇五
之一
佚名
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
教學(xué)難點(diǎn)? 通過兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程?
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？
（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說明什么？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
板書
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇六
：
1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。
2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。
4.理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。
：
板書：《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
（一共有幾顆鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題？……）
1.自讀課文后，知道課文寫了一件什么事？
（一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽了“我”的話，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。）
2.自讀課文后，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案，做上記號(hào)。
3.自讀課文時(shí)，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。
嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。
臨時(shí)：暫時(shí)；短期。
建議：向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。
溜達(dá)：散步；閑走。
來之不易：得來的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。
偶然：本文指不經(jīng)常，不是必然的。
珍惜：珍重愛惜。
憂郁：憂傷，愁悶。
吩咐：口頭指派或命令。
焦躁不安：著急而煩躁，不安寧。
關(guān)照：關(guān)心照顧。
友善：朋友之間親近和睦。
1.在自學(xué)課文時(shí)，把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫下來，然后從中尋找問題。
如：對(duì)“我很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，工作十分努力?！边@句話我感受最深。
問題：作者為什么很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)？或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會(huì)來之不易？
2.在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來，然后從中尋找問題。
如：對(duì)“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá)，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者?！边@一情節(jié)我不理解。
提問：（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？
（2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻?！?/p>
提問：課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上，”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？
3.在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來，然后提出問題。
如：“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然。”
提問：（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)出的是什么？
（2）“我展開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。”
提問：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？
4.在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“（? ）”畫下來，然后提出問題。
如：“我想起母親常對(duì)我說，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現(xiàn)在工作很難找，請(qǐng)多多關(guān)照?！?/p>
提問：（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話？
（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？
又如：“他也看了看我，臉上浮現(xiàn)出友善的微笑?！?/p>
提問：失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？
5.在自學(xué)課文時(shí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“？”表示出來，然后提出問題。
如：“我想起母親常對(duì)我說，人大都是心地善良的?！?/p>
提問：（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？
（2）這句話什么意思？
6.在自學(xué)課文時(shí)，把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來，然后提出問題。
如：“我展開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。”
提問：作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？
又如：題目《第六顆鉆石》
提問：為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題？
。
，說答案。3.選出代表，班上匯報(bào)。
上述問題的答案歸納如下，目的在于拋磚引玉。
1.“作者為什么說這機(jī)會(huì)來之不易？”
（因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中，作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說這機(jī)會(huì)來之不易。）
2.（1）“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？”
（他可能正在為將要過生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物?；蛘呓Y(jié)婚周年的禮物。……）
（2）課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上”，為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？
（因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦?，也就是說她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方，然而，結(jié)果使她大失所望，因此她盼望出現(xiàn)奇跡，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。）
3.（1）“就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)的是什么？”
（她會(huì)說什么？如果問起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)？……）
（2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？”
（她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想？真是個(gè)善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來：鉆石找到嘍！……）
4.（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話？
（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？
（由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無惡意，他也許是太窮了，也許是還要養(yǎng)家糊口，也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈，悄悄拿了那顆鉆石。）
（3）失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？
（我不會(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你，不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢？）
5.（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？
（如果自然斷句在“人大”后面，那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào)，不但一看、一讀就明了，而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人，都具有這種本性，由此看來，“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。）
（2）這句話什么意思？
（這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）
6.（1）作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？
（給讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺……）
（2）“為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題”？
（《第六題鉆石回來了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰(shuí)手里了？發(fā)生什么事了？哪來的鉆石？?jī)r(jià)值多少錢的鉆石？……）
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇七
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解。”（金剛石，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?！?/p>
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
（1）鉆石到哪里去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（3）、引讀：四個(gè)引讀問題： 鉆石不見了，我來之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
（5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容
（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇八
《第六顆鉆石》這篇文章講述了鉆石是指經(jīng)過琢磨的金剛石，在地球深部高壓、高溫條件下形成的具有立方結(jié)構(gòu)的天然白色晶體，也好比如人的耐力一樣。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《第六顆鉆石》閱讀題目及其參考答案，希望能對(duì)你有幫助!
《第六顆鉆石》閱讀原文經(jīng)過一道道嚴(yán)格的考試，我在理查森珠寶店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員，這是我第一次找到的工作，父母別提有多高興了。
兩星期下來，我聽到部門經(jīng)理麥哲倫先生對(duì)人說：“她是個(gè)好孩子，我打算建議留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整的人，大概是個(gè)失業(yè)漢，老是在柜臺(tái)邊蹓跶。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個(gè)玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著。我拿到了，就在下來時(shí)衣袖掛在一個(gè)盛放鉆石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。
麥哲倫先生走了過來?！翱焓捌饋?” 他說，“放回去?！?/p>
我四處找，終于從地上拾起了五顆鉆石，并放了回去。但我找不到第六顆鉆石!我找遍了墻角和柜底，就是找不到?！霸趺崔k?”我焦躁不安，到處亂翻。驀地，我想：“準(zhǔn)是他拿了鉆石。”因?yàn)槟莻€(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的唯一地點(diǎn)。這時(shí)，他正打算離開。
“請(qǐng)留步。”我說。
他轉(zhuǎn)過了身。“你想說什么?”他問。
我想說什么?由于他干的事(我肯定是他干的)，災(zāi)禍可能降臨到我頭上!但是，我確實(shí)沒有任何證據(jù)。
“你想說什么?”他又問了一遍。忽然我有了回答。母親常對(duì)我說人們大都是善良的，我不認(rèn)為這人打算傷害我。于是我看著他說：“這是我的第一個(gè)工作，現(xiàn)在工作很難找，是嗎?”
“的確很難找到。但有一個(gè)好工作屬于你，我能祝賀你嗎?”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停頓，他松手，推門離開了珠寶店。
當(dāng)我伸開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。
[簡(jiǎn)評(píng)] 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?在生活中，我們常常對(duì)這句話潛在的哲理性體會(huì)得十分深刻。如何說話，如何說好話，說得得體，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。文中的“我”是一個(gè)小女孩，面對(duì)一個(gè)因藏匿鉆石而給自己帶來生存威脅的陌生的大男人，不是惡語(yǔ)相加，而是婉詞達(dá)意，最終卻取得了意想不到的效果。
3、小說——(小說閱讀應(yīng)注意分析三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫)
正面描寫： 外部特征：肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)。
刻畫人物的方法： 內(nèi)部特征：善良—兇惡、聰明—愚笨、保守---新潮
側(cè)面描寫： 借用景物來烘托人物;借用別人語(yǔ)言、反應(yīng)來表現(xiàn)人物;借用其他人物的對(duì)比來突出主要人物。
例文： 1、軍神
①重慶臨江門外，一個(gè)德國(guó)人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問："什么名字" "劉大川。""年齡" "二十四歲。" "什么病""土匪打傷了眼情。"
②沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說："沃克醫(yī)生，五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù)，要求……"沃克粗暴地打斷護(hù)士的話，鄙夷地說："叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!"……
③沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個(gè)病人，冷冷地問，"你是干什么的""郵局職員。""你是軍人!"沃克醫(yī)生一針見血地說："我當(dāng)過德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!"病人微微一笑，針鋒相對(duì)地回答："沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休!"
④沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說："年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!"病人平靜地回答："沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦!"
⑤沃克再次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說："你，你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!""試試看吧。"
⑥手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對(duì)病人說："你忍不住可以哼叫。"病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
⑦脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說："年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。"病人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑，說："我一直在數(shù)你的刀數(shù)。"沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道："我割了多少刀。""七十二刀。"
⑧沃克驚呆了，失聲嚷道："你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!按德意志的觀點(diǎn)，堪稱軍神!""您過獎(jiǎng)了。"
⑨孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說："告訴我，你的真名叫什么""劉伯承(注)。"
⑩沃克醫(yī)生肅然起敬："啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買您的頭!"劉伯承開玩笑地說："您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)。"沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說："對(duì)侮辱我人格的人，我不惜決斗!"劉伯承微笑道："傷口好了后，一定奉陪。"說著，友好地伸出手去。
(注)劉伯承(1892-1986)四川省開縣人。中國(guó)人民解放軍高級(jí)將領(lǐng)。1920xx年5月參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭(zhēng)，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。
《第六顆鉆石》閱讀題目1.聯(lián)系上下文，解釋下列三個(gè)加點(diǎn)的詞：①鄙夷地說( ) ②由衷地說( ) ③失聲嚷道( )
2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)量詞疊用的作用：
①"你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的"一刀刀"是為了突出_____________________。
②他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是為了突出 。
3."沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對(duì)護(hù)士吩咐：'準(zhǔn)備手術(shù)'。"這段話是從原文中抽出來的，根據(jù)文意，應(yīng)該將它還原到原文中第______自然段之后。
4.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時(shí)，劉伯承說了個(gè)"劉大川"的假名，這是因?yàn)椋?/p>
①_________________________________
②_________________________________
5沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定"你是軍人"的理由是：
①_________________________________
②_________________________________
6.沃克醫(yī)生"粗暴"的性格表現(xiàn)在：________________沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承"頭一次浮出慈祥的神情"是因?yàn)椋?/p>
7.沃克醫(yī)生一直以"你"來稱呼劉伯承，然而最后竟按中國(guó)人的習(xí)慣連用兩個(gè)"您"來稱呼劉伯承，這是因?yàn)椋?/p>
8.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)：他具有高尚的 和高明的 。
9.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)
《第六顆鉆石》閱讀答案1..①輕視或看不起 ②發(fā)(出)自內(nèi)心(本心、真心)③不由自主地發(fā)出聲音或情不自禁地發(fā)出聲音
2.①手術(shù)復(fù)雜，要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備 ②擔(dān)心病人太痛苦，心情緊張
3.三
4.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯 ②對(duì)沃克醫(yī)生的為人不了解
5.①沃克曾當(dāng)過軍醫(yī) ②這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定
6.對(duì)害怕做手術(shù)的五號(hào)病床的先生，鄙夷地說："叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!";欽佩劉伯承的剛強(qiáng)意志(真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板)或認(rèn)為劉伯承是個(gè)真正的男子漢
7.了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬
8.醫(yī)德(醫(yī)風(fēng)、道德)，醫(yī)術(shù)
9.堅(jiān)強(qiáng)的意志、高度的事業(yè)心、鎮(zhèn)定樂觀的精神、機(jī)智、善識(shí)人(寫出4項(xiàng)即可，合例子從略)
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇九
《第六顆鉆石》是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇獨(dú)立閱讀課文，在眾多的精讀課文中，也許它并不起眼，難于引起教者和讀者的注意。作為個(gè)人愛好，我更欣賞這篇課文，沒有華麗的辭藻堆砌、沒有冗長(zhǎng)的故事情節(jié)、沒有浪漫的情感抒發(fā)，有的只是淡得不能再淡的質(zhì)樸情感——善良！它的美、它的動(dòng)人之處就在于在不經(jīng)意間流淌著人間最明媚、最溫暖、最平凡的情懷，質(zhì)樸就是最真摯的。我想這對(duì)于蕩滌人的心靈、凈化日益浮躁的內(nèi)心世界應(yīng)該是有所幫助的吧。所以我更愿意和同學(xué)們一起分享這樣一些心靈上的頓悟，在指導(dǎo)他們自學(xué)這一篇課文時(shí)，我著力于讓學(xué)生體悟存在于人與人之間的這種善良之美。這一點(diǎn)是比較成功的。
本課的故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單：講述的是發(fā)生在作者“我”和一個(gè)失業(yè)者之間的故事?！拔摇焙貌蝗菀自谥閷毜戤?dāng)上了臨時(shí)售貨員。正當(dāng)經(jīng)理建議老板留用“我”時(shí)，“我”卻不合時(shí)宜地帶翻了一個(gè)托盤里的六顆鉆石，“我”找遍了可能滾落到的地方，卻只找到了五顆，第六顆怎么也找不到，這意味著“我”可能失去這份來之不易的工作。是失業(yè)者拾到并最終奉還給“我”。
在鉆石失而復(fù)得的過程中，沒有爭(zhēng)吵、沒有責(zé)備、更沒有大打出手，只有人物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話及說話時(shí)的神情。所以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話及其神情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界尤為重要，而且在本學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中，我們非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如“多讀多想”、“通過理解重點(diǎn)詞句來理解課文”等。在獨(dú)立閱讀課文中就要指導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用這些方法來讀懂課文。所以，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，我首先要求他們找到從“鉆石丟失到最終回到作者手中的部分”進(jìn)行朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生探討“鉆石是怎樣找到的？”這個(gè)問題。因?yàn)檎n文中沒有直接描寫找鉆石的內(nèi)容，只是通過人物對(duì)話、神情、動(dòng)作來告訴讀者的。學(xué)生從人物對(duì)話和動(dòng)作中知道鉆石回到作者手中的事實(shí)并不難，但我更想深入了解他們是否能夠體悟人物的內(nèi)心世界，及由此所產(chǎn)生的共鳴。學(xué)生要做到這一點(diǎn)是有一定難度的。
對(duì)于一個(gè)失業(yè)者，不管是有意或無意拾到一顆鉆石都無異于天上掉下來的餡餅。但當(dāng)作者“我”叫住他：“先生，請(qǐng)你等一下！”時(shí)，他是“緩緩地轉(zhuǎn)過身來”，說：“你有事嗎？”這短短的四個(gè)字，卻牽動(dòng)了他整個(gè)心靈的感應(yīng)，“他臉上的肌肉在抽動(dòng)，表情很不自然?！蔽以趺窗炎约簝?nèi)心的這份感動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生呢？不行，還要講究意會(huì)。所以我要求學(xué)生反復(fù)吟讀這些文字，再模仿人物的語(yǔ)氣和神情來表演讀，目的是讓學(xué)生真正讀懂失業(yè)者面部表情所傳達(dá)給作者及讀者的信息：他蒼白憂郁的臉龐無不傾訴著他生活的窘迫，他靜靜拾起鉆石也許是生活所迫；也許他們一家老少正等著他；也許他已經(jīng)多日忍饑挨餓；也許……。然而他的表情正透露著他內(nèi)心的善良。通過這種模仿體驗(yàn)產(chǎn)生一種感同身受的情感，從而感受到小人物的高貴品質(zhì)。事實(shí)證明，學(xué)生的感悟能力絲毫不遜色，只要給足時(shí)間和適時(shí)點(diǎn)撥他們，就會(huì)給你帶來驚喜。這是“善良”的第一次表現(xiàn)。當(dāng)他們體會(huì)到這一點(diǎn)后，就迫不及待地要表現(xiàn)自己：“老師，正因?yàn)槭I(yè)者的這種表情，才使作者想起了母親曾經(jīng)說過的‘人大都是心地善良的。’所以作者才很善良地說‘先生，您知道，現(xiàn)在工作很難找的?！薄袄蠋?，失業(yè)者一定能理解這顆鉆石、這份工作對(duì)作者的意義對(duì)嗎？因?yàn)樗诮?jīng)歷著失業(yè)帶給他的痛苦，所以他伸手握住作者的手時(shí)就把鉆石還給了作者?！薄袄蠋?，這一切應(yīng)該只有他們兩個(gè)人知道，對(duì)嗎？”“不對(duì)，我們都知道了……?！?/p>
我們有什么理由不相信學(xué)生的閱讀能力？我想，這堂課留給學(xué)生的不只是“人大都是心地善良的”這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)，更重要的是烙在他們心上的一種人與人之間相互信任、寬容和友善的情懷，這既是閱讀教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的情感體驗(yàn)，亦是語(yǔ)文人文性的重要體現(xiàn)。
在反思這堂課的同時(shí)，我比較了前面上過的一些獨(dú)立閱讀課，發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：如果我的問題設(shè)計(jì)得不精當(dāng)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，一堂課很難完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)得很辛苦；如果問題很好地發(fā)揮了其引導(dǎo)學(xué)生讀書的作用時(shí)，學(xué)生的積極性很高，本堂課就會(huì)很輕松地結(jié)束。其實(shí)以問題來引導(dǎo)他們讀書的同時(shí)就是在幫助他們提高閱讀能力，當(dāng)然這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而非一日之功。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)?：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學(xué)具：紙折的五星
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?！保ń饎偸?，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗煟骸般@石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?！?/p>
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
（1）鉆石到哪里去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（3）、引讀：四個(gè)引讀問題：
鉆石不見了，我來之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
（5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容
（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
板書：
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十一
第六顆鉆石不見了，是誰(shuí)偷的?這篇《第六顆鉆石》啟示我們：要善待他人，尊重他人的人格，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于第六顆鉆石是心的小說閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
第六顆鉆石是心的小說閱讀材料經(jīng)過一道道嚴(yán)格的考試，我在理查森珠寶店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員。這是我第一次找到的工作，父母親別提有多高興了。
兩星期下來，我聽到部門經(jīng)理麥哲倫先生對(duì)人說：“她是個(gè)好孩子，我打算建議留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整的人，大概是個(gè)失業(yè)漢，老是在柜臺(tái)邊來回走動(dòng)。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個(gè)玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著，我拿到了。就在下來時(shí)衣袖掛在一個(gè)盛放鉆石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。
麥哲倫先生走了過來：“快撿起來!”他說，“放回去?！蔽宜奶幷遥K于從地上拾起了五顆鉆石，并放了回去，但我找不到第六顆鉆石!我找遍了墻角和柜底，就是找不到!“怎么辦?”我焦躁不定，到處亂翻，驀地，我想：“準(zhǔn)是他拿了鉆石?！币?yàn)槟莻€(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點(diǎn)。這時(shí)，他正打算離開。
“請(qǐng)留步?！蔽艺f。
他轉(zhuǎn)過了身?！澳阆胝f什么?”他問。
我想說什么?由于他所干的事(我肯定是他干了的)，災(zāi)難可能降臨到我頭上!但是，我確實(shí)沒有任何證據(jù)。
“你想說什么?”他又問了一遍，忽然我有了回答。母親常對(duì)我說人們大都是善良的。我不信這人打算傷害我。于是我看著他說：“這是我的第一個(gè)工作?，F(xiàn)在工作很難找，不是嗎?”
“的確很難找。但有一個(gè)好工作屬于你，我能祝賀你嗎?”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停頓，他松手，推門離開了珠寶店。
當(dāng)我伸開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。
第六顆鉆石是心的小說閱讀題目1.小說強(qiáng)調(diào)“我”第一次找到工作“父母親別提有多高興了”有什么用意?
2.“我”為什么肯定鉆石丟失“是他干”的?
3.“這是我的第一個(gè)工作。現(xiàn)在工作很難找，不是嗎?”，這句話有什么弦外之意?
4.那個(gè)“穿臟衣服的人”為什么會(huì)把鉆石還給“我”?
5.這件事給了“我”哪些啟示?
第六顆鉆石是心的小說閱讀答案1.為下文埋下伏筆，表明工作難找。
2.那個(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點(diǎn)。
3.你不要因此而讓我失去工作。
4.①同情，因?yàn)樗彩鞘I(yè)者;②“人們大都是善良的”，“穿臟衣服的人”也是一個(gè)善良的人。
5.要善待他人，尊重他人的人格，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十二
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?！保ń饎偸捕群芨?，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗煟骸般@石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?！?/p>
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
（1）鉆石到哪里去了
（2）文中哪些地方給你印象最深
（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
（1）、抽讀。（糾正字音）
（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
（3）、引讀：四個(gè)引讀問題： 鉆石不見了，我來之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
（5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容
（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
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