在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇一
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?!保ń饎偸?,硬度很高,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?!?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因而也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。”
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題: 鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因而非常焦急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他必定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過失,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的見地。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?!保ń饎偸捕群芨?,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?!?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因而也顯得特別昂貴。可以說一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?!?/p>
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題: 鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因而非常焦急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他必定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過失,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的見地。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇二
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn):明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教學(xué)教具:錄音機(jī)? 詞語(yǔ)卡片 橡皮擦
教學(xué)教程:
一、故事導(dǎo)入。?
老師知道小朋友們最愛聽故事了,今天老師就給你們帶來一個(gè)故事,豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦!(播放故事)
哪個(gè)小朋友說說這個(gè)故事講的是什么呀?這個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真了,你說吧!
你也很認(rèn)真,你再說說看。
是呀,這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!
板書課題:20*第六顆鉆石。齊讀。請(qǐng)這個(gè)小朋友把“鉆石”讀一遍,注意哦,“鉆”是多音字,還可以讀什么呢?zuān 可以組個(gè)詞嗎?
小朋友見過鉆石嗎?老師給你們帶來一顆,看!誰(shuí)了解鉆石呀?
是呀,鉆石很貴重,那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
今天王老師和小朋友們交上了朋友,老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!出示詞語(yǔ)卡片開火車讀詞語(yǔ)。
售貨員? 來之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂郁? 焦躁不安 浮現(xiàn)
哪個(gè)小朋友說說你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
指名說。
通過讀課文,你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀?提出來我們一起讀讀吧!
朗讀交流。
三、抓住重點(diǎn),品析感悟。
請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話,和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
齊讀。
四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
剛才通過大家的朗讀和表演,老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?
(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)
說得真好,來,老師也和你握握手。(老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。)
失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢?
朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售貨員,你會(huì)怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?
五、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
孩子們,一顆價(jià)值連城的鉆石,經(jīng)過一場(chǎng)虛驚,終于又回到了售貨員手中,看著失而復(fù)得的鉆石,售貨員會(huì)想些什么呢?
在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?
如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
板書:
第六顆鉆石
人大都是心地善良的
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感,從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過閱讀課文,懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
通過兩個(gè)人的對(duì)話,體會(huì)人物的心理變化,感受人們善良的美德。
一課時(shí)
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句,認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事?
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,老師提出思考題:
(1)失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么?“他正往外走”說明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?這一連串的動(dòng)作表明什么?
(2)失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),表明失業(yè)者的處境如何,他神態(tài)的變化說明什么?
(3)我是怎樣成功地處理這件事的,我當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
(4)從這二人的言行中,我們可以看出他們是怎樣的人?
2、學(xué)生結(jié)合思考題,讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話,從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的?
2、小組討論,為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解,在讀中入境,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感,從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過閱讀課文,懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
通過兩個(gè)人的對(duì)話,體會(huì)人物的心理變化,感受人們善良的美德。
一課時(shí)
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句,認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事?
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,老師提出思考題:
(1)失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么?“他正往外走”說明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?這一連串的動(dòng)作表明什么?
(2)失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),表明失業(yè)者的處境如何,他神態(tài)的變化說明什么?
(3)我是怎樣成功地處理這件事的,我當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
(4)從這二人的言行中,我們可以看出他們是怎樣的人?
2、學(xué)生結(jié)合思考題,讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話,從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的?
2、小組討論,為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解,在讀中入境,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇五
之一
佚名
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感,從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀課文,懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
教學(xué)難點(diǎn)? 通過兩個(gè)人的對(duì)話,體會(huì)人物的心理變化,感受人們善良的美德。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程?
一、由閱讀提示導(dǎo)入??新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句,認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事?
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,老師提出思考題:
(1)失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么?“他正往外走”說明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?這一連串的動(dòng)作表明什么?
(2)失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),表明失業(yè)者的處境如何,他神態(tài)的變化說明什么?
(3)我是怎樣成功地處理這件事的,我當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
(4)從這二人的言行中,我們可以看出他們是怎樣的人?
2、學(xué)生結(jié)合思考題,讀書解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話,從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的?
2、小組討論,為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,說出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解,在讀中入境,在讀中悟情,在讀中明理,在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
板書
20 第六顆鉆石
弄丟
我 ——— 第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇六
:
1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。
2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。
4.理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。
:
板書:《第六顆鉆石》
圍繞題目質(zhì)疑。
(一共有幾顆鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)?為什么要以第六顆鉆石為題?……)
1.自讀課文后,知道課文寫了一件什么事?
(一個(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽了“我”的話,把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。)
2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案,做上記號(hào)。
3.自讀課文時(shí),哪些字詞不明白,用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。
嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。
臨時(shí):暫時(shí);短期。
建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。
溜達(dá):散步;閑走。
來之不易:得來的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。
偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。
珍惜:珍重愛惜。
憂郁:憂傷,愁悶。
吩咐:口頭指派或命令。
焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。
關(guān)照:關(guān)心照顧。
友善:朋友之間親近和睦。
1.在自學(xué)課文時(shí),把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)“我很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),工作十分努力?!边@句話我感受最深。
問題:作者為什么很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)?或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會(huì)來之不易?
2.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來,然后從中尋找問題。
如:對(duì)“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá),從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,他是一個(gè)失業(yè)者?!边@一情節(jié)我不理解。
提問:(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?
(2)“我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻?!?/p>
提問:課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上,”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
3.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來,然后提出問題。
如:“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來,“你有事嗎?”他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然。”
提問:(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?
(2)“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。”
提問:她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?
4.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“(? )”畫下來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說:“這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請(qǐng)多多關(guān)照?!?/p>
提問:(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
(2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
又如:“他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑?!?/p>
提問:失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?
5.在自學(xué)課文時(shí),對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“?”表示出來,然后提出問題。
如:“我想起母親常對(duì)我說,人大都是心地善良的?!?/p>
提問:(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
(2)這句話什么意思?
6.在自學(xué)課文時(shí),把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來,然后提出問題。
如:“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。”
提問:作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
又如:題目《第六顆鉆石》
提問:為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題?
。
,說答案。3.選出代表,班上匯報(bào)。
上述問題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。
1.“作者為什么說這機(jī)會(huì)來之不易?”
(因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中,作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說這機(jī)會(huì)來之不易。)
2.(1)“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?”
(他可能正在為將要過生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物?;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物。……)
(2)課文第四自然段說:“有六顆鉆石滾落在地上”,為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”?
(因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦?,也就是說她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。)
3.(1)“就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)的是什么?”
(她會(huì)說什么?如果問起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)?……)
(2)“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?”
(她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個(gè)善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來:鉆石找到嘍!……)
4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說的話?
(2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?
(由于“我”看到那人的“表情很不自然”,使“我”想到母親的教誨,使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈,悄悄拿了那顆鉆石。)
(3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?
(我不會(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)
5.(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?
(如果自然斷句在“人大”后面,那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào),不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來,“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。)
(2)這句話什么意思?
(這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)
6.(1)作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?
(給讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺……)
(2)“為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題”?
(《第六題鉆石回來了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰(shuí)手里了?發(fā)生什么事了?哪來的鉆石??jī)r(jià)值多少錢的鉆石?……)
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇七
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解。”(金剛石,硬度很高,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?!?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?!?/p>
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題: 鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇八
《第六顆鉆石》這篇文章講述了鉆石是指經(jīng)過琢磨的金剛石,在地球深部高壓、高溫條件下形成的具有立方結(jié)構(gòu)的天然白色晶體,也好比如人的耐力一樣。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《第六顆鉆石》閱讀題目及其參考答案,希望能對(duì)你有幫助!
《第六顆鉆石》閱讀原文經(jīng)過一道道嚴(yán)格的考試,我在理查森珠寶店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員,這是我第一次找到的工作,父母別提有多高興了。
兩星期下來,我聽到部門經(jīng)理麥哲倫先生對(duì)人說:“她是個(gè)好孩子,我打算建議留用她……”
然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整的人,大概是個(gè)失業(yè)漢,老是在柜臺(tái)邊蹓跶。此刻,麥哲倫先生吩咐我取個(gè)玻璃盒。盒子放在高處,要爬上一架小小的扶梯才夠得著。我拿到了,就在下來時(shí)衣袖掛在一個(gè)盛放鉆石的托盤角上,我趕快伸手握住盤子,但還是有六顆鉆石滾落在地。
麥哲倫先生走了過來?!翱焓捌饋?” 他說,“放回去?!?/p>
我四處找,終于從地上拾起了五顆鉆石,并放了回去。但我找不到第六顆鉆石!我找遍了墻角和柜底,就是找不到?!霸趺崔k?”我焦躁不安,到處亂翻。驀地,我想:“準(zhǔn)是他拿了鉆石。”因?yàn)槟莻€(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的唯一地點(diǎn)。這時(shí),他正打算離開。
“請(qǐng)留步。”我說。
他轉(zhuǎn)過了身。“你想說什么?”他問。
我想說什么?由于他干的事(我肯定是他干的),災(zāi)禍可能降臨到我頭上!但是,我確實(shí)沒有任何證據(jù)。
“你想說什么?”他又問了一遍。忽然我有了回答。母親常對(duì)我說人們大都是善良的,我不認(rèn)為這人打算傷害我。于是我看著他說:“這是我的第一個(gè)工作,現(xiàn)在工作很難找,是嗎?”
“的確很難找到。但有一個(gè)好工作屬于你,我能祝賀你嗎?”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停頓,他松手,推門離開了珠寶店。
當(dāng)我伸開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。
[簡(jiǎn)評(píng)] 俗話說:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!?在生活中,我們常常對(duì)這句話潛在的哲理性體會(huì)得十分深刻。如何說話,如何說好話,說得得體,這是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。文中的“我”是一個(gè)小女孩,面對(duì)一個(gè)因藏匿鉆石而給自己帶來生存威脅的陌生的大男人,不是惡語(yǔ)相加,而是婉詞達(dá)意,最終卻取得了意想不到的效果。
3、小說——(小說閱讀應(yīng)注意分析三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫)
正面描寫: 外部特征:肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)。
刻畫人物的方法: 內(nèi)部特征:善良—兇惡、聰明—愚笨、保守---新潮
側(cè)面描寫: 借用景物來烘托人物;借用別人語(yǔ)言、反應(yīng)來表現(xiàn)人物;借用其他人物的對(duì)比來突出主要人物。
例文: 1、軍神
①重慶臨江門外,一個(gè)德國(guó)人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后,神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問:"什么名字" "劉大川。""年齡" "二十四歲。" "什么病""土匪打傷了眼情。"
②沃克放下筆,正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì),一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室,悄聲說:"沃克醫(yī)生,五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù),要求……"沃克粗暴地打斷護(hù)士的話,鄙夷地說:"叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!"……
③沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶,藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情,重新審視著眼前這個(gè)病人,冷冷地問,"你是干什么的""郵局職員。""你是軍人!"沃克醫(yī)生一針見血地說:"我當(dāng)過德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì),只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!"病人微微一笑,針鋒相對(duì)地回答:"沃克醫(yī)生,軍人處事靠自己的判斷,而不是老太婆似的喋喋不休!"
④沃克換上手術(shù)服,洗凈手,戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過來,低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來,隨即,走進(jìn)手術(shù)室,用教訓(xùn)的口氣說:"年輕人,在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!"病人平靜地回答:"沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)清醒的大腦!"
⑤沃克再次怔住了,竟有點(diǎn)口吃地說:"你,你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!""試試看吧。"
⑥手術(shù)臺(tái)上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后,他終于開口對(duì)病人說:"你忍不住可以哼叫。"病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單,手臂上汗如雨下,青筋暴起。他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了。
⑦脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來,由衷地說:"年輕人,我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。"病人臉色蒼白,勉強(qiáng)一笑,說:"我一直在數(shù)你的刀數(shù)。"沃克醫(yī)生嚇了一大跳,懷疑地問道:"我割了多少刀。""七十二刀。"
⑧沃克驚呆了,失聲嚷道:"你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!按德意志的觀點(diǎn),堪稱軍神!""您過獎(jiǎng)了。"
⑨孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去,關(guān)上手術(shù)室的門,然后注視著病人說:"告訴我,你的真名叫什么""劉伯承(注)。"
⑩沃克醫(yī)生肅然起敬:"啊,川東支隊(duì)的將領(lǐng),久仰久仰,認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買您的頭!"劉伯承開玩笑地說:"您要是告訴北洋政府,說我在這兒,準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)。"沃克醫(yī)生像受了侮辱,怒氣沖沖地說:"對(duì)侮辱我人格的人,我不惜決斗!"劉伯承微笑道:"傷口好了后,一定奉陪。"說著,友好地伸出手去。
(注)劉伯承(1892-1986)四川省開縣人。中國(guó)人民解放軍高級(jí)將領(lǐng)。1920xx年5月參加中國(guó)共產(chǎn)黨,1955年被授予元帥軍銜。早年,他率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭(zhēng),在一次激烈的戰(zhàn)斗中,一顆子彈打入他的右眼。
《第六顆鉆石》閱讀題目1.聯(lián)系上下文,解釋下列三個(gè)加點(diǎn)的詞:①鄙夷地說( ) ②由衷地說( ) ③失聲嚷道( )
2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)量詞疊用的作用:
①"你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉,一刀刀割掉中的"一刀刀"是為了突出_____________________。
②他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是為了突出 。
3."沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護(hù)士,雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久,沃克醫(yī)生的目光柔和了,突然對(duì)護(hù)士吩咐:'準(zhǔn)備手術(shù)'。"這段話是從原文中抽出來的,根據(jù)文意,應(yīng)該將它還原到原文中第______自然段之后。
4.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時(shí),劉伯承說了個(gè)"劉大川"的假名,這是因?yàn)椋?/p>
①_________________________________
②_________________________________
5沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后,立即斷定"你是軍人"的理由是:
①_________________________________
②_________________________________
6.沃克醫(yī)生"粗暴"的性格表現(xiàn)在:________________沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承"頭一次浮出慈祥的神情"是因?yàn)椋?/p>
7.沃克醫(yī)生一直以"你"來稱呼劉伯承,然而最后竟按中國(guó)人的習(xí)慣連用兩個(gè)"您"來稱呼劉伯承,這是因?yàn)椋?/p>
8.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn):他具有高尚的 和高明的 。
9.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)
《第六顆鉆石》閱讀答案1..①輕視或看不起 ②發(fā)(出)自內(nèi)心(本心、真心)③不由自主地發(fā)出聲音或情不自禁地發(fā)出聲音
2.①手術(shù)復(fù)雜,要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備 ②擔(dān)心病人太痛苦,心情緊張
3.三
4.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯 ②對(duì)沃克醫(yī)生的為人不了解
5.①沃克曾當(dāng)過軍醫(yī) ②這樣重的傷勢(shì),只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定
6.對(duì)害怕做手術(shù)的五號(hào)病床的先生,鄙夷地說:"叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!";欽佩劉伯承的剛強(qiáng)意志(真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板)或認(rèn)為劉伯承是個(gè)真正的男子漢
7.了解劉伯承的身份后,表示由衷的崇敬
8.醫(yī)德(醫(yī)風(fēng)、道德),醫(yī)術(shù)
9.堅(jiān)強(qiáng)的意志、高度的事業(yè)心、鎮(zhèn)定樂觀的精神、機(jī)智、善識(shí)人(寫出4項(xiàng)即可,合例子從略)
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇九
《第六顆鉆石》是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元中的一篇獨(dú)立閱讀課文,在眾多的精讀課文中,也許它并不起眼,難于引起教者和讀者的注意。作為個(gè)人愛好,我更欣賞這篇課文,沒有華麗的辭藻堆砌、沒有冗長(zhǎng)的故事情節(jié)、沒有浪漫的情感抒發(fā),有的只是淡得不能再淡的質(zhì)樸情感——善良!它的美、它的動(dòng)人之處就在于在不經(jīng)意間流淌著人間最明媚、最溫暖、最平凡的情懷,質(zhì)樸就是最真摯的。我想這對(duì)于蕩滌人的心靈、凈化日益浮躁的內(nèi)心世界應(yīng)該是有所幫助的吧。所以我更愿意和同學(xué)們一起分享這樣一些心靈上的頓悟,在指導(dǎo)他們自學(xué)這一篇課文時(shí),我著力于讓學(xué)生體悟存在于人與人之間的這種善良之美。這一點(diǎn)是比較成功的。
本課的故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單:講述的是發(fā)生在作者“我”和一個(gè)失業(yè)者之間的故事?!拔摇焙貌蝗菀自谥閷毜戤?dāng)上了臨時(shí)售貨員。正當(dāng)經(jīng)理建議老板留用“我”時(shí),“我”卻不合時(shí)宜地帶翻了一個(gè)托盤里的六顆鉆石,“我”找遍了可能滾落到的地方,卻只找到了五顆,第六顆怎么也找不到,這意味著“我”可能失去這份來之不易的工作。是失業(yè)者拾到并最終奉還給“我”。
在鉆石失而復(fù)得的過程中,沒有爭(zhēng)吵、沒有責(zé)備、更沒有大打出手,只有人物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話及說話時(shí)的神情。所以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話及其神情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界尤為重要,而且在本學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中,我們非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),如“多讀多想”、“通過理解重點(diǎn)詞句來理解課文”等。在獨(dú)立閱讀課文中就要指導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用這些方法來讀懂課文。所以,在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上,我首先要求他們找到從“鉆石丟失到最終回到作者手中的部分”進(jìn)行朗讀,然后引導(dǎo)學(xué)生探討“鉆石是怎樣找到的?”這個(gè)問題。因?yàn)檎n文中沒有直接描寫找鉆石的內(nèi)容,只是通過人物對(duì)話、神情、動(dòng)作來告訴讀者的。學(xué)生從人物對(duì)話和動(dòng)作中知道鉆石回到作者手中的事實(shí)并不難,但我更想深入了解他們是否能夠體悟人物的內(nèi)心世界,及由此所產(chǎn)生的共鳴。學(xué)生要做到這一點(diǎn)是有一定難度的。
對(duì)于一個(gè)失業(yè)者,不管是有意或無意拾到一顆鉆石都無異于天上掉下來的餡餅。但當(dāng)作者“我”叫住他:“先生,請(qǐng)你等一下!”時(shí),他是“緩緩地轉(zhuǎn)過身來”,說:“你有事嗎?”這短短的四個(gè)字,卻牽動(dòng)了他整個(gè)心靈的感應(yīng),“他臉上的肌肉在抽動(dòng),表情很不自然?!蔽以趺窗炎约簝?nèi)心的這份感動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生呢?不行,還要講究意會(huì)。所以我要求學(xué)生反復(fù)吟讀這些文字,再模仿人物的語(yǔ)氣和神情來表演讀,目的是讓學(xué)生真正讀懂失業(yè)者面部表情所傳達(dá)給作者及讀者的信息:他蒼白憂郁的臉龐無不傾訴著他生活的窘迫,他靜靜拾起鉆石也許是生活所迫;也許他們一家老少正等著他;也許他已經(jīng)多日忍饑挨餓;也許……。然而他的表情正透露著他內(nèi)心的善良。通過這種模仿體驗(yàn)產(chǎn)生一種感同身受的情感,從而感受到小人物的高貴品質(zhì)。事實(shí)證明,學(xué)生的感悟能力絲毫不遜色,只要給足時(shí)間和適時(shí)點(diǎn)撥他們,就會(huì)給你帶來驚喜。這是“善良”的第一次表現(xiàn)。當(dāng)他們體會(huì)到這一點(diǎn)后,就迫不及待地要表現(xiàn)自己:“老師,正因?yàn)槭I(yè)者的這種表情,才使作者想起了母親曾經(jīng)說過的‘人大都是心地善良的。’所以作者才很善良地說‘先生,您知道,現(xiàn)在工作很難找的?!薄袄蠋?,失業(yè)者一定能理解這顆鉆石、這份工作對(duì)作者的意義對(duì)嗎?因?yàn)樗诮?jīng)歷著失業(yè)帶給他的痛苦,所以他伸手握住作者的手時(shí)就把鉆石還給了作者?!薄袄蠋?,這一切應(yīng)該只有他們兩個(gè)人知道,對(duì)嗎?”“不對(duì),我們都知道了……?!?/p>
我們有什么理由不相信學(xué)生的閱讀能力?我想,這堂課留給學(xué)生的不只是“人大都是心地善良的”這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào),更重要的是烙在他們心上的一種人與人之間相互信任、寬容和友善的情懷,這既是閱讀教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的情感體驗(yàn),亦是語(yǔ)文人文性的重要體現(xiàn)。
在反思這堂課的同時(shí),我比較了前面上過的一些獨(dú)立閱讀課,發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題:如果我的問題設(shè)計(jì)得不精當(dāng)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象,一堂課很難完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也學(xué)得很辛苦;如果問題很好地發(fā)揮了其引導(dǎo)學(xué)生讀書的作用時(shí),學(xué)生的積極性很高,本堂課就會(huì)很輕松地結(jié)束。其實(shí)以問題來引導(dǎo)他們讀書的同時(shí)就是在幫助他們提高閱讀能力,當(dāng)然這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,而非一日之功。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十
教學(xué)目標(biāo)?:
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)?:明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具:多媒體課件
學(xué)具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?!保ń饎偸?,硬度很高,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?!?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗煟骸般@石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?!?/p>
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題:
鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
板書:
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十一
第六顆鉆石不見了,是誰(shuí)偷的?這篇《第六顆鉆石》啟示我們:要善待他人,尊重他人的人格,維護(hù)他人的尊嚴(yán)。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于第六顆鉆石是心的小說閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!
第六顆鉆石是心的小說閱讀材料經(jīng)過一道道嚴(yán)格的考試,我在理查森珠寶店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員。這是我第一次找到的工作,父母親別提有多高興了。
兩星期下來,我聽到部門經(jīng)理麥哲倫先生對(duì)人說:“她是個(gè)好孩子,我打算建議留用她……”
然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整的人,大概是個(gè)失業(yè)漢,老是在柜臺(tái)邊來回走動(dòng)。此刻,麥哲倫先生吩咐我取個(gè)玻璃盒。盒子放在高處,要爬上一架小小的扶梯才夠得著,我拿到了。就在下來時(shí)衣袖掛在一個(gè)盛放鉆石的托盤角上,我趕快伸手握住盤子,但還是有六顆鉆石滾落在地。
麥哲倫先生走了過來:“快撿起來!”他說,“放回去?!蔽宜奶幷遥K于從地上拾起了五顆鉆石,并放了回去,但我找不到第六顆鉆石!我找遍了墻角和柜底,就是找不到!“怎么辦?”我焦躁不定,到處亂翻,驀地,我想:“準(zhǔn)是他拿了鉆石?!币?yàn)槟莻€(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點(diǎn)。這時(shí),他正打算離開。
“請(qǐng)留步?!蔽艺f。
他轉(zhuǎn)過了身?!澳阆胝f什么?”他問。
我想說什么?由于他所干的事(我肯定是他干了的),災(zāi)難可能降臨到我頭上!但是,我確實(shí)沒有任何證據(jù)。
“你想說什么?”他又問了一遍,忽然我有了回答。母親常對(duì)我說人們大都是善良的。我不信這人打算傷害我。于是我看著他說:“這是我的第一個(gè)工作?,F(xiàn)在工作很難找,不是嗎?”
“的確很難找。但有一個(gè)好工作屬于你,我能祝賀你嗎?”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停頓,他松手,推門離開了珠寶店。
當(dāng)我伸開手掌,第六顆鉆石正躺在手心。
第六顆鉆石是心的小說閱讀題目1.小說強(qiáng)調(diào)“我”第一次找到工作“父母親別提有多高興了”有什么用意?
2.“我”為什么肯定鉆石丟失“是他干”的?
3.“這是我的第一個(gè)工作。現(xiàn)在工作很難找,不是嗎?”,這句話有什么弦外之意?
4.那個(gè)“穿臟衣服的人”為什么會(huì)把鉆石還給“我”?
5.這件事給了“我”哪些啟示?
第六顆鉆石是心的小說閱讀答案1.為下文埋下伏筆,表明工作難找。
2.那個(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點(diǎn)。
3.你不要因此而讓我失去工作。
4.①同情,因?yàn)樗彩鞘I(yè)者;②“人們大都是善良的”,“穿臟衣服的人”也是一個(gè)善良的人。
5.要善待他人,尊重他人的人格,維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
第六顆鉆石的啟發(fā) 第六顆鉆石的課外答案篇十二
情感目標(biāo):感受人與人之間的善良,學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會(huì)理解尊重他人。
多媒體課件
紙折的五星
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入??。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的了解?!保ń饎偸捕群芨?,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長(zhǎng)等)“這樣的方法真不錯(cuò),使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?!?/p>
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗煟骸般@石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴??梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?!?/p>
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個(gè)什么字?(多音字)它的另外一個(gè)讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來。學(xué)生進(jìn)行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:
(1)鉆石到哪里去了
(2)文中哪些地方給你印象最深
(3)練讀對(duì)話,體會(huì)人物的思想
(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點(diǎn),品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(3)、引讀:四個(gè)引讀問題: 鉆石不見了,我來之不易的工作可能會(huì)失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,于是真誠(chéng)地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請(qǐng)你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯(cuò),只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書:學(xué)會(huì)寬容
(3)、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí):
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對(duì)待的,把心理話記在日記本上。
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
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