無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
祖國在我心間閱讀理解篇一
《祖國在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、中國地圖、字卡和詞卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我?guī)砹艘环荻Y物，這個(gè)禮物很特別，它能讓我們了解許多知識(shí)，誰能告訴我它可以教給我們什么知識(shí)呢？
2、那你最想找到什么呢？（找到中國，地球儀上找，黑板上貼）你的眼睛真尖啊。
3、丁丁的眼睛和你們一樣尖，他一下就找到了中國，中國也就是我們的祖國。（板書“祖國”）
4、誰來讀讀這個(gè)詞語？
5、你有什么好的辦法記住這個(gè)字？
6、記“祖” ：每個(gè)人都只有一個(gè)祖國，所以 字部這里是有一點(diǎn)。來，咱們一起寫寫祖這個(gè)字。
記“國” ：國字外面是一個(gè)國字框，而咱們中國是一個(gè)物產(chǎn)非常豐富的國家，尤其是產(chǎn)玉，有新疆和闐玉、河南南陽獨(dú)山玉和浙江青金玉，所以國字里面就有一個(gè)玉字。伸出你們的小手指，我們一起寫一寫。
7、（把課題板書完整）誰來讀讀課題？（指名 全班）
二、認(rèn)讀生詞
1、請(qǐng)同學(xué)們打開你們的語文書p22，誰能告訴我，在讀課文的時(shí)候如果你遇見不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
2、查字典是我們這學(xué)期新學(xué)的一個(gè)方法，可是在上課的時(shí)候咱們用查字典的方法，就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，咱們在預(yù)習(xí)的時(shí)候可以用這個(gè)方法認(rèn)識(shí)那些不認(rèn)識(shí)的生字。我看見很多同學(xué)都做好了預(yù)習(xí)的工作，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，表揚(yáng)這些同學(xué)。
3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法大聲的自由讀讀課文吧，開始讀書。
4、課文中的生詞寶寶出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（指名，全班）
a、眼睛：讀時(shí)注意輕聲
b、昂首：1、誰來讀讀這個(gè)詞？2、昂首是什么樣子??？誰愿意上來做給大家看看？（你的頭仰的高高的，多神氣啊。請(qǐng)你來讀讀這個(gè)詞。）3、咱們?nèi)嘁黄鹱鲎鲞@個(gè)動(dòng)作。4、全班一起讀。
c、隔海望去：大海是無邊無際的，要能看到海的那頭，就要望的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，誰再來試試？
d、太平洋：（指著地圖）地球上有三分之二的地方都是海洋，（指地圖）在我們中國版圖旁邊的就是太平洋，來，讀讀這個(gè)詞。
5、生詞寶寶和我們做了朋友，現(xiàn)在他們要回到課文中去了，咱們一起去找找他們吧。同桌之間互相讀讀課文，看看誰的字音準(zhǔn)，句子通順。
6、趕快在文中找找，這首小詩一共有幾句話，用你們的手勢告訴我。（4句）我請(qǐng)四名同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們的字音是不是準(zhǔn)了，句子是不是通順了。（指名生讀，生評(píng)讀）
三、精讀課文
1、大家現(xiàn)在不出聲的，默默的讀讀課文，邊讀課文邊用鉛筆畫出表現(xiàn)丁丁眼睛真尖的地方，開始讀書。
（一）、“第一眼就看見中國，像只金雞昂首在太平洋邊?！?/p>
a、你們看，這就是中國的版圖，他的哪里像金雞呢？
b、看，金雞的頭昂的高高的，用文中的一個(gè)詞說就是---昂首。
c、金雞昂首在太平洋邊，你覺得他怎么樣呢？（神氣，驕傲）
那你能讀讀嗎？（指名，男生，全班）
（二）、還從哪里看出丁丁的眼睛真尖？
“第二眼就看見北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)?！?/p>
a、咱們中國的版圖有960萬平方公里，有咱們的武昌大1萬多個(gè)大呢，你覺得中國怎么樣？
b、這就叫做“遼闊”，誰來讀讀這個(gè)詞？（指名 全班）
c、在這么大的版圖上，你能和丁丁一樣，一眼就找到北京嗎？
d、那在這么大的版圖上，你是怎么找到的？
e、為什么北京上有紅星？
f、是啊，北京是咱們的首都，是咱們中國政治、文化和教育的中心，他就像我們的心臟一樣，就像我們祖國的心臟一樣，是十分重要的。那你了解北京嗎？
h、北京讓我們那么自豪，讓我那么的驕傲，誰能把你心中的北京通過語言讀給大家聽聽。（指名，女生，全班）
（三）、接著來，把你畫的地方給我們分析一下。
“第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺(tái)灣。”
a、你知道故鄉(xiāng)這個(gè)詞的意思嗎？是啊，我們每個(gè)人都只有一個(gè)故鄉(xiāng)，就 是我們出生的地方。
丁丁的故鄉(xiāng)是福建，你的故鄉(xiāng)在哪里？
b、（指著地圖福建位置）：這里就是丁丁的故鄉(xiāng)福建，他和中國臺(tái)灣之間隔著一條淺淺的海峽，為什么不直接過去而要隔著海遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望？
c、同學(xué)們，許多的老兵在他們很小的時(shí)候就離開了大陸，但是許多人十幾年甚至幾十年都無法回來，他們是多么的思念自己的家鄉(xiāng)啊。但現(xiàn)祖國的人民對(duì)他們伸出了溫暖的雙手。這次的水災(zāi)，我們祖國人民給他們捐款，給他們運(yùn)送衣物，我們情系著情，心連著心，因?yàn)槲覀兪冀K都是一家人。同學(xué)們，把你們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念讀給我們聽一聽吧。
d、拓展：
出示句子“第三眼我就看見____，
_________________.”
同學(xué)們，丁丁的第三眼看見他的故鄉(xiāng)，你的故鄉(xiāng)在哪？最想看見什么呢？為什么呢？（同桌互相說一說,，指名）
e、若問我眼力為什么這樣好，___________________（生說：因?yàn)樽鎳鴷r(shí)時(shí)在我心間）
f、咱們一起讀讀全文。
四、學(xué)寫生字
1、咱們一起讀讀課文中田字格的生字（全班）
2、咱們剛剛記了“祖國”這兩個(gè)字，誰能說說怎么寫才能寫的漂亮？
3、看老師寫一寫，在書上描一描
祖國在我心間閱讀理解篇二
以下三頁為教學(xué)設(shè)計(jì)：
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國多么"遼闊"，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。
1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣鋪墊
出示地球儀問："這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見）這位小朋友說："因?yàn)樽鎳谖倚睦?，我時(shí)時(shí)記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學(xué)生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學(xué)生說說怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例：請(qǐng)三位同學(xué)分別拿"地球儀"三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個(gè)字。如先念"地"，拿"地"的學(xué)生站著不動(dòng)。拿"球"和"儀"這兩個(gè)字的同學(xué)聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、"考考你"鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰能最快地認(rèn)出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么？
2、學(xué)生互問互答、交談?dòng)懻?，尋找答案，師適當(dāng)給予補(bǔ)充。
（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
（3）中國臺(tái)灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，中國臺(tái)灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個(gè)熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學(xué)習(xí)這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
3、利用信息卡學(xué)文。
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
[通過學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見，可能會(huì)說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與中國臺(tái)灣一海相隔……
[在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]
三、讀文識(shí)字
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。
（二）小組合作自主識(shí)字。
1、學(xué)生自學(xué)生字
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識(shí)字王國”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來學(xué)習(xí)）
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。
3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
·哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書空。）
·你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！
（填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個(gè)人人口）
[學(xué)生字分成三個(gè)過程：自己學(xué)習(xí)——小組互學(xué)——全班交流。通過有層次的學(xué)習(xí)，記字——說字——辨字，使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)，更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。]
四、讀文，了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。
（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。）
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）
·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會(huì)說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
·教師課件演示突出“遼闊”：
點(diǎn)擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個(gè)國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說一個(gè)詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
[這兩篇文章選自“語文天地”，在學(xué)生高漲的愛國情懷激勵(lì)下，閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]
六、語文實(shí)踐，課外延伸
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會(huì)說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
[本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語文。]
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊《祖國在我心間》。
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威?！钡?。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說：學(xué)生可能會(huì)說通過多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）
2、學(xué)習(xí)生字
（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
（2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
（3）小組合作，讀字、組詞，說句子。
（4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果。
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書能力，識(shí)字、讀書速度較快，所以，讀書、識(shí)字，不用很長時(shí)間。讀書時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺得應(yīng)該怎樣讀？
2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問題？”
設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、中國臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]
3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按照大家說的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對(duì)祖國說什么？
四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。）
3、大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？
設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。]
五、書寫生字。
1、（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字?？筛鶕?jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。）
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對(duì)簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]
2、誰到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個(gè)。
4、小組評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。
六、課后拓展
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個(gè)“祖國，我想對(duì)你說”的展覽會(huì)，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國說什么？把它寫下來，
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。
設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在“國慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國的感情得到升華。]
這篇課文在學(xué)生字時(shí),我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法，沒有專門整理生字，而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書生詞，效果特別好。
說課設(shè)計(jì)
《祖國在我心中》是第三單元《祖國》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我省的省會(huì)福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識(shí)祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國的幾個(gè)鄰近國家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個(gè)大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國臺(tái)灣。通過以上四個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到中國臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊匦螆D，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來，讓學(xué)生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識(shí)。
根據(jù)本文的教材北景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點(diǎn)為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
《祖國在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
4.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。
（二）、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動(dòng)手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。這樣，通過“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下程序：出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建，從而使學(xué)生對(duì)“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
（四）、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語文這門學(xué)科的興趣。
課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識(shí)，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會(huì)向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大??！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
祖國在我心間閱讀理解篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力.
2,在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國的"遼闊",培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的的熱愛之情.
3,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:地球儀和中國地圖;多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀.
教學(xué)過程:
一,觀察地球儀,說發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來了地球儀,說說看,你們都看到什么 大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國,看著她,你想說什么對(duì),她的形狀像一只大公雞.(師在黑板上畫中國地圖.)大家第二眼找到了什么 指給同桌看看,是什么地方 (師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星.)你還能能找到什么地方 (根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名.如:故鄉(xiāng)"威海"等.)地球儀上能看到我們的威海嗎 老師這張中國地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來找.
設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過,學(xué)習(xí)過,他們能說出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫在黑板上,使孩子們帶著自信,愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).]
二,初讀課文,自主識(shí)字
1,3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求 (指名說:學(xué)生可能會(huì)說通過多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確,流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)
2,學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀.
(2)去掉熟字,讀生字,說一說,怎樣記住這些字.
(3)小組合作,讀字,組詞,說句子.
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果.
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字,讀書能力,識(shí)字,讀書速度較快,所以,讀書,識(shí)字,不用很長時(shí)間.讀書時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書.識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主.]
三,讀文感悟
1,再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求 你覺得應(yīng)該怎樣讀
2,指名交流:"我知道了什么 我有什么不懂的問題 "
設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受"書要多讀,每次的感受不同".交流的問題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮.學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋,趁機(jī)把"太平洋,福建,中國臺(tái)灣"等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置."昂首挺胸,假若"等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作,討論解決.]
3,指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).
4,按照大家說的,自己練一練.
5,小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星.
6,現(xiàn)在,你想對(duì)祖國說什么
四,交流搜集的資料,體會(huì)祖國的遼闊,美麗.
1,出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流.
2,每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說明.(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海.)
3,大家看到這么多的圖片,你想說什么 大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎
設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國之美,之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力.]
五,書寫生字.
1,(課件出示本課寫字表),這節(jié)課,大家想寫哪幾個(gè)字 (根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字.可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字.)
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉,很善于觀察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大.所以,他們完全可以自己觀察,書寫相對(duì)簡單的字.讓學(xué)生決定他們要寫的字,他們的情緒會(huì)更高.留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí).]
2,誰到黑板上范寫 學(xué)生在田字格中寫,師生評(píng)價(jià).
3,學(xué)生先寫一個(gè),同桌互相觀察后,提出意見,再寫兩個(gè).
4,小組評(píng)議,評(píng)出寫字小明星.
六,課后拓展
國慶節(jié)快到了,我們來辦一個(gè)"祖國,我想對(duì)你說"的展覽會(huì),好嗎 大家來選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行.
1,通過今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國說什么 把它寫下來,
2,繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明.
祖國在我心間閱讀理解篇四
小小的地球儀擺在眼前，
媽媽夸我眼睛真尖：
第一眼就找到了中國，
像只金雞昂首在太平洋邊。
第二眼就找到了北京，
遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，
隔海望去是祖國的臺(tái)灣。
若問我眼力為什么這樣好，
因?yàn)樽鎳鴷r(shí)時(shí)在我心間。
祖國在我心間閱讀理解篇五
第三單元：《祖國》
〈〈祖國在我心間〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
貴州省貴陽市省府路小學(xué)二年級(jí)楊樺
知識(shí)與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一個(gè)地球儀）。
2、你對(duì)地球儀了解嗎？
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀）并讓學(xué)生在課文中找出來，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。
（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng)）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、老師聽了同學(xué)們讀也想來讀，大家可要仔細(xì)聽，想想這篇課文告訴了我們什么？
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思？能在課文中找到它表示的意思嗎？
3、看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會(huì)有多大？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞）
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學(xué)生上前來找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳浽诹诵拈g。）
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院?、驕傲！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請(qǐng)同學(xué)們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會(huì)祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說一說？
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場上的英姿（同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么？）是啊，奧運(yùn)健兒們在運(yùn)動(dòng)場上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國，你們的心里有祖國嗎？哪從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎么做？
六、課外延伸
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會(huì)說什么？課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動(dòng)中，介紹可愛的祖國。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的？（讓學(xué)生喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)。）小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來造句。
3、指導(dǎo)書寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆？這些字的筆順是什么？自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫，說說怎么樣來寫？
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？
三、布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國在我心間閱讀理解篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：?? 學(xué)生在地球儀上找到中國和北京。
教學(xué)難點(diǎn)：?? 在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？
4、對(duì)，我聽這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知：
1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
2、你們都用了哪些識(shí)字方法呢？
3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。
4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。
三、品讀課文，理解內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)第一句：
1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
出示地球儀，再次抽生上臺(tái)找到“中國”，你仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)中國的版圖像什么？
2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。
3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個(gè)詞？
4、“昂首”什么意思？做動(dòng)作體會(huì)。
5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。
6、女生讀——男生讀——全班讀。
（二）學(xué)習(xí)第二句：
1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？
3、北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”
4、你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國很大？
5、你能用“遼闊”說說話嗎？
6、看地圖，我們中國有600萬個(gè)這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對(duì)比。
8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第三句：
1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。
2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說的自己的“家鄉(xiāng)”，誰想上臺(tái)來找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“中國臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。
（四）學(xué)習(xí)第四句：
1、為什么我的眼力這么好呢？
2、這句話你讀懂了什么？
3、聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫》理解愛祖國。
4、我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來找找自己的家鄉(xiāng)嗎？
（五）感情朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
第一眼??? 中國
第二眼??? 北京?????????? 祖國在我心間
第三眼??? 福建? 中國臺(tái)灣
祖國在我心間閱讀理解篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字2個(gè)
3、利用日常積累的知識(shí)學(xué)文
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們，你們看秦老師今天帶來了什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找一個(gè)地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的上海……）
2、好，下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）你們的眼睛真尖，你們找到時(shí)你的心情是什么樣的？（高興、激動(dòng)……）
4、有一位和你們眼睛一樣尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂范讀課文，請(qǐng)小朋友打開書，看好了課文，聽老師讀。
2、通過聽，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國、找北京、找福建②我原來不會(huì)讀“昂”字，聽了老師讀后，我會(huì)讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國臺(tái)灣和福建中間隔了大海……）
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、你們聽得可真仔細(xì)，請(qǐng)小朋友打開書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的，就用我們掌握的方法來解決。
2、剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會(huì)讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的（我原來不會(huì)讀，后來我看了生字條就會(huì)了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地?fù)P著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（“建”我原來不會(huì)讀，后來我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了）
③、“版圖”△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（我是剛才聽老師讀會(huì)的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對(duì)，跟家長請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法?！鳌鞍鎴D”就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個(gè)詞
④、“遼闊”：這個(gè)詞誰來讀？（指名讀），請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
四、讀文，了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國里，同學(xué)們又結(jié)識(shí)了這么多字詞新朋友，讓我們與這些新朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助同學(xué)\老師和小地球儀。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）
·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會(huì)說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
·教師課件演示突出“遼闊”：
點(diǎn)擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個(gè)國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說一個(gè)詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
——第三眼就找到了福建，隔海望去是祖國的臺(tái)灣。
·點(diǎn)擊中國地圖看中國臺(tái)灣和福建隔海相望，雖然中國臺(tái)灣以前被分割出去還沒有回歸，但依然是我們祖國的一部分，而且隨著我們祖國的日益強(qiáng)大，相信很快就會(huì)等到中國臺(tái)灣回歸的那一天。
· 小結(jié)：同學(xué)借助自己平時(shí)的積累和預(yù)習(xí)，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。知道我們有一個(gè)共同的家，他的名字叫——中國（生齊答），這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她，保衛(wèi)著她，我們不僅要建設(shè)她，還要贊美她！現(xiàn)在就讓我們一起用朗讀表達(dá)出我們的贊美之情吧！
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、仿寫創(chuàng)編，語言實(shí)踐
文中的這位小朋友用詩歌敘述了自己對(duì)祖國的熱愛之情，我們班同學(xué)和他一樣眼尖、聰明，那我們也試著學(xué)習(xí)他這樣表達(dá)一下自己對(duì)祖國熱愛之情。
（要求：將文中“媽媽”換成自己喜歡的人稱，將“福建”換成自己的家鄉(xiāng)，試著重新創(chuàng)編一首表達(dá)自己的愛國之情）
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”（多媒體出示）
2、你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀（指名）
3、你準(zhǔn)備怎么記呢？到你小組去，說給你小組的伙伴聽聽
4、好，誰來說“祖”你是怎么記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
（演示：且-目）
5、那“夸”呢？誰來說？
（師邊板書邊講解） “夸”寫時(shí)要注意：上面“大”的撇和捺都要長一些，中間是“虧”,伸出手跟著老師寫一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字，在書中描紅格里描一遍。好，老師要來檢查你的讀寫姿勢了，好開始描（描的時(shí)候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開本子，在本子上把每個(gè)字寫二遍，寫一個(gè)和書中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個(gè)時(shí)要把它改過來，這樣就能越寫越好。
八、總結(jié)全文，拓展延伸
我們祖國歷史悠久、幅員遼闊、風(fēng)景秀麗、各地風(fēng)土人情各具特色，課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
祖國在我心間閱讀理解篇八
教材分析
本課以地球儀為切入點(diǎn)，圍繞著地球儀展開，描寫了小朋友在地球儀上迅速、準(zhǔn)確地找出了祖國、首都和家鄉(xiāng)的位置，表現(xiàn)了少年兒童熱愛祖國、時(shí)時(shí)把祖國放在心間的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北京師范大學(xué)出版社語文二年級(jí)上冊《祖國在我心中》。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字。
⑵學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。
⑶能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
過程與方法目標(biāo)：
⑴能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的的熱愛之情。
⑵培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在地球儀上找到中國和北京。
教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？
4、對(duì)，我聽這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說：學(xué)生可能會(huì)說通過多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）
2、學(xué)習(xí)生
⑴字課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
⑵去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
⑶鞏固，讀含有生字的句子。
⑷描一描田字格中的生字。
三、讀文感悟
●在識(shí)字王國里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、老師配樂范讀。學(xué)生自由讀，對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，自己先動(dòng)腦筋想一想。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書
a、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
＊請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示
＊在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
＊做動(dòng)作體會(huì)。
＊把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。
＊女生讀——男生讀——全班讀。
b、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
＊在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？
（北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”）
＊你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國很大？（遼闊）
＊看地圖，我們中國有600萬個(gè)這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
＊理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會(huì)說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
＊點(diǎn)擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開。
＊老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個(gè)國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
＊請(qǐng)同學(xué)說一個(gè)詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
＊你能用“遼闊”說說話嗎？
＊“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
c、我第三眼又找到了哪兒？
——第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺(tái)灣。
＊“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說的自己的“家鄉(xiāng)”，誰想上臺(tái)來找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“中國臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。
d、學(xué)習(xí)第四句：
＊為什么我的眼力這么好呢？
＊這句話你讀懂了什么？
＊聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫》理解愛祖國。
e、小結(jié)：同學(xué)很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！
四、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
＊同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，齊讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、課后拓展
＊多媒體演示天an門升旗儀式，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
思考：為了祖國的明天，我們該做些什么？
七、有感情地配樂齊讀課文。
祖國在我心間閱讀理解篇九
知識(shí)技能：
1.人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順
2.認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順
3.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么美好
4.能正確流利朗讀這首詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.? 同學(xué)們，你們看，這是什么？2.? 你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問題學(xué)生說出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽教師談話學(xué)生注意觀看教師板書自主識(shí)字通讀課文1.? 請(qǐng)同學(xué)把書打開16頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決2.? 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3.? 檢測學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4.? 自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確5.? 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1.? 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2.? 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容⑴.媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？⑵.“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？3.? 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒≌l能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？教師范讀指名讀?齊讀自主活動(dòng)1.? 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2.? 指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書寫1.? 游戲鞏固生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？2.? 指導(dǎo)書寫生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3.? 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字記憶生字交流方法?認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順??觀察占格情況
祖國在我心間閱讀理解篇十
知識(shí)與技能：
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、 通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)?讓學(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。
(同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng))
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、 老師聽了同學(xué)們讀也想來讀，大家可要仔細(xì)聽，想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、 看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么?師板畫中國地圖，讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會(huì)有多大?出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合，了解中國臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來找。
6、 指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳浽诹诵拈g。)
7、 激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣?中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院?、驕?誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請(qǐng)同學(xué)們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會(huì)祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說一說?
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場上的英姿(同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么?)是啊，奧運(yùn)健兒們在運(yùn)動(dòng)場上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國，你們的心里有祖國嗎?哪從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會(huì)說什么?課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動(dòng)中，介紹可愛的祖國。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的?(讓學(xué)生喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)。)小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來造句。
3、指導(dǎo)書寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字寫，說說怎么樣來寫?
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁?
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國在我心間閱讀理解篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字2個(gè)
3、利用信息卡學(xué)文
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、（出示實(shí)物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的上?！?/p>
2、好，下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）
4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂范讀課文，請(qǐng)小朋友打開書，看好了課文，聽老師讀。
2、通過聽，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國、找北京、找福建②我原來不會(huì)讀“昂”字，聽了老師讀后，我會(huì)讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國臺(tái)灣和福建中間隔了大?！?/p>
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、你們聽得可真仔細(xì)，請(qǐng)小朋友打開書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的，就用我們平常教的方法來解決。
2、剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會(huì)讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的（我原來不會(huì)讀，后來我看了生字條就會(huì)了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地?fù)P著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（“建”我原來不會(huì)讀，后來我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了）
③、 “版圖”△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（我是剛才聽老師讀會(huì)的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對(duì)，跟家長請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法?！鳌鞍鎴D”就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個(gè)詞
④、“遼闊”：這個(gè)詞誰來讀？（指名讀），請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
4、大家都是有勇氣的小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。那生字會(huì)認(rèn)了，課文一定能讀通順，同桌的小朋友你讀給我聽，我讀給你聽，可要聽仔細(xì)了，如果有讀錯(cuò)的地方一定要幫他糾正。
6、讀得可真認(rèn)真，誰愿意讀給老師聽的？（多媒體出示課文）指名二到三個(gè)學(xué)生
四、讀文感悟
過渡：小朋友已經(jīng)把課文讀通、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習(xí)怎樣把課文讀好！
1、出示課文，我們首先來看這一句
★---第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
（多媒體出示）
①、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）
②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？
②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）
③、看，我們的中國就像一只金雞高高的揚(yáng)著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！
④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，你來讀？
老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）
⑤我們一起試試！
2、誰接著讀這一句（指名）。
★—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國的首都，你有沒有去過北京，那你對(duì)北京有什么了解？（指名說）
②、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L(fēng)景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天an門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！
③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）
④我們來看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國有多大！（出示：我們的祖國真大），自己試著讀讀。
⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）
⑥我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r(shí)間，我國北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。
⑦祖國這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。
⑨誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？
★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺(tái)灣。
①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，中國臺(tái)灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖國母親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望中國臺(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。
②齊讀第二句
4、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國，家里的每個(gè)人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。
4、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。
五、語文實(shí)踐，課外延伸
如果有一位外國記者，想來采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會(huì)說些什么？課后我們可以收集一些信息，比如：祖國大好河山的圖片、中國的世界之最、中國的傳說故事、中國的少數(shù)民族等，把自己最感興趣的信息整理好，下節(jié)課，讓我們介紹可愛的祖國。
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”（多媒體出示）
2、你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀（指名）
3、你準(zhǔn)備怎么記呢？到你小組去，說給你小組的伙伴聽聽
4、好，誰來說“祖”你是怎么記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
（演示：且-目）
5、那“夸”呢？誰來說？
（師邊板書邊講解） “夸”寫時(shí)要注意：上面“大”的撇和捺都要長一些，中間是“虧”,伸出手跟著老師寫一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字，在書中描紅格里描一遍。好，老師要來檢查你的讀寫姿勢了，好開始描（描的時(shí)候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開本子，在本子上把每個(gè)字寫二遍，寫一個(gè)和書中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個(gè)時(shí)要把它改過來，這樣就能越寫越好。
祖國在我心間閱讀理解篇十二
《祖國在我心間》教學(xué)反思
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。本課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個(gè)問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，暗示學(xué)生信息分類，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語言積累。我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
北師大語文第三冊《祖國在我心間》教學(xué)反思
在第一次執(zhí)教了《祖國在我心間》之后，我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學(xué)生，關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，而忽視了學(xué)生應(yīng)做的課前準(zhǔn)備，因此在教學(xué)時(shí)學(xué)生找城市的地理位置有一定的難度且耗時(shí)較多。因此，在教授第二次前，我就布置二班的孩子們回家去找找地球儀，看看地圖，在上面去找找我們的祖國、自己的家鄉(xiāng)和自己熟悉的城市等等。這樣，在第二次授課的開課時(shí)，學(xué)生不僅表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且也能比較快捷準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的地理位置。雖然二班也是我教的一個(gè)平行班，但兩個(gè)班的學(xué)情差異較大，對(duì)這一點(diǎn)我的準(zhǔn)備不充分，仍舊用教學(xué)一班孩子的思路和方法，課堂上學(xué)生出現(xiàn)我意料之外的回答和表現(xiàn)時(shí)我便慌了神，亂了手腳，居然漏掉了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——梳理字詞后的整體讀課文。正是少了這一步，后面學(xué)生的理解內(nèi)容、感情朗讀都受到了影響，導(dǎo)致課堂上學(xué)生讀得不充分，不到位，理解也就自然不夠深入了。
在教學(xué)過程中，老師雖然注重了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中感知和感悟，如對(duì)“遼闊”“昂首”等詞語理解上，先讓學(xué)生在讀句子時(shí)感受它們的意思，再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)進(jìn)一步理解詞語的本義，最后把自己的感受和體會(huì)融入到朗讀中去，但是由于學(xué)生前面少了初讀感知的重要環(huán)節(jié)，直接影響了學(xué)生對(duì)句子對(duì)詞語的意思的把握和理解，讀悟結(jié)合的效率也大打折扣。
本節(jié)課的教學(xué)中，老師的理答技巧最突出的便是重視了通過理答引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)科的閱讀中去，也注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，把問題回答準(zhǔn)確。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)相應(yīng)地鼓勵(lì)、稱贊。但是，教學(xué)中老師有自己過于著急而代答的情況出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的理解上老師缺乏技巧性的引導(dǎo)。
祖國在我心間(教學(xué)反思)
二年級(jí)的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對(duì)于祖國，他們并沒有很多的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳谖倚拈g》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對(duì)于祖國的理解。在教授本課時(shí)除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國的熱愛、樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。
時(shí)值祖國六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環(huán)境讓孩子們隱約體會(huì)到祖國的強(qiáng)大、昌盛，為更好的學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。
課前我讓學(xué)生回家觀察地球儀，了解中國版圖在地球儀上的位置。我沒有讓學(xué)生把地球儀帶進(jìn)教室，擔(dān)心第二天上課的時(shí)候孩子們的注意力不集中。第二天，有很多學(xué)生帶來了地球儀、地圖，一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，地球儀、地圖反而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了中國版圖的位置。你也許會(huì)好奇：年齡的特性讓孩子們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂?，你們班的孩子是怎么做到不被外物所干擾的？那是因?yàn)橛懈有迈r、好玩的東西，將他們的注意力緊緊抓住——我特意為這堂課準(zhǔn)備的課件。
課文的導(dǎo)入，我給了孩子們充分的時(shí)間，觀察自己帶來的地球儀，找找中國版圖在什么位置，這是臨時(shí)加的環(huán)節(jié)，沒帶地球儀的學(xué)生觀察我?guī)淼牡貓D，也動(dòng)手找一找。孩子天性活潑好動(dòng)，上課伊始，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來。聽課文環(huán)節(jié)，我并沒有讓詩歌直接出現(xiàn)在幻燈片上，而是讓詩歌以字幕的形式出現(xiàn)，孩子的眼睛緊緊盯著屏幕，生怕哪句話沒看見，就一不小心跑掉了。在認(rèn)讀完字、詞、句后，通過教師的伴樂朗讀，使學(xué)生對(duì)詩歌有了初步了解。講解詩歌的過程中，通過課件的展示，讓學(xué)生更加直觀的理解了“昂首”、“紅色的星點(diǎn)”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時(shí)，我展示了北京、中國臺(tái)灣、安徽、黑龍江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到處是火紅的楓葉；中國臺(tái)灣綠意盎然，游人如織；安徽青磚白墻，百花爭艷；黑龍江銀裝素裹，仿佛進(jìn)入了白色的童話世界；浙江仍然是小橋流水人家；新疆金燦燦的一片，牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示，讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會(huì)到中國地大物博，繁榮強(qiáng)盛，自豪感油然而生。伴隨著優(yōu)美的樂曲，學(xué)生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩歌，將本堂課推上一個(gè)高潮。隨后，我播放了“天an門升旗儀式”，當(dāng)人民解放軍邁著整齊的步伐出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們躁動(dòng)的心安靜下來，教室里靜悄悄的，國歌響起，孩子們不由自主地隨著國歌大聲的唱起來，自發(fā)起立，敬禮！作為教師，我被孩子們的真誠打動(dòng)了。好樣的！孩子們！此刻的學(xué)生真正的感受到了祖國的強(qiáng)大，感受到了他們的責(zé)任。當(dāng)屏幕上再次出現(xiàn)《祖國在我心間》這首詩歌，孩子們朗讀的聲音更加激昂，飽含深情?！白Ｎ覀儌ゴ蟮淖鎳湛鞓贰?，這是發(fā)自孩子們內(nèi)心的祝福。在“祖國祖國我們愛你”這首歌曲中，我結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
陽光下孩子們嬉鬧玩耍著，是那么的快樂！
祖國在我心間閱讀理解篇十三
第二課:祖國在我心間
重難點(diǎn):1,本文認(rèn)讀生字10個(gè),應(yīng)該熟識(shí)并會(huì)組2-3個(gè)詞語;
2,本課要求會(huì)寫的生字7個(gè),在正確書寫的同時(shí)應(yīng)注意字部首的積累.
3,通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)祖國的熱愛,在有感情地熟讀課文基礎(chǔ)之上,背誦課文.
知識(shí)點(diǎn):
一, 擴(kuò)充詞語:祖先 祖?zhèn)?祖母 祖國 國家 眼前 眼力 眼角 眼神 眼睛 畫龍點(diǎn)睛 目不轉(zhuǎn)睛 海洋 洋流 喜氣洋洋 京城 京胡 地圖 圖畫 圖書 版圖
二,偏旁積累:
耳刀旁:隔 隊(duì) 鄰 陣 陰 陽 礻:福 神 祝 祖 社 禮 祥
三,組詞:
福( ) 晴( ) 沙( ) 組( ) 洋( )
幅( ) 睛( ) 紗( ) 祖( ) 樣( )
四,填空:
1,填上適當(dāng)?shù)脑~語:
( )的地球儀 ( )的版圖 ( )的星點(diǎn)
2,按原文填空:
祖國在我心間
( )的地球儀擺在( ),媽媽( )我( ):
第一眼就( )到了( ),像只( )昂首在( ).
第二眼就( )到了( ),( )的版圖上那( ).
第三眼就( )到了( )福建,隔海望去是( )的中國臺(tái)灣.
若問我( )為什么( ),因?yàn)? ).
望廬山瀑布
(唐)李白
( )( )( )爐( )紫煙,遙( )瀑布( )( )( ).
( )( )( )( )( )( )( ),疑( )( )( )( )( )( ).
祖國在我心間閱讀理解篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
字卡、掛圖、地球儀、投影
教學(xué)過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
(出示中國地圖)你們知道這是哪個(gè)國家嗎?
同學(xué)們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國，祖國的樣子都印在你們心里了，真是祖國在我們心間。今天我們就來學(xué)習(xí)《祖國在我們心間》這篇課文。(板書課題)
通過出示中國地圖使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，鼓勵(lì)識(shí)字
(一)(出示地球儀)
1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?
2.同學(xué)們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個(gè)國家，我們課文里有個(gè)小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊打開書讀讀課文吧!
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，大致了解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，利用你自己的方法認(rèn)一認(rèn)。
2.聽錄音：你們還有哪些字不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)音，注意聽錄音，記住它們的讀音。
你把剛才劃出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀兩遍。
3.認(rèn)字練習(xí)：
(出示投影)你認(rèn)識(shí)其中的哪些字，說一說你是用什么方法記住它們的。(小組合作學(xué)習(xí)：一人說，小組其它同學(xué)聽。)
哪個(gè)小組出一個(gè)代表讀給大家聽?
他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟碜x一遍。是不是每個(gè)同學(xué)都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。
4.寫字練習(xí)：同學(xué)們，通過剛才的識(shí)字練習(xí)你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽。(學(xué)生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯(cuò)的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)
范寫完生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫這些字。
通過自讀、跟讀練習(xí)讓學(xué)生初步了解課文、認(rèn)識(shí)生字并讓學(xué)生利用自己的方法認(rèn)字，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
(一)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學(xué)生讀完后，指名讀并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
(二)這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。
(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說為什么。(學(xué)生讀到哪句時(shí)，說一說為什么喜歡這句，并解釋其中重點(diǎn)詞語的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學(xué)讀一讀，再讓全班同學(xué)體會(huì)讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時(shí)，相應(yīng)的寫出中國、北京、家鄉(xiāng)的板書。)
(四)同學(xué)們剛才我們讀了自己喜歡的語句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽著音樂，想象著畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。
通過學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探求。這是學(xué)生自己喜歡的選擇，自然會(huì)盡自己的努力來完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種辦法來激發(fā)了。
四、課外延伸，總結(jié)歸納
(一)同學(xué)們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準(zhǔn)備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、中國臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。
(二)同學(xué)們，你們對(duì)我們的祖國、北京、中國臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)還有什么了解嗎?可以展示和說給大家聽。
(三)同學(xué)們準(zhǔn)備的資料真的特別多，由于時(shí)間問題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。
(四)從同學(xué)們的讀書中，老師能感受到你們對(duì)祖國和自己家鄉(xiāng)的熱愛，那我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大后才能更好地建設(shè)我們的祖國和家鄉(xiāng)。
祖國在我心間閱讀理解篇十五
一、說教材
《祖國在我心間》是第三單元《祖國》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我的家鄉(xiāng)省會(huì)福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識(shí)祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國的幾個(gè)鄰近國家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個(gè)大段，但通過：第一眼尋找金雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國臺(tái)灣。通過以上四個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到中國臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊匦螆D，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來，讓學(xué)生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過朗讀、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識(shí)。熱愛祖國的思想感情。
三、說重難點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)字17個(gè)，寫字7個(gè)。
四、說教學(xué)流程
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題。
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個(gè)位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。
（二）、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，用以前學(xué)過的方法識(shí)字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動(dòng)手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。學(xué)生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)想想用什么方法記住這些生字，并提示學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字，然后，小組同學(xué)在一起交流自己的記字方法，認(rèn)為比自己好的可以采納。這樣，通過“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，前后整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下程序：課件出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建，從而使學(xué)生對(duì)“祖國時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識(shí)，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會(huì)向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大??！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
（四）學(xué)寫生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)、記字方法、及提醒大家的地方。
3、交流反饋，并指正。
4、示范寫，生書空.
5、自學(xué)其他的生字
祖國在我心間閱讀理解篇十六
知識(shí)與技能：
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、 通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一個(gè)地球儀）。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎？
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀）并讓學(xué)生在課文中找出來，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。
（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng)）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、 老師聽了同學(xué)們讀也想來讀，大家可要仔細(xì)聽，想想這篇課文告訴了我們什么？
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思？能在課文中找到它表示的意思嗎？
3、 看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會(huì)有多大？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞）
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學(xué)生上前來找。
6、 指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳浽诹诵拈g。）
7、 激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請(qǐng)同學(xué)們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會(huì)祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說一說？
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場上的英姿（同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么？）是啊，奧運(yùn)健兒們在運(yùn)動(dòng)場上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國，你們的心里有祖國嗎？哪從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎么做？
六、課外延伸
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會(huì)說什么？課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動(dòng)中，介紹可愛的祖國。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的？（讓學(xué)生喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)。）小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來造句。
3、指導(dǎo)書寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆？這些字的筆順是什么？自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字寫，說說怎么樣來寫？
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
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