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紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇一
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍四次反“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長(zhǎng)征的開始。掌握遵義會(huì)議的召開及其偉大歷史意義。紅軍長(zhǎng)征的過程及意義。
能力目標(biāo)
①通過教師對(duì)長(zhǎng)征是以我們的失利、敵人的暫時(shí)勝利開始，變成我們的勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。
②鼓勵(lì)幫助學(xué)生提高對(duì)重大歷史事件的復(fù)述能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①紅軍四次反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯(cuò)誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征的原因。
②遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
③紅軍長(zhǎng)征是一個(gè)偉大的艱苦歷程。長(zhǎng)征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，開始了中國(guó)革命的新局面。
④本課教材有著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的極豐富的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情。學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
●○教學(xué)思路
教材重點(diǎn)難點(diǎn)
①重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征；遵義會(huì)議。
②難點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征這一問題頭緒多、問題大。
教學(xué)方法
分組學(xué)導(dǎo)
課前導(dǎo)學(xué)
小組內(nèi)學(xué)生分工檢查預(yù)習(xí)處理相關(guān)問題。
教學(xué)滲透點(diǎn)
①利用多媒體設(shè)備，營(yíng)造真實(shí)、感人的氛圍，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色和狀態(tài)。
②突出情感教育和愛國(guó)主義教育。
③學(xué)生自己繪制圖表和地圖。
④問題式的復(fù)習(xí)形式。
教師準(zhǔn)備活動(dòng)
①分組：依據(jù)學(xué)生的性格、性別、能力、家庭背景等將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。
②宣布獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如小組累計(jì)分?jǐn)?shù)獲勝者，階段性進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
③對(duì)板書設(shè)計(jì)師（學(xué)生）進(jìn)行指導(dǎo)，既要能培養(yǎng)板書員的總結(jié)、書寫能力，又要確保知識(shí)線索的清晰。
④了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)、提煉及掌握情況，在此基礎(chǔ)上，確定對(duì)學(xué)生情緒氣氛的調(diào)控措施：有張有弛、有收有放。
⑤精心設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生需要的練習(xí)題。
⑥教師查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，搜集長(zhǎng)征相關(guān)資料；與其他學(xué)科教師交流，了解學(xué)生準(zhǔn)備情況。以便能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
●○教學(xué)資料
（根據(jù)學(xué)校情況進(jìn)行選擇使用）
①實(shí)物投影儀、多媒體設(shè)備
②教學(xué)光盤詩(shī)歌《長(zhǎng)征》，電視劇《長(zhǎng)征》
③歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站
人民教育出版社歷史天地
中國(guó)歷史博物館
中青網(wǎng)史海泛舟
/history
●○板書設(shè)計(jì)
①紅軍長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
a.長(zhǎng)征的原因
b.遵義會(huì)議
②紅軍長(zhǎng)征的勝利
a.艱苦的歷程
b.吳起鎮(zhèn)會(huì)師
c.會(huì)寧會(huì)師
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星星之火，可以燎原》了解了中國(guó)共產(chǎn)黨在經(jīng)歷了一次次風(fēng)霜雪雨之后，終于為中國(guó)革命找到了建立農(nóng)村革命根據(jù)地、以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的惟一正確的道路，并建立起了代表人民利益的紅色政權(quán)。誰愿意做今天的復(fù)習(xí)小導(dǎo)師。?
學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，爭(zhēng)做復(fù)習(xí)小導(dǎo)師，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)舊知識(shí)。復(fù)習(xí)中應(yīng)包括以下要點(diǎn)：
①南昌起義的時(shí)間及主要人物和歷史意義；
②“八七”會(huì)議的時(shí)間和歷史意義；
③三灣改編的歷史意義；?
復(fù)習(xí)小導(dǎo)師的提問可能較為仔細(xì)，但也有可能會(huì)漏下要點(diǎn)，應(yīng)先由本組同學(xué)來補(bǔ)充再由其他組同學(xué)來進(jìn)一步補(bǔ)充。
大多數(shù)同學(xué)能夠較好的回答小導(dǎo)師提出的問題，但也有的學(xué)生回答不上來，應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)。
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
及時(shí)講評(píng)小導(dǎo)師的復(fù)習(xí)情況，并給以鼓勵(lì)。?
④井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師；
⑤國(guó)共對(duì)峙時(shí)期，中共的土地革命綱領(lǐng)；
⑥紅色政權(quán)建立的時(shí)間和主要領(lǐng)導(dǎo)人。
如果小導(dǎo)師不能完整的帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，由同組同學(xué)和它組同學(xué)來進(jìn)行補(bǔ)充。?
中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府這一紅色政權(quán)的建立，如同星星之火，以燎原之勢(shì)發(fā)展起來。1934～1935年工農(nóng)紅軍進(jìn)行了一次舉世震驚的大征程。毛澤東的一首詩(shī)以磅礴的氣勢(shì)描寫了這次創(chuàng)舉。我們先一起來欣賞一下。多媒體教學(xué)光盤播放毛澤東的七律《長(zhǎng)征》。
大家現(xiàn)在了解這次偉大的征程就是——長(zhǎng)征。今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。
現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，講一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)征的故事，或者相關(guān)的問題。
在學(xué)生簡(jiǎn)單的講到一些故事后，教師提出：既然星星之火漸成燎原之勢(shì)，為什么又要如此艱苦的進(jìn)行長(zhǎng)征呢?哪個(gè)小組的同學(xué)能給大家講講原因?同時(shí)我們也請(qǐng)今天的板書設(shè)計(jì)家為我們編寫板書。?
學(xué)生觀看錄像或只聽錄音。
學(xué)生翻到課本第60頁(yè)。
同學(xué)們稍做思考，積極發(fā)言。
學(xué)生可能會(huì)講到《四渡赤水》《紅軍鞋》《老山界》《過雪山、草地》《飛奪瀘定橋》等故事。
教師從各學(xué)習(xí)小組中找出一名板書員和一名帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第一目的同學(xué)，這兩名同學(xué)很有可能是同一小組內(nèi)的，因?yàn)樗麄兛梢愿鶕?jù)課?
學(xué)生很有興趣的觀看錄像或錄音。學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺，關(guān)于長(zhǎng)征，同學(xué)們肯定有很多要說的或要問的。
教師最好不提出具體的要求限制學(xué)生的思維空間，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，學(xué)生提出的各種問題，當(dāng)時(shí)能由學(xué)生回答更好，學(xué)生回答不出的或不確切的問題，帶入課本。這一活動(dòng)時(shí)間在5分鐘內(nèi)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
學(xué)生的板書可以不拘一格，但最好要條理清楚，所以這一環(huán)節(jié)需要找綜合能力強(qiáng)的學(xué)生來完成。而且老師要有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行講評(píng)，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。?
前的預(yù)習(xí)相互配合。學(xué)生發(fā)言中應(yīng)包含以下內(nèi)容：
①簡(jiǎn)單介紹蔣介石發(fā)動(dòng)的前四次“圍剿”的失??；
②中共中央領(lǐng)導(dǎo)人和所采取的政策的變化；
板書設(shè)計(jì)家進(jìn)行板書其他同學(xué)補(bǔ)充。?
通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠了解紅軍長(zhǎng)征的原因。學(xué)生回答時(shí)很可能只注意事情的情節(jié)而忽視條理性，所以教師應(yīng)進(jìn)一步補(bǔ)充和理順清楚。
在這種情況下紅軍是不是繼續(xù)一蹶不振下去了呢?
為了強(qiáng)調(diào)遵義會(huì)議的重要性，讓學(xué)生口述這一歷史事件，并由幾位學(xué)生相互補(bǔ)充完成。讓學(xué)生用表格歸納這一歷史事件。對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可由學(xué)生互評(píng)。
下面請(qǐng)大家齊聲朗讀課本61頁(yè)遵義會(huì)議的歷史意義，讀的同時(shí)思考應(yīng)該怎樣概括它，使它便于記憶。（概括為三個(gè)挽救、一個(gè)轉(zhuǎn)折。）
遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。?
請(qǐng)一名同學(xué)來回答，板書員繼續(xù)書寫板書，回答要點(diǎn)如下：
①紅軍長(zhǎng)征的開始，和軍事上的情況；
②遵義會(huì)議的召開、內(nèi)容和歷史意義。
由學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，并概括表中內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)完成后用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的成果。
學(xué)生齊聲朗讀課文。讀完后進(jìn)行概括。?
通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解：在紅軍和中國(guó)革命處于危急時(shí)刻，為了保存革命力量，被迫長(zhǎng)征。這里應(yīng)啟發(fā)學(xué)生理解，烘托氣氛，襯托“遵義會(huì)議”的重要性和偉大意義。
學(xué)生理解了遵義會(huì)議召開的重要性，并知道遵義會(huì)議是本課的一個(gè)重點(diǎn)。通過總結(jié)和自己設(shè)計(jì)表格，加深了印象幫助了記憶。
進(jìn)一步幫助學(xué)生加深印象。
學(xué)生對(duì)這一部分非常感興趣，對(duì)于講解員的講述給出較多較為生動(dòng)和完整的補(bǔ)充。但具體路線可能會(huì)出現(xiàn)混淆和模糊的情況。
長(zhǎng)征勝利這一幕，如果前面的過程非常順利的話，?
學(xué)生講解和補(bǔ)充。板書員板書。?
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
這一環(huán)節(jié)可還由學(xué)生來完成，但一定要找一名相對(duì)來說綜合能力較好的學(xué)生，可以較快較流暢的來完成，而且教師可以利用教學(xué)多媒體設(shè)備輔助學(xué)生來更好更生動(dòng)的完成講解。??
如果時(shí)間較為緊張，則可以由教師慷慨激昂的進(jìn)行總結(jié)：遵義會(huì)議以后，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍經(jīng)過一系列著名戰(zhàn)役，四渡赤水聲東擊西，打亂了敵人的追剿計(jì)劃；巧渡金沙江，從此紅軍跳出了敵人的包圍圈，擺脫了被幾十萬國(guó)民黨軍隊(duì)圍追堵截的被動(dòng)局面，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利；強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，進(jìn)入陜甘，歷盡艱辛走向勝利。?
學(xué)生聆聽老師的講解。板書員根據(jù)老師的講解進(jìn)行板書。
學(xué)生帶領(lǐng)全班完成這一部分。板書員完成板書。要點(diǎn)：?
學(xué)生能夠非常安靜的、認(rèn)真的聆聽老師的講解。較為輕松的理清路線，掌握長(zhǎng)征的過程。深刻了解以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)能力和人民軍隊(duì)的軍事能力，了解長(zhǎng)征的艱苦和中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱難困苦的英勇精神。
長(zhǎng)征的勝利這一小部分，交給學(xué)生來完成講述。?
①吳起鎮(zhèn)會(huì)師；
②會(huì)寧會(huì)師。?
學(xué)生能較好的完成這一部分的學(xué)習(xí)。
自中央紅軍從瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個(gè)?。ㄖ茍D并各個(gè)顯示）：贛、湘、閩、粵、桂、黔、滇、川、康、甘、陜，翻過五嶺山脈、大雪山、六盤山，渡過湘江、烏江、金沙江、?
學(xué)生身臨其境，感知?dú)v史。?
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
大渡河，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無數(shù)艱險(xiǎn)，歷程二萬五千里，到1936年10月在會(huì)寧三軍大會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束，留下多少可歌可泣的英雄故事，譜寫了多少時(shí)代傳送的壯麗詩(shī)歌!這真是一部翻不完、閱不盡的教科書啊!請(qǐng)看多媒體播放電視劇《長(zhǎng)征》中的有關(guān)內(nèi)容。提醒學(xué)生聯(lián)想前面講述的一個(gè)個(gè)長(zhǎng)征故事。
關(guān)于長(zhǎng)征的意義，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，之后選派代表回答。
學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納為三點(diǎn)：首先，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安；其次，保存了黨和紅軍的基干力量；第三，促使中國(guó)革命新局面的到來——中國(guó)共產(chǎn)黨和領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)，投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，開始了神圣抗戰(zhàn)。?
（討論提示）
①長(zhǎng)征的背景；
②長(zhǎng)征開始時(shí)的被動(dòng)局面；
③結(jié)合課本內(nèi)容。?
激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的感情，引導(dǎo)學(xué)生保持并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不畏艱辛的革命精神。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考后回答出要點(diǎn)，并幫助其精確和簡(jiǎn)練。
學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
復(fù)習(xí)小結(jié)
利用多媒體技術(shù)的特殊效果來完成小結(jié)。以問題的形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答完成。??
問題設(shè)定
①長(zhǎng)征的背景
——第五次反“圍剿”的失敗。?
學(xué)生搶答問題。?
□教師活動(dòng)?□學(xué)生活動(dòng)?□預(yù)期效果
②長(zhǎng)征從瑞金出發(fā)，吳起鎮(zhèn)會(huì)師一次，會(huì)寧會(huì)師一次。
③長(zhǎng)征途中，一次具有轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議是——遵義會(huì)議。確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。
④長(zhǎng)征的過程利用多媒體設(shè)備——圖片排序的形式來完成復(fù)習(xí)。??
到這時(shí)各復(fù)習(xí)小組很可能會(huì)有一定的差距，利用搶答的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生再次將本課的內(nèi)容從頭復(fù)習(xí)一遍，加深印象，幫助記憶。
圖片排序的方式理清長(zhǎng)征的過程。
評(píng)獎(jiǎng)學(xué)生的得分情況，據(jù)此來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性，并引入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，要求大家積極準(zhǔn)備下節(jié)課。?
學(xué)生了解自己所在小組的得分情況。?
落后小組的學(xué)生躍躍欲試，準(zhǔn)備打個(gè)翻身仗。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
一、知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長(zhǎng)征的開始。掌握遵義會(huì)議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長(zhǎng)征的過程及意義。
二：能力目標(biāo)
通過教師對(duì)長(zhǎng)征是我們的失利、敵人的暫時(shí)勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。
三：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
①紅軍四次反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯(cuò)誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行了長(zhǎng)征的原因。
②遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左"傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
③紅軍長(zhǎng)征是一個(gè)偉大的艱苦歷程。長(zhǎng)征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國(guó)革命的新局面。
④通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的崇高的感情。學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學(xué)方法： 分組導(dǎo)學(xué)
分組：依據(jù)學(xué)生的性格、性別、能力、家庭背景等將學(xué)生 分為幾個(gè)小組。
精心設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生需要的練習(xí)題。
五.教學(xué)過程?：
1.????????????? 由學(xué)生做復(fù)習(xí)小導(dǎo)師，復(fù)習(xí)：
（1）?????? 南昌起義的時(shí)間及主要人物和歷史意義；
（2）?????? “八七”會(huì)議的時(shí)間和歷史意義；
（3）?????? 三灣改編的歷史意義
（4）?????? 井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師
（5）?????? 國(guó)共對(duì)峙時(shí)期，中共的土地革命綱領(lǐng)
（6）?????? 紅色政權(quán)建立的時(shí)間和主要領(lǐng)導(dǎo)人
2.????????????? 由學(xué)生講述有關(guān)長(zhǎng)征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？啟發(fā)學(xué)生理解：在紅軍和中國(guó)革命處于危急時(shí)刻，為了保存革命力量，被迫長(zhǎng)征。
3.????????????? 由學(xué)生設(shè)計(jì)表格，概括遵義會(huì)議的召開，內(nèi)容和歷史意義
4.????????????? 由學(xué)生講解長(zhǎng)征勝利這一幕，結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個(gè)省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5.????????????? 由學(xué)生討論長(zhǎng)征的意義，教師歸納。
6.????????????? 復(fù)習(xí)小結(jié)：以問題的形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答完成。
問題設(shè)定：（1）長(zhǎng)征的背景
（2）長(zhǎng)征的出發(fā)地，具有轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議，兩次會(huì)師。
7.????????????? 板書設(shè)計(jì)?：
一.????????????? 紅軍長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
1.? 長(zhǎng)征的原因
2.? 遵義會(huì)議
二.????????????? 紅軍長(zhǎng)征的勝利
1.? 艱苦的歷程
2.? 吳起鎮(zhèn)會(huì)師
3.? 會(huì)寧會(huì)師
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇三
課題：???????
教學(xué)重點(diǎn)? 中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議
教學(xué)難點(diǎn)? 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差
注釋：黑體字為重點(diǎn)內(nèi)容；普通字體為識(shí)記內(nèi)容；斜體字為非重點(diǎn)內(nèi)容，了解即可
學(xué)習(xí)過程
一、?復(fù)習(xí)指導(dǎo)
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
國(guó)民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國(guó)民黨的屠殺，發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義？
二、自學(xué)指導(dǎo)
布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框?長(zhǎng)征” 一詩(shī)，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀68頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，獨(dú)立完成以下填空。
1、長(zhǎng)征的開始：
（1）原因：由于????????? 和???????? 等人的指揮錯(cuò)誤，紅軍第????? 次反“圍剿”失利，被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)征開始。
（2）開始：??????? 年???? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地，向??????? 進(jìn)軍，紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過????????? ，但人員傷亡嚴(yán)重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進(jìn)，渡過????????? ，奪取貴州北部重鎮(zhèn)????????? 。
2、遵義會(huì)議：
時(shí)間 ：
地點(diǎn)：
內(nèi)容：
意義：?
3、遵義會(huì)議后紅軍長(zhǎng)征的路線：
四渡????????? ，打亂了敵人的追剿計(jì)劃——渡過?????????? ，跳出敵人的包圍圈——強(qiáng)渡????????? ——飛奪???????????? ——翻過?????? ——通過????????? ——進(jìn)入???????? 。
4、兩次會(huì)師：???? 年??? 月，黨中央和紅一方面軍到達(dá)陜甘革命根據(jù)地與陜北紅軍會(huì)師；???? 年?? 月，紅軍三大主力在???? 會(huì)師，宣告二萬五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
補(bǔ)充：查閱地圖，了解長(zhǎng)征由多只紅軍隊(duì)伍進(jìn)行，最重要的是紅一、紅二和紅四三支部隊(duì)。
5、意義：
6、活動(dòng)與探究：查找地圖
⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會(huì)寧，并做好標(biāo)記？
⑵、依據(jù)長(zhǎng)征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發(fā)生了什么事？?
并在地圖上找出這些河流。
河流?事件或作用
⑶紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？
⑷你認(rèn)為長(zhǎng)征精神是什么？
三、教師點(diǎn)撥
1、遵義會(huì)議在1935年召開,如何記住這一年？從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國(guó)誕生，也經(jīng)過了xx年。
2、比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？
前xx年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國(guó)民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。
四、鞏固練習(xí)?
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>
⑴這首詩(shī)是誰為什么事件而作的？
⑵寫出該事件的原因和起止時(shí)間？
⑶該事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利的標(biāo)志分別是什么？
⑷“三軍”指的是哪三軍？
⑸該事件的結(jié)果怎樣，有什么樣的歷史意義？
⑹結(jié)合本詩(shī)及對(duì)該事件的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀闶盏搅四男└锩鼈鹘y(tǒng)教育？
五、課后反思：
課題：紅軍不怕遠(yuǎn)征難????? 序號(hào)：16
年級(jí)：七年級(jí)? 課型：新?????? 一審：?????????????? 二審：?????
主備人：沈洪曉 李志磊?????? 備課時(shí)間： 10.28???? 上課時(shí)間：???????
教學(xué)重點(diǎn)? 中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議
教學(xué)難點(diǎn)? 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差
（一）預(yù)習(xí)案
1、長(zhǎng)征的開始：
（1）原因：由于????????? 和???????? 等人的指揮錯(cuò)誤，紅軍第????? 次反“圍剿”失利，被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)征開始。
（2）開始：??????? 年???? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地，長(zhǎng)征開始。紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過????????? ，但人員傷亡嚴(yán)重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進(jìn)，渡過????????? ，奪取貴州北部重鎮(zhèn)????????? 。
2、遵義會(huì)議：
時(shí)間 ：???????????????????????? 地點(diǎn)：
內(nèi)容：????????????????????????????????????????????????????????????????
意義：?
3、遵義會(huì)議后紅軍長(zhǎng)征的路線：
四渡????????? ，打亂了敵人的追剿計(jì)劃——渡過?????????? ，跳出敵人的包圍圈——強(qiáng)渡????????? ——飛奪???????????? ——翻過?????? ——通過????????? ——進(jìn)入???????? 。
4、兩次會(huì)師：???? 年??? 月，黨中央和紅一方面軍到達(dá)陜甘革命根據(jù)地與陜北紅軍會(huì)師；???? 年?? 月，紅軍三大主力在???? 會(huì)師，宣告二萬五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
5、長(zhǎng)征勝利的歷史意義：
（二）導(dǎo)學(xué)案
1、活動(dòng)與探究：查找地圖
⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會(huì)寧，并做好標(biāo)記？
⑵、依據(jù)長(zhǎng)征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發(fā)生了什么事？?
并在地圖上找出這些河流。
河流?事件或作用
⑶紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？（至少兩個(gè)）
⑷查閱地圖，了解長(zhǎng)征由多只紅軍隊(duì)伍進(jìn)行，最重要的是哪三只支部隊(duì)？
（5）大家討論：什么是長(zhǎng)征精神？
（三）練習(xí)案
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>
⑴這首詩(shī)是誰為什么事件而作的？
⑵寫出該事件的原因和起止時(shí)間？
⑶該事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利的標(biāo)志分別是什么？
⑷“三軍”指的是哪三軍？
⑸該事件的結(jié)果怎樣，有什么樣的歷史意義？
⑹結(jié)合本詩(shī)及對(duì)該事件的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀闶盏搅四男└锩鼈鹘y(tǒng)教育？
學(xué)后小記（課后反思）：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇四
運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史場(chǎng)景，突出“活動(dòng)”、“探究”、“生成”的新課改理念；從歷史學(xué)科的課程特點(diǎn)出發(fā)，有效地實(shí)施信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，不斷優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)：了解紅軍長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過與結(jié)果；理解長(zhǎng)征精神。
能力目標(biāo)：從紅軍勝利──失敗──勝利的史實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生找出因果關(guān)系。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的崇高情感，學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。
了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程；理解長(zhǎng)征精神。
本課--結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。
在--中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學(xué)生的電影片段，不僅增強(qiáng)他們對(duì)長(zhǎng)征的感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使他們理解并掌握了長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，并通過談體會(huì)、模擬導(dǎo)游等學(xué)生活動(dòng)來鞏固升華，從而完成對(duì)知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長(zhǎng)征精神。
本課課件主要使用powerpoint、frontpage和flash等軟件制作。
導(dǎo)入：播放插入ppt課件的視頻片段：電視劇《長(zhǎng)征》的片頭,以毛澤東《七律·長(zhǎng)征》作搭配。同時(shí)，教師用飽含激情的語(yǔ)言加上電腦顯示的特定聲色效果，創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)了他們的情感，從而成功導(dǎo)入新課。
[多媒體投影顯示]flash課件“紅軍長(zhǎng)征路線示意圖”
教師提問：長(zhǎng)征的原因是什么？學(xué)生回答后，教師在問：請(qǐng)大家看屏幕，紅軍突破了敵人設(shè)下的幾道封鎖線？學(xué)生回答后，教師根據(jù)flash講解紅軍長(zhǎng)征的過程。
反思：巧妙地將flash動(dòng)畫游戲引入教學(xué)，充分挖掘信息技術(shù)形象化的優(yōu)勢(shì)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事
教師提問：我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過哪些紅軍長(zhǎng)征的故事？學(xué)生回答并簡(jiǎn)述后，教師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：大家的故事講得很精彩，下面老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。
[多媒體投影顯示]電視劇《長(zhǎng)征》中過草地時(shí)老紅軍勇救小紅軍的視頻片段。
影片放完，全班同學(xué)為之動(dòng)容，氣氛達(dá)到了高潮。教師適時(shí)小結(jié)：正是由于紅軍身上所具有的精神，他們才能翻越雪山，才能走過草地，才能完成二萬五千里的長(zhǎng)征。
反思：播放視頻片段，借助多媒體技術(shù)凝聚學(xué)生情感，形成了強(qiáng)烈共鳴，改變了傳統(tǒng)的生硬說教。
[多媒體投影顯示]
場(chǎng)景一：遵義會(huì)議的舊址圖片
場(chǎng)景二：飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片
場(chǎng)景三：過雪山草地的圖片
教師穿針引線，分別請(qǐng)上三位學(xué)生以“導(dǎo)游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長(zhǎng)征的三個(gè)重要場(chǎng)景。
反思：借助多媒體技術(shù)提供學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生走上講臺(tái)，使課堂氣氛活起來，改變了老師一講到底、干癟說教的弊病，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生主體性的新課改精神。
[多媒體投影顯示]長(zhǎng)征的幾組數(shù)據(jù)
毛澤東《七律·長(zhǎng)征》的書法
活動(dòng)：談?wù)勎业拈L(zhǎng)征印象
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對(duì)長(zhǎng)征的感悟和啟示，然后問到：大家都提到一個(gè)詞語(yǔ)，那就是紅軍在長(zhǎng)征中的精神，那么長(zhǎng)征精神包括哪些內(nèi)容呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)：長(zhǎng)征精神就是：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前。紅軍的長(zhǎng)征已經(jīng)成為歷史，但是長(zhǎng)征的精神在今天仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。最后教師將這節(jié)課升華：人生也好比長(zhǎng)征，人生就是一次一次的突圍，我們要心懷自己的夢(mèng)想，勇敢，堅(jiān)韌的走下去……
反思：?jiǎn)酒饘W(xué)生的情感，加深教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并總結(jié)長(zhǎng)征精神，通過學(xué)生活動(dòng)升華這節(jié)課的主旨。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇五
第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了??? 解黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因
掌??? 握長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其歷史意義
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀地圖了解歷史從課文和插圖中了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時(shí)空概念，正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件
分析比較探究原因從紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利，不同的領(lǐng)導(dǎo)決策導(dǎo)致了截然不同的結(jié)果
情感態(tài)度價(jià) 值 觀
思想意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義
愛國(guó)愛黨愛軍情感中國(guó)共產(chǎn)黨在斗爭(zhēng)中總是堅(jiān)韌不拔，并總能通過自己的力量校正失誤。我們應(yīng)該熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活教學(xué)重點(diǎn)? 中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議 教學(xué)難點(diǎn)? 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差 教學(xué)過程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題： 1、國(guó)民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國(guó)民黨的屠殺，發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。） 2、這些起義的目的有沒有完全達(dá)到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴(yán)重挫折。但是，起義的部隊(duì)轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢(shì)。） 承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠(yuǎn)征二萬五千多里到達(dá)陜北。這就是舉世聞名的長(zhǎng)征。（布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框·長(zhǎng)征” 一詩(shī)，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀60——64頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議 1、黨中央和中央紅軍為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢(shì)形成后，國(guó)民黨對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯(cuò)誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實(shí)施錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。 2、遵義會(huì)議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)： a. 遵義會(huì)議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國(guó)誕生，也經(jīng)過了xx年。） b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國(guó)民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。） c. 由此可見遵義會(huì)議有什么歷史意義？（這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。） 長(zhǎng)征的勝利 1、指導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長(zhǎng)征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個(gè)地點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)照著課本標(biāo)注出來。） a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等） b. 請(qǐng)對(duì)號(hào)入座地說出黑板上這三點(diǎn)的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)） 2、“活動(dòng)與探究1·想一想”，（提醒同桌學(xué)生要互相配合，一個(gè)找課文，一個(gè)找圖例，共同完成任務(wù)，然后在教師主持下進(jìn)行“接龍”游戲： a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)硬仗，損失慘重。 b. 烏江???? 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義。 c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃。 d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。 e. 大渡河?? 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。） 3、“動(dòng)腦筋”：紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。） 布置活動(dòng)，鞏固新課1、根據(jù)65——67頁(yè)活動(dòng)課三《模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導(dǎo)游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。 2、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第14課《難忘九一八》。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇六
各位評(píng)委、老師：
大家好!我說課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書四方面來說課。
1、 教材地位和作用
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。
(1)他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。(長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，)
(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、 教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
(2)過程與方法：通過對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語(yǔ)言;利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。
3. 八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
1)教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。
2) 教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義
1、教法(有三)
1)、問題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變;
2)、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;(放在過程中)
3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法(有二)
(1)聯(lián)系比較法 通過前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
(2)小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入(大約3分鐘)
1、導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，(播放)播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件?學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?紅軍長(zhǎng)征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻?為什么能取得長(zhǎng)征的勝利?從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、 學(xué)習(xí)新課
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)自主學(xué)習(xí)、合作探究
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對(duì)這些問題的解決分為三個(gè)步驟：
a 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主
要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。
b 提出問題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題
要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。
c 探究討論——合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。
(2)、整體感知、建構(gòu)體系
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn)
對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)
對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。
3、教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處(1)渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。
我的說課完畢，謝謝大家。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇七
第14課? 紅軍不怕遠(yuǎn)征難教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握長(zhǎng)征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會(huì)議及歷史意義。
2.討論長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)我們熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)征的開始，遵義會(huì)議，長(zhǎng)征的經(jīng)過，長(zhǎng)征的意義，長(zhǎng)征精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義，長(zhǎng)征的歷史意義
二、前置自學(xué)：（自主學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備,牢固記憶）
1.原因：紅軍????????????????? 失敗，被迫進(jìn)行??????????? 。
2.開始：?? 年? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地 ，從???? 出發(fā)開始長(zhǎng)征。
紅①紅軍向湘西前進(jìn)，沖破了敵人的?????? ，渡過湘江，損失過半。
②紅軍改向貴州前進(jìn)，渡過???????? 奪取?????????? 。
軍?????????????? 時(shí)間：????? 年?? 月，
2.經(jīng)? ③遵義 內(nèi)容：解決了?????????????????? ，取消了????????????????? 。
不????????? 會(huì)議?????? 肯定了?????????????????? , 增選???????????????? 。
過???????? 意義：遵義會(huì)議確立了?????????????????????????????????????? ，??
怕?????????????????? 這次會(huì)議挽救了???????????????????????????????????????? 。
④遵義會(huì)議以后，紅軍四渡??????? ，打亂了???????????????????????????? 。
遠(yuǎn)??????? ⑤紅軍巧渡????????????????????? ，跳出了???????????????????????????? 。
⑥紅軍強(qiáng)渡???????????????????? ，飛奪?????????????? 。
征??????? ⑦紅軍又翻過大???????? ，通過?????? ，進(jìn)入甘肅。
①???? 年?? 月,黨中央和?????? 方面軍 到達(dá)????? 革命根據(jù)地的????? 。
難? 3.勝利? ②???? 年?? 月,????? 方面軍和?????? 方面軍,到達(dá)?????? ,同前來的?????
方面軍會(huì)師.紅三大主 力回師,標(biāo)志著?????????????????????????? 。
4.長(zhǎng)征的意義:??????????????????????????????????????????????????????????? ,
。
三、展示交流（對(duì)桌相互檢查）?
四、合作探究
1.今年是紀(jì)念長(zhǎng)征勝利74周年，請(qǐng)回答有關(guān)長(zhǎng)征的問題：
（1）紅軍長(zhǎng)征的原因是什么？
（2）黨中央和中央紅軍開始長(zhǎng)征的時(shí)間和地點(diǎn)。
[來源:第一范文網(wǎng)]
（3）長(zhǎng)征途中，黨中央在1935年1月召開了什么會(huì)議？
（4）紅軍長(zhǎng)征兩次會(huì)師的時(shí)間、地點(diǎn)、和主要部隊(duì)。
（5）簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義。
2.為了充分挖掘和利用革命歷史文化資源，積極發(fā)展紅色旅游，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《——xx年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》。綱要指出在今后5年內(nèi)，我國(guó)將在全國(guó)范圍內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)12個(gè)大紅色旅游區(qū)，30條精品路線和100多個(gè)經(jīng)典景區(qū)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究下列問題：
（1）井岡山、遵義被國(guó)務(wù)院定為紅色旅游景區(qū)的歷史依據(jù)是什么？
（2）發(fā)展紅色旅游，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)角度看有何意義？
（3）發(fā)展紅色旅游，有利于培育偉大民族精神。如：井岡山精神、長(zhǎng)征精神。今年是長(zhǎng)征勝利多少周年，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)。
五 、當(dāng) 堂測(cè)試
（一）選擇題:
1.某校歷史興趣小組利用假期要實(shí)地考察紅軍長(zhǎng)征的出發(fā)地，他們應(yīng)該去 (????? )
a.江西瑞金????? b.貴州遵義?????? c.陜北吳起鎮(zhèn)????? d.甘肅會(huì)寧
2.確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)的事件是(??? )
a.八七會(huì)議????? b.中共二大?????? c.遵義會(huì)議??????? d.三灣改編
3.長(zhǎng)征紅軍跳出敵人包圍圈是在(???? )
a.四渡赤水河????? b.渡過金沙江??????? c.強(qiáng)度大渡河?? d.翻越大雪山
4.紅軍長(zhǎng)征中發(fā)生的下列事件，按先后順序排列正確的是(????? )
①四渡赤水河??? ②奪取遵義???? ③翻越大雪山???? ④飛奪瀘定橋
a.①②③④????? b.②①④③???? c.④③①②???? d.①③④②
5.長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是(?????? )
a.遵義會(huì)議????? b. 中央紅軍到達(dá)陜甘???? c.飛奪滬定 橋????? d.紅軍三大主力會(huì)師
6.遵義會(huì)議事實(shí)上確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，主要理由是(????? )
a.結(jié)束了王 明“左”傾 錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治??????????? b.取消了博古、李德的軍事指揮權(quán)[來源:第一范文網(wǎng)]
c.肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權(quán)交給他? d.選舉毛澤東為中央最高負(fù)責(zé)人
（二）材料: 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
請(qǐng)回答：（1）詩(shī)中提到的“紅軍遠(yuǎn)征”開始于那一年？這次遠(yuǎn)征在歷史上被稱為什么事件？
（2）后四句詩(shī)反映了這一歷史事件發(fā)展過程中哪些重大的軍事行動(dòng)？ [來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
（3）詩(shī)詞中“漏”了一個(gè)重大事件，根據(jù)你的知識(shí)，應(yīng)該是哪個(gè)大事？
（4）紅軍在這次“遠(yuǎn)征”事件中有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？
六、教（學(xué)）后記
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇八
第13課? 紅軍不怕遠(yuǎn)征難
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因。
2.掌握紅軍長(zhǎng)征初期的情況（遵義會(huì)議前）。
3.掌握遵義會(huì)議的情況及意義。
4.掌握長(zhǎng)征的路線、勝利及意義。
能力目標(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。
德育目標(biāo)
1.通過對(duì)紅軍長(zhǎng)征的原因及遵義會(huì)議后紅軍走上正確道路的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的曲折性。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.中央紅軍的長(zhǎng)征。
2.遵義會(huì)議。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.第五次反圍剿失利的原因。
2.紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。
●教學(xué)方法
1.講解法。對(duì)于紅軍前四次反圍剿的歷史及第五次反“圍剿”失利的原因，主要靠教師講解。
2.比較法。把紅軍前四次反圍剿的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和第五次反“圍剿”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作一個(gè)對(duì)比，有利于學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征原因的理解。
3.情景教學(xué)法。通過對(duì)地圖的充分利用，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷的萬水千山的艱難歷程。
4.討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5.故事穿插法。通過講紅軍長(zhǎng)征的故事加深學(xué)生的印象。
6.音像輔助法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀。
2.有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的音像資料及相關(guān)設(shè)備。
3.中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖。
●課時(shí)安排
一課時(shí)
●教學(xué)過程
［導(dǎo)入語(yǔ)例示一］
同學(xué)們，請(qǐng)大家一齊來讀課本導(dǎo)入框中毛澤東的這首七律《長(zhǎng)征》詩(shī)：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
這首詩(shī)最早見于1937年10月英國(guó)倫敦戈蘭公司出版的美國(guó)記者埃德加?斯諾編著的《紅星照耀中國(guó)》第五編《長(zhǎng)征》。1938年2月上海復(fù)社翻譯出版了中譯本，更名為《西行漫記》。斯諾在書中說：“我用毛澤東主席——一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)征戰(zhàn)又善于寫詩(shī)的叛逆者——寫的一首關(guān)于這次六千英里長(zhǎng)征的舊體詩(shī)作為結(jié)尾?！边@首詩(shī)中概括了長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了紅軍大無畏的革命英雄主義精神。不過，要想理解這首詩(shī)，還須學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史。
［導(dǎo)入語(yǔ)例示二］
（放關(guān)于長(zhǎng)征的影片或者放一首長(zhǎng)征組歌中的歌曲）指出：這是長(zhǎng)征中的某個(gè)片斷或關(guān)于長(zhǎng)征中的某個(gè)人、某件事。提問：長(zhǎng)征是一個(gè)什么樣的歷史事件？長(zhǎng)征的原因是什么？長(zhǎng)征為什么會(huì)有那么大的影響？紅軍在長(zhǎng)征中都經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？二萬五千里長(zhǎng)征有沒有什么特殊含義等。導(dǎo)入新課。
［導(dǎo)入語(yǔ)例示三］
同學(xué)們請(qǐng)看《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課后面的自由閱讀卡的內(nèi)容。這里面提到了老紅軍黃鎮(zhèn)的漫畫。大致含義為黃鎮(zhèn)在艱苦條件下仍然筆耕不輟。用手中的筆表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士生活戰(zhàn)斗的情景。長(zhǎng)征途中的風(fēng)土人情、洶涌的大渡河、只剩下十三根鐵索的瀘定橋、寒冷的雪山、荒蕪的大草地，都是他作畫的素材。黃鎮(zhèn)用幾百幅漫畫生動(dòng)地記錄這個(gè)他親身經(jīng)歷過的偉大的歷史事件。那么，黃鎮(zhèn)在漫畫中記錄下來的長(zhǎng)征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“瀘定橋”“雪山”“草地”是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方嗎？這么惡劣的環(huán)境，紅軍是如何克服的？紅軍長(zhǎng)征勝利了，有什么意義？等等，我們學(xué)習(xí)完這一課后，就會(huì)弄懂上述問題的。
［板書］第13課? 紅軍不怕遠(yuǎn)征難
一、第五次反“圍剿”的失利和紅軍長(zhǎng)征的開始
1.第五次反“圍剿”的失利
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本第一段內(nèi)容，看完之后，請(qǐng)同學(xué)們提出問題。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生提問］提問一：課本上提到1933年10月，蔣介石對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)的是第五次“圍剿”，那就是說，前面還應(yīng)有四次“圍剿”，這四次“圍剿”的情況怎樣？
提問二：博古和李德的錯(cuò)誤指揮表現(xiàn)在哪些方面？為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？
提問三：第五次反“圍剿”的失利是紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的原因嗎？
……
［教師講解］從1930年冬到1931年秋，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)中央革命根據(jù)地連續(xù)進(jìn)行了三次“圍剿”。毛澤東根據(jù)敵強(qiáng)我弱的情況，采取避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人的方針，干凈、利落地粉碎了敵人的三次“圍剿”。紅色政權(quán)巍然屹立在中華大地上，同國(guó)民黨政權(quán)對(duì)峙。
1933年2月，蔣介石調(diào)集軍隊(duì)50萬人，分左、中、右三路，對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第四次“圍剿”。蔣介石采取了逐次轉(zhuǎn)移，各個(gè)擊破的策略。從1932年6月開始，國(guó)民黨主力就對(duì)湘鄂西、湘鄂贛、鄂豫皖三個(gè)革命根據(jù)地進(jìn)攻，以解除紅軍對(duì)武漢的威脅。由于敵我力量懸殊，再加上鄂豫皖根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人張國(guó)燾和湘鄂西根據(jù)地夏曦的“左”傾錯(cuò)誤，這兩個(gè)革命根據(jù)地紅軍的反“圍剿”失利，使中央革命根據(jù)地日益孤立。對(duì)中央蘇區(qū)來說，盡管當(dāng)時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤占統(tǒng)治地位，王明等人剝奪了毛澤東對(duì)蘇區(qū)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又強(qiáng)令中央蘇區(qū)紅軍主動(dòng)出擊，攻打敵人重兵布防的地區(qū)，但周恩來和朱德抵制了王明等人的錯(cuò)誤指令，采用聲東擊西，集中優(yōu)勢(shì)兵力，在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，于1933年春，打破了國(guó)民黨對(duì)中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”。
［教師引導(dǎo)］從剛才對(duì)前四次反“圍剿”的講述中，同學(xué)們能總結(jié)出其中的共同點(diǎn)嗎？大家可以討論。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］回答一：采用了靈活機(jī)動(dòng)的作戰(zhàn)方法。
回答二：不守成規(guī)、創(chuàng)新、根據(jù)實(shí)際情況決策。
回答三：從戰(zhàn)略上藐視敵人，從戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
回答四：用游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的方法消滅敵人。
回答五：集中兵力，各個(gè)殲滅敵人。
回答六：誘敵深入，使其喪失警惕，抓住時(shí)機(jī)消滅敵人。
……
［教師講解］同學(xué)們回答得都正確。在前四次反“圍剿”中，紅軍的作戰(zhàn)方針確實(shí)是非常靈活的。這一點(diǎn)，舉一個(gè)例子我們就可以看出毛澤東軍事思想在第一、二、三、四次反“圍剿”中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)。在劉白羽寫的《大?！芬粫刑岬搅嗣珴蓶|在動(dòng)員軍民打破敵人第一次“圍剿”時(shí)寫的一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算；”下聯(lián)是：“大步進(jìn)退，靈活出擊，集中兵力，各個(gè)擊破，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中殲敵人?！睆倪@副對(duì)聯(lián)中所體現(xiàn)出來的是機(jī)動(dòng)、靈活、積極，而不是教條、死板、消極，故而前四次反“圍剿”能取得勝利就不是偶然。下面，我們來對(duì)毛澤東戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的原則做一個(gè)詳析。
毛澤東戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要原則是承認(rèn)積極防御，反對(duì)消極防御，由于敵軍強(qiáng)大，紅軍弱小，敵軍總是希望把紅軍包圍起來吃掉。因此，戰(zhàn)略防御問題成為紅軍作戰(zhàn)中最復(fù)雜、最重要的問題。毛澤東認(rèn)為，只有積極防御才是真防御，才是為了反攻和進(jìn)攻的防御。這就要實(shí)行誘敵深入的方針和集中兵力、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、速?zèng)Q戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)等原則。
毛澤東指出：“圍剿”和反“圍剿”的長(zhǎng)期反復(fù)，是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的主要形式。當(dāng)敵人舉行大規(guī)?！皣恕睍r(shí)，紅軍一般的原則是誘敵深入，是退卻到根據(jù)地作戰(zhàn)。這種戰(zhàn)略退卻，是劣勢(shì)軍隊(duì)在優(yōu)勢(shì)軍隊(duì)進(jìn)攻面前，為了保存實(shí)力，待機(jī)破敵而采取的一個(gè)有計(jì)劃的戰(zhàn)略步驟，是紅軍最有把握打破敵人進(jìn)攻的辦法。
集中兵力之所以必要，是為了改變敵我之間的進(jìn)退、攻守、外線內(nèi)線形勢(shì)。集中兵力，可以將敵軍對(duì)我軍的一個(gè)大“圍剿”，改為我軍對(duì)敵軍的許多個(gè)別的小圍剿。這樣可以把“圍剿”中的圍剿，防御中的進(jìn)攻，劣勢(shì)中的優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)中的主動(dòng)有機(jī)地發(fā)揮出來。處于劣勢(shì)中的紅軍，之所以能屢敗強(qiáng)敵，基本上靠集中兵力這一著。
打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、速?zèng)Q戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)是紅軍戰(zhàn)斗的主要特點(diǎn)。由于敵人的強(qiáng)大，紅軍的弱小和物資貧乏，紅軍的戰(zhàn)爭(zhēng)必然帶有很大的流動(dòng)性，沒固定的作戰(zhàn)線。游擊性的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)是消滅敵人保存自己最好的戰(zhàn)斗形式。紅軍游擊戰(zhàn)的基本特點(diǎn)是“打得贏就打，打不贏就走?！钡呤菫榱舜?，逃跑主義是錯(cuò)誤的。
紅軍作戰(zhàn)必須是速?zèng)Q戰(zhàn)。戰(zhàn)略的持久戰(zhàn)，戰(zhàn)役的速?zèng)Q戰(zhàn)是一件事的兩個(gè)方面。紅軍的情況是數(shù)量少，補(bǔ)給困難，面對(duì)的敵人比較密集，因此必須在戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗上力爭(zhēng)速?zèng)Q，曠日持久就要失敗。只有每一戰(zhàn)役每一戰(zhàn)斗速戰(zhàn)速?zèng)Q，迅速殲滅敵人，才能支持戰(zhàn)略的持久戰(zhàn)。
紅軍必須善于打殲滅戰(zhàn)。只有殲滅敵人的有生力量，才能打破“圍剿”和發(fā)展革命根據(jù)地。擊潰敵軍10個(gè)師不如殲滅其一個(gè)師。殲滅戰(zhàn)不僅消滅了敵人的有生力量，而且從物質(zhì)上、人員上給紅軍以補(bǔ)充。紅軍力避打得不償失或得失相當(dāng)?shù)南膽?zhàn)。
［教師過渡］同學(xué)們，毛澤東關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想，是馬列主義軍事科學(xué)的偉大發(fā)展，它不僅可以指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，而且具有世界意義。但就是這樣有價(jià)值的思想，卻被以王明為代表的中共臨時(shí)中央廢棄不用，而且受到攻擊。那么，王明“左”傾路線在軍事上是如何體現(xiàn)的呢？我們通過第五次反“圍剿”的事例來看一下。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于第五次反“圍剿”的小字內(nèi)容。了解“左”傾錯(cuò)誤在軍事上的表現(xiàn)。
［學(xué)生看書］……
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)大家把“左”傾錯(cuò)誤路線在第五次反“圍剿”中的表現(xiàn)歸納一下。
［學(xué)生歸納］第五次反“圍剿”開始時(shí)，博古、李德等人不考慮中國(guó)的實(shí)際情況，提出“御敵于國(guó)門之外”的口號(hào)，命令紅軍強(qiáng)行進(jìn)攻，接著是死守廣昌，傷亡慘重。廣昌失陷后，又分兵把守，結(jié)果是節(jié)節(jié)抵御，節(jié)節(jié)挨打。一年也沒有粉碎敵人的“圍剿”，被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移。
［教師講析］同學(xué)們，由此我們可以看到，第五次反“圍剿”的打法和前四次截然不同，前四次那種避敵主力，擊其虛弱，大步進(jìn)退，尋機(jī)殲敵的作戰(zhàn)方法在第五次反“圍剿”中銷聲匿跡，代之而來的是硬拚硬打，不計(jì)成本的作戰(zhàn)方法。結(jié)果一敗涂地。這一點(diǎn)，我們給它起一個(gè)名字，叫“進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義”“防御中的保守主義”，和長(zhǎng)征剛開始時(shí)的“退卻中的逃跑主義”合在一起，就成為“左”傾錯(cuò)誤路線在軍事上的三大特點(diǎn)。
下面我們看第二個(gè)小問題——紅軍長(zhǎng)征的開始。
［板書］2.紅軍長(zhǎng)征的開始。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們把課本上第二段大字內(nèi)容看一下，了解紅軍長(zhǎng)征開始時(shí)的情況，然后復(fù)述。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生復(fù)述］1934年10月，黨中央和中央紅軍八萬多人離開中央革命根據(jù)地，向湘西前進(jìn)。一路上敵人圍追堵截，紅軍拼死沖殺，突破敵人四道封鎖線，但人員損失過半。毛澤東提議不向湘西前進(jìn)，因?yàn)閿橙艘呀?jīng)布好口袋等著紅軍前去送死，而向敵人力量相對(duì)薄弱的貴州前進(jìn)，得到多數(shù)同志的支持。于是紅軍改向貴州，渡過烏江，占領(lǐng)了遵義城。
［教師講述］同學(xué)們，前面我們講到了湘鄂西、鄂豫皖兩個(gè)根據(jù)地在第四次反“圍剿”中失利的情況。1934年，紅二、六軍團(tuán)在任弼時(shí)、蕭克、王震、關(guān)向應(yīng)等指揮下，開辟了湘鄂川黔蘇區(qū)，以配合中央紅軍的轉(zhuǎn)移和西征。
1934年10月，中央蘇區(qū)的興國(guó)、寧都、石城等相繼失陷，粉碎敵人第五次“圍剿”的希望完全喪失。中共中央領(lǐng)導(dǎo)人博古等決定中央紅軍主力撤離中央蘇區(qū)，突圍轉(zhuǎn)移。21日，中央紅軍連同后方機(jī)關(guān)共8.6萬人，從福建長(zhǎng)汀、寧化和江西瑞金、于都等地出發(fā)，向紅二、六軍團(tuán)所在地湘西進(jìn)軍，開始長(zhǎng)征。紅二、六軍團(tuán)在湘鄂川黔邊界展開強(qiáng)大攻勢(shì)，策應(yīng)中央紅軍。
長(zhǎng)征開始后，博古、李德等人又犯了逃跑主義錯(cuò)誤。他們沒有向指戰(zhàn)員作政治動(dòng)員，很多人不明確進(jìn)軍目標(biāo)。紅軍經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，沖破了敵人所布的四道封鎖線，只剩下三萬多人。蔣介石已判明紅軍的意圖是到湘西會(huì)師，因此在通往湘西的路上，設(shè)置重兵。如果去湘西，紅軍就有全軍覆沒的危險(xiǎn)。在危急關(guān)頭，毛澤東提出了改向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)的主張，得到多數(shù)人的支持。1935年1月，紅軍強(qiáng)渡烏江，占領(lǐng)遵義，把敵人的堵截部隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了湘西。
［教師過渡］紅軍占領(lǐng)遵義后，中央在此召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議。這次會(huì)議在極其危急的情況下，挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么遵義會(huì)議的具體情況怎樣？這次會(huì)議后紅軍原有的被動(dòng)挨打局面在多大程度上得到改變？我們學(xué)習(xí)完下面的內(nèi)容后就會(huì)明白的。
［板書］二、遵義會(huì)議和長(zhǎng)征的勝利
1.遵義會(huì)議? 1935.1
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于遵義會(huì)議的內(nèi)容，概括其中的要點(diǎn)。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生概括］①集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯(cuò)誤，取消博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張；②會(huì)后確定軍事上由毛澤東、周恩來負(fù)責(zé)指揮；③這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；④這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
［教師講解］遵義會(huì)議上。博古首先代表黨中央作了關(guān)于第五次反“圍剿”的總結(jié)報(bào)告。在報(bào)告中，他為自己的錯(cuò)誤辯解。接著，周恩來以紅軍總政委的身份作了副報(bào)告。他以大局為重，主動(dòng)承擔(dān)了戰(zhàn)爭(zhēng)失利的責(zé)任。同時(shí)，他還建議今后把軍事指揮權(quán)交給毛澤東，從而把會(huì)議討論引向糾正錯(cuò)誤的軍事領(lǐng)導(dǎo)這一關(guān)鍵問題上。毛澤東在會(huì)上發(fā)言，他精辟地論述了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題，深刻地剖析了紅軍第五次反“圍剿”失利的根本原因，是軍事領(lǐng)導(dǎo)人單純防御的錯(cuò)誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致，否定了博古的報(bào)告。張聞天、王稼祥也相繼發(fā)言，批評(píng)博古、李德在軍事上所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤，表示擁護(hù)毛澤東的主張。
會(huì)后，中央政治局常委進(jìn)行分工，中央由張聞天接替博古負(fù)總責(zé)。后來，由毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，作為最高統(tǒng)帥部，負(fù)責(zé)指揮全軍行動(dòng)。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事思想的正確性，從而在事實(shí)上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。
［教師過渡］同學(xué)們，遵義會(huì)議總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事思想的正確性，在事實(shí)上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，這首先表現(xiàn)在遵義會(huì)議后，紅軍長(zhǎng)征取得的偉大勝利中。
［板書］2.長(zhǎng)征的勝利
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上對(duì)遵義會(huì)議后長(zhǎng)征歷程的敘述，并結(jié)合紅軍長(zhǎng)征示意圖找出中央紅軍長(zhǎng)征曾經(jīng)經(jīng)過的省份、山脈、河流、起始和終點(diǎn)及在每個(gè)地方發(fā)生的重大事件。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生敘述］紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過四道封鎖線，渡過湘江、損失過半，在毛澤東的提議下，由湖南進(jìn)入貴州，攻占遵義，召開遵義會(huì)議。四渡赤水河是遵義會(huì)議后首次改變被動(dòng)地位的行動(dòng)。打亂了敵人的圍剿行動(dòng)，然后在云南渡過金沙江。徹底擺脫敵人的包圍。接著北上，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，又翻過大雪山，進(jìn)入草地。出草地后，進(jìn)入甘肅，1935年10月，黨中央和紅一方面軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會(huì)師。
［學(xué)生在回答時(shí)，教師同時(shí)寫出板書］從江西、福建出發(fā)→渡過湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開遵義會(huì)議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→經(jīng)甘肅到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山、草地的描寫，想一想，紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？
［學(xué)生回答］回答一：惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地，缺衣少食等。
回答二：還有悲觀的、失望的情緒等。
回答三：還有紅軍內(nèi)部的分歧和爭(zhēng)議等。
……
［教師講述］下面通過我的講述，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合地圖，爭(zhēng)取能對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)比較切合實(shí)際的了解。
1934年10月，中央紅軍被迫離開根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征，留下項(xiàng)英、陳毅等3萬余人堅(jiān)持根據(jù)地的游擊戰(zhàn)；紅軍主力86000多人從福建長(zhǎng)汀、江西瑞金、于都分兩路向西前進(jìn)。王明左傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)在撤退中表現(xiàn)為逃跑主義。出發(fā)前既不作深入細(xì)致的政治動(dòng)員，也不做長(zhǎng)途行軍的準(zhǔn)備，而且有龐大的后方機(jī)關(guān)和大批東西，致使紅軍行動(dòng)遲緩，擺脫不了敵人。蔣介石為了阻止紅軍西進(jìn)，在紅軍往湘西的路上，設(shè)了四道封鎖線。等紅軍通過第四道封鎖線后，人員損失過半，在危急關(guān)頭，毛澤東提議向貴州前進(jìn)并得到認(rèn)可。1935年紅軍渡過烏江、占領(lǐng)遵義，中央在遵義召開會(huì)議，糾正中共領(lǐng)導(dǎo)人在軍事和組織上的錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命。
遵義會(huì)議后，紅軍一反過去的被動(dòng)局面，在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水打亂了敵人的追剿計(jì)劃。然后急行軍到金沙江的皎平渡口，用7只小船，經(jīng)9天9夜，將部隊(duì)全部安全地渡過了金沙江，把長(zhǎng)征以來一直尾隨的蔣介石軍隊(duì)甩掉了。從此，紅軍跳出了敵人的包圍；并在彝族首領(lǐng)小葉丹的協(xié)助下，順利通過彝族區(qū)，紅軍的先頭部隊(duì)襲擊了大渡河邊安順場(chǎng)守?cái)?，占領(lǐng)了渡口。大渡河水深流急，兩岸是崇山峻嶺，18勇士找到了惟一的一條小船，在驚濤駭浪中沖到了對(duì)岸，占領(lǐng)了敵人的陣地，渡過了一支部隊(duì)，強(qiáng)渡大渡河成功。
紅軍長(zhǎng)征的道路是艱難的，紅軍戰(zhàn)士不僅受到敵人的阻截，而且有惡劣的自然條件這個(gè)敵人。前進(jìn)的道路可謂十分艱苦。
（下面關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山草地的情況，請(qǐng)同學(xué)們自己看書，而且可以搜集這方面的故事，講給同學(xué)聽）
1935年10月，中共中央和中央紅軍到達(dá)陜甘根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，和陜北的工農(nóng)紅軍會(huì)師。1936年10月，從川陜革命根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍和從湘西出發(fā)的紅二方面軍在甘肅會(huì)寧地區(qū)勝利會(huì)師，紅軍長(zhǎng)征完全勝利。
附：紅軍長(zhǎng)征示意圖。
同學(xué)們，從圖中我們可以看出，紅軍的長(zhǎng)征經(jīng)過了贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陜11個(gè)省，越過了五嶺山脈，湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山、草地等萬水千山，走了25000里。這是人類歷史上一次真正的前所未有的長(zhǎng)征。
［教師過渡］同學(xué)們，關(guān)于長(zhǎng)征勝利的意義，課本上只提了兩句話：一是紅軍長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖；二是紅軍長(zhǎng)征的的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。在大家看來，關(guān)于長(zhǎng)征勝利的意義，還有哪些？請(qǐng)暢所欲言。
［板書］三、紅軍長(zhǎng)征的意義
［學(xué)生回答］回答一：紅軍長(zhǎng)征的勝利證明了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍計(jì)劃的破產(chǎn)。
回答二：中國(guó)革命的重心由東南轉(zhuǎn)移到西北。
回答三：長(zhǎng)征的勝利，是紅軍的勝利，是革命的勝利，它為黨保留了一批骨干。
回答四：長(zhǎng)征途中的依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾、向群眾宣傳黨的政策，為后來人民群眾的支援奠定了基礎(chǔ)。
……
［教師小結(jié)］請(qǐng)同學(xué)們看投影。
［投影顯示］
一、長(zhǎng)征粉碎了敵人“圍剿”紅軍、扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。
二、紅軍沖破國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機(jī)，最后到達(dá)陜北不足三萬人。但這是經(jīng)過千錘百煉保存下來的中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的精華。他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干。
三、長(zhǎng)征途中，中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，廣泛地播下了革命的火種。
同學(xué)們，長(zhǎng)征勝利的意義，正如毛澤東同志所說的：“長(zhǎng)征是歷史上記錄的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。……長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！?/p>
［布置作業(yè)］
1.練一練：請(qǐng)?jiān)诠まr(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖上數(shù)數(shù)紅軍長(zhǎng)征走過多少?。?/p>
參考答案：走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個(gè)省。
2.想一想，依據(jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事情？
參考答案：湘江? 紅軍在湘江與敵人打過一場(chǎng)惡仗，損失慘重。
烏江? 紅軍1935年1月強(qiáng)行渡過，解放了貴州重鎮(zhèn)遵義。
赤水河? 紅軍聲東擊西，四次渡過，打亂了敵人的追剿計(jì)劃。
金沙江? 紅軍在皎平渡口渡過，從此跳出了敵人的包圍。
大渡河? 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。
●板書設(shè)計(jì)
第13課? 紅軍不怕遠(yuǎn)征難
一、第五次反“圍剿”的失利和紅軍長(zhǎng)征的開始
1.第五次反“圍剿”的失利
2.紅軍長(zhǎng)征的開始
二、遵義會(huì)議和長(zhǎng)征的勝利
1.遵義會(huì)議? 1935.1
2.長(zhǎng)征的勝利
從江西、福建出發(fā)→渡過湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開遵義會(huì)議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→經(jīng)甘肅到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。
三、紅軍長(zhǎng)征的意義
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇九
教學(xué)重點(diǎn)? 中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議
教學(xué)難點(diǎn)? 分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、國(guó)民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國(guó)民黨的屠殺，發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）
2、這些起義的目的有沒有完全達(dá)到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴(yán)重挫折。但是，起義的部隊(duì)轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢(shì)。）
承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠(yuǎn)征二萬五千多里到達(dá)陜北。這就是舉世聞名的長(zhǎng)征。（布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框?長(zhǎng)征” 一詩(shī)，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀60——64頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
1、黨中央和中央紅軍為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢(shì)形成后，國(guó)民黨對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯(cuò)誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實(shí)施錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
2、遵義會(huì)議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)：
a. 遵義會(huì)議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國(guó)誕生，也經(jīng)過了xx年。）
b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國(guó)民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。）
c. 由此可見遵義會(huì)議有什么歷史意義？（這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。）
長(zhǎng)征的勝利
1、指導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長(zhǎng)征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個(gè)地點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)照著課本標(biāo)注出來。）
a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）
b. 請(qǐng)對(duì)號(hào)入座地說出黑板上這三點(diǎn)的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）
2、“活動(dòng)與探究1?想一想”，（提醒同桌學(xué)生要互相配合，一個(gè)找課文，一個(gè)找圖例，共同完成任務(wù)，然后在教師主持下進(jìn)行“接龍”游戲：
a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)硬仗，損失慘重。
b. 烏江???? 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義。
c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃。
d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。
e. 大渡河?? 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。）
3、“動(dòng)腦筋”：紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）
布置活動(dòng)，鞏固新課
1、根據(jù)65——67頁(yè)活動(dòng)課三《模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導(dǎo)游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。
2、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第14課《難忘九一八》。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
一、知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長(zhǎng)征的開始。掌握遵義會(huì)議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長(zhǎng)征的過程及意義。
二：能力目標(biāo)
通過教師對(duì)長(zhǎng)征是我們的失利、敵人的暫時(shí)勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。
三：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
①紅軍四次反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯(cuò)誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行了長(zhǎng)征的原因。
②遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左"傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
③紅軍長(zhǎng)征是一個(gè)偉大的艱苦歷程。長(zhǎng)征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國(guó)革命的新局面。
④通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的崇高的感情。學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學(xué)方法： 分組導(dǎo)學(xué)
分組：依據(jù)學(xué)生的性格、性別、能力、家庭背景等將學(xué)生 分為幾個(gè)小組。
精心設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生需要的練習(xí)題。
五.教學(xué)過程?：
1.????????????? 由學(xué)生做復(fù)習(xí)小導(dǎo)師，復(fù)習(xí)：
（1）?????? 南昌起義的時(shí)間及主要人物和歷史意義；
（2）?????? “八七”會(huì)議的時(shí)間和歷史意義；
（3）?????? 三灣改編的歷史意義
（4）?????? 井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師
（5）?????? 國(guó)共對(duì)峙時(shí)期，中共的土地革命綱領(lǐng)
（6）?????? 紅色政權(quán)建立的時(shí)間和主要領(lǐng)導(dǎo)人
2.????????????? 由學(xué)生講述有關(guān)長(zhǎng)征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？啟發(fā)學(xué)生理解：在紅軍和中國(guó)革命處于危急時(shí)刻，為了保存革命力量，被迫長(zhǎng)征。
3.????????????? 由學(xué)生設(shè)計(jì)表格，概括遵義會(huì)議的召開，內(nèi)容和歷史意義
4.????????????? 由學(xué)生講解長(zhǎng)征勝利這一幕，結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個(gè)省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5.????????????? 由學(xué)生討論長(zhǎng)征的意義，教師歸納。
6.????????????? 復(fù)習(xí)小結(jié)：以問題的形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答完成。
問題設(shè)定：（1）長(zhǎng)征的背景
（2）長(zhǎng)征的出發(fā)地，具有轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議，兩次會(huì)師。
7.????????????? 板書設(shè)計(jì)?：
一.????????????? 紅軍長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
1.? 長(zhǎng)征的原因
2.? 遵義會(huì)議
二.????????????? 紅軍長(zhǎng)征的勝利
1.? 艱苦的歷程
2.? 吳起鎮(zhèn)會(huì)師
3.? 會(huì)寧會(huì)師
紅軍不怕遠(yuǎn)征難的全詩(shī)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，掌握長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其歷史意義；
能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。閱讀地圖了解歷史，從課文和插圖中了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時(shí)空概念，正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，使學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)
中央紅軍的長(zhǎng)征和遵義會(huì)議是本課的重點(diǎn)
本課的難點(diǎn)
長(zhǎng)征這一歷史事件的人物多（領(lǐng)導(dǎo)人多，參與長(zhǎng)征的軍隊(duì)多），時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)歷艱辛復(fù)雜，在
一節(jié)課內(nèi)學(xué)生很難理清其線索。
學(xué)習(xí)方法：
1、?指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀開題字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，分析勝利和失敗的原因
2、?在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要的地名，了解發(fā)生在那里的歷史事件。
3、?在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。
4、?組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外欣賞毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩(shī)詞，觀看反應(yīng)長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)
（ 一）長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
1、紅軍長(zhǎng)征的原因：?????? 年????? 月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊(duì)，對(duì)???????????? 發(fā)動(dòng)第五次“圍剿”。紅軍奮戰(zhàn)一年，最后進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
2、?????? 年???? 月，黨中央和 中央紅軍八萬多人離開中央革命根據(jù)地，向??????? 前進(jìn)。
3、遵義會(huì)議：
（1）時(shí)間：????????????? 。
（2）內(nèi)容：?????????????????????????????????????????????????????????????????
（3）歷史意義：????????????????????????????????????????????????????????????????
4、長(zhǎng)征路線：
四渡??????? ，打亂了敵人的追剿計(jì)劃——渡過??????? ，跳出敵人的包圍圈——強(qiáng)渡??????????????????????????
——飛奪???????? ——翻過?????? ——通過????? ——進(jìn)入????????? 。
5、兩次會(huì)師：?????? ?年?????? 月，黨中央和紅一方面軍與陜北紅軍在????????? 會(huì)師；
年????? 月，紅軍三大主力在?????????? 會(huì)師，宣告結(jié)束。
6、歷史意義：????????????????????????????????????????????????????????????????
。
二、合作與探究：
班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化）
1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？這一失誤中中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)如何解決的？對(duì)此你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有什么認(rèn)識(shí)？
2、請(qǐng)說出紅軍長(zhǎng)征途中遇到哪些困難和問題？取得長(zhǎng)征的勝利靠的是長(zhǎng)征精神，你認(rèn)為長(zhǎng)征精神是什么？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾卫^承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？
三、課堂小結(jié)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自己列出學(xué)習(xí)提綱展示。
【達(dá)標(biāo)測(cè)試】
1.“它不是一般意義上的‘行軍’……是為避開蔣介石的魔爪而進(jìn)行一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場(chǎng)險(xiǎn)象叢生、危在旦夕的戰(zhàn)斗?！边@里的“行軍”指的是（
）
a.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)b.南昌起義c.秋收起義d.中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征
2.中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中，屬于在這一“征途”中召開的是(????? )
a.中共一大b.八七會(huì)議c.遵義會(huì)議d.中共七大
3.遵義會(huì)議，從事實(shí)上被確立了誰為新的黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心（???? ）
a.周恩來 b.朱德 c.鄧小平 d.毛澤東
4.下列哪一詞語(yǔ)能形象的概括這次會(huì)議的所起到的重要作用（???? ）
a.開天辟地b.煥然一新c.生死攸關(guān)d.光明前途某校決定在暑假組織學(xué)生進(jìn)行“紅色旅游”，重走長(zhǎng)征路，體會(huì)長(zhǎng)征意義，感受“長(zhǎng)征精神”，。據(jù)此完成5－7題。
5.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，“重走長(zhǎng)征路”的正確路線是（????? ）
a瑞金－遵義－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋b瑞金－瀘定橋－遵義－吳起鎮(zhèn)
c瑞金－遵義－瀘定橋－吳起鎮(zhèn)d瑞金－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋－遵義
6.下列對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的意義的總結(jié)中，正確的是（?????? ）
a中國(guó)革命的面貌煥然一新???????? b打響了武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治的第一槍
c保存了黨和紅軍的基干力量?????? d使民主共和的觀念深入人心
7.下列的精神中，屬于“長(zhǎng)征精神”的是（????? ）①民主與科學(xué)的精神?、诮夥潘枷?、不斷創(chuàng)新的精神?、鄄慌聽奚?、勇往直前的大無畏精神?、軋?jiān)定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神
a ①②? b ③④? c ①③??? d ②④
課后拓展：
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)以及有關(guān)材料，請(qǐng)寫一篇以長(zhǎng)征精神為題的小論文。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2210141.html】
