在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人貴有自尊自信的例子篇一
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
建議
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級(jí)的目標(biāo)之一。因此，在此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
設(shè)計(jì)示例
過程：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊自信的例子篇二
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議
、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級(jí)的之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊自信的例子篇三
河南省濮陽市第五中學(xué) 王飛
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、知道自尊自信各自的表現(xiàn)。
2、知道青少年自尊自信心理的特點(diǎn)。
3、明確自尊自信心理與青少年成長、成功、成才的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
2、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用。
3、自尊自信與道德高尚的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實(shí)例法 歸納法
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程?
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道自尊自信是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特點(diǎn)。
3、知道培養(yǎng)自尊自信的重要意義。
（二）展示自讀提示
1、一個(gè)人自尊心和自信心的表現(xiàn)是什么？你能舉出相關(guān)的例子嗎？
2、青少年自尊自信的主要特點(diǎn)是什么？
3、為什么說自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件？
（學(xué)生根據(jù)自讀提示，預(yù)習(xí)課文。時(shí)間：8分鐘）
（三）提問
1、自尊自信的表現(xiàn)
（1）自尊心的表現(xiàn)
（2）自信心的表現(xiàn)
（3）二者的關(guān)系：自尊自信是密切聯(lián)系的。充分的自信心是確立正確的自尊心的基礎(chǔ)；而正確的自尊心又會(huì)促使人們提高自信心。
2、青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
（課件展示）
1、照鏡子的次數(shù)多了。
2、模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行。
3、在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭著去做。
4、希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。
5、反感大人（包括老師、父母）居高臨下地訓(xùn)斥自己。
6、希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象
（2）渴望表現(xiàn)自己
（3）要求他人尊重自己
3、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息
（3）自尊自信，使人品格高尚
（四）歸納總結(jié)
留十分鐘的記憶時(shí)間，力求做到“堂堂清”。
（五）鞏固新課
1、必做題
基礎(chǔ)訓(xùn)練47-48頁選擇題（3分鐘），并當(dāng)堂講評(píng)。
2、提高題
張海迪在高位截癱的情況下，她沒有心灰氣餒，更沒有自輕自賤，而是刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得了很大成績，成為全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)回答：
（1）自尊自信與自強(qiáng)不息有什么關(guān)系？
（2）為什么說自尊自信是獲得成功的前提？
六、布置作業(yè)?
識(shí)記所學(xué)內(nèi)容
人貴有自尊自信的例子篇四
目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
建議
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級(jí)的目標(biāo)之一。因此，在此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
設(shè)計(jì)示例
過程：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊自信的例子篇五
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議
、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級(jí)的之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约?，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊自信的例子篇六
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)?之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)過程?：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （ ??） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（??）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
1.單項(xiàng)選擇題:
有人問居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見 （ ）
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心——不要?jiǎng)e人的幫助——決定了人能夠成才
c.居里夫人靠自信和恒心成功，其他人卻不盡如此
d.自信心是成才與成功的重要條件
答案：d
分析：成功與成才離不開自信心，但并不等于有了自信心就能辦好任何事，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格等。自信也決不等于自我奮斗，而不需要?jiǎng)e人的幫助。任何人只要具備正確的自尊心和充分的自信心，意志堅(jiān)強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，就可能取得成功，居里夫人只是眾多成功者之一。故a、b、c觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)選d。
2.辨別題:
自尊自信，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。
答案：√
分析：善于把握觀點(diǎn)，以知導(dǎo)行，自尊自信能使人充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出信的要求，去學(xué)習(xí)、工作，故此題正確。
請(qǐng)依據(jù)你的判斷填寫下表。
一個(gè)演講者坦然面對(duì)觀眾，才可能；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不畏對(duì)手，才可能；一個(gè)科學(xué)家不怕失敗，才可能（ ） ；一個(gè)戰(zhàn)士勇敢上戰(zhàn)場(chǎng)，才可能 （ ）。這說明 （ ） 。
（參考答案：講好；獲勝 ；成功 ； 勝利 ； 自信是邁向成功的第一步。）
人貴有自尊自信的例子篇七
河南省濮陽市第五中學(xué) 王飛
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、知道自尊自信各自的表現(xiàn)。
2、知道青少年自尊自信心理的特點(diǎn)。
3、明確自尊自信心理與青少年成長、成功、成才的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
2、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用。
3、自尊自信與道德高尚的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實(shí)例法 歸納法
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程?
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道自尊自信是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特點(diǎn)。
3、知道培養(yǎng)自尊自信的重要意義。
（二）展示自讀提示
1、一個(gè)人自尊心和自信心的表現(xiàn)是什么？你能舉出相關(guān)的例子嗎？
2、青少年自尊自信的主要特點(diǎn)是什么？
3、為什么說自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件？
（學(xué)生根據(jù)自讀提示，預(yù)習(xí)課文。時(shí)間：8分鐘）
（三）提問
1、自尊自信的表現(xiàn)
（1）自尊心的表現(xiàn)
（2）自信心的表現(xiàn)
（3）二者的關(guān)系：自尊自信是密切聯(lián)系的。充分的自信心是確立正確的自尊心的基礎(chǔ)；而正確的自尊心又會(huì)促使人們提高自信心。
2、青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
（課件展示）
1、照鏡子的次數(shù)多了。
2、模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行。
3、在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭著去做。
4、希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。
5、反感大人（包括老師、父母）居高臨下地訓(xùn)斥自己。
6、希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象
（2）渴望表現(xiàn)自己
（3）要求他人尊重自己
3、自尊自信在個(gè)人成長、成功與成才中的作用
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息
（3）自尊自信，使人品格高尚
（四）歸納總結(jié)
留十分鐘的記憶時(shí)間，力求做到“堂堂清”。
（五）鞏固新課
1、必做題
基礎(chǔ)訓(xùn)練47-48頁選擇題（3分鐘），并當(dāng)堂講評(píng)。
2、提高題
張海迪在高位截癱的情況下，她沒有心灰氣餒，更沒有自輕自賤，而是刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得了很大成績，成為全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)回答：
（1）自尊自信與自強(qiáng)不息有什么關(guān)系？
（2）為什么說自尊自信是獲得成功的前提？
六、布置作業(yè)?
識(shí)記所學(xué)內(nèi)容
人貴有自尊自信的例子篇八
導(dǎo)入??：
方式一：事例導(dǎo)入??(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入??。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動(dòng)導(dǎo)入??。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說他希望有人會(huì)寫他，也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
a)?????? 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。
b)??????? 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
c)?????? 要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
d)?????? 自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。
e)??????? 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）
（1）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長的你會(huì) ；
（2）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；
（4）當(dāng)無意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；
（5）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
②小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計(jì)?：
1、自尊自信的含義
（1）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點(diǎn)?? （2）渴望表現(xiàn)自己
（3）要求別人尊重自己
（1）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義?? （2）催人自強(qiáng)不息
（3）使人品格高尚
為增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在講課前或本課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行“自卑心理測(cè)試”。
能永葆自尊自信。
人貴有自尊自信的例子篇九
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議
、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)上升為道德品質(zhì)的，這也是心理品質(zhì)課的更高一級(jí)的之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约?，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （?? ） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（? ）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
人貴有自尊自信的例子篇十
教學(xué)目標(biāo)?
認(rèn)知目標(biāo)
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
能力目標(biāo)
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
思想覺悟目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的人知榮辱，講自愛。
教學(xué)過程?
導(dǎo)入??新課
前面我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂觀心態(tài)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、拒絕不良誘惑，能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取等課程，知道了良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的事例表現(xiàn)出的是一種什么心理品質(zhì)？
讓我們來看下面一段對(duì)話。
（請(qǐng)三位學(xué)生分別扮演國王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）
（出示投影）
旁白：一個(gè)大國打算入侵一個(gè)小國，行動(dòng)前，曾派使節(jié)專程來到小國威脅。來使趾高氣昂地說——
使節(jié)：“我們打算派一支個(gè)人大軍橫掃貴國?！?/p>
旁白：不料小國國王立刻回答——
國王：“這可就麻煩了！”
使節(jié)：“是不是怕了？”
國王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個(gè)強(qiáng)盜！”
旁白：來使大怒——
使節(jié)：“聽著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”
旁白：不料國王嘆了口氣說——
國王：“那我們就更不幸了?！?/p>
使節(jié)：“怎么不幸？”
國王：“我們沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”
（教師講述）
這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢(shì)欺人，但我絕不會(huì)低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。
第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯的頭頭戈林曾問過一名瑞士軍官：“你們有多少人可以作戰(zhàn)？”瑞士軍官答到：“50萬。”戈林又說：“如果我派百萬大軍進(jìn)入貴國，你們?cè)趺崔k？”答曰：“簡單，我們就每人開兩槍?！?/p>
又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩
（教師提問）
上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？
（學(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
一、人貴有自尊自信（板書）
應(yīng)該說自尊自信是每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
1.自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果（板書）
自尊自信，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
（教師提問）
你怎么理解下面的問題？
（1）“人有臉，樹有皮”這句話的含義是什么？
（人是有自尊的）
（2）為什么大家都喜歡表揚(yáng)，不喜歡批評(píng)？
（表揚(yáng)使自尊心得到了肯定；表揚(yáng)說明你的行為得到他人、集體和社會(huì)的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）
（3）“我學(xué)習(xí)成績不好，也沒有什么特長，我什么都不如人?！边@種想法對(duì)嗎？為什么？
（不對(duì)。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處。沒有特長并不能說明沒有長處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個(gè)人都有自尊自信的理由）
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊也稱自尊心。每個(gè)人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時(shí)也希望得到他人、集體、社會(huì)的尊重與愛護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。
自信也稱自信心。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)、短處、劣勢(shì)。認(rèn)識(shí)到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
人的自尊心和自信心，是隨著個(gè)人的成長而發(fā)展起來的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點(diǎn)。
2.青少年自尊白信的特點(diǎn)（板書）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
（出示投影）
（1）照鏡子的次數(shù)多了；
（2）衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾；
（3）模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行；
（4）在家或?qū)W校發(fā)表自己對(duì)事物的看法；
（5）在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭著去做；
（6）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長；
（7）希望得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定；
（8）希望父母不要在客人面前說自己的缺點(diǎn)；
（9）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；
（10）希望大人有事與自己商量解決。
（學(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象（板書）
1—3項(xiàng)反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對(duì)自己的尊重和肯定。
（2）渴望表現(xiàn)自己（板書）
5－7項(xiàng)反映了青少年渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場(chǎng)合能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿足。
（3）要求他人尊重自己（板書）
8－10項(xiàng)反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺，所以希望得到他人特別是父母、老師對(duì)自己的尊重和肯定。
下面我們來看兩個(gè)事例：
事例一：
維克多·格林尼亞是出生于法國瑟兒堡城的著名化學(xué)家，原先卻是個(gè)近乎荒淫無恥的浪蕩公子。在一次上流社會(huì)的舞宴中，他發(fā)現(xiàn)一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到斷然拒絕。當(dāng)格林尼亞得知這是一位來自巴黎的女伯爵時(shí)，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對(duì)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”
這是格林尼亞從未領(lǐng)教過的羞辱。然而，他沒有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
事例二：
在美國的一本很暢銷的書中，報(bào)道了兩位教育工作者的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說那是從一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過是“遲熟”罷了。其實(shí)，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋，這是因?yàn)榻處熎谕硞€(gè)學(xué)生是人才，這種期望會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對(duì)自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。
（教師提問）為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵(lì)自己前進(jìn)。
由此可以看出，自尊自信是一個(gè)人成長、成功與成才的重要條件。
（教師設(shè)問）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信為什么會(huì)有這么大的作用？
3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書）
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)?。ò鍟?/p>
鄭偉安是一個(gè)以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個(gè)獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識(shí)到了一種時(shí)不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國同先進(jìn)國家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅(jiān)信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。他的刻苦鉆研，終于取得了成績，他寫的論文被外國導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。
鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國國家博士文憑的機(jī)會(huì)。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運(yùn)用一個(gè)特殊的拓?fù)涠ɡ?，再隨機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時(shí)六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評(píng)審答辯委員會(huì)在聽取了鄭偉安一個(gè)小時(shí)的論文答辯后，作出了“非?？删础钡脑u(píng)語。鄭偉安成功了，他的行動(dòng)體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國家贏得了尊嚴(yán)。
（教師提問）
自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？
（學(xué)生問答，教師講述）
縱觀人的一生，會(huì)經(jīng)歷無數(shù)個(gè)第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類社會(huì)全面的進(jìn)步和發(fā)展。
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息（板書）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
《中國青年》介紹了兩位“創(chuàng)造生命奇跡”的女孩，王崢和周婷婷，一個(gè)失明，一個(gè)失聰。她們相遇并相知，組成了“你有困難，我來幫你”的“海倫·凱勒”號(hào)聯(lián)合和艦隊(duì)，除了生活和學(xué)習(xí)上互助，取得優(yōu)異成績外，現(xiàn)在視障者王崢拿起了照相機(jī)，拍出的照片受到專家的好評(píng)。她要成為中國的盲人攝影家；而聾人周婷婷學(xué)樂器，練演講，在電視臺(tái)一連做了5個(gè)小時(shí)的直播節(jié)目。她要成為一位聾人演說家。她們不相信命運(yùn)，他們相信人類有無限突破的潛力，在困難和挫折面前，她們說：“我能行！”她們喊出了這樣的口號(hào)：“不要因?yàn)樽约菏菤埣踩?，就整日抱怨命運(yùn)的不公；不要因?yàn)榧揖池毢?，就讓心中的希望之光黯淡；不要因?yàn)槌煽儾缓?，就認(rèn)為自己不如別人而自暴自棄；不要因?yàn)槟闶谴笊嚼锏暮⒆?，信息閉塞，求學(xué)困難，就讓理想之艦拋錨；不要因?yàn)楦改鸽x異，家庭不幸，就從此背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，在眾人面前抬不起頭；不要因?yàn)樾⌒〉氖д`而一蹶不振；不要因?yàn)椤@些不幸、痛苦、困難、挫折、失敗會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，它們將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>
（教師提問）
從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
反之，缺乏自尊自信的人又會(huì)是怎樣的呢？讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)事例。
1951年，英國女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的x射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了dna（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來。
看來，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯(cuò)過大好時(shí)光或機(jī)會(huì)，最終與成功失之交臂。
（3）自尊自信，使人品格高尚（板書）
自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
①自尊自信的人，知道尊重他人。（板書）
尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個(gè)受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因?yàn)樗且粋€(gè)品德高上、尊重他人的人。
周恩來總理是尊重他人的典范。他雖然身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重別人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。一次理發(fā)時(shí)，因?yàn)樗人?，理發(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。
（教師設(shè)問）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？
（學(xué)生回答，教師講述）
笛卡爾曾經(jīng)說過：“尊敬別人，才能讓別人尊敬?！泵總€(gè)人都應(yīng)該懂得珍惜自己來之不易的名譽(yù)，并愛護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛，品德高尚的表現(xiàn)。
②自尊自信的人，知榮辱、講自愛。（板書）
法國物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬苦，花費(fèi)巨大勞動(dòng)，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對(duì)鐳又是多么熱愛和向往啊！一天，一位美國記者采訪居里夫人，得知她沒有什么財(cái)富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財(cái)。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家?！庇浾邌枺骸叭绻咽澜缟系乃袞|西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說：“我很想有一克鐳來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我不能去買它，對(duì)我來說，它太昂貴了！”記者極為感動(dòng)，回到美國后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會(huì)”，隨即美國許多城市都設(shè)立了這個(gè)協(xié)會(huì)。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈(zèng)送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈(zèng)證書”，她當(dāng)場(chǎng)聲名：“這個(gè)證書應(yīng)該改一下。美國貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書上的這個(gè)說法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財(cái)產(chǎn)，而這是不可能的。”由于居里夫人的堅(jiān)持，當(dāng)晚找來了見證人，根據(jù)她的意見，對(duì)證書做了修改。
（教師提問）你能說一說周總理、居里夫人的高尚品格與自尊自信有什么關(guān)系嗎？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個(gè)品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛的人，不道德行為就可能會(huì)像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個(gè)品格高尚的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。
小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時(shí)期的三個(gè)特點(diǎn)以及自尊自信在一個(gè)人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)??；當(dāng)我們?cè)诔砷L的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。
人貴有自尊自信的例子篇十一
人貴有自尊自信
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)?之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)過程?：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约?，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（?? ） 為人真誠（?? ） 有文藝特長 （ ??） 認(rèn)真細(xì)致（?? ）
思維敏捷（?? ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（?? ） 有體育特長（?? ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（??）
有好人緣（?? ） 身材、相貌較好（?? ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（?? ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的????????????????????????????????? b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的??????????????? d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？
（生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
1.單項(xiàng)選擇題:
有人問居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢?（ ）
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心——不要?jiǎng)e人的幫助——決定了人能夠成才
c.居里夫人靠自信和恒心成功，其他人卻不盡如此
d.自信心是成才與成功的重要條件
答案：d
分析：成功與成才離不開自信心，但并不等于有了自信心就能辦好任何事，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格等。自信也決不等于自我奮斗，而不需要?jiǎng)e人的幫助。任何人只要具備正確的自尊心和充分的自信心，意志堅(jiān)強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，就可能取得成功，居里夫人只是眾多成功者之一。故a、b、c觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)選d。
2.辨別題:
自尊自信，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。
答案：√
分析：善于把握觀點(diǎn)，以知導(dǎo)行，自尊自信能使人充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出信的要求，去學(xué)習(xí)、工作，故此題正確。
請(qǐng)依據(jù)你的判斷填寫下表。
一個(gè)演講者坦然面對(duì)觀眾，才可能；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不畏對(duì)手，才可能；一個(gè)科學(xué)家不怕失敗，才可能（ ） ；一個(gè)戰(zhàn)士勇敢上戰(zhàn)場(chǎng)，才可能 （ ）。這說明 （ ） 。
（參考答案：講好；獲勝 ；成功 ； 勝利 ； 自信是邁向成功的第一步。）
人貴有自尊自信的例子篇十二
人貴有自尊自信
導(dǎo)入??：
方式一：事例導(dǎo)入??(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入??。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動(dòng)導(dǎo)入??。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說他希望有人會(huì)寫他，也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
a)?????? 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。
b)??????? 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
c)?????? 要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
d)?????? 自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。
e)??????? 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）
（1）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長的你會(huì) ；
（2）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；
（4）當(dāng)無意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；
（5）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
②小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計(jì)?：
1、自尊自信的含義
（1）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點(diǎn)?? （2）渴望表現(xiàn)自己
人貴有自尊自信????????????????????????????? （3）要求別人尊重自己
（1）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義?? （2）催人自強(qiáng)不息
（3）使人品格高尚
為增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在講課前或本課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行“自卑心理測(cè)試”。
能永葆自尊自信。
人貴有自尊自信的例子篇十三
<人貴有自尊自信>教學(xué)設(shè)計(jì)
大連市第六十九中學(xué) 任玉梅
一、教材說明
這是人教版初一年級(jí)思想政治學(xué)科上冊(cè)第五課的第一個(gè)框題，本課內(nèi)容為一課時(shí)
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。重點(diǎn)說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課?？梢姡v好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對(duì)初一的學(xué)生來說，都有過體驗(yàn)，但如何正確理解對(duì)他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程?中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識(shí)和升華。
四、設(shè)計(jì)理念
新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計(jì)地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀才會(huì)真正發(fā)生變化?！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本堂課的主要教學(xué)情境——探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺(tái)賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo)?
（1） 知識(shí)與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點(diǎn)以及自尊自信對(duì)于個(gè)人成功與成才的重要意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。
（2） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗(yàn)中感受自尊自信對(duì)個(gè)人的重要意義。
（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自尊自信對(duì)個(gè)人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識(shí)、參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個(gè)人健康成長。
教學(xué)重點(diǎn)
（1） 青少年自尊自信的特點(diǎn)
（2） 自尊自信是個(gè)人成功的重要條件
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的含義
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號(hào)裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
㈠創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入??情境，開啟探求知識(shí)的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個(gè)人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺(tái)賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊(duì)，想知道你是那個(gè)隊(duì)嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊(duì)代表自尊和成功，藍(lán)隊(duì)代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動(dòng)的同學(xué)，無論回答的對(duì)與否、好與壞，都可以為本隊(duì)贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入??環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對(duì)成功的渴望為切入點(diǎn)，把學(xué)生引入探求知識(shí)的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評(píng)價(jià)及時(shí)，可謂獨(dú)具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，既尊重了初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
㈡創(chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場(chǎng)參與配音，講述一個(gè)發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實(shí)故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時(shí)請(qǐng)一號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會(huì)問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會(huì)怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點(diǎn)迎刃而解。
設(shè)計(jì)這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過渡：“我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個(gè)中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合作探究解決以下幾個(gè)問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點(diǎn)？(此時(shí)請(qǐng)二號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動(dòng)參與到解決問題的過程中來。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，充分認(rèn)識(shí)到青少年自尊自信的心理特點(diǎn)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢(mèng)想，那么自尊自信對(duì)一個(gè)人成材有什么重要意義呢？你能講一個(gè)你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時(shí)請(qǐng)三號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會(huì)有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會(huì)使課堂上呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識(shí)到自尊自信是一個(gè)人成功、成才的重要條件。
㈢創(chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)?！焙筮^渡：“同學(xué)們，你對(duì)自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設(shè)計(jì)一句鼓勵(lì)自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言……。（4號(hào)裁判到前面來操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評(píng)看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“
老師也有一句鼓勵(lì)自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請(qǐng)全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時(shí)播放《超越夢(mèng)想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅(jiān)強(qiáng)，我將用行動(dòng)證明——我能行！”設(shè)計(jì)師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)（在《超越夢(mèng)想》的音樂背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實(shí)，用我們的行動(dòng)以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實(shí)現(xiàn)我們的成功夢(mèng)想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動(dòng)地參與到解決問題的過程中來，生動(dòng)活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實(shí)故事，呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評(píng)價(jià)方式、擂臺(tái)賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。
5、 師生最后的共同承諾，確實(shí)把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、 教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，有些單調(diào)。
3、 學(xué)生對(duì)自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準(zhǔn)備。
人貴有自尊自信的例子篇十四
<人貴有自尊自信>教學(xué)設(shè)計(jì)
大連市第六十九中學(xué) 任玉梅
一、教材說明
這是人教版初一年級(jí)思想政治學(xué)科上冊(cè)第五課的第一個(gè)框題，本課內(nèi)容為一課時(shí)
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。重點(diǎn)說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課?？梢?，講好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對(duì)初一的學(xué)生來說，都有過體驗(yàn)，但如何正確理解對(duì)他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程?中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識(shí)和升華。
四、設(shè)計(jì)理念
新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計(jì)地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀才會(huì)真正發(fā)生變化。”結(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本堂課的主要教學(xué)情境——探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺(tái)賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo)?
（1） 知識(shí)與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點(diǎn)以及自尊自信對(duì)于個(gè)人成功與成才的重要意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。
（2） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗(yàn)中感受自尊自信對(duì)個(gè)人的重要意義。
（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自尊自信對(duì)個(gè)人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識(shí)、參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個(gè)人健康成長。
教學(xué)重點(diǎn)
（1） 青少年自尊自信的特點(diǎn)
（2） 自尊自信是個(gè)人成功的重要條件
教學(xué)難點(diǎn)?
自尊自信的含義
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號(hào)裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
㈠創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入??情境，開啟探求知識(shí)的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個(gè)人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺(tái)賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊(duì)，想知道你是那個(gè)隊(duì)嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊(duì)代表自尊和成功，藍(lán)隊(duì)代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動(dòng)的同學(xué)，無論回答的對(duì)與否、好與壞，都可以為本隊(duì)贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入??環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對(duì)成功的渴望為切入點(diǎn)，把學(xué)生引入探求知識(shí)的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評(píng)價(jià)及時(shí)，可謂獨(dú)具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，既尊重了初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
㈡創(chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場(chǎng)參與配音，講述一個(gè)發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實(shí)故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時(shí)請(qǐng)一號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會(huì)問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會(huì)怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點(diǎn)迎刃而解。
設(shè)計(jì)這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過渡：“我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個(gè)中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合作探究解決以下幾個(gè)問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點(diǎn)？(此時(shí)請(qǐng)二號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動(dòng)參與到解決問題的過程中來。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，充分認(rèn)識(shí)到青少年自尊自信的心理特點(diǎn)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢(mèng)想，那么自尊自信對(duì)一個(gè)人成材有什么重要意義呢？你能講一個(gè)你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時(shí)請(qǐng)三號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會(huì)有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會(huì)使課堂上呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識(shí)到自尊自信是一個(gè)人成功、成才的重要條件。
㈢創(chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)?！焙筮^渡：“同學(xué)們，你對(duì)自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設(shè)計(jì)一句鼓勵(lì)自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言……。（4號(hào)裁判到前面來操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評(píng)看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“
老師也有一句鼓勵(lì)自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請(qǐng)全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時(shí)播放《超越夢(mèng)想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅(jiān)強(qiáng)，我將用行動(dòng)證明——我能行！”設(shè)計(jì)師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)（在《超越夢(mèng)想》的音樂背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實(shí)，用我們的行動(dòng)以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實(shí)現(xiàn)我們的成功夢(mèng)想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動(dòng)地參與到解決問題的過程中來，生動(dòng)活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實(shí)故事，呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評(píng)價(jià)方式、擂臺(tái)賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。
5、 師生最后的共同承諾，確實(shí)把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、 教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，有些單調(diào)。
3、 學(xué)生對(duì)自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準(zhǔn)備。
人貴有自尊自信的例子篇十五
人貴有自尊自信
方式一：事例導(dǎo)入??(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入??。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動(dòng)導(dǎo)入??。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說他希望有人會(huì)寫他，也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
a)?????? 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。
b)??????? 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
c)?????? 要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
d)?????? 自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。
e)??????? 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）
（1）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長的你會(huì) ；
（2）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；
（4）當(dāng)無意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；
（5）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計(jì)?：
1、自尊自信的含義
（1）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點(diǎn)?? （2）渴望表現(xiàn)自己
人貴有自尊自信????????????????????????????? （3）要求別人尊重自己
（1）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義?? （2）催人自強(qiáng)不息
（3）使人品格高尚
能永葆自尊自信。
人貴有自尊自信的例子篇十六
導(dǎo)入??：
方式一：事例導(dǎo)入??(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入??。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動(dòng)導(dǎo)入??。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說他希望有人會(huì)寫他，也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
a)?????? 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。
b)??????? 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
c)?????? 要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
d)?????? 自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。
e)??????? 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）
（1）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長的你會(huì) ；
（2）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；
（4）當(dāng)無意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；
（5）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
②小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
（2）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計(jì)?：
1、自尊自信的含義
（1）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點(diǎn)?? （2）渴望表現(xiàn)自己
人貴有自尊自信????????????????????????????? （3）要求別人尊重自己
（1）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義?? （2）催人自強(qiáng)不息
（3）使人品格高尚
為增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在講課前或本課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行“自卑心理測(cè)試”。
能永葆自尊自信。
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