作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇一
小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個搬不動,大家來幫忙。(螞蟻)
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字)
師:你們在生活中在哪些地方看見過它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識字4(板題)
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、生再讀課文,讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識昆蟲的名字
3、說說你在課下對這些動物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動物名字和生字
1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動物的名字,請你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。
2、記字形:師:小動物們說光會叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師:是的,這幾個字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?
4、生匯報,師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音?
同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字,說說自己的發(fā)現(xiàn)
生:發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動:把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
師:你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友,小動物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?請大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家,把寫這種動物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問:什么叫“運(yùn)”?看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記),用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
1、同學(xué)們,這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣??吹竭@么多可愛的小動物,相信你們早已喜歡上它們了。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?
4、師引讀動物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。
把動物圖片從黑板上取下,答
對了就作為獎勵帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。
朗讀交流,相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問:什么半空展翅飛?
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。
1、今天,我們交了這么多動物朋友,認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧!
2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個字有什么特點。
3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅,書寫。
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇二
適用范圍:
這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準(zhǔn)備:
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程:
方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔
叔)來送信,
小小信封誰收到,請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里,
好嗎?
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,
小小信封是誰的,請你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇三
一年級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字,會寫“沙、?!眱蓚€字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
教學(xué)過程
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖:海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰會讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?
(4)讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你最大的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)
(4)請同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
。
1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。
(1)自由讀。
(2)老師也想把它讀得好聽一點,可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?
(3)指名讀。
(4)范讀。
(5)男、女聲比賽讀。
3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自己圈生字。
(2)教師貼出生字卡片。
(3)指名讀。
(4)組詞,請小老師領(lǐng)讀。
(5)你用什么方法記住哪個字的?
1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請女同學(xué)讀前兩個字,男同學(xué)讀后兩個字,美美的'體會一下。
4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)
5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)
教學(xué)反思:
《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,在課文開始之前,我讓學(xué)生回顧了以往的知識,學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,使學(xué)生覺得朗朗上口,再以大組對讀、師生對讀等方式,學(xué)生自然覺得非常有意思。
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇四
1.學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認(rèn)9個生字。
2.學(xué)會8組反義詞。
3.讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。
1.生字詞的掌握。
2.反義詞的訓(xùn)練。
生字詞卡片。
兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
識記生字,理解第一部分句子。
“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好,那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢?
1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點指導(dǎo):
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.學(xué)生朗讀,直到正確為止。
1.指名讀課文。
2.你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準(zhǔn)字音,看清形,想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5.讀句子,理解句子的含義。
1.引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。
2.師范寫,生練習(xí),完成“我會寫”部分生字。
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點:識字寫字
課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認(rèn)識詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4、生生互動,游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》)
三、讀中悟情,讀中積累
1、語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。
2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4、說說是怎么記住生字的。
5、說說書寫注意點。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇六
1.認(rèn)識海、鷗等14個生字,會寫沙、海等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
生字卡片,課件或掛圖,小黑板。
今天老師要帶大家去旅游,小朋友們想去嗎?
學(xué)習(xí)課文
1.播放課件或掛圖(海邊風(fēng)景,第1小節(jié)內(nèi)容圖)。
來到美麗的大海邊,你看到了什么?(隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容)
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師:今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識字。
播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字,海字出現(xiàn)在海水中,鷗字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認(rèn)識它們?(學(xué)生自主識字)
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如:海字為什么有三點水?鷗字為什么是鳥字旁?
4.多種形式讀生字。(自讀,齊讀,抽生讀,開火車讀)
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié))
播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光),小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹,隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文,認(rèn)識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況:你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住溪竿這兩個字?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了,一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齊讀,抽生讀,開火車讀)
b.多種形式讀課文,鞏固生字。(分小組比賽讀,師生對讀)
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。(鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語)然后生生互對。
1.觀察,讀記。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。例:竹字左邊第三筆是豎,右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫。
老師范寫,邊寫邊提示。如,海字左邊的三點水,第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如沙、海),結(jié)構(gòu)美(橋的木字旁末筆捺變點,竹左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一)
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇七
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識,大家高不高興???這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,請一位小朋友讀課題.(在齊讀)
(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.
1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)
2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”
3.我們再往近處看,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?
(過渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)
1(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
2(出示er )你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.
3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請xx讀,領(lǐng)讀.
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.
1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)
2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.
3.他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句.
5.他們讀的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
7.我們一起讀一遍(齊讀)
1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)
2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)
3.我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?
4.我們來學(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.
5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
6.請 xx 讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
自我意識教案 乘法的初步認(rèn)識教案篇八
【課前透視】《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序,而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,培養(yǎng)良好的語感,還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的,要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識,也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生,因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,促進(jìn)學(xué)生識字、積累,增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、自制的金色星星圖片。
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
(教師富有感情地渲染,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂于參與。)
播放課件:
在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
(課件展示,生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點,吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時,激發(fā)了求知欲。)
〖對話平臺
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
(憑借輔助手段,營造輕松氛圍,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)識字熱情,突出主體作用。)
1、教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞:
讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
3、多種形式匯報讀。
4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的?
(教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字,加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。)
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會意境,談感受。
3、小組練讀,點評。
4、匯報讀,看誰讀得最美、最有感情,評為“金色童音獎”。
(感情朗讀,讓學(xué)生在讀中體會,有助于加深理解,形成個性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語言的積累。)
1、出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生臨寫,同伴互相點評。
(寫字訓(xùn)練是本課的重點,重視范寫,給學(xué)生提示,加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)
第二課時
〖對話平臺
復(fù)習(xí)讀課本的詞語,引入新課。
1、出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、開火車讀,要求讀得正確、流利。
3、比讀??凑l讀得有感情、有韻律。
4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、全班齊讀。
(有感情地讀,促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會,同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。)
出示“我會讀”中的詞語:
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲:
出示“我會讀”中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!
3、再讀。采用多種方式讀。
(采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了鞏固與積累。)
1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
3、說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、教師范寫,學(xué)生評說。
5、學(xué)生練習(xí)?;锇榛ピu。
(培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實進(jìn)行訓(xùn)練。)
秋天是收獲的季節(jié),學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語,你們也來展示一下吧!
1、組內(nèi)交流,加以整理。
2、全班展示,小組選出代表,把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、評出“豐收小組”,獎給組員一顆金色的星星。
(展示交流,不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語,還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。)
【伴教錦囊】
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)
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