作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
自我意識教案篇一
1、學習認讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。
認識并掌握生字及培養(yǎng)學生自主識字的興趣
生字卡片、圖片、實物投影
今天老師帶你們?nèi)讉€旅游景點玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準字音,不懂的地方標上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報,師板書:海灘農(nóng)村公園學校
(一)請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣東西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。
(二)參觀了美麗的海灘,我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音。
3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
(三)想想自己是怎么學懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。
3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習:一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?
2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子。
板書設(shè)計:
識字6
海灘
“〇”
農(nóng)村
“□”
公園
學校
自我意識教案篇二
1.認識本課生字,學會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.學會觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法
3.能用生字口頭組詞積累詞語
4.在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
1.小朋友們,上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲,用一個字加上不同的偏旁組成新的字,這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字,再學習之前我們先來變一個魔術(shù),有興趣嗎?
課件展示:從他——池——地
2.今天我們要學習一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“換一換”
1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文,把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的?(一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字)
4.師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形,字意)
5. 再讀詞語,你讀懂了哪些詞語?有沒有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機糾正。
7.拓展,課后第一題讓學生認讀這些字的讀音,說說你知道它們可以換成哪些新字嗎?
自己試一試。抽生答
8.你打算用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學生從加的偏旁來說,順便說說字意)
9.師小結(jié):由一個基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1.學習新筆畫“三撇”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點指導(dǎo)“逃”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié):
自我意識教案篇三
1.學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個偏旁。
2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的事物聯(lián)系起來。
3.朗讀詞語,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情景。
在情景中培養(yǎng)說話能力
多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學生了解星座的知識。
小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)
喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學習識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請小朋友們齊讀課題。
1、指導(dǎo)認讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?
2、指導(dǎo)認讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認識?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請一排小朋友來讀,讀的時候注意讀準輕聲。
4、指導(dǎo)認讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?
3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們再來指著天空認一認。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?
看,我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字,我們一起來認一認吧!這些生字你最喜歡哪個?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領(lǐng))下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。(生寫完后師講評)
創(chuàng)設(shè)情境,把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰€,去了解那星空的奧秘,去認識星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當,過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時,把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結(jié)合起來,充分調(diào)動學生的積極性,使教學內(nèi)容有所整合。
自我意識教案篇四
閱讀識字:小姐姐小哥哥
執(zhí)教者
1、認讀兒歌中的有關(guān)字詞,理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動知道要關(guān)心照顧比自己小的弟弟妹妹。
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶;幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
一、活動導(dǎo)入
(出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具,在上面分別貼上相應(yīng)的漢字。)
1、逐一出示實物,讓幼兒,讓幼兒說說這是什么?再指著上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著的字卡,讓幼兒把字卡放到相應(yīng)的實物上。
二、活動組織
1、結(jié)合教具和相應(yīng)的動作完整朗誦兒歌。
教師結(jié)合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書,找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并認讀相應(yīng)的字。
提問:小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事?為什么要幫助他們?
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結(jié)伴、扮演角色輪流念兒歌,。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。
第一環(huán)節(jié),通過觀看實物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的概念。形成一定的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)結(jié)合教具和相應(yīng)的動作完整朗誦兒歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
觀看幼兒用書知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事?體驗幫助弟弟妹妹的快樂。
通過角色扮演復(fù)習兒歌。
本次活動,
自我意識教案篇五
認識射、衛(wèi)等9個生字。會寫衛(wèi)、運等6個生字。
正確、流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。
指導(dǎo)學生認真閱讀,感受語言的韻律美。
課前準備一個故事,在課堂上講給小朋友聽。
在小組里把課前準備的故事講給大家聽。
出示《后羿射日》的動畫,提問
a、 你知道這個動畫里藏著一個什么故事?
b、 請知道的小朋友帶大家讀兩遍:后羿射日
c、 誰愿意把這個故事講給大家聽?
依次看動畫,認讀詞語
把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。
讀句子:《嫦娥奔月》是神話故事,《女媧補天》也是神話故事。
依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖,認讀詞語。
小結(jié):隨著科技的日益進步,人們懷著對太空的美好向往,研制了運載火箭,它能成功地將衛(wèi)星送上太空。
讀句子:人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能夠飛上太空。
用“……也……”說句子。
讀課文。先教師讀,小朋友再模仿讀。
教師隨機指導(dǎo)。
出示:射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
如果去掉伙伴你還認識嗎?
男女賽讀
做字卡游戲:聽句子——想詞語(找到相關(guān)生字,舉卡片)
抽字卡,開火車。
觀察要寫的字。讀一讀要寫的字,仔細看字形。
課件演示字的結(jié)構(gòu)。
重點指導(dǎo)寶蓋頭的寫法:上點大,左點垂,橫鉤先頓再向左。提醒學生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。
學生描紅、臨寫。
自我意識教案篇六
1、認識團,量等12個生字,會寫誰,怕等6個生字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。
3、有收集謎語或自編謎語的興趣。
識記生字
寫好生字
興趣的培養(yǎng)
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
(出示背景圖:一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。)看,認識他嗎?向他打個招呼吧。(學生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?
⑴學生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀
⑵學生猜謎。
⑶說說你是怎么猜出謎底的?
⑷教師小節(jié)猜謎竅門。
⑴朗讀謎語(多種形式讀讀)
⑵教師引導(dǎo)學生把幾個句子聯(lián)系起來思考:
什么東西是綠的?紅的又是什么?
哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?
為什么綠紅在一塊兒就起涼風?涼風是在什么時候起的?
⑶學生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出秋字。
⑷找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
⑴復(fù)習請,晴,情,清,精,睛啟發(fā)學生思考。
⑵讀讀猜猜,交流體會。
⑶識記生字。
1、出示全部生字,齊讀、開火車讀。
2、引導(dǎo)學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。
3、教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
自我意識教案篇七
1.(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學書空寫,培養(yǎng)學生寫字興趣)
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學生觀察說說畫面的景色。
2.學習生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學生學習的方法,激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生進一步學習的動機。)
1.自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識字情況。
3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖:利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
(重點指導(dǎo):和、千)
在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
1.自學第三節(jié)
(出示圖片,學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞,讓學生通過多種渠道進行識字,使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識字方法
(設(shè)計意圖:讓學生利用學過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享,培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?
1.超級對對對:
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。
3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
自我意識教案篇八
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習的,并能通過口頭表述來檢測的。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學生興致高。
游戲準備:
教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。
1.對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍:
這種游戲適用于每課的復(fù)習、階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便,全體學生都能參與,識字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準備:
學生每人自制卡片若干張。
操作過程:
師:小老師們,昨天我們學習了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1917158.html】