無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇一
語(yǔ)文，是連通人與人之間的橋梁，也是一種能夠進(jìn)行思維交流的方式。我深深地感覺(jué)到，語(yǔ)文并非只是一種功課，更是一種生動(dòng)的生命。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，更需要從交流、思考、表達(dá)各個(gè)方面來(lái)激活自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也從語(yǔ)文中獲取快樂(lè)。
第一段：語(yǔ)文是一門生命課程
語(yǔ)文是一門生命課程，它貫穿了我們的一生。從我們學(xué)習(xí)時(shí)，初中，高中，大學(xué)，到工作中，我們的思維和表達(dá)能力始終在不斷地向前發(fā)展。語(yǔ)文能使我們更好的了解世界，溝通人與人之間的聯(lián)系。而且，語(yǔ)文能夠幫助我們接觸到很多很好的作品，從文學(xué)作品中學(xué)會(huì)思考、體會(huì)美麗，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大的幫助。
第二段：語(yǔ)文教育應(yīng)該更注重思維能力
現(xiàn)在很多學(xué)校都注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但在教育過(guò)程中僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文基礎(chǔ)，其他重要的方面往往被忽略了。實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，更應(yīng)該加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。例如，我們可以運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考和分析等，來(lái)培養(yǎng)自己的思維能力。這不僅能夠使我們更加喜歡語(yǔ)文，也能夠使我們更加的能夠理解批判文學(xué)作品。在這樣的過(guò)程中，我們能夠更好的提升自己。
第三段：語(yǔ)文課堂應(yīng)該更加生態(tài)
語(yǔ)文課堂應(yīng)該更加生態(tài)，注重課堂內(nèi)外的環(huán)境搭建，注重老師與學(xué)生的互動(dòng)方式，也注重學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，能夠更好的發(fā)揮學(xué)生、教師兩方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也能夠讓教師和學(xué)生有更多的互動(dòng)。這樣的交流方式更加生態(tài)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提升會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)?，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展，不斷的提升自己。
第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要體會(huì)快樂(lè)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種枯燥、乏味的功課，它應(yīng)該是一門有趣的課程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多意料之外的驚喜，例如，我們會(huì)從閱讀中發(fā)現(xiàn)有趣的知識(shí)，我們也會(huì)從閱讀中體會(huì)到文學(xué)之美。隨著我們的閱讀深入，我們能夠更好的理解語(yǔ)文的內(nèi)涵，也能夠更好的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的未來(lái)
我深刻地意識(shí)到，隨著時(shí)間的推移，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)在生活和物質(zhì)層面上發(fā)生巨大的變化。無(wú)論是語(yǔ)文知識(shí)的變化還是語(yǔ)文教育的方式的變化，都將會(huì)有很大的變化。說(shuō)到底，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們一直的為之奮斗，不斷的尋找新的方法和途徑，以更好的理解語(yǔ)文的內(nèi)涵，不斷地追求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇二
教學(xué)目標(biāo)?1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常?！钡恼_書(shū)寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
3通過(guò)描和寫掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書(shū)寫規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書(shū)寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
教學(xué)媒體?多媒體課件。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程?一 揭示課題。
師：經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng)，今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。
二游戲一：送小螞蟻回家。
看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。
（可以才用分組比賽的防吧，看哪個(gè)小組接的多。）
要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開(kāi)頭，不能諧音。
三 讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。
1出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。
2交流，加一筆變成另一個(gè)字。
四 鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
1出示題目，看懂題意。
2分組比賽。
五 讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。
1 讀通、讀懂題意。
2 自由讀讀短文。
3 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，魯班還發(fā)明了什么，最好能說(shuō)出過(guò)程。
4 出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題，并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見(jiàn)_____________，他找來(lái)____________，做成_______________，發(fā)明了______________。
5小組討論，在班中進(jìn)行交流。
六 識(shí)字活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字，說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字，評(píng)出“識(shí)字小能手”，以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。
七 描一描，寫一寫。
1 觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”：上下基本相等；“獎(jiǎng)、怒”，上寬下窄。
2 教師范寫。
3 學(xué)生寫。
教學(xué)效果反饋?學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見(jiàn)------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚，缺乏邏輯。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇三
語(yǔ)文，作為我們學(xué)習(xí)的核心學(xué)科之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和思維能力的重要任務(wù)。然而，由于教育方式方法的不同，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往感到乏味和枯燥。然而在學(xué)習(xí)《快樂(lè)大語(yǔ)文》后，我深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以變得更加快樂(lè)，我也收獲了不少體會(huì)。
首先，快樂(lè)的大語(yǔ)文激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往重視知識(shí)灌輸而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而《快樂(lè)大語(yǔ)文》以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如通過(guò)游戲、音樂(lè)等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)成為一種享受，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，老師會(huì)以游戲的方式引導(dǎo)我們動(dòng)筆寫作，讓寫作變得有趣。這種教學(xué)方式讓我在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，從而主動(dòng)參與，并且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，快樂(lè)的大語(yǔ)文打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，往往以填鴨式的記憶為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。然而，《快樂(lè)大語(yǔ)文》通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)意能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加自由。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我們賞析詩(shī)歌的意境和感情，自由地表達(dá)我們的個(gè)人感受。這種方式不僅拓寬了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。而且，學(xué)習(xí)《快樂(lè)大語(yǔ)文》還經(jīng)常借助多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這種自由的學(xué)習(xí)方式讓我們能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，《快樂(lè)大語(yǔ)文》拓寬了我的知識(shí)面。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材往往以文言文為主，忽略了現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)。然而，《快樂(lè)大語(yǔ)文》將經(jīng)典與現(xiàn)代文學(xué)相結(jié)合，使我們了解到了更多的文學(xué)作品和文化背景。例如，在學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞時(shí)，我們不僅學(xué)習(xí)了唐詩(shī)宋詞，還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的駱賓王詩(shī)，讓我們更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞的優(yōu)美之處。此外，《快樂(lè)大語(yǔ)文》還將文學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、歷史等，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也拓寬了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面。這種多角度的學(xué)習(xí)方式讓我們的視野更廣闊，知識(shí)面更加豐富。
最后，《快樂(lè)大語(yǔ)文》注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，而忽略了閱讀、寫作、聽(tīng)說(shuō)等綜合能力的培養(yǎng)。然而，《快樂(lè)大語(yǔ)文》將這些能力有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生得以全面發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)《快樂(lè)大語(yǔ)文》不僅可以提高我們的寫作能力，還可以通過(guò)朗讀、演講等形式培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，《快樂(lè)大語(yǔ)文》也通過(guò)閱讀名著、課外讀物等方式培養(yǎng)我們的閱讀能力。這種全面的能力培養(yǎng)讓我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得了更多的進(jìn)步和提高。
總之，學(xué)習(xí)《快樂(lè)大語(yǔ)文》給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和收獲。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，拓寬了我的知識(shí)面，同時(shí)也注重培養(yǎng)我的綜合能力。通過(guò)快樂(lè)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我相信我的語(yǔ)文能力將得到進(jìn)一步提高，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活也將更加充實(shí)和豐富。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇四
教學(xué)目標(biāo)?1、通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。
3、能正確地搭配詞語(yǔ)，連詞成句。
4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。
3、能正確地搭配詞語(yǔ)，連詞成句。
4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。
教學(xué)媒體?課件、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備?獨(dú)立完成快樂(lè)宮5
教學(xué)流程?（一）?導(dǎo)入
1、?今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？
（二）?查字典比賽。用部首查字法查下面的字。
1、?我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？
2、?小結(jié)部首查字的方法。
3、?查字典比賽。
4、?交流檢查。全部查對(duì)的給自己加一顆星。
（三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。
1、?出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、?出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。
3、?每個(gè)學(xué)生在書(shū)上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。
4、?將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。
5、?全部答對(duì)的加一顆星。
（四）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。
（1）?兩人小小組合作完成連線。
（2）?全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。
（3）?以各種形式讀詞語(yǔ)。
（4）?拓展：
誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？
（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。
1、?你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？
讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說(shuō)清楚。
2、?以第一幅圖為例指導(dǎo)：
1.?出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說(shuō)。
2.?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說(shuō)清楚”評(píng)議。
3.?再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。
3、?小組講解。
4、?全班交流，評(píng)議。
5、?小組長(zhǎng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。
（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。
1、?出示“慶、座，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。
2、?學(xué)生各描寫一個(gè)。
3、?出示“底、應(yīng)”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。
提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同。
4、?老師示范寫，學(xué)生描寫。
5、?學(xué)生自己寫。
6、?兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。
教學(xué)效果反饋?快樂(lè)宮5中把部首查字法作為本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我先全班回顧部首查字法的步驟，然后進(jìn)行分步查、同桌查、賽查，學(xué)生積極性很高，也都較好地掌握了部首查字法。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇五
酒糟魚(yú)委實(shí)是難得一遇的佳肴，一見(jiàn)之下便有驚艷之感，赤褐的魚(yú)塊，米白的酒糟，綠的蔥，黃的姜，玉色的蒜瓣，朱紅的辣椒，如此鮮明的色彩浸在油鹽之中，俱都泛出誘惑人心的光澤，更誘人的自然是那酸甜甘美，醇香迷人的魚(yú)味與酒味了。那天，我一雙筷子愣是沒(méi)往別的菜碗里伸，大快朵頤心滿意足之后，才發(fā)現(xiàn)一盤酒糟魚(yú)已有大半進(jìn)了我的腹中，米飯又多盛了一碗。只覺(jué)得撐得慌!有多久沒(méi)有這么痛痛快快地吃過(guò)一頓飯了，胃口好得自己都有點(diǎn)詫異。
后來(lái)還招待朋友吃過(guò)一回，大家一致地公認(rèn)，這等鄉(xiāng)土美味，還真是極少能品嘗到，太好了。
是的，酒糟魚(yú)當(dāng)然好滋味，但飯店酒肆里卻是斷斷吃不上的。它是百姓家里的一味風(fēng)味食品，做起來(lái)卻要盡心盡力，又費(fèi)時(shí)得很，代價(jià)也貴。酒糟魚(yú)的原料其實(shí)也簡(jiǎn)單，不過(guò)是青魚(yú)或鯉魚(yú)，拌在米酒的酒糟中而已。不過(guò)這魚(yú)卻要十斤左右的為好，太小的那魚(yú)塊不夠厚道，太大的魚(yú)又老了。將魚(yú)去頭去尾去鰭去內(nèi)臟，只留下魚(yú)身，用鹽漬了，腌上三五日，切成四四方方的麻將牌大的魚(yú)塊，在三九四九時(shí)分的寒風(fēng)中晾干，等有了臘香，就好做酒糟魚(yú)了。
那酒糟也是有講究的，自家產(chǎn)的馬牙糯米，在柴灶上蒸成糯米飯，摻上酒藥，盛進(jìn)藍(lán)花陶罐，又捂在棉胎里，放在溫暖的灶間，半個(gè)月后，打開(kāi)陶罐，一陣沁人心脾的酒香便溢了出來(lái)，好，米酒做成了。這才將那風(fēng)干的青魚(yú)塊裝入小小的黃釉土甕里，拌進(jìn)雪白酒糟，撒上花椒、八角，再倒進(jìn)沁涼的米酒，將魚(yú)塊剛好淹進(jìn)酒中，用干荷葉與細(xì)麻繩扎得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，黃泥封口，再不去管它，放在墻角就成。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇六
“??！輸了！”“哈哈，這么快就輸了！”一陣嘻笑聲從課堂傳來(lái)，大家拼命地鼓起掌來(lái)，“這下少了一個(gè)人呀！”原來(lái)五年二班的教室里，我們正在上著一節(jié)快樂(lè)的、別樣的語(yǔ)文課。
“這節(jié)課，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲！”語(yǔ)文老師一上課：“規(guī)則是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一聽(tīng)到有游戲可玩，大家的臉都笑得像一朵朵開(kāi)心的花，有的快樂(lè)得跳了起來(lái)，有的人小聲嘀咕道：“終于不上悶悶不樂(lè)的語(yǔ)文課了！”小浩開(kāi)心地直蹦三尺，歡呼同學(xué)們：“輸?shù)娜艘獞土P！”一聽(tīng)?wèi)土P兩個(gè)字，小穎一下子像個(gè)害羞草一樣，縮了起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，語(yǔ)文老師清了清嗓子，拿起擴(kuò)音器，掃視了教室一眼，同學(xué)們一個(gè)個(gè)挺起胸、坐好姿勢(shì)，耳朵都快豎到頭頂上，像獵人一樣，盯著老師的嘴?！皉eady，go！”老師開(kāi)始發(fā)令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同學(xué)們個(gè)個(gè)齊刷刷地手拍腿，“砰砰”的聲音在教室里異常響亮，只聽(tīng)見(jiàn)小浩一聲大叫：“哎呀，痛死啦！”原來(lái)是太激動(dòng)，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只見(jiàn)小琦同學(xué)居然是拍著腿。大家紛紛指著她說(shuō)：“你淘汰了！”小琦剛想爭(zhēng)辨，可搭到腿上的手，就是無(wú)可爭(zhēng)辨的證據(jù)，她嘆著氣說(shuō)：““??！輸了！”小琦嘟起嘴，插著腰，故意垂下頭來(lái)嚷道：“你們玩吧，我在旁邊監(jiān)督你們有沒(méi)有人錯(cuò)吧！”
“哈哈，這么快就輸了！”總是有些幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)在樂(lè)呵著。
游戲越來(lái)越激烈了，游戲了幾輪了，場(chǎng)上只剩下十幾位同學(xué)了。場(chǎng)上的氣氛越越緊張，空氣都凝固著一股火藥味。坐著旁邊的.同學(xué)，都為他們捏了一把汗。老師下了一個(gè)陷阱，拖長(zhǎng)音說(shuō)了：“四……”有些同學(xué)開(kāi)始分心想著下一個(gè)是什么，突然老師馬上喊道：“三！”有些同學(xué)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，不是拍到手，就是手還沒(méi)從腰上放下來(lái)，場(chǎng)上一片慘叫連聲響起：“??！好可惜呀，冠軍本來(lái)是非我莫屬的！”“??！不要?。≈貋?lái)！”但現(xiàn)實(shí)是殘忍，輸就是輸了，場(chǎng)上只剩下小浩，他驕傲地說(shuō)：“老師，這也太簡(jiǎn)單了，能不能來(lái)點(diǎn)更有難度的呀！”同學(xué)齊聲道：“切——”
游戲結(jié)束了，語(yǔ)文老師剛剛還是笑呵呵的臉，一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，同學(xué)紛紛有不祥的預(yù)感，只聽(tīng)見(jiàn)：“今天這節(jié)課的活動(dòng)，用寫下來(lái)，寫得好，下次還有得玩！”同學(xué)紛紛嘀咕：“不要啊！老師，饒命呀！”我嘴巴張得比獅子還大?？沙龊跻饬?，一會(huì)兒功夫，我就把寫出來(lái)了，大概才花了半個(gè)小時(shí)。
這是我上過(guò)的最開(kāi)心、最有趣的語(yǔ)文課，她讓我發(fā)現(xiàn)寫原來(lái)可以這么容易，這么快樂(lè)，也讓我懂得玩也是要付出代價(jià)。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇七
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的`，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚(yú)，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書(shū)，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫的景色畫出來(lái)。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來(lái)，又畫了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！崩蠋煏?huì)提問(wèn)：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問(wèn)：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫?，荷花是夏天?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫正正方方的中國(guó)字?！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
啊！語(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩，變成了說(shuō)話有條理的女孩。快樂(lè)的語(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇八
這個(gè)學(xué)期，我最大的快樂(lè)就是來(lái)四真學(xué)堂上余老師的語(yǔ)文課。
其中一節(jié)語(yǔ)文課上，余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，我記憶猶新，這個(gè)游戲就是——蒙眼畫畫。
這節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一節(jié)有意義的語(yǔ)文課，也是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測(cè)：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了。”
“是啊，是啊?！庇腥烁胶偷?。
“不知會(huì)玩什么呢！”有同學(xué)在問(wèn)。
“不會(huì)是很高難度的吧？”有人擔(dān)心。
“別說(shuō)了，看看余老師怎么說(shuō)吧?！边@句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。
“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲——蒙眼畫畫。”余老師面帶微笑地說(shuō)道：“張惠茹，你是班長(zhǎng)，你上臺(tái)給大家做一個(gè)示范吧。”
“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒(méi)有思想準(zhǔn)備。
“對(duì)啊，下面我來(lái)當(dāng)爸爸，你來(lái)當(dāng)孩子，讓你體驗(yàn)一下盲人的生活?！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦?！蔽?guī)е闷嫘模ぶ椴?，走向講臺(tái)。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺(tái)?！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺(tái)方向。
“哎呀，臺(tái)階在哪兒？”我大聲地問(wèn)。
“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來(lái)一陣爆笑聲。
終于我登上講臺(tái)，找準(zhǔn)位置，開(kāi)始畫畫。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個(gè)圓圈?！?/p>
只聽(tīng)見(jiàn)有人在臺(tái)下小聲說(shuō)：“這是臉吧?！?/p>
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫，往下畫。”余老師在認(rèn)真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫?！?/p>
“這是什么啊？”臺(tái)下傳來(lái)這樣的聲音。
“頭發(fā)?！庇腥诵÷暬卮鸬?/p>
“哦?！?/p>
“哈哈哈哈……”臺(tái)下的爆笑聲再次傳來(lái)。
“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問(wèn)的聲音傳到耳邊。
“你等會(huì)兒就知道了。”我回答道。
終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)ufo呢！
在大家的歡聲笑語(yǔ)中，這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就結(jié)束了，真希望每天都能上這樣快樂(lè)的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇九
每星期五晚上，都是去四真學(xué)堂上作文課的.時(shí)間。那一節(jié)快樂(lè)的作文課讓我至今記憶猶新。
一上課，余老師就笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)："今天要和大家玩一個(gè)游戲喲！"我聽(tīng)完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。
激烈的游戲開(kāi)始之前，余老師對(duì)大家公布了游戲規(guī)則："第一是一個(gè)同學(xué)用眼罩把另一個(gè)同學(xué)眼睛蒙上，當(dāng)瞎子；二是有一個(gè)同學(xué)來(lái)指揮這個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫畫；三是這個(gè)扮瞎子的同學(xué)要畫一個(gè)人；四是每組同學(xué)投票時(shí)，除了不投自己組，可以投其他組，最后賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎(jiǎng)勵(lì)。"
只見(jiàn)余老師昂首挺胸站在講臺(tái)上，面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)："游戲正式開(kāi)始！"我的心開(kāi)心地都要跳出來(lái)了。
我們組參加玩游戲的代表是徐樂(lè)思和我，徐樂(lè)思扮演當(dāng)盲人，我是指揮員。我想我終于能當(dāng)一次指揮員了。
等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終于到我們組開(kāi)始玩游戲了。
我站在臺(tái)下，發(fā)出口令，指揮徐樂(lè)思說(shuō)："往前兩步，然后上臺(tái)。"她就邁開(kāi)腳步向前走。
等到徐樂(lè)思走上舞臺(tái)后，我又發(fā)出指令說(shuō)："畫一個(gè)圓，再左右兩邊各畫上一個(gè)小圓圈。"
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。
"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂(lè)思一邊畫，但是由于看不到，結(jié)果有一畫畫在了眼睛上。
經(jīng)過(guò)我的指揮，徐樂(lè)思終于畫完了，我哭笑不得，徐樂(lè)思把眼罩摘下來(lái)一看，大聲說(shuō)說(shuō)："呀，我的小人丑死了。"
沒(méi)想到的是，經(jīng)過(guò)大家最后投票，我們小組居然獲得第一名！
這是非?？鞓?lè)的一堂語(yǔ)文課啊！到現(xiàn)在還很難忘。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇十
快樂(lè)的語(yǔ)文課
想起今天上課的那一幕，我就禁不住笑起來(lái)。到底怎么回事呀！聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
“誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,把你感受到的讀出來(lái)?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手，老師環(huán)視了一周。面對(duì)張婉微笑著做了一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì),張婉心領(lǐng)神會(huì)充滿自信地讀了起來(lái)：熟悉江潮的人告訴我們，船來(lái)了。我們聽(tīng)到這兒都沒(méi)有惡意的大笑起來(lái),連老師也禁不住笑出了聲。因?yàn)樵氖牵菏煜そ钡娜烁嬖V我們，潮來(lái)了!此時(shí)的張婉臉漲得通紅通紅的，愣愣地站在那里。過(guò)了幾秒種她才緩過(guò)神來(lái)，不好意思的裂開(kāi)小嘴笑了。老師擺了擺手,教室里靜了下來(lái)?！皩氊愌?寶貝！讀書(shū)要看清字，你認(rèn)真看一看，這個(gè)字讀“潮”不讀船。如果真的船來(lái)了，潮也跟著來(lái),那船不就翻了嗎?”老師邊作動(dòng)作邊對(duì)張婉笑著說(shuō),同學(xué)們聽(tīng)到這又都大笑起來(lái)。
我們的課堂有意思吧！想和我們一起享受這份快樂(lè)嗎？趕快加入我們?nèi)?）班吧！
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇十一
語(yǔ)文是我過(guò)去最不愿意上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn)，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。
現(xiàn)在我可不討厭語(yǔ)文課。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲以谏险n時(shí)經(jīng)常發(fā)言。可是像我這樣不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子，就算回答問(wèn)題，肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來(lái)不是很死板的。用風(fēng)趣的語(yǔ)言帶動(dòng)著我們。我覺(jué)得邊老師的一個(gè)觀點(diǎn)，使我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的感覺(jué)是：邊老師對(duì)于主動(dòng)起立回答問(wèn)題的同學(xué)，不管答案是不是最準(zhǔn)確的，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番，再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵(lì)過(guò)來(lái)的?；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無(wú)形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛(ài)上了語(yǔ)文課。
就在我第一次上邊老師的語(yǔ)文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺(tái)上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時(shí)候，邊老師突然叫我回答問(wèn)題：“那個(gè)女同學(xué)，起立!說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽(tīng)講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說(shuō)：“我......”剛要說(shuō)出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒(méi)關(guān)系，把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)就好了?！崩蠋熓趾吞@可親地說(shuō)?？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ?，我不知怎么的，第一次破天荒地說(shuō)出口了?！昂茫f(shuō)得挺好的，其實(shí)就是。”邊老師微笑著表?yè)P(yáng)我，并指出我的不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說(shuō)我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生涯中，第一次聽(tīng)別。人表?yè)P(yáng)我，那么的親切，那么的誠(chéng)懇。這個(gè)屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對(duì)于邊老師十分的平常，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因?yàn)檫@個(gè)原因就更喜歡語(yǔ)文課了。因?yàn)檎Z(yǔ)文課帶給我從未有過(guò)的快樂(lè)。
邊老師如一絲陽(yáng)光照出我對(duì)語(yǔ)文最真實(shí)的'感受。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文不厭煩的起點(diǎn)，也許就是從邊老師的這堂語(yǔ)文課開(kāi)始的。我對(duì)語(yǔ)文的鐘愛(ài)會(huì)很遠(yuǎn)。語(yǔ)文讓我增添了不少的快樂(lè)。
我相信語(yǔ)文的快樂(lè)一定會(huì)終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠(yuǎn)的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂(lè)。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇十二
我認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，英語(yǔ)是煩惱的，但是語(yǔ)文是快樂(lè)的。一上語(yǔ)文課，我仿佛進(jìn)入了美麗的春天，整個(gè)身體上的毛孔都充滿了愉悅。
我們的語(yǔ)文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩(shī)，邊在黑板上畫畫?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)……”剛讀完，就看見(jiàn)老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山?！安蛔R(shí)廬山真面目……”這時(shí)，老師用紅筆在山邊畫了一個(gè)小女孩。這么簡(jiǎn)單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對(duì)這首詩(shī)有了深刻的記憶。
還有一次，老師教我們朗讀《上學(xué)歌》：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開(kāi)心地唱起歌來(lái)：“小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手，我都被逗笑了。
在語(yǔ)文課上，我們學(xué)到了古詩(shī)，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂(lè)，我喜歡快樂(lè)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇十三
我每天都上語(yǔ)文課,但是上《小稻秧脫險(xiǎn)記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。
那一天，陶老師上這一課的時(shí)候，先請(qǐng)了幾位同學(xué)把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點(diǎn)。最后陶老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表演這些角色,同學(xué)們的熱情一下子都來(lái)了，大家都爭(zhēng)先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學(xué)上臺(tái)表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢(shì)洶洶，蠻不講理，欺負(fù)小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學(xué)，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒(méi)有了。同學(xué)們有的大聲的喊到：“快把營(yíng)養(yǎng)給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說(shuō)著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說(shuō)我是噴霧器大夫?qū)ｉT來(lái)收拾你們的，所有的同學(xué)又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無(wú)精打采的樣子。我們?cè)谙旅娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)的笑的氣的都喘不過(guò)來(lái)。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中一節(jié)課不知不覺(jué)就過(guò)去了，我多么希望以后經(jīng)常有這樣的一堂課讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文快樂(lè)讀書(shū)吧篇十四
鐺鐺鐺~無(wú)情的鐘聲響起了！只好停止跟好友的話題，趕緊跑回教室去上課，有點(diǎn)無(wú)奈，不過(guò)令人高興的'是，這節(jié)是我最喜歡的課語(yǔ)文課，令我興奮不已。
一上課，老師就以輕松的方式帶我們進(jìn)入語(yǔ)文的世界，大家快要撐不住時(shí)，老師就會(huì)用他特別的招魂方式，把我們神游太空的魂魄給招回來(lái)！讓神游的人回歸世界，繼續(xù)專心上課，這樣的上課方式真特別。
上到一半時(shí)，老師說(shuō)給我們玩?zhèn)€小小游戲，大家一聽(tīng)到玩游戲，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，超興奮的！老師先說(shuō)規(guī)則，我們決定男女一隊(duì)，老師出題目，叫我們搶答，最后輸?shù)哪且魂?duì)，就要去三班掃地，誰(shuí)想去??？不想去只好努力了！老師說(shuō)要一雙半的鞋子，我和班長(zhǎng)跟同學(xué)沖到講臺(tái)前把鞋子脫下，頓時(shí)臭氣沖天，那股味道到現(xiàn)在來(lái)令我覺(jué)得難忘呢！
鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了！這是下課鐘，可是我一點(diǎn)也不快樂(lè)，因?yàn)橛腥さ恼Z(yǔ)文課結(jié)束了，希望下一堂語(yǔ)文課更有趣。
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