2023年快樂語文手抄報(bào) 快樂語文心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)

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2023年快樂語文手抄報(bào) 快樂語文心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)
時(shí)間:2023-11-18 11:24:05     小編:字海

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

快樂語文手抄報(bào)篇一

快樂語文是一項(xiàng)非常重要的教育,語文是人類與世界進(jìn)行交流和溝通的重要工具,掌握良好的語文能力對于我們的未來十分重要。但是,傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往讓學(xué)生感到乏味和枯燥,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此,快樂語文這一新的教學(xué)形式逐漸受到了廣大教師和學(xué)生的關(guān)注和歡迎。

第二段:快樂語文的教育意義

快樂語文注重“以學(xué)生為本”。通過寓教于樂的方式,讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識,提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)模式也是一種對傳統(tǒng)教育方式的革新和創(chuàng)新。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),同時(shí)也能培養(yǎng)他們的審美能力、表達(dá)能力以及邏輯思維能力,這些能力對于未來的發(fā)展也非常重要。

第三段:快樂語文的運(yùn)用

在快樂語文的教學(xué)中,老師和學(xué)生一起參與交流,不僅僅是講臺上的“講解者”,而是雙方進(jìn)行互動(dòng),共同學(xué)習(xí)和探討解題思路以及文學(xué)作品的深層意義。在快樂語文的培養(yǎng)下,學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識,更是主動(dòng)地掌握知識,建立起快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。

第四段:快樂語文的成功案例

近年來,全國各地都開展了快樂語文的教學(xué)嘗試,并取得了良好的成效。例如,江蘇常州育英中學(xué)開展了“文學(xué)節(jié)”,讓文學(xué)從書本中走出來,通過生動(dòng)有趣的比賽和活動(dòng)進(jìn)行交流和討論,提高語文素養(yǎng);廣東東莞市牛崗對學(xué)生開展“研究文學(xué)名著”活動(dòng),讓孩子們在閱讀名著的同時(shí),進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá),培養(yǎng)出了更多的人文關(guān)懷和有夢想的青年人才。

第五段:總結(jié)

總的來說,快樂語文為學(xué)生提供了一種全新的語文學(xué)習(xí)模式,它融入了現(xiàn)代科技和時(shí)尚文化元素,滿足了廣大學(xué)生的求知欲和知識需求,讓學(xué)生從中獲得了更多的知識和智慧,提高了他們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。而這種教學(xué)方式所帶來的快樂感也會(huì)讓學(xué)生愛上語文,從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲取到更多的資源和機(jī)遇。

快樂語文手抄報(bào)篇二

近年來,“快樂大語文”成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn),其倡導(dǎo)的以快樂為導(dǎo)向的語文教學(xué)理念,引起了廣泛的關(guān)注和爭議。我曾參與過一次關(guān)于“快樂大語文”的研討活動(dòng),深感到這一教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和實(shí)效性。在這次研討中,我從課堂氛圍、學(xué)生參與度、培養(yǎng)興趣等方面體會(huì)到了快樂大語文所帶來的益處,下面我將詳細(xì)闡述。

首先,快樂大語文注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,而一個(gè)良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我所參與的快樂大語文課堂中,老師首先利用多種方式創(chuàng)設(shè)出活潑有趣的氛圍,如使用幽默的語言、展示有趣的教學(xué)素材等。這種氛圍可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們更加愿意參與到學(xué)習(xí)中來。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法,窮盡腦海中的所有想象力,無拘無束地展開探索與思考。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生在愉悅中獲得知識,還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

其次,快樂大語文注重提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的對象,而快樂大語文則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。在我所參與的研討中,我親身體驗(yàn)了一節(jié)快樂大語文課。在這堂課中,老師設(shè)計(jì)了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組合作、情景模擬等,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。學(xué)生們分組討論問題、合作完成任務(wù),激發(fā)了他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí),學(xué)生之間的交流合作也加深了他們的友誼和團(tuán)隊(duì)意識。通過這樣的互動(dòng)教學(xué),學(xué)生們對課堂知識的接受和理解能力得到了極大提高,他們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

再次,快樂大語文注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)。在快樂大語文的課堂中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受和理解能力。通過讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,并引導(dǎo)他們參與到作品中去,學(xué)會(huì)體驗(yàn)文學(xué)的美妙與情感,培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和探究的興趣。在我所參與的課堂中,老師將課堂時(shí)間分為兩段,一段時(shí)間用來講解文學(xué)作品,另一段時(shí)間則由學(xué)生根據(jù)文學(xué)作品進(jìn)行角色扮演或?qū)懽鳌_@樣的教學(xué)方式使學(xué)生能深入體驗(yàn)到文學(xué)的魅力,提高了他們對文學(xué)的興趣和理解能力。

最后,快樂大語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì),思辨能力和綜合素養(yǎng)是學(xué)生必備的核心素質(zhì)。快樂大語文通過啟發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行思辨,培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合運(yùn)用能力。在我參與的課堂中,老師經(jīng)常提出一些帶有思辨性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生們培養(yǎng)了自己的批判性思維能力、言語表達(dá)能力和辯證思考能力。同時(shí),快樂大語文還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),鼓勵(lì)他們從不同的角度思考問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生具有較強(qiáng)的批判思維、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,在未來的學(xué)習(xí)和工作中具有巨大的競爭優(yōu)勢。

綜上所述,快樂大語文是一種以快樂為導(dǎo)向的語文教學(xué)方法,其在課堂氛圍、學(xué)生參與度、培養(yǎng)興趣、思辨能力和綜合素養(yǎng)等方面帶來了很多益處。通過快樂大語文的教學(xué)方式,學(xué)生能在輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合素養(yǎng),為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信,隨著“快樂大語文”理念的不斷推廣,我們的語文教育將迎來更加美好的明天??鞓反笳Z文,讓學(xué)生真正愉快學(xué)習(xí),也為他們的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

快樂語文手抄報(bào)篇三

教學(xué)目標(biāo)?1、?能了解加一筆,變成另一個(gè)字,以此幫助學(xué)生掌握識字方法;能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字;能在老師指導(dǎo)下描寫“翻、腿、善、事?!?/p>

2、?能在新的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

3、?能根據(jù)朗讀的基本要求讀課文,讀讀演演。

4、?能聯(lián)系所學(xué)知識,記住幾位中外著名科學(xué)家。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、?能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字。

2、?能在新的語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

教學(xué)媒體?多媒體

教學(xué)流程?一、?加一筆,變成另一個(gè)字

1、?出示生字

2、?交流識字

3、?要求學(xué)生拼讀。

4、?拓展:心——必???? 中——申??? 等

二、?查字典

1、?出示兒歌,齊讀

2、?復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟及拼音的大寫字母

3、?小組查字典比賽

4、?交流

三、?對號入座

1、?認(rèn)讀漢字:靈、干、梅、扮;擴(kuò)詞

2、?游戲:小兔入座

3、?交流并解釋詞語

四、?分角色讀一讀

1、?出示課文,范讀,課文中有哪些小動(dòng)物?

2、?故事里,他們說些什么?老鼠的意見是什么?

3、?劃出不認(rèn)識的字,查字典讀準(zhǔn)音。

4、?分角色讀。

五、?識字活動(dòng)

1、?出示人物圖像和名字,指名讀。

2、?你知道他們是干什么的?出示職業(yè)名

3、?用各種形式讀記。

4、?拓展,還知道哪些名人?

六、描描寫寫

本課小結(jié)?教學(xué)過程中,我先復(fù)習(xí)了兩種查字法的步驟,然后進(jìn)行了查字典比賽,使學(xué)生在比賽活動(dòng)中熟練查字典的技巧。認(rèn)讀人物名字環(huán)節(jié),為了使學(xué)生有深刻印象我給學(xué)生簡單地講了這些名人的故事,鼓勵(lì)學(xué)生要多看名人故事。

快樂語文手抄報(bào)篇四

語文是我們與世界溝通的橋梁,也是我們思想的表達(dá)方式。而在快樂大語文學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會(huì)到語文的魅力。從課文閱讀到作文寫作,從語法學(xué)習(xí)到修辭技巧揣摩,每一門語文課都讓我感受到了不同的快樂與收獲。下面,我將就這次快樂大語文學(xué)習(xí)的體會(huì),從課文閱讀、作文寫作、語法學(xué)習(xí)、修辭技巧四個(gè)方面來展開講述。

首先,課文閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),也是我們對其中內(nèi)容理解的開始。通過課文閱讀,我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)生活、人性的真理和哲理。例如,通過《小草》這篇課文,我明白了生命的偉大和珍貴。每一篇課文都有其獨(dú)到之處,讓我在閱讀的過程中獲得快樂,并且?guī)Ыo我啟發(fā)。同時(shí),課文閱讀也培養(yǎng)了我對語文的興趣,進(jìn)一步提高了我的閱讀理解能力。

其次,作文寫作是對我們語文能力的全面練習(xí)。在快樂大語文學(xué)習(xí)中,我被要求寫各種各樣的作文,例如記敘文、說明文、議論文等等。通過寫作,我提升了我的文字表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了如何用合適的詞語和句子來表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí),寫作也是對我們思維能力的訓(xùn)練,通過對話題的思考和整理,我學(xué)會(huì)了邏輯思維和條理清晰的表達(dá)。通過不斷的寫作實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)作文可以給我?guī)砜鞓?,因?yàn)樗拖袷且幻骁R子,可以讓我看到自己的進(jìn)步和成長。

接下來,語法學(xué)習(xí)在快樂大語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。語法是語文的基礎(chǔ),掌握了語法,我們才能更好地理解和運(yùn)用語言。在快樂大語文學(xué)習(xí)中,老師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,讓我對語法的學(xué)習(xí)更加輕松,也更容易記憶和運(yùn)用。例如,通過看《語法郎》這個(gè)動(dòng)畫片,我對語法知識有了更深入的理解,也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語法知識來提升自己的語言表達(dá)能力。語法學(xué)習(xí)讓我覺得語言有了規(guī)矩可循,不再是一片模糊的海洋,從而讓我更加自信地運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

最后,修辭技巧是寫作中的獨(dú)特亮點(diǎn),讓作文更富有表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)修辭技巧,我了解到一些常用的修辭方法,如比喻、排比、擬人、夸張等等。這些修辭方法可以讓作文更加生動(dòng)有趣,同時(shí)也增加了讀者的閱讀體驗(yàn)。通過運(yùn)用這些修辭技巧,我的作文質(zhì)量有了明顯的提升,讀者對我的作品也更加贊賞。修辭技巧讓我發(fā)現(xiàn)寫作可以更有創(chuàng)造力,也更加有趣,從而激發(fā)了我對寫作的熱情。

總之,快樂大語文學(xué)習(xí)給了我很多收獲和快樂。通過課文閱讀,我學(xué)會(huì)了如何理解生活的真理和哲理;通過作文寫作,我提升了我的文字表達(dá)能力和思維能力;通過語法學(xué)習(xí),我掌握了語言的基礎(chǔ)規(guī)則;通過修辭技巧,我讓我的作文更具表現(xiàn)力。這次快樂大語文學(xué)習(xí),讓我對語文有了更深的認(rèn)識和理解,也讓我更熱愛語文,我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,用語文的力量創(chuàng)造更美好的未來。

快樂語文手抄報(bào)篇五

教學(xué)目標(biāo)?1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語,連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則,描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語,連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則,描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

教學(xué)媒體?課件、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備?獨(dú)立完成快樂宮5

教學(xué)流程?(一)?導(dǎo)入

1、?今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺賽,看看誰能拿到冠軍!大家愿意參加嗎?

(二)?查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、?我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎?

2、?小結(jié)部首查字的方法。

3、?查字典比賽。

4、?交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

(三)請你幫著找朋友,找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

1、?出示花卡片,認(rèn)讀卡片上的字:

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、?出示復(fù)韻母卡片,認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

3、?每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、?將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生,在所有學(xué)生完成后上講臺找到好朋友牽手,并領(lǐng)讀。

5、?全部答對的加一顆星。

(四)誰和誰是好朋友,請你幫著找一找。

(1)?兩人小小組合作完成連線。

(2)?全班交流。全部答對的再加一顆星。

(3)?以各種形式讀詞語。

(4)?拓展:

誰能照樣子再說幾個(gè)詞語?

(五)請你做個(gè)講解員,看圖把句子說完整。

1、?你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎?

讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

2、?以第一幅圖為例指導(dǎo):

1.?出示第一幅圖,認(rèn)真觀察后指名說。

2.?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評議。

3.?再請幾個(gè)小朋友說,表揚(yáng)能說得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

3、?小組講解。

4、?全班交流,評議。

5、?小組長為說得完整的組員加一顆星。

(六)先描一描,再寫一寫,注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、?出示“慶、座,讀一讀,說說筆順。

2、?學(xué)生各描寫一個(gè)。

3、?出示“底、應(yīng)”,說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生:半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長短不同。

4、?老師示范寫,學(xué)生描寫。

5、?學(xué)生自己寫。

6、?兩人小小組互相評議,寫正確的加一顆星,寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

教學(xué)效果反饋?快樂宮5中把部首查字法作為本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我先全班回顧部首查字法的步驟,然后進(jìn)行分步查、同桌查、賽查,學(xué)生積極性很高,也都較好地掌握了部首查字法。

快樂語文手抄報(bào)篇六

《快樂語文》(原名《海峽語文世界》),是面向小學(xué)生的語文課外讀物。于創(chuàng)辦,旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野,增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,提高學(xué)生寫作水下與文化素養(yǎng)。

《快樂語文》自創(chuàng)辦以來,一直得到眾多學(xué)者、教育專家、教研員、教師、學(xué)校的支持與關(guān)愛,刊物的每一步成長更是離不開他們無私的.投入和卓有成效的工作。

本刊與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,積極參與語文教育,教學(xué)改革,加強(qiáng)與教育教研部門的交流與合作,如舉辦語文教學(xué)研討會(huì).定期評選出版教師論文等。在推動(dòng)語文教育,教學(xué)改革事業(yè)發(fā)展的同時(shí),本刊也不斷提升自己的辦刊理念,征稿,編輯方針與服務(wù)質(zhì)量。

快樂語文手抄報(bào)篇七

“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”,老師對學(xué)生的關(guān)愛雖與父母不同,但老師總能在學(xué)習(xí)中讓我們明白學(xué)習(xí)的快樂。

數(shù)學(xué)老是背公式,英語不是背單詞就是背句型,可語文呢,文與眾不同,一個(gè)奇妙的學(xué)科,總能給我們帶來快樂。

語文是“上著”快樂。一節(jié)語文課就能提現(xiàn)。這就是一個(gè)快樂的時(shí)光,余老師給我們上一節(jié)語文課。余老師一字一句如珠子似的,向我們吐出了要求:“請大家拿出筆記本,放好書包?!贝蠹衣犜挼匕褧雷右环?,全體向右轉(zhuǎn)。余老師帶領(lǐng)我們一起向偉大的孔子像,敬了禮,就開始了今天快樂的語文課。

語文是“聽著”快樂。上課開始了,“嗯——嗯?!庇嗬蠋熐辶饲迳らT,開始打開電腦啟動(dòng)幻燈片,“同學(xué)們,注意了,看著屏幕,將每個(gè)詞語讀兩次,等下開始聽寫?!蓖瑢W(xué)們聚精會(huì)神、頭也不轉(zhuǎn)地盯著大屏幕:“邀請、蘊(yùn)藏……”“好了,”余老師關(guān)了屏幕,抬起手,指了指每個(gè)人的腰,“坐姿要端正!”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫:“邀請、蘊(yùn)藏……”聽寫結(jié)束了,大家?guī)е院馈⑴d奮、快樂的神情盯著答案批改。這下,拿優(yōu)秀的可多了。

語文還“背著”快樂。余老師又拿起沉甸甸的《知識大集結(jié)》讓大家熟記75首古詩,“請第一小組上臺,一個(gè)接一個(gè)背給我聽?!鄙窠?jīng)緊張,臉色不自然的同學(xué)們生怕不會(huì)背被于老師批評?!皟蓚€(gè)黃鸝鳴……鳴什么來著?”一個(gè)同學(xué)緊張了,忘了怎樣背了。余老師走前一步,出乎意料的是,余老師沒批評背不熟的同學(xué),只是說自己不會(huì)背,要自己反思自己,小升初是自己的責(zé)任。大家都不自然地笑了笑,又埋頭開始熟悉古詩了。

快樂的時(shí)間總是過得這樣快,同學(xué)們無一感到疲累,總是在最后的時(shí)候爆發(fā)自己真正的寫作能力。

語文也“寫著”快樂。同學(xué)們最喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。私底下討論的有,分享著自己提議的有,大膽發(fā)出自己意見的也有。于老師示意大家安靜,這次的作文寫的是《出錯(cuò)》,“什么是出錯(cuò)呢,比如說看手機(jī)掉坑里的有,上學(xué)遲到的有,跟媽媽爭吵也有。”同學(xué)們聽后,興致勃勃地發(fā)表自己寫的內(nèi)容,令人發(fā)笑的是,有人說上廁所走錯(cuò)廁所也算出錯(cuò)。同學(xué)們仰著頭抱著肚子笑。余老師并不覺得有什么好笑,其實(shí)生活中每時(shí)每分每秒都會(huì)出錯(cuò)罷了,不知所錯(cuò),最終無藥可救。

同學(xué)們笑不出來了,但仍然快樂地聽著老師的意見寫著作文。原來,語文是多么令人快樂。

快樂的語文課,有趣的'語文課……一生難忘的語文課,五彩繽紛的語文課,都能給我們帶來快樂。

快樂語文手抄報(bào)篇八

這個(gè)學(xué)期,我最大的快樂就是來四真學(xué)堂上余老師的語文課。

其中一節(jié)語文課上,余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲,我記憶猶新,這個(gè)游戲就是——蒙眼畫畫。

這節(jié)語文課,對我們來說既是一節(jié)有意義的語文課,也是一堂快樂的語文課。

上課鈴響了,大家就在七嘴八舌地猜測:“啊,今天肯定又要玩什么游戲了?!?/p>

“是啊,是啊?!庇腥烁胶偷馈?/p>

“不知會(huì)玩什么呢!”有同學(xué)在問。

“不會(huì)是很高難度的吧?”有人擔(dān)心。

“別說了,看看余老師怎么說吧?!边@句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。

“好,現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫。”余老師面帶微笑地說道:“張惠茹,你是班長,你上臺給大家做一個(gè)示范吧?!?/p>

“啊,我?”我驚訝地望著余老師,心里根本沒有思想準(zhǔn)備。

“對啊,下面我來當(dāng)爸爸,你來當(dāng)孩子,讓你體驗(yàn)一下盲人的生活?!庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。

“哦。”我?guī)е闷嫘?,踏著碎步,走向講臺。

余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上,我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

“上臺?!彪S著余老師的指令,我緩緩走向講臺方向。

“哎呀,臺階在哪兒?”我大聲地問。

“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。

終于我登上講臺,找準(zhǔn)位置,開始畫畫。

余老師則在一旁指揮我:“手往左,往右,向前,好,畫個(gè)圓圈?!?/p>

只聽見有人在臺下小聲說:“這是臉吧?!?/p>

“哇,臉有那么圓啊,真不知道是怎么畫的,”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

“往上,忘左,畫,往下畫?!庇嗬蠋熢谡J(rèn)真地指揮著我,“不要著急,慢慢畫?!?/p>

“這是什么啊?”臺下傳來這樣的聲音。

“頭發(fā)?!庇腥诵÷暬卮鸬?/p>

“哦?!?/p>

“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。

“畫的怎么樣了呀?”余老師詢問的聲音傳到耳邊。

“你等會(huì)兒就知道了?!蔽一卮鸬馈?/p>

終于畫完了,脫下眼罩,我一看,這哪里是什么三毛,簡直就是一個(gè)ufo呢!

在大家的歡聲笑語中,這節(jié)快樂的語文課就結(jié)束了,真希望每天都能上這樣快樂的語文課!

快樂語文手抄報(bào)篇九

在我的心目當(dāng)中,數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語課呆板的,科學(xué)課是無聊的,只有語文課是快樂的。一上語文課,我就像條自由自在的小魚,在知識的大海里游來游去。

上一年級時(shí),我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩,老師一邊讀,一邊畫出春天的景色,讀著讀著,她親切地對我們說:“同學(xué)們,我們一起一邊跳,一邊一起讀這篇古詩吧。”說著,同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌,還跳起舞來,有一些同學(xué)都上到講臺去了。

還有一次上語文課,老師親切地說:“中國字是什么字?”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說:“中國字是方塊漢字,是世界上最方正的字?!崩蠋熚⑿Φ恼f:“白欣妍說的對,中國字是漢字,是方塊字,是世界上最方正的字,也是最美麗的字?!闭f著,老師在黑板上寫了一個(gè)象形字,我們一看齊聲說道:“魚!”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士,在向我們走來。

上一次,老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上,讓他在黑板上畫鼻子,可當(dāng)他畫完時(shí),同學(xué)們哄堂大笑,一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了,教室里這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上,也在游戲里。我愛這快樂的語文課!

快樂語文手抄報(bào)篇十

在我的心目當(dāng)中,數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語課呆板的,科學(xué)課是無聊的.,只有語文課是快樂的。一上語文課,我就像條自由自在的小魚,在知識的大海里游來游去。

上一年級時(shí),我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩,老師一邊讀,一邊畫出春天的景色,讀著讀著,她親切地對我們說:“同學(xué)們,我們一起一邊跳,一邊一起讀這篇古詩吧?!闭f著,同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩歌,還跳起舞來,有一些同學(xué)都上到講臺去了。

還有一次上語文課,老師親切地說:“中國字是什么字?”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說:“中國字是方塊漢字,是世界上最方正的字?!崩蠋熚⑿Φ恼f:“白欣妍說的對,中國字是漢字,是方塊字,是世界上最方正的字,也是最美麗的字。”說著,老師在黑板上寫了一個(gè)象形字,我們一看齊聲說道:“魚!”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰(zhàn)士,在向我們走來。

上一次,老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上,讓他在黑板上畫鼻子,可當(dāng)他畫完時(shí),同學(xué)們哄堂大笑,一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了,教室里這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上,也在游戲里。我愛這快樂的語文課!

快樂語文手抄報(bào)篇十一

星輝斑斕的夜中,我來到裝滿書籍的書櫥前探訪你。

尋你,我看見悠悠南山下,野菊叢生,他輕折菊枝,抬頭仰望山顛,飛鳥互鳴,相依而飛,便吟出了“采菊東籬下,悠然見南山”的逸然。

尋你,我看見滿桌奇珍異味,金箸玉杯,而他,卻無食欲,拔劍四顧,眉宇間盡是滄桑茫然,他心生無奈,然而,面對自己的坎坷際遇,不愿回首,吟唱了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!边@般灑脫的千古名句。

尋你,是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng),是紅樓一夢的離合,是海倫·凱勒笑對生活的勇敢,是文天祥的浩然正氣!是冰心那沁人心脾的詩詞,是梁山群雄氣勢磅礴的大手筆!尋你,我感受到了杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄,嗅到了“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香,品析到了魯迅不屈的靈魂,以及范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚品質(zhì)。

尋你,因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓罚瑢つ?,因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根,尋你,因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想,尋你,因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。

尋你,你在前方微笑著向我招手,我看到你了——

那為我?guī)砜鞓返恼Z文!

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