一個合理而實用的計劃可以幫助我們更好地管理時間和資源。在寫計劃時，要注重細節(jié)和全面性，考慮到各種可能的情況和因素。通過計劃，我們可以提高自己的效率和工作質(zhì)量。
彩云追月教學(xué)計劃篇一
有幸在實小聽了云梅老師的音樂課，感觸很深。陳老師上的是《彩云追月》這節(jié)音樂課，她以月亮開頭讓學(xué)生說出關(guān)于月亮的歌曲，同時欣賞幻燈片上的圖片。
給我留下深刻印象的是陳老師講到切分音、切分節(jié)奏時，先讓學(xué)生聽音樂中的節(jié)奏是怎樣的，再用手琴鼓演示給學(xué)生。然后再指導(dǎo)學(xué)生如何深刻的記住這個節(jié)奏型，讓學(xué)生自己找方法，同學(xué)們有的從音符上找，有的把音符想象成旗桿之類的。切分節(jié)奏是個難把握的節(jié)奏型，但是通過陳老師的精心設(shè)計講解如何記憶切分節(jié)奏，使這一問題得到了很好的解決。同時她為了讓學(xué)生理解這一節(jié)奏還讓學(xué)生找出《彩云追月》這首歌中有幾處切分節(jié)奏。
在課堂教學(xué)中介于陳老師是第一次上這個班的課，陳老師很細心，怕同學(xué)們因為是新老師會緊張，不停地鼓勵同學(xué)們放松。
她用幻燈片演示了幾首不同的演奏形式及風(fēng)格的《彩云追月》，有民樂合奏的、有純音樂的，讓人記憶猶新。
她在教唱的過程中，自己先范唱了一遍，然后再讓學(xué)生唱，指出歌曲中難唱的地方進行強調(diào)，通過欣賞讓學(xué)生進一步把握歌曲同時還強調(diào)讓學(xué)生把握這首歌的感情。
這節(jié)課上的很精彩，從中學(xué)到了很多如怎樣讓學(xué)生弄懂切分節(jié)奏、把握感情基調(diào)等。希望以后能多聽聽這樣的課。
彩云追月教學(xué)計劃篇二
《我是什么》雖然是一篇科普文章，但是卻描寫得生動活潑，充滿童趣。作者運用了第一人稱自我介紹的方法以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，描繪了水的各種形態(tài)。文中不點明"我"就是水，更增添了趣味性。
在教學(xué)時做到了以下幾點:。
一，猜謎激趣導(dǎo)入新課。
課文是用第一人稱描寫手法寫的，并且抓住了水是會變化的這個過程。為了突出這個"變"，我采用了學(xué)生很感興趣的魔術(shù)來吸引大家。給大家介紹一個魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰通過設(shè)置一個懸念，學(xué)生的心緊緊攥住，急切想知道是誰，具有撩撥好奇，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，而且與本課最后一句:小朋友，你們猜猜我是什么互為呼應(yīng)。通過讀課文，學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，猜出了是"水"。讓學(xué)生明白了小魔術(shù)師就是"水"。在講課時我把自己也融入到課文，和學(xué)生一起進入這個角色，用師生互動的方式讓學(xué)生很快進入到角色中，把自己就當成"水"跟大家一起變魔術(shù)。這樣激起了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生以最快的速度進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入理解課文。
二，形式多樣，主動識字。
識字對于低段小學(xué)生來說是十分重要的，學(xué)好字詞為今后讀好課文，開展有效閱讀打下了扎實的基礎(chǔ)。但是機械單調(diào)的識字方式會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至形成嚴重的負面效應(yīng)，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，在識字教學(xué)過程中，我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字認詞。魔方識字，開小火車，找朋友，讀文識字等，學(xué)生在良好的氛圍中主動識字，不亦樂乎。
三，整體把握，感悟變化。
在教學(xué)云變成雨，雹子，雪這一段時，我抓住了"落，打，飄"三個詞感受雨，雹子，雪的不同特點，讓學(xué)生加動作把動詞表示出來，進一步理解這三個動詞的含義，感受文章用詞的準確。使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的"水":先乘著陽光在空中飄浮，連片成云;遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪;然后滲透到有感情地朗讀上，在充分自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會雹子的力度和雪花的輕盈。
彩云追月教學(xué)計劃篇三
在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以唱歌教學(xué)為主，欣賞、唱歌相結(jié)合的綜合課，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學(xué)目標是樂曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏樂器音色的了解，學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖，讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時設(shè)計了讓學(xué)生選擇哼唱、展開想象、用演奏動作表現(xiàn)這樣的活動讓學(xué)生進入音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動的自主性得到發(fā)揮。
歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習(xí)、教師講解、學(xué)唱旋律，模唱，情感激發(fā)、找出難點、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進的方法完成教學(xué)目標。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點進行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化，有目的的進行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)激情，最后達到水到渠成的效果。
二、教后隨想。
在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法，嘗試“先學(xué)后教”
的方法，歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很準確，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，找出最后幾句進行了學(xué)習(xí)，最后沒有回過頭來慢慢糾正，是留下了點點遺憾。
在教學(xué)中感到教學(xué)語言還要再精煉、簡約些，如過渡語、小結(jié)語。多圍繞教學(xué)目標，突出學(xué)科特色。
總之，在這次青藍工程教學(xué)活動中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了，眼界更寬了，在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力。
彩云追月教學(xué)計劃篇四
合唱歌曲《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元的一首合唱歌曲。本課也是課題研究課例，由于本課合唱難度較大，一節(jié)課很難完成整首歌曲的合唱教學(xué)，加上八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的`認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，在本節(jié)課中我用學(xué)生較為喜歡拍節(jié)奏方式作為導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又了解了本節(jié)課的節(jié)奏特點。又選用了歌曲的二聲部做為發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生先入為主的熟悉了二聲部旋律。在二聲部教學(xué)中，我將星星比作高聲部，螢火蟲比作低聲部，避免了生硬的二聲部學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)情，本節(jié)課只學(xué)習(xí)一句二聲部，主要以體驗二聲部為主，其余合唱教學(xué)可在下節(jié)課完成。本節(jié)課讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解民族音樂的創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生通過演唱，欣賞了解了民族音樂的發(fā)展變化，最后在老師的引導(dǎo)下為歌曲加入引子和尾聲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力。
本節(jié)課存在問題：對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學(xué)生的合作意識較差，所以，合唱教學(xué)進行時有一定的困難，沒有達到很好的教學(xué)效果。學(xué)生對歌曲情感表達上還不到位，還需要老師不斷地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合唱演唱水平。
彩云追月教學(xué)計劃篇五
在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以唱歌教學(xué)為主，欣賞、唱歌相結(jié)合的綜合課，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學(xué)目標是樂曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏樂器音色的了解，學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖，讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時設(shè)計了讓學(xué)生選擇哼唱、展開想象、用演奏動作表現(xiàn)這樣的活動讓學(xué)生進入音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動的自主性得到發(fā)揮。
歌曲教學(xué)是這節(jié)課的'主要內(nèi)容，主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習(xí)、教師講解、學(xué)唱旋律，模唱，情感激發(fā)、找出難點、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進的方法完成教學(xué)目標。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點進行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化，有目的的進行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)激情，最后達到水到渠成的效果。
二、
《彩云追月》是一首經(jīng)典的民樂合奏曲。這首曲子曲調(diào)輕快、節(jié)奏感強，具有濃郁的廣東音樂的色彩。這首曲子經(jīng)后人改編有許多的版本，鋼琴曲，合唱曲，二胡獨奏，古箏獨奏等等。我在給學(xué)生能夠初聽時，只選取了樂曲的前奏部分就讓學(xué)生去聯(lián)想畫面，這樣并沒有讓學(xué)生感受到音樂應(yīng)該所表達的音樂意境，其次我選用了太陽和月亮的圖片不太具有代表性，之后讓學(xué)生分段欣賞中，讓學(xué)生通過肢體和朗誦等多種途徑才讓體會月夜之美并配上雙響筒和碰鈴讓學(xué)生更能體會廣東音樂的特點。最后，我加入了管弦樂曲《彩云追月》的欣賞視頻讓學(xué)生說說在視頻哪些熟悉的樂器，在學(xué)生的討論中，學(xué)生把笛子、二胡古箏、揚琴等民族樂器都能識別出來，并談了談自己對人聲和器樂演奏的不同點。
通過上完的這堂課我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：
1、老師說的過多，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生自主性。
2、音樂基礎(chǔ)知識介紹過于生硬。
彩云追月教學(xué)計劃篇六
第一段：介紹古箏彩云追月的背景與魅力（200字）。
古箏是中國傳統(tǒng)樂器之一，有著久遠的歷史和深厚的文化底蘊。而古箏彩云追月則是一首具有代表性的曲目，它將樂曲與舞蹈完美融合，形成了獨特的藝術(shù)形式。古箏彩云追月的演奏需要演奏者精湛的技巧和對音樂的深入理解，也需要將自身融入其中，全身心地投入到音樂表達中，使得觀眾能夠感受到音樂帶來的美妙與魅力。
古箏彩云追月的演奏需要高超的技巧，演奏者需要熟悉樂曲的音樂結(jié)構(gòu)，準確地把握每一個音符的彈奏力度和音域。同時，演奏者的手指靈活性和敏捷性也是影響演奏效果的重要因素。通過不斷地練習(xí)和探索，我發(fā)現(xiàn)只有把每一節(jié)的技巧熟練掌握，并將其流暢地串聯(lián)起來，才能完美地演奏出古箏彩云追月的獨特韻味。此外，演奏者還需要加入自己的情感和個人特色，才能使演奏更具魅力。
第三段：思考古箏彩云追月的表達方式和藝術(shù)性（300字）。
古箏彩云追月的表達方式獨特而多樣，既有華麗麗的音樂演奏，又有舞臺上的精彩舞蹈表演。音樂和舞蹈的結(jié)合，使得整個演出更具感染力。音樂的旋律剛?cè)岵?，充滿變化；舞蹈則通過身體的優(yōu)美動作和舞者的靈動表情，使樂曲更加生動。這讓我認識到古箏彩云追月既是一種藝術(shù)形式，也是一種情感的傳達。
第四段：對觀眾的藝術(shù)享受和情感共鳴的思考（250字）。
作為觀眾，欣賞古箏彩云追月的演出是一種享受，也是一種溝通，它能夠激發(fā)我內(nèi)心深處的情感。當我聆聽著悠揚的旋律，看著舞者們優(yōu)美的身姿，我仿佛融入了其中，與音樂相通。音樂的優(yōu)美旋律和舞者的獨特表演給我?guī)砹艘环N震撼和感動，我感受到了藝術(shù)的魅力和力量。同時，觀眾與演奏者和舞者之間也形成了一種心靈的共鳴，我們共同感受到了音樂所帶來的美好與情感的流露。
第五段：古箏彩云追月的藝術(shù)價值與意義（200字）。
古箏彩云追月作為一種藝術(shù)形式，它不僅傳承了中國優(yōu)秀的音樂文化，也展示了中國獨特的舞蹈藝術(shù)。通過演奏和表演，古箏彩云追月向我們展示了音樂和舞蹈在藝術(shù)中的融合之美，使得中國傳統(tǒng)文化得以在當代得到傳承和發(fā)揚。古箏彩云追月不僅具有觀賞性，還具有教育性和感染力，它讓人們在欣賞和沉浸于音樂的世界中感受到美的力量和情感的流露，有助于提升我們的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)我們對藝術(shù)的熱愛與欣賞能力。
總結(jié)：通過古箏彩云追月的演奏和觀賞，我深刻地體會到了音樂與舞蹈的藝術(shù)魅力，它們能夠帶給我們美的享受，同時也能夠傳達情感與思想的表達。古箏彩云追月作為一種獨特的藝術(shù)形式，不僅傳承了中國傳統(tǒng)文化，也在當代得到了創(chuàng)新與發(fā)揚，有助于提升我們的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，讓我們更好地欣賞和理解藝術(shù)的魅力。
彩云追月教學(xué)計劃篇七
1.突破常規(guī)——展示學(xué)生的自學(xué)能力。
一般情況，教師教唱一首兩段歌詞的歌曲時都是先教第一段。而這首歌曲由于第二段難點較多，而第二段的歌詞正好也與導(dǎo)入的內(nèi)容相契合，所以教唱時我嘗試先教唱第二段，部分難點被攻破之后，讓學(xué)生自學(xué)第一段。自學(xué)過程中，一位同學(xué)提出自己演唱時有困難的地方，另一位同學(xué)用分析難點和示范演唱的方式幫助他解決。這種同伴互助共同學(xué)習(xí)的方式，不但發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，而且也把我校五(一)班學(xué)生的自學(xué)能力在聽課老師面前進行了展示。
2.創(chuàng)新表現(xiàn)形式——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
現(xiàn)在的音樂教學(xué)也倡導(dǎo)學(xué)生之間要合作，這樣可以使大家一起學(xué)習(xí)與體驗，使學(xué)生個體和群體都達到最大的學(xué)習(xí)效果，使他們相互激勵與促進。這節(jié)課中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生掌握歌曲之后，我請班級中合唱團的同學(xué)上前來表演，他們演唱歌曲第一段，剩余的同學(xué)演唱第二段;同時，還請了三位節(jié)奏感不錯的同學(xué)用打擊樂器“沙錘”為他們的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出現(xiàn)的切分節(jié)奏。這樣的表演活動，讓大家覺得歌曲的演唱形式變得豐富了，而更重要的是加強了學(xué)生們之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們的合作意識。
彩云追月教學(xué)計劃篇八
這是一首中國民族調(diào)式的樂曲，帶有一些廣東音樂的風(fēng)格，樂曲悠揚中又帶有歡愉的氣氛，旋律通俗易懂，但又韻味十足。此外，還有不少樂曲喜愛者紛紛為其作詞，其中較有代表性的是中國臺灣的一為作者寫的詞，歌詞的含義深深地表達中國臺灣人民的思鄉(xiāng)之情，同時也反映出臺灣同胞期盼早日回歸祖國的急切心情。
為次，我在教學(xué)設(shè)計上緊緊抓住“情感”這一環(huán)節(jié)，在一開始的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生領(lǐng)略中國特有的民族調(diào)式——“五聲音階”，使他們有一種民族的自豪感，然后再導(dǎo)入主題音樂——中國民族調(diào)式的'樂曲《彩云追月》，通過兩個版本“民樂合奏”、“葫蘆絲協(xié)奏”加深學(xué)生對樂曲旋律的印象。同時我還利用班級的特點，請部分管樂隊的學(xué)員用西洋樂器——長笛吹奏主旋律，激發(fā)學(xué)生喜愛這首樂曲的熱情。
在拓展部分中，我利用學(xué)生愛表演的特點，設(shè)計“講故事”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，讓他們自己去理會樂曲要表達的內(nèi)容。在通過分小組的討論的形式中，同學(xué)們紛紛用講故事的方式表達自己對樂曲的理解。
彩云追月教學(xué)計劃篇九
彩云追月是一種新穎的教學(xué)模式，在教育教學(xué)領(lǐng)域中逐漸地受到重視并為眾多教師所推崇。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到彩云追月教學(xué)法的優(yōu)勢，下面我將詳細介紹我的教學(xué)心得和體會。本文包括從以下五個方面來闡述彩云追月教學(xué)法的優(yōu)勢，具體是：教育與實踐，知識的傳遞與貫通，綜合素質(zhì)教育，已有與未有的目標達成，學(xué)生的激勵與學(xué)習(xí)興趣的提高。
第一段：引言。
彩云追月教學(xué)法得到了廣泛的認可，成為教育界的一個關(guān)鍵詞。作為一個教師，我在實踐中深刻地了解到，采用彩云追月的教學(xué)方法，將為學(xué)生成長和掌握新知識帶來好處。
第二段：教育與實踐。
在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常是學(xué)生知識的傳遞和翻譯者。然而，在彩云追月教學(xué)法中，教師不僅負責(zé)知識傳遞，還要帶領(lǐng)學(xué)生收集資料，實踐探索及解決問題。在這樣的教學(xué)模式中，幫助學(xué)生直接接觸現(xiàn)實世界，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，逐漸從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動探究學(xué)習(xí)”。
第三段：知識的傳遞與貫通。
彩云追月教學(xué)法的核心在于讓支持新鮮事物的概念和背景與它們背后的科學(xué)理論聯(lián)系起來，突破學(xué)科之間的界限。這一點，尤其對于課程之間的相互依存有不可替代的重要性，這對于幫助學(xué)生形成更全面的視野和更深入的思考，是非常必要的。通過多學(xué)科的貫通，學(xué)生能夠掌握深層的概念，理解真正的問題。
第四段：綜合素質(zhì)教育。
彩云追月教學(xué)法在注重學(xué)生知識的同時也注重學(xué)生情感、心理、生理等方面的綜合發(fā)展。例如，在探究問題解決方案的過程中，學(xué)生需要積極溝通、合作、協(xié)調(diào)彼此的想法并統(tǒng)一方向，也需要關(guān)注統(tǒng)計和策劃、設(shè)計的技能，從而更全面地得到發(fā)展。
第五段：已有與未有的目標達成，學(xué)生的激勵與學(xué)習(xí)興趣的提高。
彩云追月教學(xué)法鼓勵學(xué)生建立自己的研究目標并逐步實現(xiàn)自己的目標。對于已有的目標，學(xué)生可以建立他們的科學(xué)模型與實驗，檢驗知識的準確性。而在未來的目標達成過程中，學(xué)生將會體驗到進一步的學(xué)習(xí)成長，以及因達成目標帶來的成功和自信心，從而更好地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
我的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，彩云追月教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也更能讓學(xué)生在課堂內(nèi)外自己掌握和發(fā)現(xiàn)信息和知識，快速提高綜合素質(zhì)。自己從一個知識的傳遞者，成為了學(xué)生尋知的引領(lǐng)者。希望更多的老師以此為實踐指導(dǎo)，在課堂教育中，積極地倡導(dǎo)學(xué)生探索、實驗和創(chuàng)新探究。這將有助于營造學(xué)生的熱情和快樂，同時也能促進教育效果的提升。
彩云追月教學(xué)計劃篇十
作為教育工作者之一，對于教學(xué)方法和教育理念的探索是無止境的。近日，我有幸參加了“彩云追月教學(xué)法”培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感悟。下面將就此主題撰寫一篇1200字的連貫的五段式文章，分享我的教學(xué)心得和體會。
彩云追月教學(xué)法是一種激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，其核心是“多元引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)”。這個方法強調(diào)教師在課程中應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)方式和途徑，讓學(xué)生自主選擇、認知、探究、總結(jié)、應(yīng)用，從而實現(xiàn)真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”。在這個過程中，教師只是起到引導(dǎo)和支持作用，而不是高高在上地掌控著整個課堂。
二、我的實踐經(jīng)驗。
在我的實踐過程中，我經(jīng)常應(yīng)用“彩云追月教學(xué)法”，并取得了明顯的效果。例如，在一堂文學(xué)課上，我不僅向?qū)W生介紹了課文的內(nèi)容，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了該文中常見的修辭手法。我讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，選擇不同的活動方式，可以自己演繹、可以寫一篇小說、也可以做一張宣傳海報，以達到同樣的學(xué)習(xí)目的。在整個過程中，學(xué)生的興趣被高度激發(fā)，他們都積極地參與進來，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自己。
三、教學(xué)效果。
通過我的實踐體驗，我深刻認識到“彩云追月教學(xué)法”的優(yōu)點所在。首先，這種方法充分利用了學(xué)生的多元特點，讓每個人都能夠按照自己的方式學(xué)習(xí)、表達和創(chuàng)造。其次，這種方法在學(xué)習(xí)過程中激起了學(xué)生的興趣和積極性，讓他們愉快地學(xué)習(xí)和對付。最后，這種方法鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)意和發(fā)散性思維，讓他們真正擁有了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
四、在實踐中存在的問題。
當然，實踐中也存在一些問題。例如，一些學(xué)生可能無法獨立思考、習(xí)慣了教師主導(dǎo)式的授課方式，或者在選擇任務(wù)時存在著主觀性和自私性。面對這些問題，我會采取不同的策略，例如在課前做好充分的任務(wù)介紹，耐心地給學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和支持等等，以滿足每個學(xué)生的需要。
五、結(jié)語。
總之，“彩云追月教學(xué)法”是一種富有前景且值得推廣的教學(xué)方法。從長遠來看，它讓我們更能夠關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展，同時也可以培養(yǎng)他們獨立思考、自由創(chuàng)新的能力。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我們可以更加自如地應(yīng)用這種方法，讓每一個學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)更好的自我價值。
彩云追月教學(xué)計劃篇十一
2、通過各種音樂活動，掌握切分節(jié)奏，能用“xxxxx”的節(jié)奏型。
為歌曲伴奏。
3、通過小組合作，用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點初步學(xué)唱歌曲，掌握切分節(jié)奏。
教學(xué)難點通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)活動。
（一）導(dǎo)入：
請學(xué)生用古箏演奏《彩云追月》（調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
師：這么優(yōu)美的旋律，如果填上詞也一定會是一首動聽的歌曲。不信，你聽！
（二）學(xué)唱歌曲：
1、聆聽歌曲，隨音樂跟老師做律動。
提問：歌曲的速度？節(jié)奏？情緒？
2、跟琴視唱歌譜。
提問：歌曲的旋律有什么特點？（學(xué)生回答）。
3、音樂創(chuàng)作手法：重復(fù)、變化重復(fù)。
提問：歌曲的旋律中有一個節(jié)奏多次出現(xiàn)，你聽出來了嗎？（學(xué)生回答）。
4、課件出示：切分節(jié)奏xxx（讀一讀，拍一拍）。
師：切分節(jié)奏常常有一位最默契的伙伴跟隨，就像我們今天歌曲中的彩云追著月亮一樣。
課件出示：xxxxx（復(fù)習(xí)、鞏固“探戈”舞曲節(jié)奏）。
5、播放歌曲錄音，并利用身體器官或部位，以“xxxxx”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
6、用“啦”哼唱旋律，并用“xxxxx”的節(jié)奏型為演唱伴奏，
7、填詞演唱。
（三）拓展延伸：
（1）老一輩歌唱家朱明瑛演唱的《彩云追月》。
（3）談?wù)劜煌姹靖枨奶攸c及感受。
（四）請你來創(chuàng)作：
（1）分組創(chuàng)作。
（2）分組展示。
（五）課堂小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《彩云追月》是根據(jù)同名民族器樂曲改編填詞而成的，除了今天課堂上的這幾個版本外，還有不少其他版本，包括歌曲和各類器樂曲，感興趣的同學(xué)課后可以上網(wǎng)搜集，你一定會有新的收獲！
彩云追月教學(xué)計劃篇十二
這首曲子經(jīng)后人改編有許多的版本，鋼琴曲，合唱曲，二胡獨奏，古箏獨奏等等。我在給學(xué)生能夠初聽時，配上迷人的夜空美景，使人充滿遐想，讓學(xué)生說說美麗的夜空有什么，這樣美的夜空，音樂給人什么樣感覺，之后再讓學(xué)生復(fù)聽中，讓學(xué)生哼哼音樂主題，充分體會月夜之美。在第三次的聽賞中，讓學(xué)生說說可能樂曲中用到你熟悉的什么樂器來演奏，在學(xué)生的討論中，笛子二胡都能讓學(xué)生說出來，其中還有古箏和揚琴的穿插演奏，有部分的學(xué)生還是不能聽出，這時，我出示古箏和揚琴的圖片，并且讓學(xué)生聽聽這兩樣樂器的音色，可以選這兩樣樂器的一、兩句讓學(xué)生聽聽。在再一次的聽賞中，我讓學(xué)生模仿樂器演奏的姿勢，你聽到哪樣樂器的演奏，就模仿哪樣樂器的演奏動作，同學(xué)們這時的興趣高漲，在動作中有些孩子還能哼唱主題。
在樂曲的拓展聽賞中，我本來的意愿是想讓學(xué)生充分體會這首樂曲的輕快與月夜下人們欣賞月空的美好心情。我分別給學(xué)生播放了朗朗演奏的鋼琴版《彩云追月》，還有由超級女聲們合唱的流行版《彩云追月》，也許是在試聽的效果下，學(xué)生們都只注意看畫面了，沒有達到我想要的效果。我覺得還是應(yīng)該還先聽一段，然后再播放畫面，學(xué)生會有更深的印象。
彩云追月教學(xué)計劃篇十三
一般情況，教師教唱一首兩段歌詞的歌曲時都是先教第一段。而這首歌曲由于第二段難點較多，而第二段的歌詞正好也與導(dǎo)入的內(nèi)容相契合，所以教唱時我嘗試先教唱第二段，部分難點被攻破之后，讓學(xué)生自學(xué)第一段。自學(xué)過程中，一位同學(xué)提出自己演唱時有困難的地方，另一位同學(xué)用分析難點和示范演唱的方式幫助他解決。這種同伴互助共同學(xué)習(xí)的方式，不但發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，而且也把我校五(一)班學(xué)生的自學(xué)能力在聽課老師面前進行了展示。
現(xiàn)在的音樂教學(xué)也倡導(dǎo)學(xué)生之間要合作，這樣可以使大家一起學(xué)習(xí)與體驗，使學(xué)生個體和群體都達到最大的學(xué)習(xí)效果，使他們相互激勵與促進。這節(jié)課中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生掌握歌曲之后，我請班級中合唱團的同學(xué)上前來表演，他們演唱歌曲第一段，剩余的同學(xué)演唱第二段;同時，還請了三位節(jié)奏感不錯的同學(xué)用打擊樂器“沙錘”為他們的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出現(xiàn)的切分節(jié)奏。這樣的表演活動，讓大家覺得歌曲的演唱形式變得豐富了，而更重要的是加強了學(xué)生們之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們的合作意識。
彩云追月教學(xué)計劃篇十四
1.突破教學(xué)常規(guī)——展示學(xué)生的自學(xué)能力。
一般情況，教師教唱一首兩段歌詞的歌曲時都是先教第一段。而這首歌曲由于第二段難點較多，而第二段的歌詞正好也與導(dǎo)入的內(nèi)容相契合，所以教唱時我嘗試先教唱第二段，部分難點被攻破之后，讓學(xué)生自學(xué)第一段。自學(xué)過程中，一位同學(xué)提出自己演唱時有困難的地方，另一位同學(xué)用分析難點和示范演唱的方式幫助他解決。這種同伴互助共同學(xué)習(xí)的方式，不但發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，而且也把我校五(一)班學(xué)生的自學(xué)能力在聽課老師面前進行了展示。
2.創(chuàng)新表現(xiàn)形式——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
現(xiàn)在的音樂教學(xué)也倡導(dǎo)學(xué)生之間要合作，這樣可以使大家一起學(xué)習(xí)與體驗，使學(xué)生個體和群體都達到最大的學(xué)習(xí)效果，使他們相互激勵與促進。這節(jié)課中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生掌握歌曲之后，我請班級中合唱團的同學(xué)上前來表演，他們演唱歌曲第一段，剩余的同學(xué)演唱第二段;同時，還請了三位節(jié)奏感不錯的同學(xué)用打擊樂器“沙錘”為他們的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出現(xiàn)的切分節(jié)奏。這樣的表演活動，讓大家覺得歌曲的演唱形式變得豐富了，而更重要的是加強了學(xué)生們之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們的合作意識。
彩云追月教學(xué)計劃篇十五
波濤滾滾延綿無邊，我的相思淚已干。
親人啊親人你可聽見我輕聲的呼喚。
門前小樹已成綠蔭，何日相聚再相見。
明月照窗前，一樣的相思。
一樣的離愁，月缺尚能復(fù)圓。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。
一海相隔難相見。
親人啊親人我在盼。
盼望相見的明天。
鳥兒倦飛也知還。
盼望親人乘歸帆。
彩云追月教學(xué)計劃篇十六
1.熟悉音樂的旋律和內(nèi)容，感受音樂優(yōu)美輕柔的性質(zhì)。
2.根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型和選擇樂器，學(xué)習(xí)看指揮、圖譜用打奏樂器演奏樂曲，感受合作成功的快樂。
節(jié)奏火車圖、彩云追月圖譜、打擊樂器、磁帶。
一、玩節(jié)奏小火車。
出示節(jié)奏小火車，請幼兒拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來?！S音樂根據(jù)老師的指示完整地變化著玩節(jié)奏火車。
二、講故事。
一群活潑可愛的小星星在天空中呆膩了，他們來到了小池塘，一會兒跳到這片荷葉上，一會兒跳到那片荷葉上，荷葉也樂得跟著他們搖動起來，小星星踮起腳尖轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跳起了圓圈舞。一會兒小星星們又鉆進水里游呀游呀，水面上蕩起層層漣漪，他們好高興好高興呀！跳著跳著游著游著，小星星們有點累了，他們依偎在一起，慢慢地閉上眼睛睡著了。
三、看圖譜，聽音樂。
四、聽音樂說圖譜。
讓我們隨著音樂和小星星一起走進小池塘。注意反復(fù)和星星累了，睡覺了，聲音要漸漸輕弱下來，還要把音樂優(yōu)美輕柔的情感表現(xiàn)出來。
五、配器。
出示小鈴、響板、鈴鼓。星星可以用什么樂器來演奏？響板演奏哪一部分呢？“游”用什么樂器？小鈴清脆的叮叮聲可以表現(xiàn)出星星的活潑、調(diào)皮；響板的噠噠聲就像星星跳到這片荷葉上，又跳到那片荷葉上；鈴鼓聽上去像嘩啦啦的水聲。
六、演奏。分發(fā)樂器。優(yōu)美輕柔地演奏，同時注意反復(fù)和星星累了，聲音要漸漸輕弱下來?！粨Q樂器演奏，感受成功合作的快樂。出示荷葉、水波圖貼在最后星星漸弱下方，小星星睡了，小池塘里波動的水也平靜下來了，荷葉也不動了，音樂的最后我們可以加入鈴鼓、響板，小鈴、響板、鈴鼓合奏表現(xiàn)湖面漸漸平靜下來。
——演奏。
彩云追月教學(xué)計劃篇十七
古箏，是中國傳統(tǒng)音樂中的瑰寶，被譽為“東方琴后”。而其中的經(jīng)典曲目《彩云追月》，更是無數(shù)古箏愛好者的心頭好。我有幸學(xué)習(xí)了古箏，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中對《彩云追月》有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的體會，分享我對《彩云追月》的心得體會。
在學(xué)習(xí)《彩云追月》之前，我對古箏曲目只是一知半解。然而，通過學(xué)習(xí)這首曲目，我逐漸感受到了古箏音樂的獨特魅力。首先，曲目以追逐的方式展現(xiàn)了“追月”的主題。音樂中的高低起伏、快慢變化仿佛呈現(xiàn)出了月亮在夜空中的飄忽不定。而且，音樂中的變化多樣，由悠揚的旋律到激昂的音階，再到溫柔的琴音，仿佛帶領(lǐng)著我追尋著那充滿神秘感的月亮。
其次，在學(xué)習(xí)過程中我深深感受到古箏演奏的獨特技巧?！恫试谱吩隆返难葑嘈枰诤掀讲ㄅc顫音的技巧。平波，即指用固定的弦型以輕柔的掌聲出聲，展現(xiàn)出古箏獨特的音色。而顫音，則需要演奏者通過手腕的靈活控制，給予音樂更豐富的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)這兩種技巧，不僅收獲了對古箏演奏技巧的認識，也讓我更加癡迷于古箏音樂的深奧。
再者，古箏演奏需要極高的專注力與耐心。學(xué)習(xí)《彩云追月》的過程中，我曾倍感挫敗與疲憊。因為技巧要求很高，必須細致入微地掌握每一拍、每一節(jié)。而且，曲目的復(fù)雜度使得演奏時容易出錯，需要不斷地反復(fù)練習(xí)才能完美呈現(xiàn)。然而，正是這種精益求精的態(tài)度，使我更加珍惜在音樂中收獲的每一個小進步。同時，通過反復(fù)練習(xí)，《彩云追月》也幫助我鍛煉了意志力與耐心，讓我變得更加堅定與沉穩(wěn)。
最后，學(xué)習(xí)《彩云追月》讓我更加了解了中國古箏文化的博大精深。古箏作為中國傳統(tǒng)音樂的代表，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵?！恫试谱吩隆方o我打開了一扇了解古箏文化的窗戶。我了解到，古箏不僅是一種音樂樂器，更是一種以音樂傳遞情感、表達美好祝愿的文化符號。而《彩云追月》作為其中的佼佼者，更是將古箏音樂的魅力發(fā)揮到了極致。
通過學(xué)習(xí)《彩云追月》，我得以親身感受到古箏音樂的魅力與魔力。這首曲目不僅教會我演奏技巧，也培養(yǎng)了我的意志力與耐心。而且，《彩云追月》也讓我更加了解了古箏文化的博大精深。不論是在學(xué)習(xí)過程中的挫敗與努力，還是在音樂中的沉浸與感受，我都深深地愛上了古箏與《彩云追月》。
總而言之，學(xué)習(xí)古箏曲目《彩云追月》給我?guī)砹藷o盡的快樂與收獲。它不僅是一首美妙的樂曲，更是文化與思維的交流橋梁。通過學(xué)習(xí)與演奏，《彩云追月》讓我得以更深層次地體會到古箏音樂的魅力與意義。我將繼續(xù)努力，用心去演奏《彩云追月》，將古箏音樂的美妙傳達給更多的人。
彩云追月教學(xué)計劃篇十八
《彩云追月》是第五單元《南海風(fēng)情》中的歌曲。本節(jié)課我設(shè)計的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達出對遠在臺灣親人的思念，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
這節(jié)課我試上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計。
情感性是音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特征。當然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗到音樂本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂學(xué)習(xí)活動的過程中感悟音樂帶來的情感。對于音樂學(xué)科來說，沒有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過請學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別、思鄉(xiāng)等情緒。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達思念之情的歌曲《彩云追月》。這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生們在聽的過程中獲得了音樂情感體驗，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時間。
彩云追月教學(xué)計劃篇十九
活動目標：
1、熟悉曲子，了解曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
2、能跟著旋律進行哼唱，并表演優(yōu)美的動作。
3、幼兒樂于聆聽、感受、體驗，喜歡中華民族音樂豐富的意蘊之美。
活動準備：
課件、《彩云追月》民樂合奏曲子、月亮、風(fēng)、云彩的頭飾和絲巾等。
活動過程：
一、請幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感。
1、中秋節(jié)的晚上你和家人賞月了嗎？你看到了什么？
2、出示課件：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？
看到這么美麗的景色你想做什么？
教師小結(jié)：月亮一直是藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感來源，它寧靜、溫馨、美麗，寄托著人們對美的向往和追求。
二、播放曲子，幼兒欣賞。
提問：你聽完了曲子，你感覺像看到了什么畫面一樣？
教師小結(jié)：剛才我們欣賞的曲子有個好聽的名字叫做《彩云追月》。是我們中國的作曲家任光所創(chuàng)作的。聽了曲子后，人們會想到明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊！
三、邊看課件，邊欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
教師小結(jié)：這么美的景色，感覺像皎潔的明月在緩慢移動，彩云隨風(fēng)緊緊相隨像在畫中游覽一樣。樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，可以在中秋節(jié)或很想念親人的時候聽這首樂曲，聽了以后感覺很思念親人一樣，盼望和親人相見。
四、邊聽樂曲邊哼唱，感受樂曲的節(jié)奏。
1、請幼兒跟著曲子哼唱一下，感覺一下這是幾拍子的曲子也可以隨著音樂輕輕晃動身體，進一步感受這種柔美的意境。
2、教師出示頭飾和絲巾等，幼兒自主選擇，邊聽音樂邊表演優(yōu)美的動作，進一步感受樂曲的優(yōu)美旋律。
樂曲解析：
《彩云追月》是我國音樂家任光先生于1935年創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲因抒情優(yōu)美的旋律、淡雅清幽的風(fēng)格而深受人們喜愛。在創(chuàng)作后的幾十年里，該曲曾被改編成歌曲、各種器樂獨奏、合奏曲。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
彩云追月教學(xué)計劃篇二十
1、首要選擇工具箱中的工具按住操作鍵畫一條水平直線，再選擇該直線，用鼠標單擊菜單下中操作命令，打開面板，選擇其中的加磅命令。用鼠標單擊圖標數(shù)下，便給水平直線添加了一些間隔均勻的節(jié)點。每執(zhí)行一次此命令，便增加一倍的節(jié)點。
2、然后選擇該水平直線，按住shift鍵，每間隔一個節(jié)點，便用鼠標單擊選擇一個節(jié)點，然后用鼠標垂進往上移動這些節(jié)點，便將直線轉(zhuǎn)化成了一條折線。.
3、調(diào)節(jié)折線圖形，使得其更加瘦小一些。然后選擇所有圖形并進行組，工具箱中的反射工具，雙擊在彈出的對話框中設(shè)置copies挎貝值為1，使得鏡像復(fù)制此圖形。
5、并用鼠標編輯信封各個節(jié)點，對其他的各個圖形也進行不同的封效果操作。
繪制樹干。
1、利用矩形工具繪制一個長條矩形，作為樹干的初步模形。按ctrl+u取消組合，然后用鼠標調(diào)整各個節(jié)點，使之成為梯形狀。然后設(shè)置為直線漸變填充方式，填充顏色為從r：128，g：0，b：64，填充角度為0度。
2、然后將所有葉子放到樹干上部，設(shè)置樹干位于圖層的最底層。調(diào)整葉子的大小并進行一定角度的旋轉(zhuǎn)，然后ctrl+d復(fù)制其中幾片葉子，使得樹葉變更加密一些。
3、選中所有圖形，然后按ctrl+g進行組合。ctrl+d復(fù)制幾個相同的圖形，然后移到繪圖區(qū)域的一邊。
4、選擇菜單下命令引入一張大海風(fēng)景圖，雙擊并用鼠標調(diào)整其大小。
5、由于底部比較黑，而且沒有海岸圖形，因此需要對其進行修飾。在海的顏色比較深處畫一個矩形，然后進行直線漸變填充，進行覆蓋，填充顏色為r：7，g：107，白b：173，g：111，b：0，角度均為0度。然后將樹的圖縮小放到海岸上，幾時到效果如圖26。10所示。
6選擇每棵樹，然后ctrl+d進行復(fù)制，然后選擇“xtra工具”，進行三維旋轉(zhuǎn)，使得其成為倒在地上的圖形，作為樹的陰影。填充為灰色，顏色參色數(shù)為r：255，g：240，b：230，得到效果如圖26。11所示。
例二：日落黃昏。
操作重點：
1、背景是一矩形并填充為漸變，繪制“樹”狀：用直線工具畫一條水平直線，打開“xtra面板”，選擇“弄粗”在對話框中進行設(shè)置，用鼠標下拉，便出現(xiàn)了毛刺效果，拉得距離越遠，則毛刺幅度越大。
2、再用直線畫一線，在毛刺下方，并同時選中兩個圖形，在“修改”/“加入”，便將兩條路徑轉(zhuǎn)化為一條路徑，并單擊“對象”面板，選中“閉合”將路徑轉(zhuǎn)化為閉合路徑，將其填充為黑色.
3、利用貝爾塞爾工具單擊繪制鳥的輪廓，用鋼筆工具調(diào)整各個節(jié)點的位置，并填充為黑色。
例三：籃球比賽海報。
操作重點：
2、把所有圖進行組合，選擇“xtra工具”中選擇浮雕，并設(shè)置對話框，最后單擊應(yīng)用。
例四：水滴效果。
操作重點：
2、對文字進行漸變填充，填充顏色為從藍色到白色。
3、在“xtra面板”中選擇陰影工具，設(shè)置陰影的類型為“硬邊”及其它參數(shù)，最后單擊“應(yīng)用”
4、繪制水滴：利用橢圓工具繪制一個橢圓，并進行漸變填充，按ctrl+c進行復(fù)制。
6、然后利用此工具在文字上不斷單擊，產(chǎn)生隨機的橢圓水滴效果，
例五：齒輪。
操作重點：
1、畫一橢圓，并在圓上用矩形工具繪制一個長矩形（輔助線配合）。
2、顯示標尺，并設(shè)置標尺的起點為輔助線頂點為0，0。
3、選擇長矩形，雙擊旋轉(zhuǎn)工具，打開面板，設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度為30，x軸與y軸為0，0，設(shè)置復(fù)制次數(shù)為13，并單擊“復(fù)制”按鈕.
6、選中所有圖開，組合，選擇“xtra工具”中的3d旋轉(zhuǎn)，拖動鼠標進行旋轉(zhuǎn)。
可以單擊小圓，進行移動，也可移開得到另一效果圖。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19476439.html】
