總結(jié)是一種思考的過程，可以幫助我們理清思路，深化對事物的理解。完美的總結(jié)應該能夠客觀地評價自己的成績和不足，并提出合理的改進方法。3.這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓，具有一定的借鑒意義
縮寫的評語篇一
周瑜很妒忌諸葛亮，于是以軍事為借口，叫諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭，諸葛亮說：“三天就能造好，?！敝荑ひ詾橹T葛亮開玩笑，就叫諸葛亮當面立軍令狀。
到了第三天四更時，諸葛亮和魯肅坐在用幔子和草把子做成的.船里。諸葛亮下令把20條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅十分吃驚。諸葛亮笑著說：“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令叫弓手朝他們射箭，不讓他們近前。一萬多名弓手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，讓另一面受箭。漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當。
二十條船靠岸的時候，每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支，魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”
這篇縮寫文章故事完整，首尾連貫，過渡自然，詳略得當。作者善于截取鏡頭，抓住借箭的情節(jié)突出了“諸葛亮的神機妙算”、“曹操的多疑”、“周瑜的善妒”的人物特點，縮寫成功。
縮寫的評語篇二
家鄉(xiāng)的橋甘肅省臨澤縣城關(guān)小學四（1）班王恪培在我的家鄉(xiāng)有一座橋，大都叫它沙河大橋。它的橋身很堅固，全是用混凝土造成的。橋的下面，每側(cè)有一對水泥橋墩，像一個個巨人，叉開有力的雙腿，守衛(wèi)大橋。橋面兩側(cè)有欄桿，每個石欄的小方塊都像正方體，上面刻著五角星，這些五角星就象征勝利。直直的橋如一條線橫跨河面，堅實的橋墩屹立河心，橋下是流不盡的河水，橋上是走不完的行人。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當作最大的快樂。每日里，無數(shù)車輛從它身上走過，腳下流水一刻不停的沖擊著它。晚上，站在橋上欣賞四周的美景，簡直就是一種享愛。天空中，滿天星斗忽明忽暗，像一顆顆寶石，像一粒粒珍珠。圓圓的月亮像個盤，鑲在滿天星斗之間，顯得格外皎潔。啊，家鄉(xiāng)的橋，你雖然算不上雄偉，但你給大家?guī)砹朔奖悖瑤砹藲g樂。我愛你，家鄉(xiāng)的橋。（指導教師：宋雪春）。
縮寫的評語篇三
1.知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！泵總€人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足之處，真希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的特長及他人的團結(jié)協(xié)作精神，為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。
3.懂事，聽話是你最大的優(yōu)點。在學校里，你遵守紀律，能認真完成作業(yè)。假如你在課堂上能動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你的成績會更好的。老師相信你會努力的。
4.學期來，你也曾無數(shù)次的向老師許諾，但一定要記?。猴L帆不掛上桅桿，是一塊無用的布;理想不付諸行動，是一團虛無的霧。記住這句話，拿出信心和勇氣，希望不久的將來能夠看到你出色的表現(xiàn)。
5.你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結(jié)合作，對工作認真負責，老師喜歡你。愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!
6.你對工作認真負責，是老師的得力助手。每天你在學校認真讀書，自覺完成老師交給的各種任務。學習進步了，老師很高興，希望你繼續(xù)努力爭取做得更好。
7.知道，世界上最慷慨的是時間，它可以源源不斷地給予;但最吝嗇的也是時間，它不會因為你浪費一分鐘而多給你一秒鐘。老師希望你能注意培養(yǎng)自己積極進取的精神，珍惜時間，發(fā)揮自身潛力，在各方面取得更大的進步。
8.曾經(jīng)許多次在家長聯(lián)系本上說：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛。另外，你音樂方面的特長，也為班級爭了不少光，我很感謝你為班級所做的一切。
9.習中的你自覺主動，沒有老師的三令五申，你一樣能做得很好，這一點很是讓老師放心。就性格而言，你是一個比較內(nèi)向的女孩，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，你的性格有了較大的轉(zhuǎn)變，能夠與同學很好的交流，和睦相處，這也是你最大的進步。
10.人生如同做雕塑，捏好的好便是一個成功的巨作。否則，只能是一堆一文不值的泥巴?！崩蠋熤孕牡南Ｍ隳軙r刻檢查自己，保持良好的狀態(tài)，迎接以后的學習和生活，為自己捏一個成功的雕塑。
11.知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！泵總€人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足之處，真誠的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的特長，為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。
12.你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!
13.懂事聽話的你，在學校里，你專心聽講，積極思考，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習，成績較好。希望你繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
14.你上課專心聽講，認真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺遵守紀律，認真完成作業(yè)，學習成績很不錯。老師希望你更加努力，多鉆研有關(guān)的知識，爭取更好的成績，做到拔尖。
15.你是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結(jié)同學。學習上你專心聽課，認真完成作業(yè)。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的!
16.可知道，樹立理想容易，它只需要一分鐘;實現(xiàn)理想?yún)s很艱難，因為它需要無數(shù)個一分鐘。
17.只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽?！比松穆愤€很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。
18.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結(jié)同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
19.勤上學愛勞動，團結(jié)同學，愛笑愛玩，為人誠實，這就是你。老師希望你在以后的學習中，能認真一點寫字，把字寫好，專心聽課把學習搞上去。
20.每天你都能走那么遠的路提前來到學校，真難為你了。在學校里，你能遵守紀律，完成作業(yè)。如果你能專心聽講，積極思考問題的話，你的成績肯定很優(yōu)秀。
縮寫的評語篇四
1、該文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、該文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對該文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇該文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
6、該文章前后連貫，形成完整的形象。
7、該文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
9、該文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、該文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、該文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使該文章生動具體。
19、該文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、該文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的。理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、該文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇該文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給該文章增添了些文學情趣。
31、該文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
32、開頭簡明扼要。
33、該文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
34、該文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使該文章生動，具體，詳略得當。
35、該文章語言生動豐富，可讀性強。
36、開頭出手不凡，吸引讀者。
37、開頭打動人心，具有真情實感。
38、該文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
39、該文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
40、重點突出，中心明確，立意鮮明。
41、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
42、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
43、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
44、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
45、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
46、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
47、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，該文章的趣味性與說服力都大大增強了。
48、適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證該文章的中心。
49、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
50、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
縮寫的評語篇五
相信不少學生都寫過縮寫類的。
作文。
而關(guān)于縮寫的作文教師又會給予怎樣的。
評語。
呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于縮寫作文評語的相關(guān)資料,供你參考。
1.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
2.全文通俗易懂,趣味性強。
3.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
4.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
5.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。
6.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達。
7.本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
8.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
9.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
10.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
1.全文語言生動準確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。
2.全文通俗易懂趣味性強。
3.全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。
4.注意觀察具體事物并展開合適的想象這是的成功之處。
5.文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體。
6.文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達。
7.取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
8.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
9.語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
10.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
11.這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
12.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
13.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
14.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
15.通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
16.作者構(gòu)思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
17.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
18.結(jié)尾含蓄點明主題。
19.結(jié)束得有點突然夸張了。
20.結(jié)尾簡煉感人。
1.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
2.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
3.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
4.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
5.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
6.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
7.以下是本站為大家整理的關(guān)于中學生語文作文評語大全的文章，希望大家能夠喜歡!更多初中作文資源請搜索初中作文頻道與你分享!
8.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
9.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
10.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
11.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
12.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
13.文章前后連貫,形成完整的形象。
14.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
15.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
16.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
17.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
18.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
19.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。
20.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
縮寫的評語篇六
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。
一天，周瑜與諸葛亮商議軍事的時候提出讓諸葛亮十天內(nèi)趕造十萬支箭，并且說不要推卸。諸葛亮說都督委托，理應照辦，并答應三天內(nèi)造好，還立下了軍令狀。諸葛亮事后找魯肅幫忙，叫魯肅借他二十條船，六百名軍士和草把子。
在第三天四更時，諸葛亮把魯肅請到船上來，說一起去取箭。這時候，大霧漫天，對面連人都看不清。天還沒亮，諸葛亮下令把二十條船用繩索連起來后又下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說霧太大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓手朝來船射箭。
太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。十萬支箭“借”到了手上。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆了一聲：“我不如他”!
語言平淡，詳略不當。
縮寫的評語篇七
1935年的秋天，紅四方面軍進入草地許多人得了病，我和兩個小同志病得跟不上隊了，指導員派炊事班長照顧我們。因為炊事班長在連隊中年紀最大，快到四十了，所以我們叫他“老班長”。
老班長讓我們開始吃青稞面和野菜做的飯，后來吃光了，就吃野菜和草根做的湯。有一天，老班長在水塘邊洗衣裳，看見一條魚跳出水面，就決定釣魚。可是老班長卻一點也不吃魚，說是吃過了。我不信，悄悄跟著他，發(fā)現(xiàn)他正吃著我們吃剩的魚骨頭和草根。我心里如針扎一般。老班長看見了我，不讓我告訴另兩個病員，而他卻一天天地瘦弱了。
老班長總是把營地扎在離水不遠的地方，為了方便釣到魚，因為身體弱，天一黑眼就模糊，有一天長時間沒回來，他昏倒在水塘邊。我們?nèi)至斯?，由我照顧老班長。但是我們弄來的魚湯送到他面前時，他卻犧牲了。我們悲痛萬分哭了很久很久。
我們把老班長留下的魚鉤保留下來，要把它送到紀念館去，等革命勝利以后，讓我們的子子孫孫永遠發(fā)揚著革命傳統(tǒng)。
語句不通順，用詞不準確。
縮寫的評語篇八
縮寫如同將一般餅干中的水分和氣泡趕跑,只把精華保留下來,變成壓縮餅干,樣子和味道還是餅干。下面是本站小編為您整理的關(guān)于縮寫。
作文。
加
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
今天，我看了《大頭兒子畫貓》這篇作文，知道了要怎樣抓住特點來寫動物或其它事物。并且也為大頭兒子的好學和聰明感到高興。現(xiàn)在我把故事縮寫給你們看吧!
大頭兒子很喜歡家里的一只小花貓，想告訴遠方的表妹，但是卻不知道怎么寫，該怎么辦呢?大頭兒子可著急了。
晚上，大頭兒子帶著疑問進入了夢鄉(xiāng)，竟夢見了自己闖進了龍宮，小龍女非常生氣。但是看在大頭兒子好學的份上，便饒恕了他。小龍女為了幫助大頭兒子寫貓，便告訴了他寫動物要先觀察它的外形特點，聞聞它的氣味或用手摸摸，看看動物常做的姿勢是怎樣的，加上它的生活習性，這樣就能寫出詳細的作文了。大頭兒子聽了可高興啦!他蹦呀跳呀，突然倒在了地板上，醒了過來。他馬上寫了一篇《我心愛的小花貓》這篇作文，寄給了表妹，表妹接到了可高興啦!
這篇作文是否教會了你怎么寫作文呢?
【點評】作為縮寫，關(guān)鍵是要抓住文章的主要內(nèi)容，比如故事的前因后果和怎么畫貓一定要交代清楚。本文就抓住了這些要點進行縮寫，達到了寫作目的，并且表現(xiàn)了大頭兒子的好學和聰明。
秦國是戰(zhàn)國時最強的國家。
秦王聽說趙王得了價值連城的和氏璧，假意用15座城交換，欲騙取此寶。藺相如受命帶著和氏璧前往秦國，他隨機應變，完璧歸趙，被趙王封為上大夫。
過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。會見時，秦王對趙王無端羞辱，要趙王鼓瑟。隨行的藺相如針鋒相對，立即要求秦王為趙王擊缶，并在秦王抵賴時以死相逼。秦王沒占到便宜，再考慮到廉頗已經(jīng)做好了準備，只好讓趙王回去。由于再次立功，藺相如被封為上卿，職位超過了廉頗。
這下廉頗不服氣了，認為藺相如是靠一張嘴爬到自己頭上去的，還揚言要給藺相如個下不了臺。藺相如聽說后，極力忍讓，避免與廉頗沖突。廉頗得知藺相如顧全國家利益的想法后，十分后悔，上門負荊請罪。藺相如熱情地出來迎接，他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
【點評】語言平淡，中心不突出。
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，并答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。
第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他!
縮寫的評語篇九
一篇好的的。
作文。
加上簡短優(yōu)美的作文。
評語。
是再合適不過的了，作文縮寫評語有哪些呢?下面是本站小編為您分享的關(guān)于作文縮寫的評語，希望對您有幫助!
1.以時間為序，條理清晰地介紹永豐的習俗。
2.能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場面。
3.詳略得當，寫出了喜慶的氣氛。
4.用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們。
5.體現(xiàn)出作者無限快樂。
6.在敘述傳統(tǒng)習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。差評。
7.詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點。
8.有一些習俗沒有介紹具體。
9.沒有寫出自己獨特的感受。
10.語言平淡，不夠生動。
1.詳略安排不當，主次不夠分明。
2.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
3.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
6.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
8.中心不夠明確，立意不夠清晰。
9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
11.表達不清晰，說服力不強。
12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
13.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
14.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
16.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19.過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎。
20.頭蛇尾之感。
21.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
1.下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……。
2.抓住了“”的特點，十分準確;“”，給人的感覺“”。
3.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
4.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
5.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
6.讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
7.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
8.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
9.“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
11.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
12.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
13.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
14.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。
15.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。
16.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
17.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。
18.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
19.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
縮寫的評語篇十
八仙都是樂于助人的好神仙，民間流傳著八仙之一的呂洞賓舍財救人的故事。
傳說宋朝嘉祐年間，汴梁城內(nèi)有一個富家子弟，姓李名義。雖然父母早亡，但憑借繼承的萬貫家產(chǎn)，倒也吃穿不愁。他生性豪爽，善交朋友，結(jié)果交往了一堆整天只知吃喝嫖賭的酒肉朋友。他們手里一旦沒錢了，就找他借，他也從不拒絕。直到他的錢用光了，只能向別人借錢度日，沒人借錢給他了，就變賣田地莊園。狐朋狗友們見李義沒了油水，就紛紛離他而去。最后，他和妻子只好回到泰安老家，只能四處流浪，吃不飽穿不暖。
一天，李義從泰安山岳廟經(jīng)過，邊走邊抱怨世態(tài)炎涼。就在這時，一位仙風道骨的老者從旁經(jīng)過。得知他的遭遇后，老者讓他第二天一早再來，還會給他三千兩銀子。老者為何無緣無故給他銀兩？李義百思不得其解，一夜未眠，天亮時才睡著，醒來時已近中午，竟錯過了約定的時間。李義慌忙跑到山岳廟前，老者早已等候多時。李義再三肯求老者寬恕，呂洞賓見他可憐，依然給了他三千兩銀子，只要求他答應以后做個好人，行善積德。李義感激涕零，千恩萬謝，得知老者乃蓬萊仙島呂洞賓后，下定決心日后定要報恩。
幾年過后，李義果然名聲大震，成了窮苦人眼里扶危救貧、治病祛災、救苦救難的“活菩薩”。他念念不忘呂老仙的恩情，便和妻子王氏決定散盡家財，把家產(chǎn)通通分給窮人們，步行去尋蓬萊仙島。兩人風餐露宿，費盡周折，終于找到了仙人呂洞賓。在他們苦苦的哀求之下，呂洞賓收他倆為徒。
據(jù)說，后來他倆也成了神仙，不時，還會來到凡間行俠仗義。
縮寫的評語篇十一
從前有一個小姑娘，她的母親死了，后媽和兩個姐姐把她當奴才使喚，讓她睡在灰堆里，大家就叫她灰姑娘。
有一天王子邀請全國的小姐去參加宴會，兩個姐姐打扮好，和后媽一起去了宴會?？珊髬尣蛔尰夜媚锶ィ椭缓靡粋€人在家。突然，有一位老婆婆出現(xiàn)，灰姑娘把自己唯一的食物給了老婆婆，老婆婆用手杖一點灰姑娘，灰姑娘就像變了一個人似的：身穿禮服，還穿著一雙水晶鞋。老婆婆又把南瓜和老鼠變成了馬車、馬匹和車夫，灰姑娘來不及道謝就被馬車帶走了。
在宴會上，王子一眼就愛上了姍姍來遲的灰姑娘，他們跳了一支又一支舞。可灰姑娘看到后媽她們正在往回走，她必須在后媽回家之前回家，不然她們就會發(fā)現(xiàn)她來了宴會。她拼命往回跑，可在路上掉了一只水晶鞋。她一進家門，所有的一切都就都消失了。
王子在路上找到了那只水晶鞋，他決定去全國每一家里找灰姑娘。終于，他來到了灰姑娘家，大姐和二姐把腳削掉一塊往水晶鞋里擠，都被王子發(fā)現(xiàn)了。王子讓灰姑娘也試一試，灰姑娘一穿上就十分合適，王子大喜，把灰姑娘接回了宮中。
王子舉辦了一場盛大的宴會，他們幸福的生活在了一起。
縮寫的評語篇十二
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，并答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。
第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他!
【點評】雖然是對《草船借箭》的縮寫，但還是需要能把事情的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚的，這篇文章做到了，而且語句流暢，過渡自然，用詞準確。
縮寫的評語篇十三
戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
有一回，趙王得了無價之寶和氏璧。秦王知道后，非常想得到那塊璧，就騙趙王說他愿意拿十五座城來換那塊璧。
趙王派藺相如帶著和氏璧到秦國去。
藺相如進宮把璧給了秦王，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就叫人把璧送回了趙國，使秦王的陰謀沒有得逞。因為藺相如完璧歸趙，所以被封為上大夫。
幾年后，秦王約趙王在澠池會見。秦王讓趙王鼓瑟，并叫人記錄下來。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，便威脅秦王擊缶，也叫人記錄下來，使秦王也受到侮辱。藺相如又立了功，被封為上卿，職位比廉頗高。
友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
縮寫的評語篇十四
2.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
3.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
4.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
5.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
6.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
7.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
8.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
9.結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
10.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
縮寫的評語篇十五
在我國的蒙古自治區(qū)流傳著一個動人的民間故事。從前有個獵人叫海力布她很熱心幫助別人，大家都很尊敬他。
一天，海力布去打獵，從老鷹的手里救了一只小白蛇。這條小白蛇是龍王女兒，很感激海力布。告訴海力布自己的爸爸能送給海力布一顆能聽懂動物說話的寶石。小白蛇還告訴海力布得到了這顆石寶石，動物說的話只能自己知道，一旦告訴別人，自己就會變成一塊石頭。就這樣，海力布來到了龍宮，龍王很感激海利不久把那顆寶石送給了他。小白蛇又囑咐了海力布一遍不能把這顆寶石的秘密告訴別人，不然自己就會變成一塊石頭。
幾年后的一天，海力布正在打獵忽然用那顆寶石聽到了一群鳥說今天晚上大山會崩塌，會涌出洪水。海力布聽到以后趕快回家告訴鄉(xiāng)親們，可是海力布再三告訴鄉(xiāng)親們要搬家，可是鄉(xiāng)親們就是不相信海力布說的話。最后海力布決定犧牲自己拯救鄉(xiāng)親們，就把這些事情全部全部告訴了鄉(xiāng)親們。海力布剛說完就變成了一塊石頭。
大家進海你不變成石頭，都又后悔又悲痛。就是念著喊，你不扶老攜幼趕牛羊往很遠的地方走去。忽然聽到一聲巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們的村子淹沒了。
據(jù)說到現(xiàn)在還能找到那塊名叫“海力布”的石頭。
縮寫的評語篇十六
善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，是富有創(chuàng)造精神的人所必須具備的一種能力?！皩W貴有疑”，學生在學習中產(chǎn)生了疑問，就能主動地向未知領(lǐng)域做新的探索。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)思維獨立性的重要方法之一。所以在語文教學中，我經(jīng)常鼓勵學生獨立思索，質(zhì)疑問難，為學生質(zhì)疑創(chuàng)造機會，每節(jié)課都留一定時間讓學生提問題。剛開始提問時，學生往往問得膚淺，但我熱情地給以鼓勵，逐漸引導他們從不同角度，不同層次發(fā)現(xiàn)問題。如他們可以從詞語搭配、思想內(nèi)容，布局謀篇等方面提出問題。使思維得到發(fā)展。對于難度較大的問題，我注意教給他們?nèi)绾嗡伎嫉穆纷?，讓學生遵循一定的規(guī)律，探求文章的脈絡，有順序地把思維引向深入。在教學中特別要注意啟發(fā)學習較差的學生多提問題，并鼓勵他們運用所學知識自己解決問題。對他們的進步要及時表揚，提高他們的學習信心。
《草船借箭》這篇課文篇幅較長，故事情節(jié)曲折，但并不難懂。我要求學生在預習課文時提出疑難問題，在自習課堂上讓他們互相討論，互相交流，然后經(jīng)過整理去易存難，把與中心有關(guān)的幾個問題歸納如下：1.本課為什么要用《草船借箭》做課題，而不用“諸葛亮借箭”或“草船受箭”做課題?2.諸葛亮為什么請魯肅幫助借船并且不讓周瑜知道”?3.為什么諸葛亮敢說曹操一定不敢派兵出來?4.為什么諸葛亮要在第三天的四更時候才去取箭?5.為什么諸葛亮叫軍士一邊擂鼓一邊大聲吶喊，他和魯肅“只管飲酒取樂”?6.諸葛亮為什么下令把船頭掉過來?7.諸葛亮為什么吩咐軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭”?講讀課文時學生帶著這些問題認真讀書，邊讀、邊思、邊議，把上述問題的解答進行歸類，從而看出諸葛亮知人心，通天文，曉地理，在草船借箭的全過程中神機妙算，才智出眾，不愧是我國杰出的政治家，軍事家。學生準確地把握住中心，加深了對課文的理解。
縮寫的評語篇十七
很久以前，有一個國王，他有十一個兒子和一個女兒，女兒叫艾麗莎，他們一家幸福的生活在王宮中。可是沒過多久，他們的母親死了，國王又和一個惡毒的女人結(jié)了婚。女人把艾麗莎送到鄉(xiāng)下去，過了不久，他又在國王面前說下了許多關(guān)于王子們的壞話，弄的國王不再理他們了，女人把王子們變成了十一只野天鵝，讓它們飛到森林里去。
艾麗莎十五歲時回到王宮，王后嫉妒她的美貌，把她趕出王宮。沒有辦法，艾麗莎只好離開王宮，去找哥哥們。路上一位老婆婆告訴艾麗莎，她看見十一只天鵝，太陽一落山，這些天鵝就會變成十一位王子，她還告訴艾麗莎，要解除哥哥們的魔咒，必須穿上蕁麻草織的衣服，而且織的時候不能說話。
一天，一位年輕的國王在外打獵，發(fā)現(xiàn)了艾莉莎，就把她帶回王宮準備和她結(jié)婚。愛麗莎什么也不說，繼續(xù)在墓地尋找蕁麻草，侍衛(wèi)說她是一個女巫，要將她帶到地窖里關(guān)起來，她還是不說話，繼續(xù)工作，下定決心要在天亮之前把衣服織好。
最后，國王決定像處置女巫那樣燒死她，她被關(guān)在囚車里押赴刑場，可是她還在不停的織著披風。烈火即將點燃，十一只天鵝飛來圍住了她，就在千鈞一發(fā)之際，披風織好了，十一位王子出現(xiàn)了，她說：“我可以開口說話了，我不是女巫，我是無罪的?！备绺鐐円埠蛧踔v述了事情的經(jīng)過，國王知道錯怪了她，兩人舉行了盛大的婚禮，幸福的生活在一起。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19408373.html】
