我們常常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。如何有效地學(xué)習(xí)一門(mén)新技能？以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇一
其實(shí)歷年的'高考分?jǐn)?shù)線都是一年高一年低，2017年黑龍江文理科二本錄取分?jǐn)?shù)線是比較低的，所以2018年的分?jǐn)?shù)線會(huì)比2017年的高一些，但是也不會(huì)差太多，所以小編預(yù)測(cè)：
本科二批（理）：342分。
本科二批（文）：405分。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇二
今年我市高三考生直逼7萬(wàn)人，增幅達(dá)26.4%，創(chuàng)歷史最高。昨日，武漢市普通高中教學(xué)工作會(huì)召開(kāi)，武漢市教科院教研室有關(guān)專(zhuān)家分析了今年高考各科特點(diǎn)，并對(duì)20高考作出分析預(yù)測(cè)，提出備考建議。
語(yǔ)文。
從今年試卷來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)科都著力體現(xiàn)“穩(wěn)中有變，變中求新”，難易適中。在試卷的結(jié)構(gòu)、試題的難度、總題數(shù)等方面保持相對(duì)一致，但也體現(xiàn)求新意識(shí)和時(shí)代意識(shí)，比如廣告詞的擬寫(xiě)、圖文轉(zhuǎn)換等。另一方面彰顯出鮮明的地方特色，與湖北有關(guān)的`地方達(dá)35外之多，涵蓋了鄉(xiāng)土文化、音樂(lè)。尤其是作文彰顯開(kāi)放特點(diǎn)，取消了“話題”限制，為考生提供了更大的個(gè)性空間。
可以看出，考查學(xué)生思辨能力和感悟水平逐漸成為重點(diǎn)，突出語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
新課程高考將至，因此新的課程理念在年高考中將有更多體現(xiàn)。
近幾年，高考命題處于一個(gè)相互借鑒的變革時(shí)期，2006年湖北卷會(huì)在堅(jiān)持自主命題基礎(chǔ)上，廣泛借鑒全國(guó)卷和各地的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改良試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
專(zhuān)家提醒：注重知識(shí)積累，關(guān)注考點(diǎn)背后對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的要求，即有思想、善思考，會(huì)表達(dá)。加強(qiáng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，讀寫(xiě)學(xué)習(xí)功在平時(shí)。明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，利于提高得分率。
數(shù)學(xué)。
今年試卷突出知識(shí)的基礎(chǔ)性和綜合性，以主干知識(shí)為主體，控制了整體難度。緊扣“考綱”，高考命題始終源于教材，在于對(duì)科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和技巧考查。
注重考查對(duì)新增內(nèi)容的靈活應(yīng)用，以及學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。因此，數(shù)學(xué)應(yīng)用題密切聯(lián)系生活，檢測(cè)考生在不同情境中轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。
近年的命題趨勢(shì)是，強(qiáng)化從學(xué)科整體高度考慮問(wèn)題，綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)考點(diǎn)。
專(zhuān)家提醒：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。資料無(wú)法代替教材，依靠題海戰(zhàn)術(shù)難以取得高分。今年有考題涉及難度較大的運(yùn)算內(nèi)容，提高運(yùn)算能力、訓(xùn)練科學(xué)的解題方法需引起重視。牢固掌握基本數(shù)學(xué)概念、公式、定理，培養(yǎng)心算、估算能力。關(guān)心時(shí)事，養(yǎng)成在實(shí)際中“用數(shù)學(xué)”的習(xí)慣，比如環(huán)境污染問(wèn)題、購(gòu)房貸款問(wèn)題。
英語(yǔ)。
今年的總體難度不變的同時(shí)，設(shè)計(jì)了一些“爬坡”題，比如閱讀理解、短文改錯(cuò)部分加大了難題比重，以便英語(yǔ)水平較高的考生展示實(shí)力。試卷單純考查語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容漸少，而是重在對(duì)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇三
正能量，是溫暖的，是在愛(ài)心傳遞過(guò)程是最重要的一點(diǎn)，正是由于正能量的存在，我們才能感受到愛(ài)心，感受到人類(lèi)最珍貴的情感，感受到中華民族的傳統(tǒng)美德。
正能量，是一種力量，是一種愛(ài)的力量，他是我們熱淚盈眶，那種感動(dòng)讓我們深刻銘記。
這是我身邊的正能量作文，只要我們仔細(xì)尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)正能量就在我們身邊，像一個(gè)小小的符號(hào)越來(lái)越多的融入到我們的生活中。
尋找微塵的蹤跡，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)新名詞——正能量。它把微塵融入其中。起初微塵是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民;后來(lái)，逐漸擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。再后來(lái)，以微塵命名的愛(ài)心群體，走進(jìn)青島的大街小巷。
2012在我們身邊，紅飄帶、微塵等越來(lái)越多的人積極投入到傳播“正能量”的洪流中。
盛夏的青島，少了幾絲清風(fēng)拂面，多了幾分蟬的嘈雜。我正準(zhǔn)備和媽媽去補(bǔ)習(xí)班，車(chē)子走到中途，上來(lái)一位帶著孩子的婦女。我看見(jiàn)前面的一個(gè)年輕的哥哥站起來(lái)給她們讓座。過(guò)了兩站，那位讓座年輕人下去了，車(chē)子重新行駛起來(lái)。突然，車(chē)子突然猛烈地歪斜了一下，我本能的向前看去，本想知道發(fā)生了什么，卻看到這樣一副景象：在急剎車(chē)時(shí)，我前面的小孩重心不穩(wěn)的向前面的欄桿撞去，還發(fā)出了呼救聲，而他旁邊的另一位年輕人則毫不猶豫的伸手擋在了欄桿上，讓那個(gè)小孩撞在了他的手上，幸免了一場(chǎng)悲劇。
如果讓我來(lái)評(píng)論，那他一定是“最美乘客”。在當(dāng)今社會(huì)，有很多俠肝義膽的熱心人，在他們身上蘊(yùn)藏著的“正能量”，正在溫暖我們這個(gè)社會(huì)，改善我們這個(gè)社會(huì)。
正能量是指引人們前進(jìn)的燈塔、是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆和是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶。社會(huì)需要愛(ài)，時(shí)代呼喚愛(ài)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在當(dāng)今社會(huì)，我們需要正能量。
生活中，“正能量”帶來(lái)的正效應(yīng)確實(shí)不少。正如我們?cè)谏钪?，阿里木帶給我們的感動(dòng)，他靠賣(mài)烤肉資助貧寒學(xué)子，而不少人專(zhuān)程去“捧場(chǎng)”，這里面有感動(dòng)，也有“正能量”的傳遞。還有黑龍江最美女教師張麗莉，為救學(xué)生被壓斷雙腿。
其實(shí)，在我們有困難時(shí)、無(wú)助時(shí)、煩悶時(shí)，在我們渴望他人幫助時(shí)，我們也需要一個(gè)充滿正能量的環(huán)境，這樣，這些煩惱就可以化為烏有了。
現(xiàn)在，當(dāng)美麗這一并不新穎的詞匯與中國(guó)、青島相連時(shí)，給人的感受是全新的，它不僅是一個(gè)形容詞，更是一個(gè)動(dòng)詞!
預(yù)測(cè)二。
題目關(guān)鍵詞：良知。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇四
當(dāng)人們陷入重重困難、無(wú)計(jì)可施地準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，當(dāng)植物感染病菌、致殘葉敗毫無(wú)生機(jī)將要枯萎的時(shí)候，只要心懷一個(gè)信念——“一個(gè)蘋(píng)果正等待著我!”保持探索的精神和不懈的探索，就可以在探索中獲得成長(zhǎng)，再現(xiàn)重生。
科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘，探索的過(guò)程也就無(wú)比艱辛，唯有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、超人的毅力和博大的胸懷者，方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善，最終走向成功，獲得成長(zhǎng)。
愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的最佳材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，他用過(guò)普通的金屬絲線，還用過(guò)其他許多材料，可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生，認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。而他卻q坦然地笑笑說(shuō)：“這些實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在于告訴后人，這些材料都不適合做燈絲，可以使后人避免重復(fù)失敗，這離成功不是更近一步了嗎?”的確，生活中任何一次探索，都是創(chuàng)造力的一次成功，都是一次快速科學(xué)的成長(zhǎng)。
不僅科學(xué)的探索如此，其實(shí)做任何事情都是這樣。
還記得1993年一個(gè)叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣，緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國(guó)人當(dāng)時(shí)的極度失望嗎?一個(gè)即將到手的蘋(píng)果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后，國(guó)人便刻骨銘心地記住了上面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們不得不承受這失敗的打擊。但是，失敗沒(méi)能冷卻中國(guó)人的申奧熱情，挫折沒(méi)能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗，勇于探索，不屈不撓，正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國(guó)人在知道2000年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的“蘋(píng)果”不屬于自己后，保持者探索的精神，移動(dòng)攻城木梯，目標(biāo)指向2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)這只“蘋(píng)果”。我們臥薪嘗膽，完善自己，扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗，終于在2001年圓了申奧夢(mèng)。回顧昨天，在1993年的“世紀(jì)申奧”活動(dòng)中，悉尼、北京還有那屬于全人類(lèi)的奧林匹克，其實(shí)都是贏家!
失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對(duì)形式的過(guò)于專(zhuān)注，走向了成熟。最終我們不僅贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，而且還使中華民族的自信心空前高漲，中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。中國(guó)，這個(gè)名字，在成長(zhǎng)的路上，走出彎路，得到快速成長(zhǎng)，距離中國(guó)夢(mèng)更近了一大步。
在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會(huì)遭遇挫折、失敗，但挫折有挫折的價(jià)值，失敗有失敗的意義，成長(zhǎng)最終屬于不懈探索的人。
現(xiàn)如今，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，提出了中國(guó)夢(mèng)這宏偉目標(biāo)，我們?cè)诖筇げ匠砷L(zhǎng)的路上，走進(jìn)著前所未有的改革深水區(qū)，面臨著前所未有的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有保持探索的精神和動(dòng)力，我們才可以讓中國(guó)成長(zhǎng)為最強(qiáng)的東方巨人。
探索是創(chuàng)造奇跡的交響樂(lè)，探索是產(chǎn)生奇跡的神筆，探索是激發(fā)追求的動(dòng)力，探索是繁榮富強(qiáng)的開(kāi)始。探索吧，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民的炎黃子孫。讓國(guó)家快快成長(zhǎng)強(qiáng)大起來(lái)。
預(yù)測(cè)三。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇五
20xx年考研剛剛結(jié)束，從目前拿到的試題情況來(lái)看，包括咱們同學(xué)在網(wǎng)上反映的情況來(lái)看，這個(gè)應(yīng)該是跟去年相對(duì)持平，然后略微可能是有一些難度。像比如說(shuō)政治像政治的一些多項(xiàng)選擇題，像英語(yǔ)里邊的翻譯題，實(shí)際上難度是都要比去年大的。但是英語(yǔ)的作文，立意也都是比較明顯的，這個(gè)可能寫(xiě)跑題的情況，可能寫(xiě)跑題的情況，會(huì)比像往年情況略稍微小一些，所以說(shuō)應(yīng)該是比去年情況差不多，但是可能會(huì)比去年略微難一點(diǎn)，應(yīng)該是這樣的。
對(duì)于今年的分?jǐn)?shù)線還是相對(duì)比較好預(yù)測(cè)的，因?yàn)榻衲甑脑?，出現(xiàn)了兩個(gè)非常重要的一個(gè)事情，一個(gè)就是在去年的分?jǐn)?shù)線比較高，因?yàn)槿ツ暾w分?jǐn)?shù)線比較高，如果去年整體分?jǐn)?shù)線比較高的話，就涉及到一個(gè)問(wèn)題，就是今年的分?jǐn)?shù)線相對(duì)于去年的分?jǐn)?shù)線在接著漲的話，可能很多同學(xué)就hold不住了。像比如像經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)，它總分達(dá)到350分，英語(yǔ)達(dá)到55分，如果說(shuō)再往上漲的話，其實(shí)是一個(gè)比較困難的情況。另外一個(gè)就是因?yàn)橐粎^(qū)二區(qū)的合并，一區(qū)二區(qū)合并實(shí)際上最后的結(jié)果應(yīng)該是分?jǐn)?shù)線會(huì)下降。因?yàn)槿绻f(shuō)你一區(qū)二區(qū)合并以后，本來(lái)就會(huì)使原來(lái)報(bào)考二區(qū)的人往一區(qū)考的人會(huì)少，你再把分?jǐn)?shù)線提到一個(gè)比較高的位置上。那么，就會(huì)使很多二區(qū)的學(xué)校它招不到第一志愿的考生，這個(gè)應(yīng)該是違背咱們國(guó)家的一個(gè)教育公平原則的。所以說(shuō)的話，今年的分?jǐn)?shù)線應(yīng)該是整體下降，但是有一些專(zhuān)業(yè)，像比如說(shuō)去年在題比較，相對(duì)于10年題容易的情況下，有一些專(zhuān)業(yè)它的分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)了下降，比如像教育學(xué)，教育學(xué)今年的分?jǐn)?shù)線有可能是略微往上漲一漲。但是經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)的分?jǐn)?shù)線應(yīng)該是略微往下降一降，其他的專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線大概也是略微下降的。所以說(shuō)的話，大家不必?fù)?dān)心去年分那么高，我今年分會(huì)不會(huì)跟去年比，比去年還要高，這個(gè)情況應(yīng)該是不會(huì)出現(xiàn)的。
中新社洛杉磯8月13日電當(dāng)?shù)貢r(shí)間8月13日，中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)事館在總領(lǐng)館一層大廳為201x學(xué)年赴華留學(xué)生舉行歡送儀式暨招待會(huì)。獲得中國(guó)政府赴華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的'學(xué)生，以及被錄取學(xué)生所在學(xué)校的主管校、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師近百人參加了儀式。
今年洛杉磯領(lǐng)區(qū)共有32名學(xué)生獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)事館負(fù)責(zé)教育的許翠英參贊介紹，他們將獲得中國(guó)政府提供的在中國(guó)一年的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，包括學(xué)費(fèi)、住宿、教材、保險(xiǎn)和生活費(fèi)。這些學(xué)生大部分是前往中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，也有部分學(xué)生按照自己的意愿選擇了其他專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)館卞立新代總領(lǐng)事在歡送儀式上為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。拿到中國(guó)政府赴華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生們開(kāi)心地相互交流，展望他們未來(lái)在中國(guó)的學(xué)習(xí)生活。來(lái)自南加州大學(xué)的畢業(yè)生sky patterson甚至在現(xiàn)場(chǎng)展示了他曾經(jīng)學(xué)習(xí)了半年的中國(guó)武術(shù)。這次，白龍將去首都體育大學(xué)進(jìn)行為期一年的武術(shù)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他夢(mèng)寐已久的愿望。
部分往屆獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生在儀式上發(fā)表感言，介紹他們?cè)谥袊?guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與收獲。中國(guó)駐洛杉磯總領(lǐng)館還在現(xiàn)場(chǎng)為這些即將前往中國(guó)學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生辦理了簽證手續(xù)。
中廣網(wǎng)深圳8月9日消息（記者李強(qiáng)）繼6日中國(guó)代表團(tuán)在大運(yùn)村內(nèi)首個(gè)舉行升旗儀式后，7日、8日，深圳大運(yùn)村又相繼舉行了18個(gè)國(guó)家的升旗和歡迎儀式，升旗廣場(chǎng)越來(lái)越多的不同國(guó)家的國(guó)旗在飄揚(yáng)。
8日下午5時(shí)，記者參加了捷克、馬達(dá)加斯加以及巴拉圭等四個(gè)國(guó)家的升旗儀式，大運(yùn)村村長(zhǎng)王穗明對(duì)四個(gè)國(guó)家代表團(tuán)致歡迎詞，她代表全市人民以及大運(yùn)村向參加儀式的代表團(tuán)表示歡迎。她說(shuō)，從這里開(kāi)始，代表團(tuán)將有不一樣的精彩。她表示，大運(yùn)村是運(yùn)動(dòng)員的“賽時(shí)之家”，將提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，相信本屆大運(yùn)會(huì)將給大家留下美好回憶。
隨后，在國(guó)際大體聯(lián)會(huì)歌中，四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起，升旗儀式結(jié)束后，大運(yùn)村和四個(gè)代表團(tuán)的負(fù)責(zé)人相互贈(zèng)送了禮物。
據(jù)了解，7日和8日，一共有18個(gè)國(guó)家代表團(tuán)舉行了升旗儀式，參加升旗儀式的代表團(tuán)人數(shù)最少的是尼加拉瓜，只有1人，人數(shù)最多的是英國(guó)和墨西哥，均為80人。隨著各個(gè)國(guó)家代表團(tuán)的密集進(jìn)駐，大運(yùn)村的升旗儀式將會(huì)更加頻繁。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇六
命題組提示：1、英語(yǔ)勤練習(xí)，答題規(guī)范化。
注重考前的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬演習(xí)。同時(shí)再次深入研究近三年的高考題，把握高考方向。在高考前夕，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力，在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做幾套標(biāo)準(zhǔn)的模擬試題，強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，減少非知識(shí)性失分。
2、梳理把握知識(shí)重點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)試技能。
最后幾個(gè)月，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，考生們要提高答題思維和習(xí)慣的規(guī)范性，提升答題的速度和準(zhǔn)確度。當(dāng)然，更要注重歸納和反思，提升考生的應(yīng)試技能。
3、堅(jiān)持始終，提升綜合技能。
提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽(tīng)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。
提升聽(tīng)力技能，要堅(jiān)持做到天天訓(xùn)練、足量訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行延時(shí)訓(xùn)練。
提升閱讀技能，要重點(diǎn)提高考生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力。
提升寫(xiě)作技能，要切實(shí)過(guò)好“三關(guān)”，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語(yǔ)言關(guān)。
4、再次梳理，把握知識(shí)重點(diǎn)。
在后期備考中，要對(duì)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次梳理，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是以詞塊為單位，關(guān)注語(yǔ)境和應(yīng)用，帶動(dòng)考生閱讀和寫(xiě)作能力的提升。
對(duì)于語(yǔ)法，提煉常見(jiàn)考點(diǎn)和重點(diǎn)考點(diǎn)，幫助考生提升在語(yǔ)境中解題的能力，并針對(duì)上一輪復(fù)習(xí)中遺留的易錯(cuò)題，提高準(zhǔn)確辨析考點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。
5、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，系統(tǒng)歸納題型特點(diǎn)。
對(duì)高考各試題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重在方法指導(dǎo)，系統(tǒng)歸納題目類(lèi)型特點(diǎn)，提升解題得分能力，提高考生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，注重提高考生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
2數(shù)學(xué)。
命題組提示：1、數(shù)學(xué)要抓“關(guān)鍵點(diǎn)”，復(fù)習(xí)備考消盲點(diǎn)。
后期復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程。我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量;。
抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題;。
把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊;。
突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問(wèn)題;。
使復(fù)習(xí)備考不留任何盲點(diǎn)。
找好支點(diǎn)，抓住增分點(diǎn)，把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)是沖刺階段，考生們面臨最后沖刺訓(xùn)練，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，掌握提分技巧，盡可能的得分。由于時(shí)間不多，時(shí)間要用在關(guān)鍵點(diǎn)上。
2、重點(diǎn)題型常“訪談”
后期復(fù)習(xí)時(shí)，要想在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須能夠做到“焦點(diǎn)訪談”，針對(duì)重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
3、回歸基礎(chǔ)重梳理。
縱觀往屆考生，相當(dāng)一部分同學(xué)丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。
所以，在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，讓自己把這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，爭(zhēng)取拿高分。
4、小題專(zhuān)練防超時(shí)。
我們知道，數(shù)學(xué)試卷中選擇題和填空題占據(jù)了“半壁江山”，能否在這兩類(lèi)題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響重大。
因此，在后期復(fù)習(xí)中，考生必須在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。
重點(diǎn)提示，理科考生特別要注意，高考會(huì)越來(lái)越活，就拿高考數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，算人的身高，就是把數(shù)學(xué)考活用，今年高考更加會(huì)把高考知識(shí)點(diǎn)活用起來(lái)，比如用在建設(shè)方面，高速或者高鐵建設(shè)問(wèn)題，在規(guī)劃一條高鐵時(shí)遇見(jiàn)一座山，讓考生計(jì)算成本，看用打洞還是高架，還是避開(kāi)等讓?zhuān)刹蛔畹?。讓考生去算?/p>
考生要把高考的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，要知道什么是難點(diǎn)，什么是易錯(cuò)點(diǎn)，什么是失分點(diǎn)等，只要把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚那么這是也就很容易知道了，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)活用了。知識(shí)點(diǎn)梳理最典型的就是衡水中學(xué)他們的學(xué)生都會(huì)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，梳理好了再刷題，所以他們的學(xué)生錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)考錯(cuò)第二次，他們有自己內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)梳理資料(名校周考試題匯編)。
3語(yǔ)文。
命題組提示：1、語(yǔ)文讀寫(xiě)是關(guān)鍵記得卷面要整潔。
高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)是閱讀與寫(xiě)作，難點(diǎn)是詩(shī)文賞析。在能力方面，考查重點(diǎn)是解讀能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。因此，在一定意義上說(shuō)，考生高考語(yǔ)文的成敗就在于讀寫(xiě)。
高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)還比較穩(wěn)定，而且近幾年題目難易度比較適中，尤其是越來(lái)越多的省份使用全國(guó)卷之后，出題更加科學(xué)，更加突出能力的考查，從往屆的情況來(lái)看，誰(shuí)準(zhǔn)備的越充分，誰(shuí)掌握的越牢固，誰(shuí)答題越規(guī)范，誰(shuí)卷面越整潔，他的高考語(yǔ)文成績(jī)一定非常優(yōu)異。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。
雖說(shuō)語(yǔ)文考基礎(chǔ)，短期沖刺不如長(zhǎng)期積累有效。但所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻?，只要?fù)習(xí)策略運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)文學(xué)科依然可以提分不少。
3、建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀。
到了復(fù)習(xí)后期，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不管用啦。有的同學(xué)仍在盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類(lèi)題型上失分，究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結(jié)，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理，更沒(méi)有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思。
殊不知，失分點(diǎn)其實(shí)就是增分點(diǎn)。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式。
4、對(duì)照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架。
兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對(duì)于高考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)。
另外，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類(lèi)型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。
5、回顧典型作題，作文素材每日積累。
針對(duì)作文，考生們要結(jié)合自己出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，把已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)的作文材料再看一看。
寫(xiě)考場(chǎng)作文，審題時(shí)要吃透提示語(yǔ)，并劃出要點(diǎn);注意選引材料不要照抄;尤其要注意點(diǎn)題、扣題;擬題避免擬怪題，要一目了然;開(kāi)頭不必標(biāo)新立異，實(shí)際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號(hào);字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。
此外，盡管高考日益臨近，考生們?nèi)砸刻靾?jiān)持積累作文素材。
4歷史。
命題組提示：1、歷史現(xiàn)實(shí)不脫節(jié)，答題思路總結(jié)好?？忌鷤冏詈媚芨鶕?jù)一年來(lái)的新聞熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，回憶有關(guān)歷史知識(shí)?；貧w教材，查漏補(bǔ)缺。對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)答題，思考答案從什么角度來(lái)回答。此外，考生們還要注意研究錯(cuò)題，反思存在問(wèn)題，從錯(cuò)誤中總結(jié)方法和思路，以掌握必要的解題方法和規(guī)范答題技巧。2、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)歷史考前最后沖刺的要點(diǎn)是重點(diǎn)梳理主干知識(shí)和核心概念，解決易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，深化拓展重點(diǎn)知識(shí)，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。要建立知識(shí)的宏觀體系，建立知識(shí)框架，梳理知識(shí)的發(fā)展線索，把握歷史規(guī)律、把握歷史的階段特征。歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是支離破碎的某一部分的知識(shí)，而是聯(lián)系和運(yùn)用的能力。要注意歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考，將歷史、熱點(diǎn)、中外現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度熱點(diǎn)和重大社會(huì)熱點(diǎn)。
政治、地理、歷史2020最大變化。
大部分主觀題目將根據(jù)時(shí)代背景進(jìn)行命題。這一點(diǎn)改變相信很多考生在今年的高考中也看出來(lái)了，在今年高考中按照時(shí)代背景進(jìn)行命題只能說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)單的試行，從當(dāng)前的效果來(lái)看，20高考也會(huì)按照這個(gè)趨勢(shì)來(lái)進(jìn)行命題，可能會(huì)增加越來(lái)越多的時(shí)代背景來(lái)進(jìn)行命題，這就需要考生關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)話題，這樣才能夠把握住考試的命題背景。
5政治。
命題組提示：1、政治答題要規(guī)范，知識(shí)要點(diǎn)要記清。政治要注意規(guī)范答題，確保細(xì)節(jié)之處不失分。在往年的高考閱卷中，經(jīng)常出現(xiàn)考生因基本理論記憶不準(zhǔn)確不全面、答題格式步驟不規(guī)范而無(wú)謂失分。因此，在考前的模擬訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，將模擬訓(xùn)練當(dāng)作高考，只有這樣才能在高考中，將高考當(dāng)作模擬訓(xùn)練，水到渠成。2、匯總時(shí)事熱點(diǎn)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在正是高考第三輪復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，政治的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是高考仿真適應(yīng)性訓(xùn)練、時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題和查漏補(bǔ)缺。要匯總時(shí)政熱點(diǎn)，兼顧即時(shí)熱點(diǎn)與長(zhǎng)效熱點(diǎn)。梳理篩查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。在高考設(shè)問(wèn)中，宏觀背景、微觀切入依然是主流，對(duì)于運(yùn)用的知識(shí)有比較明確的范圍要求。
6地理。
命題組提示：1、地理復(fù)習(xí)回教材，每周訓(xùn)練不可少臨考之前一個(gè)多月，應(yīng)重新回歸教材，把曾經(jīng)整理過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)資料結(jié)合教材再次復(fù)習(xí)、記憶。同時(shí)利用各地的模擬試題保持一定的訓(xùn)練量，建議每周地理單科及文綜練習(xí)各做一套，以保持題感及提高實(shí)戰(zhàn)能力。2、回歸教材、保持適量的訓(xùn)練，提升綜合實(shí)戰(zhàn)能力考前高考地理要以專(zhuān)題為主，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。具體而言，要回歸課本，結(jié)合考綱，反思做過(guò)的習(xí)題和考試。學(xué)會(huì)做題、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)自己總結(jié)。要對(duì)前期做過(guò)的、考過(guò)的、同一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納、比較、分析、總結(jié)，形成一定思維模式和答題的“基本公式”。
物理、生物、化學(xué)2020最大變化。
物理化學(xué)生物這三科學(xué)科在高考占300分，請(qǐng)大家不要當(dāng)兒戲，這三科學(xué)起來(lái)也不是那么難，像物理總的也就是幾大板塊，力學(xué)，電學(xué)等，對(duì)于考試經(jīng)常錯(cuò)同樣的知識(shí)點(diǎn)的，還有經(jīng)常出現(xiàn)老師講了會(huì)，但是到考試又模糊了，不知道怎么下手做的考試特別要注意知識(shí)點(diǎn)的梳理，梳理清楚遇到什么題目你就知道考什么知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該要這么來(lái)解答，不然考試經(jīng)常會(huì)張冠李戴，重復(fù)重復(fù)錯(cuò)。
7化學(xué)。
命題組提示：1、化學(xué)重點(diǎn)在課本，理清思路好作答。
最后階段，要回歸課本，從課本的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，理線索、清思路、觀大勢(shì)，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
2、精練高考真題，摸清問(wèn)題所在。
在吃透考綱的前提下，化學(xué)復(fù)習(xí)還學(xué)要注意精練高考真題，明確方向;摸清問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥;切實(shí)回歸基礎(chǔ)，提高能力。
在備考時(shí)，要注意從以下五個(gè)方面找突破，一是這道題該怎么做;二是為什么要這樣做;三是怎么會(huì)想到要這樣做;四是除了這種方法還有沒(méi)有其他方法，這些方法中哪一種最好;五是如果這道題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目，又該如何做。
8物理。
命題組提示：1、物理答題要規(guī)范，畫(huà)圖尺、規(guī)需用上。
要讓會(huì)做的題得到滿分，就要符合答題要求，寫(xiě)出重要的方程式和必要的文字說(shuō)明，但也不能寫(xiě)的太瑣碎。得出的結(jié)果要寫(xiě)得讓閱卷老師在電腦屏上看的清，字要工整，字母所代表的物理意義明確，符合物理習(xí)慣。對(duì)于畫(huà)圖題要用尺、規(guī)作圖，不能隨手將直線畫(huà)成曲線。還要防止用鉛筆畫(huà)的太輕淡，可能掃描時(shí)掃不上。
2、根據(jù)自己的實(shí)力和目標(biāo)定位來(lái)確定復(fù)習(xí)思路。
對(duì)物理學(xué)科，高考要求考生掌握五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
其中“分析綜合能力”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α睂?duì)學(xué)生要求很高，主要在非選擇題中體現(xiàn)。
在后期復(fù)習(xí)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)題，特別是中檔題。一般的學(xué)生以抓住選擇題、實(shí)驗(yàn)第一題、選考題、大題的前幾問(wèn)為主。對(duì)普通考生來(lái)說(shuō)理綜考試時(shí)間都較緊，半計(jì)算或列一個(gè)方程式的題已經(jīng)在少數(shù)選擇題中出現(xiàn)，務(wù)必做好適當(dāng)準(zhǔn)備。
9生物。
命題組提示：1、生物復(fù)習(xí)依考綱，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)很重要。
距離高考愈來(lái)愈近，生物后期的復(fù)習(xí)備考在本著回歸大綱的同時(shí)還應(yīng)完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成知識(shí)重組，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)廣泛整合的目標(biāo)。
課文背誦十大技巧。
1、抄誦法。
俗話說(shuō)：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！?/p>
背誦詩(shī)詞或短文時(shí)，可以先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來(lái)，不僅會(huì)背也可以順利完成古詩(shī)文的默寫(xiě)要求一舉兩得。
2、情節(jié)法。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間、方位順序的詞語(yǔ)。掌握事情的發(fā)展過(guò)程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時(shí)間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：
午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處.....人聲.....;過(guò)了一會(huì).....響聲...人群....;再近些，白浪....;浪潮越來(lái)越近........，大家.......
按照這樣列出關(guān)鍵詞，對(duì)應(yīng)填空就更容易背誦了。
3、人物法。
記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法。
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、對(duì)比法。
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風(fēng)的特點(diǎn)(大自然的音樂(lè)家)，當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉時(shí)，樹(shù)葉像歌手........;當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，像呢喃細(xì)語(yǔ).......;當(dāng)狂風(fēng)刮起時(shí)，像雄偉的樂(lè)曲.......
這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
6、問(wèn)題法。
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
如《走遍天下書(shū)為侶》第七段：
首先“我”會(huì)思考什么?
(思考故事中的人為什么這樣做;作家為什么這樣寫(xiě)?)。
然后“我”會(huì)怎樣做?
(續(xù)寫(xiě)--回頭品味--讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西--列單子。)。
最后“我”還要做什么?
(關(guān)于作者的想象：怎樣的人?怎樣的生活經(jīng)歷....)。
利用這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
7、列表法。
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
加上對(duì)應(yīng)的景觀修飾詞，進(jìn)行感官串聯(lián)，即可迅速完成背誦。
8、分合法。
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態(tài);楓葉色彩形態(tài);田野色彩形態(tài);菊花仙子的色彩形態(tài)。然后再把這幾個(gè)畫(huà)面串連起來(lái)，一氣呵成。
9、耳聽(tīng)法。
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽(tīng)?；蜻\(yùn)用課文朗讀音頻，反復(fù)收聽(tīng)，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
10、間隔法。
背誦課文或是字詞不能怕重復(fù)，要不斷循環(huán)鞏固，當(dāng)天背;第二三天復(fù)習(xí)檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇七
子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜?！比藗儗?duì)時(shí)間的思索，從古到今從未終止過(guò)。本文作者對(duì)時(shí)間有著自己的認(rèn)知和理解，他用細(xì)致的描繪、生動(dòng)的比喻，告訴我們應(yīng)該如何看待時(shí)間，文筆典雅流暢。美中不足的是全文過(guò)散，中心也比較模糊。
預(yù)測(cè)二。
【拓展題目】。
寫(xiě)作對(duì)象不外乎我、你、他(它)。近兩年“ta”較盛行：2010年，江蘇泰州的中考作文題為“他(她、它)很重要”，江蘇鎮(zhèn)江的中考作文題是“叫我如何不想他(她、它);2011年，云南麗江的中考作文為“有他(她、它)真幸福”;我們寧波中考作文題目也是“他(她、它)不普通”。這種命題形式較好地平衡了“限制”與“放開(kāi)”的度，既有利于考生個(gè)性化地表達(dá)，又有效遏制了考生簡(jiǎn)單地套寫(xiě)和宿構(gòu)。因此，考試中涌現(xiàn)出了一批構(gòu)思新穎、個(gè)性鮮明、情感真實(shí)、文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文，受到了廣泛好評(píng)。但是，根據(jù)中考命題“穩(wěn)中求變”、“穩(wěn)中求新”的原則，可以大膽推測(cè)其命題變化：
其一，命題形式，可能為全命題作文。因?yàn)槊}作文08年為《留在心底的風(fēng)景》，09年《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》，10年《一個(gè)______的微笑》，11年為《他(她、它)不普通》;根據(jù)命題規(guī)律，一般2~3年一變，那么今年正是可變可不變之年。近兩年，命題趨勢(shì)從無(wú)限制半命題作文到供選擇半命題作文。那么，今年要么延續(xù)去年的供選擇半命題作文的形式或關(guān)聯(lián)式半命題作文(前后兩空，或因果，或條件等)，要么回歸到命題作文。不過(guò)，我覺(jué)得回歸命題作文的可能性要大，因?yàn)檫@兩年上海、杭州的中考作文多為命題作文，寧波當(dāng)會(huì)受到其影響。
其二，寫(xiě)作對(duì)象角度變化，最可能是“你”。因?yàn)椤拔摇睘閷?xiě)作對(duì)象已經(jīng)盛行多年，寧波前些年中考也出現(xiàn)過(guò)，沒(méi)有新意了。高考作文“你”漸露崢嶸，如：廣東卷“與你為鄰”，山東卷“這世界需要你”等。
其三，即使是命題作文，依然會(huì)想方設(shè)法做到：平衡了“限制”與“放開(kāi)”的度，既有利于考生個(gè)性化地表達(dá)，又有效遏制了考生簡(jiǎn)單地套寫(xiě)和宿構(gòu)。因此，題目寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該會(huì)相對(duì)靈活，選材會(huì)利于個(gè)性化表達(dá)。
其四、會(huì)適當(dāng)增加審題難度，比如關(guān)系型全命題作文，比喻象征式全命題作文，或關(guān)聯(lián)式半命題作文。
其五、間接聯(lián)系或隱射年度熱點(diǎn)。這符合引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注生活的原則。但是對(duì)于初中學(xué)生不可能有過(guò)高的要求，因此必須找到與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)、觸發(fā)點(diǎn)。這樣既可以讓優(yōu)秀學(xué)生從大處著眼，寫(xiě)出富有深度的優(yōu)秀作文;又可以讓所有學(xué)生都可以從小處著手，寫(xiě)出富有真情實(shí)感、富有個(gè)性色彩的作文。我認(rèn)為這樣的命題，才算是非常優(yōu)秀的命題。
預(yù)測(cè)三。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇八
投檔分?jǐn)?shù)線又稱院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線，一般是按招生計(jì)劃數(shù)1：1.2以內(nèi)的比例投檔確定。同一批錄取的院校中，它們的投檔分?jǐn)?shù)線是不一致的`，高低由各校的生源情況決定，生源好的高校投檔分?jǐn)?shù)線可能高出控制分?jǐn)?shù)線很多，生源不好的則低一些，但原則上它不能低于同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。
院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考本校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和本校在該地招生計(jì)劃數(shù)確定的，每年都會(huì)不同。一般來(lái)說(shuō)，同一批錄取院校之間的調(diào)檔線是有很大差別的。而且一個(gè)學(xué)校在一個(gè)?。ㄊ校┱猩?，每年都有差別，有的院校在一個(gè)?。ㄊ校┑姆?jǐn)?shù)線可能很高，而在另一個(gè)?。ㄊ校┛赡茌^低。這是由當(dāng)?shù)乜忌谝恢驹笀?bào)的多少?zèng)Q定的?？忌谝恢驹笇?duì)某一院校報(bào)得較多，這個(gè)學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)就高。相反，這個(gè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線就要降低些才能完成錄取計(jì)劃。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇九
一、發(fā)布線路很多客戶在選擇投放公交廣告時(shí)，往往把大部分預(yù)算集中在市區(qū)的黃金線路，覆蓋市區(qū)的商業(yè)商務(wù)中心、交通干道，以期覆蓋盡可能多的人流與車(chē)流。黃金線路雖然覆蓋城市的人流集中區(qū)域，但覆蓋的區(qū)域過(guò)于單一，且黃金線路的價(jià)格較高，并不是針對(duì)所有區(qū)域，特別對(duì)于城市生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)等區(qū)域的覆蓋明顯不足。因此在選擇投放公交線路時(shí)，需要根據(jù)不同產(chǎn)品的實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性的線路，讓目標(biāo)消費(fèi)者有更多機(jī)會(huì)看到廣告。
二、發(fā)布時(shí)期作為戶外媒體中的一種，公交廣告的發(fā)布時(shí)期主要分為發(fā)布周期與發(fā)布時(shí)機(jī)。戶外墻體廣告主要作用是樹(shù)立品牌與企業(yè)形象，因此發(fā)布周期相對(duì)較長(zhǎng)，而公交車(chē)身媒體由于發(fā)布形式靈活多樣，在發(fā)布周期上完全可以根據(jù)投放產(chǎn)品的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：產(chǎn)品價(jià)值高的耐用消費(fèi)品或消費(fèi)季節(jié)性不明顯的快速消費(fèi)品可采用長(zhǎng)周期的發(fā)布策略，以覆蓋整個(gè)消費(fèi)周期，同時(shí)減少頻繁更換畫(huà)面的廣告制作費(fèi)用。
而相對(duì)于消費(fèi)季節(jié)性明顯的產(chǎn)品，可采用在消費(fèi)旺季來(lái)臨之前集中宣傳，在短期內(nèi)迅速提升知名度。公交車(chē)身廣告的發(fā)布時(shí)機(jī)，是廣告策劃的重要內(nèi)容，也是公交媒體組合策略中的重要步驟。根據(jù)產(chǎn)品品類(lèi)和媒體組合方式，采取投放廣告的時(shí)機(jī)有所不同。
三、發(fā)布形式相對(duì)其他的戶外媒體形式，公交車(chē)身媒體在發(fā)布形式上的多樣性優(yōu)勢(shì)是其他戶外媒體無(wú)可比擬的。近年來(lái)隨著高新技術(shù)、新材料的運(yùn)用，公交車(chē)身廣告的種類(lèi)和規(guī)格也得到不斷開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展。特別是高大新穎的全車(chē)噴繪雙層巴士，廣告有效面積可達(dá)70平方米。運(yùn)行中的全車(chē)噴涂雙層巴士，幾乎牽動(dòng)著沿途所有行人的視線，是形象鮮明的城市人文景觀，具有美化城市、營(yíng)造城市現(xiàn)代化氛圍的社會(huì)功能，能有效塑造企業(yè)形象和產(chǎn)品形象。車(chē)載大牌，作為全新媒體形式，避免了公交媒體中畫(huà)面受車(chē)況影響較大的情況，整體畫(huà)面完整，適合表現(xiàn)廣告畫(huà)面創(chuàng)意，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，同時(shí)費(fèi)用適中，適合發(fā)布一定數(shù)量，形式較廣的覆蓋網(wǎng)絡(luò)。
四、發(fā)布數(shù)量廣告發(fā)布的次數(shù)到底多少次才合理？出現(xiàn)頻次如果太少或太多，效果都會(huì)大打折扣。發(fā)布頻次少，消費(fèi)者含糊不清，不能產(chǎn)生大的影響；廣告發(fā)布頻次密而多，消費(fèi)者在接收廣告信息一定時(shí)間后，就會(huì)開(kāi)始麻木，甚至產(chǎn)生反感。
五、車(chē)型組合作為發(fā)布在公交車(chē)上的戶外媒體形式，公交營(yíng)運(yùn)的車(chē)輛的車(chē)型對(duì)于墻體廣告發(fā)布效果有著很大的影響，因此選擇什么樣的車(chē)型也是公交組合策略構(gòu)成之一。
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專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十
最近聽(tīng)了幾堂高中語(yǔ)文公開(kāi)課，幾位老師風(fēng)格各異，各有所長(zhǎng)，讓聽(tīng)課的我頗受啟發(fā)；同時(shí)，他們各自在課堂上所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)情的把握也引起了我的一些思考。新課程背景下，應(yīng)該如何針對(duì)學(xué)情來(lái)備好課、上好課，我認(rèn)為，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)生的年齡特征及知識(shí)背景。
有的老師為了追求課堂的活躍，會(huì)經(jīng)常采用競(jìng)賽、搶答等方式來(lái)組織教學(xué)，這樣的課堂熱鬧、活潑，學(xué)生參與度高，但是不禁會(huì)給人一些疑惑，似乎學(xué)生反應(yīng)得太快了，是問(wèn)題設(shè)置得太簡(jiǎn)單、膚淺，還是學(xué)生沒(méi)有沉下心來(lái)進(jìn)入課文的情境中去深入地思考和品讀？語(yǔ)文教學(xué)的審美樂(lè)趣和思維、探究的樂(lè)趣是否在這樣的熱鬧中丟失了呢？學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)其心智也在成熟，我們總讓他停留在低幼的階段，有一天他自己也會(huì)覺(jué)得“沒(méi)意思”。
從身心規(guī)律上說(shuō)，年齡越小的學(xué)生越喜愛(ài)趣味性、游戲性的教學(xué)方式，所以，初中教學(xué)與高中教學(xué)是有很大差異的。到了高中，所學(xué)內(nèi)容也更深、更偏重于思辨性，這時(shí)，老師一方面不能停留在較淺層次的教學(xué)內(nèi)容上，另一方面又不能一下子把內(nèi)容拔得太高或挖得太深，而讓課堂陷入沉悶與無(wú)趣。語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)于追求熱鬧，因?yàn)楹梦恼率切枰眯娜テ纷x、去涵詠的，這就要求老師在教學(xué)手段多樣、鮮活的同時(shí)，也要明白學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)有內(nèi)涵、有思想、有美感的東西有越來(lái)越多的需求，老師有義務(wù)帶領(lǐng)他們?nèi)デ笾?、去探索、去磨煉思想?/p>
從學(xué)科規(guī)律上說(shuō)，針對(duì)一些需要投入深沉情感或有思想深度的作品，更不能去追求所謂的熱鬧，從而破壞了好文章的情感美或思想魅力，比如，史鐵生的《我與地壇》、韓愈的《祭十二郎文》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》、魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品讀、學(xué)會(huì)深入思考，這是高中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要使命。
二、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
一般來(lái)說(shuō)，老師在上某一篇課文時(shí)，都會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，但是學(xué)生是怎樣預(yù)習(xí)的，到一個(gè)什么程度，不同的學(xué)生做得好與差的情況，恐怕我們的了解往往是很籠統(tǒng)或很零散的。而這些參差不齊的情況往往會(huì)制約我們的教學(xué)。其實(shí)不是每一篇課文都需要預(yù)習(xí)，可以根據(jù)不同的文章做不同的要求。對(duì)必須預(yù)習(xí)的課文，應(yīng)該有具體的要求，列出條目來(lái)讓學(xué)生有針對(duì)性地去完成，老師還要有相應(yīng)的檢查。否則，有的學(xué)生只是讀了一遍課文，但卻借助參考書(shū)（不主張學(xué)生用有詳解的參考書(shū)，更不允許學(xué)生提前去看參考書(shū)，這會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生過(guò)于依賴這些書(shū)的解讀，生吞活剝，從而喪失獨(dú)立思考的能力）已經(jīng)將課文學(xué)了一遍，這就會(huì)導(dǎo)致課堂上有的學(xué)生跟不上，有的學(xué)生又覺(jué)得沒(méi)意思。還有一種教法就是不要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，就像在考場(chǎng)上一樣面對(duì)一篇完全陌生的課文，讓每一個(gè)學(xué)生完全充滿新鮮感地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)、思考狀態(tài)，這種先入為主貼“標(biāo)簽”式的學(xué)習(xí)，有時(shí)候更有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效能。
三、學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
任何教學(xué)內(nèi)容都是需要老師精心準(zhǔn)備的，在備課時(shí)老師也必然會(huì)有對(duì)知識(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，這是必須的。然而，預(yù)設(shè)不等于在上課時(shí)機(jī)械地按程序走，更不等于學(xué)生的想法和反應(yīng)必須跟老師擬定的“答案”一樣，這就是我們常說(shuō)的要考慮到教學(xué)的生成性，打造動(dòng)態(tài)課堂。
具體而言，一是能根據(jù)學(xué)生的理解程度或提出的疑問(wèn)臨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和思路，包括在難度、容量方面的取舍，比如，學(xué)生的探究活動(dòng)如果開(kāi)展不起來(lái)，是哪里卡殼了，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)；二是能對(duì)學(xué)生的回答有一個(gè)比較中肯而又較為開(kāi)放的評(píng)定，不能“唯標(biāo)準(zhǔn)答案是從”，還可以就學(xué)生的回答引出一些新的內(nèi)容或思路。當(dāng)然，現(xiàn)在也有一些老師走向了另一些誤區(qū)，要么是被學(xué)生“牽著鼻子走”，輕易地放棄了自己的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)重點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生采取的是一種“繳械投降”的消極做法，而導(dǎo)致課堂失控；另一種就是學(xué)生答什么都說(shuō)“很好”，這種無(wú)原則、無(wú)判斷的贊美，其實(shí)是對(duì)教學(xué)的一種不負(fù)責(zé)任。
四、學(xué)生練習(xí)反饋的情況。
學(xué)生的作業(yè)，特別是考試，是最能反映學(xué)情的信息來(lái)源。老師必須重視練習(xí)或試卷中表現(xiàn)出的學(xué)生知識(shí)掌握的情況、審題的情況、習(xí)慣的問(wèn)題、答題技巧問(wèn)題，在講評(píng)練習(xí)或試卷時(shí)做到有的放矢。這一點(diǎn)對(duì)于畢業(yè)班來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)橹R(shí)與能力的遷移、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題是我們教學(xué)的重要目的。
五、學(xué)生的不同層次。
同一個(gè)年級(jí)有班級(jí)差異，老師在面對(duì)不同班級(jí)時(shí)所采取的教學(xué)策略肯定要有所不同。而同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是千差萬(wàn)別的，這其實(shí)更能考驗(yàn)老師。我們一般主張要面對(duì)大多數(shù)，優(yōu)先解決大多數(shù)學(xué)生不明白或急需掌握的知識(shí)，然后才是針對(duì)尖子生和后進(jìn)生的內(nèi)容，這在操作上是有一定難度的。除了課堂上要有重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的講解和突破以外，課下的單獨(dú)輔導(dǎo)或交流也是彌補(bǔ)課堂不足的辦法。
另外，針對(duì)不同層次的學(xué)生，在學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定上（主要是作業(yè)布置上）也是可以區(qū)別對(duì)待的，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)碾y度，因?yàn)楸緦W(xué)科的知識(shí)層次并無(wú)明顯的梯度，而學(xué)生也不大愿意把他們分成不同的等級(jí)。這時(shí)，也許可以在完成的寬嚴(yán)度上靈活處理，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多完成一些有難度、有深度的任務(wù)，而對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱、能力較弱的學(xué)生，則在量上、目標(biāo)上可以打一些折扣。這一點(diǎn)，有時(shí)在個(gè)別交流中更好操作，比如，推薦給不同學(xué)生讀的書(shū)，寫(xiě)作上要達(dá)到的量的要求、層級(jí)要求等方面，就可以有差別。
古人早就提出“因材施教”的教學(xué)原則，這句看似簡(jiǎn)單的話，卻需要我們用整個(gè)教學(xué)生涯去探索。要做到因材施教，不僅需要老師在備課、上課、課后輔導(dǎo)時(shí)做一個(gè)“有心人”，它還對(duì)老師的個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的要求。因?yàn)樽鹬夭煌瑢W(xué)生的不同需求，不僅體現(xiàn)了老師的胸懷，更需要老師有足夠的學(xué)養(yǎng)和應(yīng)變能力，而這也正是新課標(biāo)對(duì)我們提出的全新要求。
參考文獻(xiàn)：
劉瑋靜.高中語(yǔ)文模塊教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[d].魯東大學(xué)，2013.編輯李建軍。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十一
以下為考研國(guó)家線總分預(yù)測(cè)，僅供參考：
哲學(xué)總分：295～300分。
經(jīng)濟(jì)學(xué)總分：340～345分。
法學(xué)總分：325～330分。
教育學(xué)總分：325～331分。
文學(xué)總分：355分左右。
歷史學(xué)總分：320～325分。
理學(xué)總分：285～290分。
工學(xué)總分：260～270分。
農(nóng)學(xué)總分：253分左右。
醫(yī)學(xué)總分：300分左右。
管理學(xué)總分：345分左右。
藝術(shù)學(xué)總分：345～350分。
考研一般多少分就穩(wěn)了。
考研一般分?jǐn)?shù)在360分基本上就能考上，一般考四個(gè)科目，分別是政治、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課一和專(zhuān)業(yè)課二，總分為500分。
大多數(shù)情況下，不同學(xué)校，不同地區(qū)甚至同一所學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)之間，也有不同的標(biāo)準(zhǔn)?？佳须y度比較大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)程序復(fù)雜。具體的還是要根據(jù)自己所報(bào)的情況而定。
考研350分相當(dāng)于高考什么水平。
從綜合數(shù)據(jù)來(lái)看，考研的350分其實(shí)跟高考中中上層成績(jī)比較接近，大概屬于一些比較好的一本學(xué)校的水平。
但是如果真的打算考研，還是不能單純看分?jǐn)?shù)的，考研和高考最大的區(qū)別在于一個(gè)是已知排名的狀況下選擇學(xué)校，就很容易判斷自己的成績(jī)階層，進(jìn)而選擇一些跟自己的考試水平比較相近的學(xué)校。
而且高考選擇學(xué)?？梢远嘀剡x擇，但是考研，是在不知道自己排名的前提下選擇好相應(yīng)的學(xué)校，然后在一群競(jìng)爭(zhēng)者中去爭(zhēng)得這個(gè)名額。
所以分?jǐn)?shù)在考研時(shí)就顯得尤其蒼白，只能根據(jù)大數(shù)據(jù)做一些概率的判斷和推測(cè)，但是沒(méi)有辦法當(dāng)做唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十二
美國(guó)vs威爾士這場(chǎng)比賽是2022年世界杯小組賽之間的賽事，雙方的比賽時(shí)間是在2022年11月22日03點(diǎn)，兩支球隊(duì)的實(shí)力是接近的。
在小組賽b組當(dāng)中，美國(guó)、威爾士與伊朗球隊(duì)實(shí)力比較接近。從小組當(dāng)中的英格蘭是獨(dú)一檔的存在，必定會(huì)能獲得一個(gè)晉級(jí)名額，所以美國(guó)與威爾士之間的對(duì)抗，基本會(huì)決定第二個(gè)小組賽晉級(jí)的名額歸屬。
美國(guó)球隊(duì)從目前的陣容情況來(lái)進(jìn)行分析判斷。這個(gè)球隊(duì)是比較擅長(zhǎng)于433的比賽陣型。在整個(gè)中北美洲及加勒比海地區(qū)的世界杯預(yù)選賽期間，美國(guó)球隊(duì)是進(jìn)行了14場(chǎng)比賽，取得了7場(chǎng)勝利，4場(chǎng)平局，3場(chǎng)戰(zhàn)敗的成績(jī)。最后一輪比賽美國(guó)球隊(duì)是輸給了哥斯達(dá)黎加球隊(duì)，但仍舊是獲得了凈勝球的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，最終是拿到了晉級(jí)世界杯決賽圈的名額。
從目前美國(guó)球隊(duì)公布的陣容來(lái)看，球隊(duì)大多數(shù)都是一些具有實(shí)力的足球球星，其中塞爾吉尼奧·德斯特、克里斯蒂安·普利希奇以及馬特·特納都是球隊(duì)里的核心人物。本次美國(guó)球隊(duì)最大的弱點(diǎn)并不是在于球員陣容方面，這個(gè)球隊(duì)的教練是第一次帶隊(duì)參加世界杯，整體的技術(shù)水平，還有大賽的經(jīng)驗(yàn)都是不足的。雖說(shuō)最近的比賽階段是取得了勝利，但都是主場(chǎng)占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)才獲得的勝利。如果在東東卡塔爾境內(nèi)進(jìn)行比賽，是否還能擁有優(yōu)勢(shì)仍舊是無(wú)人可知。
威爾士國(guó)家隊(duì)從隊(duì)伍陣容方面來(lái)進(jìn)行判斷，這個(gè)球隊(duì)里的大多數(shù)球員都是英超聯(lián)賽的球員。每一個(gè)球員的個(gè)人能力素質(zhì)比較強(qiáng)，但球員的相互配合能力是較為欠缺的。在最近的一些賽事里，我也是球隊(duì)的比賽成績(jī)也是勝少輸多，主要是面對(duì)的隊(duì)伍大多都是歐洲的頂尖強(qiáng)隊(duì)，所以輸給對(duì)手是能夠預(yù)料的，但即便如此威爾士球隊(duì)在后續(xù)的比賽階段仍舊不容樂(lè)觀。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十三
其實(shí)歷年的'高考分?jǐn)?shù)線都是二年高二年低，2017年河北文理科二本錄取分?jǐn)?shù)線是比較低的，所以2018年的分?jǐn)?shù)線會(huì)比2017年的高二些，但是也不會(huì)差太多，所以小編預(yù)測(cè)：
二本二批（理）：342分。
二本二批（文）：421分。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十四
足球?qū)＜翌A(yù)測(cè)分析足球都是需要考慮很多因素，但機(jī)構(gòu)公司很喜歡足球分析者花很少的時(shí)間思考他們即將投資的比賽，現(xiàn)在是時(shí)候讓自己的下注變得更加聰明，并且在足球方面有更深的思考。大多數(shù)下注者在對(duì)足球下注特別是串關(guān)時(shí)不喜歡認(rèn)真思考，這可能在莊稼機(jī)構(gòu)看起來(lái)像是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的勝利，但是這遠(yuǎn)不止于此，作為玩家我們要不斷提高自己的水準(zhǔn)，這也是你為什么希望贏球的原因。
這是顯而易見(jiàn)的，但大多數(shù)下注者不會(huì)考慮或研究，你應(yīng)該知道你想要下注的球隊(duì)的消息。有傷嗎？誰(shuí)開(kāi)始的時(shí)候就作為預(yù)備隊(duì)員？這場(chǎng)比賽中任何關(guān)鍵角色都有誰(shuí)？總教練會(huì)使用什么形式？下注之前有很多方法可以找到球隊(duì)新聞的最新消息，你可以在開(kāi)球之前了解一些不同的網(wǎng)站甚至新聞發(fā)布會(huì)上的任何傷停等。
有些球員對(duì)球隊(duì)的表現(xiàn)有如此的影響力，如果他們受傷或暫停，球隊(duì)可能無(wú)法做出原本預(yù)期的表現(xiàn)，在做出足球預(yù)測(cè)并下注之前你需要知道作為主力的他們是否在首發(fā)陣容中。
你應(yīng)該總是考慮雙方最后一次會(huì)面的結(jié)果，許多球隊(duì)因?yàn)樗麄兊那蝻L(fēng)，球迷，氣氛，地面或其他因素而與某些球隊(duì)抗?fàn)?，我們?lái)看看斯托克城吧，“但是他可以在下雨天做點(diǎn)什么？”這已成為一句引人注目的說(shuō)法，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)努力爭(zhēng)取到斯托克城的勝利。
像阿森納這樣的球隊(duì)對(duì)利物浦，切爾西和曼聯(lián)這樣的球隊(duì)有不良記錄。事實(shí)上，溫格對(duì)于穆里尼奧總的來(lái)說(shuō)有著可怕的紀(jì)錄，這是別的事情要考慮的，一些管理者不能與其他教練的戰(zhàn)術(shù)相抗衡，在場(chǎng)上有一場(chǎng)大腦的戰(zhàn)斗，就像在球場(chǎng)上有技巧的戰(zhàn)斗一樣。你應(yīng)該看看這些球隊(duì)之間的先前的比賽，看看是否有一個(gè)模式。
在足球下注或預(yù)測(cè)任何其他運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要考慮您的資金情況。你永遠(yuǎn)不應(yīng)該扔進(jìn)去你的全部資金，也不要把大筆資金投入像串關(guān)注那樣的長(zhǎng)時(shí)間下注，您在下注時(shí)應(yīng)始終遵守紀(jì)律。當(dāng)您考慮影響結(jié)果和下注的許多不同因素時(shí)，足球預(yù)測(cè)就會(huì)變得更加深入，為了增加你的資金增加您的機(jī)會(huì)，你應(yīng)該考慮到這些不同的足球因素，然后才能開(kāi)始尋找好的比賽比如價(jià)值投注。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十五
專(zhuān)碩篇：
金融、統(tǒng)計(jì)、保險(xiǎn)：a類(lèi)368，b類(lèi)358。
審計(jì)專(zhuān)碩：a類(lèi)201，b類(lèi)191。
法律相關(guān)專(zhuān)業(yè)：a類(lèi)340，b類(lèi)330。
教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育、應(yīng)用心理：a類(lèi)360，b類(lèi)350。
翻譯、新傳、出版：a類(lèi)國(guó)家線預(yù)測(cè)372，b類(lèi)362。
文博：去年國(guó)家線持平。
電子、材料等工科：a類(lèi)277，b類(lèi)267。
臨床、口腔、護(hù)理、藥等專(zhuān)碩：a類(lèi)312，b類(lèi)302左右。
中醫(yī)同臨床：a類(lèi)309，b類(lèi)299。
公共管理專(zhuān)碩：a類(lèi)180，b類(lèi)170。
會(huì)計(jì)專(zhuān)碩：a類(lèi)200，b類(lèi)190。
工程管理專(zhuān)碩：a類(lèi)192，b類(lèi)182。
藝術(shù)專(zhuān)碩：a類(lèi)366，b類(lèi)356。
學(xué)碩篇：
哲學(xué)：a類(lèi)預(yù)估316，b類(lèi)306。
經(jīng)濟(jì)學(xué)：a預(yù)估368，b類(lèi)358。
法學(xué)：a類(lèi)預(yù)估340，b類(lèi)330。
教育學(xué)：a類(lèi)預(yù)估356，b類(lèi)346。
文學(xué)：a類(lèi)預(yù)估372，b類(lèi)362。
歷史：a類(lèi)預(yù)估339，b類(lèi)329。
理學(xué)：預(yù)估和去年差不多。
工學(xué)：a類(lèi)預(yù)估277，b類(lèi)267。
醫(yī)學(xué)：a類(lèi)預(yù)估314，b類(lèi)304。
管理：預(yù)估a類(lèi)361，b類(lèi)351。
在職研究生和全日制研究生的區(qū)別。
1、學(xué)習(xí)流程區(qū)別。
非全日制研究生全日制研究生學(xué)習(xí)流程相同：入學(xué)初試--入學(xué)復(fù)試--入學(xué)--結(jié)業(yè)考試--論文答辯--取碩士研究生畢業(yè)證/學(xué)位證畢業(yè)。
同等學(xué)力申碩學(xué)習(xí)流程：提交入學(xué)資料免試入學(xué)--結(jié)業(yè)考試--申碩考試--論文答辯--取碩士研究生學(xué)位證畢業(yè)。
2、學(xué)習(xí)方式區(qū)別。
全日制研究生：周一至周五上課。
在職研究生：周末面授、集中上課，同等學(xué)力申碩在職研究生還有網(wǎng)絡(luò)授課。
3、受眾人群區(qū)別。
全日制研究生：主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生以及少量往屆在職人群。
考研要考多少分能上211。
考研350分以上可以上211學(xué)校。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十六
世界杯已經(jīng)距離我們?cè)絹?lái)越近，再過(guò)一段時(shí)間，大家就能看到精彩賽事，世界杯也是水平最高的足球賽事之一，能給大家?guī)?lái)很多的樂(lè)趣。下面是小編給大家整理的塞內(nèi)加爾vs荷蘭專(zhuān)家預(yù)測(cè)，希望大家喜歡!
11月22日零時(shí)塞內(nèi)加爾vs荷蘭世界杯塞內(nèi)加爾vs荷蘭根據(jù)專(zhuān)家的預(yù)測(cè)，塞內(nèi)加爾隊(duì)這場(chǎng)比賽會(huì)輸。在進(jìn)行抽簽分組時(shí)，塞內(nèi)加爾隊(duì)與荷蘭隊(duì)一同被分到了a組。與厄瓜多爾隊(duì)和卡塔爾隊(duì)分到了同一小組，在這一小組中，荷蘭隊(duì)算是實(shí)力最強(qiáng)的一支球隊(duì)，其次就是塞內(nèi)加爾隊(duì)。這兩只球隊(duì)在這一小組中可以分別以第一和第二的身份晉級(jí)16強(qiáng)，而卡塔爾隊(duì)和厄瓜多爾隊(duì)在這一小組中預(yù)測(cè)沒(méi)有獲勝的希望。
塞內(nèi)加爾國(guó)家男子足球隊(duì)的實(shí)力本身要低于荷蘭隊(duì)，無(wú)論是從在世界杯賽場(chǎng)上所取得的成就，還是參加世界杯的次數(shù)，以及在國(guó)際足聯(lián)上的排名賽，內(nèi)加爾隊(duì)都是比較弱的。這兩只球隊(duì)的比賽可以說(shuō)是沒(méi)有太大的疑問(wèn)，荷蘭隊(duì)一定會(huì)獲勝，不過(guò)塞內(nèi)加爾隊(duì)擁有著一定的爆發(fā)能力，這支球隊(duì)曾經(jīng)在2002年的世界杯賽場(chǎng)上創(chuàng)造過(guò)奇跡，爆出最大的冷門(mén)，把衛(wèi)冕冠軍法國(guó)隊(duì)打敗過(guò)。但第1次參加世界杯比賽卻意外的晉級(jí)了8強(qiáng)。
塞內(nèi)加爾隊(duì)的表現(xiàn)并不是很穩(wěn)定，雖然在第1次參加世界杯比賽時(shí)創(chuàng)造了奇跡，4年之后2006年的世界杯，塞內(nèi)加爾隊(duì)在預(yù)選賽階段就被淘汰，連續(xù)三屆世界杯都沒(méi)能夠獲得參賽資格，直到2018年，俄羅斯世界杯塞內(nèi)加爾隊(duì)才第2次重返世界杯的舞臺(tái)。荷蘭隊(duì)的表現(xiàn)與塞內(nèi)加爾隊(duì)完全不同，這支球隊(duì)一直以來(lái)的表現(xiàn)都比較穩(wěn)定，在世界杯賽場(chǎng)上所取得的成績(jī)也是比較不錯(cuò)的，曾經(jīng)三次獲得過(guò)世界杯的亞軍。擁有著世界杯賽場(chǎng)上無(wú)冕之王的稱號(hào)。在這場(chǎng)比賽中，塞內(nèi)加爾隊(duì)和荷蘭隊(duì)穩(wěn)定的發(fā)揮展現(xiàn)出最大的實(shí)力，最終比賽的結(jié)果也是塞內(nèi)加爾隊(duì)會(huì)以1:2敗給荷蘭隊(duì)。
門(mén)將：亞歷山大-多明格斯(基多大學(xué))、加林德斯(奧卡斯)、韋林頓-拉米雷斯(山谷獨(dú)立)。
后衛(wèi)：埃斯圖皮尼安(布萊頓)、阿雷亞加(西雅圖海灣人)、因卡皮耶(勒沃庫(kù)森)、安赫洛-普雷西亞多(亨克)、波羅索(特魯瓦)、迭戈-帕拉西奧斯(洛杉磯fc)、菲利克斯-托雷斯(桑托斯拉古納)、阿沃萊達(dá)(圣保羅)、帕喬(安特衛(wèi)普)。
中場(chǎng)：莫伊塞斯-凱塞多(布萊頓)、格魯埃索(奧格斯堡)、阿蘭-佛朗哥(塔列雷斯)、門(mén)德斯(洛杉磯fc)、薩緬托(布萊頓)、西富恩特斯(洛杉磯fc)、貢薩洛-普拉塔(巴拉多利德)、羅馬里奧-伊瓦拉(帕丘卡)、安赫爾-梅納(萊昂)、愛(ài)德華-普雷西亞多(桑托斯拉古納)。
前鋒：恩納-瓦倫西亞(費(fèi)內(nèi)巴切)、埃斯特拉達(dá)(藍(lán)十字)、雷亞斯科斯(紐維爾老男孩)、凱文-羅德里格斯(伊姆巴布拉)。
?門(mén)將：比爾羅(費(fèi)耶諾德)、諾珀特(海倫芬)、帕斯維爾(阿賈克斯);。
?前鋒：貝爾溫(阿賈克斯)、德佩(巴塞羅那)、加克波(埃因霍溫)、揚(yáng)森(安特衛(wèi)普)、盧克·德容(埃因霍溫)、諾阿·朗(布魯日)、韋格霍斯特(貝西克塔斯)。
專(zhuān)家預(yù)測(cè)錫林郭勒篇十七
一是缺少大賽經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)是卡塔爾世界杯第二年輕的球隊(duì)，全隊(duì)身價(jià)只有25歲，在所有參賽隊(duì)伍中，只有加納比他們更年輕?；诔渑娴捏w能，美國(guó)隊(duì)的高壓拼搶和快節(jié)奏反擊是他們今天最值得期待的地方。
與此同時(shí)，這支年輕隊(duì)伍在比賽中的心態(tài)以及臨場(chǎng)調(diào)整能力如何，也將更多地影響到今天這場(chǎng)比賽的走勢(shì)，目前耶德林是隊(duì)伍里唯一一位參加過(guò)世界杯的球員，近幾年他們的比賽對(duì)手，基本還是集中在洲際范圍內(nèi)。
二是防守。相比較星光熠熠的中前場(chǎng)，美國(guó)的后防線才是他們本屆世界杯最需要擔(dān)心的地方，他們是中北美四支晉級(jí)隊(duì)伍中，預(yù)算賽丟球最多的，因?yàn)榇蚍ǜ娱_(kāi)放，在遇到威爾士這種防守反擊的球隊(duì)時(shí)，顯得隱患很多。
但值得注意的是，大家只要多翻看幾場(chǎng)比賽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美國(guó)的防守做得比威爾士好得多，數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，在最近10場(chǎng)比賽中，威爾士的場(chǎng)均丟球數(shù)1.4個(gè)，比美國(guó)的2倍還要多。
當(dāng)然了，有朋友可能會(huì)提出疑問(wèn)，威爾士交手的是什么對(duì)手，美國(guó)交手的是什么對(duì)手，沒(méi)有可比性的。那么咱們就拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)，美國(guó)的防守之所以近期遭受這么大的爭(zhēng)議，最直接的原因就是今年輸給哥斯達(dá)黎加和日本的比賽。
踢哥斯達(dá)黎加，美國(guó)即使輸了也是直接晉級(jí)，這基本就是一場(chǎng)娛樂(lè)性質(zhì)的比賽，可參考意義不大。至于踢日本，美國(guó)是怎么輸?shù)?他們?cè)谌毡镜母呶粔浩戎聛y了手腳，頻頻失誤，面對(duì)日本硬朗的腰部防守，幾乎沒(méi)有射正的機(jī)會(huì)，隊(duì)伍里幾名擅長(zhǎng)遠(yuǎn)射的球員也難以發(fā)揮。
但是威爾士的中場(chǎng)防守幾乎是形同虛設(shè)。他們的中場(chǎng)向來(lái)是最差的一環(huán)，老的老，差的差，7名中場(chǎng)球員，除了今年轉(zhuǎn)會(huì)到尼斯的拉姆塞還在五大聯(lián)賽效力，剩下的2名英冠球員、2名英甲球員、還有蘇超和英乙選手，平均水平大概是英冠保級(jí)隊(duì)吧，這樣的中場(chǎng)配置，讓他們?cè)诒荣愔猩舷孪尴嗖钐?，比較極端。
威爾士的防守保守功利，他們近期拿到的分?jǐn)?shù)，幾乎都是靠擺大巴，難看的同時(shí)比較有效。但所謂的有效，主要指的是他們有踢平強(qiáng)隊(duì)的能力，畢竟嘛，在比賽中經(jīng)常擺出八，九名后衛(wèi)的陣型，對(duì)手要接近球門(mén)并不容易。
但一旦威爾士要切換到進(jìn)攻模式，他們的中場(chǎng)短板就暴露得很徹底，幾乎看不到什么像樣的攻防轉(zhuǎn)換，在這種情況下，他們又很容易被弱隊(duì)爆冷，所以一個(gè)詞來(lái)概括現(xiàn)在的威爾士，就是矛盾，他們踢強(qiáng)隊(duì)的滿意率名列前茅，交手實(shí)力相當(dāng)甚至弱隊(duì)時(shí)，他們又是整個(gè)歐洲最讓人失望的球隊(duì)之一。加上中場(chǎng)防守屬性最強(qiáng)的喬阿倫因?yàn)橥葌裉煊痔卟涣?，隱患就更多了。
眼下的威爾士正處在新老交替青黃不接的階段，曾經(jīng)一人能爆一支隊(duì)伍的大圣貝爾因?yàn)樯眢w狀態(tài)下滑，統(tǒng)治力不在，威爾士前場(chǎng)表現(xiàn)波動(dòng)較大，這么久以來(lái)亮眼的表現(xiàn)不多，制勝能力比較差。隊(duì)伍里的主力球員這賽季在聯(lián)賽發(fā)展情況也不太理想，這是他們時(shí)隔64年重返世界杯，球員們也全都是世界杯新人。
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