大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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大班和做游戲數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:09:08     小編:LZ文人

教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。教案的語言要簡潔明了,避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語。尋找一份完善的教案范文嗎?以下是小編為大家整理的一些,希望對大家有所幫助。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇一

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》,本次活動(dòng)目標(biāo)是:1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多,怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí),幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’,不太了解,有的幼兒說

“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇二

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式,我們在進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)“圓溜溜的皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球,真好玩”

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

2、幼兒對參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法。

力求體現(xiàn):

4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

1、多媒體課件、音樂:健康歌

2、皮球21個(gè),籃子若干

孩子們,2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動(dòng)身體)

1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們,看,這是什么?(皮球)我們今天來玩玩皮球,好不好?我們看看誰最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開始玩吧!

2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球

(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

a、看單個(gè)課件,空手練習(xí)

讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)

拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍

拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了

滾:對準(zhǔn)你,滾過去;對準(zhǔn)我,滾過來,

踢:我踢我踢我踢踢踢

b、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

福娃說,要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?凑l還可以發(fā)明新的玩法。

孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。(帶幼兒出場)

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇三

1.對玩皮球感興趣,體驗(yàn)玩皮球的快樂。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

皮球人手一個(gè),幼兒用書。

1.教師和幼兒一起玩皮球,體驗(yàn)玩皮球的快樂。

(1)請會(huì)拍皮球的幼兒為家展示,激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。

(2)游戲“皮球”:教師邊拍球邊念兒歌:“皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會(huì)低一會(huì)高。"念到“跳跳跳”時(shí)幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

2.請幼兒學(xué)習(xí)拍皮球:

(1)請會(huì)拍球的幼兒為家示范如何拍一下球抱住,教師根據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法:用手向下拍一次球后,用雙手接住。

(2)指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

3.教師表演花樣玩球:如:自拋?zhàn)越?,拍球轉(zhuǎn)身等,吸引幼兒對玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇四

1.感受風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。

2.練習(xí)聽信號變換方向,表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.能提高動(dòng)作的反應(yīng)能力。

4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

1.大的綢布一塊。

2.活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級歌。

1.和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級二級紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),三級四級彩旗飄(小跑),五級六級樹枝搖(四散跑),七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

2.風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等,根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小,用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的`狀態(tài)。

二、聞風(fēng)而動(dòng)。

1.幼兒做-個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。

3.根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化,引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

根據(jù)對風(fēng)級的了解,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識;。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

1、從操作中探索9的分合。

(1)師:"今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。"教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片。

a.教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的`結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

b.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按要求記錄。

2、對照檢驗(yàn),相互交流a.請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

b.幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。

d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3、應(yīng)用。

(1)笑臉娃娃捉迷藏。

a.教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉師:"小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?"幼兒:"愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說:"9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?"幼兒:"8張笑臉藏起來。"師:"9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:"9可以分成1和8,1和8組成9。"。

b.用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》。

師:"春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒:"喜歡"師:"我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。

師:"小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒:"想"師:"你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

1、提供的材料豐富且易于操作;。

2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用"商量"的語氣告訴他:"等會(huì)兒再玩",活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇六

本次活動(dòng)目標(biāo)是:

1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多,怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí),幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’,不太了解,有的幼兒說

“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇七

1.鼓勵(lì)幼兒膽講述自己編的故事。

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話。

1.出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動(dòng)物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。

(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出:小動(dòng)物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場等等。

(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說一說可能會(huì)發(fā)生什么事情。

當(dāng)幼兒看清小動(dòng)物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出:可能是森林里著火了,家趕著去救火;小動(dòng)物們要過河可又不會(huì)游泳;象的孩子丟了,家在忙找孩子;老虎來了;小動(dòng)物們看見蘋果掉地上;小動(dòng)物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。

2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

(1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動(dòng)物在玩皮球,家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。

(2)引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動(dòng)物真著急,小朋友快小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來。

請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。

在幼兒回答問題過程中,教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3.請幼兒完整講述自己編的故事。

(1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。

(2)在完整講述時(shí),提醒幼兒聲清楚地講:有誰在干什么?

后來發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。

(3)在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4.請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽的名字。

提醒幼兒起名字要用短短的幾個(gè)字,把故事內(nèi)容說清楚,并對幼兒起的名字及時(shí)給予肯定。

評析

這是一次很成功的活動(dòng),蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)組織活動(dòng)過程,有三點(diǎn)值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

第一,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒講述的興趣,與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系?;顒?dòng)中,老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分“皮球掉在洞里”遮起來,首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物的表情,以此判斷可能發(fā)生的事,這樣的引導(dǎo),使所有的孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。隨著活動(dòng)的延續(xù),教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,幼兒的興趣更為高漲,教師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們已經(jīng)體驗(yàn)到小動(dòng)物們的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達(dá)是積極的,語言是生動(dòng)的,態(tài)度是認(rèn)真的,參與是主動(dòng)的,較好地達(dá)到了預(yù)期目的。

第二,教師善于以自己的情感激勵(lì)感染幼兒,引導(dǎo)幼兒用“心”、用“情”來編故事,使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。

在整個(gè)講述活動(dòng)中,教師始終以“情”激“情”,當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里,小動(dòng)物們很著急的時(shí)候,蔡老師及時(shí)抓住問題的焦點(diǎn),讓幼兒充分地想各種各樣的辦法助小動(dòng)物們。只見蔡老師滿臉愁容,走到小朋友身邊,以小動(dòng)物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時(shí),蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中,孩子們由于體驗(yàn)了圖片中小動(dòng)物焦急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,他們的講述十分精彩。應(yīng)該說,這個(gè)精彩的結(jié)果全靠教師精心的點(diǎn)撥。

第三,教師用動(dòng)作及語言的鼓勵(lì),給每個(gè)孩子以自信,是這次活動(dòng)突出的特點(diǎn)。

幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá),與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口文勵(lì)每一個(gè)孩子),同時(shí)也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會(huì)摟一摟熱烈討論的孩子們,一會(huì)用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個(gè)孩子想出的辦法,她都報(bào)以真誠感激的目光;每一個(gè)孩子出的主意,她都十分贊賞。看得出來,蔡老師在用“心”與孩子們交流,所有的孩子都會(huì)得到她的贊美和夸獎(jiǎng)。整個(gè)活動(dòng)中,蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇八

1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解紙能吸水的特性。

2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。

4、滲透民族文化,傳承發(fā)揚(yáng)民族科學(xué)精神。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、幼兒和家長一起收集各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等,并請家長告訴幼兒用途。

2、水盆六只,抹布六塊。

3、已經(jīng)上過社會(huì)四大發(fā)明一課,并在主題墻上,布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察,初步感知紙的不同類型。

1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來,向同伴介紹,它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)。

2、你們帶來了各種各樣的紙,你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。

(二)給紙寶寶洗澡。

1、幼兒將所有的紙放在水盆中,分別給紙寶寶洗澡。

2、集體交流,紙寶寶遇到水后,變成怎樣了?。(有的爛了,變成紙漿了;有的紙還好好的,不怕水)。

3、討論:為什么有的紙怕水,有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)。

4、小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。

(三)游戲:船兒飄飄。

1、紙可以用來做什么?幼兒自由交流(紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。

2、幼兒選擇多張不一樣的紙,將它們分別折成大小不一的小船。

3、將自己折的小船放在水盆中,四人一組,看誰的小船在水面上飄的時(shí)間最長。

(四)分享交流。

1、交流誰的小船飄的時(shí)間長,誰的小船先沉下水?

2、討論:所有的小船到水里都一樣嗎?(不一樣,有的快,有的慢)。

3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快,有的紙吸水慢,有的紙不吸水)。

(五)活動(dòng)延伸:

1、游戲:紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過一系列游戲活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。

2、通過“報(bào)紙的煩惱”教育活動(dòng),激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品,利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。

此活動(dòng)適合大班幼兒。在活動(dòng)中大部分幼兒都能積極參與,材料準(zhǔn)備方面過于充足,使幼兒無法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇九

1.感受風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。

2.練習(xí)聽信號變換方向,表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.能提高動(dòng)作的應(yīng)能力。

1.的綢布一塊。

2.活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級歌。

1.和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級二級紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),三級四級彩旗飄(小跑),五級六級樹枝搖(四散跑),七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

2.風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等,根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的小,用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

1.幼兒做-個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。

3.根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化,引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:根據(jù)對風(fēng)級的了解,設(shè)計(jì)制作特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十

1.出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。

(1).請幼兒用完整話說出圖片上有誰

(2).請幼兒猜一猜他們可能在干什么.

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見

請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法

在幼兒回答的過程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育

3.請幼兒完整講述自己編的故事

4.請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽的名字

讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十一

1.按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。

1.課件:讓誰先吃好呢。

2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

1.活動(dòng)重點(diǎn):按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

2.活動(dòng)難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系,并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。

1.了解動(dòng)物的主要特征。

(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。)

2. 了解桃子的特征。

(1)師(點(diǎn)擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)

(2)師:看看,這個(gè)桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)

(3)師:哇,這樣一個(gè)愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會(huì)是什么味道?(香香的)

(4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個(gè)桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個(gè)大桃子。

(評析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

1. 按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。

(1)按個(gè)子的高矮排序。

a.師(點(diǎn)擊課件):“按照個(gè)子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個(gè)子最高了。

毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行?!?/p>

b.師(點(diǎn)擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比?(樹干)

[page_break] d.出示高矮排序圖。

e.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個(gè)子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

(2)按嘴巴的大小排序。

b.師(點(diǎn)擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)

c.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)

(3)按耳朵的長短排序。

a.師(點(diǎn)擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

b.師:欸,兔子會(huì)說什么呢?(誰耳朵長誰吃)

c.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)

d.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)

e.師(點(diǎn)擊課件):對,應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧。“看,還是我的耳朵最長吧!”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。

(4)按尾巴的長短排序。

師(點(diǎn)擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲?!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當(dāng)然最長的肯定是我,我先吃”

(評析:按高矮、大小、長短排序時(shí),問題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮,突出了“小動(dòng)物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結(jié)果;比長短,設(shè)置了懸念,讓幼兒猜測兔子會(huì)提出什么要求。可以說,不同的提問角度,使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。)

2.按動(dòng)物的輕重排序。

(1)討論比重方法。

a.師(點(diǎn)擊課件):“不行”,這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

b.師:剛才,長頸鹿要求比個(gè)子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)

c.師:這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)

d.師(點(diǎn)擊課件):對,這么大的桃子,就應(yīng)該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。

e.師:那體重得得怎么稱?。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)

f.師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。

師:你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)

師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

師:那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢?(一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭)

師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)l.

師:真是一個(gè)好主意。瞧,小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時(shí),它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),比得清清楚楚。可這一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會(huì)兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的.時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十二

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

(二)、基本部分

1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂會(huì),這次活動(dòng)由遲老師來負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會(huì)場太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動(dòng)腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動(dòng)小腦筋我們要開始工作了。

3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)

(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的畫下來。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十三

1、通過操作練習(xí),培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。

3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù),知道7添1是8,認(rèn)讀數(shù)字8,并理解8的實(shí)際意義。

1、課件:8的數(shù)數(shù)

2、課件:趣味練習(xí)1-68按照線寫數(shù)字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

一、導(dǎo)入

以招待客人的口吻,引出課題:

教師:今天小兔子要來做客,我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎?

二、展開

1.幼兒操作,用對應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。

教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

(1)請小朋友拔7個(gè)蘿卜排成一隊(duì),幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

(2)再請小朋友采7個(gè)蘑菇排成一隊(duì),并于蘿卜找好朋友,

幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),

(3)你拔了幾個(gè)蘿卜?蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多?

討論:怎樣把7個(gè)蘿卜變成8個(gè)? 7添1是幾?

(4)幼兒復(fù)述:7添1是8。

2.課件演示,操作驗(yàn)證。

(1)出示7個(gè)蘋果,幼兒點(diǎn)數(shù)

出示7個(gè)桃子與蘋果一一對應(yīng),幼兒點(diǎn)數(shù)。

(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?

思考:怎樣將7個(gè)桃子變成8個(gè)?7添1是幾?

3.利用課件認(rèn)讀數(shù)字:8

(1)引導(dǎo)8個(gè)桃子用數(shù)字幾來表示?

出示數(shù)字“8”幼兒認(rèn)讀。

(2)討論字形:8像什么?(8像葫蘆)。

4.理解數(shù)的實(shí)際意義

(1)8除了能表示8個(gè)桃子、8個(gè)蘿卜外,還表示8個(gè)什么?

激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。

(2)小結(jié):8可以表示所有數(shù)量是7的物體。

5.趣味練習(xí):請拼湊8

在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙,使總數(shù)量是7。

三、結(jié)束

講評:表揚(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋、積極回答問題的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識星期(7以內(nèi)的數(shù))

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十四

1.感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

3.發(fā)展觀察、分析的能力。

1.課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域:"超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數(shù)學(xué)角"。

2.在"超市"里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

3."書店"里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4."展示大舞臺"里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5."數(shù)學(xué)角"里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

逛"超市"安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒"逛超市","超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"

逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市",又帶領(lǐng)幼兒們來到了"書店",這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?"大家等不急了,忙說:"好!"接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊(duì)名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。

展示大舞臺老師帶領(lǐng)孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到"展示大舞臺",這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始,老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)"模特"展示完畢,"主持人"采訪"模特":"你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?"他非常自豪地回答:"我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!"主持人接著喊:"下一個(gè)。"一個(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò),都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十五

1、感受風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。

2、練習(xí)聽信號變換方向,表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3、能提高動(dòng)作的應(yīng)能力。

4、鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

1、的綢布一塊。

2、活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級歌。

1、和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級二級紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),三級四級彩旗飄(小跑),五級六級樹枝搖(四散跑),七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

2、風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等,根據(jù)教師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的小,用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

1、幼兒做-個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

2、教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。

3、根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化,引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

根據(jù)對風(fēng)級的了解,設(shè)計(jì)制作特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十六

1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3.理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。

2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對。

3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

(二)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)

(三)游戲"看誰舉的對又快"

1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

(四)幼兒分組操作活動(dòng)。

1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

1.請個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動(dòng)結(jié)果。

2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十七

1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過小豬造房子的活動(dòng),了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

教具:ppt

1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍(lán)色磚塊;

2、三座大房子和磚塊記錄表;

3、記號筆、便簽紙。

操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

一、三只小豬造房子。

1、激發(fā)興趣。

--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

3、討論:磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

4、小結(jié):磚塊相同時(shí),房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。

二、造房子比賽。

1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

2、幼兒操作

3、集體驗(yàn)證

4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

5、小結(jié):造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。

三、幫助小豬造新房。

1、觀察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。

2、提出要求。

3、幼兒分組操作記錄。

4、集體驗(yàn)證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班和做游戲數(shù)學(xué)教案篇十八

1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養(yǎng)對籃球的興趣。

2、練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、熱愛體育運(yùn)動(dòng)熱愛生活。

4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

掌握連續(xù)拍球,投球的技巧。

1、與幼兒等數(shù)量皮球若干,自制籃球框一個(gè)。

2、歡快的音樂,錄音機(jī)。

一、開始部分:

今天皮球王國要舉行皮球比賽,我們小朋友們一起去參加,搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

二、基本部分:

(一)引入活動(dòng)。

1、幼兒到場地自己挑選皮球,進(jìn)行自由活動(dòng),探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法,讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法,拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。

1、出示自制籃筐一個(gè),教師親身示范投籃動(dòng)作,讓幼兒模仿練習(xí)。

2、將幼兒分成兩隊(duì),輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。

3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離,重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,糾正方法。

4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的場地,進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。

5、幼兒快樂的投籃。

三、結(jié)束部分:

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對各個(gè)幼兒進(jìn)行表揚(yáng),讓他們享受勝利的喜悅,運(yùn)動(dòng)的快樂。

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