充分認識到如何培養(yǎng)良好的學習習慣？下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和學習。
體育類論文篇一
林木栽植需要因地制宜，對于不同類型的地質條件和氣候環(huán)境條件采取不同的治理方法。第一，干旱地帶的造林措施。水分是植物生長必須的物質成分，干旱地區(qū)水分缺乏，如何保證林木健康生長，提高造林質量是一項技術難題。我國科學家正在研究樹木適應干旱環(huán)境的生長機理，對植物的生理特性與水分缺失的適應原理進行綜合分析，研究出一種反應土壤中水分情況的儀器，幫助分析林木所需水分的時間和量，有利于林木更好的生長。第二，鹽堿地的造林措施。我國鹽堿地面積很大，如果能夠對鹽堿地進行技術改造，植木造林一定能夠造福人類。鹽堿地區(qū)的水文地質條件與正常土壤之間存在較大差別，各個地區(qū)由于經濟投入不同而開發(fā)情況有所不同，綜合考慮鹽堿地的不穩(wěn)定性、復雜性、地區(qū)性和綜合性特點，對不同鹽堿地進行不同措施改良，改良后的鹽堿地更適合林木的生長，增加人工造林的成活率，進而提高造林技術和造林質量。第三，沙漠化地區(qū)的造林措施。沙區(qū)土地土壤貧瘠，風沙的強流動性嚴重影響林木的生長，所以要想在該地區(qū)提高造林質量需要對其土壤和林木選擇進行優(yōu)化改良。沙漠化地區(qū)適合栽種沙柳等抗旱、抗風沙能力強的植物，還可以采取混合型種植來提高對土壤的固定化，減少風沙對植物的侵襲。對沙地的`改良可以通過封、障、栽植三步驟進行，將灌木和針葉型植物混合栽植。加強對沙地林木區(qū)的封育管理，減少風沙對剛栽植的植物的傷害。建立保障性屏障，減少風沙的侵蝕。對沙地進行草繩沙障固沙和網格沙障固沙，只有沙地固沙工作做好了，才能從整體上有效的改善人工造林質量。
3.3加強造林過程中的細節(jié)管理。
林木栽植后，保證其成活率是有效提高造林質量工作的一方面。另一方面，栽植后的護養(yǎng)工作也非常重要。首先，林木成活后要提高其防風防害能力，有效的預防自然災害的侵襲，做好新造林地的管護工作。其次，做好林木固定支撐工作，保證皮架不影響林木原始根須土球和骨干根系的生長，防止根系受到風力影響而產生損傷。再次，夏季要做好樹冠遮陽降溫工作，防止林木水分大量蒸發(fā)，保證樹木能夠進行良好的光合作用。與此同時，對新造林進行澆凍水、風屏障的方法養(yǎng)護，采取涂白樹干的方法進行抗風寒處理。加強新造林的排水工作，充分利用自然坡度，做好適當排水，促進植物的健康生長。最后，加強科學合理的病蟲害防范工作，采取有效的殺蟲方式治理林間害蟲，有效預防病蟲害給林木帶來的傷害。
4結束語。
綜上所述，林業(yè)資源對我國經濟發(fā)展和環(huán)境保護具有重要意義，面對我國多樣的地質條件和氣候環(huán)境，如何提高造林質量成為當前需要解決的難題。首先分析影響造林質量的因素。其次，做好前期準備工作，因地制宜綜合治理。最后，加強林木栽植后的養(yǎng)護工作與管理，最終提高造林治理。
參考文獻:。
[2]姜彬.淺談提高營造林質量的關鍵技術和管理對策[j].農民致富之友，2015，175.
體育類論文篇二
一篇好的學位論文的標準應當是：選題好；觀點鮮明正確；資料新穎翔實；邏輯結構嚴謹；結論有說服力；格式符合要求；文筆流暢，語言水平較高[2]。筆者檢索研讀了體育教育、體育訓練、體育人文、社會體育、傳統(tǒng)體育及體育管理等體育類專業(yè)學術碩士和專業(yè)碩士近十年來的500余篇學位論文，發(fā)現存在以下諸多問題：選題陳舊雷同，內容缺乏新意，與現實社會與自身就業(yè)需求相距甚遠，選題的難度沒有結合自身水平，導致對研究的問題分析論述不夠透徹深入；總體質量和學術價值不高，沒有實用和后續(xù)研究價值；文字表述不夠嚴謹，病句和錯別字常現。
二、原因分析。
寫作能力得不到有效培養(yǎng)。學術碩士的課程學習時間一般為3個學期，約占總培養(yǎng)時間（三年制）的一半。[3]而本科教育沒有開設的體育研究方法類課程，是碩士生最急需學習的課程，但大多數學校到研二才開設，錯失研一培養(yǎng)學生科研能力的時機；而且教學中往往只注重講解介紹，缺少實戰(zhàn)訓練。
拼湊嚴重。到了碩士教育階段，學校還是沒有論文寫作課程，碩士生仍然得不到論文寫作的實訓培養(yǎng)。少數高中作文功底好又愿意鉆研、不斷嘗試小論文寫作和投稿的學生，進步會顯著些；大部分學生的論文寫作能力實際上沒有提高，到碩士論文開題時還是無從下手，只能拼湊過關。歐美的高等學校在本科低年級通常開設必修課“科學研究方法”[4]，而我國的本科教育中沒有開設該課程，研究生教育也到研二才開設。丁英宏等就發(fā)現缺乏科研方法知識和訓練是導致國內研究生科研能力和創(chuàng)新能力普遍偏低的主要原因[5]。可見十幾年前就存在的問題，至今沒有得到解決，難怪中國難出大師，研究生的就業(yè)難于本科生，研究生培養(yǎng)機制和課程設置到了不得不改革的時候。
1.開設學業(yè)規(guī)劃課程。研究生在2～3年的時間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質量的學位論文，合理而科學的學業(yè)規(guī)劃尤顯重要。調查中筆者發(fā)現，每年5月研究生復試基本結束，直到9月入學的這段期間，考研學子多是在旅游娛樂或兼職打工，開學后學校也沒有引導要求學生制定學業(yè)規(guī)劃。在整個研一、研二中，學生的學術論文寫作能力不能從開設的課程中得到提升。到了研三，又要忙于求職、面試、實習、考公考博、出國等。論文雖然在研二開題，但實際上并沒有充足的時間和精力來仔細研究，嚴重影響了學位論文質量。少數學霸雖然提前完成了論文，但因課程、開題和答辯時間安排固定，也不能提前畢業(yè)。因此，建議各校在碩士生入學初期就開設學業(yè)規(guī)劃指導課程，讓學生可以規(guī)劃自己未來3年的學業(yè)發(fā)展，合理有效地安排學業(yè)計劃。實行彈性學分制，每個學期都可以開題和答辯，讓一些優(yōu)秀學生可以在2～3個學期內選修完全部課程，同時可以在第二學期開題，第三學期完成論文答辯提前畢業(yè)。
2.增設論文寫作課程。創(chuàng)新的前提是具有良好的研究方法和能力，因此“科學研究方法”課程應提到第一學期開設，著重培養(yǎng)學生文獻檢索、研究課題及研究方法選定、調查問卷編寫、spss應用等的實際科研能力。課程設置要以學生為中心，重視學生科研能力的培養(yǎng)，按學生需求設課，增設能提高學生科研和實際工作能力的`“論文寫作”、“專業(yè)英語”等課程，學生可以根據研究方向和興趣愛好自主選修相應課程。論文寫作能力的培養(yǎng)應該是學術碩士教育的重中之重，體育院校應針對學科特點，在研究生教育的第一學期增設論文寫作必修課程，而且開設2學期60學時以上。論文寫作的提高是一個循序漸進的過程，不經過幾十篇小論文的歷練，研三很難高質量完成數萬字的學位論文。現在各校在大一開設的大學語文，實際早已變成了高四語文，筆者認為最應該改成學術論文寫作課程，提高本科生的論文寫作能力，改變嵌入中科院研究生學位論文研究過程的信息素養(yǎng)新農村建設背景下農科專業(yè)學位培養(yǎng)目標的科學預審制度在軟件工程碩士學位論文質量監(jiān)控中的專業(yè)學位研究生“政產學研”合作培養(yǎng)模式的創(chuàng)科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式中美會計學博士學位論文選題的比較研究法語—法學雙學士學位人才培養(yǎng)機制初探葛洪《神仙傳》神學位格的現象學分析高等職業(yè)教育設置專業(yè)學位探究本科學位論文寫作指導抄襲拼湊普遍的現狀。
3.改革課程教學模式。目前研究生的課程設置陳舊，教學方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學模式，完全違背了培養(yǎng)研究生探索創(chuàng)新能力的本質。學校應靈活設置專業(yè)課程，建立以課題為導向的研究式教學模式，教師應該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導學生進行探討式、研究式自主學習，帶著問題進行學術探究。
4.大力開展學生學術交流活動。學術交流活動是學生接受創(chuàng)新思維有效和重要的方式。學術活動的作用是單純的課程學習所不可替代的，也是學位論文研究所必須的條件。[2]學術活動的形式相對比較自由，但對學生的知識擴充，了解學科前沿動態(tài)以及發(fā)現問題發(fā)揮著重要的引導作用。建議各校充分發(fā)揮學術報告的作用，把學術活動設為特殊的課程，給予相應學分。定期邀請國內外著名專家舉辦學術報告，鼓勵研究生積極參加。建立研究生學術網絡論壇，定期舉辦學術沙龍和模擬辯論會。大力鼓勵跨校、跨學科的學術交流，以課題小組形式通過互相探討，取長補短，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；不同學科背景的學術交流，可以讓學生拓寬視野，了解最新科研動向，增加知識儲備，為確定學位研究課題提供參考。
各校應定期舉行多種主題的學術論文講座和寫作競賽，評選獎勵優(yōu)秀論文。學校要出臺導師指導時間與工作量及工資掛鉤的制度，確保導師增加對每個學生科研能力培養(yǎng)及論文寫作的指導時間，致力提高學生的科研創(chuàng)新和學術寫作能力。
參考文獻：
體育類論文篇三
在國家政策的號召下，目前我國大部分高校都已經十分重視并開始開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。但從實際效果來看，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于剛剛起步狀態(tài)，在課程教學體系，實踐模式等各個方面都需要不斷地完善與補充，因此，調查和討論高校創(chuàng)業(yè)教育過程中出現的問題與不足，為以后的高校創(chuàng)業(yè)教育推行有著一定的意義。本次問卷調查共有20個小題，內容主要包括：大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識與看法；大學生創(chuàng)業(yè)存在哪些困難；大學生對所在高校創(chuàng)業(yè)教育工作推行是否了解；高校創(chuàng)業(yè)教育需要哪些改進措施。本次問卷調查在2015年9月下旬到2015年10月初在九江學院進行。以1500學生為調查對象，分布在大學一年級到四年級，本次調查是通過互聯網的方式，在“問卷星”網實施。
2結果與分析。
通過此次調查，我們可以發(fā)現，大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣還是相當濃厚的。在對創(chuàng)業(yè)教育的認識與看法上，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解趨向廣泛，大部分的學生不再把創(chuàng)業(yè)看作僅僅是開辦公司，而是認為只要在自己的專業(yè)做出一定的成績，能夠有所成就也是創(chuàng)業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)需要具備素質的理解，也是比較全面的，更多的人認為出色的溝通與交際能力以及對市場的認識水平，是創(chuàng)業(yè)所需具備素質中最重要的特征；對于自己所學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景，66%的同學都持有樂觀態(tài)度。對于大學生創(chuàng)業(yè)所可能遇到的困境或障礙，大部分學生認為主要缺少經驗和社會關系，資金不足或沒有方向也是障礙之一；而對已有的創(chuàng)業(yè)知識和技能，68%的同學都認為不能夠滿足創(chuàng)業(yè)需要；在創(chuàng)業(yè)心理上，90%的同學都認為在一次創(chuàng)業(yè)失敗以后，并不會直言放棄，而是等待時機，積累經驗，準備東山再起。這說明，大學生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，還是比較成熟的，也說明他們能夠預知創(chuàng)業(yè)的艱辛。這就要求學校應該將與學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關的'資源整合到一起，還要注重專業(yè)知識的實踐應用，為學生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。在創(chuàng)業(yè)方向上，更多的同學選擇自己感興趣的領域和合伙創(chuàng)業(yè)，而與自身專業(yè)相結合的領域及自主創(chuàng)業(yè)也是較多同學的選擇，令人奇怪的是當今熱門的行業(yè)如網絡和軟件開發(fā)等，選擇的同學僅僅是極少數，這表明大部分同學對于創(chuàng)業(yè)的熱情態(tài)度，并不是一時興起，毫無理智的。關于目前高校為在校大學生進行創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育普及程度的調查，50%以上的學生表示知道學校有創(chuàng)業(yè)指導中心或孵化基地，但是也有37%的學生選擇了不清楚。這個數據表明，盡管許多高校在創(chuàng)業(yè)教育方面，已經做出了大量工作，比如開設了創(chuàng)業(yè)教育相關課程、進行了創(chuàng)業(yè)基礎培訓、也設有創(chuàng)業(yè)教育實訓基地，但它的宣傳力度、普及與覆蓋程度，都有明顯的形式主義，并沒有真正讓在校大學生了解它們的存在與作用，這是高校創(chuàng)業(yè)教育失敗的地方，也說明我國高校創(chuàng)業(yè)教育運行機制、管理體制等工作上還存在著嚴重差距與不足。關于具體創(chuàng)業(yè)課程設置問題，分別有80%的同學表示更希望以項目實踐，創(chuàng)業(yè)案例分析與模擬作為創(chuàng)業(yè)指導課程的教學內容而不是填鴨式“純理論”的教學模式，這也表明，大學生對創(chuàng)業(yè)課程的需求是迫切而且成熟的，他們更希望得到實際的創(chuàng)業(yè)操作與演練，更從容地走出校園，走向社會。在師資方面，他們希望有經驗的創(chuàng)業(yè)者親自為他們授課，課程知識體系上，他們希望教師能夠傳授更多實用性強的，與自己專業(yè)方向相關的創(chuàng)業(yè)知識，教學形式上他們希望可以親身體驗與參與，進行模擬分析，或舉行一些實際創(chuàng)業(yè)案例相關主題的講座。對于目前所在高校的創(chuàng)業(yè)教育開展的調查與分析，存在的問題有：缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育體系和教學課程；重視程度不夠，沒有列為教學重點；缺乏廣泛性，學生參與門檻過高；消息不通暢，與外界社會缺乏接觸等等。而對于政府和學校出臺的扶持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策，一半以上的同學都是不太主動了解，僅僅是道聽途說，一知半解。當然，政府的政策支持、宣傳鼓勵，學校提供給大學生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵與支持的基金或獎勵，專業(yè)化管理的創(chuàng)業(yè)孵化基地或相關服務機構提供的服務，是大學生較為歡迎與期望的形式。
3討論與總結。
除問卷調查以外，本次課題的調查研究還運用觀察、訪談、個案研究及測驗等科學方法，以在校學生與成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)學生為調查對象，深入剖析在校大學生在基層創(chuàng)業(yè)的意愿以及存在的問題及出現這些問題的原因，從而總結問題如下。
1）大學生對創(chuàng)業(yè)的理解有些單薄，仍然停留在一些美妙想法與概念上。大學生提交的大部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新穎有潛力的創(chuàng)意來吸引評委和投資者，其實是閉門造車，缺少市場調查與周密計劃。現在的投資人看重的，除了你的創(chuàng)業(yè)計劃真正有多少技術含量，是否不可復制，以及市場贏利的潛力有多大。因此，你必須有一整套周密細致的可行性論證報告與項目實施計劃，絕不可能僅憑一個單薄的主意就能讓投資者為你買單。
2）大學生創(chuàng)業(yè)過程中，往往急于求成、缺少市場規(guī)劃與營銷手段，沒有商業(yè)管理經驗等等，結果導致創(chuàng)業(yè)失敗。雖然在學習過程中，積累了一定的專業(yè)知識，但必要的實踐能力及經營管理經驗的缺乏是創(chuàng)業(yè)的致命傷。另外，大學生平時沒有什么管理經驗，面對一個團隊，很難一下勝任管理者的角色。
3）創(chuàng)業(yè)心理素質不夠強大，盲目自信，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就感覺難以接受。創(chuàng)業(yè)過程艱辛曲折，學生在創(chuàng)業(yè)過程中自然會遭受到許多挫折和失敗的打擊，多數學生會因此感到十分茫然，一蹶不振。殊不知，成功的背后隱藏著更多的失敗。通過失敗的經驗教訓積累，重新爬起奮斗，追求成功，絕不畏懼失敗，是我們每一個有志于創(chuàng)業(yè)的大學生應該具備的創(chuàng)業(yè)心理素質。
4）大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺少市場觀念。不少大學生在向投資人介紹自己的技術如何領先獨特的同時，卻很少涉及他們的技術或產品到底會有多大的市場空間，有沒有前期的營銷手段。即使問到市場的話題，他們也多半只會回答，花錢做做廣告，跑跑業(yè)務之類的，而對于目標市場定位，營銷手段等等這些重要方面，則全然沒有規(guī)劃和描述。其實，真正能吸引投資者感興趣的并不一定是那些技術先進的產品或服務，主要看是否能切中市場需求并有對應的營銷策略，這樣才能得到投資人的青睞。
通過此次調查與研究，筆者認為，創(chuàng)業(yè)教育必須貫穿于大學四年本科教育的全過程，其中教學方法、教學內容，實踐模式都是創(chuàng)業(yè)教育改革的重點內容。教學方法上采用項目式和啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、發(fā)散性思維；在課程建設和教學內容上，應拓寬學生創(chuàng)業(yè)知識結構體系；加強教學實踐，包括課程實踐，社會實踐等工作，創(chuàng)建設計型、綜合型、開放型的實驗基地，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，因為具備較強的實踐動手能力，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必備的基本素質。此外，大學生選擇的創(chuàng)業(yè)項目，盡量選擇專業(yè)相關的行業(yè)進行，因為可以依靠自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，發(fā)揮自己的專業(yè)特長。當然，科技創(chuàng)新成果必須是理論與實踐的結合。只有通過各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，才能鞏固大學生所學的專業(yè)理論知識，而且也借此鍛煉了他們運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，社會交際能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對此，需要高校投入更多師資力量與資金為大學生的創(chuàng)業(yè)教育提供服務！
參考文獻：
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體育類論文篇四
1、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。
3、自調：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。
其中，培養(yǎng)自學能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯系、相互制約，互為補充的關系，教學中必須有意識的全面培養(yǎng)。
體育類論文篇五
從體育類qq群項目上分析得出,專業(yè)技術相對要求很高的滑板、滑雪、籃球、足球等球類項目要低于專業(yè)技術要求較低的健身、徒步項目,趣味性較低的跑步項目要遠遠低于趣味性高球類、健身、徒步項目.改革開放以來,人們生活水平得到了顯著提高,如今長春市體育類qq群已經突破了傳統(tǒng)球類群數居高不下的位置,人們對健身的需求也從傳統(tǒng)球類逐步轉向綠色休閑體育,一些新興的徒步、休閑養(yǎng)生項目受到了人們的追捧.
體育類qq群是所有單一體育項目qq群的總稱,筆者通過問卷調查參與體育類qq群的方式得知,其中群成員有33人是通過自己搜索加入qq群占總人數的11.4%,172人是通過朋友介紹加入qq群占總人數的60%;受訪者中有156人只擁有1個體育類qq群占總人數的54.3%,有57人擁有2個體育類qq群占總人數的20%,僅有24人擁有4個以上體育類qq群占總人數的8.5%(如圖2所示).由于移動互聯網的應用,佩戴式電子設備的普及,搜索體育類qq群、加入qq群、發(fā)布信息、接受信息再也不用依靠單一的電腦來完成,而是隨身攜帶的智能手機就可以完成這一系列操作,在qq群的聊天功能中,你不單單能與指定的群友聊天,還能向全體群成員發(fā)布信息,也就是說只要有人發(fā)布信息,群成員在第一時間內就能夠收到信息,這使得消息的發(fā)布時效性進一步增強;另外在qq“查找”工具中的“查看附近群”功能,更是能讓你在第一時間知道身邊有多少個符合你要求的體育類qq群,只要你點擊加入,經過“群主驗證”即可參與其中,這說明體育類qq群能夠把群體意識迅速放大,使有共同興趣愛好的體育愛好者,可以在短時間形成體育群體.
2.3體育類qq群有利于體育資源的整合與應用。
如今體育類qq群正快速的發(fā)展起來,成為了一種嶄新的體育群體.體育類qq群的.發(fā)展不但有利于整合長春市體育資源,還有利于人民對健身資源的利用.筆者通過一年多的qq群實踐,認為體育類qq群體與以往的體育群體相比具有組織形式更簡單;群友聯系更緊密;興趣愛好更濃;主觀意識更強等優(yōu)點.所有qq用戶隨時隨地可以利用qq搜索工具查到任何感興趣的群,例如:計劃周末到長春市凈月潭參加“長春凈月休閑徒步群”群活動,但是由于周末當天“霧霾”空氣質量較差,不利用戶外活動,群活動臨時取消,以往我們就只好呆在家看看電視、上上網消磨一下難得休息時間,但是現在我們就可以利用qq查找工具查找一下,家附近的體育類qq群,根據自己的愛好或者群活動的時間,合理的選擇參與健身活動.
3研究結論。
3.1加強對體育類qq群群體的監(jiān)管。
體育類qq群群體,是以網絡為媒介,興趣愛好為基點,利用qq而成立的一個非正式體育群體.該群體的組建目的及成員間探討話題,群外很難了解和掌握,很容易出現以體育鍛煉為名,進行一些商業(yè)或者其他非法活動.因此要強對體育類qq群的管理,首先要成立專門監(jiān)管機構,聯合公安局網絡監(jiān)察部門,對其行為進行監(jiān)控;其次要對長春市各個俱樂部群、體育協會群、健身會館群等一些qq群進行登記,定期對管理員進行培訓,逐漸進行規(guī)范.
3.2進一步完善體育類qq群中體育指導員的培訓體系。
目前長春市體育類qq群傳授體育技術和進行健身的指導的多為群內經常鍛煉的人,他們按照自己的經驗和網絡學習的基本知識,對群內成員進行義務指導.由于基本理論知識的缺失和教學方法的不足,經常會出現一些錯誤的引導,導致群成員身體受到傷害.因此建立一套完整的qq群體育指導員培訓體系,有助于體育類qq群的正規(guī)發(fā)展,也有利于全民健身工作的順利推進.
參考文獻:。
[1]秦四齊.年奧運會后中國群眾體育發(fā)展對策研究[d].重慶:西南大學,2008.
體育類論文篇六
長春市,吉林省省會,有著深厚近代城市文化底蘊的現代化都市,全民健身工作,長春市率先在全國編輯出版《農民健身指導手冊》、率先出臺了《長春市全民健身條例》及《實施細則》、學校體育場館率先向公眾開放、在社區(qū)率先創(chuàng)設了體育公益性崗位、率先實現了8分鐘體育健身圈、率先成立了社會體育指導員協會、率先建立了國民體質監(jiān)測信息服務平臺.先后得到過國務院劉延東副總理和國家體育局劉鵬局長的認同.然而隨著我國經濟的快速發(fā)展、科技技術的進步、生活水平的不斷提高,推動了我國互聯網的發(fā)展與創(chuàng)新,互聯網全面普及、移動互聯網快速發(fā)展、智能佩戴式電子設備(智能手機、平板電腦等)先后問世,4g時代已經到來.本文試圖通過探討移動互聯網時代體育類qq群的特點及發(fā)展等問題,為長春市全民健身與“智慧城市”相融合提供參考與借鑒.
1.1長春市市民參與全民健身方式的調查。
長春市市民參與全民健身的熱情很高,其中參與形式多數根據“距離”、“興趣”、“需求”三個方面選擇不同健身的形式,多數參與者都以提高自身身體素質為根本,另外每種健身形式都有自身獨特的聯系和交流方式,例如:伊通河畔的廣場舞就是通過電話建立相互之間的聯系,97中健身館等是以qq群為相互之間的聯系手段.
1.2移動互聯網的發(fā)展對全民健身的影響。
現如今移動互聯網、智能手機、汽車再也不是什么奢侈品,而是普及到了每個家庭.根據中國互聯網信息中心調查報告顯示,吉林省網民1163萬人,普及率42.3%,網民規(guī)模增速9.5%,普及率排名第20位.移動互聯網3g、4g的應用,使得手機更是成為了人們日常查閱資料,上網聊天的一個重要工具,社會中也隨之出現了這樣一種新的現象,無論是等公交、還是坐地鐵,凡是人們閑暇之余都會拿出手機來收取qq信息、看看新聞、瀏覽微博等等.無論是朋友聚餐,還是親朋聚會,吃飯前總會先拿出手機照幾張照片,發(fā)發(fā)朋友圈,曬曬自己的生活.手機則成為了人們最為要好的“朋友”.
體育類論文篇七
摘要：隨著我國經濟體制的改革與發(fā)展，人民生活的日益改善，人們對健康認識、意識的需求也日益加深，對體育健身的需求也日漸增強。但一些貧困落后的地區(qū)，由于經濟環(huán)境及長期的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的差異使人們的生活質量得不到保證，更談不上社區(qū)體育的開展。本文通過對撫順市棚改區(qū)居民參與全民健身運動現狀情況，運用問卷調查分析和文獻資料,數理統(tǒng)計等方法，結合社區(qū)體育發(fā)展的實際，以及《全民健身計劃綱要》的頒布進行調查研究，旨在了解撫順市棚改區(qū)對全民健身的認知度、健身方式、健身消費等實際情況。對撫順市棚改區(qū)開展全民健身計劃以來所存在的問題提出相應的解決措施，為今后更好的開展全民健身運動提供參考依據。
關鍵詞：全民健身；社區(qū)體育；體育設施。
一、對被調查者性別比例及年齡構成的調查。
1.對被調查者性別比例的分析。
通過調查得出，在調查者中的參加體育活動的人群里男性比例多于女性。撫順市棚改區(qū)參加體育鍛煉的人群性別比例大約男性為女性的一倍。由此可見，棚改區(qū)男性在體育運動上的活躍程度大于女性。
2.被調查者年齡的分析。
參加體育鍛煉人群中，占比例最大的是45-59歲的人群,占被調查者的36.9%，其次是59歲以上的人群,占被調查者的33.6%，剩下一次是18~45歲青年人和18歲以下的少年，占調查者的23.1%和6.4%?？梢钥闯鰮犴樖信锔膮^(qū)的居民參加體育鍛煉的人群成老年化趨勢。
二、被調查者主要參與體育項目的結果分析。
通過調查得出,居民在社區(qū)內參與運動的方式已呈現多樣化,并深受大家的喜愛。跑步仍是排在第一位上，占到了22%。又種以老年人為主，他們選擇的分別是跑步、棋類和扭秧歌。中年人則以跑步，羽毛球和體育舞蹈為主。青少年則集中在籃球，跑步和羽毛球。在調查中得知，棚改區(qū)的老年秧歌隊自成立以來隊伍不斷擴大，由過去的幾個人發(fā)展到現在的具有規(guī)模的群眾自發(fā)性的大團體，他們中一種老年婦女為主要成員。老年秧歌隊已經成為棚改區(qū)廣場上的一道靚麗的風景，廣場成為了居民文化的集中地，使群眾鍛煉熱情高漲。
三、影響居民參加體育鍛煉的因素調查。
1.被調查者體育鍛煉目的分析。
被調查者中以鍛煉身體,結交朋友和消遣居多,分別為33%，26%，19%。可以看出居民最關心健康問題。居民表示在體育鍛煉中可以認識很多新的朋友，人們的生活空間受到限制，到了外面就可以開闊視野，何樂而不為。當前體育健身最方便，最實惠的就是走進社區(qū)鍛煉，熟悉的環(huán)境，熟悉的朋友之間通過這樣的方式聯絡感情，一舉兩得。居民的休閑時間從過去的單一，到現在的形式多樣，也是引起居民投入到體育健身的原因，人們不再一味地用逛街，打麻將，看電視來消磨時間。此外，居民健身還應具有規(guī)模性，才能讓更多居民投入到體育健身當中去。
2.被調查者健身方式分析。
居民健身的方式各有不同，但大致是上以和同類愛好者居多，占到了56%。這也表明了社區(qū)體育的影響是廣泛的，它把人們號召起來，以一種體育形式將大家凝聚在一起，提高運動能力的過程也是人與人之間交流的過程。社區(qū)體育內容多是一些輕松、愉快的，人們在運動的.同時也欣賞到了運動的魅力所在。
3.棚改區(qū)體育的現狀和存在問題。
體育健身鍛煉存在認識誤區(qū)。不少棚改地區(qū)基層領導認為“體育活動是鬧著玩的事,搞體育既花錢又沒有效益,得不償失。集體經濟薄弱,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政拮據?，F在大部分地區(qū)已沒有集體企業(yè),財政收入主要來自上級下撥的支付轉移款，且基本上都用于辦公支出和工資補助，有限的財力維系正常的工作運轉都十分艱難。缺少體育骨干，棚改地區(qū)體育骨干本來就很少，加之大環(huán)境的影響，城區(qū)的體育指導員、體育教師、教練員、裁判員和體育愛好者都不愿意下去,因此棚改地區(qū)群眾很難得到指導和幫助。一些群眾想參加體育活動,但苦于沒人組織,想健身苦于不懂方法技術,久而久之,只好休閑在家玩起麻將紙牌過日子。
四、改善撫順市棚改區(qū)社會體育現狀對策。
1.政府啟動拉動市場的作用。
體育事業(yè)是公益事業(yè)，體育的發(fā)展很大程度上還要依靠政府的支持，在當前棚改地區(qū)體育處于起步發(fā)展的情況下，政府理應要起到主導作用。沒有政府行政行為，居民自發(fā)進行體育鍛煉的自覺性是不強的，政府行為主要是依法行政和健全機構，全面組織和發(fā)動，真正把體育納入當地經濟和社會發(fā)展規(guī)劃之中。
2.自我主動。
體育部門要積極主動,爭取領導高度重視抓體育，認真學習懂體育，安心工作愛體育,創(chuàng)新思路辦體育?，F在棚改區(qū)很多群眾“富而思進”“飽暖思康樂”，迫切要求我們去發(fā)動、組織。
五、結論。
居民文明程度有了明顯提高,并加強了居民自我教育，自我管理，自我監(jiān)督，自我說服的能力。健康、向上、和諧、文明的社會氛圍正在棚改區(qū)形成。體育場地設施數量少、質量差。群眾體育活動少、效果差。決大部分棚改區(qū)只有一個名存實亡的文化站，從來就沒有聽說過體育站，更沒有體育專職人員，體育工作幾乎無人問津。
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體育類論文篇八
當代大學生是社會乃至國家未來的棟梁，學生德、智、體、美和勞動技術的全面發(fā)展關系著祖國的未來，但事實上隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學校往往都是主抓德、智和美的教育，注重德、智和美的發(fā)展，因此忽視了體育和勞動技術的教育。
1.研究對象與方法。
1.1研究對象。
以周口師范學院普通院系中具有代表性的8個院系的高年級女生為調查對象，即音樂學院、美術學院、外國語學院、政法學院、中文系、數學系、物理系、化學系。研究周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉現狀，提出改進措施。
1.2研究方法。
1.2.1文獻資料法。通過《中國知網數據庫》查閱近年來有關高校大學生及大三、大四女生課外體育鍛煉現狀的文章，進而分析周口師范學院普系女生體育鍛煉現狀。1.2.2問卷調查法。根據調查目的，運用調查問卷原理和方法，設計合理的調查問卷，在高年級女生中發(fā)放問卷。本次調查共發(fā)放問卷320份，每個系40份，大三、大四各20份，回收問卷316份，有效問卷310份，回收率99%，有效率98%。1.2.3數據統(tǒng)計法。采用microsoftexcel等數理統(tǒng)計軟件，對有效問卷獲得的數據進行統(tǒng)計學分析。從而得出結論。
2.結果與分析。
2.1周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉現狀分析。
2.1.1周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉時間分析。周口師范學院高年級女生參與課外體育鍛煉的時間較短。大四的學生面臨畢業(yè)，畢業(yè)前的任務使她們很難專心地參與到體育活動中來。大三的學生學習任務重，緊張的學習氛圍影響她們進行體育鍛煉。2.1.2周口師范學院高年級女生參與體育活動次數分析。周口師范學院高年級女生參與體育鍛煉的.次數少。說明高年級女生絕大多數都不能堅持體育鍛煉。積極性不高，對體育認識不足。2.1.3周口師范學院高年級女生參與體育活動的目的分析。高年級女生參與體育活動大都是為了塑造形體，俗話說愛美之心人皆有之，身為當代女大學生當然不能例外了。有一部分學生能夠認識到體育的作用，為了自身的健康而積極參與到體育活動中來。
2.2制約周口師范學院高年級女生參與體育活動的因素。
2.2.1影響周口師范學院高年級女生參與體育活動的主觀因素分析。隨著現代社會的發(fā)展，高校女生人數已越來越多。周口師范學院女生人數達全校總人數的三分之二。有相當一部分學生怕苦怕累，對體育沒有興趣，認為體育運動對自己沒有用處，主要還是因為沒有認識到體育鍛煉的價值。也有部分同學因無法克服自身惰性而從未參與課外體育活動。因此，端正她們對體育的態(tài)度是十分必要的。2.2.2影響周口師范學院高年級女生參與體育活動的客觀因素分析。學生在校期間是有一定的學習任務需要完成的，緊張的學習氛圍導致她們沒有更多的時間去參與體育活動。學生都喜歡集體運動，學校缺乏有組織的體育比賽，也是影響高年級女生積極參與體育活動的因素，院系應該時常組織一些體育比賽，去吸引更多的學生參與體育活動，讓她們可以學到更多的鍛煉方法。
3.結論與建議。
3.1結論。
3.1.1普通院系女生對體育活動的認識存在缺陷，她們所能進行鍛煉的體育項目有限，周口師范學院高年級女生參與體育活動主要還是以跑步為主。3.1.2周口師范學院高年級女生參與課外體育活動的時間普遍較短，達不到預期的鍛煉效果；高年級女生參與體育鍛煉的目的大多數是為了塑造形體；參與體育活動缺乏專業(yè)人士指導和適當的鍛煉方法，鍛煉效果不佳。3.1.3學生對體育的態(tài)度影響她們參與體育的積極性。學校體育場地設施的不完善制約學生參與體育鍛煉，普通院系缺乏有組織的體育比賽。
3.2建議。
3.2.1培養(yǎng)學生正確的體育觀。在體育教學過程中，必須加強學生對體育的認識，端正對體育的態(tài)度，充分認識到進行體育鍛煉的重要性。3.2.2端正高年級女生對體育活動的態(tài)度和動機。態(tài)度決定一切。端正高年級女生對體育運動的態(tài)度迫在眉睫。應加強對高校學生體育知識的教育，樹立正確的體育意識和體育價值觀。3.2.3院系組織體育競賽。體育競賽是體育活動的重要特征，通過體育比賽可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)她們的上進心。3.2.4完善體育場地設施。學校需繼續(xù)加大對體育硬件設施的投入，加強體育場館的建設，改善體育教學條件，為高年級女生參與課外活動提供更好的硬件設施，創(chuàng)造更好的條件。
參考文獻：
體育類論文篇九
2、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析。
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6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究。
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9、社會體育指導員行為失范現象的審視與反思。
10、大學體育教學模式多元化研究。
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8、淺談校園足球文化的建構--以長沙德馨園小學為例。
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10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
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15、男子少年足球運動員比賽和訓練時心率特征的研究。
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18、挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)：論校園足球改革。
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20、足球實踐與足球規(guī)則的互動探析。
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22、淺談中國足球發(fā)展現狀及原因對策。
23、淺析球感對足球運動員的影響。
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26、高校校園足球開展現狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學校園足球文化環(huán)境構建。
29、足球技術概念及技術動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術的訓練與運用。
32、中國足球的“供給側改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯盟機制探究。
36、足球訓練理念與策略分析。
37、足球運動員轉會引發(fā)的若干思考。
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39、歐足聯對職業(yè)足球俱樂部經營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯賽主場優(yōu)勢探析。
41、學校青少年足球運動開展的現狀調查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產分析。
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45、淺析足球運動員進球后慶祝手勢的符號學。
46、淺談足球守門員出擊技術的運用。
47、淺談現代足球比賽中技術特點變化。
48、“校園足球”建設熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
1、高職院校體育教學改革探討。
2、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育。
3、初中體育課如何利用多媒體技術來輔助教學。
4、生命關懷視野下體育課程若干問題的思考。
5、多媒體在高職體育教學中的實踐性探索。
6、適應時代潮流大學體育網絡教學平臺的構建。
7、論體育教學中學生心理健康教育的滲透。
8、構建公共體育服務體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內外多媒體教學欠缺的研究。
11、中職體育對學生心理健康的影響與強化策略分析。
12、微課在兼職體育教師教學中的作用。
13、運用信息技術優(yōu)化體育教學。
14、以現代信息技術輔助高中體育教學。
15、茶道對體育學生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓探析。
17、mooc背景下的高校體育教學示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學中的實證研究。
19、淺談信息技術與高中體育的整合。
20、微課在小學體育教學中的有效實施。
21、信息化背景下高職校體育教學與互聯網+的模式探討。
22、從遠程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高?；@球教學的應用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學生焦慮情緒的影響因素調查。
25、在中職體育教學中心理健康教育的滲透分析。
26、多媒體教學模式與傳統(tǒng)教學模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
27、論現代教育技術在軍事體育教學中的運用。
28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學中的應用研究。
29、信息技術在課外體育教學中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學改革新思路。
31、基于現代教育技術的高校體育教學現狀與改革。
32、探析體育教學在信息化環(huán)境下的自主學習模式。
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學模式的沖擊與思考。
34、大中小學體育德育一體化實踐探索研究。
35、標準驅動的美國體育教師教育質量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導下體育教育專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)。
38、在體育教學中對體育微課的認識、使用。
39、現代教育技術與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設計與應用。
42、在高校體育教學中應用混合式教學模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網絡教學的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質性研究。
45、信息技術在體育教學中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉課堂教學模式研究。
47、淺談多媒體技術在體育教學和訓練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質分析。
49、多媒體技術在體育教學中的優(yōu)勢。
50、淺析新課程下中小學體育教學中的心理健康教育。
體育類論文篇十
3、運動訓練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進展。
4、運動訓練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異?；純旱寞熜Х治?。
5、健康教育結合運動訓練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響。
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復運動訓練研究進展。
7、情景式運動訓練對運動發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究。
8、長期有氧運動訓練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響。
9、20x-20x年我國運動訓練學研究文獻計量學分析。
10、運動訓練對大鼠腦缺血再灌注后神經細胞內質網應激的影響。
11、強化下肢運動訓練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響。
12、3d視力訓練聯合睫狀肌運動訓練在矯正青少年近視中的應用研究。
13、節(jié)律性運動訓練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質量的影響。
15、意識關注下的下肢運動訓練對卒中后下肢運動功能的改善。
16、我國中小學業(yè)余田徑運動訓練管理模式探索與研究。
17、運動訓練專業(yè)運動員運動自信的培養(yǎng)研究。
18、運動訓練聯合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響。
19、高爾夫數據化運動訓練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學院為例。
20、離心運動訓練在康復治療中的應用進展。
21、不同強度運動訓練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響。
22、運動訓練對心肌梗死后心臟的保護作用及其機制研究進展。
23、艾灸聯合補陽還五湯運動訓練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究。
24、長期運動訓練延緩高血壓進展的作用及其中樞機制。
25、懸吊運動訓練糾正脊柱側彎對慢性腰背痛的價值分析。
26、懸吊運動訓練對小兒痙攣型偏癱的康復效果。
27、大數據背景下我國運動訓練發(fā)展趨勢研究。
28、論運動訓練的科學化與競技訓練實踐的幾個關鍵問題——系統(tǒng)訓練生物原理與當前中國傳統(tǒng)“大周期”認識邏輯錯誤的對比分析(上)。
29、無線傳感器網絡下的體育運動訓練系統(tǒng)設計研究。
30、運動訓練強度智能分配控制器的設計與實現。
31、早期康復運動訓練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響。
32、運動訓練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究。
33、個體化康復運動訓練指導以及綜合康復指導對冠心病患者pci術后的影響。
34、初中學生課余田徑運動訓練興趣的培養(yǎng)研究。
35、激勵理論在高校普通大學生田徑運動訓練中的應用效果。
36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓練中的運用。
37、高?；@球運動訓練中核心力量訓練的作用。
38、高校運動訓練與競技體育人才的培養(yǎng)——評《高校運動訓練理論與管理研究》。
39、探討跆拳道運動訓練特點及其發(fā)展。
40、運動訓練原則應用發(fā)展研究。
體育類論文篇十一
一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題信息與結題意見。其中的前四項內容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。
課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
1.研究的背景意義。
在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《spark應用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創(chuàng)新以及教學研究氛圍、學生體質提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現狀以及分析spark課程理念，發(fā)現目前我們的球類課存在的主要問題和spark課程中球類課教學的方式方法，并從實際的角度提出運用spark課程理念，創(chuàng)設本土化的spark球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。
2.課題的核心概念。
每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如《spark應用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，andactiverecreationforkids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設計的課程（mckenzie，2009），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問題。
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。
1.課題研究的內容。
課題還沒有研究，我如何知道研究的內容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉化為研究內容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。
2.課題研究的方法。
研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、經驗總結法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。
體育類論文篇十二
從20x年世界體操錦標賽分析我國男子體操實力。
假動作在羽毛球運動中的運用與分析。
第16屆世界女籃錦標賽中國隊與對手攻防能力的分析。
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響。
廣饒縣第一中學男籃運動員彈跳力訓練實驗研究。
現代110米欄的技術特點。
競技武術和nba籃球的對比研究。
對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學研究。
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充。
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術指標的分析。
從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距。
我國男女乒乓球運動員心理素質差異及對策。
淺析足球專項體能訓練的重要性及其訓練方法。
法網奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析。
貴州省高校籃球隊swot分析及發(fā)展策略。
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述。
20x年越南羽毛球集訓隊運動員身體機能調查。
湖南省青少年競技武術套路現狀調查與對策研究。
對我國優(yōu)秀標槍運動員投擲步技術的研究。
氣排球與室內排球裁判執(zhí)法的區(qū)別。
全運會若干現象分析與發(fā)展構想。
我國現階段男子田徑優(yōu)勢項目發(fā)展趨勢分析研究。
第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術分析。
模擬高原訓練對中長跑運動員的觀察與分析。
乒乓球運動員專項速度素質的本質及意識特征研究。
從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策。
對散手比賽攻防意識的解讀。
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現狀。
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術分析。
跆拳道高級品勢與武術競賽徒手套路的對比研究。
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術分析。
勞義與博爾特百米技術時空特征分析。
喬科維奇和納達爾的正手技術研究分析。
cuba和“大超聯賽”合并的可行性分析。
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。
全息思維在短跑訓練中的運用。
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討。
中韓羽毛球男雙技術比較研究。
跳類技術動作的探討及研究。
我國三大球現狀之思考。
技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓練方案設計探析。
武術散打比賽中技術運用效果研究。
籃球急停跳投的運動力學特征研究。
第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析。
20x年李娜法網冠軍到美網首輪出局的成敗歸因分析。
核心力量訓練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響。
對田徑運動員心理素質訓練與分析。
從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數看我國競技健美操的快速發(fā)展。
第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術指標的對比分析。
對女子籃球運動“男子化”發(fā)展特點的研究。
摩登舞重心移動技術探討。
秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應用研究。
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示。
《孫子兵法》在現代競技體育中的運用。
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析。
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展。
現代短跑運動技術原理。
我國籃球文化研究綜述。
健美操入奧不融性和可融性因素分析。
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析。
現代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術特征發(fā)展趨勢研究。
核心力量訓練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究。
岳陽市中學生競技武術套路現狀調查與對策研究。
中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究。
漳州高校籃球裁判判罰準確值的影響因素探討。
試論田徑體能訓練的實施方法與提升策略。
現代奧林匹克運動面臨的困境。
籃球運動員自信心的訓練。
青少年乒乓球運動員比賽時應有態(tài)度分析。
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析。
擲標槍運動的歷史沿革和發(fā)展趨勢研究。
體育類論文篇十三
2、清后期女性的文學生活研究。
3、20世紀90年代中國散文與知識分子自我認同研究。
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構之研究。
5、魏晉南北朝論體文研究。
6、李漁生活美趣研究。
7、中國古典意象史論。
8、明末清初的文學嬗變。
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究。
10、魏晉南北朝道教與文學。
11、道咸宋詩派研究。
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究。
13、20世紀中國文學中的貞節(jié)觀。
14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學研究。
15、朱彝尊交游考論。
16、國家機構贊助下中國文學的對外譯介。
17、兩漢文學地域性研究。
18、漢代神話研究。
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究。
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究。
21、唐代游藝與詩歌。
22、媒介文化思潮與當代文學觀念。
23、宋詞的女性化特征演變史。
24、民國以來重要唐宋詞選研究。
25、中國古代文學松柏題材與意象研究。
26、作者身份與中國古代文學活動。
27、元散曲風格特質及其成因研究。
28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究。
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究。
30、三國故事說唱文學研究。
31、日本的魯迅《野草》研究。
32、中國現代神話題材文學研究。
33、新世紀大陸電視劇與革命敘事。
34、宋元詞曲遞變研究。
35、論中國當代新生代小說的影視改編。
36、當代小說中的土地問題。
37、新時期兒童文學中的生態(tài)倫理意識研究。
38、周揚與現代革命文藝運動。
39、文化突圍與文類重構。
40、庾信在唐代詩壇的接受。
41、從中國三部小說看中國江湖文化。
42、清代書院與桐城文派的傳衍。
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀中國文學批評的發(fā)展。
44、人性腹地的勘探與呈現。
45、曹植文學思想研究。
46、新時期文學批評現象回顧與理論反思。
47、從農民到農民工。
48、傳奇敘事與中國當代小說。
49、陽明心學與明中后期文學批評。
50、神話與兒童文學。
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究。
52、魏文帝曹丕研究。
53、《史記》文學研究。
54、漢代文學中的神話研究。
55、新月派文學觀念研究。
56、蘇軾諧趣詞研究。
57、唐代小說的明清傳播。
58、新時期以來官場小說研究。
59、論女性意識視域下的當代女性詩歌。
60、童年經驗對現代作家創(chuàng)作的影響及其呈現。
61、宋初南北兩大文學群體研究。
62、宋詞音樂專題研究。
63、殘雪文學的意義空間。
64、黑土地的守望者。
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究。
66、明代文官制度與明代文學。
67、明清游歷小說研究。
68、發(fā)現與重讀-20世紀80年代“被遮蔽”歷史小說研究。
69、民俗與政治的互動。
70、臺灣后鄉(xiāng)土文學研究。
1、基于綠色gdp投入產出模型架構研究。
2、中國住戶生產核算理論與方法研究。
3、成長型企業(yè)無形資產統(tǒng)計問題研究。
4、中國社會核算矩陣編制與模型研究。
5、政府統(tǒng)計數據質量評估方法及其應用研究。
6、人口老齡化對我國gdp及其構成的影響。
7、環(huán)境價值核算方法及應用研究。
8、經濟核算原理在現代制造業(yè)定量研究中的應用。
9、中國服務業(yè)的全要素生產率研究。
10、我國gdp中勞動報酬份額的下降。
11、經濟福利核算的理論及其指標研究。
12、宏觀金融運行異常的統(tǒng)計監(jiān)測研究。
13、國民經濟核算及其總體模式研究。
14、國民經濟核算方法論研究。
15、可持續(xù)發(fā)展指標體系建構及其應用研究。
16、供應鏈違約風險的研究。
17、對我國國民經濟核算理論與方法問題研究。
18、markov算子的漸近行為與經濟系統(tǒng)的幾個問題。
19、非完全競爭市場的宏觀經濟優(yōu)化模型。
20、效用、風險與納什均衡選擇。
21、糧食、農業(yè)制度供給中的博弈與實證。
22、理解經濟變遷的過程。
23、海洋經濟核算體系與核算方法研究。
24、區(qū)域環(huán)境價值核算的方法與應用研究。
25、基于環(huán)境因素的全要素生產率和國民收入核算研究。
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計研究。
27、現代企業(yè)統(tǒng)計理論體系創(chuàng)新研究。
28、ict對國民經濟的貢獻研究。
29、資本存量與資本服務核算研究。
30、地區(qū)gdp核算及數據銜接問題研究。
31、資源環(huán)境經濟綜合核算與綠色gdp的建立。
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究。
33、消費型中間消耗的概念及測算。
34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預測中的應用。
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究。
36、供應計劃問題的遺傳算法求解。
37、基于景氣指數的宏觀經濟監(jiān)測預警系統(tǒng)研究。
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數量分析中的線性優(yōu)化逆問題。
39、技術能力成長決策中的實物期權方法研究。
40、資產定價標準的討論和模擬。
41、投資者認知收益度量模型及系統(tǒng)設計。
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征。
43、人力資本與全要素生產率。
44、湖南省宏觀經濟景氣指數的編制與應用研究。
45、森林資源核算及納入國民經濟核算體系研究。
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)化分析。
47、過程神經網絡在gdp預測中的應用研究。
1、網絡信息生態(tài)鏈價值管理研究。
2、高校科學數據管理研究。
3、網絡民意表達推進社會管理創(chuàng)新研究。
4、異構無線融合網絡中無線資源管理關鍵技術研究。
5、云計算環(huán)境下動態(tài)資源管理關鍵技術研究。
6、基于g/s模式的三維地質災害信息管理平臺研究。
7、數字圖書館內容管理開源軟件應用與評價研究。
8、基于erp系統(tǒng)的供應商成本管理研究。
9、我國著作權集體管理制度的困境與出路。
10、面向用戶服務需求的云計算管理機制研究。
11、基于聲望的信任管理關鍵技術研究。
12、面向政府危機決策的信息管理機制研究。
13、民國時期報業(yè)管理學術思想研究。
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究。
15、基于web的學生信息管理系統(tǒng)設計與實現。
16、基于b/s模式的設備管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)。
17、學生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實現。
18、高校學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現。
19、計算機機房管理系統(tǒng)的研究與設計。
20、我國著作權集體管理制度研究。
21、基于uml的學生管理信息系統(tǒng)設計與實現。
22、山東科技大學教務綜合管理信息系統(tǒng)。
23、虛擬樣機協同仿真平臺的數據/模型管理技術研究。
24、基于設備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
25、基于snmp的網絡管理系統(tǒng)設計與實現。
26、高校教務管理系統(tǒng)中的數據分析和模型研究。
27、新型電動汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實現。
28、基于c/s與b/s混合結構的教務管理系統(tǒng)設計和開發(fā)。
29、軟件開發(fā)項目管理研究。
30、基于snmp的數據采集及性能管理的研究。
31、現代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應用。
32、高校網絡招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究。
33、基于uml技術的高校招生管理系統(tǒng)設計。
34、高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設計與實現。
35、圖書館網絡信息服務管理研究。
36、基于web的網絡管理系統(tǒng)。
37、基于元模型的信息資源管理技術研究。
38、我國廣電產業(yè)人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究。
39、基于cmm軟件項目質量管理的研究。
40、個人知識管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)。
41、基于知識管理的圖書館績效評價研究。
42、e-learning環(huán)境下大學生個人知識管理的實施策略研究。
43、高校危機傳播管理的媒體策略研究。
44、礦井水文地質信息管理與水害預測系統(tǒng)。
45、基于b/s結構的學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現。
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設計與實現。
47、中小企業(yè)財務管理系統(tǒng)的設計與實現。
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設計與實現。
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設計與實現。
體育類論文篇十四
體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉變，大多還是只注重教授技術動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。201x版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。
因此，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，提高課堂教學質量，有效地增強學生的體質，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
作為一名中學體育老師，要做好體育理論教育，應該從以下幾個方面來進行：
1加強學習，提高理論水平。
學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)高質量、高水平的學生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學策略及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因此，需要每一位教師堅持理論學習，鉆研業(yè)務，不斷地學習和掌握新的'知識，提高業(yè)務水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。
2精心準備，豐富課堂理論教學內容。
2.1結合學生實際，傳授基本知識。
由于現在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現了不科學甚至是錯誤的看法：如很多學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，開設體育保健課、運動生理課等有關生理和心理的課程，可以對學生進行如：“科學鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創(chuàng)傷的預防和處理”，“運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學生傳授一些自我保護的要領與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有一個更為清楚的認識。
2.2關注學生需求，做到學有所用。
在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的策略，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。
2.3拓展課外知識，激發(fā)學生興趣。
教師在進行體育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學生了解“體育的產生和發(fā)展”，“最早的古代奧運會”，“現代奧運會的產生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一次體育理論課。
2.4結合重大賽事，進行宣傳教育。
一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課。
現在學校進行理論教學，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預期目的，而且，現在我國農村中學及大多數縣、市中學，受體育場地及設施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術課便沒辦法上，體育課要么是學生上自習，要么改上數、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學，向學生傳授體育理論知識，不僅可以保證學生的體育理論學習時間，便于學生牢固掌握體育理論知識和技術水平，提高學生體育文化素養(yǎng)和意識，還可以增強學生對體育理論學習的重視程度。
總之，體育課也應重視理論教學，以理論指導實踐，加強對學生進行體育理論及相關知識的教育，才能有效提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。
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