教案要具備可操作性，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)要求和特點(diǎn)，你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行借鑒。
政治學(xué)原理教案篇一
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻體會(huì)到了政治學(xué)的魅力和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己關(guān)于政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：政治學(xué)的重要性。
政治學(xué)作為一門學(xué)科，其重要性不言而喻。政治決定著一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展方向和進(jìn)程。通過政治學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解政治決策，掌握各國(guó)政治組織的運(yùn)作機(jī)制，從而更好地理解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展方向和政治現(xiàn)象。
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一，它是政治學(xué)的理論基礎(chǔ)。政治學(xué)原理學(xué)的內(nèi)涵包括政治學(xué)的基本概念、政治體系和政治制度、政治文化與價(jià)值體系等方面。通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以更好地理解社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展歷程，了解各國(guó)政治體系和制度的差異，以及各種形式的政治文化背景和價(jià)值體系。
第四段：學(xué)習(xí)心得。
政治學(xué)原理學(xué)是一門理論課程，需要通過對(duì)相關(guān)概念和理論的研究來(lái)掌握其核心內(nèi)涵。對(duì)于這門課程，我有一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。首先，需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，逐步深入了解政治學(xué)原理學(xué)的各個(gè)方面。其次，需要與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，相互分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的理解和掌握。最后，需要定期回顧所學(xué)知識(shí)，深入挖掘?qū)W術(shù)思想，提高對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的理論透徹性和深度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
政治學(xué)原理學(xué)是政治學(xué)中最基礎(chǔ)的課程之一。通過對(duì)政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展歷程，理解各國(guó)政治組織的運(yùn)作機(jī)制，以及各種形式的政治文化背景和價(jià)值體系。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要認(rèn)真閱讀教材、與同學(xué)交流討論、定期回顧所學(xué)知識(shí)。通過這些努力，我們可以更好地掌握政治學(xué)原理學(xué)的核心內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
政治學(xué)原理教案篇二
政治學(xué)原理是研究政治現(xiàn)象的基本規(guī)律和原則，它是政治學(xué)的基礎(chǔ)和核心的一部分。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)對(duì)于我們掌握政治學(xué)基本知識(shí)和掌握社會(huì)政治現(xiàn)象的本質(zhì)十分重要。在政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟了有些重要的心得，今天我想要談?wù)勎业捏w會(huì)。
政治學(xué)原理是研究政治現(xiàn)象的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們理解政治學(xué)的根本規(guī)律和原則，掌握政治學(xué)基本知識(shí)。在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的過程中，我們能夠深入了解現(xiàn)代政治制度的形成原因、政治權(quán)力的運(yùn)行原則、政治決策的制定過程、政治行為的社會(huì)影響等等。這些都是我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中必須理解和掌握的，也是有助于我們成為擁有批判思維的公民的必要基礎(chǔ)。
政治學(xué)原理的基本內(nèi)容包括政治權(quán)力和政治制度、政治組織和政治行為、政治決策和政策制定、政治行動(dòng)和社會(huì)影響等方面。政治學(xué)原理主要針對(duì)的是羅睺法、孟德斯鳩、馬克思、韋伯等大師的政治哲學(xué)和相關(guān)文獻(xiàn)，這些哲學(xué)思想和理論的產(chǎn)生與社會(huì)歷史背景密切相關(guān)。只有學(xué)好這些基本內(nèi)容，才能夠深入理解社會(huì)政治現(xiàn)象的本質(zhì)，以及背后的在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和環(huán)境下產(chǎn)生的復(fù)雜鏈路。
在學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題，政治學(xué)原理與實(shí)踐性課程之間存在一定的距離。這意味著我們往往需要自己思考、聯(lián)系和整理相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能理解和掌握政治學(xué)原理的內(nèi)容。由此可見，政治學(xué)原理學(xué)習(xí)不在于刻板的死記硬背，而在于如何將理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)編織，才能發(fā)揮其應(yīng)有的效益。
通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我獲得了一些重要的技能和能力，例如理解和解釋各種符號(hào)和文本、思考問題的批判思維、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究和分析、從多種視角考慮問題等等。這些技能和能力能夠在日常生活中幫助我們看待問題，分析原因，制定決策。
學(xué)習(xí)政治學(xué)原理的最重要的意義在于它的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)政治學(xué)原理主要是為了在社會(huì)實(shí)踐中提供豐富的思維方式和遵循邏輯的決策模型。在現(xiàn)代世界中，通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我們可以更好地理解政治制度的運(yùn)行，解釋政治現(xiàn)象的本質(zhì)，幫助我們深入了解政治的含義，在理性和知識(shí)的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)政策和產(chǎn)生選舉和參與公民團(tuán)體思辨。
總之，學(xué)習(xí)政治學(xué)原理是非常重要的，它能夠幫助我們深入了解政治制度的運(yùn)作規(guī)律并理解遵循邏輯和原則的決策模型。通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我們可以成為有批判思維的公民，以專業(yè)的方法和獨(dú)立的觀點(diǎn)響應(yīng)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。
政治學(xué)原理教案篇三
中國(guó)政法大學(xué)政治學(xué)理論專業(yè)的名師簡(jiǎn)介：
中國(guó)政法大學(xué)黨委書記、校務(wù)委員會(huì)主席、博士生導(dǎo)師石亞軍教授（2011年4月上旬，溫家寶總理對(duì)中國(guó)政法大學(xué)黨委書記石亞軍教授呈報(bào)的行政管理體制改革研究成果作出重要批示，指示有關(guān)部門認(rèn)真研究）。
中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)政治學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市政治與行政學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師張桂琳教授。
中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)、mpa教育中心主任、院學(xué)位委員會(huì)主席、博士生導(dǎo)師常保國(guó)教授。中國(guó)政法大學(xué)"211工程"與學(xué)科建設(shè)辦公室主任、博士生導(dǎo)師楊陽(yáng)教授。
中國(guó)政法大學(xué)學(xué)位委員會(huì)委員、中國(guó)政法大學(xué)全球化與全球問題研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師蔡拓教授。
中國(guó)政法大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、政治與公共管理院學(xué)術(shù)委員會(huì)主席、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師叢日云教授。中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理院學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師林存光教授。中國(guó)政法大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、新聞中心主任、博士生導(dǎo)師劉長(zhǎng)敏教授。
中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師孫承教授。中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院政治系主任龐金友副教授。
中國(guó)政法大學(xué)博士生導(dǎo)師潘小娟教授。
二、政治與公共管理學(xué)院現(xiàn)任（2011年）領(lǐng)導(dǎo)。
院長(zhǎng)：常保國(guó)。
分黨委書記兼副院長(zhǎng)：李程偉。
副院長(zhǎng)：賈文華。
分黨委副書記兼副院長(zhǎng)：楊懷軍。
副院長(zhǎng)：盧春龍。
政治學(xué)原理教案篇四
“電腦算命”看起來(lái)挺玄乎，只要你報(bào)出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說這就是你的“命”。
其實(shí)這充其量不過是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說明它的荒謬。
抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，把3個(gè)蘋果按任意的方式放入兩個(gè)抽屜中，那么一定有一個(gè)抽屜里放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。這是因?yàn)槿绻恳粋€(gè)抽屜里最多放有一個(gè)蘋果，那么兩個(gè)抽屜里最多只放有兩個(gè)蘋果。運(yùn)用同樣的推理可以得到：
原理1把多于n個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有2個(gè)或2個(gè)以上的物體。
原理2把多于mn個(gè)的物體放到n個(gè)抽屜里，則至少有一個(gè)抽屜里有m+1個(gè)或多于m+l個(gè)的物體。
如果以70年計(jì)算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國(guó)現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1.1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個(gè)以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！
在我國(guó)古代，早就有人懂得用抽屜原理來(lái)揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：“余最不信星命推步之說，以為一時(shí)（注：指一個(gè)時(shí)辰，合兩小時(shí)）生一人，一日生十二人，以歲計(jì)之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計(jì)之，止有二十五萬(wàn)九千二百人而已，今只以一大郡計(jì)，其戶口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬(wàn)人（如咸豐十年杭州府一城八十萬(wàn)人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬(wàn)萬(wàn)人，則生時(shí)同者必不少矣。其間王公大人始生之時(shí)，必有庶民同時(shí)而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計(jì)算，一日又分為十二個(gè)時(shí)辰，得到的.抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。
所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語(yǔ)句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰(shuí)要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個(gè)“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對(duì)科學(xué)的褻瀆。
政治學(xué)原理教案篇五
二.個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。
(二)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
(過渡)：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程。
為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：(3分鐘)復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)(影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu))。
2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：
(一)消費(fèi)心理面面觀(二)做理智的消費(fèi)者。
1、從眾心理1、量入為出，適度消費(fèi)。
2、求異心理2、避免盲從，理性消費(fèi)。
3、攀比心理3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
4、求實(shí)心理4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
5、布置作業(yè)。
做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費(fèi)支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。
其次，我為什么要這樣上課：
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)略的選用。
(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考。體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”;立足于學(xué)生夫人“學(xué)”;以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程;力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
政治學(xué)原理教案篇六
當(dāng)今世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)新的技術(shù)革命，新概念、新理論、新方法、新工藝不斷出現(xiàn)，作為向各行各業(yè)提供裝備的機(jī)械工業(yè)，也得到了迅猛的發(fā)展。
現(xiàn)代機(jī)械日益向高速、重載、高精度、高效率、低噪聲等方向發(fā)展，對(duì)機(jī)械提出的要求也越來(lái)越苛刻。有的需要用于宇宙，有的要在深海作業(yè)，有的小到能沿人體的血管爬行，有的又是龐然大物，有的速度數(shù)倍于聲速，有的又要作亞微米級(jí)甚至納米級(jí)的微位移，如此等等。處于機(jī)械工程發(fā)展前沿的機(jī)械原理學(xué)科，為了適應(yīng)這種情況，新的研究課題與日俱增，新的研究方法日新月異。
為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要，當(dāng)前在自控機(jī)構(gòu)，機(jī)器人機(jī)構(gòu)、仿生機(jī)構(gòu)、柔性及彈性機(jī)構(gòu)和機(jī)電光液廣義機(jī)構(gòu)等的研制上有很大進(jìn)展。在機(jī)械的分析與綜合中，也由只考慮其運(yùn)動(dòng)性能過渡到同時(shí)考慮其動(dòng)力性能的影響；考慮到機(jī)械在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)構(gòu)件的振動(dòng)和彈性變形，運(yùn)動(dòng)副中的間隙和構(gòu)件的誤差對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力性能的影響；以及如何對(duì)構(gòu)件和機(jī)構(gòu)進(jìn)一步作好動(dòng)力平衡的問題等。
在連桿機(jī)構(gòu)方面，重視了對(duì)空間連桿機(jī)構(gòu)，多桿多自由度機(jī)構(gòu)，連桿機(jī)構(gòu)的彈性動(dòng)力學(xué)和連桿機(jī)構(gòu)的動(dòng)力平衡的研究；在齒輪機(jī)構(gòu)方面，發(fā)展了齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動(dòng)，加快了對(duì)高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研制；在凸輪機(jī)構(gòu)方面，十分重視對(duì)凸輪結(jié)構(gòu)的研究，為了獲得動(dòng)力性能好的凸輪機(jī)構(gòu)，在凸輪機(jī)構(gòu)推桿運(yùn)動(dòng)規(guī)律的開發(fā)、選擇和組合上作了很多工傷。此外，為了適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械高速度、快節(jié)拍、優(yōu)性能的需要、還發(fā)展了高速高定位精度的分度機(jī)構(gòu)、具有優(yōu)良綜合性能的組合機(jī)構(gòu)以及各種機(jī)構(gòu)的變異和組合等。
目前，在機(jī)械的分析和綜合中日益廣泛地應(yīng)用了計(jì)算機(jī)，發(fā)展并推廣了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、考慮誤差的概率設(shè)計(jì)、提出了多種便于對(duì)機(jī)械進(jìn)行分析和綜合的數(shù)學(xué)工具，編制了許多大型通用或?qū)Ｓ玫挠?jì)算程序。此外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)試手段的日臻完善，也加強(qiáng)了對(duì)機(jī)械的實(shí)驗(yàn)研究。
總之，作為機(jī)械原理學(xué)科，其研究領(lǐng)域鹽十分廣闊，內(nèi)涵豐富。在機(jī)械原理的各個(gè)領(lǐng)域，每年都有大量?jī)?nèi)容新穎的文獻(xiàn)資料涌現(xiàn)。但是，作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，將只有研究有關(guān)機(jī)械的一些最基本的原理和方法。
下工作的機(jī)器人和機(jī)械手。例如宇宙飛船上用于收回衛(wèi)星的機(jī)械臂；在核電站安裝設(shè)備的機(jī)器人；在深海海底作業(yè)的機(jī)器人等。此外,微技術(shù)的發(fā)展,還創(chuàng)造了一些微型機(jī)械。如可在人的腹腔內(nèi)進(jìn)行外科手術(shù)的手術(shù)刀,甚至可在人的血管中爬行的微型機(jī)器人等都已經(jīng)使用。
2、為了對(duì)這些新型機(jī)械的分析及設(shè)計(jì),機(jī)械原理學(xué)科近年來(lái)也發(fā)展了許多新的理論和方法,并引入了一些不同的數(shù)學(xué)及力學(xué)工具,特別是計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用,為機(jī)械原理學(xué)科的發(fā)展提供了極有利的條件。計(jì)算機(jī)輔助分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)（包括多目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)）都得到迅速發(fā)展,并且漸趨成熟。
3、由于機(jī)械向高速度、高精度、高負(fù)荷、高效率等方向發(fā)展，也給機(jī)械原理學(xué)科提出了一些新的課題，開辟了一些新的研究領(lǐng)域。例如，對(duì)于高速重載機(jī)械來(lái)說，不僅要研究其運(yùn)動(dòng)性能，還要研究其動(dòng)力性能，有時(shí)還要考慮構(gòu)件的彈性形變、質(zhì)量分布、連接間隙及機(jī)械中摩擦等對(duì)機(jī)械工作的影響，考慮機(jī)械的振動(dòng)、沖擊和平衡問題。
隨著宇航技術(shù)、核技術(shù)、海洋開發(fā)、醫(yī)療器械、工業(yè)機(jī)器人及微技術(shù)等高新科學(xué)技術(shù)的興起和計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用,極大地促進(jìn)了機(jī)械原理學(xué)科的發(fā)展,創(chuàng)立了不少新的理論和研究方法,開拓了一些新的研究領(lǐng)域。
1、在機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)理論方面,主要是機(jī)構(gòu)的類型綜合、桿數(shù)綜合和機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。對(duì)平面機(jī)構(gòu)來(lái)說,雖然機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)的分析與綜合研究得比較成熟,但仍有一些新的發(fā)展。例如將關(guān)聯(lián)矩陣、圖論、拓?fù)鋵W(xué)、網(wǎng)絡(luò)理論等引入對(duì)結(jié)構(gòu)的研究;用拆副、拆桿、甚至拆運(yùn)動(dòng)鏈的方法將復(fù)雜桿組轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單桿組,以簡(jiǎn)化機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析和力分析;仿照機(jī)構(gòu)組成原理對(duì)機(jī)構(gòu)功能原理的研究;關(guān)于機(jī)構(gòu)中虛約束的研究及無(wú)虛約束機(jī)制的綜合;以及組合機(jī)構(gòu)的類型綜合等。近年來(lái)對(duì)空間機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析與綜合的研究也有不少的進(jìn)展,特別是在機(jī)器人機(jī)構(gòu)學(xué)方面取得了較多成就。
2、在機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析和力分析方面,主要是大力發(fā)展了計(jì)算機(jī)輔助分析方法的研究,并且已經(jīng)研制了一些應(yīng)用軟件。對(duì)于高級(jí)別平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析及力分析問題,可以采用型轉(zhuǎn)化法或選不同的構(gòu)件為機(jī)架以降低機(jī)構(gòu)級(jí)別的方法進(jìn)行,也可以采用分解合成的分析方法。對(duì)空間機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析及力分析則多采用按桿組分析的方法。另外,為了便于利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析,建立機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析及力分析的邏輯體系,并期望將機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)力分析構(gòu)成一個(gè)整體的系統(tǒng)。
失效等問題的研究；對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)精度及誤差的研究。對(duì)于平面機(jī)構(gòu)平衡問題的研究,得出了一般n桿機(jī)構(gòu)可以用n/2個(gè)配重達(dá)到平衡的結(jié)論。對(duì)空間機(jī)構(gòu)平衡問題的研究,也得到了不少的成果。此外,還研究了具有變質(zhì)量構(gòu)件和在運(yùn)動(dòng)過程中結(jié)構(gòu)有變化的機(jī)構(gòu)的平衡問題,機(jī)構(gòu)在非穩(wěn)定狀態(tài)及瞬變過程中的時(shí)間、位移、速度和加速度等的動(dòng)力響應(yīng)的計(jì)算問題等。
4、在機(jī)構(gòu)學(xué)方面,對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)的研究仍在繼續(xù)深入,并轉(zhuǎn)而注重于多桿多自由度平面連桿機(jī)構(gòu)的研究,提出了這類機(jī)構(gòu)的分析和綜合的一些方法。研究了提高機(jī)構(gòu)動(dòng)力性能為目標(biāo)的綜合方法,多精確點(diǎn)的四桿機(jī)構(gòu)的綜合方法(如點(diǎn)位縮減法)等。由于電子計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用,連桿機(jī)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)得到了迅速發(fā)展,包括多目標(biāo)優(yōu)化。并且編制了一些表征機(jī)構(gòu)主要尺度參數(shù)與其運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力性能之間關(guān)系的數(shù)表及圖譜,編制了大量適用范圍廣、節(jié)省機(jī)時(shí)、使用方便的機(jī)構(gòu)分析與綜合的軟件。
5、在凸輪機(jī)構(gòu)方面,高速凸輪的彈性動(dòng)力學(xué)是一個(gè)受到普遍重視的研究課題,并且已研究得比較深入。推桿運(yùn)動(dòng)規(guī)律的選擇和擬合,凸輪機(jī)構(gòu)尺度參數(shù)的優(yōu)化設(shè)計(jì),凸輪機(jī)構(gòu)工作過程中的振動(dòng)、減振和穩(wěn)定性的研究,也都受到重視,并已取得不少研究成果。
6、在齒輪機(jī)構(gòu)方面,首先是齒輪嚙合原理的研究,再如新型齒廓的選用(如圓弧、拋物線等非漸開線齒廓),輪齒的修正和修形等課題的研究,也都取得不少的新成就。
題也得到大力開展，并取得一些成績(jī)。除上述連桿、凸輪和齒輪三大常用的基本機(jī)構(gòu)以外，組合機(jī)構(gòu)的研究近年來(lái)也發(fā)展得十分迅速。對(duì)齒輪—連桿、凸輪—連桿等類型的組合機(jī)構(gòu)的分析和綜合，已有較詳細(xì)的研究。
近年來(lái)機(jī)械原理學(xué)科的發(fā)展是非常迅猛的。不論在基本原理方面，還是在研究方法方面，都有較大的進(jìn)展。在機(jī)構(gòu)的類型方面也有一些新的創(chuàng)造，有些已突破傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)學(xué)的范疇，而進(jìn)入所謂“廣義機(jī)構(gòu)學(xué)的”領(lǐng)域，創(chuàng)造了具有氣、液、光、電等環(huán)節(jié)的機(jī)構(gòu)。當(dāng)前尚有由三本基本機(jī)構(gòu)組成的組合機(jī)構(gòu)，和包括撓性構(gòu)件組合機(jī)構(gòu)。對(duì)空間組合機(jī)構(gòu)的研究也已進(jìn)行了不少工作。此外，對(duì)于一些具有特殊運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力性能的組合機(jī)構(gòu)也有所研究。隨著機(jī)械向高速、重載方向的發(fā)展，機(jī)械動(dòng)力學(xué)的研究發(fā)展很快。由于電子計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)輔助分析和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)得到較快發(fā)展。從機(jī)械原理學(xué)科的發(fā)展可以看出，生產(chǎn)發(fā)展的需要是學(xué)科發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。而學(xué)科的發(fā)展又反過來(lái)促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，提高了生產(chǎn)的水平?？梢云谕S著生產(chǎn)對(duì)技術(shù)現(xiàn)代化的要求不斷提高，機(jī)械原理學(xué)科也會(huì)繼續(xù)迅速的得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
政治學(xué)原理教案篇七
本書以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方針為指導(dǎo)，研究政治學(xué)領(lǐng)域中具有共同性和根本性的問題，突出了馬克思主義政治學(xué)理論體系完整，概念和理論觀點(diǎn)表述明晰，內(nèi)容深入淺出的特點(diǎn)。
二.內(nèi)容簡(jiǎn)介。
政治是人類高度文明的體現(xiàn)，是人類從事其他一切活動(dòng)的公共環(huán)境背景。對(duì)政治的研究是我們了解社會(huì)、理解人類文明的必由之路。
《政治學(xué)原理》可作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、成人教育政治學(xué)原理課程的教材，亦可作為公共管理人員的日常學(xué)習(xí)用書。
四.目錄。
第1章緒論。
第一節(jié)政治學(xué)的研究對(duì)象。
第二節(jié)政治學(xué)的歷史發(fā)展。
第三節(jié)政治學(xué)的研究方法與學(xué)習(xí)意義。
第2章國(guó)家。
第一節(jié)國(guó)家的含義、本質(zhì)與職能。
第二節(jié)國(guó)家的起源、演變與消亡。
第三節(jié)國(guó)家與社會(huì)。
第3章國(guó)家形式。
第一節(jié)國(guó)家形式的含義及基本內(nèi)容。
第二節(jié)國(guó)家政權(quán)組織形式——政體。
第三節(jié)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。
第4章國(guó)家機(jī)構(gòu)。
第一節(jié)國(guó)家機(jī)構(gòu)的整體特征。
第二節(jié)立法機(jī)構(gòu)。
第三節(jié)政府。
第四節(jié)司法機(jī)構(gòu)。
第5章政黨。
第一節(jié)政黨的概念。
第二節(jié)政黨制度。
第6章政治團(tuán)體。
第一節(jié)政治團(tuán)體的含義。
第二節(jié)政治團(tuán)體的類型。
第7章政治發(fā)展。
第一節(jié)政治發(fā)展的內(nèi)涵。
第二節(jié)政治發(fā)展的途徑與類型。
第8章國(guó)際政治。
第一節(jié)國(guó)際政治的含義與特征。
第二節(jié)國(guó)際政治格局。
第三節(jié)國(guó)際政治的法律規(guī)范與基本準(zhǔn)則。
第四節(jié)中國(guó)對(duì)外政策的發(fā)展和基本理念參考閱讀書目。
后記。
五.什么是政治。
政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護(hù)自身利益的特定行為以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，是人類歷史發(fā)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象。政治對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面都有重大影響和作用，這一社會(huì)現(xiàn)象很復(fù)雜，各時(shí)代的政治學(xué)家都從不同角度和不同側(cè)重點(diǎn)對(duì)它作過各種論述。政治隨著社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)程而發(fā)展，社會(huì)成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發(fā)展。
政治體制指政治制度的具體表現(xiàn)和實(shí)施形式，是管理國(guó)家政治事務(wù)的規(guī)范體系，具體指和國(guó)家根本制度相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡(jiǎn)稱政體。
特征表現(xiàn)。
政治作為一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)的上層建筑，出現(xiàn)在產(chǎn)生階級(jí)對(duì)立和產(chǎn)生國(guó)家的時(shí)候，并總是直接或間接地同國(guó)家相聯(lián)系。政治同各種權(quán)力主體的利益密切相關(guān)。各種權(quán)力主體為獲取和維護(hù)自身利益，必然發(fā)生各種不同性質(zhì)和不同程度的沖突，從而決定了政治斗爭(zhēng)總是為某種利益而進(jìn)行的基本屬性。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化方面和意識(shí)形態(tài)方面的利益，權(quán)力的追求以及某些心理滿足等，對(duì)于各種權(quán)力主體來(lái)說，都是政治運(yùn)行的基本動(dòng)力。
政治作為權(quán)力主體維護(hù)自身利益的方式，主要表現(xiàn)為以國(guó)家權(quán)力為依托的各種支配行為和以對(duì)國(guó)家的制約性權(quán)力為依托的各種反支配行為，如統(tǒng)治行為、管理行為、參與行為、斗爭(zhēng)行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、反政府行為、權(quán)威性影響、權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)等。這些行為的共同特點(diǎn)是都以利益為中心，具有不同程度的強(qiáng)制性、支配性和相互斗爭(zhēng)性。
政治作為權(quán)力主體之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為上述特定行為的相互作用。如統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系、管理與參與的關(guān)系、權(quán)威與服從的關(guān)系、相互斗爭(zhēng)的關(guān)系等。這些關(guān)系又基本上取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所具有的必然性。
政治學(xué)原理教案篇八
政治學(xué)原理是一門涉及政治理論與政治實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)于深入理解和分析現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象具有重要意義。在學(xué)習(xí)這門課程后，我深感政治學(xué)原理對(duì)于培養(yǎng)人們的思辨能力和分析問題的能力有著極大的幫助。通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我更加清晰地認(rèn)識(shí)了政治的本質(zhì)，理解了政治的動(dòng)力與機(jī)制，進(jìn)而對(duì)社會(huì)的發(fā)展和變革有了更深入的思考和理解。
首先，政治學(xué)原理讓我深入了解了政治的本質(zhì)和政治行為的目的。政治學(xué)不僅僅是政治現(xiàn)象的描述和解釋，更關(guān)注政治行為背后的意義和目的。政治學(xué)指出，政治的目的在于實(shí)現(xiàn)公共利益和權(quán)力分配的正義，政治行為是社會(huì)成員通過爭(zhēng)奪和協(xié)商來(lái)實(shí)現(xiàn)其利益的有組織行為。這一觀點(diǎn)對(duì)于我理解政治行為的本質(zhì)和目的起到了重要的啟示作用，使我認(rèn)識(shí)到政治并非單純的利益爭(zhēng)奪，而是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公共利益和權(quán)力的正義分配。
其次，學(xué)習(xí)政治學(xué)原理使我認(rèn)識(shí)到政治是一個(gè)多元化的領(lǐng)域，包含著廣泛的政治角色和政治活動(dòng)。政治學(xué)原理教育我們要從多元的角度來(lái)思考和分析政治現(xiàn)象，不僅關(guān)注國(guó)家政治，還包括組織政治、國(guó)際政治等多個(gè)層面。政治學(xué)原理還使我們了解到政治行為的多樣性和復(fù)雜性，不同的政治行為背后可能有著不同的動(dòng)機(jī)和目的。這對(duì)于我理解政治現(xiàn)象的全貌和多樣性，提高了我的思維廣度和深度，使我能夠更全面地分析和判斷政治現(xiàn)象。
同時(shí)，政治學(xué)原理教育我們要關(guān)注政治行為的制度和規(guī)則。政治行為的制度和規(guī)則是保證政治行為公正和有效的重要基礎(chǔ)。政治學(xué)原理告訴我們，政治行為受到政治制度、憲法法律等規(guī)范的約束和指導(dǎo)。政治行為制度的良好與否直接影響政治行為的正當(dāng)性和效果。通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我認(rèn)識(shí)到規(guī)范政治行為的制度和規(guī)則在政治發(fā)展中的重要作用，明白了政治制度的穩(wěn)定和完善對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。
最后，政治學(xué)原理教育我們要關(guān)注政治變革和社會(huì)發(fā)展。政治是社會(huì)的核心和驅(qū)動(dòng)力，政治變革和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我認(rèn)識(shí)到政治的變革和社會(huì)的發(fā)展是相互作用的，政治制度和政治行為會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響。同時(shí)，社會(huì)的變革和發(fā)展也會(huì)對(duì)政治產(chǎn)生影響，激發(fā)出政治的創(chuàng)新和變革。政治與社會(huì)的相互作用是復(fù)雜而又微妙的，需通過對(duì)政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)和思考，加深對(duì)政治變革和社會(huì)發(fā)展的理解。
通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我感受到了政治在社會(huì)中的重要性和影響力。政治學(xué)原理讓我認(rèn)識(shí)到政治的目的和本質(zhì)，使我能夠更準(zhǔn)確地把握政治行為的動(dòng)力與機(jī)制。同時(shí)，政治學(xué)原理也拓展了我對(duì)政治的認(rèn)知和理解，使我能夠從多元的角度來(lái)思考和分析政治現(xiàn)象。我相信，通過對(duì)政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)和思考，我將能夠更好地理解和分析復(fù)雜的政治現(xiàn)象，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
政治學(xué)原理教案篇九
政治復(fù)習(xí)我沒有分上下半年來(lái)講，因?yàn)樗幌笥⒄Z(yǔ)分類那么細(xì)。有不少同學(xué)認(rèn)為政治是死記硬背的東西，不需要提前開始做準(zhǔn)備，而把它排在9、10月份，甚至是考研報(bào)名結(jié)束后才開始第一輪復(fù)習(xí)。想想吧，臨近考試的時(shí)候，你一邊要著手英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的'最后沖刺，一邊還要手忙腳亂地背著政治的第一遍，還要兼顧一下專業(yè)課。所以如果你上半年還不是那么忙得不可開交的話，我建議你還是早點(diǎn)準(zhǔn)備政治吧。具體是應(yīng)該在大綱出來(lái)之前還是之后開始，那就隨便了?？傊?，有時(shí)間就開始，不要拖。
政治的幾門課中，馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)來(lái)說是比較麻煩的，需要理解。所以先搞定它們是很必要的，你可以買高等教育出版社的《政治理論考試參考書》做為主要教材，仔細(xì)地看。不過這本書沒有附上習(xí)題或真題，所以你還需要一本《政治考試分析》(考試大綱就不需要了，因?yàn)榭荚嚪治錾隙加?。和英語(yǔ)一樣，考試分析對(duì)真題解釋得很詳細(xì)，可以幫你解決很多模糊不清的概念。另外，你還需要著重看一下對(duì)大題的分析和答題要點(diǎn)。很多人答了很多，也自我感覺良好，分?jǐn)?shù)出來(lái)卻讓人尷尬。為什么?因?yàn)槟銢]有答到要點(diǎn)。所以在看的時(shí)候要仔細(xì)琢磨為什么這句話會(huì)是要點(diǎn)，自己又為什么老是會(huì)答偏。
因?yàn)檎蔚耐暾骖}中選擇題的重復(fù)概率是比較大的，所以考試分析上的幾套題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試復(fù)習(xí)的要求，你還需要配備一兩本帶有歷年真題(尤其是選擇題)的輔導(dǎo)書，最好有解釋。我個(gè)人覺得，你可以著重看一下選擇題，至于上面大題的答案，你就不用看了，不會(huì)比你答題水平強(qiáng)多少。
考前一個(gè)月左右，可以自己歸納出一些重點(diǎn)來(lái)，做為大題記憶。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研）
政治學(xué)原理教案篇十
本學(xué)期突然有沖動(dòng)想閱讀亞氏的《政治學(xué)》，本來(lái)想作為政治學(xué)的經(jīng)典著作，即是苦澀地闡述嚴(yán)謹(jǐn)理論又是抽象的邏輯表達(dá)美好的制度，但是讀著讀著覺得蠻有意思，在那么遙遠(yuǎn)的世紀(jì)，在那么古老的年代、在那么物質(zhì)貧乏的歲月中，人類對(duì)于現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)于未來(lái)的期望以及對(duì)于知識(shí)的渴望是那么的強(qiáng)烈，而這種強(qiáng)烈的欲望不是通過暴力途徑獲取的，而是試圖在一個(gè)民主公平和平的法治社會(huì)中尋求解決之道。歷經(jīng)千年的發(fā)展，到近代才將理性以及民主法治自由等當(dāng)才在世界范圍內(nèi)普及的觀念，盡管與現(xiàn)當(dāng)代的內(nèi)涵有所不同卻在古代希臘人那里在早就不但廣為人知，而且在多數(shù)城邦里實(shí)踐過和其公民早就享受它，到此想想人類幾千年的發(fā)展只是物質(zhì)世界不斷更新和歷史年輪的自然走過而已，其實(shí)人類內(nèi)心的世界還是和當(dāng)初的人類差不多。
亞里士多德所處的時(shí)代，昔日輝煌的希臘城邦由于相互的征伐、內(nèi)部的黨爭(zhēng)以及執(zhí)政者的本身的腐化墮落走到了了歷史的盡頭，再加上北方的馬其頓的軍事入侵希臘城邦時(shí)代上了一個(gè)句號(hào)，作為形體的和表現(xiàn)物的城雖然沒有了，但是其作為人類史上的光輝時(shí)代的精神確是后人的思想源泉和制度藍(lán)本，而作為這種精神的載體和人類理性的成果的代表之一，就是亞氏在希臘末期所著的《政治學(xué)》，其對(duì)后世的影響無(wú)需多述，因?yàn)榻裉斓拇蠖颊沃髁鲀r(jià)值就是源自它。本人在此主要談?wù)勥@個(gè)書的內(nèi)容和自己讀完它后的感想，本人淺薄的認(rèn)為可以把整本書的內(nèi)容大概分為三個(gè)部分來(lái)理解，作為一個(gè)生活在城邦時(shí)代的著名學(xué)者，更是作為一個(gè)在城邦中生活的公民，受其實(shí)際生活和生存的環(huán)境的影響，書主要是在一個(gè)城邦的范圍內(nèi)表達(dá)作者的思想和以此作為作者考慮各種問題的基礎(chǔ)，還有受其當(dāng)時(shí)的觀念的影響所有的問題的討論都是在一個(gè)公民的角度來(lái)討論，換句話說就是作者的問題處理是排除了努力和外邦人的意見，在這樣一個(gè)大背景下作者第一卷即首先通過分析法和追溯法描述的是城邦的本質(zhì)、城邦目的和形成。亞里士多德的在論證城邦的本質(zhì)的時(shí)候使用分析的方法，分析城邦的構(gòu)成因素并在“公民”這個(gè)要素上廣泛的論述，在公民構(gòu)成的城邦里，亞是對(duì)“公民“的定義是：“公民是凡得參加司法事物和治權(quán)機(jī)構(gòu)的人們”和今天以年齡分界不同，而這部分的人民參加和決定是城邦的最高權(quán)利和最重要的事情，這種享受平等的政治權(quán)利的人組成的就是城邦，所以城邦的本質(zhì)就是一個(gè)民主的制度下的公民組成的共同體。
關(guān)于城邦的目的和形成，作者是在把人類社會(huì)要達(dá)到三種“善業(yè)即物質(zhì)的富足、身體的健康和良好的道德，這中間良好的道德即靈魂的善事本質(zhì)性的，這也是人之所以區(qū)別與動(dòng)物的的關(guān)鍵，而這三種的“善”的實(shí)現(xiàn)只有城邦能做到，亞里士多德認(rèn)為“人類自然是趨向于城邦生活的動(dòng)物”或者說是“人是政治的動(dòng)物”而這個(gè)人類共同體的城邦就是為了達(dá)到“至善”的目的“城邦是最崇高，最有權(quán)威，并包含一切其他共同體的共同體所以，城邦追求的是至善。”其形成的過程首先，世間有著必須存在的結(jié)合體，他們一旦分離便不可能存在。即男人與女人，是為著繁衍、類的延續(xù)而必須結(jié)合在一起。而天生的統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者也是為了保存而建立了聯(lián)合體(能夠運(yùn)籌帷幄的人天生就適于作統(tǒng)治者和主人，那些能夠用身體去勞作的人是被統(tǒng)治者，而且是天生的奴隸，所以他們具有共同的利益)。這樣兩種結(jié)合體在一起，首先必然形成家庭。由此得出家庭是為了滿足日常生活需要而自然形成的共同體。接著，一個(gè)家庭通過繁衍，就形成村落最古老最自然的形式。這也解釋了為什么最早的城邦由國(guó)王治理。而高級(jí)的村落就是由多個(gè)家庭為著比生活必需品更多的東西而聯(lián)合形成的最后，多個(gè)村落為了美好生活聯(lián)合形成大到足以自足或近乎自足時(shí)，城邦就形成了，“如果早期的共同體形式是自然的，那么城邦也是自然的，因?yàn)檫@就是它們的目的。事物的本性(自然)就是目的“得出了城邦就是一個(gè)自然地形成的!還有論述證城邦作為整體必然優(yōu)先于家庭和個(gè)人。當(dāng)個(gè)人被隔離開時(shí)他就不再是自足的，就像部分之于整體一樣等，還大篇章的討論“致富術(shù)”認(rèn)為政治家需要熟悉這些知識(shí)(如何致富的知識(shí))，“因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家常常比家庭更需要金錢，更需要獲得金錢的妙方，所以有些政治家致全力于理財(cái)。卷三至卷六主要討論的是各種政體，包括現(xiàn)實(shí)的政體和過去未來(lái)的政體等，亞氏對(duì)政體的定義：“一個(gè)城邦的職能組織，由此確定最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)和政權(quán)的安排，同時(shí)訂立城邦即全體個(gè)分子所祈求的目的?！眲澐忠彩前凑詹煌臉?biāo)準(zhǔn)劃分不同的政體，一種是政體是只顧及統(tǒng)治者目的還是全城公民的目的地化為：正宗政體和變態(tài)政體。另一種是按照掌握最高權(quán)力的統(tǒng)治者人數(shù)的多寡劃分：一人同志少數(shù)人統(tǒng)治多數(shù)人統(tǒng)治還有以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)綜合起來(lái)劃分：君主制政體貴族政體共和政體這三個(gè)把城邦的公共利益作為執(zhí)政的目標(biāo)的正宗政體另外寡頭政體平民政體和僭主政體這三個(gè)把執(zhí)政者的利益作為執(zhí)政的主要的變態(tài)政體。盡管亞氏討論和論述各種政體，但是他自己沒有認(rèn)為那個(gè)一定就是最好的，反而倒是覺得都是有問題的，最主要的是你怎么在都是有問題的前提下通過堅(jiān)持“中庸”的原則選擇問題最少最適合你城邦的政體才是最好的!卷二和卷七卷八主要討論的是理想城邦如何建設(shè)。
從批判柏拉圖的《理想國(guó)》不僅是不可取，也是不可能的同時(shí)對(duì)于柏拉圖的”整體幸?！碧岢霾煌恼J(rèn)識(shí)認(rèn)為幸福應(yīng)該是全體人或大多數(shù)的幸福而不應(yīng)該排斥一些人如工匠庶民衛(wèi)士等的世俗幸福。再他到理想城邦的建設(shè)離不開教育亞里士多德認(rèn)為，教育的目的不僅是為國(guó)家培養(yǎng)有教養(yǎng)的公民和治國(guó)人才，而且要發(fā)展個(gè)人的天性，使年輕一代得到發(fā)展，為將來(lái)的美好生活作準(zhǔn)備為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目的，他主張順應(yīng)靈魂的三個(gè)部分，對(duì)人進(jìn)行體育、德育、智育三個(gè)方面的教育。首先關(guān)于體育，他認(rèn)為體育的目的是使兒童身體健康、具有勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。在三個(gè)方面的教育中，體育應(yīng)放在首先的位置，因?yàn)榻】档纳眢w是城邦公民參加政治活動(dòng)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)和過美好生活的基本條件。他主張對(duì)兒童的體育訓(xùn)練應(yīng)該適度，因?yàn)檫^度的訓(xùn)練和不足的訓(xùn)練都會(huì)損壞兒童的健康。因此他反對(duì)斯巴達(dá)式的操練，主張“在體育訓(xùn)練中應(yīng)把高貴的東西，而不是什么野性的東西，放在第一位”。他還認(rèn)為，為了兒童的健康，不僅要進(jìn)行體育訓(xùn)練，還要注意適當(dāng)?shù)娘嬍?。關(guān)于德育，亞里士多德認(rèn)為，道德教育的目的是要培養(yǎng)人的美德。當(dāng)人的各種天賦職能都得到滿足，并能在理性的支配和領(lǐng)導(dǎo)下得到和諧而充分的發(fā)展時(shí)，人就是一個(gè)有美德的人?；蛘哒f，當(dāng)一個(gè)人的感情、欲望為理性所控制時(shí)，人就產(chǎn)生美德。他還認(rèn)為，美德的特性就是“中庸之道”。所謂“中庸之道”，就是“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛?，?duì)適當(dāng)?shù)娜?，由適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)感受這些感覺，就既是中間的，又是最好的，而這乃是美德所具有的”。例如在莽撞與怯懦之間有勇敢，在吝嗇與浪費(fèi)之間有慷慨，在怕羞與無(wú)恥之間有謙虛，等等，其中勇敢、慷慨、謙虛就是“中庸之道”，就是美德。他認(rèn)為，為了培養(yǎng)美德，不僅要認(rèn)識(shí)美德的意義，而且要從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就是說要通過實(shí)踐來(lái)進(jìn)行道德教育。他認(rèn)為，音樂和繪畫在培養(yǎng)美德的過程中具有重要的作用。這樣亞里士多德把美育和德育聯(lián)系起來(lái)了。關(guān)于智育，亞里士多德認(rèn)為，智育的目的是為了培養(yǎng)“理性靈魂”。他主張年輕一代要學(xué)習(xí)廣泛的知識(shí)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的不僅是為了有用不僅是為了把工作做好，而且是為了使人善于利用閑暇。為此，他提出了“自由教育”(“文雅教育”)的理論;他認(rèn)為，如果單純追求有用，就不能形成高尚自由的心靈。這個(gè)與西方的科學(xué)與技術(shù)發(fā)展歷史頗像，就是一種不為功力實(shí)用的原則的自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)的追求。
寫到這里，任然對(duì)他的一些話還是有感想“凡是屬于最大多數(shù)的公共事務(wù)常常是最少受人關(guān)注的事物”這句話怎么寫的那么準(zhǔn)確而深刻，人類從那時(shí)到現(xiàn)在歷經(jīng)兩千多年，歷史的年輪也深深打在人類的文明史上了，但是這樣一個(gè)思想的現(xiàn)象在當(dāng)代我們的生活中依然廣泛存在的，人類的一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變的真實(shí)漸進(jìn)是轉(zhuǎn)變，但一定不是到最后完全的.沒有以前的思想觀念的影響!想象一下一個(gè)兩千多年前的人類思想觀念的一個(gè)習(xí)慣，就被一個(gè)智者不僅發(fā)現(xiàn)注意到了，而且其可能產(chǎn)生影響都給準(zhǔn)備的把握到了。看到這些我們不得不從內(nèi)心佩服、更是從心里尊重古人的智慧。
政治學(xué)原理教案篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)也日益受到高中生的重視。作為一門重要的學(xué)科，政治學(xué)原理學(xué)為學(xué)生提供了理解政治、參與政治的基礎(chǔ)知識(shí)和思維工具。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到政治學(xué)原理學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，政治學(xué)原理學(xué)教會(huì)了我正確看待政治的態(tài)度和方法。政治學(xué)原理學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式和分析問題的工具。通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到政治并非是一種臟亂差的東西，而是人們共同生活中不可或缺的一部分。政治是為了更好地管理社會(huì)，維護(hù)人民利益的一種手段。因此，我們應(yīng)該摒棄對(duì)政治的偏見和猜疑，正確看待政治，并通過理性的思考和行動(dòng)，參與其中，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，政治學(xué)原理學(xué)還教會(huì)了我如何分析和理解政治現(xiàn)象。政治學(xué)原理學(xué)提供了一系列的概念和理論，幫助我更好地理解政治現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如，我學(xué)到了國(guó)家的起源和發(fā)展、政治體制和權(quán)力分配、政治參與和決策等內(nèi)容，使我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。這使我能夠看清現(xiàn)實(shí)中的政治現(xiàn)象背后的深層次動(dòng)因，從而更加客觀和理性地對(duì)待政治的發(fā)展和變化。
再次，政治學(xué)原理學(xué)增強(qiáng)了我對(duì)政治的參與意識(shí)和責(zé)任感。政治學(xué)原理學(xué)教會(huì)了我政治參與的必要性和重要性，使我認(rèn)識(shí)到政治的變革需要每個(gè)公民的努力和參與。作為未來(lái)的公民，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)和政治事務(wù)，用自己的言行來(lái)影響社會(huì)的進(jìn)步。政治學(xué)原理學(xué)不僅幫助我增強(qiáng)了個(gè)人的政治素養(yǎng)，更使我體會(huì)到政治參與的深層次內(nèi)涵，使我更加堅(jiān)定地為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)也教會(huì)了我如何客觀看待政治問題。政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)并不只是為了單純獲取知識(shí)，更是為了通過理論的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的思維能力和分析能力。政治學(xué)原理學(xué)培養(yǎng)了我客觀、獨(dú)立的思考習(xí)慣，使我能夠辨別出偽政治、虛假信息，真正理解政治問題的本質(zhì)和復(fù)雜性。這使我能夠站在公正的立場(chǎng)上，做出客觀而明智的判斷，更好地應(yīng)對(duì)政治挑戰(zhàn)和問題，確保個(gè)人和社會(huì)的利益。
總之，政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)為我打開了一扇認(rèn)識(shí)政治的大門，使我對(duì)政治問題有了更加全面和深刻的理解。通過政治學(xué)原理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了正確看待政治的態(tài)度和方法，提高了政治參與的意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)了客觀看待政治問題的能力。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)政治學(xué)原理學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，我們才能成為更完善的公民，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
政治學(xué)原理教案篇十二
《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》是財(cái)經(jīng)類考生的一門基礎(chǔ)課程，從1月份開始啟用版新教材。根據(jù)以往的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試的情況，我深切地感受到“在對(duì)比中加深印象，在聯(lián)系中掌握考點(diǎn)”是有效的復(fù)習(xí)方法之一。這要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將內(nèi)容上有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)放在一起，進(jìn)行對(duì)比分析，找到它們的差別點(diǎn)和共同點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)制性記憶，以便準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)試題。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有這樣一些考點(diǎn)，答案要點(diǎn)分布在幾章內(nèi)容中，如果沒有事前準(zhǔn)備，沒有對(duì)教材掌握到非常熟練的程度，很難臨場(chǎng)發(fā)揮好。例如，試題“在資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中，馬克思用資本有機(jī)構(gòu)成理論分析和說明了哪些問題？”就是很典型的一例。該題的答案要點(diǎn)如下：“（1）用資本有機(jī)構(gòu)成提高條件下的資本主義再生產(chǎn)和資本積累，分析了相對(duì)過剩人口產(chǎn)生和資本主義積累的一般規(guī)律。（2）用技術(shù)進(jìn)步、資本有機(jī)構(gòu)成不斷提高條件下的社會(huì)再生產(chǎn)，說明生產(chǎn)資料優(yōu)先增長(zhǎng)規(guī)律。（3）用各部門的利潤(rùn)率與資本有機(jī)構(gòu)成按反方向變化，以及各部門資本家為追求高利潤(rùn)率展開的部門之間的競(jìng)爭(zhēng)，說明了平均利潤(rùn)的形成。（4）用農(nóng)業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成低于工業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成說明在土地私有權(quán)壟斷條件下，農(nóng)產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值與社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額會(huì)形成絕對(duì)地租?！?/p>
在新版《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中，上述要點(diǎn)（1）、（2）、（3）、（4）分別來(lái)自第六章、第七章、第八章?？忌胝莆赵擃}，必須事前做有意識(shí)的準(zhǔn)備。
試題“怎樣正確認(rèn)識(shí)壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部的自我調(diào)節(jié)？”也是較為典型的一例。盡管在教材的第十一章有該題較為完整的答案，但其較為細(xì)致的闡述性內(nèi)容卻分布在前面的幾章中。考生若對(duì)相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容缺乏必要的了解，很難真正明白“資本主義生產(chǎn)關(guān)系局部的自我調(diào)整”指的'是什么，也不容易抓住答案要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞。下面是該問題的較為完整的答案：
“當(dāng)權(quán)的壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了本階級(jí)的整體利益，在不觸動(dòng)其統(tǒng)治地位和資本主義私有制的前提下，可以對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部地調(diào)整。這些調(diào)整具體表現(xiàn)在：（1）股份資本的產(chǎn)生和發(fā)展，使資本的形式由單個(gè)私人資本變成為股份公司的聯(lián)合資本，這種聯(lián)合資本已在一定程度上帶有社會(huì)資本的性質(zhì)，已經(jīng)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在它自身范圍內(nèi)的局部調(diào)整，因而在一定程度上適應(yīng)生產(chǎn)社會(huì)化的要求。（2）壟斷的產(chǎn)生和發(fā)展，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在自身范圍內(nèi)的又一次”微調(diào)“，又在一定程度上緩解了資本主義的基本矛盾，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。（3）國(guó)家壟斷資本主義迅速發(fā)展，并日益占有重要地位，標(biāo)志著有相當(dāng)大的資本已在形式上取得了社會(huì)性質(zhì)，使資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)又一次較大的局部調(diào)整。（4）進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著生產(chǎn)和資本國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際壟斷資本和國(guó)際壟斷聯(lián)盟得到很大的發(fā)展，這種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象表明，資本主義生產(chǎn)關(guān)系在繼續(xù)進(jìn)行部分調(diào)整。”
答案中的黑體部分是要點(diǎn)的關(guān)鍵詞，考生在記住這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上若能用自己的話做適當(dāng)?shù)亟忉專偷扔谧プ×藛栴}的關(guān)鍵和主要的得分點(diǎn)。但是，要想做到這一點(diǎn)，必須看相關(guān)章節(jié)的詳細(xì)講解。雖然會(huì)花費(fèi)些時(shí)間，但做這樣的工作是值得的，因?yàn)樗梢源蟠鬁p少答案的記憶量，達(dá)到準(zhǔn)確完整記憶得分點(diǎn)的目的。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中還有幾個(gè)重要的考點(diǎn)，如果能將其放到一起進(jìn)行對(duì)比，找出細(xì)微差別，則可提高記憶的準(zhǔn)確性，可以有效對(duì)付相應(yīng)的辨析性選擇題。
例一：
1、超額剩余價(jià)值：商品的個(gè)別價(jià)值低于社會(huì)價(jià)值的差額。
2、超額利潤(rùn)：商品的個(gè)別生產(chǎn)價(jià)格低于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額。
3、級(jí)差地租：農(nóng)產(chǎn)品的個(gè)別生產(chǎn)價(jià)格低于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額。
4、絕對(duì)地租：農(nóng)產(chǎn)品的社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格低于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值的差額。
上述四個(gè)反映數(shù)量關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，在近年來(lái)的試題中多次出現(xiàn)，考生如果不對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的對(duì)比記憶，面對(duì)迷惑性和干擾性很強(qiáng)的試題選項(xiàng)，往往會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。
例二：
利潤(rùn)是一個(gè)與預(yù)付資本總量相聯(lián)系的范疇。如果等量的預(yù)付資本投在不同的生產(chǎn)部門，始終獲得不等量利潤(rùn)，那些利潤(rùn)率較低生產(chǎn)部門的資本家就會(huì)把資本轉(zhuǎn)移到利潤(rùn)率較高的部門。這是一種趨勢(shì)，即：等量資本要求獲取等量利潤(rùn)。與這種利益要求相對(duì)應(yīng)的是，整個(gè)資本主義生產(chǎn)如同一個(gè)龐大的股份公司，資本家獲取利潤(rùn)不是根據(jù)自己的資本創(chuàng)造了多少利潤(rùn)，而是自己投入了多少資本。這樣，全體資本家之間的就形成了一種瓜分剩余價(jià)值的關(guān)系。這種關(guān)系用圖解的方式可以達(dá)到一種很好的比較效果，有利于考生記憶。
通過這張圖，考生能夠輕而易舉地掌握全體資本家在剩余價(jià)值瓜分過程中各自得到了什么，還可以順便掌握商業(yè)流通費(fèi)用的補(bǔ)償問題。有這樣的準(zhǔn)備后，考生就可以從容地應(yīng)對(duì)相關(guān)的選擇題，以及類似“全體資本家是如何瓜分剩余價(jià)值的”這樣一些論述題。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中還有一類試題，有固定的套用格式?？忌谟涀「袷降幕A(chǔ)上，通過套入內(nèi)容的方式，能輕而易舉地達(dá)到準(zhǔn)確、全面掌握試題要點(diǎn)的目的。例如：除了級(jí)差地租、絕對(duì)地租概念之外，要求考生識(shí)記和領(lǐng)會(huì)的另外兩個(gè)問題都包括三項(xiàng)內(nèi)容，即“條件、原因、源泉”?？忌锤袷降囊笥浺c(diǎn)，再按格式的要求填內(nèi)容，易準(zhǔn)確記憶，十分有利于考試。下面是有關(guān)的問題：
1、級(jí)差地租產(chǎn)生的條件、原因和源泉是什么？
答：（1）條件：土地的肥沃程度、地理位置的差別和同一塊土地上連續(xù)投資勞動(dòng)生產(chǎn)率不同。（2）原因：對(duì)土地的資本主義經(jīng)營(yíng)壟斷。因?yàn)椋旱谝?，土地的資本主義經(jīng)營(yíng)壟斷，使得經(jīng)營(yíng)優(yōu)等和中等地的農(nóng)業(yè)資本家都能獲得超額利潤(rùn)。第二，土地的資本主義經(jīng)營(yíng)壟斷，使農(nóng)業(yè)中獲得的超額利潤(rùn)可以長(zhǎng)期穩(wěn)定地存在。（3）源泉：超額利潤(rùn)。它是來(lái)自耕種優(yōu)等和中等地的農(nóng)業(yè)工人的剩余勞動(dòng)所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。它是農(nóng)產(chǎn)品的個(gè)別生產(chǎn)價(jià)格與社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額。
2、絕對(duì)地租產(chǎn)生的條件、原因和源泉是什么？
答：（1）條件：農(nóng)業(yè)的資本有機(jī)構(gòu)成低于社會(huì)平均資本有機(jī)構(gòu)成。（2）原因：土地私有權(quán)的壟斷。原因是：第一，土地私有權(quán)的壟斷，是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值高于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的超額利潤(rùn)，有可能留在農(nóng)業(yè)部門形成絕對(duì)地租。第二，土地私有權(quán)的壟斷，使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值高于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的超額利潤(rùn)，必須留在農(nóng)業(yè)部門形成絕對(duì)地租。（3）源泉：超額利潤(rùn)。它是農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值高于社會(huì)生產(chǎn)價(jià)格的差額。
除了上述兩題之外，還有生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，以及價(jià)值和使用價(jià)值、具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)、私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)等，都可通過套用格式的方式來(lái)解決問題。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一類對(duì)比性問題，數(shù)量雖然不多，但命題頻率很高，考生須拿出一定的時(shí)間和精力認(rèn)真復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精確掌握。這類考點(diǎn)一般以辨析性選擇題、客觀性簡(jiǎn)答題等方式命題。以下是這類考點(diǎn)中命題頻率較高的部分。
1、分工與協(xié)作的區(qū)別與聯(lián)系。
2、經(jīng)濟(jì)規(guī)律與自然規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。
3、簡(jiǎn)單再生產(chǎn)與擴(kuò)大再生產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。
4、外延擴(kuò)大再生產(chǎn)與內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。
5、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系。
6、商品經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別與聯(lián)系。
7、絕對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)和相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。
8、剩余價(jià)值與利潤(rùn)的區(qū)別與聯(lián)系。
9、價(jià)值與生產(chǎn)價(jià)格的區(qū)別與聯(lián)系。
10、地租與租金的區(qū)別與聯(lián)系。
11、經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的聯(lián)系和區(qū)別。
上述內(nèi)容是十一個(gè)比較重要的點(diǎn)，希望考生在靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能將其引伸和發(fā)展，以便真正掌握。
劉明遠(yuǎn)
政治學(xué)原理教案篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、從知識(shí)目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”，認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。
2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。
3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
（一）智慧啟迪。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時(shí)代，少不了競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家只有競(jìng)爭(zhēng)才能傲然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林，一個(gè)民族只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競(jìng)爭(zhēng)才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。[活動(dòng)]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
師：我們要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎？請(qǐng)大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！睅煟簽槭裁窗臀麝?duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?？學(xué)生回答（略）。
政治學(xué)原理教案篇十四
政治學(xué)原理是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的重要組成部分，對(duì)于我們理解政治現(xiàn)象、分析政治問題具有重要意義。在學(xué)完政治學(xué)原理這門課程之后，我對(duì)政治學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)有了不少新的體會(huì)。以下，我將從政治學(xué)的意義、學(xué)習(xí)收獲、觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變、實(shí)踐應(yīng)用和發(fā)展方向等五個(gè)方面，談一談我在政治學(xué)原理學(xué)后的心得體會(huì)。
首先，政治學(xué)原理對(duì)于我們認(rèn)識(shí)政治的意義重大。政治作為人類社會(huì)的基本現(xiàn)象，影響著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)，使我們能夠更加深入地了解政治的本質(zhì)和特征，理解政治現(xiàn)象背后的規(guī)律和動(dòng)力。政治學(xué)原理為我們提供了分析政治問題和解決政治矛盾的工具和方法，有助于我們更好地參與政治，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
其次，通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我獲得了很多的知識(shí)和思維方式。政治學(xué)原理涵蓋了政治學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和方面，包括政治思想、政府機(jī)構(gòu)、政治制度等等。這些知識(shí)讓我對(duì)政治有了更全面、深入的了解，同時(shí)也提升了我的思維能力和分析問題的能力。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)接觸到各種不同的觀點(diǎn)和理論，通過分析和比較，能夠培養(yǎng)我們的辯證思維和判斷能力。
第三，政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)使我對(duì)一些觀點(diǎn)和觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)持有一些對(duì)政治的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和看法，比如認(rèn)為政治是臟亂差的，是利益斗爭(zhēng)的舞臺(tái)等。但通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我認(rèn)識(shí)到政治是人類社會(huì)無(wú)處不在的，政治對(duì)社會(huì)的影響和作用不可忽視。政治并不是一種貶義詞，而是一種人類社會(huì)生活中不可或缺的組成部分。這種觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)政治更加理性和客觀，也對(duì)政治的發(fā)展和變革有了更深入的思考和理解。
第四，政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)使我能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐。政治學(xué)原理并不僅僅是為了理論研究而存在的，更重要的是要指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)政治學(xué)原理，我們可以將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，分析解決具體的政治問題。比如，我們可以通過運(yùn)用政治學(xué)的理論來(lái)分析國(guó)際關(guān)系，解讀政治事件；可以通過研究政治制度來(lái)提出改革建議，為國(guó)家治理提供思路。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)讓我們不僅能夠了解政治，更能夠運(yùn)用政治知識(shí)和方法來(lái)參與政治，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
最后，政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)還使我們對(duì)政治學(xué)的發(fā)展和未來(lái)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。政治學(xué)作為一門學(xué)科，不斷發(fā)展和變革。學(xué)習(xí)政治學(xué)原理使我認(rèn)識(shí)到政治學(xué)的內(nèi)容和研究領(lǐng)域之廣泛，讓我有了更大的興趣和熱情去學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，也讓我明白政治學(xué)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)是必要的，政治學(xué)需要不斷與社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，深化學(xué)科內(nèi)涵，并與其他學(xué)科相互交流和借鑒，使之能更好地為社會(huì)服務(wù)。
總而言之，政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)是一次有意義的經(jīng)歷。通過政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)，我對(duì)政治學(xué)的意義和學(xué)科內(nèi)涵有了更深入的了解，同時(shí)也提高了我的思維能力和分析問題的能力。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)讓我對(duì)一些觀點(diǎn)和觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使我更加客觀和理性地看待政治。政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)也關(guān)注于實(shí)踐應(yīng)用，可以幫助我們解決實(shí)際問題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。最后，政治學(xué)原理的學(xué)習(xí)給我指明了政治學(xué)的發(fā)展方向和未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠繼續(xù)深化對(duì)政治學(xué)的理解和應(yīng)用，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
政治學(xué)原理教案篇十五
1、政治指的是人們?cè)谔囟ǖ慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，通過奪取或者運(yùn)用公共權(quán)力而實(shí)現(xiàn)和維護(hù)特定階級(jí)和社會(huì)利益要求，處理和協(xié)調(diào)各種社會(huì)利益要求的社會(huì)關(guān)系。
2、行為主義是指堅(jiān)信社會(huì)科學(xué)應(yīng)該建立在可觀察的人類行為基礎(chǔ)之上、并只能就可量化的數(shù)據(jù)展開研究的觀點(diǎn)。
3、政治權(quán)力是一種政治能力，也是一種政治工具，它反映的是一種政治關(guān)系，即支配與服從、控制與被控制的關(guān)系。
4、政治權(quán)利一般指公民在政治生活中所享有的權(quán)利，主要包括政治自由、政治參與和社會(huì)平等三個(gè)方面的權(quán)利。
5、利益就是基于一定生產(chǎn)基礎(chǔ)上獲得的社會(huì)內(nèi)容和特性的需要。
6、公共利益是政治共同體（國(guó)家）內(nèi)全體成員共同利益的統(tǒng)稱，它是全體社會(huì)成員在一定社會(huì)基礎(chǔ)之上所形成的總體意志和要求的表達(dá)，是個(gè)人利益和團(tuán)體利益上升到全社會(huì)范圍內(nèi)的利益意志的表現(xiàn)。
7、權(quán)力是人與人之間的一種關(guān)系，是一個(gè)人讓另一個(gè)人按其吩咐做事的能力，是一套執(zhí)行政策和決定的能動(dòng)的工具。
8、法治原則法治也稱“法的統(tǒng)治”，是指按照民主要求把國(guó)家事務(wù)法律化、制度化，并嚴(yán)格依法進(jìn)行管理的一種國(guó)家組織原則。
9、君主制是指以世襲和終身任職的君主（國(guó)王、皇帝、沙皇、大公、蘇丹）等為國(guó)家元首，并由君主全部或部分、實(shí)際或形式地執(zhí)掌國(guó)家最高權(quán)力的國(guó)家管理形式。
11、共和制是指國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)和國(guó)家元首都由選舉產(chǎn)生，并有一定任期的國(guó)家政體形式，它是當(dāng)今資本主義國(guó)家普遍實(shí)行的政體。
12、議會(huì)共和制是指國(guó)家最高權(quán)力由議會(huì)執(zhí)掌，通過選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)一般是權(quán)力的象征，而不掌握實(shí)際權(quán)力，是“虛位”國(guó)家元首。政府由議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟組成，并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，一旦議會(huì)通過對(duì)政府的不信任案，政府必須辭職或者請(qǐng)求總統(tǒng)解散議會(huì)，重新舉行大選。
13、總統(tǒng)共和制是指總統(tǒng)與議會(huì)均由選舉產(chǎn)生，總統(tǒng)與議會(huì)分享實(shí)際權(quán)力?？偨y(tǒng)既是國(guó)家元首，也是政府首腦，直接領(lǐng)導(dǎo)政府，掌管最高行政權(quán)。政府成員由總統(tǒng)提名并經(jīng)議會(huì)通過后產(chǎn)生，對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)。議會(huì)掌握立法權(quán)，但不能選舉產(chǎn)生總統(tǒng)，也不能對(duì)政府表示不信任。同時(shí)，總統(tǒng)也無(wú)權(quán)解散議會(huì)?？偨y(tǒng)與議會(huì)之間存在權(quán)力制衡關(guān)系。
14、國(guó)家元首是指一個(gè)國(guó)家實(shí)際上或形式上的對(duì)內(nèi)對(duì)外的最高代表，是國(guó)家主權(quán)的實(shí)際掌握者或象征，在國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中，實(shí)際上或形式上處于首腦地位。
15、兩院制：指在一個(gè)國(guó)家中存在兩個(gè)并立的立法機(jī)關(guān)，共同行使立法權(quán)。
16、利益集團(tuán)是指具有特定利益要求和社會(huì)政治主張的人們，為了維護(hù)自己的利益和主張有組織地影響政府決策和行為的政治性團(tuán)體。
17、政治社團(tuán)組織就是在社會(huì)政治生活中，按照特定的利益或價(jià)值取向集合在一起，有組織地參與、影響政治事務(wù)和政府決策的社會(huì)組織或團(tuán)體。
18、市民社會(huì)是指一個(gè)國(guó)家或政治共同體內(nèi)的一種介于國(guó)家和個(gè)人之間的廣闊領(lǐng)域，它由相對(duì)獨(dú)立而存在的各種各樣的組織和團(tuán)體所構(gòu)成。
19、政黨就是指人們?yōu)榱送ㄟ^選舉或其他手段贏得政府權(quán)力而組織的政治團(tuán)體。
20、一-黨制指國(guó)家政權(quán)完全由一個(gè)政黨單獨(dú)掌握，在法律上和事實(shí)上都不允許其他競(jìng)爭(zhēng)性政黨存在政黨制度。
21、兩黨制是指由兩個(gè)主要政黨占據(jù)統(tǒng)治地位并互相競(jìng)?cè)≌畽?quán)力的政黨制度。
22、多-黨制是指由兩個(gè)以上競(jìng)爭(zhēng)性政黨并立角逐政府權(quán)力的政黨制度。
23、政治秩序是指社會(huì)中人們依據(jù)基本的政治共識(shí)與法律制度展開政治實(shí)踐的一種狀態(tài)。
24、政治共識(shí)它指的是人們對(duì)政治社會(huì)中公民的基本權(quán)利和政治制度的一種普遍的認(rèn)識(shí)與看法。
25、政治合法是指人們根據(jù)其政治正義觀念來(lái)判定的政治秩序的合理性，其核心觀念是人們對(duì)政治合作的理解。
26、政治革命指以階級(jí)為政治主體旨在推翻另一個(gè)階級(jí)的政治統(tǒng)治的暴-力行動(dòng)，是政治權(quán)力迅速實(shí)現(xiàn)變更，以一種政治體系代替另一種政治體系的激烈的變革。
27、治理治理是以維持政治秩序?yàn)槟繕?biāo)，以公共事務(wù)為對(duì)象的綜合性的政治行動(dòng)。
28、公開性指每一個(gè)公民都有權(quán)獲得與自己的利益相關(guān)的政府政策的信息，這些政治信息必須能夠及時(shí)通過各種傳媒為公民所知，以便公民能夠有效地參與公共決策過程，并且對(duì)公共管理過程實(shí)施有效的監(jiān)督。
29、政治參與是指普通公民通過各種合法方式參加政治生活，并影響政治體系的構(gòu)成、運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)則和政策過程的行為。
30、政治投票是公民個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)性的政策或候選人之間或在其他有爭(zhēng)議的政治問題面前表示其政治偏好或政治態(tài)度的一種政治行為方式。
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政治學(xué)原理教案篇十六
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
2007年7月。
說
明
思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)參考是為2007年普通高中思想政治學(xué)科教師培訓(xùn)和新課程實(shí)驗(yàn)提供的資源，為便于廣大教師使用，說明如下：
1．本教學(xué)設(shè)計(jì)參考的內(nèi)容范圍，包括高一年級(jí)開設(shè)的思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》和思想政治必修2《政治生活》兩個(gè)模塊的其中部分教學(xué)內(nèi)容。
2．每一單元的教學(xué)內(nèi)容按照單元、課、框的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且對(duì)每一框題的教學(xué)內(nèi)容按照“基礎(chǔ)類”和“拓展類”兩種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以供老師們依據(jù)教學(xué)實(shí)際選用。
3．本教學(xué)設(shè)計(jì)重在教學(xué)內(nèi)容的分析和教學(xué)思路的介紹，課堂教學(xué)具體的教案老師們還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際重新設(shè)計(jì)。
4．思想政治必修1和必修2的其他各課教學(xué)設(shè)計(jì)將發(fā)布在北京市中小學(xué)教師研修網(wǎng)上。
目錄。
思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第一單元生活與消費(fèi)。
第一課神奇的貨幣。
綜合探究《正確對(duì)待金錢》。
第二單元生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。
綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》。
思想政治必修2《政治生活》。
第一單元公民的政治生活。
第一課。
生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家第三框崇尚民主與法制（方案一/方案二）。
第三單元建設(shè)社會(huì)主義政治文明。
第六課我國(guó)的政黨制度。
第二框中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民（方案一/方案二）。
思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第一單元生活與消費(fèi)。
一、單元內(nèi)容分析。
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍。
《經(jīng)濟(jì)生活》這門課程是以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序建構(gòu)的。貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是本課程設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)。那么，最貼近學(xué)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象又是什么呢？當(dāng)然是消費(fèi)，一個(gè)高中生可能沒有多少參加其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，但肯定經(jīng)常接觸消費(fèi)，“消費(fèi)者”是學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中獲得的第一個(gè)身份。本單元就是從最貼近學(xué)生生活的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活。本單元圍繞著消費(fèi)這個(gè)主題，實(shí)際上回答了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：“生產(chǎn)什么”——生產(chǎn)人民群眾需要的各種產(chǎn)品，提高人民群眾的生活水平。對(duì)于整個(gè)課程來(lái)說，本單元起著導(dǎo)入和引領(lǐng)的作用。
本單元的邏輯思路是引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常消費(fèi)走進(jìn)市場(chǎng)，因?yàn)槿粘Ｉ钪行枰南M(fèi)品都是從市場(chǎng)中獲得的。要從市場(chǎng)中獲得消費(fèi)品，就離不開貨幣這個(gè)交換媒介，因此需要了解什么是貨幣，貨幣的作用等相關(guān)知識(shí)。這就是第一課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者用貨幣購(gòu)買消費(fèi)品時(shí)，必然要考慮商品的價(jià)格，價(jià)格影響著人們的消費(fèi)。因此需要了解什么是價(jià)格，價(jià)格是如何形成的，價(jià)格為什么會(huì)變動(dòng)，價(jià)格變動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生什么影響等相關(guān)知識(shí)。這就是第二課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者，有了貨幣，了解了商品價(jià)格，就可以通過市場(chǎng)上的商品交換進(jìn)入生活消費(fèi)領(lǐng)域，然而如何消費(fèi)才更合理、更健康呢？這就需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消費(fèi)，懂得什么是合理的、健康的消費(fèi)。這就是第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第一單元過程中，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)思想教育的重點(diǎn)，4即如何正確對(duì)待金錢。這就是本課綜合探究的課題。
3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)。
在本單元中，學(xué)生是以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活的。學(xué)生以自己的生活消費(fèi)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，觀察與消費(fèi)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其背后所蘊(yùn)含的道理，通過學(xué)習(xí)就能到以下基本的目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能夠?qū)θ粘Ｉ钪惺袌?chǎng)價(jià)格變動(dòng)的原因及其影響作簡(jiǎn)要分析，辨別人們的消費(fèi)行為，合理安排個(gè)人的消費(fèi)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道怎樣正確對(duì)待金錢、學(xué)會(huì)理性面對(duì)消費(fèi)觀念的變化、形成合乎時(shí)代要求的理性的消費(fèi)觀念。
具體每一課的教學(xué)目標(biāo)，參見《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第8頁(yè)、第27頁(yè)、第42頁(yè)。
4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本單元教學(xué)把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)有以下內(nèi)容。
第一課的教學(xué)重點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣。教學(xué)難點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、匯率、正確對(duì)待貨幣。
第二課的教學(xué)重點(diǎn)有：供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)有：價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
第三課的教學(xué)重點(diǎn)有：影響消費(fèi)的主要因素；消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其變化；消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的影響；樹立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)有：消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平、樹立正確的消費(fèi)觀。
關(guān)于本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的分析，參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第11頁(yè)、第30頁(yè)、第46頁(yè)。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述。
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。但在選擇教學(xué)方法時(shí)，都應(yīng)該以課程改革的理念做為指導(dǎo)，將教學(xué)方法與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師在選擇不同教學(xué)方法時(shí)，注意以下幾點(diǎn)。
5一種安排就要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和探究活動(dòng)來(lái)選擇教學(xué)方法，特別要注意問題式、討論式等教學(xué)方法的運(yùn)用。
其次，本單元第一課有關(guān)貨幣的本質(zhì)和職能、外匯和匯率等知識(shí)；第二課價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)主義必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式等知識(shí)；第三課消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及消費(fèi)水平，樹立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。上述這些知識(shí)理論性比較強(qiáng)，有一定的深度，因此，教師在教學(xué)中，需要進(jìn)行必要的講授，這樣有助于學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)。
再有，由于消費(fèi)現(xiàn)象是發(fā)生在學(xué)生生活中的熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此，可以通過組織學(xué)習(xí)開展一些簡(jiǎn)單的調(diào)查來(lái)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，所以，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生以小組為單元開展物價(jià)的調(diào)查，消費(fèi)的調(diào)查等等，并組織學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析。這種方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，乃至提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。
最后，要發(fā)揮多媒體手段在教學(xué)中作用，特別在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)資源可以是文字形式，也可以是圖表形式，特別是音像資料的使用更能夠提高課堂教學(xué)效果。
三、
本單元所需教學(xué)資源概述。
本單元教學(xué)資源主要涉及兩類，一類是有關(guān)學(xué)科理論的問題，如教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和把握問題，這類問題可以參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》、《思想政治課教學(xué)》等教學(xué)資料，以及適合高中教學(xué)要求的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的書籍。另一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即可以做為課堂教學(xué)資料的現(xiàn)實(shí)問題，這些資料往往是生動(dòng)的、鮮活的、感性的，能夠引起學(xué)生興趣，并可以發(fā)掘出其背后蘊(yùn)藏的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。這類資源可以從網(wǎng)上尋找，如人民網(wǎng)中的經(jīng)濟(jì)欄目，可以下載相關(guān)的資料，進(jìn)行整理后成為教學(xué)資源?？梢越M織學(xué)生通過每天的電視新聞進(jìn)行積累。同時(shí)注意相關(guān)雜志刊載的有用信息。
四、本單元學(xué)時(shí)建議。
建議本單元安排9個(gè)課時(shí)。第一課共安排3個(gè)課時(shí)。第1節(jié)題涉及商品貨幣知識(shí)內(nèi)容比較多，也很重要，安排2課時(shí)。第2節(jié)題1課時(shí)。第二課共安排3課時(shí)，第1節(jié)題教學(xué)內(nèi)容涉及價(jià)值規(guī)律，內(nèi)容不僅重要，而且有一定理論難度，可以安排2個(gè)課時(shí)。第2框節(jié)題安排1課時(shí)。第三課共安排2個(gè)課時(shí)。綜合探究安排1個(gè)課時(shí)。
第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣的神秘面紗。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。
四、教學(xué)資源建議。
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉。
總結(jié)。
的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
7意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。
有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過列表比較把握主要特征。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣的神秘面紗。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。
四、教學(xué)資源建議。
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
9意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)展開有關(guān)貨幣其他職能的內(nèi)容。
有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過列表比較把握主要特征?？梢韵?qū)W生介紹一些經(jīng)濟(jì)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)原因的分析。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不同影響。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來(lái)的的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議。
主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
有關(guān)信用卡問題的教學(xué)：學(xué)生上網(wǎng)查找或向銀行咨詢，獲得有關(guān)信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報(bào)的方式闡發(fā)本組的收獲和體會(huì)，解決生活中因?yàn)樾庞每ǔ霈F(xiàn)的一些問題。
11有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)。
有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國(guó)貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。主要由教師介紹最近人民幣匯率的走勢(shì)和政策，確立人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第一課神奇的貨幣第二框信用工具和外匯。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值或貶值的原因。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來(lái)的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議。
主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
13卡出現(xiàn)的一些問題。
有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)，可以由此拓展，進(jìn)行有關(guān)票據(jù)法相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充商業(yè)票據(jù)的內(nèi)容，培養(yǎng)法制觀念。
有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國(guó)貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。通過對(duì)人民幣升值和貶值的對(duì)不同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響分析中體味人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生撰寫有關(guān)人民幣升值問題的小論文進(jìn)行探討。
第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議。
市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
15的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的菜價(jià)”（較為簡(jiǎn)明的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來(lái)參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來(lái)進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，師生互助完成圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以提出問題，由學(xué)生進(jìn)行思考，采取答疑解惑式教學(xué)方法，注意從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求的角度進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議。
市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
17的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、消費(fèi)者的偏好、相關(guān)商品價(jià)格和國(guó)家政策等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化，這里分析的要比普通校教學(xué)中更為寬泛一些。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的房?jī)r(jià)”（較為復(fù)雜的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來(lái)參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來(lái)進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，可以讓學(xué)生總結(jié)歸納圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，辯論題為“價(jià)格背離價(jià)值不符合等價(jià)交換的原則”，學(xué)生分成正方（從某一時(shí)點(diǎn)的角度，供求影響價(jià)格）和反方（從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求）兩組進(jìn)行辯論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
3．在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成一篇理論與實(shí)際相結(jié)合的分析價(jià)格決定和影響因素的文章。
第二課多變的價(jià)格第二框價(jià)格變動(dòng)的影響。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，對(duì)價(jià)值規(guī)律的作用有所認(rèn)識(shí)。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來(lái)，學(xué)生再以生產(chǎn)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議。
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
19所產(chǎn)生差異；相關(guān)商品的影響。教師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意所列舉實(shí)例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率和效益。
有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者應(yīng)當(dāng)如何做出怎樣的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)。
第二課多變的價(jià)格第二框價(jià)格變動(dòng)的影響。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，全面歸納理解價(jià)值規(guī)律的作用。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來(lái)，學(xué)生再以生產(chǎn)者和國(guó)家管理者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議。
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
39、40、41相關(guān)內(nèi)容）。
有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，根據(jù)學(xué)生情況，分別作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者和國(guó)家價(jià)格政策的制定者提出相應(yīng)的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性，為全面認(rèn)識(shí)這種影響和將來(lái)進(jìn)行“國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控”問題的講解奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣并列舉出國(guó)家宏觀價(jià)格政策，對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)議和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，將評(píng)價(jià)作為進(jìn)一步完成和完善工作任務(wù)的有效指導(dǎo)和幫助。
第一單元。
綜合探究《正確對(duì)待金錢》。
一、探究活動(dòng)的目標(biāo)。
本單元綜合探究的課題是正確對(duì)待金錢。如何看待金錢的問題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說既是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和思考的問題，又是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成有深遠(yuǎn)影響的問題，因此，這一問題的探究有重要意義。
圍繞正確對(duì)待金錢的問題開展探究活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目，即培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力；剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀；展示并分享合作探究的成果。
根據(jù)上述目標(biāo)要求，本課題探究活動(dòng)的具體活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是要安排學(xué)生收集與課題相關(guān)的資料，這一過程實(shí)際有兩個(gè)要點(diǎn)，一是對(duì)資料的收集，二是對(duì)資料的篩選。通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力的目標(biāo)要求。二是要安排學(xué)生以合作探究的方式，對(duì)不同金錢觀（也可以是反映不同金錢觀的各種社會(huì)現(xiàn)象）進(jìn)行比較、分析、鑒別。這一環(huán)節(jié)非常重要，通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力的目標(biāo)要求。三是在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同正確的金錢觀，這是本探究活動(dòng)的根本目標(biāo)要求，是探究活動(dòng)的核心價(jià)值所在。四是通過交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)展示和分享合作探究成果的目標(biāo)。以上四個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課題探究活動(dòng)的目標(biāo)要求，因此，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以這四個(gè)基本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)構(gòu)建整個(gè)探究活動(dòng)方案。
二、探究活動(dòng)的主要內(nèi)容。
本課題探究的問題是以確立正確的金錢觀為根本目標(biāo)，通過金錢是什么，金錢能做什么，金錢應(yīng)該怎樣獲得，金錢應(yīng)該如何利用，這樣四個(gè)問題展開的。這四個(gè)問題也就構(gòu)成本課題探究活動(dòng)的主要內(nèi)容。
23明自己的觀點(diǎn)，還需要現(xiàn)實(shí)生活中典型事例的證明。教師可以要求學(xué)生收集相關(guān)的典型事例，以生活中的生動(dòng)事例說明問題。
三、探究活動(dòng)的策略。
根據(jù)課題探究?jī)?nèi)容活動(dòng)和探究活動(dòng)目標(biāo)要求，可以考慮實(shí)施以下活動(dòng)策略。
（1）小組合作探究。以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎(chǔ)上，按四個(gè)問題分工合作開展探究活動(dòng)。每個(gè)小組重點(diǎn)解決一個(gè)問題，即從收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析、比較，提出主要觀點(diǎn)和論據(jù)。小組內(nèi)要安排交流活動(dòng)，小組每位成員都可以對(duì)不同問題發(fā)表自己的看法，最終形成小組對(duì)四個(gè)問題的基本態(tài)度，并在全班進(jìn)行交流。
（2）開展社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在探究活動(dòng)中，收集資料是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。收集資料的途徑有多種，可以通過上網(wǎng)進(jìn)行查詢；也可以開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，利用問卷或訪談的形式收集信息。如同齡人——中學(xué)生是如何看待金錢的；成年人是如何看待金錢的，在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，即對(duì)信息進(jìn)行處理，形成結(jié)果，并將其運(yùn)用在探究活動(dòng)中。采用社會(huì)調(diào)查法需要進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)或訪談提綱的設(shè)計(jì)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。
（3）榜樣示范。對(duì)于金錢的看法是比較復(fù)雜的問題，社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中一些消極的認(rèn)識(shí)往往會(huì)通過不同渠道影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)。因此，教師要注意在探究過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施正面引導(dǎo)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用要突出體現(xiàn)在探究方向的引導(dǎo)上。教師可以適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣故鞠冗M(jìn)人物的事跡或言論，通過榜樣的示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。這種引導(dǎo)一定要講究策略，要區(qū)別于課堂教學(xué)中教師以講授的方式進(jìn)行正面的教育，而是利用提問、質(zhì)疑等手段，通過對(duì)材料或觀點(diǎn)的辨析對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要始終讓探究的意味貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，在探究過程中實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)。
四、探究活動(dòng)的展開。
課題探究活動(dòng)的展開可以有多種設(shè)計(jì)，但根據(jù)課題探究目標(biāo)要求，應(yīng)將我們前面講到的四個(gè)主要環(huán)節(jié)安排在探究活動(dòng)過程中，以實(shí)現(xiàn)課題探究的目標(biāo)。探究活動(dòng)的展開可以考慮三個(gè)階段，分步實(shí)施。
第一階段，課前準(zhǔn)確。
1．明確探究課題，組成探究小組。
2．研究探究思路，形成探究方案。小組成員共同研究探究活動(dòng)的思路，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，制定出探究活動(dòng)的計(jì)劃。如：收集材料的方式，信息統(tǒng)計(jì)分析辦法，主要活動(dòng)安排等。
3．收集信息資料，篩選整理信息。收集資料的途徑可以有三種方式：一是在網(wǎng)上收集。
24信息。二是進(jìn)訪談?wù){(diào)查。訪談前，小組成員要根據(jù)探究的問題研究制定出訪談的提綱，確定訪談對(duì)象。訪談的目的要明確，要突出重點(diǎn)，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，題量適中。然后，小組成員根據(jù)確定的訪談對(duì)象進(jìn)行訪談活動(dòng)。三是進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)探究的問題，小組成員共同制定問卷提綱。然后對(duì)確定的人群進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4．小組討論探究，形成基本共識(shí)。這是在收集信息的基礎(chǔ)上，小組成員共同研究的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，可以對(duì)各種信息進(jìn)行綜合分析，并達(dá)成一定的共識(shí)。如：關(guān)于金錢的作用人們有什么樣的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)哪些是合理的，哪些是不合理的，并說明理由。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該形成文字的東西，為正面的交流做必要準(zhǔn)備。
第二階段，課堂交流研討。
各小組將自己探究活動(dòng)和主要結(jié)論展示給全班同學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)主要結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的探討。在探討中出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致，甚至不同觀點(diǎn)的對(duì)立，這是完全可能的。教師不一定急于要求學(xué)生取得一致意見，可以給學(xué)生留下繼續(xù)探究的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說，探究的過程往往必探究的結(jié)果更重要。
第三階段，活動(dòng)的小結(jié)。
這一階段主要是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以學(xué)生交流活動(dòng)的收獲和體會(huì)為主，并在此基礎(chǔ)上，形成本課題探究活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。
五、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)探究活動(dòng)質(zhì)量提高，對(duì)學(xué)生更有吸引力，使探究活動(dòng)更有益于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取的形式可以是多樣的，如：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)、量化評(píng)價(jià)等等。教師可以以評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。
六、補(bǔ)充教學(xué)資源。
1．不義而富且貴，于我如浮云。［《論語(yǔ)·述而》］。
25思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》。
第二單元生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資。
一、單元內(nèi)容分析。
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍。
本單元的教學(xué)內(nèi)容由三課書和一個(gè)綜合探究活動(dòng)組成，其中三課書共包括六框、十三目。第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”主要內(nèi)容有：生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因，要發(fā)展生產(chǎn)力就必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須進(jìn)行改革。我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用，必須堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第五課“企業(yè)與勞動(dòng)者”。主要內(nèi)容有：“企業(yè)”、“公司”、“法人”等基本概念，公司的類型以及有限責(zé)任公司和股份有限公司的異同。公司經(jīng)營(yíng)成功的因素。勞動(dòng)的涵義、作用以及正確的就業(yè)觀。我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑。
第六課“投資的選擇”主要內(nèi)容有：儲(chǔ)蓄存款、利息等基本概念目前我國(guó)儲(chǔ)蓄的類型、特點(diǎn)等。我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。股票的涵義、股票投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)；各種債券的含義特點(diǎn)；保險(xiǎn)的種類和訂立保險(xiǎn)合同的原則。
2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用。
本單元在第一單元的基礎(chǔ)上將學(xué)生關(guān)注的目光從消費(fèi)領(lǐng)域引導(dǎo)到生產(chǎn)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中所處的地位和所起的作用，生產(chǎn)的主體、場(chǎng)所，以及經(jīng)濟(jì)生活中常見的投資現(xiàn)象。
從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)理論研究的最主要內(nèi)容。與生產(chǎn)密切相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)、就業(yè)、金融投資等知識(shí)，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。
從與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系看，第一單元從學(xué)生身邊的消費(fèi)現(xiàn)象切入，本單元先把鏡頭推向距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，為學(xué)生審視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供制度背景。然后再把鏡頭逐漸拉向?qū)W生能夠感受到的生產(chǎn)主體、生產(chǎn)場(chǎng)所——企業(yè)和勞動(dòng)者，最后再進(jìn)一步把鏡頭拉近到學(xué)生在家庭生活中就能感受的得儲(chǔ)蓄存款、商業(yè)保險(xiǎn)等投資行為。
從思想政治教育的角度看見《教師用書》第65頁(yè)。
263.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本單元的教育教學(xué)目標(biāo)分述如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主初級(jí)階段的基本國(guó)情。識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡釋銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉集中就業(yè)的途徑和方式；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤(rùn)、利息、股息等回報(bào)方式說明不同的投資行為。
（2）能力目標(biāo)：本單元要幫助學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的作用；我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司、經(jīng)營(yíng)公司；如何就業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀；如何合理選擇投資等等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的能力大有裨益，為學(xué)生終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
儲(chǔ)蓄存款的基本類型及基本特征；商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)；股票、債券的主要特征；商業(yè)。
27保險(xiǎn)的基本特征。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述。
為落實(shí)新的課程理念，教師在本單元教學(xué)過程中應(yīng)著力探索探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)?？山M織學(xué)生開展討論、辯論、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。
三、本單元所需教學(xué)資源概述。
本單元可開發(fā)的教學(xué)資源非常豐富，除教材資源可以利用外，教師充分可以充分利用媒體資源如電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等：學(xué)生資源如學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生自身資源等：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源如經(jīng)濟(jì)管理部門、知名企業(yè)或企業(yè)家等。
四、本單元學(xué)時(shí)建議。
本單元共三課六個(gè)框和一個(gè)綜合實(shí)踐探究，每框安排一個(gè)課時(shí)，總共7-8個(gè)課時(shí)。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框公司的經(jīng)營(yíng)。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明確企業(yè)、公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)的含義，了解企業(yè)所有制類型、公司的基本形式、共同特征和組織機(jī)構(gòu)。認(rèn)識(shí)到公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，建立公司制是我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的目標(biāo)。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)依法設(shè)立公司、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，激發(fā)參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．有限責(zé)任公司與股份有限公司。
這部分內(nèi)容既對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的教育，又對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制觀念教育；既增強(qiáng)學(xué)生改革意識(shí)，又為他們將來(lái)能夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中知法、用法、守法打下基礎(chǔ)。因而是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
2．公司的經(jīng)營(yíng)。
公司以營(yíng)利為目的，因此公司的經(jīng)營(yíng)至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營(yíng)得法以維持公司生存、使公司保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)關(guān)鍵的問題，這是本課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
本框內(nèi)容承接第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來(lái)進(jìn)行的。各項(xiàng)內(nèi)容相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、易于把握。
第一目“公司的類型”。此目設(shè)計(jì)了3個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)1引起學(xué)生對(duì)公司的興趣，了解公司制的優(yōu)點(diǎn)以及國(guó)企公司制改造會(huì)增強(qiáng)公有制的主體作用。
探究活動(dòng)2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同公司類型之間的主要區(qū)別。
探究活動(dòng)3讓學(xué)生了解股份有限公司的好處，進(jìn)而理解公司的特征。
29第二目“公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”。此目設(shè)訓(xùn)了4個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生思考如何經(jīng)營(yíng)公司。
探究活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到銳意進(jìn)取，注重技術(shù)、管理、品牌等因素在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。
探究活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。探究活動(dòng)4引導(dǎo)學(xué)生思考兼并的作用，以及如何正確發(fā)揮其作用。
四、教學(xué)資源建議。
有關(guān)公司的類型、公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r的資源是非常多的，教材中的探究活動(dòng)涉及了一些相關(guān)資料，同時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料更是豐富多彩。教師選擇進(jìn)入課堂的材料首先要典型，能夠有效幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)；其次要有感召力，使學(xué)生由衷的信服；再有教師對(duì)材料要有獨(dú)特的視角與見解，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)引發(fā)思考并有所感悟。
資源可包括：有限責(zé)任公司與股份有限公司的對(duì)比表格，教材設(shè)置的探究活動(dòng)資料，公司的組織機(jī)構(gòu)示意圖，全球最具價(jià)值十大品牌、十佳跨國(guó)公司、最具投資潛力的十大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道，中國(guó)國(guó)產(chǎn)名牌、十大企業(yè)集團(tuán)、上市公司企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，中小企業(yè)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基石等相關(guān)文字、圖片和視頻資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置典型事例讓學(xué)生討論、分析的小組合作學(xué)習(xí)形式。
本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。
2．通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)中，學(xué)生討論并發(fā)表對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的理解，對(duì)這一環(huán)節(jié)采取同學(xué)互評(píng)與教師以鼓勵(lì)為主相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第一框公司的經(jīng)營(yíng)。
第二方案：拓展類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
三、教學(xué)內(nèi)容安排（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
四、教學(xué)資源建議（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）。
資源建議可增加：具有標(biāo)新立異、爭(zhēng)議性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式的合作探究教學(xué)。
本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
六、課堂評(píng)價(jià)建議。
1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。
2．通過相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式展開的對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的探討，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析報(bào)告可采取同學(xué)互評(píng)與教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)方式。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者。
第一方案：基礎(chǔ)類。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義，明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利及維權(quán)的途徑，懂得作為勞動(dòng)者應(yīng)該如何正確維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)觀和維權(quán)意識(shí)的教育提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，從而有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
這是今天面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們每—個(gè)勞動(dòng)者和未來(lái)的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題。正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)考慮到各種因素，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力我們?cè)撛趺从犹魬?zhàn)并脫穎而出。這是—個(gè)很有意義的課題，因而是本課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，從上一框可以很自然地進(jìn)入本框。本框文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，層次分明，易于把握。
第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”。此目設(shè)計(jì)了4個(gè)探究活動(dòng)：
探究活動(dòng)。
1、2，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，就業(yè)的意義、作用，并且要樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)平等觀。
探究活動(dòng)。
3、4，引導(dǎo)學(xué)生思考，樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀才是合理的。第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。此目設(shè)計(jì)了1個(gè)探究活動(dòng)：
本目的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)，了解勞動(dòng)者依法享有的具體權(quán)利，關(guān)注勞動(dòng)者依法維護(hù)權(quán)益的問題。
四、教學(xué)資源建議。
32本框兩目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)選擇就業(yè)的方式、工作的態(tài)度都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在媒體、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中聽到、見到的相關(guān)實(shí)例也比較多，因此教師可選用典型并且貼近學(xué)生生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
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