教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備工作之一，可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價(jià)值觀。以下教案范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們仔細(xì)研究和借鑒。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
教師讓幼兒一大樹為觀察對(duì)象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹蔭與太陽的關(guān)系。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)：
幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：
在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》。
二、教學(xué)過程。
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個(gè)光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！钡扔變河懻撏旰?，老師再小結(jié)。
5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣，增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束：
讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。
1、對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰的事情？
火辣辣的東西是什么？
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎么說的？
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上？
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a？為什么呢？
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1）教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2）教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒一大樹為觀察對(duì)象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹蔭與太陽的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程：
1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
（1）教師講述故事。
（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺？
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過程：
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）。
（2）小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了？為什么？（被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽照在小熊身上。）。
（3）小熊知道是誰在和它開玩笑嗎？（知道，是太陽在和它開玩笑）。
（4）小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住）。
2、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
（1）小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
（2）你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺？
（3）引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇四
1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。
2、對(duì)水滴的變化過程感興趣。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。
一、小水滴去旅行。
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
3、播放課件，幼兒觀看。
4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）。
飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）。
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
二、小水滴旅行過程。
1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
三、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。
四、移動(dòng)小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。
五、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測水會(huì)怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會(huì)減少。
3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。
4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過看看說說故事中角色語言，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服，真開心呀!
二、看說猜演，尋找消失山坡。
1.看看說說，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。
(1)聽聽說說，了解老槐樹對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來看看小熊會(huì)先去找誰?(播放ppt7)提問:。
a小熊對(duì)老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?
b老槐樹的根有什么作用?
小結(jié)：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
(2)聽聽猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問：a小熊對(duì)小草說了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說些什么?
師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
(3)小結(jié)：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲，知道美麗的山坡不見了的原因。
a師生互動(dòng)，知道砍伐樹木對(duì)環(huán)境的影響。
解釋“盤旋”，請(qǐng)幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測大鳥姐姐的話。
師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小熊，說說他們的對(duì)話吧。
師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師：人們把樹都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段。
完整欣賞動(dòng)畫故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師：小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?
小結(jié)：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?
2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇六
1．理解歌曲內(nèi)容，在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問一答，體驗(yàn)問答歌的趣味。
圖片若干張，內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
1．交代藏貓貓的游戲玩法，請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來，讓老師來找。
2．邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時(shí)表揚(yáng)。
3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4．游戲再進(jìn)行一次，引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂節(jié)奏舞動(dòng)手腕。
1．剛才老師是怎么問的？鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。
2．你們應(yīng)該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。
3．介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。
4．跟琴完整學(xué)唱，教師問幼兒答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會(huì)做什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo).
聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。
理解故事內(nèi)容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備.
節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。
活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1.講述故事《中秋節(jié)的起源》：
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽下山，他們才能回家。
他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。
到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗，傳說和蒙古人當(dāng)了中國皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打人，老百姓的生活很苦!
于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。
2.與幼兒討論：
農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。
3.出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。
評(píng)價(jià)能較長時(shí)間專心聽故事。
能說出中秋節(jié)的起源。
能說出中秋節(jié)的日期。
能說出傳說中月餅的來歷。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。
教學(xué)反思：
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。
小百科：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五日又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來的習(xí)俗。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶月餅，ppt。
活動(dòng)過程：
一、兒歌引出中秋節(jié)1、〈小小的船〉月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。
月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫"仲月"，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說："唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。
四、談話品嘗：
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
(1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請(qǐng)你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡單小結(jié)，月餅的分類(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
眼鏡哪去了公開課視頻。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇九
1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)；冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了？
7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？?。∫龑?dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
5、你還見過哪些冬日景色？
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦）。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十
2.激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
1.每人一小杯溫水，一把勺子。
2.果珍，白糖每桌一份。
1．小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2．現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請(qǐng)小朋友每人放一些白糖放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。
幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，交流。（它變小了，沒有了）請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）。
3．教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）。
4．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里，再來看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）。
5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。
6．教師再用豆奶粉做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，豆奶粉溶解也會(huì)使水變顏色。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十一
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過程。
（1）幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。
（3）冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈（依分組數(shù)確定，保證每組一套）。
（教師戴頭飾出場）。
師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”
師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”
1、（出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。
2、討論：
（1）請(qǐng)幼兒發(fā)表意見，幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”（只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃?！保ㄑb與小兔子對(duì)話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”
（幼兒討論有什么能證明的辦法）。
3、分組實(shí)驗(yàn)：
（1）做實(shí)驗(yàn)。師“今天，咱們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓奇奇心服口服?！?/p>
出示實(shí)驗(yàn)器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。
（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
（3）分組實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊在加熱時(shí)的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。
（4）請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。
師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí)，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”
溫馨提示：
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)講故事，也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
附故事：
寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍。可沒一會(huì)兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門關(guān)上?？墒牵P(guān)上門以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個(gè)好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會(huì)兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，又是好幾個(gè)噴嚏。“不行，得趕緊找玻璃?！逼嫫姹愠鲩T找玻璃。
走呀走，走呀走，終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著“玻璃”回家去了。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十二
1.會(huì)寫“兒、去、了、葉”四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字，并會(huì)寫“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
通過想象理解課文內(nèi)容。
師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說說自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。
師：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)。
1.整體感知課文。
(1)讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。
讓學(xué)生圍繞四季特點(diǎn).學(xué)生邊說邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)四季的喜愛之情用語言表達(dá)出來，看誰朗讀得好.教師指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)背誦。
(2)老師和學(xué)生一起讀兒歌并帶上動(dòng)作，讓孩子們自由發(fā)揮。
(3)想象背誦。
四季童謠。
春天，
仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐，
靜靜地走來，
帶走了結(jié)冰的小河，
帶來了美麗的花朵，
帶走了厚厚的棉襖，
帶來了和暖的微風(fēng)。
夏天，
仿拂是個(gè)歡快的小弟弟，
快樂地跑來，
帶走了人們的毛衣，
帶來了深綠的樹葉，
帶走了清爽的微風(fēng)，
帶來了火辣的太陽。
秋天，
仿拂是一位和藹的母親，
緩緩地走來，
帶走了火辣的太陽，
帶來了湛藍(lán)的天空，
帶走了嬌艷的鮮花，
帶來了豐收的喜悅。
冬天，
仿拂一位嚴(yán)肅的叔叔，
漸漸地走來，
帶走了火紅的楓葉，
帶來了滿天的雪花，
帶走了耕種的辛苦，
帶來了新春的祝福。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十三
1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。
[活動(dòng)過程]。
1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
3.邊看表演邊聽歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛情感。)。
4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、樂于交往與分享，能積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關(guān)資料。開展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后，共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場所需要的材料，月餅及分享食物等?；顒?dòng)前幼兒通過張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式，邀請(qǐng)父母來園參加慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、慶典活動(dòng)(幼兒主持活動(dòng))：
(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。
(2)、請(qǐng)家長介紹中秋節(jié)的來歷。
(3)、開展親子活動(dòng)：師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。
2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，賞月、分享活動(dòng)。
1、結(jié)束：舉辦化裝舞會(huì)。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請(qǐng)舞)。
教學(xué)反思：
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些，了解的會(huì)更多一些。
小百科：中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時(shí)在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。
山坡哪兒去了大班語言活動(dòng)教案篇十五
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
六幅故事情節(jié)圖片。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
（1）小熊先找到了誰？它會(huì)怎樣問？槐樹爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
（1）接著小熊又找到了誰？它會(huì)怎樣問小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
提問：
美麗的山坡為什么會(huì)不見了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18334280.html】
