山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(熱門(mén)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 14:23:17
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(熱門(mén)13篇)
時(shí)間:2023-12-10 14:23:17     小編:XY字客

教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件,它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。教案的編寫(xiě)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn):

幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn):

在續(xù)編故事中,地點(diǎn)與事物,事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。

1、彩圖:紅蘋(píng)果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的:七色光寶寶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰(shuí)呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》。

二、教學(xué)過(guò)程。

1、演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),老師完整講述故事后提問(wèn):太陽(yáng)有幾個(gè)光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事,同時(shí)出示彩圖,讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂(lè)背景,讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象完美統(tǒng)一,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系:小朋友,假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”等幼兒討論完后,老師再小結(jié)。

5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺(tái),讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束:

讓幼兒評(píng)“能說(shuō)會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

1、對(duì)備課過(guò)程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,學(xué)了這個(gè)故事,讓幼兒的種種問(wèn)題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:在整個(gè)過(guò)程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來(lái)理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒(méi)完全打開(kāi)思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信,怕說(shuō)出來(lái)讓別人笑話(huà),這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的`過(guò)程。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

(1)幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)《玻璃哪兒去了》。

(2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。

(3)冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、開(kāi)始部分:引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

(教師戴頭飾出場(chǎng))。

師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”

師:“那咱們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

二、基本部分:

1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽(tīng)故事。

2、討論:

(1)請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn),幫奇奇找玻璃。通過(guò)關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來(lái)屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對(duì)話(huà))“你說(shuō)什么?噢!原來(lái)這樣呀?!薄靶∨笥褌?,小兔子說(shuō)小朋友們只是嘴說(shuō),誰(shuí)能證明給它看?”

(幼兒討論有什么能證明的辦法)。

3、分組實(shí)驗(yàn):

(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服?!?/p>

出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

(4)請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。

三、結(jié)束部分:

師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

溫馨提示:

1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1.理解歌曲內(nèi)容,在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。

2.能大膽地用歌聲一問(wèn)一答,體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味。

圖片若干張,內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。

1.交代藏貓貓的游戲玩法,請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來(lái),讓老師來(lái)找。

2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找,觀察不同的藏手方法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3.你們的小手在哪里?等幼兒伸出小手后,教師唱歌曲后半段。

4.游戲再進(jìn)行一次,引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)手腕。

1.剛才老師是怎么問(wèn)的?鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。

2.你們應(yīng)該怎么回答?啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來(lái)哼唱后半段。

3.介紹歌曲名稱(chēng)和歌曲一問(wèn)一答的演唱方式。

4.跟琴完整學(xué)唱,教師問(wèn)幼兒答,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

1.人人都有一雙能干的小手,你們的小手還會(huì)做什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2.幫助幼兒仿編歌曲,如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲,讓幼兒感知樹(shù)蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

教師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰(shuí)的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后,都問(wèn)了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?

小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上?

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?

是誰(shuí)搬走了小豬哈魯?shù)拇髽?shù)蔭?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"自豪"、"開(kāi)心"、"高興"等表示情緒的詞語(yǔ),并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語(yǔ)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶(hù)外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。

活動(dòng)延伸:

教師讓幼兒一大樹(shù)為觀察對(duì)象,記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛(ài)的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo),會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。

2、幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。

活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。

(1)提問(wèn):夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。

2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問(wèn):故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn),加以補(bǔ)充。

4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后,提問(wèn):小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動(dòng)建議:

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、提問(wèn):夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。

1、教師用課件完整講述故事,并提問(wèn):

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。

(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué),被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了,太陽(yáng)照在小熊身上。)。

(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道,是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)。

(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子,吧樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆?。?/p>

2、猜一猜:樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng),所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。

1、教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四、活動(dòng)延伸。

帶幼兒到戶(hù)外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶(hù)外,觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶(hù)外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1、理解故事中小水滴變化的過(guò)程和原因。

2、對(duì)水滴的變化過(guò)程感興趣。

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。

一、小水滴去旅行。

1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)。

2、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

3、播放課件,幼兒觀看。

4、太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)。

飛到很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺礃恿??(三個(gè)一伙,五個(gè)一群,抱在一起,變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)。

很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?(白云)。

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?(小雨滴)。

二、小水滴旅行過(guò)程。

1、幼兒聽(tīng)教師講述故事,幼兒邊念“我是一滴小水滴,要求太陽(yáng)來(lái)幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我上天空”,邊將自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

三、小水杯里的奧秘。

1、出示幾杯水,請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水,看看發(fā)生變化了嗎?(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒觀察:水結(jié)成了冰,是固體,不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)成冰,有的還是水)怎么會(huì)這樣的呢?

3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊,而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水,結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。

四、移動(dòng)小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上,要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰,我們有什么辦法讓它變成水嗎?

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么變化。

五、抓住小水滴。

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸,請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

2、幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)現(xiàn)了什么,鍋中的水是否會(huì)減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方,去“抓住”(吸附)小水滴。

4、小水滴為什么都透出來(lái)了?(熱了以后,水滴變輕了,變細(xì)小了)它被“抓住”了嗎?告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后,又“抱”在一起,變成“胖胖”的水滴了。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。

3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解生態(tài)遭到破壞后的'嚴(yán)重后果。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周?chē)沫h(huán)境是什么樣子呢?

師:你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。

師:小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。

二、基本部分。

分段欣賞故事。

(一)教師播放故事(1~2)節(jié)。

提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、小熊住在什么樣的地方呢?

3、小熊出去旅游回來(lái),看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)。

(二)欣賞故事(3~10)節(jié)。

提問(wèn):

1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹(shù)怎么說(shuō)的?

2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?

(三)欣賞故事(11~12)節(jié)。

(四)完整欣賞故事。

師:小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),下面我們來(lái)完整欣賞故事吧!

教師聲情并茂的講述故事一遍。

師:我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟?lèi)把樹(shù)都砍光了,沒(méi)有樹(shù)和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒(méi)法生活,只能離開(kāi))。

師:那小朋友們,山坡還能回來(lái)么?你想對(duì)砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們來(lái)想想辦法?

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié):小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹(shù)木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識(shí),這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。

活動(dòng)反思:

這次教研課,我自己覺(jué)得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課,我會(huì)緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽(yáng)頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo).

聽(tīng)故事,了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。

理解故事內(nèi)容,可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。

知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備.

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。

活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:集體。

1.講述故事《中秋節(jié)的起源》:

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作,有時(shí)翻松泥土,有時(shí)灌溉農(nóng)作物,有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥,真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山,他們才能回家。

他們每年在春天播下種子,到了秋天便是收獲的好日子,大家都高興極了。一家大小分工合作,有的人到田里收割稻谷,有的人到果園摘水果,小孩子也會(huì)幫忙,把一束束的稻子搬回家,或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。

到了農(nóng)歷八月十五,已是秋天了,秋高氣爽,晚上的月亮又大又圓,家家戶(hù)戶(hù)會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯,飯后就在屋前擺放大桌子,上面放滿(mǎn)水果,聚在一起談天賞月,品嘗美食。后來(lái),農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日,相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習(xí)俗,傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴,常常欺負(fù)老百姓,有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣(mài)的東西,不肯付錢(qián),又隨便打人,老百姓的生活很苦!

于是,老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng),他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”,然后把紙條放在餅里,送到家家戶(hù)戶(hù)去。結(jié)果,大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條,于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后,人們互相贈(zèng)送月餅,便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。

2.與幼兒討論:

農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候,人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。

3.出示一個(gè)日歷,請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期,并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

評(píng)價(jià)能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心聽(tīng)故事。

能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。

能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。

能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。

活動(dòng)建議:

活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅,分享月餅。

教學(xué)反思:

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中,我們主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn),開(kāi)展了中秋節(jié)的活動(dòng),以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè),激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。

小百科:中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?!扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋,農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟,農(nóng)民為了慶祝豐收,表達(dá)喜悅的心情,就以“中秋”這天作為節(jié)日?!爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思,農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月,十五日又是這個(gè)月中間的一天,所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來(lái)的習(xí)俗。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

2.激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

觀察溶解現(xiàn)象,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

1.每人一小杯溫水,一把勺子。

2.果珍,白糖每桌一份。

1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒(méi)有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人放一些白糖放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。

幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒(méi)有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)。

3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的糖,它在水里慢慢地變小,最后沒(méi)有了,我們說(shuō)這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒(méi)有了。(幼兒跟著說(shuō)兩遍:溶解)。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)。

5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。

6.教師再用豆奶粉做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,豆奶粉溶解也會(huì)使水變顏色。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過(guò)程。

(1)幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)《玻璃哪兒去了》。

(3)冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

(教師戴頭飾出場(chǎng))。

師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”

師:“那咱們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽(tīng)故事。

2、討論:

(1)請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn),幫奇奇找玻璃。通過(guò)關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來(lái)屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對(duì)話(huà))“你說(shuō)什么?噢!原來(lái)這樣呀?!薄靶∨笥褌?,小兔子說(shuō)小朋友們只是嘴說(shuō),誰(shuí)能證明給它看?”

(幼兒討論有什么能證明的辦法)。

3、分組實(shí)驗(yàn):

(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服?!?/p>

出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

(4)請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。

師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

溫馨提示:

1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。

附故事:

寒冷的冬天來(lái)了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開(kāi)門(mén)一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍??蓻](méi)一會(huì)兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門(mén)關(guān)上??墒牵P(guān)上門(mén)以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個(gè)好主意:在墻上開(kāi)一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒,奇奇便拿出工具來(lái)開(kāi)窗戶(hù),不一會(huì)兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái),又是好幾個(gè)噴嚏。“不行,得趕緊找玻璃。”奇奇便出門(mén)找玻璃。

走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量,比一比,奇奇樂(lè)了,原來(lái),和窗戶(hù)的大小正好合適,奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

2、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。

課件。

了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。

教學(xué)方法與手段:談話(huà)法,討論法;多媒體輔助教學(xué)。

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、播放課件,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。(小熊的家門(mén)前有個(gè)小山坡……美麗的山坡到哪去了呢?)。

教師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)美麗的山坡發(fā)生了什么事情。

2、欣賞故事第二段。(小熊問(wèn)家門(mén)口的老槐樹(shù)……我快沒(méi)辦法呼吸了,我得趕緊搬家)練習(xí)小熊與動(dòng)植物的對(duì)話(huà),理解故事內(nèi)容。

(1)傾聽(tīng)、練習(xí)小熊與老槐樹(shù)、小草的對(duì)話(huà),了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。

教師:美麗的山坡不見(jiàn)了,小熊真著急,它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。(出示老槐樹(shù)和小草的畫(huà)面)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么問(wèn)的。

讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊和兩個(gè)朋友的對(duì)話(huà)吧!

(2)傾聽(tīng)、練習(xí)小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的`對(duì)話(huà),體會(huì)小熊的心情。

小熊問(wèn)它們,你知道美麗的山坡哪去了,大鳥(niǎo)告訴了小熊什么?小魚(yú)呢?它說(shuō)了什么?

讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動(dòng)物朋友的對(duì)話(huà)。

(3)教師:小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí),它的心情變得怎樣?

三、完整欣賞故事,幫助幼兒梳理山坡不見(jiàn)的真正原因。

教師:接下來(lái),小熊會(huì)怎么做呢?讓我們完整欣賞一遍故事,在故事中找出答案。

四、討論:美麗的山坡能回來(lái)嗎。

教師:我們?cè)鯓訋椭⌒苤亟覉@,讓美麗的山坡回來(lái),讓小熊高興呢?

小結(jié):你們說(shuō)得真好。在你們的幫助下,小熊一定會(huì)重新?lián)碛幸粋€(gè)美麗的家園!而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中,我們自己生活的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越美。讓我們一起努力!

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗,感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。

2、樂(lè)于交往與分享,能積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷,共同收集有關(guān)資料。開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后,共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)所需要的材料,月餅及分享食物等?;顒?dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式,邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶?;顒?dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、慶典活動(dòng)(幼兒主持活動(dòng)):

(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況,進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。

(2)、請(qǐng)家長(zhǎng)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。

(3)、開(kāi)展親子活動(dòng):師、幼、家長(zhǎng)共同表演自己編排的節(jié)目。

2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋,賞月、分享活動(dòng)。

1、結(jié)束:舉辦化裝舞會(huì)。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請(qǐng)舞)。

教學(xué)反思:

不足之處,本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛,導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境,講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些,了解的會(huì)更多一些。

小百科:中秋節(jié),又稱(chēng)月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于中國(guó)眾多民族與漢字文化圈諸國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日,時(shí)在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半,故名,也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

5、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自帶月餅,ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、兒歌引出中秋節(jié)1、〈小小的船〉月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。

月兒彎彎,像個(gè)銀盤(pán),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。

二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫"仲月",八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。

三、欣賞故事聽(tīng)故事"月亮姑娘做衣裳",了解月亮是不斷變化的。

討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

《月亮姑娘做衣裳》。

夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):"我只好重做了。"又是五天過(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤(pán)那樣,吃了一驚:"啊你又長(zhǎng)胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):"唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了。"原來(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只有在晚上才悄悄地露面。

四、談話(huà)品嘗:

1、中秋節(jié)吃什么?

2、分享:

共同品嘗自帶的月餅和水果。

(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最?lèi)?ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。

(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類(lèi)(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

眼鏡哪去了公開(kāi)課視頻。

山坡哪兒去了大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

1.欣賞歌曲,初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.情景表演:《爺爺和我一起過(guò)中秋》。

[活動(dòng)過(guò)程]。

1.欣賞歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。

2.再次欣賞歌曲,初步感受歌曲的內(nèi)容。

3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)。

4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

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