教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理,提高教學(xué)效率。教案要注重教學(xué)方法的選擇,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方法。以下是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
山坡哪兒去了大班語言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2、通過看看說說、猜猜演演,學(xué)說故事中角色語言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
ppt、輕音樂。
一、圖片欣賞,感受山坡之美。
1、(出示小熊)師:它是誰呀?
3、小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!
二、看說猜演,尋找消失山坡。
1、看看說說,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
(講述故事二至四段)。
(1)聽聽說說,了解老槐樹對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
提問:。
a小熊對(duì)老槐樹說了什么?老槐樹又是如何回答小熊的?
b老槐樹的根有什么作用?
小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的`,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
(講述小熊與小草對(duì)話)。
(2)聽聽猜猜,了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
提問:
a小熊對(duì)小草說了什么?
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說些什么?
(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。
2、猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。
a師生互動(dòng),知道砍伐樹木對(duì)環(huán)境的影響。
師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。
b生生互動(dòng),知道泥石流對(duì)水的污染。
師:小熊來到了池塘邊,它和小魚妹妹之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢?試著和你旁邊的小朋友一個(gè)當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對(duì)話吧。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。為什么小魚妹妹不能呼吸了?
師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動(dòng),一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段。
(2)(出示不美麗的山坡圖片)師:原來美麗的山坡現(xiàn)在變成什么樣子了?
師:美麗的山坡到底是什么原因而不見的呢?
小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討,找回美麗山坡。
1、討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?
2、遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識(shí),讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會(huì)緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
山坡哪兒去了大班語言教案篇二
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語言山坡哪兒去了教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
ppt活動(dòng)過程:
一、圖片欣賞,感受山坡之美。
3.小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!
二、看說猜演,尋找消失山坡。
1.看看說說,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6,講述第二段。
(1)聽聽說說,了解老槐樹對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來看看小熊會(huì)先去找誰?(播放ppt7)提問:
a小熊對(duì)老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?
b老槐樹的根有什么作用?
小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
(2)聽聽猜猜,了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問:a小熊對(duì)小草說了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說些什么?
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。
a師生互動(dòng),知道砍伐樹木對(duì)環(huán)境的影響。
小熊:大鳥姐姐,你知道美麗的山坡哪去了嗎?
解釋"盤旋",請(qǐng)幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測(cè)大鳥姐姐的話。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對(duì)話吧。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動(dòng),一下雨就形成了泥石流。
完整欣賞動(dòng)畫故事《山坡哪兒去了》,請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師:小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?
小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討,找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?
2.遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識(shí),讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt。
活動(dòng)過程:
一、圖片欣賞,感受山坡之美。
3.小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!
二、看說猜演,尋找消失山坡。
1.看看說說,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6,講述第二段。
(1)聽聽說說,了解老槐樹對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來看看小熊會(huì)先去找誰?(播放ppt7)提問:。
a小熊對(duì)老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?
b老槐樹的根有什么作用?
小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
(2)聽聽猜猜,了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問:a小熊對(duì)小草說了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說些什么?
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。
a師生互動(dòng),知道砍伐樹木對(duì)環(huán)境的影響。
解釋“盤旋”,請(qǐng)幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測(cè)大鳥姐姐的話。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對(duì)話吧。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動(dòng),一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段。
完整欣賞動(dòng)畫故事《山坡哪兒去了》,請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師:小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?
小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討,找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?
2.遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識(shí),讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇四
1.理解歌曲內(nèi)容,在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2.能大膽地用歌聲一問一答,體驗(yàn)問答歌的趣味。
圖片若干張,內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
1.交代藏貓貓的游戲玩法,請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來,讓老師來找。
2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找,觀察不同的藏手方法并及時(shí)表揚(yáng)。
3.你們的小手在哪里?等幼兒伸出小手后,教師唱歌曲后半段。
4.游戲再進(jìn)行一次,引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂節(jié)奏舞動(dòng)手腕。
1.剛才老師是怎么問的?鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。
2.你們應(yīng)該怎么回答?啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。
3.介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。
4.跟琴完整學(xué)唱,教師問幼兒答,并做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.人人都有一雙能干的小手,你們的小手還會(huì)做什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2.幫助幼兒仿編歌曲,如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
教師讓幼兒一大樹為觀察對(duì)象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹蔭與太陽的關(guān)系。
山坡哪兒去了大班語言教案篇六
1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。
2、對(duì)水滴的變化過程感興趣。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。
一、小水滴去旅行。
1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)。
2、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
3、播放課件,幼兒觀看。
4、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)。
飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們?cè)趺礃恿??(三個(gè)一伙,五個(gè)一群,抱在一起,變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)。
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?(白云)。
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?(小雨滴)。
二、小水滴旅行過程。
1、幼兒聽教師講述故事,幼兒邊念“我是一滴小水滴,要求太陽來幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我上天空”,邊將自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
三、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水,請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水,看看發(fā)生變化了嗎?(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒觀察:水結(jié)成了冰,是固體,不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)成冰,有的還是水)怎么會(huì)這樣的呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊,而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水,結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。
四、移動(dòng)小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上,要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰,我們有什么辦法讓它變成水嗎?
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么變化。
五、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸,請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)現(xiàn)了什么,鍋中的水是否會(huì)減少。
3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方,去“抓住”(吸附)小水滴。
4、小水滴為什么都透出來了?(熱了以后,水滴變輕了,變細(xì)小了)它被“抓住”了嗎?告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后,又“抱”在一起,變成“胖胖”的水滴了。
山坡哪兒去了大班語言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書活動(dòng)過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸:
教師讓幼兒一大樹為觀察對(duì)象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹蔭與太陽的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程:
1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過程:
1、提問:夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
1、教師用課件完整講述故事,并提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
(2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)。
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)。
(4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆?。?。
2、猜一猜:樹蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng),所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。
1、教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn):
幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn):
在續(xù)編故事中,地點(diǎn)與事物,事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的:七色光寶寶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》。
二、教學(xué)過程。
1、演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),老師完整講述故事后提問:太陽有幾個(gè)光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事,同時(shí)出示彩圖,讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系:小朋友,假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”等幼兒討論完后,老師再小結(jié)。
5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺(tái),讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣,增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束:
讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。
1、對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,學(xué)了這個(gè)故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:在整個(gè)過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇九
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡單對(duì)話,理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí),懂得保護(hù)自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
六幅故事情節(jié)圖片。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)小熊先找到了誰?它會(huì)怎樣問?槐樹爺爺會(huì)怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)接著小熊又找到了誰?它會(huì)怎樣問小草?小草又會(huì)怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。
(2)小魚會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
提問:
美麗的山坡為什么會(huì)不見了?
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?
在我們的生活中,要注意保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語言教案篇十
1.欣賞歌曲,初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.情景表演:《爺爺和我一起過中秋》。
[活動(dòng)過程]。
1.欣賞歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。
2.再次欣賞歌曲,初步感受歌曲的內(nèi)容。
3.邊看表演邊聽歌曲,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛情感。)。
4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
山坡哪兒去了大班語言教案篇十一
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編精心整理的大班語言教案它到哪里去了,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、在小男孩和媽媽的對(duì)話中,初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問以及對(duì)自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。
白天、黑夜、雨的.循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
一、引起興趣
1、出示藍(lán)天圖片,問:看到藍(lán)天你會(huì)想到什么?
2、有一個(gè)小男孩,他也眼巴巴地看著藍(lán)天,他又會(huì)看到什么呢?
3、我們一起來說說:它到哪里去了?
二、感知理解
1、第一小節(jié):小男孩問媽媽白天到哪里去了。
(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?
(2)師簡單小結(jié):白天過去了,夜晚來到了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候,白天又來到了。
2、第二小節(jié):雨到哪里去了。
(1)小男孩問媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì)怎么回答?
(2)小男孩還會(huì)問問題嗎?他會(huì)問什么?
(3)這次他問云到哪里去了?誰來幫媽媽回答?
(4)小結(jié):雨飄落到地上,太陽一曬變成了水蒸氣,許多水蒸氣聚集在一起又變成了云,云越積越厚,又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來它們就好像剛才說的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)
3、三小節(jié):四季。
(2)請(qǐng)幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整講述故事。
三、拓展想象
1、小男孩還在不斷地問媽媽問題,那么他還會(huì)問些什么問題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀,這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著,沒有什么會(huì)不見了。
山坡哪兒去了大班語言教案篇十二
2.激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
觀察溶解現(xiàn)象,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
1.每人一小杯溫水,一把勺子。
2.果珍,白糖每桌一份。
1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2.現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請(qǐng)小朋友每人放一些白糖放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。
幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒有了)請(qǐng)幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)。
3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的糖,它在水里慢慢地變小,最后沒有了,我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒有了。(幼兒跟著說兩遍:溶解)。
4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請(qǐng)幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)。
5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會(huì)是水變顏色。
6.教師再用豆奶粉做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,豆奶粉溶解也會(huì)使水變顏色。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
山坡哪兒去了大班語言教案篇十三
1.會(huì)寫“兒、去、了、葉”四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字,并會(huì)寫“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
通過想象理解課文內(nèi)容。
師:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片,并讓學(xué)生說說自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。
師:一年四季都那么美,今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)。
1.整體感知課文。
(1)讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。
讓學(xué)生圍繞四季特點(diǎn).學(xué)生邊說邊出示課件,顯示四季圖片,突出四季特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)四季的喜愛之情用語言表達(dá)出來,看誰朗讀得好.教師指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)背誦。
(2)老師和學(xué)生一起讀兒歌并帶上動(dòng)作,讓孩子們自由發(fā)揮。
(3)想象背誦。
四季童謠。
春天,
仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐,
靜靜地走來,
帶走了結(jié)冰的小河,
帶來了美麗的花朵,
帶走了厚厚的棉襖,
帶來了和暖的微風(fēng)。
夏天,
仿拂是個(gè)歡快的小弟弟,
快樂地跑來,
帶走了人們的毛衣,
帶來了深綠的樹葉,
帶走了清爽的微風(fēng),
帶來了火辣的太陽。
秋天,
仿拂是一位和藹的母親,
緩緩地走來,
帶走了火辣的太陽,
帶來了湛藍(lán)的天空,
帶走了嬌艷的鮮花,
帶來了豐收的喜悅。
冬天,
仿拂一位嚴(yán)肅的叔叔,
漸漸地走來,
帶走了火紅的楓葉,
帶來了滿天的雪花,
帶走了耕種的辛苦,
帶來了新春的祝福。
山坡哪兒去了大班語言教案篇十四
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過程。
(1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。
(3)冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。
(教師戴頭飾出場(chǎng))。
師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”
師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”
1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。
2、討論:
(1)請(qǐng)幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃。”(裝與小兔子對(duì)話)“你說什么?噢!原來這樣呀?!薄靶∨笥褌儯⊥米诱f小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”
(幼兒討論有什么能證明的辦法)。
3、分組實(shí)驗(yàn):
(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服?!?/p>
出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。
(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。
(4)請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。
師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”
溫馨提示:
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
附故事:
寒冷的冬天來了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍??蓻]一會(huì)兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上??墒牵P(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個(gè)好主意:在墻上開一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到這兒,奇奇便拿出工具來開窗戶,不一會(huì)兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,又是好幾個(gè)噴嚏。“不行,得趕緊找玻璃。”奇奇便出門找玻璃。
走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量,比一比,奇奇樂了,原來,和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著“玻璃”回家去了。
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