山坡哪兒去了大班語言教案(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 16:20:08
山坡哪兒去了大班語言教案(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:20:08     小編:文軒

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等要素,是教師教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。下面是一份詳細(xì)的教案示例,可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。

山坡哪兒去了大班語言教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2、通過看看說說、猜猜演演,學(xué)說故事中角色語言,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

ppt、輕音樂。

一、圖片欣賞,感受山坡之美。

1、(出示小熊)師:它是誰呀?

3、小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演,尋找消失山坡。

1、看看說說,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

(講述故事二至四段)。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護(hù)環(huán)境的作用。

提問:。

a小熊對老槐樹說了什么?老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的`,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(講述小熊與小草對話)。

(2)聽聽猜猜,了解小草對保護(hù)環(huán)境的作用。

提問:

a小熊對小草說了什么?

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。

2、猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動,知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。

b生生互動,知道泥石流對水的污染。

師:小熊來到了池塘邊,它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?試著和你旁邊的小朋友一個(gè)當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對話吧。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。為什么小魚妹妹不能呼吸了?

師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動,一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段。

(2)(出示不美麗的山坡圖片)師:原來美麗的山坡現(xiàn)在變成什么樣子了?

師:美麗的山坡到底是什么原因而不見的呢?

小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討,找回美麗山坡。

1、討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2、遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識,讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

山坡哪兒去了大班語言教案篇二

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書活動過程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

教師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?

小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?

是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。

活動延伸:

教師讓幼兒一大樹為觀察對象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2、知道樹蔭的位置是會變換的。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽。

2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程:

1、回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動建議:

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動過程:

1、提問:夏天到了,小朋友在室外活動時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

1、教師用課件完整講述故事,并提問:

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。

(2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)。

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)。

(4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆?。?。

2、猜一猜:樹蔭為什么會跑呢?

教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧樱詷涫a也跟著一起動了。

1、教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四、活動延伸。

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

活動反思:

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇三

1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見的真正原因。

2、通過對比、討論、猜測對話,嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

3、體會小熊的心情變化,知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

圖片-小熊,老槐樹、小草、大鳥、小魚。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、播放小熊畫面

教師:今天老師帶來一位新朋友,它是誰?

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?

二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件,欣賞門前景色。

教師:小熊住在什么地方?

請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)

:小熊住在這么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。

你覺得它的心情會怎樣?

2、傾聽錄音,進(jìn)行景色對比。

教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來聽一聽。

(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?

3、猜測對話,理解故事內(nèi)容。

(1)猜測老槐樹、小草的回答,了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。

教師:美麗的山坡不見了,小熊真著急,它急忙去詢問它的朋友。

小熊很有禮貌的問:槐樹爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?

(2)提問:

小熊是怎么問老槐樹的'?

你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

(3)聽完錄音:原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

(4)提問:

小熊是怎么問小草的?

你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音:原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話,體會小熊的心情。

(幼兒閱讀畫冊)

(1)教師:小熊又去問了它的動物朋友。

請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。

(2)提問:

第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?

大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學(xué)一學(xué))。

大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因?yàn)椤浴?完整的說?

(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?

:樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨,保護(hù)泥土。

教師:第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?

(4)聽完錄音提問:小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?

5、小熊聽完大家的話,它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?

美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

三、完整欣賞,體會心情變化。

2.:原本開心快樂的小熊,變得傷心難過了,這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>

四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識。

1.環(huán)境對動植物朋友非常重要,那對我們?nèi)祟惸?小朋友你覺得我們周圍的環(huán)境怎么樣?

如果沒有那些花草樹木會怎樣?

2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?

:希望每個(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。

山坡哪兒去了大班語言教案篇四

作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語言山坡哪兒去了教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

ppt活動過程:

一、圖片欣賞,感受山坡之美。

3.小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演,尋找消失山坡。

1.看看說說,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6,講述第二段。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護(hù)環(huán)境的作用。

我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放ppt7)提問:

a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(2)聽聽猜猜,了解小草對保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問:a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動,知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

小熊:大鳥姐姐,你知道美麗的山坡哪去了嗎?

解釋"盤旋",請幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測大鳥姐姐的話。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。

請一個(gè)幼兒當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對話吧。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動,一下雨就形成了泥石流。

完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》,請你們體會下小熊的心情變化。

師:小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?

小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討,找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2.遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識,讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇五

活動目標(biāo):

1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

活動難點(diǎn):能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

活動過程:

一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友,請你觀察一下大屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的。

5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

7、教師小結(jié):春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。

2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺???!引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過哪些冬日景色?

6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)。

五、活動延伸:

四個(gè)季節(jié)有不同的美,請小朋友在區(qū)角活動的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。

山坡哪兒去了大班語言教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?

小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?

是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。

2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。

教師讓幼兒一大樹為觀察對象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。

山坡哪兒去了大班語言教案篇七

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備:

ppt。

活動過程:

一、圖片欣賞,感受山坡之美。

3.小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演,尋找消失山坡。

1.看看說說,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6,講述第二段。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護(hù)環(huán)境的作用。

我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放ppt7)提問:。

a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(2)聽聽猜猜,了解小草對保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問:a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動,知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

解釋“盤旋”,請幼兒模仿盤旋的`樣子并猜測大鳥姐姐的話。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。

請一個(gè)幼兒當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對話吧。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動,一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段。

完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》,請你們體會下小熊的心情變化。

師:小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?

小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討,找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2.遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識,讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇八

1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2.通過看看說說、猜猜演演,學(xué)說故事中角色語言,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

:ppt、輕音樂。

一、圖片欣賞,感受山坡之美。

1.(出示小熊)師:它是誰呀?

3.小結(jié):美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美??!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演,尋找消失山坡。

1.看看說說,了解植物對保護(hù)環(huán)境的重要性。

(講述故事二至四段)。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護(hù)環(huán)境的作用。

提問:。

a小熊對老槐樹說了什么?老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié):原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(講述小熊與小草對話)。

(2)聽聽猜猜,了解小草對保護(hù)環(huán)境的作用。

提問:

a小熊對小草說了什么?

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

(3)小結(jié):看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡,保護(hù)環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動,知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

師:由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。

b生生互動,知道泥石流對水的污染。

師:小熊來到了池塘邊,它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?試著和你旁邊的小朋友一個(gè)當(dāng)小魚,一個(gè)當(dāng)小熊,說說他們的對話吧。

師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。為什么小魚妹妹不能呼吸了?

師:人們把樹都砍伐掉了,導(dǎo)致泥土的松動,一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段。

(2)(出示不美麗的山坡圖片)師:原來美麗的山坡現(xiàn)在變成什么樣子了?

師:美麗的山坡到底是什么原因而不見的呢?

小結(jié):人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討,找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2.遷移經(jīng)驗(yàn),爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

(1)師:平時(shí)我們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié):我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識,讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的.上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

山坡哪兒去了大班語言教案篇九

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

3、體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

自制。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境。

活動難點(diǎn):

了解生態(tài)遭到破壞后的'嚴(yán)重后果。

活動過程:

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?

師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。

師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。

二、基本部分。

分段欣賞故事。

(一)教師播放故事(1~2)節(jié)。

提問:

1、故事的名字叫什么?

2、小熊住在什么樣的地方呢?

3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)。

(二)欣賞故事(3~10)節(jié)。

提問:

1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?

2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?

(三)欣賞故事(11~12)節(jié)。

(四)完整欣賞故事。

師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧!

教師聲情并茂的講述故事一遍。

師:我想問小朋友一個(gè)問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬耍瑳]有樹和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)。

師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié):小朋友真愛動腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。

活動反思:

這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

山坡哪兒去了大班語言教案篇十

1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的`過程。

[活動準(zhǔn)備]。

(1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。

(2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。

(3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

[活動過程]。

一、開始部分:引起幼兒聽故事的興趣。

(教師戴頭飾出場)。

師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”

師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

二、基本部分:

1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。

2、討論:

(1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀?!薄靶∨笥褌儯⊥米诱f小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”

(幼兒討論有什么能證明的辦法)。

3、分組實(shí)驗(yàn):

(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服。”

出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

(4)請幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。

三、結(jié)束部分:

師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

溫馨提示:

1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十一

1.理解歌曲內(nèi)容,在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。

2.能大膽地用歌聲一問一答,體驗(yàn)問答歌的趣味。

圖片若干張,內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。

1.交代藏貓貓的游戲玩法,請幼兒想辦法把自已的小手藏起來,讓老師來找。

2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找,觀察不同的藏手方法并及時(shí)表揚(yáng)。

3.你們的小手在哪里?等幼兒伸出小手后,教師唱歌曲后半段。

4.游戲再進(jìn)行一次,引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂節(jié)奏舞動手腕。

1.剛才老師是怎么問的?鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。

2.你們應(yīng)該怎么回答?啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。

3.介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。

4.跟琴完整學(xué)唱,教師問幼兒答,并做相應(yīng)的動作。

1.人人都有一雙能干的小手,你們的小手還會做什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2.幫助幼兒仿編歌曲,如用“我的小手會刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十二

1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

2、對水滴的變化過程感興趣。

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。

一、小水滴去旅行。

1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)。

2、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

3、播放課件,幼兒觀看。

4、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)。

飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?(三個(gè)一伙,五個(gè)一群,抱在一起,變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)。

很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?(白云)。

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?(小雨滴)。

二、小水滴旅行過程。

1、幼兒聽教師講述故事,幼兒邊念“我是一滴小水滴,要求太陽來幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我上天空”,邊將自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

三、小水杯里的奧秘。

1、出示幾杯水,請幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水,看看發(fā)生變化了嗎?(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒觀察:水結(jié)成了冰,是固體,不會像液體那樣流動了)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)成冰,有的還是水)怎么會這樣的呢?

3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊,而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水,結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。

四、移動小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上,要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰,我們有什么辦法讓它變成水嗎?

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么變化。

五、抓住小水滴。

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸,請幼兒猜測水會怎么樣。

2、幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)現(xiàn)了什么,鍋中的水是否會減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方,去“抓住”(吸附)小水滴。

4、小水滴為什么都透出來了?(熱了以后,水滴變輕了,變細(xì)小了)它被“抓住”了嗎?告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后,又“抱”在一起,變成“胖胖”的水滴了。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十三

材料:

圖片、故事《換帽子》。

過程:

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》,知道故事的名稱。

3.為幼兒講故事《換帽子》。

4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認(rèn)圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學(xué)講故事中的對話。

建議:

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴,滿足幼兒的好奇心。

附故事:換帽子(石可)。

一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫:“看不見!看不見!一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小,差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。

小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,烏龜說:“我倆換一頂帽子吧?!睘觚敽托」媚锘Q了帽子。烏龜戴上了小帽子,不大也不??;小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。

目標(biāo):

了解幾種帽子的不同戴法。

材料:

幼兒戴的帽子。

過程:

1.將班級幼兒的帽子集中起來,看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議:

1.此活動在冬季進(jìn)行較合適。

2.教師可以舉一反三,圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名,以免搞錯(cuò)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十四

1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過程。

(1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。

(3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

(教師戴頭飾出場)。

師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”

師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。

2、討論:

(1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀?!薄靶∨笥褌儯⊥米诱f小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”

(幼兒討論有什么能證明的辦法)。

3、分組實(shí)驗(yàn):

(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服?!?/p>

出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。

(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

(4)請幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。

師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

溫馨提示:

1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。

附故事:

寒冷的冬天來了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍??蓻]一會兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上??墒牵P(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個(gè)好主意:在墻上開一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒,奇奇便拿出工具來開窗戶,不一會兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,又是好幾個(gè)噴嚏?!安恍?,得趕緊找玻璃?!逼嫫姹愠鲩T找玻璃。

走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量,比一比,奇奇樂了,原來,和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十五

能認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

愿意上幼兒園,不害怕。

掛圖第26號。

故事磁帶。

出示圖片,幼兒觀察,教師提問。

——圖片上有誰?對,這個(gè)小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧的媽媽。

——你們知道寧寧對媽媽說了什么嗎?聽完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問。

——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說的?

——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?

——最后,寧寧對媽媽說了什么?集體學(xué)說句子:媽媽、媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!

教學(xué)結(jié)束:

附:

媽媽,快送我上幼兒園。

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對寧寧說:“寶寶你長大了,要上幼兒園了?!睂帉幷f:“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園?!眿寢屨f:“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看?!?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我長大了,快送我上幼兒園吧!”

山坡哪兒去了大班語言教案篇十六

1、理解故事內(nèi)容,知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2、嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

3、能積極參加討論,學(xué)會關(guān)注周圍事物。

活動準(zhǔn)備。

1、圖片—樹蔭。

2、幼兒用書《樹蔭》。

活動過程。

1、教師:夏天到了,你看到了什么?(樹、樹的影子)。

那就是樹蔭,小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?

2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。

有一只小熊也喜歡樹蔭,我們來聽一聽他的故事。

1、集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。

2、教師:故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?

1、教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

3、教師:他想用什么方法將樹蔭留???他能留住嗎?為什么?

4、根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題,加以補(bǔ)充。

1、教師:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

2、教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師:你能幫小熊想個(gè)好辦法,睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎?

3、請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下,睡的又香又甜。突然,他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了?!罢l在開玩笑?”小熊很生氣,他問小樹。小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗跑來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”

小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑,小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“噢,我知道了,是太陽在開玩笑!”

小熊找來木樁,找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里,睡的又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”

山坡哪兒去了大班語言教案篇十七

1、在小男孩和媽媽的對話中,初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒好奇好問以及對自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。

白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。

1、出示藍(lán)天圖片,問:看到藍(lán)天你會想到什么?

2、有一個(gè)小男孩,他也眼巴巴地看著藍(lán)天,他又會看到什么呢?

3、我們一起來說說:它到哪里去了?

(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?

(2)師簡單:白天過去了,夜晚來到了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候,白天又來到了。

(1)小男孩問媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會怎么回答?

(2)小男孩還會問問題嗎?他會問什么?

(3)這次他問云到哪里去了?誰來幫媽媽回答?

(4):雨飄落到地上,太陽一曬變成了水蒸氣,許多水蒸氣聚集在一起又變成了云,云越積越厚,又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來它們就好像剛才說的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)

(2)請幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。

(3)分享交流。

4、完整講述故事。

1、小男孩還在不斷地問媽媽問題,那么他還會問些什么問題呢?

2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?

3、呀,這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著,沒有什么會不見了。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十八

活動目標(biāo).

聽故事,了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。

理解故事內(nèi)容,可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題。

知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動。

了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。

活動準(zhǔn)備.

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。

活動內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:集體。

1.講述故事《中秋節(jié)的起源》:

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作,有時(shí)翻松泥土,有時(shí)灌溉農(nóng)作物,有時(shí)要除蟲、施肥,真的很辛苦啊!一直忙到太陽下山,他們才能回家。

他們每年在春天播下種子,到了秋天便是收獲的好日子,大家都高興極了。一家大小分工合作,有的人到田里收割稻谷,有的人到果園摘水果,小孩子也會幫忙,把一束束的稻子搬回家,或者在樹下收拾大人摘下來的果子。

到了農(nóng)歷八月十五,已是秋天了,秋高氣爽,晚上的月亮又大又圓,家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯,飯后就在屋前擺放大桌子,上面放滿水果,聚在一起談天賞月,品嘗美食。后來,農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日,相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習(xí)俗,傳說和蒙古人當(dāng)了中國皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴,常常欺負(fù)老百姓,有時(shí)會強(qiáng)搶人們在路邊擺攤要賣的東西,不肯付錢,又隨便打人,老百姓的生活很苦!

于是,老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動,他們想出用餅來傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”,然后把紙條放在餅里,送到家家戶戶去。結(jié)果,大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條,于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后,人們互相贈送月餅,便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。

2.與幼兒討論:

農(nóng)作物到什么季節(jié)才會成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候,人們的心情怎樣呢?會怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。

3.出示一個(gè)日歷,請幼兒說出中秋節(jié)的日期,并請一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

評價(jià)能較長時(shí)間專心聽故事。

能說出中秋節(jié)的起源。

能說出中秋節(jié)的日期。

能說出傳說中月餅的來歷。

活動建議:

活動后可以和幼兒一起制作月餅,分享月餅。

教學(xué)反思:

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說,他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中,我們主要以“快樂”為中心點(diǎn),開展了中秋節(jié)的活動,以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂,激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

小百科:中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?!扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋,農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟,農(nóng)民為了慶祝豐收,表達(dá)喜悅的心情,就以“中秋”這天作為節(jié)日?!爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思,農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月,十五日又是這個(gè)月中間的一天,所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來的習(xí)俗。

山坡哪兒去了大班語言教案篇十九

1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。

活動難點(diǎn):能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友,請你觀察一下大屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?

4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的。

5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

7、教師小結(jié):春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。

2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺???!引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見過哪些冬日景色?

6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)。

五、活動延伸:

四個(gè)季節(jié)有不同的美,請小朋友在區(qū)角活動的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。

山坡哪兒去了大班語言教案篇二十

1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡單對話,理解故事主要內(nèi)容。

2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。

3、有初步的環(huán)保意識,懂得保護(hù)自然環(huán)境。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

六幅故事情節(jié)圖片。

1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:

(1)小熊先找到了誰?它會怎樣問?槐樹爺爺會怎么回答?

(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。

2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:

(1)接著小熊又找到了誰?它會怎樣問小草?小草又會怎樣回答它?

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:

(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。

(2)大鳥會怎樣回答它呢?

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:

(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。

(2)小魚會怎樣回答它呢?

(3)分角色講述圖片。

提問:

美麗的山坡為什么會不見了?

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?

在我們的生活中,要注意保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

山坡哪兒去了大班語言教案篇二十一

1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn):

幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn):

在續(xù)編故事中,地點(diǎn)與事物,事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。

1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的:七色光寶寶。

2、知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》。

二、教學(xué)過程。

1、演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),老師完整講述故事后提問:太陽有幾個(gè)光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事,同時(shí)出示彩圖,讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系:小朋友,假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!钡扔變河懻撏旰?,老師再小結(jié)。

5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺,讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣,增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束:

讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動。

1、對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

幼兒對這個(gè)故事很感興趣,學(xué)了這個(gè)故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

2、對活動過程的反思:在整個(gè)過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

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