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雪花的快樂小學(xué)生篇一
初冬的細(xì)雨，慢慢喚醒塵封的記憶；刺骨的寒風(fēng)，依舊肆虐著大地?；蛟S，回憶中的流年早已化作落葉，把希望孕育在下一顆成長的大樹。抬頭仰望，一片雪花飄落，剎那間，漫天飛舞！
喧鬧的杭城，寂靜的夜，輕吟一首宋詞：圓潤的語言，淡淡的憂傷，在那如詩似畫的文字中找尋情感的風(fēng)箏。一根細(xì)線，牽動(dòng)著一顆蠢蠢欲動(dòng)的心。彼岸的梅花傳來了幽幽暗香，遠(yuǎn)方的伊人，是否添加了衣裳？是否也曾佇立窗前，黯然心傷？可曾看到窗外片片雪花，飄落窗臺(tái)凝成了一滴、一滴的水珠。
曾幾何時(shí)，我用前世的五百次回眸只換來你今生的擦肩而過，而如今我愿用今生的五百次擦肩換你來世的一次回眸。依窗望風(fēng)雪，難耐相思，舉起杯，輕唇相碰，卻點(diǎn)起了層層物語。
是誰獨(dú)飲了月光下的那杯美酒，解不了憂愁卻換來一生憤世嫉俗；是誰獨(dú)居著風(fēng)雨中的那間茅廬，心系著廣廈卻無奈床頭屋漏無干處；是誰月滿西樓時(shí)獨(dú)上蘭州，靜看花自飄零水自流。歲月的年輪依舊不停的向前滾動(dòng)，帶走了那些不曾相見的糟粕，留下了一個(gè)個(gè)銘記的靈魂。
光陰似箭，歲月流水，恍惚間已走過二十多個(gè)春秋。寒窗苦讀后的滿腔熱血，在現(xiàn)實(shí)面前支離破碎。穿梭在人群之中的車水馬龍，何時(shí)能有一秒停歇。
往事如風(fēng)，風(fēng)過無痕?，F(xiàn)實(shí)如雨，雨過泥濘。輕輕地、靜靜地接，一片雪花，看，漫天飛舞！
雪花的快樂小學(xué)生篇二
《雪花的快樂》徐志摩寫于一九二四年十二月，正式發(fā)表于一九二五年的“現(xiàn)代評(píng)論”。在雪花的快樂中，徐志摩運(yùn)用了借代的手法，以那瀟灑飛揚(yáng)的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達(dá)了詩人執(zhí)著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，他是人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”，這是十分堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，是詩人自明和自覺的結(jié)果。實(shí)際上，詩人是穿越現(xiàn)實(shí)去獲取內(nèi)心的清白、堅(jiān)守理想的高貴。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的`湖泊。她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。雪花的旋轉(zhuǎn)、延宕和最終歸宿完全吻合詩人優(yōu)美靈魂的自由、堅(jiān)定和執(zhí)著。對(duì)于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)的曙光找尋，正是詩人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
原文。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認(rèn)清我的方向——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——。
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——。
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸！
賞析。
徐志摩的詩中，愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對(duì)愛與美的追求。他有時(shí)以自己的感情基礎(chǔ)，有時(shí)則以假想的異性為對(duì)象。而在《雪花的快樂》中，詩人把它作了升華，既把對(duì)愛情的追求與改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個(gè)體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達(dá)了詩人對(duì)一切美好事物的執(zhí)著追求。詩分四節(jié)，與其說這四節(jié)韻律鏗鏘的詩具有啟承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，不如說它體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現(xiàn)實(shí)藩籬，把一切展開建筑在“假如”之上。“假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使其中的熱烈和自由無不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。與閱讀相反，寫作時(shí)的詩人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦。現(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚(yáng)的過程。
雪花是詩人的自喻，全詩傳達(dá)的是詩人自己的快樂我們知道，徐志摩當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，無論是從固有的舊的倫理道德，還是外在周圍的輿論來看，都不以他的愛戀追求為正當(dāng)，而他全然不顧。徐志摩受國外新思潮和五四運(yùn)動(dòng)個(gè)性自由與解放主張的影響，他認(rèn)定“真?zhèn)ゴ蟮南⒍继N(yùn)伏在萬事萬物的本體里”。在他看來，世界上一切事物的靈魂和生命，都在自身，每樣?xùn)|西除自身外沒有另外的主宰。這首詩從追求愛情這一方面體現(xiàn)了他的個(gè)性，釋放了他的純真的詩情。
全詩籠罩著回旋飄飛的主旋律，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，瀟瀟酒灑，它裹挾著愛情向一定的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)最后消溶到所愛的人心里?？此评寺髁x地抒寫，其實(shí)用語異常精致，像“飛揚(yáng)”消溶”柔波”這些動(dòng)詞與名詞構(gòu)成的意象，都非常切合喻體、主體與客體。正因?yàn)樵娙吮荛_實(shí)的藩籬，把全詩情境的展開建筑在“假如”之上，有許多讀者超越詩中隱含著的個(gè)人對(duì)象因素，而將它看著是詩人對(duì)新世紀(jì)曙光的追求與尋找，“形象大于思想”，也不是沒有道理的。
徐志摩不像聞一多那樣苦吟深求詩的技巧，但他也十分注意詩美。雖然《雪花的快樂》這首詩的韻律，有人說是“大自然的音籟，靈魂的交響”，但作者還是在構(gòu)筑詩型方面作了講究的。詩節(jié)與詩行十分均齊，每個(gè)詩行基本三頓，每個(gè)詩節(jié)的三四行都退后一格。句后加上破折號(hào)，從視覺上賦予詩節(jié)以錯(cuò)落有致的動(dòng)感再加上每一節(jié)，都有三句排疊，造成雪花飄飛的意象動(dòng)感，從聽覺上賦予詩的往復(fù)回環(huán)的韻味。
和諧靈動(dòng)的音韻美。這首詩的韻律是大自然的音籟、靈魂的交響曲。反復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”給人以輕快的感受和向上的激情；“消溶，消溶，消溶”帶給人的則是舒緩，隨音調(diào)而飄動(dòng)、沁人心脾“娟娟地飛舞”“清幽的住處”“朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”，隔行短語的運(yùn)用，使詩句節(jié)奏鮮明，如同樂曲中的回環(huán)復(fù)沓，旋律鮮明，一嘆三詠，注重押韻，使得詩句朗朗上口。在用詞上，富有想象力和象征性，如最后兩節(jié)中的“她”可以象征詩人的心上人，也可以理解為詩人心中向往的自由以及對(duì)理想的追求。
創(chuàng)作背景。
1924年詩人愛戀上了富有才情的陸小曼，同年底，1924年12月30日寫了這首詩，詩人借以雪花自喻，抒唱他對(duì)愛與美的追求。此詩發(fā)表于1925年1月17日《現(xiàn)代評(píng)論》第一卷第6期。
后世影響。
作者簡介。
徐志摩，（18—1931年），現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時(shí)改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。19畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。19赴美國克拉克大學(xué)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。十個(gè)月即告畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，得一等榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年，轉(zhuǎn)入紐約的哥倫比亞大學(xué)的研究院，進(jìn)經(jīng)濟(jì)系。19赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)（1949年更名為南京大學(xué)）教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》，《翡冷翠的一夜》。
雪花的快樂小學(xué)生篇三
盼望著，盼望著，終于下雪啦！雪花跳著輕盈的舞蹈，慢慢地飄向大地。
剛開始，雪還很小，就像潔白美麗的天鵝，輕輕地抖動(dòng)著翅膀，一根根羽毛從它的翅膀上落下來。雪越下越大，不一會(huì)兒，世界就變成了銀裝素裹的童話王國。雪花像一位慈愛的母親，落到田野上，田野像蓋上了厚厚的棉被；落到草垛上，草垛像穿上了溫暖的棉襖；落到屋頂上，屋頂像戴上了暖和的白帽子。雪花又像一位美容師，落到小草上，小草像系上了帥氣的領(lǐng)結(jié)；落到野花上，野花像戴上了漂亮的發(fā)夾；落到大樹上，大樹像披上了雪白的婚紗。
看著雪花，我忍不住想嘗一嘗是什么味道？于是，我仰起頭，張開嘴巴，讓雪花飄進(jìn)來。當(dāng)雪花飄進(jìn)口中時(shí)，我感到一絲清涼涌入我的心田，那感覺真是沁人心脾??！我想用手接住一片，可是雪花太調(diào)皮了，一眨眼的功夫就不見了。小伙伴們也來到了屋外，我們一起在冰雪的世界里玩耍著。
瞧，一個(gè)可愛的小雪人誕生啦！它有圓圓的腦袋，胖胖的身體。我們用小石子做它黑黑的眼睛，用胡蘿卜做它紅紅的鼻子，用樹枝做它長長的手臂，我還摘下自己的帽子戴在雪人的頭上?？?，雪人咧嘴笑啦！
激烈的雪仗開始啦！我左躲右閃，一個(gè)個(gè)雪球和我“擦肩而過”。我不禁驕傲起來,邊做鬼臉邊大喊：“嘿，你們都打不中我啊！”正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候，小伙伴們趁我不注意，朝我扔來了雪球，我被擊中了。我的頭發(fā)上、衣服上、鞋子上都是雪，變成了一個(gè)“雪人”，樣子狼狽極了，引得小朋友們哈哈大笑！
這真是一個(gè)粉妝玉砌、生機(jī)勃勃的世界??！
雪花的快樂小學(xué)生篇四
珍珍、愛愛和蓮蓮是雪王國里的三片小雪花。他們和其它小雪花一起把這個(gè)世界變得白茫茫的一片，把這個(gè)世界變得銀裝素裹！
一天，小伙伴們決定一起去跳舞。它們來到了天空中就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地跳了起來。
只見，它們一會(huì)兒跳起了優(yōu)美的芭蕾舞；一會(huì)兒跳起了歡快的草裙舞；一會(huì)兒又跳起了熱鬧的高山舞……看到這一場面，一定能讓你陶醉在其中吧！
跳完了舞，三個(gè)小伙伴們就變成了可愛的小傘兵，落到了大地媽媽的懷抱里！
它們有的戴上了潛水眼鏡，撲向了波瀾壯闊的大海。它們在大海里和可愛的小魚兒說悄悄話，發(fā)現(xiàn)了貝殼里的珍珠，勇敢地和大白鯊作斗爭。
它們有的來到了神秘的大森林里，三五成群地坐在高大的樹桿上觀看動(dòng)物們精彩的表演。它們有的激動(dòng)得落到了動(dòng)物們的身體上也跟著翩翩起舞，有的放起了銀色的“禮花”，有的連連賀彩。
它們有的飛到了一望無際的田野里，給麥子蓋上了鵝絨被。麥子們都彎下了腰，連連對(duì)小雪花說：“謝謝你，小雪花，你們干掉了欺負(fù)我們的害蟲，真棒呀！”小雪花們笑盈盈地說：“沒什么，因?yàn)檫@樣，農(nóng)民伯伯們才會(huì)有好的收成！”
“哈哈，哈哈……”，你聽，是誰在歡笑？啊，原來是小朋友們呀！他們正在用雪花珍珍和它的小伙伴們做“炮彈”呢！他們玩得不亦樂乎。
小雪花們把這個(gè)冰冷的世界變得熱鬧非凡！
雪花的快樂小學(xué)生篇五
被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認(rèn)清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
雪花的快樂小學(xué)生篇六
今天我剛剛醒來，睡意還沒有消去，覺得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來今天下雪啦！
?。⊙┫碌煤么笱?！房頂上，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個(gè)個(gè)新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來了無限的快樂！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個(gè)大雪球，然后又滾了一個(gè)小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當(dāng)鼻子，戴上一個(gè)水桶當(dāng)帽子，一個(gè)小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團(tuán)一個(gè)雪球，向?qū)Ψ饺尤ィ瑢?duì)方也不甘示弱，團(tuán)了一個(gè)小雪球也朝對(duì)方扔去，他們玩得不亦樂乎！
更多的小朋友們拿著照相機(jī)，來拍攝雪景，他們見到美麗的雪花，都要拍上一張，來留個(gè)紀(jì)念！
雪是無私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！蹦瑹o聞的雪讓莊稼在春天生根發(fā)芽，來年好豐收!
雪是美麗的，快樂的，無私的，它給我們帶來了無限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來裝扮大自然！
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雪花的快樂小學(xué)生篇七
看著漫天飛舞的雪花，一種絕塵的美麗。
身在外地（廣州），看雪亦變成一種奢侈的行為，沒有雪的冬季，顯得多么地單調(diào)。
下雪了，下雪了。
首先傳來的是孩子們驚喜的叫聲，大人們聽了，往窗外一看：呵呵，果然下雪了。說完，便一個(gè)勁的搓手。
家住在一個(gè)小山村，四圍被大山溫情地環(huán)抱。有山，有水，還有一口純正的的鄉(xiāng)音。細(xì)數(shù)起來，這一年的光景，在家也沒呆上幾日。
雪越下越大，伴著斜風(fēng)，慢慢揚(yáng)揚(yáng)地落下。剛開始，地上的坑洼還有積水，雪花一落下來，雪與水的默契,交融不見了。家里的這個(gè)時(shí)候，媽媽在灶上燒菜，爸爸的任務(wù)就是負(fù)責(zé)添柴火，邊做飯邊細(xì)聊，給我們準(zhǔn)備晚飯了。
這個(gè)時(shí)候，最愿意來的地方就是廚房了，外面很冷，這里的氣溫就高了好多。聽著爸媽的聊天，我們也會(huì)加入進(jìn)去，發(fā)表我們自己的見解。還在一起分享我們在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
地面已經(jīng)被雪厚厚的覆蓋了一層。放眼望去，整個(gè)田埂都是雪白的一片。門口的桃樹，樹枝上都是雪，壓彎了。雪越積越重，不堪重負(fù)，掉下來了，樹枝彈了回來，再次迎接雪花的停留。
雪，將整個(gè)世界染成潔白的顏色。
晚飯已經(jīng)做飯好，飯菜已經(jīng)被我們端上餐桌，窗戶的玻璃上，很快被蒙上一層薄霧。
晚餐進(jìn)行時(shí)。
雪，還在下著。
雪花的快樂小學(xué)生篇八
今天我剛剛醒來，睡意還沒有消去，覺得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來今天下雪啦！
??！雪下得好大呀！房頂上，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個(gè)個(gè)新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來了無限的快樂！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個(gè)大雪球，然后又滾了一個(gè)小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當(dāng)鼻子，戴上一個(gè)水桶當(dāng)帽子，一個(gè)小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團(tuán)一個(gè)雪球，向?qū)Ψ饺尤?，?duì)方也不甘示弱，團(tuán)了一個(gè)小雪球也朝對(duì)方扔去，他們玩得不亦樂乎！
更多的小朋友們拿著照相機(jī)，來拍攝雪景，他們見到美麗的雪花，都要拍上一張，來留個(gè)紀(jì)念！
雪是無私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！蹦瑹o聞的雪讓莊稼在春天生根發(fā)芽，來年好豐收!
雪是美麗的，快樂的，無私的，它給我們帶來了無限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來裝扮大自然！
雪花的快樂小學(xué)生篇九
一天，天空下起了雪。你看，小雪花在空中跳舞呢，它一邊在跳舞，一邊哈哈大笑著，它真開心呀！
小雪花輕輕地降落到樹枝上，咦？這個(gè)樹枝怎么這么像梅花鹿的角呀！風(fēng)吹過來，樹枝輕輕地跳起了舞，它在歡迎小雪花的到來。
小螞蟻給小松鼠打電話，讓它一起出來瞧一瞧下的雪花多厚啊！小松鼠從樹洞里鉆了出來，它驚訝地大叫一聲?！鞍?！這場雪太美了！遠(yuǎn)處的樹梢變白了，像戴著一頂頂白色的帽子。樹枝上的雪像一層厚厚的棉衣，把樹枝裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。小雪花飄到小松鼠的身上，小松鼠朝著雪花笑了，小雪花也調(diào)皮地朝它笑了。
小螞蟻鉆出洞，它戴著一頂彩色的帽子，穿著黑色的皮衣。它晃動(dòng)著兩個(gè)長長的觸角，爬幾步就停下來用觸角摸一下小雪花，把小雪花弄得癢癢的，它忍不住偷偷笑了起來。
小雪花來到小草旁邊，小草睡著了，它輕輕地給小草蓋起了被子，你看，小草睡得更香了，它一定是夢見了開心的事，等著春天的到來。
小雪花來到田野里，它飄到了麥苗上，麥苗高興地笑了。麥苗對(duì)小雪花說：“謝謝你好朋友，幫我凍死害蟲，給我蓋上厚厚的被子，我再也不怕冷了，等我長大了，我就會(huì)變成金黃色的小麥，真的很感謝你?！毙⊙┗c(diǎn)點(diǎn)頭，高興地唱起了歌。
雪花的快樂小學(xué)生篇十
感受你的溫度，你的快樂。
就算很快會(huì)消融，
也要用盡這一生，
只為接近你。
那么我的這一生就是幸福的。
但，寒冽的狂風(fēng)怒吼著，
讓我離你越來越遠(yuǎn)，
為了快樂的信念，不顧一切。
我拼命的掙扎，
終于飄到了你身旁。
可我卻被你拒之門外，
我緊緊的貼著冰冷的玻璃，苦苦尋找你的身影，
看著你安靜的睡著，臉上還掛著甜甜的微笑，
待到你早晨醒來，我好想去向你傾訴衷腸，
可惜我再也動(dòng)不了了。
你看著我說：“好美麗的窗花??！”
你笑了，我溫暖的快樂著，
暖了我的心房。
太陽出來了，
我該走了，
我快樂地走了......
雪花的快樂小學(xué)生篇十一
冬天到了，天空下起了鵝毛大雪，大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
有一片晶瑩剔透的小雪花在空中翩翩起舞，它飄到了一棵桐柏樹前說：“你好呀!你的身上為什么光禿禿的呢?”桐柏樹說：“我的樹葉被淘氣的北風(fēng)吹走了?！毙⊙┗ê突锇閭円黄饚痛髽渥隽艘患┌籽┌椎拿抟\。大樹歡喜的對(duì)小雪花說：“謝謝你呀!”小雪花笑盈盈地說：“不用謝!”小雪花飄呀飄，遇到了小松鼠，小松鼠欣喜若狂：“哇，下雪了，我可以打雪仗嘍!謝謝你，小雪花!”小松鼠興高采烈的和小雪花握手做了好朋友。小雪花又飄呀飄到了一片綠油油的麥地里，麥苗們都熱烈歡呼：“你好呀，小雪花!”小雪花說：“我給你們帶來了一件禮物，讓你們長的又高又壯?！毙⊙┗ê突锇閭冏隽艘淮灿执笥趾竦难┍蛔印＿@時(shí)，一只胖乎乎的螞蟻從洞中探出了頭來：“咦?這白色的什么呢?”走近一看：“哦!原來是小雪花呀!我有冰淇棱吃嘍!”
小雪花看到大家都滿面笑容，快樂地手舞足蹈，它和好朋友們一起跑啊，跳啊，一起開心地做游戲。
雪花的快樂小學(xué)生篇十二
人間煙火正濃。
不知窗外哪個(gè)玩童的聲音。
下雪了、下雪了。
我奔至窗前。
朵朵白花在北風(fēng)中翻滾。
嬉笑怒罵中。
燦爛了天空。
只是北風(fēng)一直在怒吼。
你是我的、你是我的。
雪花掩嘴偷笑。
窗前，我雙手捧著無數(shù)白色的花朵。
這是探出手臂，我的收獲。
屋里的暖氣，嫉妒心很重。
我在兩秒鐘的欣喜后開始傷心。
窗外，北風(fēng)的瘋狂讓雪花無法張開笑臉。
屋內(nèi)，暖氣的爭寵讓雪花無法留下。
雪花，你要我。
如何顧你周全。
二、雨里的故事。
雨纏綿的早上。
風(fēng)繾綣著記憶中的歲月。
經(jīng)年前的過往。
被雨滴淋濕在塵埃的河床上。
玻璃上霧蒙蒙的水氣。
遮擋了眼前的世界。
不知今早的雨滴里。
還盛著誰的舊夢。
立于落地窗前。
望著一直糾結(jié)在玻璃上的雨滴。
那種無奈的留戀。
一層一層淹沒在。
一扇扇瘦長的玻璃上。
心里的`許多思緒。
亦如那一個(gè)個(gè)拖著尾巴的雨滴。
糾結(jié)在心中的每一個(gè)位置里。
這樣潮濕的早上。
被落雨的聲音喚醒。
然后在雨滴的眼淚里。
脫離了塵埃的束縛。
撫摸心靈深處的思念。
雪花的快樂小學(xué)生篇十三
1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、能理解“雪花”的象征意義及其快樂的所在。
3、學(xué)會(huì)品味詩歌語言特點(diǎn)及詩人所要表達(dá)的思想感情。
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雪花的象征意義和詩歌的優(yōu)美意境。
2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩歌語言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇。
朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法。
1課時(shí)。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬物復(fù)舒，但一陣春雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們仿佛又有了動(dòng)的感覺。而提到冬天就會(huì)不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象。雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來聽聽現(xiàn)代詩人徐志摩筆下的雪花的快樂。
（二）帶著問題朗誦詩歌（提問朗讀再提問再深化模式）。
看到這個(gè)題目《雪花的快樂》，同學(xué)們想到了些什么呢？徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂呢？它有怎樣的快樂呢？一朵雪花她真的有快樂有悲傷嗎？這個(gè)“快樂”實(shí)質(zhì)上是指誰的快樂？什么樣的快樂呢？帶著這一系列的疑問我們先集體朗誦這首詩，注意提頓和感情。（學(xué)生朗讀完對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，教師再范讀。）。
通過朗讀這首詩你們對(duì)老師以上的問題有的自己的答案嗎？初讀感受是什么體會(huì)？用自己簡短的話語說說。（通過學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生想到雪花是作者自喻。）。
再提問：作者為什么要以雪花自喻？他想通過雪花抒發(fā)怎樣的感情？（順其自然的到介紹作者這一環(huán)節(jié)）。
（三）作者簡介。
現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人。名章垿，字志摩，小字又申。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、云中鶴。新月派代表詩人，新月詩社成員。代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》?？禈蚣词褂膭虼髮W(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時(shí)寫下這首著名詩歌。
講到徐志摩的詩歌就一定的講講他一生的情感經(jīng)歷，因?yàn)檫@是他創(chuàng)作靈感的重要來源。徐志摩在婚姻的低潮期寫下名詩《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》，其實(shí)他一生的風(fēng)基本來自三個(gè)方向，也就是性格完全不同的三個(gè)女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。像許多抒情詩人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源。1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵(lì)為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對(duì)這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時(shí)結(jié)識(shí)林徽因更促使他決心離婚。在英國遇見了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛，但還是由于種種原因沒能在一起?；貒蠼Y(jié)識(shí)了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場不被人們接受的相愛········1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平，因?yàn)樗饝?yīng)20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座。飛機(jī)在山東黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩人死于飛。
（四）進(jìn)入全詩。
第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂的有目標(biāo)的雪花。通過“假如我是一朵雪花”可以看出來。
第二節(jié)：雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她”來探望。
提問：詩中的“她”是指什么？（愛的人或是理想追求夢想等多種理解）。
第三節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸。
提問：
1、雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒？（找到了愛人，達(dá)到了目標(biāo)等）。
2、雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？（是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的所在。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式）。
（五）討論、問答時(shí)間。
1、從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是快樂的？
2、這首詩歌作者在表達(dá)什么情感內(nèi)涵？作者追求尋找的是什么？（開放性，各有各的理解）。
（六）結(jié)合詩歌“三美”引出講解該詩歌結(jié)構(gòu)、押韻、繪畫美。
聞一多先生說詩歌有三美：音樂美、繪畫美、建筑美。
徐志摩極推崇詩歌三美，從雪花的快樂我們可以看出：
1、音樂美是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表，如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等。該詩中全篇壓ang韻u韻a韻ong韻。并且每一節(jié)連用“飛飏，飛飏，飛飏”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感。
2、建筑美即結(jié)構(gòu)美，每節(jié)勻稱和句式整齊。每句句式完全整齊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣。
3、繪畫美即畫面美。選詞給人以視覺沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫。即蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩“詩中有畫”（舉例《山居秋暝》）其實(shí)詩歌就是一幅畫，這首詩同樣給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫，通過剛剛我為大家做的示范，通過你自己對(duì)這首詩的理解，發(fā)揮想象力請(qǐng)為我們描繪你從這首詩中看到怎樣的一幅畫？畫的`是什么？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言）。
把自己看到的這幅畫用文字描繪出來。
雪花的快樂小學(xué)生篇十四
重點(diǎn)：按指示正確行動(dòng)。
難點(diǎn)：在快慢跑過程中靈活控制身體。
小雪花頭飾，音樂磁帶（a段舒緩，b段歡快，c段舒緩），錄音機(jī)，塑料圈，易拉罐，粉筆，故事磁帶。
1、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)雪花飛舞的景象。教師請(qǐng)幼兒帶頭飾都扮成冬天里的小雪花。引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花空中飄動(dòng)、飛舞的景象，教師鼓勵(lì)和肯定幼兒積極、大膽的表現(xiàn)與想象力。
2、游戲《小雪花飛呀飛》。教師將幼兒帶到事先準(zhǔn)備好的活動(dòng)場地上，告訴幼兒場地上各種材料所代表的含義：用粉筆畫的曲線表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，豎立起來的易拉罐表示“小樹林”。然后教師教幼兒念一首簡短的兒歌，并講解游戲活動(dòng)的過程與要求。（“小雪花”聽教師口令隨音樂自由飛舞落在樹林，山丘，小河上）。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動(dòng)作，改用語言引導(dǎo)幼兒。
4、幼兒聽故事（幼兒在地毯上休息聽故事），故事結(jié)尾，留下任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫忙給小動(dòng)物送一件紅棉衣。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動(dòng)結(jié)束。
1、在活動(dòng)中，把音樂與美術(shù)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來，使得幼兒在玩中體驗(yàn)“小雪花”的快樂，鍛煉了幼兒積極躲閃和控制身體的能力。
2、活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
3、如果重新來上，我會(huì)改變兩點(diǎn)，首先是頭飾，我會(huì)用五顏六色，而不是單純的白色，其次是在聽故事后，留下任務(wù)。局限性是讓幼兒涂各種顏色，而不限制在紅色。
雪花的快樂小學(xué)生篇十五
寒冷的冬天，令人感到無盡的惆悵。大雁的南去，樹葉的凋零，寂靜的夜空?？倳?huì)讓人感到無比的失落。
但我卻愿做冬天里的一片雪花，享受翩翩的半空里的瀟灑，在飛落的瞬間認(rèn)清屬于我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，讓大地來見證我的存在。
可現(xiàn)實(shí)證明我并不是雪花，只是一只掉了隊(duì)的孤雁，不知該何去何從。雪花是快樂的，但我卻不屬于這種快樂，隨意的放縱，使我墜入了深淵。
但我還是希望自己化作一片雪花，不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不去那惆悵的荒街，我只認(rèn)準(zhǔn)自己的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。不知疲倦，讓自己與泥土融為一體，使自己孤獨(dú)的心有個(gè)落點(diǎn)。
但愿我下輩子能做一片雪花，在半空中娟娟起舞，認(rèn)清那清幽的去處，等待著與俏麗的梅花相遇。我不崇尚落紅的情操，也不妒忌牡丹的風(fēng)姿，更不向往蓮的清高，我只愿做一片潔白的雪花，去欣賞梅的傲骨與清香！
我憑借著自己輕盈的身軀，粘住它的紅花，貼近它柔弱似波的心房，消融，消融，從此與它混為一體，沒有你我之分，它的凋零也將代表我的逝去，正如徐志摩所說：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的云彩。
可愛的冬景，無聲的雪花。獨(dú)自享受著冬的寂靜，與幽谷的香草同埋，獨(dú)自飛揚(yáng)在天空，面對(duì)無盡的蒼穹,是一種無言的快樂!!!!
雪花的快樂小學(xué)生篇十六
我一定認(rèn)清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
【延伸閱讀】。
作者簡介。
徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。
著有《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》、等。
徐志摩出生于浙江海寧一個(gè)富裕家庭，父親徐申如擁有一座發(fā)電廠、一個(gè)梅醬廠徐志摩。
一間絲綢莊，在上海還有一家小錢莊，又是硤石商會(huì)會(huì)長，人稱“硤石巨子”。徐志摩18歲時(shí)由父母安排，與15歲的張幼儀結(jié)婚，隨后遠(yuǎn)赴西方求學(xué)。對(duì)徐志摩來說，這段婚姻并不美滿。張幼儀遠(yuǎn)渡重洋到了英國后，才發(fā)現(xiàn)徐志摩在旅英期間邂逅了林長民的女兒林徽因(原名林徽音)。后來張幼儀與徐志摩離婚。最后，林徽因卻選擇了梁啟超之子梁思成。
1923年梁啟超(號(hào)任公)寫了長信很懇切地勸他：“萬不可以他人之痛苦，易自己之快樂。弟之此舉其于弟將來之快樂能得與否，始茫如捕風(fēng)，然先已予多數(shù)人以無量之苦痛?！薄皯賽凵袷榻裰倌晁鶚返??！澥律w可遇而不可求?！瓫r多情多感之人，其幻象起落鶻突，而得滿足得寧帖也極難。所夢想之神圣境界恐不可得，徒以煩惱終其身已耳?！比喂终f：“嗚呼!志摩!天下豈有圓滿之宇宙?……當(dāng)知吾儕以不求圓滿為生活態(tài)度，斯可以領(lǐng)略生活的妙味矣?！舫撩杂诓豢杀氐弥畨艟?，挫折數(shù)次，生氣盡矣。郁邑佗傺以死，死為無名。死猶可也，最可畏者，不死不生而墮落至不復(fù)能自拔。嗚呼!志摩!可無懼耶!可無懼耶!”
志摩答復(fù)任公的信，不承認(rèn)他是把他人的苦痛來換自己的快樂。他回信說：“我之甘冒世之不韙，竭全力以斗者，非特求免兇慘之苦痛，實(shí)求良心之安頓，求人格之確立，求靈魂之救度耳。人誰不求庸德?人誰不安現(xiàn)成?人誰不畏艱險(xiǎn)?然且有突圍而出者，夫豈得已而然哉?我將于茫茫人海之中訪我唯一靈魂之伴侶。得之，我幸;不得，我命。如此而已?！薄班捣蛭釒?我嘗奮我靈魂之精髓，以凝成一理想之明珠，涵之以熱滿之心血，明照我深?yuàn)W之靈府。而庸俗忌之嫉之，輒欲麻木其靈魂，搗碎其理想，殺滅其希望，污毀其純潔!我之不流入墮落，流入庸懦，流入卑污，其幾亦微矣!”
徐志摩留學(xué)后回到北平，常與朋友王賡相聚。王賡的`妻子陸小曼，對(duì)徐志摩影響甚大。陸小曼聰慧活潑，是獨(dú)生女，父親陸寶曾是日本名相伊藤博文的得意門生，回國后任賦稅司。徐志摩和陸小曼在北平交際場相識(shí)相愛，并談及婚嫁。徐父執(zhí)意請(qǐng)梁啟超證婚，徐志摩求助于胡適，胡適果然把梁任公請(qǐng)了出來，梁任公在大庭廣眾之下罵徐志摩：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就，你這個(gè)人用情不專，以致離婚再娶……以后務(wù)要痛改前非，重作新人?！笔⒌渑e罷，徐志摩與陸小曼南下定居上海。
由于徐志摩離婚再娶，觸怒了父親，中斷了對(duì)他的經(jīng)濟(jì)援助，而陸小曼生活揮霍無度，住的是3層樓的豪華住所，每月100銀洋的租金，家里傭人眾多，有司機(jī)、廚師、男仆，還有貼身丫鬟，這些巨額花費(fèi)使徐志摩入不敷支。應(yīng)胡適的邀請(qǐng)，徐志摩兼教于北京大學(xué)。沉溺于跳舞、打牌、票戲等夜生活的陸小曼每天天亮才上床，睡到下午兩點(diǎn)才起身。
1931年11月19日，因林徽因要在北平協(xié)和禮堂為外國使節(jié)演講“中國建筑藝術(shù)”，徐志摩欲前去捧場，于早上八時(shí)搭乘中國航空公司“濟(jì)南號(hào)”郵政飛機(jī)由南京北上，然而，飛機(jī)在大霧中誤觸濟(jì)南開山墜落，徐志摩罹難，死時(shí)34歲。
雪花的快樂小學(xué)生篇十七
《雪花的快樂》無疑是一首純詩（即瓦雷里所提出的純詩）。在這里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。
對(duì)于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
與閱讀相反，寫作時(shí)的詩人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護(hù)。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個(gè)詞仍不過時(shí)，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂》表面上寫的是雪花快樂自由的在天空中飛揚(yáng)，實(shí)際上是寫詩人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當(dāng)自己漸漸地溶入于大地的時(shí)候就失去了天然的美。我們說人要找到自己的方向，可是一個(gè)確定的方向也許會(huì)固定一個(gè)人的思維，最終只能在一條路上走下去?？墒钱?dāng)你站在十字路口時(shí)，你又會(huì)迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時(shí)此刻選擇了飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，哪怕不知道自己將來會(huì)飛向哪個(gè)地方。一直想尋找一個(gè)光明的地方，可是現(xiàn)實(shí)中到處是那樣可怕的遐想。詩人我害怕黑暗，害怕孤獨(dú)。他在不斷地追求自己的愛情，追尋屬于自己的那份愛。他渴望幸福的愛情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動(dòng)著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來看望，來看我的到來。繼續(xù)的飛揚(yáng)，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時(shí)的雪花是快樂的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進(jìn)她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進(jìn)入了她的世界。漸漸地，我的身體開始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當(dāng)一個(gè)人愛達(dá)到極點(diǎn)的時(shí)候，任何力量也無法阻擋，正如“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛情的自由和對(duì)愛情的自由體驗(yàn)。
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