讀后感是我們?cè)陂喿x一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的個(gè)人情感和思考。怎樣通過(guò)多角度、多層次的思考，使讀后感內(nèi)容更具有深度和廣度？接下來(lái)請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀的讀后感范文，相信會(huì)給你帶來(lái)一些啟示和靈感。
雪花的快樂(lè)讀后感篇一
我一定認(rèn)清我的方向——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來(lái)花園里探望——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸!
無(wú)疑是一首純?cè)?即瓦雷里所提出的純?cè)?。在這里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場(chǎng)，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的.雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過(guò)程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛(ài)的快樂(lè)。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺(jué)的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊!她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
詩(shī)人徐志摩在他的《猛虎集》序文中寫道：“詩(shī)人也是一種癡鳥，他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝與人類的希望，非到他的心血滴出來(lái)把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂(lè)是深成的一片。”
個(gè)人認(rèn)為，徐志摩把他的理想與希望寫進(jìn)了之中?？梢詮难┗ǖ目鞓?lè)》、《再別康橋》和《我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹》之間的連續(xù)性中看出。徐志摩做事講究意境，從他的詩(shī)中的意境中，我們不難看出徐志摩的思想和追求。
雪花的快樂(lè)讀后感篇二
看著漫天飛舞的雪花，一種絕塵的美麗。
身在外地（廣州），看雪亦變成一種奢侈的行為，沒(méi)有雪的冬季，顯得多么地單調(diào)。
下雪了，下雪了。
首先傳來(lái)的是孩子們驚喜的叫聲，大人們聽(tīng)了，往窗外一看：呵呵，果然下雪了。說(shuō)完，便一個(gè)勁的搓手。
家住在一個(gè)小山村，四圍被大山溫情地環(huán)抱。有山，有水，還有一口純正的的鄉(xiāng)音。細(xì)數(shù)起來(lái)，這一年的光景，在家也沒(méi)呆上幾日。
雪越下越大，伴著斜風(fēng)，慢慢揚(yáng)揚(yáng)地落下。剛開(kāi)始，地上的坑洼還有積水，雪花一落下來(lái)，雪與水的默契,交融不見(jiàn)了。家里的這個(gè)時(shí)候，媽媽在灶上燒菜，爸爸的任務(wù)就是負(fù)責(zé)添柴火，邊做飯邊細(xì)聊，給我們準(zhǔn)備晚飯了。
這個(gè)時(shí)候，最愿意來(lái)的地方就是廚房了，外面很冷，這里的氣溫就高了好多。聽(tīng)著爸媽的聊天，我們也會(huì)加入進(jìn)去，發(fā)表我們自己的見(jiàn)解。還在一起分享我們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
地面已經(jīng)被雪厚厚的覆蓋了一層。放眼望去，整個(gè)田埂都是雪白的一片。門口的桃樹，樹枝上都是雪，壓彎了。雪越積越重，不堪重負(fù)，掉下來(lái)了，樹枝彈了回來(lái)，再次迎接雪花的停留。
雪，將整個(gè)世界染成潔白的顏色。
晚飯已經(jīng)做飯好，飯菜已經(jīng)被我們端上餐桌，窗戶的玻璃上，很快被蒙上一層薄霧。
晚餐進(jìn)行時(shí)。
雪，還在下著。
雪花的快樂(lè)讀后感篇三
今天我剛剛醒來(lái)，睡意還沒(méi)有消去，覺(jué)得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來(lái)今天下雪啦！
??！雪下得好大呀！房頂上，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開(kāi)的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個(gè)個(gè)新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個(gè)大雪球，然后又滾了一個(gè)小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當(dāng)鼻子，戴上一個(gè)水桶當(dāng)帽子，一個(gè)小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團(tuán)一個(gè)雪球，向?qū)Ψ饺尤ィ瑢?duì)方也不甘示弱，團(tuán)了一個(gè)小雪球也朝對(duì)方扔去，他們玩得不亦樂(lè)乎！
更多的小朋友們拿著照相機(jī)，來(lái)拍攝雪景，他們見(jiàn)到美麗的雪花，都要拍上一張，來(lái)留個(gè)紀(jì)念！
雪是無(wú)私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說(shuō)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！蹦瑹o(wú)聞的雪讓莊稼在春天生根發(fā)芽，來(lái)年好豐收!
雪是美麗的，快樂(lè)的，無(wú)私的，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來(lái)裝扮大自然！
雪花的快樂(lè)讀后感篇四
珍珍、愛(ài)愛(ài)和蓮蓮是雪王國(guó)里的三片小雪花。他們和其它小雪花一起把這個(gè)世界變得白茫茫的一片，把這個(gè)世界變得銀裝素裹！
一天，小伙伴們決定一起去跳舞。它們來(lái)到了天空中就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地跳了起來(lái)。
只見(jiàn)，它們一會(huì)兒跳起了優(yōu)美的芭蕾舞；一會(huì)兒跳起了歡快的草裙舞；一會(huì)兒又跳起了熱鬧的高山舞……看到這一場(chǎng)面，一定能讓你陶醉在其中吧！
跳完了舞，三個(gè)小伙伴們就變成了可愛(ài)的小傘兵，落到了大地媽媽的懷抱里！
它們有的戴上了潛水眼鏡，撲向了波瀾壯闊的大海。它們?cè)诖蠛＠锖涂蓯?ài)的小魚兒說(shuō)悄悄話，發(fā)現(xiàn)了貝殼里的珍珠，勇敢地和大白鯊作斗爭(zhēng)。
它們有的來(lái)到了神秘的大森林里，三五成群地坐在高大的樹桿上觀看動(dòng)物們精彩的表演。它們有的激動(dòng)得落到了動(dòng)物們的身體上也跟著翩翩起舞，有的放起了銀色的“禮花”，有的連連賀彩。
它們有的飛到了一望無(wú)際的田野里，給麥子蓋上了鵝絨被。麥子們都彎下了腰，連連對(duì)小雪花說(shuō)：“謝謝你，小雪花，你們干掉了欺負(fù)我們的害蟲，真棒呀！”小雪花們笑盈盈地說(shuō)：“沒(méi)什么，因?yàn)檫@樣，農(nóng)民伯伯們才會(huì)有好的收成！”
“哈哈，哈哈……”，你聽(tīng)，是誰(shuí)在歡笑？啊，原來(lái)是小朋友們呀！他們正在用雪花珍珍和它的小伙伴們做“炮彈”呢！他們玩得不亦樂(lè)乎。
小雪花們把這個(gè)冰冷的世界變得熱鬧非凡！
雪花的快樂(lè)讀后感篇五
《雪花的快樂(lè)》無(wú)疑是一首純?cè)姡赐呃桌锼岢龅募冊(cè)姡?。在這里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場(chǎng)，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過(guò)程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛(ài)的快樂(lè)。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺(jué)的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊！她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。
對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
與閱讀相反，寫作時(shí)的詩(shī)人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護(hù)。
簡(jiǎn)單地理解純?cè)?，“象牙塔”這個(gè)詞仍不過(guò)時(shí)，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂(lè)》表面上寫的是雪花快樂(lè)自由的在天空中飛揚(yáng)，實(shí)際上是寫詩(shī)人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒(méi)有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當(dāng)自己漸漸地溶入于大地的時(shí)候就失去了天然的美。我們說(shuō)人要找到自己的方向，可是一個(gè)確定的方向也許會(huì)固定一個(gè)人的思維，最終只能在一條路上走下去?？墒钱?dāng)你站在十字路口時(shí)，你又會(huì)迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時(shí)此刻選擇了飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，哪怕不知道自己將來(lái)會(huì)飛向哪個(gè)地方。一直想尋找一個(gè)光明的地方，可是現(xiàn)實(shí)中到處是那樣可怕的遐想。詩(shī)人我害怕黑暗，害怕孤獨(dú)。他在不斷地追求自己的愛(ài)情，追尋屬于自己的那份愛(ài)。他渴望幸福的愛(ài)情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動(dòng)著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來(lái)看望，來(lái)看我的到來(lái)。繼續(xù)的飛揚(yáng)，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時(shí)的雪花是快樂(lè)的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進(jìn)她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進(jìn)入了她的世界。漸漸地，我的身體開(kāi)始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當(dāng)一個(gè)人愛(ài)達(dá)到極點(diǎn)的時(shí)候，任何力量也無(wú)法阻擋，正如“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩(shī)人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛(ài)情的自由和對(duì)愛(ài)情的自由體驗(yàn)。
雪花的快樂(lè)讀后感篇六
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的徐志摩《雪花的快樂(lè)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
這是我第一次認(rèn)真地去分析一首新詩(shī)，之前的我總是談新詩(shī)而色變的，但通過(guò)這次對(duì)《雪花的快樂(lè)》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩(shī)了，特別是像《雪花的快樂(lè)》這樣的新詩(shī)。當(dāng)我慢慢進(jìn)入這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺(jué)得這首詩(shī)最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂(lè)美?！帮w飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語(yǔ)句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺(jué)，而且在每一節(jié)中，它反復(fù)運(yùn)用，實(shí)際成了全詩(shī)的主旋律，以歡樂(lè)為基調(diào)，讀起來(lái)瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強(qiáng)，很有音樂(lè)美。
其次，這首詩(shī)在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長(zhǎng)短相當(dāng)，整體上大致勻稱。同時(shí)，句子的排列也略有錯(cuò)落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進(jìn)一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向！”即使散句連接。同時(shí)，也有上下句對(duì)偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓。總之，全詩(shī)給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺(jué)。
再次，詩(shī)句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時(shí)，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語(yǔ)。及寫出了雪的自然特征，也融進(jìn)了作者強(qiáng)烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用自如。同時(shí)，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細(xì)膩風(fēng)格的體現(xiàn)。
最后，在詩(shī)中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點(diǎn)，又是雪花具有人的特征，同時(shí)通過(guò)對(duì)雪花的特征的描寫表達(dá)了作者追求美好事物和真摯愛(ài)情的感情。
在這一首詩(shī)中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩(shī)?。?/p>
雪花的快樂(lè)讀后感篇七
一天，天空下起了雪。你看，小雪花在空中跳舞呢，它一邊在跳舞，一邊哈哈大笑著，它真開(kāi)心呀！
小雪花輕輕地降落到樹枝上，咦？這個(gè)樹枝怎么這么像梅花鹿的角呀！風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹枝輕輕地跳起了舞，它在歡迎小雪花的到來(lái)。
小螞蟻給小松鼠打電話，讓它一起出來(lái)瞧一瞧下的雪花多厚?。⌒∷墒髲臉涠蠢镢@了出來(lái)，它驚訝地大叫一聲?！鞍?！這場(chǎng)雪太美了！遠(yuǎn)處的樹梢變白了，像戴著一頂頂白色的帽子。樹枝上的雪像一層厚厚的棉衣，把樹枝裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。小雪花飄到小松鼠的身上，小松鼠朝著雪花笑了，小雪花也調(diào)皮地朝它笑了。
小螞蟻鉆出洞，它戴著一頂彩色的帽子，穿著黑色的皮衣。它晃動(dòng)著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，爬幾步就停下來(lái)用觸角摸一下小雪花，把小雪花弄得癢癢的，它忍不住偷偷笑了起來(lái)。
小雪花來(lái)到小草旁邊，小草睡著了，它輕輕地給小草蓋起了被子，你看，小草睡得更香了，它一定是夢(mèng)見(jiàn)了開(kāi)心的事，等著春天的到來(lái)。
小雪花來(lái)到田野里，它飄到了麥苗上，麥苗高興地笑了。麥苗對(duì)小雪花說(shuō)：“謝謝你好朋友，幫我凍死害蟲，給我蓋上厚厚的被子，我再也不怕冷了，等我長(zhǎng)大了，我就會(huì)變成金黃色的小麥，真的很感謝你。”小雪花點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地唱起了歌。
雪花的快樂(lè)讀后感篇八
銀裝素裹，雪花紛飛，小雪人插著她的紅鼻子站在街邊銀裝素裹，雪花紛飛，小雪人插。
千萬(wàn)根枝條上掛著一條條亮晶晶的細(xì)長(zhǎng)的冰凌。雪花壓在枝椏上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一朵朵潔白的晚香花綻放在枝頭，一簇又一簇。
調(diào)皮的孩子常常趁著伙伴走到樹下不注意時(shí)，輕輕一晃樹身，冰凌亂顫，雪花從樹上落下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)?；仡^一看，咦，怎么少了一個(gè)小伙伴。又朝樹下望望，哈哈，街邊又多了一尊‘小雪人’。這時(shí)，小雪人動(dòng)了，顧不得撥開(kāi)頭上的白雪，朝著那位調(diào)皮的孩子扔去一個(gè)大大的雪球，算是報(bào)復(fù)吧。
當(dāng)然，對(duì)方也不甘示弱。這不，一場(chǎng)雪戰(zhàn)即將開(kāi)始。潔白的雪球緊緊包裹著孩子們的快樂(lè)，在空中胡亂飛舞。
堆雪人，想必這也是孩子們冬天的樂(lè)趣之一吧。
滾一個(gè)圓圓的雪球當(dāng)做雪人的頭，在堆一個(gè)大大的雪球當(dāng)做雪人的身子。大家忙的不亦樂(lè)乎。看著一個(gè)可愛(ài)的雪人擺在眼前，大家緊緊靠在一起，快樂(lè)的溫暖緊緊包圍著我們。
快樂(lè)，其實(shí)不一定非要在春暖花開(kāi)的風(fēng)箏里；不一定非要在冰甜的雪糕里；不一定非要在飄落的楓葉里。
快樂(lè)也可在雪花紛飛的季節(jié)。
雪花的快樂(lè)讀后感篇九
我一定認(rèn)清我的方向——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飛舞，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來(lái)花園里探望——。
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心。
雪花的快樂(lè)讀后感篇十
這是我第一次認(rèn)真地去分析一首新詩(shī)，之前的我總是談新詩(shī)而色變的，但通過(guò)這次對(duì)《雪花的快樂(lè)》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩(shī)了，特別是像《雪花的快樂(lè)》這樣的新詩(shī)。當(dāng)我慢慢進(jìn)入這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺(jué)得這首詩(shī)最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂(lè)美?！帮w飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語(yǔ)句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺(jué)，而且在每一節(jié)中，它反復(fù)運(yùn)用，實(shí)際成了全詩(shī)的主旋律，以歡樂(lè)為基調(diào)，讀起來(lái)瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強(qiáng)，很有音樂(lè)美。
其次，這首詩(shī)在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長(zhǎng)短相當(dāng)，整體上大致勻稱。同時(shí)，句子的排列也略有錯(cuò)落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進(jìn)一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時(shí)，也有上下句對(duì)偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓。總之，全詩(shī)給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺(jué)。
再次，詩(shī)句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時(shí)，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語(yǔ)。及寫出了雪的自然特征，也融進(jìn)了作者強(qiáng)烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用自如。同時(shí)，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細(xì)膩風(fēng)格的體現(xiàn)。
最后，在詩(shī)中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點(diǎn)，又是雪花具有人的特征，同時(shí)通過(guò)對(duì)雪花的特征的描寫表達(dá)了作者追求美好事物和真摯愛(ài)情的感情。
在這一首詩(shī)中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩(shī)啊!
飄雪了，望著漫天飛舞的雪花，我想去拜訪一個(gè)人，一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，他的散文曾讓我低迷的情緒重新又有了一絲興奮，讓我頹廢的狀態(tài)又有了一絲活力;讓我?guī)缀趼槟镜纳眢w又有了一些力氣。
早上，我早早起床，幾乎是將每一個(gè)細(xì)節(jié)用極致的愛(ài)心把自己打扮一番，合著雪花翩飛的舞姿來(lái)到辦公室，我想在雪中和雪花一起舞蹈，于是我想起了一首詩(shī)，徐志摩的詩(shī)。名字叫《雪花的快樂(lè)》。我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，謝謝你送給我的書”
讀書，用余秋雨先生的話說(shuō)：“是一個(gè)人在為自己的精神打“底色”“，我知道，我是身累了、心累了、精神荒蕪了，目標(biāo)模糊了，一切也都麻木了…….
而今天，我感到我的心和我的'人依舊活著，依然敏感，依然會(huì)有欲歌欲舞的沖動(dòng)，依然會(huì)想到踏雪尋梅的故事。
我沉醉在自己的思想里，亦感動(dòng)在自己的情緒里，眼里有晶瑩的什么東西在飛!所以，我突然而且堅(jiān)定自己還行，心還沒(méi)有完全死掉。
但剛剛蘇醒的心芽需要倍加呵護(hù)，所以，我用精致的散文來(lái)療傷，來(lái)調(diào)養(yǎng)情緒，小心翼翼、小心翼翼…….
2004年冬天的第一場(chǎng)雪，我想把這美麗的心情連同這美好的感覺(jué)送給你。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)《雪花的快樂(lè)》這首詩(shī)歌時(shí)，不禁有些奇怪：雪花有心情?它因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?我對(duì)這首詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在詩(shī)中，現(xiàn)實(shí)的“我”被徹底掏空，雪花代替“我”出場(chǎng)，雪花在半空中“翩翩”地“瀟灑”，“娟娟地飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會(huì)見(jiàn)“花園”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。
第一小節(jié)短短的五句，卻給我留下了深深的印象。清醒的詩(shī)人徐志摩在作詩(shī)的過(guò)程里避開(kāi)了現(xiàn)實(shí)中的約束，把詩(shī)的展開(kāi)建立在“假如”上。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“假如”為這首詩(shī)定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使詩(shī)人想表達(dá)的熱烈和自由籠罩在淡淡的憂傷里。
令我不得不說(shuō)的是第二小節(jié)，詩(shī)人以“不去，不去，也不去”排比的修辭手法強(qiáng)烈的表達(dá)了自己對(duì)自由的執(zhí)著，在詩(shī)人的眼里幽谷是冷漠的，山麓是凄清的，街道是荒涼的，但是雪花有著它自己的方向。是啊，我們?yōu)槭裁匆诤鮿e人世俗的看法，做自己不就好了嗎?走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!
如果說(shuō)，前兩個(gè)小節(jié)只是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的執(zhí)著，那么后兩個(gè)小節(jié)則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)與美的追求。
詩(shī)人將自己比喻成雪花，運(yùn)用了借物喻人的手法，以在空中瀟灑飛揚(yáng)的雪花為立意。第三，四小節(jié)很有特色，因?yàn)槠渲械摹八笔窃?shī)人想象中的愛(ài)人，是升華后的神圣的愛(ài)情，傳達(dá)了詩(shī)人追求愛(ài)情的執(zhí)著和美好理想的心聲。
原來(lái)，雪花代替了詩(shī)人，“雪花”因追求美，享受著選擇的自由而快樂(lè)。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著啊!
雪花的快樂(lè)讀后感篇十一
重點(diǎn)：按指示正確行動(dòng)。
難點(diǎn)：在快慢跑過(guò)程中靈活控制身體。
小雪花頭飾，音樂(lè)磁帶（a段舒緩，b段歡快，c段舒緩），錄音機(jī)，塑料圈，易拉罐，粉筆，故事磁帶。
1、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雪花飛舞的景象。教師請(qǐng)幼兒帶頭飾都扮成冬天里的小雪花。引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花空中飄動(dòng)、飛舞的景象，教師鼓勵(lì)和肯定幼兒積極、大膽的表現(xiàn)與想象力。
2、游戲《小雪花飛呀飛》。教師將幼兒帶到事先準(zhǔn)備好的活動(dòng)場(chǎng)地上，告訴幼兒場(chǎng)地上各種材料所代表的含義：用粉筆畫的曲線表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，豎立起來(lái)的易拉罐表示“小樹林”。然后教師教幼兒念一首簡(jiǎn)短的兒歌，并講解游戲活動(dòng)的過(guò)程與要求。（“小雪花”聽(tīng)教師口令隨音樂(lè)自由飛舞落在樹林，山丘，小河上）。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動(dòng)作，改用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒。
4、幼兒聽(tīng)故事（幼兒在地毯上休息聽(tīng)故事），故事結(jié)尾，留下任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫忙給小動(dòng)物送一件紅棉衣。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動(dòng)結(jié)束。
1、在活動(dòng)中，把音樂(lè)與美術(shù)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái)，使得幼兒在玩中體驗(yàn)“小雪花”的快樂(lè)，鍛煉了幼兒積極躲閃和控制身體的能力。
2、活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽(tīng)故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
3、如果重新來(lái)上，我會(huì)改變兩點(diǎn)，首先是頭飾，我會(huì)用五顏六色，而不是單純的白色，其次是在聽(tīng)故事后，留下任務(wù)。局限性是讓幼兒涂各種顏色，而不限制在紅色。
雪花的快樂(lè)讀后感篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”，引導(dǎo)幼兒刨編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)，體會(huì)感受整體動(dòng)作和諧的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
看過(guò)了下雪場(chǎng)景，感受過(guò)雪花的輕柔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀雪――碎步律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”
1、跟隨老師聽(tīng)著音樂(lè)小碎步進(jìn)活動(dòng)室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個(gè)寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開(kāi)。
二、飄雪――單個(gè)雪花碎步飄動(dòng)。
1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來(lái)等)。
2、幼兒集體嘗試飄動(dòng)雪花。
3、單個(gè)飄雪，每朵雪花就是一個(gè)雪花精靈。
(1)教師示范：聽(tīng)著音樂(lè)飄，也聽(tīng)著音樂(lè)停下來(lái)。
(幼兒：腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場(chǎng)地，每一個(gè)樂(lè)句幼兒飄到中間做定格動(dòng)作，最后全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過(guò)程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動(dòng)的動(dòng)作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動(dòng)的美感。
三、舞雪――會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花。
1、個(gè)別幼兒交流演示一個(gè)人飄動(dòng)的動(dòng)作。
2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
3、討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的姿態(tài)，如：滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。在相互學(xué)習(xí)中達(dá)到自我的遷移。
4、集體嘗試跟著音樂(lè)伴奏舞出各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
5、個(gè)別幼兒示范新的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，再次聽(tīng)音樂(lè)集體舞雪。
雪花的快樂(lè)讀后感篇十三
今天我剛剛醒來(lái)，睡意還沒(méi)有消去，覺(jué)得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來(lái)今天下雪啦！
?。⊙┫碌煤么笱?！房頂上，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開(kāi)的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個(gè)個(gè)新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個(gè)大雪球，然后又滾了一個(gè)小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當(dāng)鼻子，戴上一個(gè)水桶當(dāng)帽子，一個(gè)小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團(tuán)一個(gè)雪球，向?qū)Ψ饺尤?，?duì)方也不甘示弱，團(tuán)了一個(gè)小雪球也朝對(duì)方扔去，他們玩得不亦樂(lè)乎！
更多的小朋友們拿著照相機(jī)，來(lái)拍攝雪景，他們見(jiàn)到美麗的雪花，都要拍上一張，來(lái)留個(gè)紀(jì)念！
雪是無(wú)私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說(shuō)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！蹦瑹o(wú)聞的雪讓莊稼在春天生根發(fā)芽，來(lái)年好豐收!
雪是美麗的，快樂(lè)的，無(wú)私的，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來(lái)裝扮大自然！
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雪花的快樂(lè)讀后感篇十四
感受你的溫度，你的快樂(lè)。
就算很快會(huì)消融，
也要用盡這一生，
只為接近你。
那么我的這一生就是幸福的。
但，寒冽的狂風(fēng)怒吼著，
讓我離你越來(lái)越遠(yuǎn)，
為了快樂(lè)的信念，不顧一切。
我拼命的掙扎，
終于飄到了你身旁。
可我卻被你拒之門外，
我緊緊的貼著冰冷的玻璃，苦苦尋找你的身影，
看著你安靜的睡著，臉上還掛著甜甜的微笑，
待到你早晨醒來(lái)，我好想去向你傾訴衷腸，
可惜我再也動(dòng)不了了。
你看著我說(shuō)：“好美麗的窗花??！”
你笑了，我溫暖的快樂(lè)著，
暖了我的心房。
太陽(yáng)出來(lái)了，
我該走了，
我快樂(lè)地走了......
雪花的快樂(lè)讀后感篇十五
冬天到了，小雪花戴著漂亮的六角帽，穿著雪白雪白的衣裳，告別了云朵媽媽的懷抱，高高興興地出了家門，開(kāi)始了它第一次的旅行。
小雪花牽著風(fēng)爺爺?shù)氖?，飄啊飄啊。它在高空往地面上看，有川流不息的汽車，直立在地面上的高樓大廈，高聳入云的山峰和來(lái)往的行人。小雪花對(duì)一切事物都很好奇，它左看看，右瞧瞧，這個(gè)問(wèn)問(wèn)風(fēng)爺爺，那個(gè)也問(wèn)問(wèn)風(fēng)爺爺。于是，風(fēng)爺爺帶著小雪花參觀了農(nóng)場(chǎng)、田野、森林、鄉(xiāng)村、海洋、城市和山峰。就在此時(shí)，小雪花看見(jiàn)一塊農(nóng)田里有一根小麥。那小麥被寒冷的寒風(fēng)吹得彎彎的，直打哆嗦。小雪花看到了小麥的情況后，便對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)：“風(fēng)爺爺，請(qǐng)您把我送到農(nóng)田里的那根小麥上，行嗎？我想給它當(dāng)棉被暖和暖和它?！薄爱?dāng)然可以了，你要做善事，我為什么會(huì)阻攔你呢？”風(fēng)爺爺聽(tīng)了小雪花的請(qǐng)求后，高興地回答道。于是，小雪花來(lái)到了農(nóng)田，對(duì)小麥說(shuō)：“小麥，小麥，你先躺下來(lái)休息一會(huì)兒吧！我來(lái)當(dāng)你的棉被，讓你暖和一下?！边^(guò)了一會(huì)兒，小麥暖和起來(lái)了，它激動(dòng)地流下了眼淚，對(duì)小雪花感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你，小雪花，要是沒(méi)有你的溫暖，我早就枯萎了，謝謝你！”
小雪花聽(tīng)了小麥的感謝，心想：我以后一定要幫助有困難的人，做一個(gè)樂(lè)于助人的好雪花。
雪花的快樂(lè)讀后感篇十六
初冬的細(xì)雨，慢慢喚醒塵封的記憶；刺骨的寒風(fēng)，依舊肆虐著大地?；蛟S，回憶中的流年早已化作落葉，把希望孕育在下一顆成長(zhǎng)的大樹。抬頭仰望，一片雪花飄落，剎那間，漫天飛舞！
喧鬧的杭城，寂靜的夜，輕吟一首宋詞：圓潤(rùn)的語(yǔ)言，淡淡的憂傷，在那如詩(shī)似畫的文字中找尋情感的風(fēng)箏。一根細(xì)線，牽動(dòng)著一顆蠢蠢欲動(dòng)的心。彼岸的梅花傳來(lái)了幽幽暗香，遠(yuǎn)方的伊人，是否添加了衣裳？是否也曾佇立窗前，黯然心傷？可曾看到窗外片片雪花，飄落窗臺(tái)凝成了一滴、一滴的水珠。
曾幾何時(shí)，我用前世的五百次回眸只換來(lái)你今生的擦肩而過(guò)，而如今我愿用今生的五百次擦肩換你來(lái)世的一次回眸。依窗望風(fēng)雪，難耐相思，舉起杯，輕唇相碰，卻點(diǎn)起了層層物語(yǔ)。
是誰(shuí)獨(dú)飲了月光下的那杯美酒，解不了憂愁卻換來(lái)一生憤世嫉俗；是誰(shuí)獨(dú)居著風(fēng)雨中的那間茅廬，心系著廣廈卻無(wú)奈床頭屋漏無(wú)干處；是誰(shuí)月滿西樓時(shí)獨(dú)上蘭州，靜看花自飄零水自流。歲月的年輪依舊不停的向前滾動(dòng)，帶走了那些不曾相見(jiàn)的糟粕，留下了一個(gè)個(gè)銘記的靈魂。
光陰似箭，歲月流水，恍惚間已走過(guò)二十多個(gè)春秋。寒窗苦讀后的滿腔熱血，在現(xiàn)實(shí)面前支離破碎。穿梭在人群之中的車水馬龍，何時(shí)能有一秒停歇。
往事如風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕。現(xiàn)實(shí)如雨，雨過(guò)泥濘。輕輕地、靜靜地接，一片雪花，看，漫天飛舞！
雪花的快樂(lè)讀后感篇十七
冬天到了，天空下起了鵝毛大雪，大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
有一片晶瑩剔透的小雪花在空中翩翩起舞，它飄到了一棵桐柏樹前說(shuō)：“你好呀!你的身上為什么光禿禿的呢?”桐柏樹說(shuō)：“我的樹葉被淘氣的北風(fēng)吹走了?！毙⊙┗ê突锇閭円黄饚痛髽渥隽艘患┌籽┌椎拿抟\。大樹歡喜的對(duì)小雪花說(shuō)：“謝謝你呀!”小雪花笑盈盈地說(shuō)：“不用謝!”小雪花飄呀飄，遇到了小松鼠，小松鼠欣喜若狂：“哇，下雪了，我可以打雪仗嘍!謝謝你，小雪花!”小松鼠興高采烈的和小雪花握手做了好朋友。小雪花又飄呀飄到了一片綠油油的麥地里，麥苗們都熱烈歡呼：“你好呀，小雪花!”小雪花說(shuō)：“我給你們帶來(lái)了一件禮物，讓你們長(zhǎng)的又高又壯?！毙⊙┗ê突锇閭冏隽艘淮灿执笥趾竦难┍蛔?。這時(shí)，一只胖乎乎的螞蟻從洞中探出了頭來(lái)：“咦?這白色的什么呢?”走近一看：“哦!原來(lái)是小雪花呀!我有冰淇棱吃嘍!”
小雪花看到大家都滿面笑容，快樂(lè)地手舞足蹈，它和好朋友們一起跑啊，跳啊，一起開(kāi)心地做游戲。
雪花的快樂(lè)讀后感篇十八
“?！！！?，上課了，同學(xué)們依然那么吵鬧，地上的灰塵也那么興奮，跟著舞蹈起來(lái)。老師進(jìn)來(lái)了，吵鬧的教室驟然安靜下來(lái)，像上帝剛把世界創(chuàng)造好一樣，安靜，祥和。剛蹦上天空的灰塵也摔了下來(lái)。我問(wèn)自己：這樣有意義嗎？在別人面前偽裝完美的自己！
冬天來(lái)了，雪也來(lái)了。世界換上了最后一套新裝——潔白而晶瑩的舞裙。
同學(xué)們興奮地跑到操場(chǎng)上玩雪，我也與伙伴們走過(guò)去。雪落在頭發(fā)、衣服上，滿滿的。粉妝玉砌的世界，潔白點(diǎn)綴天靈。我妄想用指尖接住一瓣雪花，這群可愛(ài)的小精靈似乎十分給我面子。落了，落在手指上了。涼涼的，浸潤(rùn)了心靈。雪花慢慢地融化，過(guò)程雖短，卻帶給人不少樂(lè)趣與道理。
雪花飄落，雪花融化……一點(diǎn)一點(diǎn)地傾訴它的快樂(lè)。它們不求回報(bào)，只為了做實(shí)現(xiàn)自己的使命。
我慢慢長(zhǎng)大，當(dāng)再次看到雪花飄落，我的天空似乎不再灰暗。他明朗地亮著，亮著。雪的純白與天空的純凈，讓一切都那么和諧。
雪，淡淡的，它不像花兒那樣?jì)擅呐c芳香；雪，潔白的，它不像彩虹那樣繽紛與璀璨；雪，柔柔的，它不像雨滴那樣急驟與激蕩。純潔的雪，無(wú)聲的凈化著世界。
傾聽(tīng)，傾聽(tīng)心靈的聲音，傾聽(tīng)人世間的美好。
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