每個(gè)人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣，這樣才能不斷提升自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意圍繞主題進(jìn)行論述，避免畫(huà)蛇添足，將重點(diǎn)放在核心內(nèi)容上。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟示和幫助。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇一
今天有幸聽(tīng)了夏老師的一節(jié)課，聽(tīng)她上課兩個(gè)字——舒服，教學(xué)環(huán)節(jié)十分清晰，上課節(jié)奏明快，上課呈現(xiàn)其內(nèi)容如流水般緩緩到來(lái)，一種水到渠成，自然生成。
全文描述了作者童年時(shí)簡(jiǎn)單卻又快樂(lè)的生活。小溪、垂柳、小橋、茶山、老家，是作者最好的玩具，小魚(yú)、小蝦、小螃蟹，就能帶給作者最大的滿(mǎn)足?！叭粘龆鳌⑷章涠ⅰ?，“守望相助”則是作者故鄉(xiāng)生活最真實(shí)的.寫(xiě)照。
美妙的聲音，如同百靈歌唱。老師用美一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，甜就甜在老師那溫柔舒緩的聲音。在老師的影響下，學(xué)生的朗讀、回答是最美的百靈在歌唱。
欣賞美麗的畫(huà)卷，走入畫(huà)中?！缎蛄魉思摇愤@篇散文寫(xiě)得很唯美。流水潺潺、復(fù)古小橋、人家溫馨。夏老師在上課的時(shí)候主要抓住優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行品味，如流水中柳樹(shù)的“婀娜多姿”、“那么……那么”、“畫(huà)”來(lái)欣賞流水。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解小橋的美，老師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有站在小橋上扔花到小溪里去的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)問(wèn)題一出，學(xué)生不但思考了問(wèn)題，還能借助生活經(jīng)驗(yàn)去理解原文。小螃蟹為什么要裝在瓶子里，而不是抓來(lái)吃呢？這個(gè)問(wèn)題更是激發(fā)了學(xué)生的積極性，給課堂帶來(lái)了一個(gè)小高潮，因?yàn)槲覀兪巧钤诤＿?，也有?lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)，引起了學(xué)生共鳴。
聽(tīng)了夏老師這節(jié)課，使我受益匪淺，以后我要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，不斷的提高自己的教學(xué)能力。我們還要善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，上出略讀課文的價(jià)值，使學(xué)生的能力得到提升。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇二
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確讀記詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。
3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。
理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
1、看到“小橋流水人家”的課題，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：
我想到了有小橋，有流水，有人家居住的地方。
我想，應(yīng)該是個(gè)美麗的地方，像仙境一樣的地方。
我知道這是一首元曲中的一句話(huà)。
2、出示《天凈沙·秋思》，全班齊讀。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”
這是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，是思鄉(xiāng)的佳作。這課文以詩(shī)句作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)。
（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)。
（3）思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？
2、自主學(xué)習(xí)，共同研究。
3、生相互交流自學(xué)情況。
（1）正字正音。
（2）理解詞語(yǔ)。
1、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
2、課文向我們描繪了一幅什么樣的家鄉(xiāng)景色？用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的家鄉(xiāng)美景以及小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情況。）
從中，你感受到了怎樣的情感？（作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的愛(ài)戀和思念。）
1、默讀課文，想象文章描繪的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在文旁作批注。
2、以小組為單位，合作探究。
3、交流探究，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
舉例說(shuō)一說(shuō)你是從哪些地方體會(huì)到作者愛(ài)戀家鄉(xiāng)的情感的。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示文中的語(yǔ)句。）
（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”
（這段話(huà)運(yùn)用擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝、水鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。）
（2）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?/p>
（這段話(huà)先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪“我”在小橋上丟花的情景，給人以詩(shī)情畫(huà)意之感，令人神往。）
（3）“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?/p>
（這句話(huà)用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。）
同學(xué)們體會(huì)得真好。作者或直接、或間接地抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。我們只要細(xì)細(xì)品味，都會(huì)感受到。
讀出作者家鄉(xiāng)的美及作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小橋流水人家》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
小橋流水人家說(shuō)課稿篇三
“枯藤老樹(shù)昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》一曲，篇幅雖短，卻為極多人所知曉，短短二十八字，刻劃出一幅非常真實(shí)生動(dòng)的秋郊夕照?qǐng)D?？萏?、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂(yōu)愁的情懷。這里，作者創(chuàng)造性地將孤立的自然物精巧地組合在一起，使整個(gè)畫(huà)面富有流動(dòng)感、生命感。同時(shí)，有意識(shí)地突出畫(huà)面的昏暗陰冷，以便充分表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天涯的濃烈的羈旅愁懷。這首元曲不失為千古絕唱，而其中的“”情景圖更是深深地雋刻于人的腦海之中，這樣的美景，令人神往。《》的作者，將這種意境之美刻畫(huà)到了極致。
在作者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“”如出一轍，作者采擷詩(shī)句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)，還使文章更富有詩(shī)情畫(huà)意。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手，用課件出示這首著名的元曲，范讀教讀后，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地感受這首曲中的意境，與學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“”的畫(huà)面之后，再出示課題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，看看文中為我們描繪了作者家鄉(xiāng)的哪些美景和他有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些童年記憶，從字里行間可以感受到作者怎樣的思想感情。你是從哪些地方感受到的？因?yàn)楸疚氖锹宰x課文，重在讓學(xué)生自讀自悟，所以在教學(xué)時(shí)我大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于暢談自己的讀書(shū)所得，自己則認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言，學(xué)生對(duì)其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫(xiě)得很美的文章，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了全面的把握，對(duì)課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生通讀全文，看看作者是怎樣將這種感情出來(lái)的。由于有了前面反復(fù)美讀鋪墊，學(xué)生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式：通過(guò)景、事間接表達(dá)；直接表達(dá)。不僅如此，學(xué)生對(duì)本文的表達(dá)還產(chǎn)生了濃厚的興趣，表示自己在今后的習(xí)作中也要學(xué)習(xí)運(yùn)用間接表達(dá)和直接表達(dá)這幾種表達(dá)方式呢！
景物之美，中童年趣事之美，般的表達(dá)之美，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。如沐春風(fēng)般的閱讀體驗(yàn)，讓他們有了更多的向往。這樣的課文，學(xué)生喜歡學(xué)，我也喜歡教。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇四
2、正確并有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1、師：“月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)——是每個(gè)人心中難以割舍的情懷，是每個(gè)人一生牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺(tái)灣作家謝冰瑩一起走進(jìn)她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。(板書(shū)課題)
2、讀課題，看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠(yuǎn)的天凈沙：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個(gè)詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶(hù)人家的地方一定是個(gè)很美的地方。
二、自讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出課文中的生詞，想一想詞語(yǔ)的意思。
2、邊聽(tīng)邊想：哪些段落寫(xiě)了小橋，哪些段落寫(xiě)流水，哪些段落寫(xiě)了人家?
三、預(yù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀
(1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依
(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見(jiàn)底
(3)邊聽(tīng)邊想：哪些段落寫(xiě)了小橋，哪些段落寫(xiě)流水，哪些段落寫(xiě)了人家?
四、品讀“美”——發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家
對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?
1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄
動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。
(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)，仿佛看到了什么?)
師：多美的畫(huà)面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：(引讀下面一句)當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
2、師過(guò)渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩子們的樂(lè)趣。那么他給孩子們帶來(lái)了那些樂(lè)趣呢?品味第2段。
真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂(lè)的音符。一起來(lái)讀這段話(huà)
在家鄉(xiāng)，還給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)?品讀第3段。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇五
一?我能把下列漢字按照字母表的順序重新排列。
潺?婀?粼?涸?綴?腦。
二 我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
清澈（???????）???柔軟（???????）???喜歡（???????）。
潮濕（???????）???矮?。???????）???涼爽（???????）。
三 我能照樣子寫(xiě)句子。
例：水鳥(niǎo)站在它的腰上發(fā)出鳴叫聲。
水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱。
1.溪水發(fā)出悅耳的聲音奔向遠(yuǎn)方。
2.那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)。
四?摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇六
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼炮的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在電腦的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
天旱的時(shí)候，這條小溪就會(huì)干涸。村民平時(shí)靠它來(lái)灌溉田園，清洗衣物，點(diǎn)綴風(fēng)景。有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦小螃蟹，我舞并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長(zhǎng)石橋，那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。
我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通，陽(yáng)光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶(hù)人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、深情導(dǎo)入：
1.教師配樂(lè)朗誦改編詩(shī)《故鄉(xiāng)》。
2.學(xué)生談?wù)剰脑?shī)中感受到的思鄉(xiāng)之情。
3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問(wèn)：在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?
4.配樂(lè)欣賞江南小景圖片，跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。
二、初讀課文，整體感知：
1.出示自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，不理解的地方做個(gè)記號(hào)。
(2)邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。
2.檢查讀書(shū)情況：
a讀生字新詞，發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)：
清澈見(jiàn)底的小溪依依多情的楊柳。
潺潺地環(huán)繞隨風(fēng)飄動(dòng)。
細(xì)細(xì)的流泉柔軟的柳枝。
粼粼的波紋婀娜的舞姿。
灌溉田園清洗衣物采摘茶葉。
日出而作日入而息守望相助。
b談?wù)勛x了課文后的初步感受。
c找出直接表達(dá)作者內(nèi)心情感的語(yǔ)句，讀一讀。
三、研讀課文，情感體驗(yàn)：
1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。
思考：“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生概括出：
溪中捉魚(yú)蝦。
事橋上送野花(趣)找出描寫(xiě)這些趣事的語(yǔ)句，品讀感受。
茶山摘茶葉。
【重點(diǎn)感悟】。
“我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”
學(xué)生體會(huì)說(shuō)話(huà)：流水把野花送到了遠(yuǎn)方，也把()送到了遠(yuǎn)方。
指導(dǎo)朗讀：
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。
我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。
結(jié)合板書(shū)：事----趣。
3.師：文中除了這些童年時(shí)代發(fā)生的趣事，還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶?引導(dǎo)學(xué)生概括出：
景小溪垂柳水鳥(niǎo)老家村莊(美)。
4.作者是怎樣具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景的呢?請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
【重點(diǎn)品讀】一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇八
守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿。
【好句】。
大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】。
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄坳著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
詞語(yǔ)解釋。
【潺潺】。
象聲詞，表示溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
例句：老師的話(huà)像潺潺的清泉，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。
【婀娜】。
形容姿態(tài)柔軟而美好。
例句：她的舞蹈時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩嬌柔，婀娜多姿。
【粼粼】。
形容水很清澈的樣子。
例句：波光粼粼的水面漂浮著幾朵荷葉。
【干涸】。
指河道、池塘等水干了。本課指小溪枯竭。
例句：一滴水放進(jìn)了大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。
【點(diǎn)綴】。
襯托、裝飾，使更好看。本課指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。
例句：五顏六色的鮮花把春天點(diǎn)綴得格外美麗。
【野菊】。
野生的菌類(lèi)。
例句：雖然沒(méi)有玫瑰的美麗，但野菊有她獨(dú)特的芬芳。
【守望相助】。
為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本課指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
例句：守望相助是我國(guó)固有的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該予以繼承和發(fā)揚(yáng)。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇九
很想很想，遠(yuǎn)離這個(gè)喧囂的都市，到江南水鄉(xiāng)去，體驗(yàn)的愜意！
這或許就是我，畢生為之奮斗的目標(biāo)了吧。
其實(shí)，老實(shí)說(shuō)，要體驗(yàn)這種感覺(jué)，也不用刻意跑到江南去，畢竟大老遠(yuǎn)的不說(shuō)，人生地不熟的也是另外一種因素。此刻我反倒覺(jué)得，其實(shí)我的老家就挺好的。比如說(shuō)我們家的故居，坐落在丹載的一所依山傍水的小建筑，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過(guò)畢竟年代有些久遠(yuǎn)了，所以故鄉(xiāng)的老屋現(xiàn)在大抵也不太適合居住的了，不過(guò)有時(shí)懷一下舊也挺好的吧，我覺(jué)得。
所以當(dāng)我懷起舊來(lái)的同時(shí)，也就不自覺(jué)的想起了我兒時(shí)的往事。
或許人就是這樣，年幼的時(shí)候，總渴望著能快些長(zhǎng)大：當(dāng)長(zhǎng)大了的時(shí)候呢，又h懷念起童年的往昔。矛盾？是的，人就是這樣的一種很奇怪的動(dòng)物。
那么人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣去度過(guò)呢？我想不同的人會(huì)有著不同的答案吧。生活太安逸了，工作就會(huì)被生活所累！這是魯迅先生的見(jiàn)解。想想，也挺有道理的。
我目前的工作，經(jīng)常會(huì)讓我不知不覺(jué)的陷入到矛盾當(dāng)中去。因?yàn)橐粩嗟厝L試著改變以往的種種，去提高自己的工作效率。所以這個(gè)過(guò)程是艱辛的，也是值得自豪的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一路走來(lái)，收獲也挺多的。
而我唯一的缺陷就是處理事情不夠沉著。這點(diǎn)也是我所彷徨的地方。我想在工作中加強(qiáng)自身的素養(yǎng)也就變的尤為重要了吧。
每次聽(tīng)到趙傳演繹的歌曲（我是一只小小鳥(niǎo)）的時(shí)候，總會(huì)感到莫名的感傷。關(guān)于這點(diǎn)，我想我就是一個(gè)定力不夠的人，是一個(gè)情緒容易受波動(dòng)的人。關(guān)于這點(diǎn)，我想我應(yīng)該要注意。畢竟作為銷(xiāo)售行業(yè)的人員，自控能力應(yīng)該要具備收放自如的吧。期待這點(diǎn)，我會(huì)有所改正。
關(guān)于本月的目標(biāo)，原本我是覺(jué)得第三名應(yīng)該是不成問(wèn)題的。但照現(xiàn)在看來(lái)，我仍需努力啊，看來(lái)啊做事還是得高調(diào)一些，做人呢還得低調(diào)再低調(diào)一點(diǎn)為好哦。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十
一幅幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，一個(gè)個(gè)來(lái)來(lái)往往而可親的人們，一個(gè)美好的村子里，洋溢著歡聲笑語(yǔ)。一座古舊的石橋，一條條清澈的小河，一個(gè)個(gè)來(lái)來(lái)往往的人們。這是小橋流水人家?。∧鞘且桓焙椭C的風(fēng)景畫(huà)，那是一個(gè)美好的村莊。那里有這許許多多和諧相處的人們，那里有鄉(xiāng)村擁有的樸素的和諧和幸福。在那樣的地方，有著這樣一個(gè)值得歡樂(lè)的人們。
小橋流水人家，在這里，早上，我們可以看見(jiàn)這美麗的風(fēng)光，早上，許許多多的人們堆在這個(gè)小河旁邊洗衣服，她們帶著美好而幸福的笑容，她們互相關(guān)心，互相聊著天，那是一個(gè)和諧的畫(huà)面。在這個(gè)小橋上，有著來(lái)來(lái)往往的人群，這是一個(gè)很樸素的鄉(xiāng)村，卻是那么的和諧而美麗。鄉(xiāng)村??！美麗，這是小橋流水人家的風(fēng)景畫(huà)??！那是一副讓人陶醉的畫(huà)面。
小橋，雖讓已經(jīng)陳舊，橋身的石頭邊上雖然張滿(mǎn)了青苔，雖然那橋已經(jīng)不再如以往那樣的白，但是這座橋，卻經(jīng)過(guò)了許多年的風(fēng)吹雨打，是再堅(jiān)固不過(guò)的了。小河，在橋的下面緩緩流過(guò)，那些水，是干凈的，清澈見(jiàn)底的，小河里有許許多多游動(dòng)的魚(yú)兒，它們和這里的人們一樣，過(guò)得都非常的快樂(lè)。在這里，還有那最幸福而歡樂(lè)的人們。
那是這里村里的人們，他們雖然過(guò)著的日子，不如其他地方的過(guò)得要富裕，但是他們卻過(guò)著純潔而樸素，歡樂(lè)而幸福的日子。每一天早上，屋檐的煙囪升起的滾滾濃煙，他們吃了飯，年輕的人到了田地種田，女孩子們來(lái)到河邊洗衣服，婦女們?cè)诩依锎驋呒覄?wù)，做著一些細(xì)致的手工活。小孩子們，在橋上橋下到處跑，到處玩耍，那是最歡樂(lè)的時(shí)候。
那樣看起來(lái)并不富裕的農(nóng)村路，居住著這樣過(guò)著樸素而幸福的日子。這便是小橋流水人家，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一塊地方，一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的生活方式，一個(gè)隨處可見(jiàn)的風(fēng)景，但是在這里所看到的，要比那些地方要美的多?？?，那些人家臉上洋溢出來(lái)的笑容，是快樂(lè)的，是幸福的，他們都笑是如此的美好，在我們看來(lái)，是只能體現(xiàn)美好而幸福的東西，那便是笑容了。
小橋流水人家，這多么簡(jiǎn)單，而又樸素的地方。我們常常所最求的富裕，高檔，華麗的屋子，擁有著許許多多的建筑物，一些精心栽培的花盆，也許它們?nèi)繓|西加起來(lái)，也沒(méi)有大自然給予的東西要美麗的多。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十一
春媚的一天，我來(lái)到烏鎮(zhèn)。
烏鎮(zhèn)不像其它江南古鎮(zhèn)，它特別靜，清靜、幽靜、恬靜。
一進(jìn)烏鎮(zhèn)，就是逢源雙橋。烏鎮(zhèn)多的是橋：逢源雙橋、橋、仁壽橋、仁德橋、仁惠橋、?；輼?、永安橋……幾乎每座都是磚筑石砌。船從橋下悠悠蕩出，搖晃著溫暖的陽(yáng)光和游人的歡聲笑語(yǔ)，不一會(huì)兒又突然折向另一條河道中去，河面上又響起另一船的熱鬧。我們?cè)跇蛏闲凶?，船上的人們笑著看我們，真弄不清到底誰(shuí)才是真正的風(fēng)景，可謂“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”。
“人家盡枕河。”烏鎮(zhèn)的靜靜地站在水中。一座座古老的屋似乎在講述著一個(gè)個(gè)古老的故事。游客們?cè)诠爬系?青石板上匆匆而過(guò)，給這個(gè)古老的小鎮(zhèn)帶來(lái)一絲絲現(xiàn)代的氣息。那是清一色的石板街，豆腐一樣平整，每塊石板都磨得光溜溜的。巷子深深，站在高處，一戶(hù)戶(hù)人家只見(jiàn)片片屋頂，跟船一樣，一層層浮下去。只要有人從巷子深處走來(lái)，身后總會(huì)襯著一片，好像仙境一般，遙遠(yuǎn)又神秘。
我曾在甪直呆過(guò)一段時(shí)間，甪直多雨，不知烏鎮(zhèn)怎樣。閉上眼睛想象雨中的烏鎮(zhèn)，細(xì)碎的雨打在屋頂上，石板上，樹(shù)葉上，渡船上，落啊落。那聲音真的跟音樂(lè)一樣，“沙沙”，耳朵里全是這么柔和的一片。一塊塊石板閃著幽幽的光，遠(yuǎn)處的河這時(shí)似乎睡著了一般，幾艘小船摸模糊糊的只辨得出個(gè)影。
下午三點(diǎn)，我們依依不舍地離開(kāi)了烏鎮(zhèn)，然后把一的心情埋進(jìn)車(chē)子，只是似乎還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，就已離開(kāi)了烏鎮(zhèn)——這個(gè)小橋、流水、人家的千年水鄉(xiāng)。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十二
那是一個(gè)幸福甜蜜的地方。
流水潺潺。
魚(yú)蝦嬉戲。
垂柳依依。
人們過(guò)著日出而作、日入而息、守望相助的太平生活。
那些美好的印象。
我一輩子也不會(huì)忘記。
福建漳州云霄縣元光小學(xué)五年級(jí):沈國(guó)秀。
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小橋流水人家說(shuō)課稿篇十三
走進(jìn)家鄉(xiāng)，總有一種說(shuō)不出的親切感，這里的一花一草一木都深深吸引著我，我對(duì)這里的一切都十分著迷。
“喔喔喔”幾聲雞啼聲打破了清晨的寧?kù)o與安詳，農(nóng)民們又起身去田地里干活了。站在門(mén)前便看見(jiàn)，一只母雞率領(lǐng)著一群小雞在路上走來(lái)走去，不時(shí)低頭覓食。其中一個(gè)小雞崽子因貪玩掉了隊(duì)，四處張望，活脫脫像一個(gè)毛絨絨的小球。
成群的茶地綠油油一片，像是站崗的士兵，茶地里定能看見(jiàn)茶農(nóng)們勞碌的身影，到了正午，茶農(nóng)們匆忙地趕回家吃了幾口飯就又繼續(xù)奔向茶的海洋。再向前走，一條蜿蜒的小溪浮現(xiàn)在眼前，小溪的水真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得仿佛看不見(jiàn)盡頭；小溪的水真清啊，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石；小溪的水真綠啊，綠得像一塊無(wú)暇的翡翠。
到了傍晚，勞作了一天的人們開(kāi)始端著飯碗到處嘮嗑，消除一天的疲勞，大家站在路邊，聊聊家常，天邊的紅霞襯托著夕陽(yáng)，構(gòu)成了一幅和諧美好的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖。
夜晚，花草的擺動(dòng)，風(fēng)兒的伴奏，成了一首催眠曲，讓忙碌了一天的人們帶著甜甜的夢(mèng)入睡，一切都變得十分安詳。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)那可愛(ài)的小雞崽,愛(ài)那綠油油的茶地,更愛(ài)那清澈見(jiàn)底的小溪，這一切都讓我那么著迷。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十四
溪水潺潺，它漫延于一片森林。溪水的上頭，有座小橋。那橋給人以復(fù)古的感覺(jué)，又給人以親切的感覺(jué)。森林如綠色的海洋，它吞沒(méi)了小橋、流水、人家。森林里只有一間木屋。木屋前是小橋流水，木屋后是一座花園。那戶(hù)人家與世無(wú)爭(zhēng)，不奢求得到什么，只愿過(guò)得幸福。而這樣的生活是我的理想。如果可以，我希望那戶(hù)人家是我。
流水潺潺。
小溪如鏡子，是大自然天然的鏡子；小溪如一條綢帶，飄飄揚(yáng)楊；小溪如寶石，在太陽(yáng)的照射下金光閃閃……小溪是溫柔的，它滋養(yǎng)著森林的生靈。它便像母親，無(wú)私的撫養(yǎng)著我們。它從不求任何報(bào)酬，但它眼里是以助人為樂(lè)。溪水是清澈見(jiàn)底的，明凈得像母親的眼睛。水里的魚(yú)蝦，像一對(duì)要好的朋友。岸邊的花草，成為小溪的發(fā)飾。粉里夾著綠，甚是好看。
小橋。
溪流之上，有一座橋。那座復(fù)古的橋，上面刻滿(mǎn)著條紋。橋柔情的俯視著溪水，似乎有什么秘密要告訴溪水。它彎著腰，像是一位駝背的老爺爺。這位老爺爺，不知將多少人渡過(guò)橋的另一頭。這座橋，像是人生旅途中最美的風(fēng)景線(xiàn)；這座橋，像是一道只有一種顏色的彩虹；這座橋，像是一道掛于黑幕中的缺月……這座古橋，使我想起看過(guò)的一句話(huà):橋，不是冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類(lèi)的智慧，并給人以美感。讓人們情不自禁的用詩(shī)文來(lái)贊頌它。
人家。
這片森林里住著一戶(hù)人家，而那戶(hù)人家是我。我勤儉節(jié)約，每天過(guò)著粗茶淡飯的生活。一碗粗飯，一杯茶，便可滿(mǎn)足我的需求。我每天照料著屋后的花園。在精心照料之下，它們也不負(fù)我所望，它們也花枝招展。牡丹，絢麗的色彩，爭(zhēng)奇斗艷。走進(jìn)一觀(guān)，大飽眼福；芍藥，一顆顆露珠般的花，綻放在枝頭；杜鵑，在陽(yáng)光的照耀下，嫵媚動(dòng)人……在森林的夜晚很美，月光照射大地，流星劃過(guò)天空。這樣的生活很美。坐在夜晚的森林里觀(guān)景，都是此生最大的`榮耀。再端起一杯茶細(xì)細(xì)品，會(huì)品嘗到白天從未感受到的感覺(jué)。此時(shí)是靜的，沒(méi)有任何一樣?xùn)|西，能夠打破此時(shí)的靜。
愿望。
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十五
傍晚時(shí)分,沿著崎嶇蜿蜒的山路,伴著夕陽(yáng)的余暉,我們來(lái)到了群山環(huán)抱之中,中國(guó)最美的鄉(xiāng)村---婺源縣李坑村。來(lái)之前聽(tīng)導(dǎo)游介紹李坑是一個(gè)古樸典雅的古村落,坐落于青山綠水之間,遠(yuǎn)看猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌于青山綠水之中，因這里曾出過(guò)500多名進(jìn)士,因此自古有“書(shū)鄉(xiāng)”之美譽(yù)。
沿著石板鋪成的小路向村里走去,兩條小溪交叉穿過(guò),小溪兩岸,一座座白墻灰瓦的樓房迎面撲來(lái),聽(tīng)說(shuō)村中房屋多為明清時(shí)期的古建筑，一座座石拱橋或木橋把小溪兩岸鏈接起來(lái),人們?cè)跇蛏匣蛳呅凶?潺潺溪水橋下流過(guò),清澈的溪水邊洗菜的,刷鍋的,洗衣的隨處可見(jiàn)，多么和諧的一幅小橋、流水、人家的美麗畫(huà)卷啊!
這時(shí),一座古香古色的小樓出現(xiàn)在我的眼前,爸爸指著它說(shuō),今晚我們就住這里,我抬頭望去,門(mén)樓上“茶香客?！彼膫€(gè)大字映入眼簾,原來(lái)是一座漂亮的家庭旅館，晚上,我們就在客棧二樓的涼亭就餐,一邊欣賞著小村的夜景,一邊吃著當(dāng)?shù)赜忻哪刍诘那鍫F荷包紅鯉魚(yú),爸爸媽媽和導(dǎo)游叔叔還興致頗高地喝起了當(dāng)?shù)厝擞门疵揍劦那嗝肪苼?lái),清甜的酒香飄出,我也好奇地嘗了幾口,酸酸甜甜的,還有點(diǎn)酒的味道，一頓飯吃的是有滋有味。
第二天一早,我們來(lái)到溪邊的一家小店吃早點(diǎn),坐在溪邊的餐桌前,看著來(lái)來(lái)往往的忙碌的村民們,聽(tīng)著潺潺的流水聲,品嘗著店主人自家做的冰爽綠豆羹和米線(xiàn),真是爽呆了!
在古村中心兩條小溪交匯處,有一座高大的木亭立在道路中間，“申明亭”三個(gè)大字的木匾高懸亭上。聽(tīng)說(shuō)這座亭子建于明朝末年，是當(dāng)時(shí)李坑村民聚會(huì)場(chǎng)所。每月初一、十五各開(kāi)亭議事一次，批評(píng)和懲辦違反村規(guī)民約的人。人們常說(shuō)的“躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五”大概源于此。但有意思的是“申明亭”的“明”字卻有意寫(xiě)成了錯(cuò)別字,將明字的日字旁多寫(xiě)了一橫且往上提，成了目和耳的混合字,目的是提醒人們?cè)趹娃k違規(guī)者時(shí)一定要眼亮耳靈,不可錯(cuò)判。服了,中國(guó)的漢字就是棒!
在李坑村口有一座樓閣，叫文昌閣。是古代文人吟詩(shī)作賦的地方，也是書(shū)香人家為保佑子孫能“金榜題名”而供奉“文曲星君”的廟宇。李坑自古文風(fēng)鼎盛、人才輩出,閣內(nèi)展示了從宋到清，七品以上的官員高達(dá)百人，村里的文人留下傳世著作達(dá)29部。不愧于“書(shū)鄉(xiāng)”的美譽(yù)啊!
臨走前,突然想上廁所,找了半天沒(méi)看到“廁所”兩字,猛回頭,卻發(fā)現(xiàn)在一邊的樹(shù)影之中,有一座漂亮的亭子,上寫(xiě)“舒園”二字，這是什么?仔細(xì)再看,終于發(fā)現(xiàn)下邊有一小牌子上寫(xiě)著“衛(wèi)生間”幾個(gè)字。噢!原來(lái)這里的村民把廁所叫做“舒園”呀,仔細(xì)想想,還真是那么回事兒,太有意思了!我和爸爸媽媽不由得哈哈大笑起來(lái)。李坑,真是個(gè)文人墨客聚集的地方啊,連廁所都能說(shuō)的如此文雅，佩服啊!
小橋流水人家說(shuō)課稿篇十六
秋風(fēng)瑟瑟，萬(wàn)里無(wú)云，伴隨著祖國(guó)母親的生日歌，我們來(lái)到了天齊黃巖，那里群山環(huán)抱，有鳥(niǎo)兒在歌唱，有樹(shù)木在跳舞，有流水在伴奏，宛如天堂般的存在。
那里的花兒多姿多彩，有雪白純潔的，雪花般的小花，它喜歡潮濕，生長(zhǎng)在溪水旁長(zhǎng)有青苔的土地上;有淡紫清香的，蝴蝶般的小花，它喜歡陽(yáng)光，生長(zhǎng)在小路旁陽(yáng)光燦爛的土地上;有俏麗可愛(ài)的，裙擺般的小花，它喜歡微風(fēng)，依偎在淡紫小花的身旁，偶爾與風(fēng)兒共舞。還有更多有特色的花兒，數(shù)不勝數(shù)。
那里的樹(shù)木種類(lèi)多樣，各有風(fēng)姿，有挺拔的松樹(shù)，身材魁梧，像一位蓄勢(shì)待發(fā)的大將軍;有小巧的柳樹(shù)，婷婷玉立，好似一位正在梳理自己辮子的窈窕淑女;有十里飄香的桂花樹(shù)，好似一位少女在炫耀自己美麗的新衣裳。樹(shù)木風(fēng)姿不一，各有特色。
最有意思的是那里的流水，有的地方奔騰不息，有的地方卻水平如鏡。奔流不息的溪水里，幾塊巨石像攔路虎一樣，矗立在小溪之上，巨石哪攔得住奔騰的溪水，溪水兇猛地從巨石上越過(guò)，像勇猛的軍隊(duì)，越過(guò)障礙。水平如鏡的溪水里，倒映著群山的風(fēng)姿，雪白花兒伸頭一瞧，看見(jiàn)美麗的容顏，羞澀地連忙捂住了臉。奔流的小溪上方的兩塊巨石相擁在一起，形成了傳說(shuō)中的天生橋。我們從橋上往下望，發(fā)現(xiàn)自己的臉龐在溪水中一清二楚，美妙極了。
這么美麗的大自然一定少不了勤勞的人們?？?，一位農(nóng)民伯伯正悉心照料著小白菜，看著小白菜那嫩嫩的綠菜葉，小白菜們一定很舒適吧?？?，一位農(nóng)民阿姨正在收割玉米，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的玉米正被阿姨放進(jìn)籃子里，看著玉米那金黃的玉米粒，玉米們一定被照顧得很好吧?？?，對(duì)面山上的老爺爺老奶奶正在收獲著鼓囊囊的黃豆角，布滿(mǎn)皺紋的臉上洋溢著喜悅的笑容。聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，仿佛在向勤勞的人們祝福，祝福他們一年會(huì)比一年好。這里到處都彌漫著秋天的氣息，豐收的快樂(lè)。
大自然如此美好，我們伴著落日，依依不舍地離開(kāi)了這畫(huà)一般的美景和淳樸善良的人們。
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