通過制定方案，我們可以有條不紊地推進(jìn)工作，并提高工作的效率和質(zhì)量。對于長期的目標(biāo)，我們可以制定長期的方案，并分解為短期的里程碑。執(zhí)行方案時(shí)，可以通過定期會議和匯報(bào)，及時(shí)溝通進(jìn)展和問題。
朗讀比賽方案篇一
一、活動的意義：
1、三至六年級學(xué)生全員參與競賽準(zhǔn)備，由班級初賽展示選拔參加學(xué)校展示比賽。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過程，重在體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過選拔比賽為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)英語氛圍。達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生“敢說英語”的目的。
3、強(qiáng)化所學(xué)知識，拓展知識面，開闊學(xué)生的`英語視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高成績。
4、通過英語朗讀比賽，讓學(xué)生找到差距，互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競爭意識。
二、參賽對象：
三至六年級全體學(xué)生。
三、參賽內(nèi)容：
結(jié)合相應(yīng)年級的英語教材選擇短文或教師寫的英語小作文。
四、實(shí)施安排：
1.早讀為英語朗讀時(shí)間，這段時(shí)間主要是由班主任或英語較好的學(xué)生負(fù)責(zé)組織全體學(xué)生聽錄音，模仿朗讀指定內(nèi)容，英語老師巡視做指導(dǎo)。老師應(yīng)該每天都要對學(xué)生都提出相對不同的要求。
2.每堂英語課教師要有針對性對學(xué)生進(jìn)行課文朗讀指導(dǎo)，時(shí)間的長短可以根據(jù)課文本身的長短、難易程度、學(xué)生掌握情況來決定。
3.每天晚上回家學(xué)生都要聽錄音朗讀至少5分鐘，可以采取家長簽字的形式，教師檢查指導(dǎo)。
五、參賽時(shí)間及地點(diǎn)：
1、初賽：
時(shí)間：五月中下旬（課間操時(shí)間）。
地點(diǎn)：各班教室。
2、決賽。
地點(diǎn)：各學(xué)校。
六、比賽形式：
集體朗讀和個(gè)人朗讀兩種形式。
每班在班內(nèi)初賽的基礎(chǔ)上選拔參加校個(gè)人朗讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進(jìn)入準(zhǔn)備區(qū)，抽簽領(lǐng)取朗讀材料，作比賽準(zhǔn)備,內(nèi)容為所學(xué)所練。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏?？炻⑤p重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。
八、評比要求。
1、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
（1）發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢，語速適當(dāng)。（5分）；
（2）表達(dá)生動、富有感染力（3分）；
（3）儀態(tài)整潔、表演端莊大方（2分）。
2、評委由本校英語教師和其他老師組成。
朗讀比賽方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，提高學(xué)生朗誦水平，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。
二、朗誦比賽要求：
1、以班級為單位，各班班主任負(fù)責(zé)，語文老師認(rèn)真配合，每位老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)評分規(guī)則進(jìn)行精心指導(dǎo)每位學(xué)生朗讀，推薦最優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。
2、各班參加活動人數(shù)1——2名。
3、朗誦內(nèi)容：各班從本年級本學(xué)期語文課本中任意挑選，體裁不限。
三、比賽評分規(guī)則：
1、分基礎(chǔ)和提高兩部分。
2、基礎(chǔ)部分分普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢和感情充沛這三個(gè)評分點(diǎn)；提高部分分儀表得體、臺風(fēng)自然和脫稿朗誦這三個(gè)評分點(diǎn)。各評分點(diǎn)分值見附表。
3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。
4、分一到三年級和四到六年級兩個(gè)組別進(jìn)行評比，每組評選出一二三等獎(jiǎng)各一名，未獲獎(jiǎng)的參賽學(xué)生均發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對榮獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生所在的班級頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
5、獎(jiǎng)品設(shè)置：獎(jiǎng)狀及學(xué)習(xí)用品。
四、評委組織：
1、打分：全體教師。
2、統(tǒng)計(jì)與核算：李麗郭翠。
五、活動時(shí)間：
11月30號（第13周周五）下午。
六、其他：
音響功放：鄧群。
拍照錄音：王存強(qiáng)。
獎(jiǎng)狀填寫：潘合朗。
朗讀比賽方案篇三
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)美文朗讀的美感，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語的熱情和自信，積極倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”，營造濃厚的，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成“快樂學(xué)習(xí)”的`校園文化，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，我校決定舉行全校英語朗讀比賽，以展現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神面貌，調(diào)動學(xué)生說英語、用英語的積極性，早日養(yǎng)成“用情讀、用心讀”的良好朗讀習(xí)慣。
二、活動意義。
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo)don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”。
2、全員參與，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、朗讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的語音和優(yōu)美的語調(diào)。
4、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣。
5、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。
6、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
三、參賽對象：
各年級學(xué)生，報(bào)名者在班中先進(jìn)行比賽，然后每班選出3名選手；各年級共有18位選手參加決賽。
四、參賽時(shí)間：
九年級————12月11日星期一下午5：20—6：20。
八年級————12月12日星期二下午5：20—6：20。
七年級————12月13日星期三下午5：20—6：20。
五、參賽地點(diǎn)：報(bào)告廳。
六、活動要求：1、各班于12月9日上午12點(diǎn)前上交選手報(bào)名表。
2、選手根據(jù)臨場抽簽決定朗讀內(nèi)容。
3、比賽內(nèi)容包括兩部分：a、八年級、九年級教材課內(nèi)課文。b、課外美文朗讀。
4、本次大賽將評出特等獎(jiǎng)1名；一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)4名。
評委：xx。
七、朗讀要求。
1、語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時(shí)有節(jié)奏。快慢、輕重、語速適當(dāng)。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破等）。
八、評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）。
1、自我介紹，自然流暢。（2分）。
2、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)優(yōu)美。（3分）。
3、朗誦時(shí)有節(jié)奏，語速適中。（2分）。
4、表情自然，表達(dá)生動，感情飽滿，富有感染力。（1分）。
5、儀態(tài)端莊大方，儀表整潔。（1分）。
6、體態(tài)語。（1分）。
九、注意事項(xiàng)。
1、參賽者首先用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等。
2、朗誦者表演時(shí)盡量使用體態(tài)語，時(shí)間不得超過3分鐘。
3、根據(jù)賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內(nèi)靜坐等候，聽從老師的調(diào)度。前一名選手在比賽時(shí)，后一名選手根據(jù)抽取順序，做好準(zhǔn)備。選手比賽完畢后，離開比賽場地。
4、選手候場違紀(jì)每人每次扣0。5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補(bǔ)賽，不計(jì)成績。
十。評委：
xx。
英語組。
20xx—12—4。
朗讀比賽方案篇四
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育和德育活動的主要載體。誦讀活動作為省莊二中文化節(jié)的一部分內(nèi)容。
通過誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
語文課本中的名篇;地方課程《傳統(tǒng)文化》;《三百千千》;優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲、《論語》、《詩經(jīng)》等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
閱讀活動要在時(shí)間上給予確保，保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間：
(1)每天早讀安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀;每天放學(xué)時(shí)再安排十分鐘用于回顧、檢查。
(2)中午安排一定的閱讀課外書籍的時(shí)間，一般不少于20分鐘。
(3)每周利用一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
(4)注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動。
(5)利用語文課前3分鐘誦讀古詩。
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。通過開展晨讀、早讀、課外活動等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。
2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動。利用黑板報(bào)、文化園地、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。
4、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽，寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動。
朗讀比賽方案篇五
為了激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，提高學(xué)生朗誦水平，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。
1、以班級為單位，各班班主任負(fù)責(zé)，語文老師認(rèn)真配合，每位老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)評分規(guī)則進(jìn)行精心指導(dǎo)每位學(xué)生朗讀，推薦最優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。
2、各班參加活動人數(shù)1——2名。
3、朗誦內(nèi)容：各班從本年級本學(xué)期語文課本中任意挑選，體裁不限。
1、分基礎(chǔ)和提高兩部分。
2、基礎(chǔ)部分分普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢和感情充沛這三個(gè)評分點(diǎn)；提高部分分儀表得體、臺風(fēng)自然和脫稿朗誦這三個(gè)評分點(diǎn)。各評分點(diǎn)分值見附表。
3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。
4、分一到三年級和四到六年級兩個(gè)組別進(jìn)行評比，每組評選出一二三等獎(jiǎng)各一名，未獲獎(jiǎng)的參賽學(xué)生均發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對榮獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生所在的班級頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
5、獎(jiǎng)品設(shè)置：獎(jiǎng)狀及學(xué)習(xí)用品。
1、打分：全體教師。
2、統(tǒng)計(jì)與核算：李麗郭翠。
11月30號（第13周周五）下午。
音響功放：xx。
拍照錄音：王xx。
獎(jiǎng)狀填寫：潘xx。
朗讀比賽方案篇六
一、活動目的：
1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、以經(jīng)典詩文，自動陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經(jīng)典的校本課程。
二、實(shí)施方式：
結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)活動進(jìn)行。各班級結(jié)合自己實(shí)際，利用板報(bào)、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學(xué)生的誦讀活動。學(xué)校舉行師生誦讀展演活動。
三、具體措施：
學(xué)校方面：
(1)4月初，學(xué)校制定“中華經(jīng)典誦讀活動方案”，確定活動目標(biāo)計(jì)-§劃，提出活動要求。
（2）廣泛宣傳，營造書香校園。
利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學(xué)校開設(shè)校園經(jīng)典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發(fā)動家長與孩子共讀經(jīng)典，共同創(chuàng)良好的讀書氛圍。
（3）開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣。
利用晨讀讓學(xué)生誦讀古詩文。
利用校本課程開設(shè)經(jīng)典誦讀課。
開展“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊(duì)會。
開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。
每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。
（4）積極探究古詩文教學(xué)方法，摸索古詩文誦讀的形式。
（5）學(xué)校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學(xué)習(xí)的校本教材。
班級方面：
（1）在經(jīng)典誦讀課上做誦讀指導(dǎo)，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩展示或交流活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、背誦古詩文的積極性。
（2）倡導(dǎo)班級開展“課前一吟”活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的`多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。
（4）開設(shè)“詩文”園地。每個(gè)班級在板報(bào)欄里開設(shè)一塊“詩文”園地，內(nèi)容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學(xué)習(xí)、巧用古詩的仿寫習(xí)作等。
四、誦讀內(nèi)容：
一年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《弟子規(guī)》。
二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《三字經(jīng)》。
三年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《千字文》。
四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《朱子家訓(xùn)》。
五年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《大學(xué)》《中庸》《論語》部分篇章。
六年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。
五、具體活動安排：
1、學(xué)校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計(jì)劃。全校拉開誦讀活動序幕。
2、發(fā)動學(xué)生廣泛搜集優(yōu)秀詩文。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。
3、各班在板報(bào)中開辟一個(gè)學(xué)古詩文的園地，營造誦讀氛圍。
1、班級開展“我會背”匯報(bào)活動，人人參加。
2、學(xué)校檢查班級誦讀情況。
3、觀摩一節(jié)古詩誦讀指導(dǎo)課。
1、各班進(jìn)行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。
2、班級評選誦讀“小明星”。
3、學(xué)校召開師生同臺表演的“誦詩會”。
學(xué)校舉辦“古詩文匯編集”展覽。
1、9月12日——9月19日學(xué)校誦讀展演初賽。分學(xué)生組、教師組。
2、9月25日——9月26日參加區(qū)級展演比賽。分學(xué)生組、教師組。
總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文活動情況。
朗讀比賽方案篇七
一、活動背景：夏天又到了，時(shí)下瓶裝飲料在校園里十分暢銷，滿足同學(xué)們飲用需求。但隨之帶來了一些問題，如瓶子亂扔造成污染浪費(fèi)等。雖然有收飲料瓶的工作人，但是大家的瓶子不能有效集中，故不能改變現(xiàn)狀。
二、活動目的：為了改善這種狀況，我協(xié)會決定策劃開展心瓶運(yùn)動，在宿舍樓下集中收集塑料瓶，賣到回收站，報(bào)酬全部作為愛心基金，支持貧苦兒童上學(xué)。同時(shí)節(jié)約了資源，保護(hù)環(huán)境。
三、活動主題：心瓶運(yùn)動環(huán)保校園。
四、主辦單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)學(xué)生管理部、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)學(xué)生會。
協(xié)辦單位：
校青年志愿者協(xié)會、微愛協(xié)會、播愛協(xié)會。
五、活動時(shí)間：每月最后的星期六中午11:30~12:30。
六、活動地點(diǎn):山農(nóng)大南校區(qū)各宿舍樓。
七、活動所需物品：志愿者標(biāo)志牌，宣傳單，收集袋，活動宣傳牌，條幅，記事本，展板等。
八、活動具體流程：
1、心瓶運(yùn)動前一天，宣傳部人員在每個(gè)宿舍樓下貼宣傳單。
2、會長組織開會，從參與者中確定本期活動負(fù)責(zé)人并確定參與人員。由人事部記錄。
3、本期負(fù)責(zé)人與回收站人員提前聯(lián)系。
4、周六11:00，在生活橋集合，紀(jì)檢部考勤?；顒硬控?fù)責(zé)展示條幅，組織部負(fù)責(zé)分配人員，記事本，收集袋。
人員物品分配：每個(gè)樓區(qū)至少有一名大二同學(xué)帶隊(duì)，一到兩名成員參與。每隊(duì)，有一個(gè)記事本，活動宣傳牌，兩個(gè)收集袋。
5、11:30，活動正式開始，各隊(duì)到自己負(fù)責(zé)樓區(qū)收集塑料瓶，并記錄愛心宿舍，以備日后感謝，鼓勵(lì)。
7、負(fù)責(zé)人及參與成員總結(jié)本次活動，秘書處記錄，宣傳部制作展板，向全校同學(xué)公示收入狀況。
九、活動預(yù)期目標(biāo)：心瓶運(yùn)動做為協(xié)會長期舉行的特色活動，通過舉辦此活動一來我們可以清潔美化我們的校園，回收廢舊的資源，二來把廢舊的瓶子化作一筆筆珍貴的愛心資金去幫助災(zāi)區(qū)人民和弱勢群體。在活動的'過程中充分宣傳大學(xué)生需要承擔(dān)的社會責(zé)任，喚醒大學(xué)生的愛心，同情心，志在使我們的校園更加的清新，使我們的愛心能夠化作現(xiàn)實(shí)的力量去幫助需要我們幫助的人，而我們需要做的僅僅是把我們不要的瓶子捐贈出來。
共計(jì)：66元。
朗讀比賽方案篇八
1、報(bào)名抽簽：
報(bào)名時(shí)間：第三周周四以前。
報(bào)名方式：
報(bào)名人數(shù)：
抽簽時(shí)間：周五中午12：40。
抽簽地點(diǎn)：高二六樓自修室(1)。
注：抽簽時(shí)可由班級派代表到場；未到的班級作棄權(quán)處理。選手朗誦稿以及配樂的磁帶或cd必須在選手抽簽之前（周五中午之前）交至高二(3)班；未交者做棄權(quán)處理。
稿件：選手須自己備稿。內(nèi)容圍繞本屆藝術(shù)節(jié)主題，可為中外古今優(yōu)秀經(jīng)典詩歌，也可是原創(chuàng)作品，作品要求內(nèi)容健康真實(shí)。如是原創(chuàng)作品，在報(bào)名時(shí)請說明，比賽時(shí)酌情加分（詳見評分細(xì)則）。
形式：單人、雙人、集體均可，輔助表現(xiàn)形式僅限配樂、造型。
賽程：(1)選手按照抽簽決定的順序出場表演，要求脫稿朗誦。未脫稿者將在評分中扣去一定分?jǐn)?shù)（詳見評分細(xì)則）。
（2）每組表演時(shí)間不得超過3分鐘。超時(shí)者將在評分中扣去一定分?jǐn)?shù)（詳見評分細(xì)則）。
（3）評委在每組選手表演結(jié)束后打分，交由計(jì)分人員統(tǒng)計(jì)。每組選手的得分在下一組選手表演結(jié)束后由主持人當(dāng)場公布。
（4）承辦方將在所有選手結(jié)束表演后立即統(tǒng)計(jì)最終排名，賽后以海報(bào)等形式公布結(jié)果。
3、注意事項(xiàng)：
（1）比賽須提前10分鐘到場，于正式比賽時(shí)間遲到15分鐘者當(dāng)棄權(quán)處理。如果特殊情況，不能到場或有事耽誤者請?zhí)崆案嬷鬓k方。
（2）比賽時(shí)須保證賽場秩序，如有吵鬧喧嘩者，經(jīng)監(jiān)管人員2次提醒無效，請出賽場。
（3）為了提高比賽效率，縮短比賽時(shí)間，請選手在上一組選手朗誦時(shí)在舞臺一側(cè)等候。選手請按秩序坐在主辦方提供的選手區(qū)。
（4）比賽結(jié)束后，選手可向承辦方索取自己的評分表格（有助于了解自我優(yōu)劣勢和保證比賽公正性）。
（5）選手或觀眾對比賽的組織若有不滿，可向承辦方或?qū)W生會權(quán)益部反映；選手或觀眾對評委評分若有不滿，須在比賽結(jié)束后向承辦方反映，不得在比賽過程中擾亂比賽秩序。違者取消比賽成績。
4、評分細(xì)則：總分100分。
a.內(nèi)容：積極向上，切合主題。（20%）。
b.語言：口齒清楚，表達(dá)流利，普通話標(biāo)準(zhǔn)。聲音洪亮富有表現(xiàn)力，抑揚(yáng)頓挫。（20%）。
c.儀表：儀表端正，大方得體。姿態(tài)優(yōu)雅自然，對于形象不良的可酌情扣分。（10%）。
d.情感：朗誦情感與內(nèi)容切合，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有感染力、吸引力。（20%）。
e.整體：評委可以根據(jù)自己對于選手朗誦內(nèi)容的理解，結(jié)合選手的整體表現(xiàn)給予評分。（30%）。
f.其他：朗誦未脫稿的選手將在總分中扣去2分；朗誦時(shí)間超過3分鐘的選手，在總分中扣去2分；無故遲到的選手在總分中扣去3分；朗誦作品原創(chuàng)的選手，將根據(jù)評委老師的意見，酌情加1～3分，若發(fā)現(xiàn)抄襲者直接取消比賽成績。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
根據(jù)評委所給的分?jǐn)?shù)，高一、高二段各取前6名。
單項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)置（范圍為所有參加比賽的選手）：
個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)：在比賽中有著個(gè)性的表現(xiàn)能力，能使人耳目一新，洋溢著青春活力，展現(xiàn)自我。
藝術(shù)魅力獎(jiǎng)：選擇詩歌視角獨(dú)特，賦有藝術(shù)感染力，給人極大的視覺享受和震撼力。
朗讀比賽方案篇九
活動目的：
目前，校園讀書氛圍不夠濃厚，學(xué)生的閱讀量普遍偏少。通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富人文精神，培養(yǎng)文化人格，提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
活動主題：
菁菁校園好讀書，經(jīng)典圖書我推薦。
活動時(shí)間：
參加人員：
學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、全體學(xué)生。
活動內(nèi)容與過程：
（一）活動準(zhǔn)備。
（1）召開支部會議，明確各黨員工作任務(wù)，成立活動工作小組。（4月1日）。
(2)聯(lián)系校園bbs“奇文共賞”版版主，溝通在該板塊設(shè)立討論帖子事宜。（4月6日前）。
（3）聯(lián)系學(xué)校圖書館，溝通合作意向。（4月6日前）。
（4）開通活動博客。（已開通）。
（5）擬寫活動倡議（三式）、制作宣傳海報(bào)。（4月7日前）。
（6）通過多方了解，確定參加活動的教師。（4月7日前）。
（二）活動實(shí)施：
1、宣傳。
（1）在校園里懸掛兩條橫幅。
菁菁校園好讀書，經(jīng)典圖書我推薦。
最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮（備選）。
精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈（備選）。
（2）在教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍區(qū)張貼活動海報(bào)。
2、活動實(shí)施。
（1）收集關(guān)于讀書的資料，在班級形勢任務(wù)課或班會課上進(jìn)行具體活動宣講，并下發(fā)圖書推薦卡片。
(2)由各專業(yè)學(xué)生黨員收集本專業(yè)學(xué)生的圖書推薦卡，并進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，按照不同類別把同學(xué)們推薦的書目進(jìn)行整理，評選出各類別圖書中較受歡迎的`書目，將相關(guān)材料上報(bào)。（4月21日前完成）。
(3)請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師推薦他們認(rèn)為對自己有重要影響或是對學(xué)生發(fā)展有重要意義的書目。（4月21日前完成）。
(4)在校園bbs上開設(shè)帖子，面向全校同學(xué)征集意見及開展討論。
（5）在食堂門口設(shè)立宣傳臺，接受學(xué)生現(xiàn)場推薦。（4月14日）。
(6)在圖書館放置推薦卡片，設(shè)立征集箱。（4月14日—4月21日）。
（7）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的推薦情況，匯總材料、整理數(shù)據(jù)，形成文本資料。
3、成果推介。
（1）根據(jù)收集到的資料，出一期專題簡報(bào)，下發(fā)全校各個(gè)專業(yè)，以供參考。
（2）在學(xué)校網(wǎng)站、校園bbs、支部博客推薦優(yōu)秀圖書。
（3）在活動主題博客上陸續(xù)刊登同學(xué)的推薦卡片。
（三）后期工作。
各專業(yè)班級根據(jù)本班同學(xué)的參與情況，采用多種形式在班內(nèi)充分交流活動成果，增進(jìn)同學(xué)交流，營造良好的讀書氛圍。學(xué)期末進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
朗讀比賽方案篇十
首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平;最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
多媒體。
統(tǒng)分：吳雅紅。
評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數(shù)字到小數(shù)點(diǎn)后2位。
分低、中、高三段，各設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名。
低年級：
1、使用普通話，吐字清晰。
2、朗讀正確流利，讀準(zhǔn)字音,不丟字，不添字，不破句，停頓適當(dāng)。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時(shí)感情豐富，聲情并茂。
5、精神飽滿，姿態(tài)大方。
中年級：
1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰。
2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達(dá)意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達(dá)課文中的語言情境，富有激情。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
高年級：
1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯(cuò)字，語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達(dá)意，情感真實(shí)，聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細(xì)膩，引人入勝，感染力強(qiáng)，能看出對課文內(nèi)容準(zhǔn)確而深層的感悟。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
1、朗讀的內(nèi)容從學(xué)生所學(xué)的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內(nèi)容，比賽時(shí)即抽即讀。
朗讀比賽方案篇十一
周一我們學(xué)校要舉行第三屆作文朗讀比賽，作為班里的種子選手，自然感覺壓力很大。
朗讀講究的平和與大氣相協(xié)調(diào)，關(guān)鍵是發(fā)音要準(zhǔn)確，而這一點(diǎn)也正是我所缺少的，雖然我自認(rèn)為我自己能力很高，但是往往到比賽的時(shí)候總會出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò)，記得上一屆比賽，因?yàn)槲艺Z速比較快，縱使讀的很好，但是還是沒有得到第一名，與它插肩而過，這一次一定要拿個(gè)第一名。
放學(xué)回家我拿著作文稿，現(xiàn)在鏡子面前，一字一句的朗讀者，時(shí)刻注意自己的表情變化，當(dāng)然有時(shí)候還會讓我的爸爸媽媽當(dāng)觀眾，讓他們指出我的`缺點(diǎn)，俗話說旁觀者清，當(dāng)局者迷。
朗讀比賽如期而至，輪到我上臺的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，告訴自己我能行，在臺上我心無旁騖，一心只看著作文稿，讀玩后，臺下傳開了的熱烈的掌聲，我知道我成功了。
果不其然，朗讀比賽過后，我得了第一名，我想，這是對我這段時(shí)間努力的的最好的報(bào)答，我還是會一如既往的努力。
朗讀比賽方案篇十二
一、活動目的：
示范朗讀是課堂教學(xué)不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學(xué)的.有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功，提高教師普通話朗讀水平，提升教師的綜合素養(yǎng)，使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風(fēng)采，借以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我校特舉行朗讀課文展我風(fēng)采教師朗讀課文比賽。
二、活動安排：
1、時(shí)間：xx年5月20日。
2、地點(diǎn)：永勝路小學(xué)校。
3、參賽人員：所有教師。
4、比賽內(nèi)容：在選定的課文中選擇。
5、評委名單：付敏、李欣、李智慧。
1、抽取參賽文章。
2、比賽順序由教師抽簽決定。
3、比賽分語文組：郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程；數(shù)學(xué)組：趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭。
4、評分方法：本次比賽采用現(xiàn)場打分，滿分為了100分，取平均分。
5、設(shè)獎(jiǎng)情況：語文組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；數(shù)學(xué)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名。
四、比賽要求。
1、評委要做到公平、公正、公開。
2、參賽人員要認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加比賽。
3、參賽人員要遵守比賽紀(jì)律，尊重評委意見。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)：
語言（40分）：
1、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)準(zhǔn)確（不重讀，不錯(cuò)讀，不添字，不減字）。（20分）。
2、聲音效果好，悅耳動聽，富有節(jié)奏感。（10分）。
3、語速適合文章體裁的需要，因不熟練，每停頓一次扣1分。（10分）感情：（40分）。
4、感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)課文情境，感情真摯，正確體現(xiàn)課文的思想感情。（30分）。
5、表達(dá)自然得體。（10分）。
儀態(tài)：（10分）。
教師精神飽滿，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言，表情、態(tài)度自然。
效果：（10分）。
整體效果好，有感染力，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
朗讀比賽方案篇十三
今天，我們班要舉辦朗讀比賽。大家都回家準(zhǔn)備過了，而且讀得都是自己喜歡的課文，有的讀《歡慶》，有的讀《秋天的圖畫》，還有的讀《一株紫丁香》。我就是讀《秋天的圖畫》的。老師說要讀得流利，要有感情，還可以加上手的動作。
我非常緊張，非常想讀好。后來我上去讀了之后教室里響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們給我投了二十一票，我很高興。因?yàn)楹芏嗳硕纪读宋乙黄?。這一次我得了班級第四名和一張勞動卡。
下次我要爭取得第一名！
朗讀比賽方案篇十四
今天下午，老師對我們說：“我們來舉行一場朗讀比賽?！苯淌依镱D時(shí)炸開了鍋。有的人很高興，心想：“我可以大顯身手了。”有的人心里很慌：“糟了，我還沒有準(zhǔn)備好呢!”老師讓我們以擊鼓傳花的形式，選人上臺，抽簽決定朗讀的內(nèi)容。
比賽開始了，老師敲著鼓，我們趕緊傳。只見花傳到謝熙璠手上，他把花拿在手中，特意等老師喊停，可眾人都說他耍賴，只好重來。過了一會兒，謝雨珊上臺了，她抽到了第5課，大家都說不行，因?yàn)樗前嚅L，竟然抽到了最簡單的一課，眾人不干，不過這是規(guī)則，所以只能讓班長讀了。她的聲音甜美清脆，像泉水一樣流利動聽，讓人感到舒服。然后，接二連三有人上去，我也十分想去，可是老師總是不在我這兒喊停。終于有一次，老師停了，正好花在我手上。我既激動又緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺，小心翼翼地抽了一張紙，打開紙條，上面寫著“第4課”。我心想：“文章有點(diǎn)長，心里沒底……算了，豁出去了!”我不緊不慢地朗讀起來。讀完之后，我的心里輕松了許多。
到了評獎(jiǎng)階段，老師讓大家上臺投票，選出自己心目中讀得最好的同學(xué)。我心中忐忑不安。不一會兒，我看到黑板上，我的名字下面有13分。真不敢相信，我竟然是最高分。老師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀給我，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我興奮極了。
朗讀比賽方案篇十五
經(jīng)過我和其他同學(xué)的多次練習(xí)朗讀《我的祝福》，今天—星期一，終于要舉行朗讀比賽了。到了中午，我們四年級的所有學(xué)生陸續(xù)來到報(bào)告廳。等大家都安靜下來后，比賽開始了。
第一個(gè)節(jié)目就是我和另外七個(gè)同學(xué)的詩歌朗誦《我的祝福》。我們緩慢地一步一步地走上臺階，站在大大的舞臺中間。音樂想起來了，只見“千百”雙眼睛盯著我們，此刻，我能感覺到我們的心里都非常緊張。
站在我旁邊的第一個(gè)同學(xué)何毅富有感情地讀完前一句，緊接著輪到我了！剎那間我的心跳加快，但我告訴自己，一定要戰(zhàn)勝自己。我用微微顫抖著的手拿起話筒，亮出了自己最響亮、最甜美的聲音，一邊又比劃著動作，認(rèn)真地讀著。我們八個(gè)人用最洪亮的聲音，濃厚的感情，十分激動地朗讀著，大家非常默契地配合著，沉浸在這美好的詩歌中。
三分鐘左右，我們朗讀完畢這首動人的小詩，紛紛舉起了右手，給大家敬禮。頓時(shí)，全場雷鳴般的掌聲回蕩在我們耳邊。我砰砰直跳的心也慢慢平靜了下來。
我雖然不知道這次比賽的最終結(jié)果如何，但我們已經(jīng)盡力了。我感到很高興，因?yàn)槲乙矐?zhàn)勝了自我！
朗讀比賽方案篇十六
我們學(xué)校開展了一次朗讀比賽，為了這次比賽老師和我們大家都做了積極充分的準(zhǔn)備。今天下午我們四年級就要進(jìn)行比賽了。
緊張而熱烈的比賽開始了。老師看起來和我們一樣緊張，我在心里一遍遍的安撫自己，可心還是怦怦的跳個(gè)不停。我們是一班，所以大小團(tuán)體比賽我們都首當(dāng)其沖。首先是我們班的二十人小組比賽，清一色的女生，她們?yōu)榱诉@次比賽一個(gè)個(gè)打扮的異常漂亮。她們一個(gè)個(gè)聲情并茂，贏得了評委不少掌聲。
很快就該我們上場了，不知道怎么回事，之前老師給我們講的技巧以及上場時(shí)的種種表現(xiàn)都一股腦給忘了，我的心仿佛要跳出我的身體，心跳聲仿佛就在耳邊。正在我驚慌失措的時(shí)候，梁順芳用她那清脆悅耳的領(lǐng)讀聲把我給召喚了回來。我們以鏗鏘有力的聲音齊聲朗讀《和我們一樣享受春天》。
嘹亮的聲音環(huán)繞在校園四周“我們希望我們祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌和我們一樣在鮮花中讀書和我們一樣享受春天?！蔽业男谋蛔髡叩目卦V打動了，我的感情也隨之舒展開來。我們班的朗誦也在我們終于進(jìn)入角色的時(shí)候到達(dá)了尾聲。
或許比賽的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)過了一次歷練，在今后的舞臺上，我們會更懂得如何配合，如何更加貼切的展示自己。
朗讀比賽方案篇十七
沙井中學(xué)的中學(xué)前天舉行了一次閱讀比賽。雖然沒有什么精彩的運(yùn)動，但是當(dāng)圣火到來的時(shí)候，沒有人的歡呼。但最后完美收場。
一陣喧鬧聲迎來了節(jié)目的開始。評委都準(zhǔn)備好了，拿著筆，聽著。不過我們在給這個(gè)節(jié)目增加一些趣味，繼續(xù)鬧，繼續(xù)鬧，像風(fēng)吹浪滾。連節(jié)目主持人都被我們的同學(xué)忽略了，讓高二的同學(xué)聽不到。真的很抱歉。于是我們暫時(shí)靜了下來，海浪停了，風(fēng)也暫時(shí)停了。第一個(gè)選手在值班，我認(rèn)識她，就不說話了，默默給她加油。就是這樣。我們有下一位選手。她夸張的語言和動作，讓我們有一種不自覺地看不起在場的人的感覺。所有人都發(fā)出“哇”的一聲，風(fēng)一次又一次地吹起來，一次又一次地吹起波浪。這次我們沒有停下來，因?yàn)樵诘谑贿x手來之前，我們一年級的時(shí)候有一個(gè)水果從樹上掉下來砸到了地上。它砰的一聲像椰子一樣裂開了。突然，一大群人站了起來，有的像椰子一樣為水果歡呼，有的驚訝，有的聊著天看過去問：“怎么回事？”。本來應(yīng)該是安靜的，但事實(shí)并非如此。吵，但是一切。評委在聽，評分。而我們這些說話難聽的，有的被老師抓到面前罰站，有的還有勇氣繼續(xù)吵下去。
就這樣，鈴聲不自覺地響了起來，選手們念完了，宣布獲獎(jiǎng)名單出來了。這時(shí)，我們靜靜地聽著，有些人故意把頭向前聽，好像怕聽不到同學(xué)的名字。我們班也獲得了三等獎(jiǎng)。宣布閱讀比賽結(jié)束后。陣風(fēng)正式停了，海浪也停了。
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