方案的成功與否，常常取決于團隊的合作和執(zhí)行力。制定完美方案需要有系統(tǒng)性的思維和全面的考慮。參考這些方案范例可以為我們的方案制定提供一些啟示和借鑒。
朗讀比賽方案篇一
一、參賽項目：
年級趣味項目集體跳繩。
一、二趣味輪滑（限報3人，性別不限）1分鐘跳繩（5男5女）。
三、四四人五足跑（每班限報1組，男女隨意組合）1分鐘跳繩（5男5女）。
五、六拔河（8男8女）1分鐘跳繩（5男5女）。
二、時間：元旦之后，具體時間另行通知。
三、地點：操場。
四、比賽注意事項：
1、運動員參賽必須穿運動鞋，不得攜帶硬物等危險物品。
2、各班報名必須看清人數(shù)與性別要求。個人項目與集體趣味項目不得兼項。
3、比賽時間通知后，請各位班主任關(guān)注，務(wù)必將選手準時帶到操場，過時當作棄權(quán)。
五、個項目說明：
1、趣味輪滑：比技巧不求速度，繞五桿后放兩物再至終點，以時間定名次。（沒有護具不得參加比賽！）。
2、四人五足跑：每班限報1組，男女隨意組合。距離為足球場禁區(qū)前沿線至中場線，講求團結(jié)。
3、拔河：8男8女，抽簽決定輪次，一次淘汰制。
4、一分鐘跳繩：跳繩由學校提供，統(tǒng)一為棉紗繩。獎項以集體總個數(shù)發(fā)班級獎項。
五、獎項設(shè)置。
本次比賽各年級按項目分別取前3名。
六、工作人員：
輪滑裁判員：z四人五足裁判員：z。
拔河裁判員：z1分鐘跳繩：z（一六、二五、三四年級同天比賽，如：六年級數(shù)一年級，再六年級各班互相數(shù)）。
朗讀比賽方案篇二
為了進一步弘揚五四精神，激發(fā)當代青年的愛國之情，增強廣大青年學生的`責任感、使命感、榮譽感和歸屬感，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真踐行科學發(fā)展觀，xx學校團總支決定舉辦“詩樣年華——紀念五四運動xx周年詩歌朗誦比賽”。
參賽作品可以是原創(chuàng)，也可以從網(wǎng)上下載或從有關(guān)書籍上摘抄。內(nèi)容要體現(xiàn)“愛國、進步、民主、科學”和勵志向上的精神。
全體團員。
1、可以是個人朗誦，也可以是集體朗誦（人數(shù)不限）。
2、請各班級將參賽名單及朗誦內(nèi)容于4月20日前報團總支，每班朗誦一首。
一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。所有獲獎選手均頒發(fā)獎狀和相應(yīng)獎品。
朗讀比賽方案篇三
誦讀經(jīng)典美文對陶冶學生的.情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。我們把經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學習、建設(shè)校本課程的一種策略。通過開展經(jīng)典誦讀活動，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
2、誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個人修養(yǎng)和健全的人格。
3、培養(yǎng)學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。
誦讀的內(nèi)容為現(xiàn)行教材中的優(yōu)秀篇目。
1、每天利用早自修時間組織學生誦（本文來自，轉(zhuǎn)載請注明）讀。
2、以語文課作為主陣地進行有效的朗讀訓練。
3、在教室里開辟誦讀角，營造濃濃的書香氛圍，讓學生徜徉在書香的海洋。
4、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。
1、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄。
12月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：
一星級：a級12次以上（包括12次）。
一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗讀，次數(shù)有所調(diào)整，a級要求18次以上（包括18次）。
沒有達到的班級不能評星級。
2、12月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以個別抽讀的方式進行。
將各班三名同學的所得分（取評委合計分的平均分，不取舍評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：
一星級：一般為27名學生中排名10—18名的9個學生。
二星級：一般為27名學生中排名1—9名的9個學生。
備注：每個學生的最高分為10分，得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級，獲得這個星級的人數(shù)可以增加。
3、12月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位，按各班所得分高低（取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分）評出集體誦讀星級朗讀班：
一星級：一般為9個班中排名4—6名的3個班級。
二星級：一般為9個班中排名1—3名的3個班級。
排名后3名的班級不評星級。
朗讀比賽方案篇四
為進一步貫徹落實《關(guān)于在全市義務(wù)教育階段學校開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動的意見》，以提高學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力為宗旨，以“弘揚中華經(jīng)典詩文，增強民族自豪感”為主題，以經(jīng)典古詩文為載體，以語文學科教學、課外活動、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營造濃郁的讀書氛圍，為師生搭建了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺，豐富師生的課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，全面提升我校小學生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神。
1.堅持德、智、體、美相結(jié)合原則。
2.堅持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合原則。
3.堅持德育工作與語文學科教學相結(jié)合原則。
4.堅持抓好典型、以點帶面相結(jié)合原則。
5.堅持“經(jīng)典詩文誦讀”活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合原則。
6.堅持與語文活動課、寫字課、班隊課、綜合實踐活動相結(jié)合的原則。
1、“中華經(jīng)典詩文誦讀”比賽定于11月25日下午，地點：新五樓多媒體教室。
2、“古詩大擂臺”活動定于11月29日下午第一、二節(jié)課舉行，一、二、四年級在新五樓多媒體教室，三、五、六在四樓會議室。
1、以新課標推薦學生必讀古詩篇目為主，可結(jié)合學生實際適當增刪篇目。
2、以語文老師為輔導老師，因材施教，學生誦讀進度不強調(diào)一致。
3、每天上午到校后，學生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前必須誦讀經(jīng)典一分鐘。
4、鼓勵學生利用好課余時間，如午飯后、活動課及在家休息時間等，每天誦讀時間不低于20分鐘。
5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重積累，讓學生終生去消化理解。
6、誦讀活動要方法靈活、形式多樣、時間自由、師生共賞。
1、中華經(jīng)典詩文誦讀。
主要考查班級整體誦讀實力。每班推選一個節(jié)目參賽，比賽內(nèi)容可以是古詩詞為主，可以是兒童詩，也可以是經(jīng)典詩歌及現(xiàn)代散文。每個節(jié)目參賽時間控制在五分鐘以內(nèi)，比賽形式可以多樣：講美文、演經(jīng)典、誦名篇、誦伴舞、師生誦等形式皆可，教師必須根據(jù)誦讀內(nèi)容為學生選配合適的背景音樂。
2、“古詩大擂臺”活動。
主要考查學生的古詩積累數(shù)目。先在班級內(nèi)部比賽，選前三名選手參加年級組比賽。比賽前要求班主任或語文教師統(tǒng)計好學生參賽熟背的古詩數(shù)量并填好相關(guān)表格。
1、根據(jù)學生朗誦水平，中華經(jīng)典誦讀每個年級設(shè)集體一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
2、根據(jù)學生背誦數(shù)量，古詩大擂臺每個年級設(shè)個人一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
3、一、二、三等獎分別記3、2、1分，根據(jù)獲獎情況累計得分，每個年級評選一個優(yōu)秀組織獎。
1、比賽現(xiàn)場播放的音視頻背景文件，盡可能用mp3/mpeg文件格式，方便匯總及播放，盡量避免用音樂cd或vcd、dvd等格式。音視頻文件應(yīng)提前做好測試，需能在windows自帶mediapalyer媒體播放器播放。flash動畫文件易造成音畫不同步，ppt文件易出現(xiàn)不同版本的播放效果差異以及媒體文件調(diào)用路徑問題等，應(yīng)盡量避免使用。統(tǒng)一在賽前提前一天提交音視頻背景文件并調(diào)試音量(賽前兩小時不接收任何文件)。建議直接用優(yōu)盤提交mp3/mpeg文件交劉文杰老師，并做好備份。
2、中華經(jīng)典誦讀比賽參賽節(jié)目報名表須以電子稿形式傳至z，截止時間為11月22日下午放學前，逾期不報視為棄權(quán)。
3、各班“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”和“古詩大擂臺”活動的結(jié)果將與本班班主任、語文教師的考核工作緊密關(guān)聯(lián)。
朗讀比賽方案篇五
首先，通過比賽，激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
多媒體。
統(tǒng)分：吳雅紅。
評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數(shù)字到小數(shù)點后2位。
分低、中、高三段，各設(shè)一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。
低年級：
1、使用普通話，吐字清晰。
2、朗讀正確流利，讀準字音,不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。
5、精神飽滿，姿態(tài)大方。
中年級：
1、普通話標準，口齒清晰。
2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
高年級：
1、普通話標準，口齒清晰，節(jié)奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內(nèi)容準確而深層的感悟。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
1、朗讀的內(nèi)容從學生所學的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內(nèi)容，比賽時即抽即讀。
朗讀比賽方案篇六
為進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，體驗美文朗讀的美感，鼓勵學生開口說英語的熱情和自信，積極倡導don’tbeshy。i’mthebest。“敢用英語，能用英語”，營造濃厚的，良好的英語學習氛圍，形成“快樂學習”的`校園文化，提高同學們的英語學習興趣，我校決定舉行全校英語朗讀比賽，以展現(xiàn)我校學生良好的精神面貌，調(diào)動學生說英語、用英語的積極性，早日養(yǎng)成“用情讀、用心讀”的良好朗讀習慣。
二、活動意義。
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’tbeshy。i’mthebest?！案矣糜⒄Z，能用英語”。
2、全員參與，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀、朗讀習慣，幫助學生形成標準的語音和優(yōu)美的語調(diào)。
4、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生情趣。
5、調(diào)動學生的學習興趣，豐富學生的課余生活。
6、增強學生的競爭意識和團隊協(xié)作意識。
三、參賽對象：
各年級學生，報名者在班中先進行比賽，然后每班選出3名選手；各年級共有18位選手參加決賽。
四、參賽時間：
九年級————12月11日星期一下午5：20—6：20。
八年級————12月12日星期二下午5：20—6：20。
七年級————12月13日星期三下午5：20—6：20。
五、參賽地點：報告廳。
六、活動要求：1、各班于12月9日上午12點前上交選手報名表。
2、選手根據(jù)臨場抽簽決定朗讀內(nèi)容。
3、比賽內(nèi)容包括兩部分：a、八年級、九年級教材課內(nèi)課文。b、課外美文朗讀。
4、本次大賽將評出特等獎1名；一等獎2名；二等獎3名；三等獎4名。
評委：xx。
七、朗讀要求。
1、語音標準、語調(diào)優(yōu)美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時有節(jié)奏?？炻?、輕重、語速適當。
3、注意發(fā)音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破等）。
八、評分標準（滿分10分）。
1、自我介紹，自然流暢。（2分）。
2、發(fā)音準確，語調(diào)優(yōu)美。（3分）。
3、朗誦時有節(jié)奏，語速適中。（2分）。
4、表情自然，表達生動，感情飽滿，富有感染力。（1分）。
5、儀態(tài)端莊大方，儀表整潔。（1分）。
6、體態(tài)語。（1分）。
九、注意事項。
1、參賽者首先用英語進行簡短的自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等。
2、朗誦者表演時盡量使用體態(tài)語，時間不得超過3分鐘。
3、根據(jù)賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內(nèi)靜坐等候，聽從老師的調(diào)度。前一名選手在比賽時，后一名選手根據(jù)抽取順序，做好準備。選手比賽完畢后，離開比賽場地。
4、選手候場違紀每人每次扣0。5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。
十。評委：
xx。
英語組。
20xx—12—4。
朗讀比賽方案篇七
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以下是本站為大家整理的《小學朗讀比賽方案參考》，供大家學習參考！
一、指導思想:
首先，通過比賽，激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽
三、比賽時間：20xx年11月12日(星期三)下午第二節(jié)課
四、地點：多媒體
五、評委：許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
統(tǒng)分：吳雅紅
六、評比方法：
評委打分采用十分制，分10分，最低分6分，有效數(shù)字到小數(shù)點
后2位。
七、獎項設(shè)置：
分低、中、高三段，各設(shè)一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。
八、評分標準：
低年級：
1、使用普通話，吐字清晰。
2、朗讀正確流利，讀準字音,不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。
5、精神飽滿，姿態(tài)大方。
中年級：
1、普通話標準，口齒清晰。
2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
高年級：
1、普通話標準，口齒清晰，節(jié)奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內(nèi)容準確而深層的感悟。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
九、其它事項：
1、朗讀的內(nèi)容從學生所學的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內(nèi)容，比賽時即抽即讀。
朗讀比賽方案篇八
今天我們老師說明天會有朗讀比賽。這時我們的同學有的很興奮，有的同學很不高興，我就很興奮也很緊張，還耶！耶！的叫呢！
第二天我們上完語文課時，老師對我們說：“下課了請同學們把語文書放在桌子上。”
第三節(jié)課比賽時評委老師要我們?nèi)嘧x15課的一段后來再讓第二小組讀，就是我這一小組，當時我很緊張，我讀到第二橫排的時候我就讀錯了一個字，嚇死我了。我們讀完以后評委老師說：“謝謝同學們。”就轉(zhuǎn)身走了。
今天下午，我覺得很有趣。希望下次還能夠參加朗讀比賽。
朗讀比賽方案篇九
一、活動目的：
示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的.有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功，提高教師普通話朗讀水平，提升教師的綜合素養(yǎng)，使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風采，借以促進教師專業(yè)化發(fā)展，我校特舉行朗讀課文展我風采教師朗讀課文比賽。
二、活動安排：
1、時間：xx年5月20日。
2、地點：永勝路小學校。
3、參賽人員：所有教師。
4、比賽內(nèi)容：在選定的課文中選擇。
5、評委名單：付敏、李欣、李智慧。
1、抽取參賽文章。
2、比賽順序由教師抽簽決定。
3、比賽分語文組：郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程；數(shù)學組：趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭。
4、評分方法：本次比賽采用現(xiàn)場打分，滿分為了100分，取平均分。
5、設(shè)獎情況：語文組設(shè)一等獎2名，二等獎2名；數(shù)學組設(shè)一等獎2名，二等獎2名。
四、比賽要求。
1、評委要做到公平、公正、公開。
2、參賽人員要認真對待，精心準備，按時參加比賽。
3、參賽人員要遵守比賽紀律，尊重評委意見。
五、評分標準：
語言（40分）：
1、教師普通話標準，口齒清晰，表達準確（不重讀，不錯讀，不添字，不減字）。（20分）。
2、聲音效果好，悅耳動聽，富有節(jié)奏感。（10分）。
3、語速適合文章體裁的需要，因不熟練，每停頓一次扣1分。（10分）感情：（40分）。
4、感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)課文情境，感情真摯，正確體現(xiàn)課文的思想感情。（30分）。
5、表達自然得體。（10分）。
儀態(tài)：（10分）。
教師精神飽滿，能夠恰當?shù)剡\用身體語言，表情、態(tài)度自然。
效果：（10分）。
整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。
朗讀比賽方案篇十
經(jīng)過我和其他同學的多次練習朗讀《我的祝福》，今天—星期一，終于要舉行朗讀比賽了。到了中午，我們四年級的所有學生陸續(xù)來到報告廳。等大家都安靜下來后，比賽開始了。
第一個節(jié)目就是我和另外七個同學的詩歌朗誦《我的祝?！贰Ｎ覀兙徛匾徊揭徊降刈呱吓_階，站在大大的舞臺中間。音樂想起來了，只見“千百”雙眼睛盯著我們，此刻，我能感覺到我們的心里都非常緊張。
站在我旁邊的第一個同學何毅富有感情地讀完前一句，緊接著輪到我了！剎那間我的心跳加快，但我告訴自己，一定要戰(zhàn)勝自己。我用微微顫抖著的手拿起話筒，亮出了自己最響亮、最甜美的聲音，一邊又比劃著動作，認真地讀著。我們八個人用最洪亮的聲音，濃厚的感情，十分激動地朗讀著，大家非常默契地配合著，沉浸在這美好的詩歌中。
三分鐘左右，我們朗讀完畢這首動人的小詩，紛紛舉起了右手，給大家敬禮。頓時，全場雷鳴般的掌聲回蕩在我們耳邊。我砰砰直跳的心也慢慢平靜了下來。
我雖然不知道這次比賽的最終結(jié)果如何，但我們已經(jīng)盡力了。我感到很高興，因為我也戰(zhàn)勝了自我！
朗讀比賽方案篇十一
今天下午，老師對我們說：“我們來舉行一場朗讀比賽。”教室里頓時炸開了鍋。有的人很高興，心想：“我可以大顯身手了?！庇械娜诵睦锖芑牛骸霸懔耍疫€沒有準備好呢!”老師讓我們以擊鼓傳花的形式，選人上臺，抽簽決定朗讀的內(nèi)容。
比賽開始了，老師敲著鼓，我們趕緊傳。只見花傳到謝熙璠手上，他把花拿在手中，特意等老師喊停，可眾人都說他耍賴，只好重來。過了一會兒，謝雨珊上臺了，她抽到了第5課，大家都說不行，因為她是班長，竟然抽到了最簡單的一課，眾人不干，不過這是規(guī)則，所以只能讓班長讀了。她的聲音甜美清脆，像泉水一樣流利動聽，讓人感到舒服。然后，接二連三有人上去，我也十分想去，可是老師總是不在我這兒喊停。終于有一次，老師停了，正好花在我手上。我既激動又緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺，小心翼翼地抽了一張紙，打開紙條，上面寫著“第4課”。我心想：“文章有點長，心里沒底……算了，豁出去了!”我不緊不慢地朗讀起來。讀完之后，我的心里輕松了許多。
到了評獎階段，老師讓大家上臺投票，選出自己心目中讀得最好的同學。我心中忐忑不安。不一會兒，我看到黑板上，我的名字下面有13分。真不敢相信，我竟然是最高分。老師頒發(fā)了一等獎的獎狀給我，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我興奮極了。
朗讀比賽方案篇十二
今天，我們班要舉辦朗讀比賽。大家都回家準備過了，而且讀得都是自己喜歡的課文，有的讀《歡慶》，有的讀《秋天的圖畫》，還有的讀《一株紫丁香》。我就是讀《秋天的圖畫》的。老師說要讀得流利，要有感情，還可以加上手的動作。
我非常緊張，非常想讀好。后來我上去讀了之后教室里響起了熱烈的掌聲，同學們給我投了二十一票，我很高興。因為很多人都投了我一票。這一次我得了班級第四名和一張勞動卡。
下次我要爭取得第一名！
朗讀比賽方案篇十三
沙井中學的中學前天舉行了一次閱讀比賽。雖然沒有什么精彩的運動，但是當圣火到來的時候，沒有人的歡呼。但最后完美收場。
一陣喧鬧聲迎來了節(jié)目的開始。評委都準備好了，拿著筆，聽著。不過我們在給這個節(jié)目增加一些趣味，繼續(xù)鬧，繼續(xù)鬧，像風吹浪滾。連節(jié)目主持人都被我們的同學忽略了，讓高二的同學聽不到。真的很抱歉。于是我們暫時靜了下來，海浪停了，風也暫時停了。第一個選手在值班，我認識她，就不說話了，默默給她加油。就是這樣。我們有下一位選手。她夸張的語言和動作，讓我們有一種不自覺地看不起在場的人的感覺。所有人都發(fā)出“哇”的一聲，風一次又一次地吹起來，一次又一次地吹起波浪。這次我們沒有停下來，因為在第十位選手來之前，我們一年級的時候有一個水果從樹上掉下來砸到了地上。它砰的一聲像椰子一樣裂開了。突然，一大群人站了起來，有的像椰子一樣為水果歡呼，有的驚訝，有的聊著天看過去問：“怎么回事？”。本來應(yīng)該是安靜的，但事實并非如此。吵，但是一切。評委在聽，評分。而我們這些說話難聽的，有的被老師抓到面前罰站，有的還有勇氣繼續(xù)吵下去。
就這樣，鈴聲不自覺地響了起來，選手們念完了，宣布獲獎名單出來了。這時，我們靜靜地聽著，有些人故意把頭向前聽，好像怕聽不到同學的名字。我們班也獲得了三等獎。宣布閱讀比賽結(jié)束后。陣風正式停了，海浪也停了。
朗讀比賽方案篇十四
一天下午，我們學校舉行了一次別開生面的朗讀比賽。我將代表三(2)班去參加這次比賽。
看看同學們，我心慌意亂，一時不知從哪兒讀起，這時的我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。只見老師拍拍胸口，搖搖手，示意叫我不要怕，一定要好好表現(xiàn)。我才沉住氣不緊不慢地翻著書，終于找到了。我趕緊讀了起來，老師又望了我一眼，用慈祥的目光鼓勵我，并朝我微笑，頓時我感到有一種神奇的力量使我流利地讀了下去。我果然一字不差地讀完了，聽邊上的人說，感情表達得非常豐富。我飛似的跑下臺，心里覺得輕松多了。老師微笑著說：“讀得真不錯！”
評委們亮了9.51的`高分，同學們的歡呼聲、掌聲響成一片，全場頓時沸騰起來。我邁著大步走向領(lǐng)獎臺，耳邊不時響起雷鳴般的掌聲。我拿著獎狀，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“我終于勝利了?！?/p>
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